㈠ 現代化信息技術與老師為話題作文
我有一位老師，她總是那麼和藹可親，非常的慈祥。我們班的語文老師兼班主任她回就是——李老師。 她長著一答對炯炯有神的大眼睛，黑黑的眉毛，薄薄的嘴唇。一頭烏黑發亮的短發。她講課時非常豐趣幽默。非常的善解人意，但對我們的要求很嚴格，記得在上一個學期，我有一篇課文沒有被毀，於是李老師讓我抄課文十遍。在李老師一再的嚴格要求下，我的語文期末考試成績居然考了92分。我簡直不敢相信。這是和她的努力是分不開的。所以我寫她。 記得在上學期的一天，我上時突然感覺不舒服。我先是頭暈，之後再是惡心。很想吐。當時是冬天天寒地凍的。此時，我的同桌似乎看出了我有什麼事情。他問我：你怎麼了。我對說：我很難受。之後他說：下課我和你找李老師去吧。我說：不用了。下課了他說：走，找李老師去。我說：真是謝謝你了！之後他把我扶到了辦公室，只聽見他喊了一聲——報告。李老師說：有什麼事。他說：鄭羿然有一點難受。於是李老師便讓他出去，之後李老師給我媽媽打電
㈡ 以信息技術為話題，寫一篇作文
我上二年級時，家裡買了一台電腦，我一下子被閃爍的彩色畫面所吸引。 當時家裡沒有一個人懂電腦，媽媽按照說明書一步一步地將隨機攜帶的「幸福之家」軟體裝了進去，並一再叮囑我別動電腦，免得弄壞。 我還是忍不住，趁媽媽不注意上前「玩」了一回電腦，這下惹禍了，想不讓媽媽知道都不行，因為我把媽媽費了半天勁才裝進去的「幸福之家」全部卸載了。 當時我被痛斥了一頓。 電腦最初給我的好感一下子跑得無影無蹤。 我恨透了電腦，看它哪兒都不順眼，簡直是個怪物，我經常責怪媽媽買來一個廢物放在家裡佔地方。 從那以後，我對電腦不理不睬。 直到五年級我們開設了信息技術課，使我對電腦情有獨衷。
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說實話，開始我沒把信息技術課放在眼裡，反正畢業考試也不會考它。 發的新書我連看都不看一眼，只是上課的時候沒辦法，不得不聽。 一堂課下來，就讓我對它改變了看法。 信息技術讓我了解到電腦是代替人腦處理信息的機器，它也和人腦一樣輸入信息，記憶信息，加工信息，輸出信息，只是這些功能我還沒有掌握罷了，就像人不會用眼觀察事物，不會用腦把看到的事物記住，不會去思考記在腦子里的東西，更不會把思考後的結果寫在紙上，這種結果不是很可悲嗎？
隨著對信息技術的日益了解，我對電腦的態度也改變了。 它似乎也沒有那麼討厭，昔日眼中的醜八怪變成了聰明的腦袋，信息技術能讓它把自身的功能在我眼前展現得淋漓盡致。 我能憑借學到的信息技術，為班裡設計功課表，其中還插入精美的圖案；能把我所有的作文輸入電腦編製成冊；能製作簡單的幻燈片、FLASH；還能上網聊天玩互動游戲。信息技術能幫助我做許多數不清的事情，是它讓我和電腦結下了不解之緣，盡管我現在學習緊張，但我每天不論多晚都會打開電腦過把癮，一則復習掌握的信息技術，二則緊張之餘輕松一下。信息技術成了我休閑娛樂的工具。另外它是我學習上的好幫手，遇到不懂的題可以上網找答案。特別是媽媽給我買了文取星電子辭典以後，信息技術更是功不可沒，它使電子辭典成了我貼身的「老師」。
我愛信息技術，我希望它能為每個人帶來歡樂，帶來方便
㈢ 運用信息技術學習作文作文
[運用信息技術學習作文作文]
[摘要]：新課程強調語言源於生活，而生活中少不了語言，運用信息技術學習作文作文。兩者相輔相成，如同魚與水的關系，誰也離不開誰。而作文來源於豐富的語言積累，只有語言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。 [關鍵詞]：現代信息技術、新課程、積累、生活積累、語言積累、拓展 長期以來，我一直在想 ：怎樣才能讓學生寫好作文呢？這不僅是我的心事，也一直是許多師生心中的症結。為了寫好作文，老師學生不知花了多少心血，倍嘗艱辛。有人認為多寫多練，熟能生巧；有人主張由說到寫，降低難度；還有人建議作文要在玩中寫，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成等等。的確這都不失為作文教學的好方法，也收效不小。但是，靜心而問，學生感到作文難，沒內容可寫，難道真是寫少了，練少了？是老師指導方法有誤？其實並非如此。俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神」；「熟讀唐詩三百首，不會作也會吟」，其中悟出了一個深刻的道理，作文來源於豐富的語言積累。在新課改中強調，只有語言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則縱有千言萬語，也很難以有片言只語。當然要想寫好作文，不僅要充分運用現代信息技術，光有語言積累是遠遠不夠的，還必須有豐富的生活經驗。那麼，我們又該如何開啟這把「金鑰匙」呢？ 一、 要注意生活積累與語言積累並重。 語言源於生活，而生活中少不了語言。兩者相輔相成，如同魚與水的關系，誰也離不開誰。只有在一定的環境里兩者相互並重，語文這棵常青樹才能枝繁葉茂，作文才能開花結果。 1、捕捉學生的談話 教師要著眼於日常生活，讓學生學會積累，提高生活積累的「質量」。我認為學生之間的談話是無拘無束的，他們往往把自己最感興趣的內容與夥伴交流，這一部分生活積累「量」足「質」純。教師要積極引導學生留意收集師生、生生等課余閑談的話語，敏銳地發現有新意的思想內容。同時在老師、同學的幫助下整理話題，練習寫作。平時我喜歡在課余與學生談話，談他們感興趣的話題。有一次，他們在說咱班的同學，我仔細聽「你們說咱班的王明怪不怪？」「你為什麼說他怪呢？」「他太怪了，從不玩，總是看書，玩電腦」「平時不說話，可到關鍵時候，只有他一人在津津樂道，難道你不覺得他怪嗎？」「還有你瞧他那樣子太怪了。」我馬上抓住這個熱門話題，以《你心中的怪同學》為題，自由作文。學生的作文觀點新穎，富於情感，現實性強。 2、每日一憶，每周一記 寫日記就是反映當天生活中的點點滴滴，而你只要將其中有意義的事情記錄下來。實踐證明，堅持寫日記確實能有效地提高學生的作文能力，但也會給學生造成較重的課業負擔。「每日一憶」改「記」為「憶」，只要求學生在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什麼作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有「慧眼」，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。二、用科學的方法拓展學生的語言積累。 1、多閱讀，多積累 要豐富學生的語言積累就必須開辟廣闊的課外閱讀天地，鼓勵學生到更廣闊的天地去領悟語言，積累語言，為寫作磨製生花妙筆。小學生語文課文有不少出自名家之手，堪稱學生習作的楷模。為此，我十分注重指導學生去鑒賞品味，讓他們暢所欲言，說說哪些句子好，好在哪，你為什麼喜歡？如教完《愛迪生》後，我請同學們查閱關於愛迪聲的故事，了解名人是怎樣刻苦鑽研的,是如何生活與學習的，是怎樣與困難做斗爭的。這樣，不僅是學生加深了對課文的理解，也闊開了學生的視野。同時，我班還建立了圖書角，開展「捐一本看十本」的讀書活動。帶 他們閱讀，引導學生多看書、報。並且讓學生充分地運用網路資源進行大量的閱讀。這樣既增長了知識又開闊了視野，還積累了詞語，掌握了寫作方法，有了一定的語言積累自然寫起文章來就得心應手，一氣呵成。哈佛女孩「劉亦婷」之所以18歲能考入哈佛，最大的功勞就在於她善於積累語言，大量的閱讀。還有11歲的著名小作家金邊陽，他這么小就能出書，這並非他是天才所定。而是通過他從小就酷愛讀書，從書中感悟生活，積累語言所達到的。這些都說明只有語言積累到一定的程度，才能寫出優美的文章，小學三年級作文《運用信息技術學習作文作文》。 2、善觀察，勤思考 要豐富學生的語言積累，就必須引導他們觀察生活。生活是寫作的源泉。觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新作文的第一步。因此，教師必須要讓學生在日常生活中注意觀察、分析、把事物的外在與內涵看清楚，由感性認識上升到理性認識，養成良好的觀察習慣。為了讓學生有東西寫，我帶孩子到大自然去觀察，去尋找，去發現。利用課余時間從網上查找大量的資料、圖片、信息。如：上《海底世界》一課時，我利用網路搜集了很多關於海底的資料、美麗的畫片，吸引學生的注意力，讓他們在網路中去感受海底的神奇、壯觀。讓學生留心觀察動植物的生長的過程並做適當的記錄，鼓勵他們隨時記下所感所思，從而增加生活積累。在觀察的同時鼓勵學生大膽的想像，讓他們把平時看到的和想像的結合起來，充分地發揮其想像力。這樣同學們發現了許多平時熟視無睹的東西，既培養了他們的觀察能力，又培養了想像力。為了讓學生把平時觀察到的事物記下來，說給別人聽。我開展了「課前五分鍾」，每天輪流讓每個學生說他的所見所聞所想。學生喜歡說，樂於表現自我。每每輪到大家說時，大家都事先演說，生怕自己落後，生怕說的主題不能吸引同學。記得有一位同學說「我愛我班」，他足足說了5分鍾，話還沒有停，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這種活動收效很大，不僅提高了他們的口頭表達能力，還鍛煉了孩子的膽量，而且豐富了語言的積累，自然作文的思路就拓寬了。 3、勤實踐，積累素材 新課程標准指出要豐富學生的語言積累，就必須鼓勵孩子熱愛生活，積極參與生活實踐。切身體驗生活的方方面面、酸甜苦辣。為了豐富學生的生活，可以讓學生利用課余時間製作科技小發明、小廚師比賽、講故事比賽、做家務活、跳繩比賽、航模比賽、生活故事演講、想像故事比賽、班隊活動比賽、編輯班級文刊等等。在 「抗擊非典」的衛生小報評比中，我班的小朋友出了一幅幅精美的「抗非典」小報。孩子們的動手能力提高了，審美能力加強了，最主要的是通過評比，他們進一步明白了「講究衛生」的重要性。這遠遠大於教師的說教。最讓我開心的是，學生能利用網路資源來開展各種形式的班隊活動，讓活生生的例子來激勵自己、感化自己。現在我班很多學生都會製作幻燈片了，並且非常美觀。這樣的活動既調動了大家的積極性又豐富了課餘生活。在動手實踐體驗生活的成功與失敗。讓學生在實踐中體驗生活，積累生活素材，為寫作開啟鮮活、永不枯竭的源泉。 4、隨堂練筆，讀寫結合 \"拳不離手， 曲不離口。\"寫作能力的培養非一朝一夕能達到目標的，只靠寫作課是不夠的，應在日常的多種形式的反復訓練中提高。許多課文由於篇幅限制或作者布局的需要，其中一些情節比較簡略，甚至留下一段空白。因此，我在教學中引導學生沿著作者的思路，進行想像、說話、習作訓練，其中包括改變情節的讀寫訓練，改寫課文的讀寫訓練、變換角度的讀寫訓練。例如，我教《放風箏》時，放手讓學生大膽的想像天空中的風箏還哪些沒有寫出來，留給學生思考和想像的空間。頓時課堂熱鬧非凡，學生一下子說出了許多我平時見也沒有見過的風箏，還對它們進行了詳細地描寫。有同學這樣寫到：空中突然飛來一隻孫猴子，它探著腦袋仔細地打量，看看老百姓有什麼困難需要它的幫助。霎時從東邊游來一隻可愛的小魚，它在著急的找它媽媽，等等。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又培養了學生的想像能力和創造性思維，提高了作文能力。 5、網上作文，提高興趣 興趣是最好的老師。學生只要有興趣寫，就能最大限度地發揮他們的聰明才智，寫出他們看了滿意、老師家長看了甚至會大跌眼鏡的作文來。老師要充分利用現代信息技術教育，要學生從中學習和寫作，從而積累語言，提高他們的學習興趣。而\"玩電腦\"對學生來說是一種享受，上網更是一種全新的體驗，我們學校的\"大作文網\"為學生作文提供了自己創作的平台和空間，學生在網上寫作，感覺不是在完成課業或是應付老師、家長的差事，而是在體會創作的快感，他們不知不覺中從老師要求寫作文的被動轉變成我要寫作文的主動。這時因勢利導，鼓勵學生自己校正、修改，對學生作文多肯定，少批評，久而久之，學生感到作文由難變易，由枯燥無味到津津有味，確實受益匪淺。 三、創情境樹信心，豐富語言積累 從心理學的角度看，自信是學生敢於創新的前提，《語文課程標准》非常重視學生自信心的樹立，開展\"情境作文\"實驗，可以從優化寫作時的內外環境入手，為培養學生的寫作自信心奠定良好的基礎。我在教學中，努力為學生創設優化的人際情境、活動情境、校園情境，使學生在具體環境中，強化主體投入意識，我還注意將社會調查、班隊會、口語交際等活動內容和習作訓練結合起來，鼓勵學生寫\"素描文\"、\"放膽文\"，學生由原來的\"無話可說\"變成了\"有話可寫\"，並且在不斷的作文實踐中，消除了寫作上的畏懼心理，自豪地覺得\"我能行\"，作文能力不斷提高。 由此可見，作文的確來源於積累，沒有積累，就沒有好的佳作；沒有積累就不知從何下筆。作為教師，一定要指導學生充分利用現代信息技術，豐富生活積累和語言積累，並在此基礎上做技巧指導，適當的點撥，讓學生多練多說多想多問，相信作文教學一定會花艷果香，也只有學會積累，才能打開作文之門的金鑰匙。 運用信息技術學習作文作文800字小學生作文（/）
㈣ 短篇作文:現代信息技術的影響是什麼
今天下午第一節是信息技術課。一到信息技術室，老師就給我們介紹了快樂學堂這個網站。她把這個網站推薦給我們了。
我打開網站，注冊了一個號，就馬上登錄。我先簽到，然後就學習我四年級的語文第一課：觀潮。
我感覺這個網站非常好，課文學完後還有練習題，還可以邊玩邊學呢！
㈤ 以「信息技術給我們帶來的影響」為題寫一篇文章。(思考信息技術到底對社會發展、科技進步以及個人生活與
網路技術的廣泛應用改變了人們的社會生活環境，也改變了人的生活方式、行為方式和社會互動關系。信息技術對個人社會化產生了巨大的影響。所謂個人社會化是指社會將一個自然人轉化為一個能夠適應一定社會文化，參與社會生活，履行一定社會角色行為的社會人的過程；也是指一個自然人在一定的社會環境中通過與他人的接觸與互動，逐漸地認識自我，並獲得一個合格的社會成員的過程。個人的社會化既與個人的主觀能動性有關，又取決於社會所提供的環境和條件。隨著網路技術的廣泛應用，人們不但可以通過聯接在網路上的家用電腦隨時使用世界各地的信息、通信和計算機等方面的豐富資源，還可以積極地參與網路信息資源的生產。而且，計算機多媒體技術創造出的「虛擬現實」環境以其形象逼真的效果反映客觀真實世界，使網路傳播的內容更具社會滲透力。雖然以國際互聯網為代表的網路技術的出現，不僅拓寬了人們認識世界的視野，增加了人們了解世界的機會，而且對人的社會化方向、內容產生了深遠影響，但是，網路技術對個人社會化方式的選擇也提出了挑戰，因此，就信息技術與個人社會化而言，以下問題值得思考：1.正確對待個人早期社會化過程中所形成的價值觀念和行為規范，2.正確對待人機關系和人際關系，3.正確對待虛擬空間與現實空間。
一、現代信息技術對城市發展的正面影響
當今世界正在向信息時代邁進，信息已經成為社會、經濟發展的"血液"、"潤滑劑"；現代信息技術廣泛地滲透到和改變著人們的生活學習和工作；信息產業正逐步成為全球最大的產業。在這股席捲全球的信息化浪潮的沖擊下，城市規劃、城市建設、城市管理、城市的傳統形態與功能等城市發展的諸多方面也無一例外地受到了現代信息技術的強大影響，城市正面臨著新的發展契機。
1 提高了城市規劃的效率與科學性。智能城市"是一種不同於以往任何時代的城市空間結構的重組；必須以地球信息科學、人居環境科學、區域可持續發展為理論與方法基礎，以體現城市規劃： 1 理想、理性、綜合 整體 、系統、動態、生態的思想； 2 以區域為主體的多層次的人居環境為重點； 3 決策支持的方法。
2 使城市的產業結構發生了巨大變化。這主要體現在三個方面： 1 在現代信息技術基礎上產生了一大批以往所沒有的新興產業； 2 現代信息技術通過對傳統產業的改造，使傳統產業明顯帶有信息化的痕跡，從而獲得新的出路； 3 服務業的蓬勃發展，呈現取代製造業在國民經濟中佔主導地位的趨勢。總之，城市產業結構開始由傳統的工業經濟模式向新興的信息經濟模式轉變。另外，與城市產業結構轉變相對應，城市的就業呈現出"軟化"的特徵，也就是說就業結構中從事管理、研究、技術開發、咨詢服務、教育等"軟職業"的人員比重的增大。
3 城市空間布局結構由集聚走向集聚與分散並重。爆發於18世紀的產業革命，使資本和人口向城市集中，開始了近代的城市化過程，城市的發展主要表現為集中化趨勢，這種集中化以製造業的規模經濟和集聚經濟為基礎，以交通技術的改進為條件。但隨著現代信息技術的發展，信息網路將使城市居民的工作、教育、生活、購物、就醫、娛樂等打破時空限制，人們對辦公室、學校、購物中心、醫院、交通工具等的依賴性大大減弱；部分工業生產對資源、對高度集中的生產規模的依賴性亦降低，削弱了集聚的動力。這就大大地拓寬了城市的活動空間，使城市得以延伸其各種功能的地域分布，城市空間布局結構也呈現擴散化趨向。在總體呈現擴散化的趨勢下，城市也有一定程度的集聚。由於現代社會越來越復雜，需要更高質量的協調與合作，這就要求城市各種功能在中
隨著信息技術的迅猛發展，人類社會正逐步從工業化社會向信息化社會邁進。為迎接21世紀的挑戰，各國正在規劃和實施適應信息時代的全國性、乃至全球性高速信息公路。世界上幾乎所有發達國家都已相繼建成了國家級的計算機網路，並相互連成覆蓋全球的國際性學術計算機網路Internet。據統計，到1997年1月為止，全球已有194個國家和地區聯入了Internet。這是一場跨越時空的新的信息網路革命，它將比歷史上的任何一次技術革命對社會、經濟、政治、文化等帶來的沖擊更為巨大，它將改變我們的生產方式，生活方式以及工作和學習方式。隨著計算機網路的發展，也帶來了許多政治、法律、倫理道德和社會問題。研究探討網路發展所帶來的倫理道德問題，已經成為國內外各界人士普遍重視的前沿性課題。現在信息技術對我們社會造成的兩面影響為：
（1）積極影響：促進社會的發展、推動科學技術的進步、促進人們工作效率和生活質量的提高；
（2）消極影響：信息泛濫、信息污染、信息犯罪、對人們身心健康可能帶來的不良影響；
因此我們都應該在高度重視信息技術給我們帶來的優越條件時,也要時時刻刻注意他帶來的消極影響!
㈥ 以 信息技術在語文學習中的運用 為題寫一篇不少於600字的作文
一直以來，我們的作文教學就是教師出題，學生寫，再就是講評。好像這就是作文教學的全部。所以通常的情況是學生煩，怨天尤人；老師累，又沒有效果。大家都把作文當作雞肋。分析原因，學生煩，來源於腹中空空，沒東西可寫；頭腦貧乏，沒東西可感；再加上作文教學式樣陳舊，枯燥無味：教師的作文布臵是那麼平平常常幾個字，講評也就是讀讀範文，這樣往往就形成了惡性循環。
作文是人們綜合性、創造性地運用語言文字，反映客觀生活表達思想感情的一種智力操作技能，是學生認識水平和文字表達能力的體現。作文教學不僅要讓學生掌握表達的方式，更應激發學生的表達願望。
多媒體的出現為我們注入了新鮮血液。運用多媒體進行作文教學有如下優勢：
一、蓄積大量素材，觸發激情，為寫作做准備
葉聖陶先生說過「生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息」。 興趣是提高學生寫作能力的內在動力，有了興趣，學生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的慾望，從而逐步養成動筆的習慣。作文課上學生最感苦惱的是「巧婦難為無米之炊」。硬著頭皮寫成的文字往往言之無物，內容空洞，沒
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有時代感。其根本原因是學生沒有走進生活，遠離生活，甚至可以說是沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息。而運用現代多媒體技術恰恰能彌補學生課堂上的這一「生活空白」。
多媒體教學可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這為豐富學生的表象，開拓學生的思維想像力提供了物質基礎。這樣在作文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想像力的增強、審美能力的提高。 實踐證明，教學時可根據作文要求，把特定情境和氣氛運用CAI媒體展現在學生面前，可強化作文材料的感性，豐富學生寫作素材，提高信息輸入效率，減少中間環節，以聲、形、景撥動學生心弦、誘發學生寫作動機。
㈦ 如何寫一篇關於信息技術的小作文,上傳至老師電腦
Good Manners
Good manners are very important in the communication of daily life. Everyone likes a person with good manners. But what are good manners? How does one know what should do and what should not do when trying to be a good - mannered person?
Well, here are some common examples. A person with good manners never laughs at a people in trouble. Instead, he (she) always tries to consult or offer help to the person. When he (she) takes a bus and sees an old man or a sick man, he (she) always gives his (her) seat to him. He doesn't interrupt other people when they are talking. He uses a handkerchief when he sneezes or coughs. He does not spite in public places.
Ideas of what are good manners are not always the same in different regions. For example, people in Western countries usually kiss each other to show their greetings, whereas in China, kissing in public is something of unusual and sometimes be regarded as impolite to somebody else. So it is important to know what is regarded as polite and impolite before you go to a region. But remember that it is always right to be kind and helpful to others.
㈧ 關於信息技術的作文
信息技術作文
也許是在我還沒有出生的時候，我們家就有了電腦。爸爸說我從小抱著奶瓶、玩著鍵盤、兩眼直溜溜地盯著顯示器長大的。爸爸在家的時候，總是在電腦前打文章、編程序或者玩游戲。在我的記憶里，家裡的電腦在不停的換代，小的、大的、直的、扁的，還有各種設備如噴墨列印機、上網的MODEM、各式音箱等，就像玩具一樣。
說實在的，開始我並沒有把信息技術看得怎麼重，我對電腦沒有太大的興趣，除了玩玩游戲、查查字典，也沒有什麼好乾的。後來，學校開設了信息技術課，老師先把書本內容講給我們聽，再正正規規地開機實際操作。幾節課後，我發現還有不少新知識，我了解到電腦是代替人腦處理信息的機器，它也和人腦一樣輸入信息、記憶信息、輸出信息，通過網路，可以把全世界的信息聯通起來。信息技術不僅僅是一台電腦，還有許多處理設備，以及互聯網，電腦也不僅僅是只能打字、游戲，功能大著呢!
在我還不會寫字的時候，就喜歡在電腦上畫畫，雖然線條彎彎曲曲，卻也別有趣味，與後來在青少年宮學的畫不一樣，電腦里存下了好多篇作品了。上學後，電腦成了我的大詞典，找近義詞、反義詞太方便了。後來學會了發郵件，給遠在外地的姐姐、爺爺奶奶，還有身居美國的阿姨發賀卡，收到它們的回信時，我心裡像吃了蜜一樣甜。再後來，我可自己可以上網查資料了，只要是作業本或課外書上出現的不懂的問題，我就會上網查查，寫一些比較重要的作文時，也上網去看看有什麼可以參考的。我到網上查過唐詩，比翻書強多了。我從網上下載的鋼琴教學曲，對我練習鋼琴幫了大忙，這時電腦成了音響。我在電腦上學〈GOGO英語〉，連老師都誇我發音準確。學校組織辦小報比賽，我用電腦排版的〈蘋果報〉，有文章、有詩歌、有插圖，可以橫排豎排，色彩鮮艷、圖文並茂，被放在學校大操場的櫥窗內展覽。為班裡設計黑板報，先用WORD編輯一下，這樣做出來的板報既好看又不會出差錯。現在，我還開始設計網頁，把我的作文、電腦畫、照片、錄音以及重要資料都錄入進去，信息技術真是無所不能呀!我和電腦結下了友誼，電腦給我帶來了快樂。盡管現在學習緊張，但只要有空都要打開電腦玩一玩，既可以復習已掌握的信息技術，又可以在緊張之餘輕松一下。
我愛信息技術，它能給我帶來歡樂，給我的生活、學習增添色彩。
㈨ 跟信息技術有關的想像作文，越離譜越好。我們信息老師太難對付了、
走進信息時代 據說，在2008年奧運會期間，唐僧師徒經過北京鳥巢，遇到一個小女孩——就是我。 當時，從鳥巢傳出一陣陣歡呼聲和掌聲，唐僧便隨便找了個路人問了問，那個路人居然是我。唐僧問道：「女施主，我們是從東土大唐到往西天拜佛求經的和尚。這裡面如此的吵鬧，是發生什麼事了嗎？」「你連這個也不知道？裡面在舉辦奧運會呢！」我一邊說，一邊捂著嘴在偷笑：都什麼年代了，還「女施主」笑死我了。「那裡面是什麼比賽呢？」唐僧問道。「這個嘛，我也不太清楚。對了，您的大徒弟孫悟空不是神通廣大嗎？可以叫他去看看。我也想跟他比試比試，看看是孫悟空厲害，還是高科技厲害。」「是啊，猴哥，比試比試，讓她見識見識你的七十二變。」豬八戒也來湊熱鬧。孫悟空果真答應了。「你師傅就來當評委，只要誰更快把答案告訴你師傅，就算贏。」我把規則告訴了孫悟空。「俺老孫一個跟斗就十萬八千里，你肯定沒我快，快開始吧。」孫悟空已經等不及了。比賽開始了，我原地坐下，稍稍點動了小手指，便把答案告訴了唐僧。孫悟空把筋斗雲喊了出來，飛到鳥巢中央，看了看，又飛了回來。「師傅，我已經回……」 悟空還沒說完，唐僧便插過話：「悟空，不用說了，是女施主贏了。」悟空很不服氣，我便告訴他：「這其中有個奧秘：我手中的這個玩意兒叫電腦，可別小看它，只要你連接了互聯網，輕輕地動下手指，就像是把全世界連成了一家，無論是多麼遠的地方，都能在一瞬間，知道那兒信息。所以悟空並不是輸給了我，而是輸給了高科技。」輸給了瞬息萬變的信息時代。悟空恍然大悟，對唐僧說：「師傅，等取完經，我一定要學電腦。」接著又對我說，「下次我還要跟你比試！」「我們也要學電腦。」豬八戒和沙僧說。 跟師徒四人告別後，他們踏上了取經之路。我目送他們離開……
㈩ 以信息技術為題，寫一篇500字作文。
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