Ⅰ 以「奇妙的和諧」為話題寫作文，題目自定，題目可以用奇妙和諧嗎
奇妙的和諧
茫茫無際的非洲大草原上，高大的合歡樹聳立在雲端下，像守望者一般守望著自己的家園。長頸鹿直挺的脖子，彰顯著自己在動物王國里巨人的地位。每到動物大遷徙的季節，大草原上都會上演一場無休止的爭斗，就是這爭斗卻是構成了大草原上奇妙的和諧。
大草原上低矮的草叢早被腿腳靈活的角馬、斑馬、羚羊等動物搶佔了先機，當長頸鹿達到大草原時，便只有殘羹冷炙了，好在有身高優勢，於是長頸鹿把自己饕餮的目標鎖定在了高大的合歡樹上。
日復一日，年復一年。為了對付長頸鹿的掠食，為了自己這個物種的延續，合歡樹開始了自我保護，它把鋼針一樣的針刺偷偷藏在了葉片中間。
嘗到了合歡樹的厲害後，長頸鹿開始了就地反擊。它把自己的口腔和胃用厚厚的皮質鎧甲武裝起來，攫取樹葉兒的舌頭也被打造得又細又長，這樣它不但可以輕易繞開合歡樹的針刺，即使針刺被誤食到嘴裡、胃裡也不會構成任何傷害。
第一回合的較量中，長頸鹿顯然佔了上風，然而合歡樹並沒有氣餒，反而更加用心地研製著自己的武器。很快長頸鹿就發現，自己所吃到胃裡的合歡樹葉兒變得很難消化，有的長頸鹿還因多食了這樣的合歡樹葉而喪失了性命。原來這是合歡樹配備的第二種致命武器——單寧酸。
第二回合的較量中，合歡樹是「毒」到成功。但是，很顯然長頸鹿絕不會坐以待斃，它很快發現了合歡樹化學武器的短板。合歡樹釋放單寧酸需要10分鍾的時間，於是長頸鹿再吃食時便緊盯著時間，一旦到十分鍾左右，樹葉子開始變味便停止在這棵樹上繼續進食，而是去尋找下一個沒有放毒的合歡樹。
就這樣合歡樹與長頸鹿的鬥智斗勇一刻也沒有停止過。到現在，合歡樹已經把毒氣彈發揮到了極致，放出的毒氣不但可以阻止長頸鹿進食，還可以提醒五十米范圍內的其他夥伴加強警戒。長頸鹿也不示弱，總能在合歡樹重重包圍的毒氣彈中找到合適的合歡樹大塊朵頤。
在合歡樹與長頸鹿的爭斗中，各自保持了各自物種的相對數量，這是大自然各種和諧中最為奇妙的一種和諧。
Ⅱ 閱讀下面的文章，完成後面題。 合歡樹 史鐵生 ①10歲那年，我...
8．CE 9．追憶合歡樹的來歷，它是母親親手所栽。感念母愛，因為合歡樹凝聚了母愛。（分）深化文章旨意，合歡樹身上有母親對生活美好的不棄和期盼。 10．表現生命的輪回，每個孩子都擁有母親和合歡樹般的故事；（分）表現情感的牽念，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛；（分）表現母愛的深遠，物是人非了，母愛卻恆在。 11．象徵了母愛，它寄託著母親對兒子的希望，見證了母親對兒子的無私付出；（分）象徵了作者的生命，它也曾弱不禁風，因承受著母愛而生機蓬勃；（分）象徵了流逝的歲月，它見證了我走向成熟的心理歷程。（2分） 【解析】 8． 試題分析：解答此題，可在整體感知文本內容的基礎上，從表現手法、文本主題、人物精神等角度分析，C項，「以事件的重要性為序」表述不正確， 以時間為序；E項，「文章始終只從側面描寫「合歡樹」」不正確，有少量的正面描寫。所以選CE。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。 9． 試題分析：這是一道考查段落在文中作用的題，此類題一般要結合著文本具體內容，從內容、結構、表現手法等角度分析，第⑥段寫了母親種合歡樹的一段往事，要分析這段母親種合歡樹的一段往事在文中的作用，可以從內容和結構上作答，既感念母愛，又進一步深化文章旨意。在結構上，還可從為下文抒情做鋪墊角度組織答案。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 10． 試題分析：解答此題，可結合著這句話所在的語段位置，然後從文章內容、主題、結構等角度分析，那個孩子「會跑去看看那棵樹」要從主旨的角度考慮，表明生命的輪回、母愛的深遠。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 試題分析：這是一道探究題，解答此題，首先要了解象徵手法的知識，借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象徵。象徵的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。「合歡樹」 象徵了母愛，象徵了作者的生命，象徵了流逝的歲月。 考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
Ⅲ 合歡樹 閱讀題1.文章以寫人記事為主,以寫樹為輔,可又取名 合歡樹,你覺得合適嗎...
有一篇合歡樹的賞析,寫的很好,也很全面.可以借鑒一下.自己理解一下再答題吧.. 《合歡樹》是史鐵生用朴實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲.曲中音符如行雲流水般演繹著,敲擊著每一位讀者的心靈.款款文字滲透著對母親去世的悲傷之情,跳動著對母親的真切懷念之心. 乍一看去,覺得文章應是狀物類散文,因為題為《合歡樹》；然而,初讀文章,又心生奇異：怎麼是寫人敘事文章?通讀全篇,才不得不佩服作者的構思巧妙. 文章以第六段「我搖車離開那兒,在街上瞎逛,不想回家.」作為過渡段,乘轉結合,非常自然.前部分是追憶母親,後部分是思索合歡樹.對母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊,打下了感情基調.兩部分銜接流暢,渾然一體. 作者在前部分沿著回憶的路徑重現定格了母親身影的兩個鏡頭,以時間為序,信筆而書,筆觸所至.無不滲透深情,行文如水流成溪,質朴中顯風采,平淡中藏深味. 第一個鏡頭是：10歲時,「我」作文獲獎,母親很高興,說自己當年的作文寫得還要好.「我」不服氣,故意氣她.年幼的「我」想來是還沒讀懂一位母親對自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的.最後兩句話「不過我承認她聰明,承認她是世界上長得最好看的女的.她正給自己做一條藍底白花的裙子.」體現出「我」重新回首這件事時,內心充滿對母親的敬意與眷戀. 第二個鏡頭是：20歲時,「我」兩腿殘廢後,母親為了讓「我」重新站起來,不辭勞苦,「全副心思放在給我治病上」.當時,醫院放棄了「我」,「我」也「心想死了也好,死了倒痛快」.而母親從不肯放棄.這是一位母親對兒子最深沉的愛.生命是可貴的,母親把兒子帶到了這個世界,兒子成了她另一個生命,她又怎能眼睜睜地看著一個鮮活的生命走向失望?文中說到「我的胯上被熏成燙傷」,醫院的大夫說「這差不多是要命的事」,「母親驚惶了幾個月,晝夜守著我,一換葯就說：『怎麼會燙了呢?我還總是在留神呀!』幸虧傷口好起來,不然她非瘋了不可.」 人生在世,能為自己瘋,為自己痛的人有幾個? 無論何時何地,母親都是兒子忠實而堅定的支持者.當母親發現「我」想寫小說時,鼓勵幫助「我」.「她到處給忘我借書,頂著雨或冒著雪推我去看電影,像過去給我找大夫,打聽偏方那樣,抱了希望.」當一個人受到如此厚重的堅持時,怎能不燃起希望之火? 終於,30歲時,「我的第一篇小說發表了」,「母親卻已不在人世」.如此的母親是偉大的,她們總是默默地為兒女無私的付出.卻從不記回報,甚至連分享兒女成功的喜悅也常常被無情的生命剝奪.「我」懷念母親,遙想母親,靜靜地在樹林里遙問上帝,「風正在樹林里吹過」,母親似乎曾回來過.也許母親從未離開過,她活在兒子的心靈里,陪伴他一生. 細心讀來,可以發現作者選擇的三個時間段分別是10歲,20歲,30歲,這都是「我」人生的重要轉折點,母親都在其中扮演著重要角色.雖然30歲時,母親已逝世了,但30歲的成就是母親用一生的付出為「我」收獲的.母親在兒子心目中的重要地位由此可見了.這也體現了作者在選材組織上的獨具匠心. 在前部分里,我們始終不見合歡樹的半點蹤跡,從文中看來,第八段有一句話「我沒料到那棵樹還活著.」合歡樹似乎已在作者記憶中遺失了.記憶的閘門在曾經的鄰居的一句話中打開了「到小院子去看看嗎,你媽種的那棵合歡樹今年開花了!」當時「我心裡一陣抖」,「推說手搖車進出不易「,拒絕與合歡樹見面.為什麼會「抖」?怕憶起母親?怕難以乘受悲傷?史鐵生內心的疼痛在一個「抖」字傾瀉而出. 接著,作者追憶合歡樹的由來,從追憶可見,母親無意栽種合歡樹的時候是「我」已兩腿殘廢.想來那時母親內心的傷痛是難以言表的.她挖回這棵「剛出土的綠苗」,很大程度是寄予了一種生命常青的願望.因為綠是生命的象徵. 我們可以細細品味這段話「母親從來喜歡這些東西,但當時心思全在別處.第二年合歡樹沒有發芽,母親嘆息了一回,還不捨得扔掉,依然讓它留在瓦盆里.第三年,合歡樹不但長出了葉子,而且還比較茂盛.母親高興了好多天,以為是個好兆頭,常去侍弄它,不甘太大意.又過了一年,她把合歡樹移出盆,栽在窗前的地上,有時念叼,不知道這種樹幾年才開花.」這似乎是母親全心為「我」找葯方到支持「我」寫作的過程的寫照.我想這位母親在料理合歡樹時定是充滿了對兒子的痊癒的希望的. 合歡樹被棄置在路邊,在被無意栽種的一年裡,無人打理.然而第三年卻「長出了葉子」,還比較茂盛.這是一個頑強的生命,在逆境中生存了下來.苦難是人生最好的老師,只有勇於面對才能擁有充滿陽光的將來. 合歡樹是母親親手栽下的,是母親親自料理過的,它的身上有著母親的影子,凝聚著深沉的母愛.母親雖已逝去,而合歡樹仍在健康生長,「年年都開花,長得跟房子一樣高了」,暗喻著母愛長青,母愛永恆. 文中三次提到那個「剛來世上的孩子」,前兩次說他「不哭不鬧,瞪著眼睛看樹影兒」,這里的「樹影兒」,這里的「樹影兒」就是合歡樹的影子,最後說到「有那麼一天,那個孩子長大了,會想起童年的事,會想起那些晃動的樹影兒,會想他自己的媽媽」,一言道出,合歡樹上處處是母愛的影子,是一生都不能磨滅的. 作者始終對合歡樹懷著一種復雜的感情,一方面找借口不肯去看,另一方面「挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看」.也許是他不知如何去面對失去這一份厚重的母親吧.也許他只想把這一切深深地藏在心底,獨自咀嚼,「悲傷也成享受」吧. 文章自始至終都沒有正面描寫過「合歡樹」,只是借回憶之手,托他人之語,一一交代「合歡樹」的情況,不著一筆,卻盡顯風采,果然不悅是大師手筆. 文章的語言淡雅、樸素,娓娓道來深切母愛,就彷彿和讀者在聊天是不經意談談起母親,說起合歡樹一般,內心的深情沒有像蓄勢待發的洪水噴涌而出,仍是如涓涓細流,閑話家常一一道來,懷念、悲痛之情潛藏於字里行間,除卻華麗辭藻與刻意雕飾,思緒所至,筆觸所到,深切雋永的真情蘊涵其中,等待有心人細嚼
Ⅳ 傅菲寫的《丑合歡》作文相關問題 1.文中的合歡為什麼被作者稱為「丑合歡」
文章用來了三分之二的源篇幅描述丑石的丑：模樣難看、佔地礙事、蓋房無用、鋪台階不夠格，而且還給人帶來麻煩和痛苦，因「我」磕破了膝蓋，使它愈發在「我」及奶奶心理上醜陋了。最後因天文學家一番行動言語，為其洗脫醜名而「以丑為美」了，這是欲擒
Ⅳ 《合歡樹》這篇文章為什麼不用「我的母親」為題,而用「合歡樹」為題_______...
《合歡樹》從一個獨特的視角闡述了作者對生命的體驗和感悟。人的殘疾最可怕的回不是肉體的殘疾,而是精神答的殘疾。母親用她人性的光輝支撐著、激勵著兒子由精神的殘疾走向精神的健全,邁入人生的新境界。這是怎樣一種讓人刻骨銘心的母愛?作者選取合歡樹作為情感象徵的意象,含蓄蘊藉。合歡樹是母親親手栽種的,想到樹就想到母親;合歡樹也是母親過去艱難生活的見證,是喚起他們母子希望的所在。作者把對母親的思念之情都熔鑄在對合歡樹的敘述中,語氣平淡,而情寓於中。(言之有理即可)
Ⅵ 結合文章內容,說說你對題目「合歡樹」的理解
樓主：1、原因是作者害怕觸景生情、睹物傷懷,它是作者對脆弱細敏的感情的專重壓持一種屬逃避態度的表現,還體現出了作者對母親的思念和愛的深切與內隱.2、描寫了母親四處奔波,為「我」治病的事情而操勞,到處找代夫,打聽偏方.體現了母親對我的期望與疼愛,也寫出了「我」重新回首這件事時,內心充滿對母親的敬意與眷戀.3、第一、合歡樹是作者個人命運的寫照；第二、合歡樹是母親的具體的體現物；第三、合歡樹象徵著希望；第四、合歡樹象徵著母子的親情.4、母親離開了我,我也失去了母親,所以是悲傷的；我和母親曾經有過的辛福生活,回憶我和母親的生活雖然是悲傷的,但也是美好的,所以說「悲傷也成享受」.
Ⅶ 以課文合歡樹為話題寫一篇800字作文
《感恩父親》再有兩天就是父親節了，人們總喜歡用「父愛如山」來形容父親對兒女無私的關愛，我總覺得即使用海納百川也是無法形容父愛的博大情深。提到父親，總會令我想到偉岸的山、荒原的樹、無際的海、摯天的傘。即使父親的脊樑不再挺拔，他依然是家庭最有力的支撐。我的父親今年75歲了，很幸運「子欲養而親還在」。自從他總說腰酸背疼後，眼睛（患有嚴重的青光眼）常疼時我才真正意識到父親真的老了，一個半米的沙袋都能將他征服，老看不清楚是誰打的電話，更看不清楚簡訊，所以我給父親打電話時，先叫聲爸，我是老二。每次在電話里聽到父親的聲音，我都忍不住掉淚，感覺父親的聲音好孤單和凄涼。母親去世已經8年了，自從辛苦勤勞了一輩子的母親離逝，，我們這個家就支離破碎了。父親跟隨大弟和三弟回了河南老家，把我和二弟丟在了這里。我好渴望家的溫暖，渴望父愛，渴望父親的懷抱。自我記事起，父親就很少說話，也很少在家。平田整地，農業學大寨，父親一直在外面工作。那時最大的快樂就是盼著父親回家，給我們帶糖果吃。由於和很少父親在一起生活，所以和父親之間有了距離，直到現在大弟不肯叫聲爸（不是不叫，是叫不出來）。那個艱難困苦的時代，我記得很清楚，我和父親一起到山上刮榆樹皮壓和撈面吃。依稀記得，父親不在家，母親到山上拾扛樹籽喂豬，我們姊妹幾個吃大鍋飯吃壞了肚子，一個個嘔吐不止。那時能看場電影就是最大幸福。有天晚上看完了電影，天下起了大雨。我們家住在一條溝的對面，父親背著小弟踩著泥濘的小路下坡，不小心滑到了，我立刻哭了起來。父親和母親訓斥我哭什麼。這是我內心藏了40幾年的一個個秘密：我當時是因為心疼父親而哭的，我希望摔倒的是我，而不是父親。沒人能讀懂我哭的緣由。我承認我是一個不孝順的女兒。每年都許願去看望父親的，可每年都沒能回去。雖然經常的打電話，節日寄些錢回去，所有的這些都不如親自給父親做一頓飯，倒一杯水實在。父親的身體狀況已大不如以前了，每每想到這點，心裡覺得很愧疚，深深地自責。內心好多次都萌生了想把父親節到我身邊的想法，種種原因以至於現在父親還生活在老家。父親，就是一座偉岸的大山，擁有厚實的胸懷和深沉的力量；父愛蘊藏著的，是太陽的光澤，是莽莽蒼蒼山林的氣息。父愛如傘，為我們遮風擋雨；父愛如雨，為我們濯洗心靈；父愛如路，伴我們走向人生旅途……父愛比天高，比海深，無法用語言來表達。他用自己的行為感染並教育著我，讓我學會了用愛感動生活，用愛感知世界。這種偉大而無私的愛，子女窮其一生也報答不盡……我會用一生的感激來孝順他們！如果愛父母就常回家看看，如果不能就常打個電話，無論如何要對父母柔聲說話。祝天下父親身體健康！精神愉快！平安幸福！
Ⅷ 閱讀下面的文章，完成小題。 合歡樹 史鐵生 ①十歲那年，我在一次作文比賽中得了第...
1.A C 2.①「希望」：指治好「我」的病。（2分） ②「希望」：指「我」能通過寫文章走出人生的困境，找到未來的出路。（2分） 3.要點一：第一次寫「作文得了第一」，母親卻「急著說她自己」，表現了「我」十歲時生活輕松、快樂，當時的母親年輕、好勝、可愛。（2分） 要點二：第二次寫「作文得了第一」的事，是在「我」二十歲雙腿殘廢後，母親已經「有了白發」，母親主動提出此事是想鼓勵我振作起來，幫我尋一條生活的出路。（2分） 要點三：兩次描寫形成了對比，既寫出了母親的變化，也表現出母愛漸趨無私與深沉。（2分）（意思對即可） 4.①合歡樹是母親種的，是母愛的象徵，它寄託著母親對兒子的希望，見證了母親對兒子無私的付出。 ②合歡樹是作者的象徵。它曾經弱不禁風，因承受著母愛而生機勃勃。 ③合歡樹寄託了作者對母親的思念。合歡樹身上有著母親的影子，母親雖已逝去，而合歡樹「年年都開花，長得跟房子一樣高了」，暗喻著母愛長青，思念永遠。 ④合歡樹象徵著母子間的親情，樹的成長見證了我對母愛的理解不斷深化的過程。 ⑤「合歡」二字婉轉地傳達出了作者內心深處的愧疚與悲傷——無法和母親共享成功的快樂，無法回報為自己辛勤操勞而致早亡的母親。 （每點2分 ） 【解析】 1.試題分析：A.寫小沖突是為了突出母子的感情融洽，為後來思念母親做鋪墊。C. 「作者選取了每個人一生較為重要的三個轉折點」不準確，只是作者本身的轉折點。 考點：本題考查學生「篩選並整合文中的信息」的能力，能力層級為C級。 點評：五選二的題最容易出錯，所以應該仔細閱讀選項中的內容。只要將選項中的內容和文章中相對應的句子一一對應，就可以發現有些是與文章不相符的。 2.試題分析：第一個希望，「母親的全副心思卻還放在給我治病上」，是希望治好我的病。第二個希望，母親四處幫我借書，是想讓我精神上有所成長，又不停地找偏方給我治病，是想在身體上讓我健康，所以總的來說是指找到我的人生之路。 考點：本題考查學生「理解文中重要詞語的含義」的能力，能力層級為B級。 點評：對於文章中的關鍵詞語，要根據前後文加以理解。我們經常說「知人論世」，要是能了解作者的生平和文風，對文章的理解也會有一定的幫助。其實對本題的解答，並不全是一般答題模式的解答，更多的是對史鐵生的了解程度。 3.試題分析：解答該題時，先要明確這兩次提到「我」小時候作文比賽得第一的事到底在文章的什麼位置，然後看母親對這又有什麼樣的反應。 考點：本題考查學生「分析綜合」的能力，能力層級為C級。 點評：作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。 4.試題分析：合歡樹是本文的題目，也是貫穿文章的靈魂。合歡樹是作者的象徵，是母愛，是母子間的親情，還是作者對母親的思念和愧疚。 考點：本題考查學生「探討作者的寫作背景和寫作意圖」的能力，能力層級為F級 解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
Ⅸ 合歡樹文章以"合歡樹"為題目有什麼含義
以「合歡樹」抄為題目，寄寓著作襲者對母親的深厚感情，合歡樹的生長給母親帶來喜悅和希望。母親精心侍弄並盼望它開花，就像呵護殘疾的兒子並希望他走出困境一樣。「合歡樹」既凝聚著深沉的母愛，也代表著作者對母親的理解逐漸加深，以及對母親日滋夜長的思念和愧疚之情
也可以起到線索的作用，看到合歡樹就想到母親，象徵著對母親的懷念
Ⅹ 文章以合歡樹為標題,可前半段為什麼要用大量文字來寫母親生前的一些片段請結合原文分析
二、母親來在作者失去腿時種的、表現源母親雖然知道厄運降臨、但從不放棄、知其不可為而為之、三、合歡樹寄託母親對生活的希望、對兒子執著的愛、成了他們生活苦難的見證.四、寫小孩的原因是作者理解了合歡樹、理解了母親、但為時已晚、對母親的愧疚之情