如何做一名有范兒的小學語文教師

A. 怎樣做一名好的語文教師

要做一名優秀的語文教師，就要對自己的工作矢志不渝地熱愛，就要積累文化科學知識、教育科學理論知識、語文教學技能，就要體諒學生的無知、荒唐和越軌，就要具有探索的精神、目標、方法和步驟。

B. 如何做一名語文教師

如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：

一、要有較高的文化素養

大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。

二、要能說一口流利的普通話

普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。

三、要有一顆善良的心

古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。

四、要入細

老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。

五、要持之以恆

語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。

六、要做到「一切為了學生」

語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」

七、要學會設計導語和板書

好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。

八、要以學生為主體

語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。

C. 如何做一位合格的小學語文教師

教師的職業是人類最崇高的職業，教師的職業又是未來最具挑戰的職業，做教師容易、做合格的教師難、做優秀的教師更難。我們肩負著新世紀人才的培養任務，這是歷史賦予的重任，是黨和人民的重託。我們必須提高自己各方面的綜合素質,從傳統的應試型轉化為育人型，以單一性轉化為綜合性，從經驗型轉化為科研型，全面提高師德、師能，適應現代化教育的需求、與時俱進,努力成為合格的教師。一是應該有師德。師德，其根本就是世界觀之「德」。一個教師沒有正確的世界觀、人生觀，就不能抵禦腐朽的、頹廢的、消極的、低格調的思想觀念的侵蝕，就難以用正確的、先進的思想觀念去教育、影響和帶動學生，從根本上講，就不會成為一個合格的教師。高尚的師德要求教師具有高尚的道德情操。我們應該努力成為先進文化的實踐者和傳播者，努力成為優秀道德情操的楷模。否則就不會得到學生的尊重和信任，更甚者，會讓學生從心底里鄙視。師德的另一個重要表現是敬業精神。教師的工作是育人，它需要認真負責的工作態度，它需要全身心、「全天候」的工作投入。哪裡有學生，哪裡就需要教師的工作。人們常說，教師的工作是個「無底洞」，投入多少時間和精力都不算多。正是這個「無底洞」顯示了教師工作的光榮。教師是「人類靈魂的工程師」，是「陽光下最美好的職業」。從事這個職業的人，應該努力使自己具有「金子般」的靈魂、品質和作風。在實際教學工作中，我們擔當著教書育人的重任，在學生面前，我們不僅是抽象知識的化身，還是學生最崇拜、最直接的榜樣。俗話說：「身教重於言教」。學生靈魂的塑造、世界觀的生成、情操的陶冶、智力的開發、創新意識的形成，這一切一切無不受教師品格因素的影響，它時時處處都在潛移默化地作用於學生，對學生形成巨大的輻射作用，影響學生的一生，進而影響著社會的發展，時代的進步。教師這種職業的特殊性，就要求教師本身必須具備更高的思想境界和師德修養，更精的專業能力，愛崗敬業，無私奉獻，全身心的投入到教育教學工作中去；要求我們忠誠教育事業，刻苦鑽研，任勞任怨，練就一身過硬的本領；要求我們自尊自重，為人師表，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，弘揚艱苦創業、無私奉獻的傳統美德，充分發揮自己的聰明才智，為祖國培養合格有用的人才。二是應該有愛心。「愛是教育的基礎」。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖」。因此，教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，「師愛就是師魂。」著名教育家陶行知先生說過：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這是優秀教師的寫照。試想，一名有著「愛心、誠心、耐心、信心、真心」的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。我們應該熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，對學生，學會寬容，不求全責備。多關心學生的思想、學習、生活等各個方面，不純粹以學習成績的優劣來評價學生。尤其是要尊重學生，平等對待每一位學生，多注意照顧學習有困難的學生，當他們在學習上需要幫助時，就適時提供耐心的輔導。平時，多和這些學生接觸，了解他們的思想和學習情況。他們有了點滴進步時，多表揚、多鼓勵，樹立起他們的自信心，達到最基本的要求，不使每一個學生掉隊，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，嚴禁指責、訓斥學生，不以教謀私；不擅自缺課、調課，撤離職守。三是應該懂教育。人們常將教師稱為「教書先生」。這裡面有個「教」和「書」的關系問題。不懂「書」，不可能「教」；只懂「書」，不懂「教」，也教不好。這就要求美一個教師，不但要有學問，而且要懂如何教這些學問。這是教師與一般知識分子之間的區別所在。教師應該懂教育、懂教學。從某種角度上看，我們應該更重視對「教」的研究和改進。高明的大師是能用最簡單語言闡明最復雜道理的人。各位新老師都是大專，有的教師已經拿到本科學歷，受過幾年專業訓練，知識面也比較廣，又是經過全區的多次選拔考核，應該具有基本的專業知識和良好的教學素質。但是，多年的教學實踐告訴我們，教師的知識水平並不一定與教師的教學水平成正比，例如：我們學校就有許多學歷並不高的老教師教學能力相當高，教學效果非常突出。只有在教師的知識水平低於某一關鍵值里，才會影響到教學。因此，學習教學技能，提高教學能力，是提高教學效果的關鍵。小學的知識並不復雜，對我們來說師范里學的知識內容、深度是遠遠高於小學體系的，但對學生來說都是未知的，怎樣用最簡單的語言闡明復雜的道理，也就是做到深入淺出，使學生輕松掌握，這是一個好老師與一個差老師的最大區別。我們最忌諱「茶壺煮餃子，有貨倒不出」。要把教學技能的培養與掌握放在最重要的位置上。良好的語言表達能力，嚴密的邏輯思維能力，加上一定的教學技能和技巧，是成為一個受學生歡迎的好教師的關鍵。四是應該業務精。人們對「給學生一杯水，教師就應該有一桶水」的說法，意見不一。但對這句話所反映出的教師應該具有精湛的業務素質，是沒有異議的。業務精是保證教學質量、保證完成教學任務的基本條件。我們應該努力了解本學科最新的學術成果和教學方法，盡力汲取一切現代科學知識的精華，打好扎實的基本功。同時，努力學會將這些知識轉化為教學的實際能力，使之成為現實的生產力。新課程改革要求我們教師成為「學習型」的教師，應該有終身學習的意識，應該廣泛地閱讀，跟上時代的步伐，了解最新動態。教師需要新的教學技能和能力，如:要具備一定的收集處理信息能力；具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力；具備將信息技術與教學有機結合的能力、指導學生進行研究性學習的能力。新一輪的課程改革倡導，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者，教師在教學過程中要實現以下四個轉變：由重「教」向重「學」轉變；由重「結果」向重「過程」轉變；由重「傳授」向重「指導」轉變；由重「模式化」向重「個性」轉變。學生才是學習的主體。這就要求我們教師要適應新課程改革的需要，鑽研課程，有很精湛的業務能力。五是應該具有「名師」意識。新課程倡導教師應該既是「教書匠」，又是「研究者」我們應該不僅僅把教師做為一種職業，更應該作為一種事業來追求；應該樹立「不想成為名師的教師不是好教師」的意識，正如「不想當將軍的士兵不是好士兵」一樣，使自己扎扎實實地向名師「邁步」。我們這里講的「名師」，不是讓大家樹立只講個人利益的名利思想，而是一種精神追求，一種境界。我們要營造良好的教研氛圍，帶動周圍的教師一起成長。

D. 如何成為一位有自身魅力的小學語文教師

能說會道是語文的工具性和藝術性的完美統一。由此可見語文是充滿魅力的，正因為有了語文，我們的智慧的火花才會閃現，我們創作的熱情才會激昂，我們的生活才會多姿多彩。語文教學的魅力到底是什麼？語文在現代，已成了每個人生活中必須有不可缺的一部分，可見語文之魅力，語文之精彩。語文教學的最高境界是無教、無學、無法、有悟。教師是教學活動的設計者、組織者、引導者，語文教學是否有魅力，關鍵在於教師是否有魅力。語文教師的魅力來自於他的語言魅力，人格魅力，學識魅力，情感魅力。 一、魅力語言感染學生 教師是吃開口飯的，一個語文老師就是語文。教師的語言魅力主要在於有激情，言為心聲，教師在課堂上將自己對教育事業的投入，對學生的熱愛，對專業的精通溶入語言，他的聲音必然充滿熱情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有號召力，必然能穿越時空，情感，文化等阻隔，讓學生享受課堂，享受語文。 教師的語言技巧是他的魅力所在。教師的教學語言要有個性。語文教師的語言應有自己的個性特點，要麼自然親切，啟人思維；要麼詞藻豐富，富於感情；要麼自然流暢，幽默生動；要麼妙語連珠，意蘊深刻，耐人尋味。藉助特有的個性語言去吸引、打動、感染學生，使學生在美的享受中，提高自己的語言表達能力。 二把自主性還給學生 教學質量是學校的生命。今天的學校教育，既要求提高教學質量，又要求減輕學生的學習負擔，這是當今社會普遍關心的問題。 會學知識比學會知識更重要。埃德加富爾曾精闢地指出：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。老教育家葉聖陶也曾說過：嘗為教師教各種學科，其最終目的在於達到不復教，而學生能自求探索，自求解決，故教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。相機誘導就是強調學生學習的主動發現精神，激發其在學習過程中自覺完成學習任務的高漲熱情。因為小學生有一個共同的心理特點：希望老師和同學尊重自己，希望獲得榮譽和鼓勵，同時他們對一切都感到新奇和充滿興趣，有著強烈的探索慾望。因此，教師因勢利導，重視利用這一心理特點，給學生提供一個表現機會、逐步培養學生的主動學習品質。 三 做一名領袖型的語文老師。 古人講親其師則信其道。 就是說，學生首先是喜歡上了他們的老師，然後才喜歡上了他們所教的課程。精神領袖型的語文老師能勾起學生對他們的崇拜心理。在師生之間架起一道心靈溝通、情感融匯的橋梁。小學教材《菩薩賓兵》中的朱德就是一個很好映襯的例子。她將自己的隊伍呈現在藏同胞的面前，他慈愛、公平、偉大、細心、無私。他既是將率又是益友，不僅在戰斗同時長征時，在生活中對士兵產生有益的影響。藏胞煩惱時能得到她的援助。善良的士兵那怕是在復員的日子裡、在夢中，也回想到他們的老將。這是一種多麼殷切強烈的思念之情呀。蘇霍姆林斯基曾說過：教育好比一架精緻的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到每一個受教育者的心靈，但要奏出和諧旋律，必須把樂器音調准，而這樂器是靠教師、教育者的人格來調音的。由此可見，教育者的人格魅力在整個教育過程中的重要作用。新《課程標准》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。而能不能夠營造出這種平等對話所必須具備的輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，也是衡量一個語文教師有沒有人格魅力的具體體現。可見，語文老師的人格魅力表現在課堂、課下，課內、課外，教學中、生活中。 語文學科以其豐富的人文內涵和恢弘的知識空間區別於其它任何一門學科。其深遠的影響延伸到學生精神世界的各個領域，影響到他們終身的生活質量。 四 做一名新型教師 教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。傳道、授業、解惑的傳統界定和一桶水的比喻已不符合今天的現實。基礎教育課程改革的具體目標：改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程 教師的教育觀念要有個性，常常想著創新。要敢於否定，敢於挑戰書本、挑戰共識、挑戰權威，提出自己的見解。教師的教學方式和方法要有個性。教學如同寫作，方式、方法沒有不變的，要別具一格，豐富多彩。一味跟潮流、隨大流的作法是不足取的。只知道生搬硬套、亦步亦趨的教學是沒有活力，缺乏頑強生命力的。語文教師的教學應在靈活學習別人經驗的基礎上形成自己獨特的風格，開辟一片屬於自己的新天地。長於誦讀的，可以聲情並茂地朗讀課文內容，以情動人；善於表演的，可以形神兼備地演示課文內容，以情節感人；善於丹青的，可以繪制課文內容，以圖形喻人；有一副好歌喉的，盡可以放歌一曲，讓婉轉悠揚或慷慨激昂的歌聲打動學生的心。教學的組織、實施要有個性。其與演戲有相似之處，每個演員都根據自己的理解來演繹劇中的人物，只要遵循教學規律即行。 教師不是課堂的主宰，教師是學生學習動機的激發者和課堂氣氛的營造者，教師是課堂行為和學習效果的評價者，是平等中的首席。 五 拓展教材，讓語文課堂充滿魅力 培養學生學習語文的興趣是語文教學成功的關鍵。飯菜就那幾種，但胃口，花樣都是新的。如果語文課篇篇有新意,節節有新招,學生會不由自主地迷戀上語文. 我喜歡用下面幾種方法激發學生上語文課的興趣；小學生課中難免注意力不集中，顯然要上好課，先得組織教學調動學生的積極性。課前三分鍾，我喜歡分別用這幾種方法組織教學： 1．集體唱一支歌：要求唱歌的時候身體坐直，目視前方的黑板，將黑板看成彩電，唱哪首歌，就意想彩電里正放映那首歌曲的錄像帶，然後再感覺自己全身心溶進了歌詞所描繪的境界。這樣入靜入境地全身心唱歌，課堂氣氛立即就輕松，活躍了，同學們個個精神抖擻 2．集體朗誦：有時我問學生：大家願意朗誦嗎？最喜歡朗誦哪篇文章？朗誦詩也行！朗誦李白的《峨眉山月歌》。可以。朗誦《老師，您好！》吧！也行。於是我說，請全班同學起立，身子站直、頭要正，請各自再調整一下表情，就像演員演出一樣，好，預備，起！全體同學鏗鏘有力地朗誦，顯然容易振作士氣。 3．口頭作文：正式講課前，我喜歡請學生口頭作文。我隨意出一個題目，如《我的自畫像》、《老師我想對您說》、《走進秋天》、《語文的學法》。聽完題目，學生們稍加思索，便爭相舉起小手 努力建設開放而有活力的語文課程作為語文課程標準的四大理念之一，這是適應時代發展，進行語文教學改革的需要，是語文教學的歷史的必然回歸。 在語文教學實踐中，以教材為載體，從課文邁向祖國燦爛的文化，學生沐浴在語文的海洋里，深感其無窮的魅力吸引著學生們自主去探究，從而與語文課結下了不解之緣。 學生生活在知識信息時代，對於任何一篇課文的學習，學生都不應是零的起點。作者描述的事物，表達的感情，總能喚起他們在生活中似曾相識之感。教師應該立足課本，放眼課外，引導學生自主的在課前廣泛涉獵相關的語文資料，分析處理信息，激發學生對課文的學習興趣，且要從多方面讓學生學會搜集。如學習《天安門廣場》，為了解我國的這一象徵，學生可以搜集關於天按門信息的材料、及在什麼情況下修築的任務等各方面的文章。學生到書店、圖書館、閱覽室去查閱，還可以在網上、或在影視選擇閱覽等。以了解更多資迅。 六塑造教師形象 一位著名教育家說過，教師個人的範例，對於少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教師在課堂上和課堂以外的生活中所自然流露和表現出來的健康、高雅的審美情趣和審美示範作用（如學識淵博、氣質優雅、聰慧、自信、幽默、真誠，服飾、舉止得體等），以及教師的某些愛好、特長和其道德水準和他生命賦予他人格的魅力等，都會對學生產生潛移默化的影響，這是一種十分重要的教育資源，也是教師有效實施教育的一種手段，我們要善於挖掘這一因素。因此我尤其注意自己的言行示範作用。力求通過自己的完善，為學生良好行為習慣的養成奠定基礎。 綜上所述，語文教師若能協調好以上各方面的關系，教學工作將會更加得心應手和卓有成效。作為直接受益人的學生，得到的則不僅僅是學業上的進步，還有許多良好心理品質的養成，新時代的教師，應具有創新精神，具有靈活多樣的教育技巧，才能應付各種各樣的學生。沒有愛就沒有教育。作為教師，更應關心他們的身心健康和生活狀態，這會讓學生產生愉快的情感體驗。讓學生覺得可敬可親，進而親其師，信其道，並轉化為積極的內在動力。這又讓我想起蘇霍姆林斯基的說過的一句話：教育是一種最為精細的精神活動,我要把教育者對受教育者的影響比作音樂的影響,只要我們用心尋找和體會，教育處處都是美的樂章。 據說，從全國中小學生問卷調查得出，最受歡迎的教師的突出品質是：尊重學生的人格，理解信任學生。關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解，尊重和關愛。 培養適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心，也是新的課程體系的目標取向。作為教師，只有當我們的教師首先具備了這些素質，人類才能擁有更加美好的未來。 做個有魅力的小學語文教師，感覺是那麼貼切入耳，又那麼振奮人心。它如一波漣漪，盪滌著我混沌的心靈；又像一聲響鼓，催動我猶豫乃至一度停歇的腳步；使我更清醒地認識了自我，明確了自己努力的方向。這話語無時不在激勵我：這個時候能振奮起來的教師將成為教育的骨乾和精英，將把教育人生的旅程書寫成輝煌。

E. 如何做一名合格的小學語文教師

、語文教師抄要有相當的文史知識和襲文學修養.
教給學生一碗水,教師要有一桶水,小學語文涉及古今中外的文學名著,詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有,如果教師缺少一定的文史知識,就很難把課講好.
語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力,二是語文表達和寫作能力.教師對學生的教育也在兩個方面,一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識,形成基本技能；一方面通過長期的接觸,潛移默化的教師身上受到影響,有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久,可伴隨一個人的一生,許多大作家都提到過他們的啟蒙老師.
當一個教師的宿舍里有幾櫥書,他常常在讀書寫作,他的文章常見諸報端,可想而知,學生對這個教師有幾分敬意,無形中學生自覺模仿教師的行動.
小學語文教師要博覽群書,要有良好的讀書習慣,喜歡寫作,不斷地有新作從報刊電台發表出來,如果教師寫不出東西,怎能教學生寫出好文章呢?這方面山區優秀教師劉讓賢給我們樹立了榜樣,他的文章經常登報,並編纂出書,由他指導學生寫出的作文在省內外報刊中登載.激發了山區學生的作文興趣.

F. 如何成為一名優秀的小學語文教師

風趣幽默，能將古板的拼音，文字，古詩，課文以輕松簡單的方式講出來內；
豐富自己容的知識面，用小故事，小寓言來調動課堂氣氛；
有耐心，鼓勵式教育，讓小朋友喜歡上你的課，喜歡上語文；
作為一個外行，作為一個當了20多年學生的人，就想到這么多，希望能幫助到你~
你一定可以成為優秀的語文教師的！加油！！

G. 怎樣做一個優秀的語文教師

我們面對的當今社會乃知識爆炸的社會局面，人與人之間的競爭日益激烈，倘若你沒有較多的知識、較強的業務能力，將會被社會無情的淘汰。心中要有一種緊迫感。特別是我們這些被譽為「人類靈魂的工程師」的教師，更應該感到自己肩上的擔子的沉重。在各門功課中語文是最重要的一門功課，可以說，學好語文是學好其它各門功課的基礎。那麼，作為一名語文教師，更應該感到這項任務的艱巨。如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：

一、要有較高的文化素養

大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。

二、要能說一口流利的普通話

普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。

三、要有一顆善良的心

古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。

四、要入細

老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。

五、要持之以恆

語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。

六、要做到「一切為了學生」

語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」

七、要學會設計導語和板書

好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。

八、要以學生為主體

語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。

H. 怎樣做一名優秀的小學語文教師

（1）做為復一個職業教師，制要遵守職業道德，做好自己本份的工作。
（2）小朋友很純結，脆弱。老師不能有歧視觀念，要公平對待他們。讓每一個小朋友都能參與各種各樣活動的機會。
（3）課堂上可以適當加點小活動。增添樂趣，加強課堂氣氛。
（4）准時批改作業。
（5）做小朋友生活中的朋友。（課後虛寒問暖，鼓勵，表揚，慰問）
做到以上幾點，就能成功做一位優秀的教師。