詩詞作文好結尾

Ⅰ 引用詩句的開頭與結尾

君子之交淡如水，每當我想起這個，我就會想起我那個比水還要淡你的朋友
他真的是比水還要淡還要

Ⅱ 有沒有一些適合用於作文結尾的詩詞。簡短的比較有意境的

人生如夢，一夢浮生。 在此絕筆，願得滿分。

Ⅲ 文章開頭結尾都引用詩句,結尾引用詩句的作用是什麼

1、 在文章的結尾，則具有畫龍點睛的作用，能夠啟人心智，升華主題，達到言有盡而意無窮的效果，令讀者掩卷深思，回味無窮。

2、 升華文章作者的情感。照應開頭。

(3)詩詞作文好結尾擴展閱讀：

作文運用古詩詞的好處

一、標題中引用古詩文

在作文里，一個好的題目能夠讓讀者產生讀下去的慾望，能抓住眼球。引用古詩文作標題，讓作文的標題顯得很凝練，很簡潔，而且有文化氣息。比如《一寸光陰一寸金》《更上一層樓》《一蓑煙雨任平生》等，能夠提升作文的檔次。

二、題記中引用古詩文

有的學生喜歡在作文里加上題記，恰當的題記能夠作文加分，因為題記可以起到提示的作文，提示作文的大概內容和所要表達的思想情感，能夠激發閱讀興趣。一篇以奮斗為主題的作文題記是這樣的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這個題記直接點明了作文的主題。

三、在開頭引用古詩文

在文章開頭引用古詩文，能夠給人一種先聲奪人的感覺，帶來一種厚重的文化氣息，讓人產生閱讀期望。一篇關於「選擇」的作文開頭是這樣的：「魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也」是孟子的選擇，「生當作人傑，死亦為鬼雄」是李清照的選擇。這樣寫增添了文采和氣勢。

四、在結尾引用古詩文

文章結尾應該是全文內容的歸納和深化，好的作文結尾能夠引起讀者的想像和共鳴。如作文《誠信》的結尾：誠信，又回來了，不再是「無可奈何花落去」的無奈。作者巧妙地引用詩歌名句來表達對誠信的呼喚，起到深化主題的作用。

五、引用古詩文來寫人

古詩文里有很多比喻的句子，來比喻人的某種品質，這是很常見的。我們可以指導學生在自己的作文里進行借鑒。「隨風潛入夜，潤物細無聲」可以用來表達奉獻的精神，「千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風」可以用來表達堅強的意志品質。恰當地引用，對刻畫人物起到畫龍點睛的作用。

六、引用古詩文來烘托

選擇那些意境優美的古詩文，放入自己的作文，不僅能增添作品的詩情畫意，而且能給人美的享受。比如這段文字：潔白的月光下，小河叮叮咚咚地流淌著，青石板上一群婦女趁月色正好在洗衣服，農忙時節，只有晚上能抽出時間來洗衣。說笑聲回盪在河畔，消融了一天的疲勞。

河面波光粼粼，「明月松間照，清泉石上流」的詩句在我心頭流過。這篇作文里引用了王維的詩句，營造了詩一般的優美意境。

七、引用古詩文來說理

很多古詩文本身就包含了一種或某種做人做事的道理，比如《陋室銘》《題西林壁》等等。學生在作文里可以引用來為自己服務，能夠增加說理的效果。請看一位學生的作文片段：總覺得還有大把大把的時間可以揮霍，總覺得自己還沒有真正長大。

總覺得以自己的小聰明搞好成績是沒問題的，殊不知，浪費的時光再也不回頭，自己也越來越沒有信心，整天唉聲嘆氣，正如岳飛《滿江紅》中所寫：莫等閑，白了少年頭，空悲切。引用了一兩句詩詞，說理的分量就大了些。

八、引用古詩文來抒情

很多古詩文本身就是飽含情感的，我們可以借用古人的詩文來表達自己的情感，也是古為今用吧。大家看這段文字：

我愛梅花「凌寒獨自開」的堅強、「香浮動月黃昏」的雅緻、「不要人誇好顏色」的謙遜、「俏也不爭春，只把春來報」的奉獻，我也要做一株梅花，點綴大雪紛飛的冬季。這里引用了很多關於梅花的詩句，表達了對梅花的贊美之情。

總結：恰當引用古詩文，增加作文的語言美感，增加作文的文化韻味，是提高學生寫作文水平的一個重要途徑，我們何不把自己已經背誦的古詩文或者有關詩句拿出來再溫習溫習，看看這些古詩文可以用在哪一類作文里，說不定下次寫作文就能用到呢！

Ⅳ 作文結尾運用的詩詞

自我從母抄體分離出來的那一刻起,上天就註定我是一個人,而我相信我的人生旅程是從自己的哭聲開始而又在別人的淚水裡結束,而這中間的時光就叫做幸福.
所以我要好好珍惜這段美好的時光,很小心地走出自己的腳步,踏上自己的征程,等有一天老了,我便回頭張望一下我曾經走過的路、留下的腳印.
其實,我時常張望,張望或過去,或現在,或未來,也許這樣會使我的心靈得到充實.
當媽媽剛剛教會我走路時,就註定了我的人生道路是直立行走的,這時的握會很小心地邁著自己的小步子,盡量使留下的腳印不是彎曲的,不過還好,我學得很認真,每一步都走得令媽媽滿意,這就使得我在爸爸媽媽眼中是個好孩子,著也是我值得驕傲的地方.因此,我得到了很多來自爸爸媽媽的獎勵,我很高興.
那年我上初中了,一開始我便當上了班長,很是讓我高興.我也很努力的學習,於是也得到了很多來自老師的獎勵與關懷,我似乎

Ⅳ 文章的開頭和結尾引用的是一首古詩，這樣寫有什麼好處

1、 在文章的結尾，則具有畫龍點睛的作用，能夠啟人心智，升華主題，達到言有盡而意無窮的效果，令讀者掩卷深思，回味無窮。
2、 升華文章作者的情感。照應開頭。
(5)詩詞作文好結尾擴展閱讀：
作文運用古詩詞的好處
一、標題中引用古詩文
在作文里，一個好的題目能夠讓讀者產生讀下去的慾望，能抓住眼球。引用古詩文作標題，讓作文的標題顯得很凝練，很簡潔，而且有文化氣息。比如《一寸光陰一寸金》《更上一層樓》《一蓑煙雨任平生》等，能夠提升作文的檔次。
二、題記中引用古詩文
有的學生喜歡在作文里加上題記，恰當的題記能夠作文加分，因為題記可以起到提示的作文，提示作文的大概內容和所要表達的思想情感，能夠激發閱讀興趣。一篇以奮斗為主題的作文題記是這樣的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這個題記直接點明了作文的主題。
三、在開頭引用古詩文
在文章開頭引用古詩文，能夠給人一種先聲奪人的感覺，帶來一種厚重的文化氣息，讓人產生閱讀期望。一篇關於「選擇」的作文開頭是這樣的：「魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也」是孟子的選擇，「生當作人傑，死亦為鬼雄」是李清照的選擇。這樣寫增添了文采和氣勢。
四、在結尾引用古詩文
文章結尾應該是全文內容的歸納和深化，好的作文結尾能夠引起讀者的想像和共鳴。如作文《誠信》的結尾：誠信，又回來了，不再是「無可奈何花落去」的無奈。作者巧妙地引用詩歌名句來表達對誠信的呼喚，起到深化主題的作用。

Ⅵ 關干古詩作文的結尾

引用與主題密切相關的詩句作結能起到畫龍點睛、深化主題的作用.如2005年以「入乎其內,出乎其外」為話題的湖北高考優秀作文《一雙童鞋》的結尾：
是啊!「會當凌絕頂,一覽眾山小」,不就昭示著豪邁的超然般的幸福?「採菊東籬下,悠然見南山」,不就闡述著閑適超然般的幸福?「我本楚狂人,鳳歌笑孔丘」,不就演繹著狂傲超然般的幸福?啊,一雙童鞋,超然一點,幸福多多.
在敘述完一雙童鞋的故事後,引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活態度,三聯名句組成的排比段強化了「超然一點,幸福多多」的文章主旨.
在文章開頭和結尾引用詩句能起到首尾呼應、結構縝密、突出主題的作用.如2005年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開頭和結尾：
簇簇幽幽香菊在院子里靜放,嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,山間清泉一直流過家院門口.「山氣日夕佳,飛鳥相與還……」他吟唱詩句,步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明
……
在陶淵明的眼中,重要的是菊花,是對人生、對自然的真愛,這真愛是他對超越平常的人生的與眾不同的詮釋.「採菊東籬下,悠然見南山」,讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明,端一盅菊花茶,悠然地品味著他的菊花「出入」的人生!開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描,引用《飲酒》詩中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的「出」世形象.結尾又引用《飲酒》詩中名句描繪其與幽幽香菊為伴,表現其與眾不同的清閑與曠達.首尾圓合,讓人拍案叫絕.
「以詩為文」既創造了詩情畫意般的美,提高了作文的文化品位和藝術魅力,又給閱卷教師「腹有詩書氣自華」的良好印象,讓讀者一見鍾情,進而獲得高分.

Ⅶ 有沒有一些適合用於作文結尾的詩詞.簡短

孟冬寒氣至

《古詩十九首》
孟冬寒氣至，北風何慘栗！
愁多知夜長，仰觀眾星列。
三五明月滿，四五蟾兔缺。
客從遠方來，遺我一書札。
上言長相思，下言久離別。
置書懷袖中，三歲字不滅。
一心抱區區，懼君不識察。

Ⅷ 作文開頭，結尾引用詩句

作文開頭，結尾
引用詩句是可以的
而已能給作文提分
只要是符合題意的就可以
引用詩句特別好

Ⅸ 作文是否可以把名家的詩詞作為文章開頭結尾

可以，對大家都知道詩詞名句引用，可以不說明是哪個作者。
對一些比較不普遍的，最好以「*************************」——作者。來做開頭或結尾。

Ⅹ 開頭和結尾是排比中間有古人的詩詞的作文

供參考：詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了「與詩同行」的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都准備就緒後，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不捨的情感。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多麼華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習「輕叩詩歌的大門」的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最後，還製作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……
在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：「眾人拾柴火焰高。」只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。本學期，我們在老師的帶領下開展了以「輕叩詩歌的大門」為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，並對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想像力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當「小詩人」的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，