A. 關於積累的作文素材有什麼，積累這個話題的素材，事跡
一學就懂，只說明覺悟高；一學就會，也只說明其聰慧通達。倘若不適當內積累其所懂所容會乃至所不懂所不會，恐怕此等學識，也如那一縷青煙，隨風而散罷了。
縱觀古今，文壇之名學名士，哪一個不是依其積累素要，再加醞釀成良文，而靠其聞名於世。古人的名垂青史，流芳百世；如今的亦是如此，這難道還不說明積累的重要性？
書法史上的「二王」，也就是晉代的大書法家王羲之和他的兒子王獻之。他們憑借著精湛的書法技藝，頗負盛名，他們的成果無不是一點點的積累與磨練而成。王獻之書法練得煩了，請求父親講一道練字秘訣；王羲之指著裝滿水的七口大缸言道：「水盡功自成！」獻之用完水，方知積累與磨練唯成功之道也。(
B. 如何引導學生積累寫作素材
學生的作文通常分為自由作文和命題作文，前者是主動作文，後者是被動作文。現在學生的問題是，缺乏感悟的自覺性，缺乏寫作的沖動，不能進入作文的自覺狀態。絕大多數作家的成長歷程和寫作經驗說明，只有本人進入了作文的自覺後，他的寫作成為他生命的釋放口，成為他的人生重要支撐，才能在寫作上投入更多的感情和時間，才能取得寫作的進步。而學生由於缺乏這種感悟和創作沖動，很難主動進行作文，他的生活感受不能及時地轉化為一篇文章。
而在面對命題作文時，大多數學生又覺得無話可說。也就是說那些作文命題與學生的經驗和情感沒有發生共鳴，沒有成為開啟學生作文思路的鑰匙。既然每個學生都會有自己的一份生活，有屬於自己的一份內心世界，有自己的苦樂喜惡，那麼只要找到適當的鑰匙，就能打開學生自己積累的庫房。
現代資訊理論為我們認識作文的本質提供了科學的思維方法。作文是一個信息的輸入、儲存、加工輸出與反饋的過程。學生作文是信息轉化的「結果」，同時又是信息轉化的「過程」。學生作文的全過程是這樣的：信息積累——信息同化——信息外化——信息反饋。
信息積累就是學生對外部世界的信息進行感知，並進行編碼、儲存，以備作文之用。生活感悟和讀書經驗都有助於學生把眼中之「竹」化為胸中之「竹」。這包括直接生活經驗（生活閱歷、感受與思考）和間接生活經驗（耳聞目睹、閱讀）。
信息同化指某一作文命題與學生的信息積累相碰撞後找到了切合點，這一沖突過程，決定著作文腹稿的成敗與質量。
信息同化完成後，再藉助於「得心應手」的作文技能，學生就可把胸中之「竹」外化為紙上之「竹」。
因此，要解決學生作文言之無物的問題，從根本上來說，當然要先正本清源，即組織學生一方面積極投入生活，增加閱歷，增長經驗，另一方面多讀書，多體驗，多感知。從而豐富感情，磨礪思想。作文能力，從很大程度上講，不是依靠教師喋喋不休的質的分析，而是依靠學生自己信息數量的積累。而豐富學生的信息，就得面向生活、面向經典以及電腦網路，廣泛地、有效地開發信息資源。
但是，並不是閱歷豐富、博覽群書的人就能寫出好文章。這里還有一個能否將個人體驗順利「同化」和「外化」的問題。
教師在教學過程中應該為學生提供適當的刺激物――命題，並要事先為學生准備豐富的作文模型。
首先，要按照信息與作文命題平衡的規律，把握作文命題與信息之間的內在聯系，提高作文命題的質量。成功的作文命題要保持學生原有信息與命題之間的距離，才能具有信度和效度。作文命題，就是一個刺激物，只有被信息同化時，這樣的作文命題才能進入學生的心理需求，從而激發其作文的興趣和動機。當學生遇到新的刺激物但不能被同化時，就會修改原有圖式以使刺激物能夠符合於這種圖式，或創造一個能夠容納這一刺激物的新圖式。同化會豐富和加強原有圖式，順應則導致圖式的變化和發展。「平衡」就是通過同化或順應來達到學生原有信息與刺激物的均衡或調節，它是推動認知和創作發生並發展的動力。
依據這一原理，作文命題要盡量滿足學生的信息積累，也要有一定的難度，進而促使學生能創造新的條件進行解題，達到發展其作文能力的目的。
至於學生在作文之前閱讀過的大量範文，會對學生作文的模仿、創新提供「圖式借鑒功能」，這是一個不爭的事實。作文是一種書面語言，它的生成要經歷三個基本階段，實現兩次轉換。第一階段是構思階段，在認知的基礎上，因「交流需要」而做出選擇，是「意」的初步形成。第二階段是轉換階段，即選擇表達「意」的言語形式，將要表達的內容轉化為言語信息。這是第一次轉換，即內部語言開始生成。第三階段是執行階段，就是把頭腦中的言語信息轉換為文字元號系統，變成書面作文。根據波里特「表達過程」圖示模型，我們可以知道，影響甚至決定書面語生成的是兩類知識：一類是寫作基礎知識，包括文章體裁和文章布局結構等各種知識，另一類是作者平時掌握和積累的關於自然和社會的各種知識。其中後者是決定性的。有了這兩種知識，才能在包括文題在內的各種「需要」的刺激下，利用由「主題」和「題材」構成的「搜索器」對「記憶」進行信息搜索，取得信息，並確定其價值，決定對其的取捨。也就是說，構思的成功取決於「記憶」知識的豐厚和「搜索」意識的明確。
因此，在作文教學中，要豐富學生的作文知識和範文模型。因為學生作文雖不排斥一定的創新，但畢竟還是一種訓練和嘗試，只要能達到「觀點鮮明正確，中心突出，內容充實，結構完整，語句通順，標點正確，並有一定的寫作速度」的基本要求就可以了，作為學習者，其行為必定帶有一定的模仿性。
綜上所述，要解決學生作文言之無物的問題，教師在作文教學中應該做好以下幾個方面：
一、精心設計作文題目，想方設法激發學生的寫作慾望，喚醒學生積累信息中庫存的有效信息。
二、在平時，應該著重訓練學生面對一個命題時，迅速從命題提供的一些信息點理出命題要求，在這一范圍內搜索自己的庫存信息，在檢查自己的信息佔有量後，決定作文的主題取向。同時，回憶自己看到過的這類主題所需要的文本模型，進行一番取捨後確定文體。伴隨這個思索過程，學生要列出一個簡括的提綱，理出文章思路，提取所需的材料。這個構思過程當然是越短越好。
三、為達成這種寫作能力，教師要安排好自己的教學計劃，整個學段的，每個學年的，每個學期的，每個專題的。每一專題的相關信息積累，要盡量全面豐富，既有自己的親身體驗，又有他人的經驗之談。每一專題的文本（包括小說，散文，戲劇，詩歌等），要全面涉獵，並盡量掌握，這樣在作文時有一個參照，表達起來更會加得心應手。
C. 作文素材怎麼積累
你好，積累作文素材是高中生面對高考作文的一個重要對策。你的文章有了充實的素材自然就能夠言之有據、飽滿充實了。那麼究竟怎麼樣積累素材呢？我根據自己的經驗給你提點建議： 1、平時有良好的閱讀的習慣。不論你是閱讀試卷上的閱讀理解還是報紙、雜志或者其他一些課外書籍，遇到了一些較好的素材不妨做個有心人，可以自行摘錄上面的事例，專門准備一個作文素材本，這樣自己沒事時可以翻看。 2、專門的作文素材書。這個其實不難買到。在書店裡，高考方面的書籍里，語文那塊一定有這種書籍的，通常是小本的，價格還算可以，急的話不如跑一趟書店。 3、一些經典的課外書籍，比如《心靈雞湯》、《智慧背囊》、《劍橋家訓》、《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》等書籍，這些上面每篇都講的是事例，而且很多文章都是美文。 4、名人名言、名言警句這些可以充當你的作文的調味料，有時候，我們的作文並不需要或者沒有空間去添加一個具體的事例，那不妨把名人們曾經說過或篤信的話語或信條加進去就會使文章言之有物了，而且短小簡練，直達文意。 5、其實，報紙、新聞節目也是我們積累素材的重要途徑。而且這些材料更具有時代性、新鮮感、不會總是陳詞濫調似地重復地讓屈原從江里跳上來再跳下去，講愛國的時候開口就是抗日英雄誰誰誰。從新聞節目或報紙入手可以讓我們掌握當前最新鮮的素材，而且也拓寬自己的知識面，與別人聊天談話時又可以及時引用暢談闊論、新鮮生動，何樂而不為呢？關鍵是，有時高考會考一些比較時興的話題，那麼報紙上的相關評論或文章無疑是最好的參考，對你的高考作文很有幫助啊，而且增強了文章的議論性與現實價值。作文素材怎麼積累？
D. 我的計劃我做主作文素材
到了寒假，也到了春節。雖然可以快快樂樂的過大年，但已經到了小升初關口的我，學習自然是不能落下。而爸爸媽媽寒假讓我自己定計劃，也讓我有了更多的餘地來規劃自己的學習。
首先是學校的作業。語文四篇作文、一本字帖、復習《日有所誦》、讀四本課外書的任務對我來說是小菜一碟。只是《日有所誦》內容有點多，鴨梨有點大。數學作業也不再是死板的寒假作業，而是看眾享教程，這讓我興奮不已。但一本一百多頁的口算題卡，有五十三頁都是總復習，最後連個期末測試都沒有，讓我有種被雷到感覺！英語抄單詞的任務也是非常的多，但努力寫還是能寫完的。學校的作業總體簡單。春節前已經完成。
剩下的就是課外班。奧數課一次兩個小時，春節前後兩三天一節，再在家看看眾享教育，壓力不是很大。假期的英語課我選擇了多補補課，來彌補我覺得我最不好的英語。而與我們的大博主，也是我們班學習最好的：酒衷豪在一起上課。也可以像他學習，爭取學習越來越好！薩克斯班假期不學考級內容，備戰洛陽市的比賽，也讓我下定決心好好練習，爭取拿個獎回來！
不僅要好好學眼前的，新學期預習也非常重要。我從也前的師哥師姐那裡借來六年級下冊的語、數、英的課本，好好預習預習。六年級下冊非常的重要，是銜接小升初重要的一環，所以下冊的學習，我一定不能落下。
已經到了寒假末，以上計劃也都完成的差不多了。明天我就要去比賽了，但願能的個好名次，也不讓我這一假期的努力白費！加油！
E. 求作文素材:長遠的計劃,打算
由一件事扯出了自己對未來的思考。比如看到別的媽媽在訓斥自己的小孩說不讀書將來怎麼怎麼辦……然後可以盡情發揮。
F. 初三作文素材積累表
作文，在語文中考中占據半壁江山，可以說，作文的成敗，直接關繫到語文成績的高低。在初三總復習中，作文應是復習的重中之重。如何在短時間內復習好作文呢？筆者認為，初三作文復習要走好以下三步。
一、寫作材料的高密度積累
通過幾年的閱讀，學生在閱讀量上收獲頗豐。但要真正用好這些材料，讓這些材料「內化」為自己的東西，還需要初三階段的高密度積累、歸納整理和強化鞏固。重點要做好以下幾方面的工作：①梳理歸納、活學活用課內材料；②拓展延伸，繼續加大課外閱讀量；③放飛思維，進行課外名言警句、詩詞的分類整理；④陶冶情操，進行美文的初步賞析和積累；⑤升華認識，培養對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力；⑥習慣積累，重點培養良好的閱讀習慣、書寫習慣、寫作習慣等。
有了材料的高密度積累，就為進一步寫好作文，提高作文能力打下了堅實的基礎。
二、寫作方法的遷移運用
「文無定法」，但非無章可循。作文總復習的第二階段，要在大量閱讀的基礎上，歸納各種各樣的寫作手法並運用之。如通過讀《愛蓮說》、《陋室銘》就要明確如何托物言志；讀過《海燕》、《白楊禮贊》，就要歸納出象徵手法的特點；讀過《驛路梨花》、《我的叔叔於勒》，要學會設置懸念；讀《社戲》、《魯提轄拳打鎮關西》要明確如何圍繞中心選材，以及如何詳寫略寫；讀魏巍的《我的老師》、《誰是最可愛的人》，要學會如何選取典型材料；從《七根火柴》、《一面》中學得烘托藝術；從《紀念白求恩》、《為中華之崛起而讀書》中學會敘議結合；從《桃花源記》、《荔枝蜜》中學會如何安排線索；從《范進中舉》、《變色龍》、《競選州長》中學得諷刺手法；從《西遊記》中學得想像；從《三國演義》中學得刻畫人物的種種方法；從《水滸傳》中學得先分後合的獨特藝術構思；從《紅樓夢》中學得如何於日常瑣事中寄寓深刻主題……
採得百花方能釀成佳蜜。在閱讀中，精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法的運用，會受到潛移默化的影響，天長日久，種種寫作手法會自然而然地運用到自己的寫作中來。
三、寫作技巧的理性思考
作為考試作文，在形式上追求一點「色彩」是必要的。在形式上講究一點技巧，會給人的耳目以新鮮感，從而占據一定的優勢。在作文復習的最後一個階段，要在以下幾方面下點功夫：①安排一個合理的順序，使作文思路清晰，層次分明；②精心錘煉開頭、結尾，使之成為"鳳頭"、"豹尾"；③給作文一個亮麗的"包裝"，如文前寫題記、文中擬小標題、採用書信體、日記體、戲劇體等形式。這些方面的技巧，都要建立在作文材料豐富、寫作手法使用得當的基礎上，要根據內容，作一理性思考，作合理選擇，不可單純追求技巧，否則作文會面目可憎，令人生厭，效果適得其反。
初三作文總復習，是一項艱巨繁瑣的任務，處理不好，往往會事與願違，勞而無功。但踏踏實實地走好這三步，作文一定會再上一個新台階。
美句
1.記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的
2，能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突 越淡，
彷彿不斷稀釋的茶。
3，怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
4，智慧的代價是矛盾。這是人生對人生觀開的玩笑。
5，世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數極丑和少數極聰明的姑娘 例外）
6，如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握
7，如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情
8，令狐沖說「有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。」
9，我不知道我現在做的哪些是對的，那些是錯的，而當我終於老死的時候我 才知道這些。
所以我現在所能做的就是盡力做好每一件事，然後等待著老死。
10，也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想像的時候，我才 知道：他比我
還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人
11，魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水裡．水說我能感覺到你的眼淚 ，因為你
在我心裡。
12，快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨後還是雨，如果憂傷之 後還是憂傷．
請讓我們從容面對這離別之後的離別。微笑地去尋找一個不可能 出現的你！
13，死亡教會人一切，如同考試之後公布的結果——雖然恍然大悟，但為時 晚矣！
14，你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周 圍的人在哭！
一切都是輪回!!!! 我們都在輪回中!!!!
15，男人在結婚前覺得適合自己的女人很少，結婚後覺得適合自己的女人很 多 16，
於千萬人之中，遇見你所遇見的人；於千萬年之中，時間的無 荒野里 ，沒有早一步，
也沒有晚一步，剛巧趕上了
17，每個人都有潛在的能量，只是很容易:被習慣所掩蓋，被時間所迷離,被 惰性所消磨.
18，人生短短幾十年，不要給自己留下了什麼遺憾，想笑就笑，想哭就哭， 該愛的時候就
去愛，無謂壓抑自己
19，《和平年代》里的話：當幻想和現實面對時，總是很痛苦的。要麼你被 痛苦擊倒，要
么你把痛苦踩在腳下
20，真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的
21，生命中，不斷地有人離開或進入。於是，看見的，看不見的；記住的， 遺忘了。生命
中，不斷地有得到和失落。於是，看不見的，看見了；遺忘的， 記住了。然而，看不見
的，是不是就等於不存在？記住的，是不是永遠不會消 失？
22，我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困 惑。在苦苦掙
扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意 ，或許僅有短暫的一瞥，
就足以使我感奮不已。
23，我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程；我不去想,身 後會不會襲來
寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影.
24，後悔是一種耗費精神的情緒.後悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯 誤.所以不要後悔
25，日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦， 心也舒坦。
G. 運用作文素材的順序如何安排
首先，你來要明確自己所寫文章的源主旨，明確之後可以自己想想有什麼可以用得上的事例。
然後，在自己的腦海中列出一個提綱，將這些素材按自己所想的順序組合起來。
最後，按自己的構思開始寫，注意素材要銜接精密，素材與素材之間最好可以有過渡句來連接，這樣可以是行文讀起來流暢；也可以引用名言警句引出材料。
有時候還可以通過鏡頭式的方法將材料用到文章之中，這樣就可以免除過渡句的使用，一般來說，鏡頭式作文好寫，還容易得高分。（樓主可以自己查查具體的鏡頭式作文怎麼寫）
運用素材最重要的就是不要偏題，平時多寫寫、多積累、多看看例文，時間長了就會如探囊取物一樣得心應手了。
祝樓主早點掌握哦~~
H. 關於計劃的寫作素材
名人都是有計劃的學習。康德每天學習到晚六點才離開。所以鎮上的人都把他當六點的時鍾 。