2010高考作文題目

『壹』 2010年湖南省高考作文題目是什麼

樓主您好

作文是
參與

現將2010年全國各省高考作文題目版整理如下：
1
2010年廣東高考作文題：與你權為鄰
2
2010年上海高考作文題：《城市與我》
3
2010重慶高考作文題：「難題」
4
2010年高考安徽作文題：材料作文
5
2010年高考全國卷1作文：有魚吃還捉老鼠？
6
2010年高考全國卷2作文：「材料作文」
7
2010廣東高考作文贏鑽戒題目：與你為鄰
8
2010年浙江高考作文題：角色轉換之間
9
2010年湖南卷作文題：「參與」
10
2010年四川高考作文題：最美的青春
11
2010年高考遼寧卷作文題：「幸福是____」
12
2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》
13
2010年山東高考作文題：生活品質靠什麼支撐
14
2010年浙江高考作文題：角色轉換之間
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『貳』 2010年雲南省高考作文題目

樓主您好

雲南還沒有出，保密中

現將2010年全國各省高考作文題目整理如下：
1
2010年廣東高考作文題：與你為鄰
2
2010年上海高考作文題：《城市與我》
3
2010重慶高考作文題：「難題」
4
2010年高考安徽作文題：材料作文
5
2010年高考全國卷1作文：有魚吃還捉老鼠？
6
2010年高考全國卷2作文：「材料作文」
7
2010廣東高考作文贏鑽戒題目：與你為鄰
8
2010年浙江高考作文題：角色轉換之間
9
2010年湖南卷作文題：「參與」
10
2010年四川高考作文題：最美的青春
11
2010年高考遼寧卷作文題：「幸福是____」
12
2010江西高考作文題：命題作文《找回童年》
13
2010年山東高考作文題：生活品質靠什麼支撐
14
2010年浙江高考作文題：角色轉換之間
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『叄』 2010的高考作文題目是什麼

山東省2010年高考作文題
山東作文：人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成。請據以上材料寫文章。

2010年全國Ⅰ高考作文題："貓吃魚"
漫畫作文 餐桌，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓說：「有魚吃還捉老鼠?

全國Ⅱ2010年高考作文題
請以「路徑」為題目，寫一篇文章。
要求：1、自選角度，自行立意。2、除詩歌外，文休不限。3、不少於800字。

2010年高考北京作文題：仰望星空與腳踏實地
高考語文考試中，出現了一種新題型——閱讀延伸題
2010年高考北京作文題：仰望星空與腳踏實地。寫一個不少於800字的文章，除詩歌外，不限文體。
在今天上午結束的高考語文考試中，出現了一種新題型，即閱讀延伸題。該題共涉及兩篇材料，其中有一篇選自柳宗元的《宋清傳》，另外一篇選自季羨林1941年所作的《海棠花》。

河北省2010年高考作文題
漫畫作文：餐桌，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓說：「有魚吃還捉老鼠？

湖南省2010年高考作文題
《參與》
請以「參與」為題，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。(60分)

2010年廣東高考作文題《與你為鄰》
作文題目是《與你為鄰》：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法迴避，卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗和感受，以《與你為鄰》為標題寫一篇文章。不少於800字。

2010江蘇高考作文《綠色生活》
揚子晚報網快訊：記者最新消息，上午開考的2010江蘇高考作文題為《綠色生活》。綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命，生態緊密相連。今天，綠色成為一種嶄新的理念，與人們的生活息息相關。請以「綠色生活」為題，寫篇作文，不少於800字，除詩歌外文體不限。

四川省高考語文題目出爐
2010四川省高考語文作文題目出爐：一個點可以構成一條線，可以構成一個平面，最後構成立體！據此自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。

安徽省2010年高考作文題
「交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。」由此哲理詩引發的思考和聯想寫一文，詩歌體除外。

2010年遼寧高考作文題：幸福是_____
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
幸福是一個永恆的話題，它真實地填充著我們的生活。
材料1 2009年11月19日中國青年報做的關於「幸福和屋子的關系」的在線調查顯示，八成中國被調查者以為「幸福和屋子有關系」，不過對此結果，日本網友的意見大相徑庭，約九成以上日本網友以為幸福和屋子沒有關系。
材料2 一位哲學家不小心掉進了水裡，被救上岸後，他說出的第一句話是：呼吸是一件多麼幸福的事，活著就是幸福，但為什麼還有那麼多的人為了「所謂的幸福」葬送了自己。
材料3 有人認為：人生的幸福最淺層的是慾望、物質帶來的，慾望和物質的人生是永不能滿足的。
材料4 有人認為：每個人在追求幸福，但你不能為了追求自己的幸福而坑害了別人，甚至坑害了國家。
要求：選准角度，明確立意，自選文體，以「幸福是」為題（空線處填上你選的詞語或短語）；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2010年江西高考作文題：《找回童年》
江西：命題作文《找回童年》為什麼要找回童年？因為現在社會太功利了，小朋友們壓力過大，童年早已離開。
現在的社會需要純真，需要找回童年。
重點關注「找回」這個動詞。
記敘議論都可以，文體要明確。

2010浙江高考作文題：角色轉化之間
傳說有的雛鳥長大後，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為「反哺」。
人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為「文化反哺」。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
以「角色轉化之間」為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。

2010年重慶高考語文結束 作文《難題》
今日上午11時30分，2010年重慶高考第一科——語文科目的考試結束。今年重慶的語文科目作文題為《難題》。除詩歌外，題材不限。

2010年天津高考作文題：《我很生活的世界》

『肆』 2010陝西高考作文題目是什麼

2010年陝西高考選用材料作文形式，給出三則材料，自主命題，要求學生撰寫專800字作文。

材料內容屬大致是，1：把一條魚放在魚缸里，它只能長到3寸大小;放海里活合理卻能長大3尺大小。2、狼在野外生活會比人飼養更加勇猛，更有野性;3、心理學家挑選10個人，並稱他們都很有天賦，後來10個人都獲得了成功，但是他們不知道的是，心裡學家當初認為他們只是普通的人。

『伍』 江西2010年高考作文題

江西2010年高考作文題是：在一個餐桌上，許多貓在吃魚，並且每一隻貓都各有一條回魚，但就一隻貓又去捉了老鼠答，此時，別的貓說：「都什麼年代了，有魚吃還捉老鼠！」具體詳細漫畫如下圖：

(5)2010高考作文題目擴展閱讀：

作文寫作技巧：

1、在立意方面：如果是給定標題的作文，可以直接按照關鍵詞去立意。如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然後從中選擇-一個最為明顯的角度去立意，不要鑽牛角尖，也不要每個角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可；

2、在框架方面：要在動筆之前列-一個大綱，知道這篇作文大致要寫幾段，每一段要寫什麼內容。比如寫議論文，第一段提出論點，第二段舉現代事例論證，有理有據，第三段同樣以論據+論證方式展開，可以舉古代例子，第四段則可以舉國外事例論證，最後一段總結全文；

寫記敘文則可以按照時間或事件發展等順序去寫。

參考資料來源：中新網-2010年全國高考各地作文題陸續公布

參考資料來源：網路-2010年高考作文

參考資料來源：網路-高考試題全國卷

『陸』 2010全國高考作文題目笑話

（（新陋室銘））
求學銘
分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。可以寫情書想女人。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心裡雲：混張文憑。
排賢銘
心不在學，妒能則贏；達不在義，排賢則通。斯是捷徑，惟吾盛行。身為綉花枕，才是眼中釘。談笑吹陰風，往來掘陷阱。可以踏人背，取信寵。無筆耕之瀝血，無創造之勞形。酷似李林莆。貌似揚國忠。義這曰：世間毒蟲。
馬屁銘
德不在高，使歪則行；才不在多，善拍則靈。斯是屁精，惟吾成風。對上獻甜言，躬腰展媚容。談笑勤搔癢，往來多表忠。可以做火箭，長神通。無實干之費力，無勤業之勞形。德賤利慾重，手常骨頭輕。志這曰：羞煞祖宗。
行賄銘
關不怕高，猛攻則登；事不怕難，能賄怎成。斯是戰術，惟吾益精。禮品擺陣勢，金錢做先鋒。談笑實權派，往來成降兵。可以聽指令，為吾用。無他人能目睹，無實據可做證。烏紗付售價，權欲喪人性。廉著曰：社會癌症。
受賄銘
廟不在大，有香則盛；神不在聖，有香則靈。斯是贓官，唯物正興。求者登門勤，錢財如櫃盈。談笑不公開，往來黑暗中。可以先暴發，成富翁。無行商之操心，無務工之勞形。本是坑人民，全憑耍權柄。萬眾曰：不除不行。
整人銘
位不怕低，心黑則升；官不怕斗，手辣則勝。斯是整人，惟吾得逞。逢強暗拆台，遇弱明欺凌。親者使之昌，疏我布逆境。可以排異議，鏟賢能。無殺人之屠刀無敗業之罪名。秦時趙高術，宋代秦檜經。君子曰：「惡貫滿盈！」
弄權銘
狐不怕臭，得道則精；名不怕壞，使奸則榮。斯是弄權，惟吾稱雄。瞞上巧在捧，欺下善於蒙。內懷千條鬼，外裝一身正。可以往上升，坑百姓。無為民而勞神，無愛國而勤政。黑白相混濁，人妖分不清。群眾曰：「腐敗透頂！」
帥哥銘
個不在高，1.8就行。人不在富，帥呆則靈。斯是帥哥，唯彼寡情。玫瑰收得多，GF換得勤。談笑有人看，往來有人盯。可以玩女人，弄神通。無寂寞之時刻，無清閑之環境。紅樓賈寶玉，水滸西門慶。自己曰：「小生有幸。」

『柒』 2010年高考作文題目

八大主題方向

預測主題之一：健康成長

體驗反思主題之二：自我修煉

自我實現主題之三：和諧個性

崇尚理性主題之四：投入生活

評論現實主題之五：感悟自然

保護自然主題之六：感悟經典

反思歷史主題之七：憂患意識

悲憫情懷主題之八：雄偉抱負實干精神

猜想之一：

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

(1)現職的科學家平均死亡年齡是52.23歲，這給我們敲響了警鍾。

(2)日前，中國教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁說，從1985年開始，中國進行了4次全國青少年體質健康調查，調查顯示，最近20年，中國青少年的體質在持續下降。

請針對上述文字，自擬標題寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。

【命題意圖】

本道作文題針對現實，其內容與學生自身密切相關，指向學生身心的健康和諧成長，關涉其日後生活的快樂和幸福，關繫到民族的未來和明天。

【寫作指導】

現在的學生勤奮學習科學文化知識，但忽視體育鍛煉和體質提升。我們學習的目的到底是什麼?社會的發展和人生的幸福必須以個體強健的身體健康的身心為基礎啊。學生的學習活動本來應該是為其以後的幸福生活和成功打下良好的德、智、體、美的基礎，但現在學校教育的實際情況是，學生往往缺乏體育鍛煉的意識，而或被動或主動地淹埋於習題之中，異化為做題的工具和分數的代碼。這是對人的本質的背離，也直接影響到民族的未來、發展。本題立意應為通過體育鍛煉來促進身體健康，以獲得個人的幸福成功和社會的持續發展。

【素材金庫】

◎日前，中國教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁認為出現青少年體質20年下降的現實的主要原因，就在於當前生活方式與生活理念的發展，遠遠落後於社會物質財富的發展。也就是說，在人們的生活方式與現實社會之間，未能形成良性健康的對接，於是，人們沉耽於現代化的物質享受中，忽視了應有的體育鍛煉;與此同時，社會發展帶來的激烈的競爭，又迫使廣大青少年過度承載著符合現代社會發展方向需要的以腦力與智力為主體內容的學習任務，也無時間與精力投入到體育鍛煉之中。

不論怎麼說，青少年體質健康狀況的好壞是事關中華民族素質的大事，是衡量國家綜合國力的重要指標之一，與社會主義現代化建設的成效關系密切。而且，我國憲法也明確規定：「國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體力等方面全面發展。」如果青少年健康體質得不到保證，即便擁有再多的現代化科學知識，恐怕也很難真正為國家發展做出應有貢獻。

針對青少年體質持續下降這樣的現實，相關部門必須為青少年提供積極的體質健康狀況干預措施。一方面，要通過文化意識力量的干預，來革除當前青少年存在的滯後的消極的生活方式與生活理念;另外一方面，惟有真正實現對應試教育及其評估體系的徹底改革，使個人的命運發展不再簡單定格於「一考定終身」之上，從而使廣大青少年擺脫沉重的課業負擔，有時間和興趣投入到運動鍛煉之中。

事實上，也只有彌合諸如教育體制、生活方式、思想意識、傳統習慣等等因素與青少年健康體質需要與之間存在的斷裂，才能真正實現對學生體質健康狀況的良性干預，而這一切，需要教育、體育、衛生、科技等部門形成合力，對相關政策制度進行不斷的完善調整，也需要政府部門在人、財、物等方面提供更為有力的支持。惟有如此，才能真正實現對青少年體質健康的良性干預，從而不讓青少年體質連續下降成為中華民族未來整體素質之痛。

◎全社會都應該關注青少年的成長，在關注孩子的學習成績的同時，也應該多關注一下孩子的身體健康，沒有了身體健康，哪來的優秀人才?孩子的身體健康與否，是教育成功與否的一個重要標志，因此國民的身體素質水平，標志著一個國家、一個民族的發展水平，關乎國家、民族的前途命運。

◎提高青少年的體質健康水平問題已在全球引起廣泛關注。在亞洲，韓國、曰本近年來都在青少年的健康方面下了很大功夫，使兩國人的體質健康水平大幅度提高。韓國的青少年成長專家朴紀元指出，韓國人之所以體質健康水平提高得這樣快，除生活水平提高的因素外，最主要的是科學的營養補充和運動。而這兩項內容恰恰是我們的中小學生所缺失的。教育部的專家分析認為，造成青少年體質下降主要有兩個原因:一是現代化的生活方式，上樓乘電梯，出門坐汽車，體力勞動減少;二是目前的應試教育過分注重升學率，導致學生學業負擔過重，學習時間過長，缺少體育鍛煉時間。

◎2006年9月27日，法國政府在全國范圍內開展一場全民體育推廣運動，讓人們充分認識到體育活動對身心健康和社會和諧的重要性，鼓勵大家參加體育活動。

猜想之二：

根據要求作文。(60)

以「行走」為標題，自定立意，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。不得抄襲。

【命題意圖】

「行走」這一概念，既可指人生姿態，也可指精神成長，它指向個體和類的存在，人的一生本就是不斷行走的過程，在人生行走中，你有何深切體驗?

【寫作指導】

可以聯想到古今中外諸多「行走」，擁有四個博士學位的史懷哲行走在非洲貧瘠的土地上，輪椅上的史鐵生憑藉手中之筆行走於精神的廣袤領地，毛澤東行走於革命路途一生奮斗，陶淵明行走於田園，追求的是一份心靈的自由與精神的安頓，孔子行走列國，只為恢復古道。甚至你還可以聯想到唐僧的西行和馬爾克斯筆下一個家族的遷徙。人類，就是在行走中存在、發展和延續並體現其人生選擇以及選擇的價值。也可以寫在自然山水中行走的發現和感悟。在蒼茫人世，你行走過哪些地方?你願選擇怎樣的行走姿態，你願有怎樣的行走意義?

【素材金庫】

◎除了我們自己以外，沒有人能貶低我們。如果我們堅強，就沒有什麼不良影響能夠打敗我們。——美國教育家華盛頓◎意志堅強的樂觀主義者用「世上無難事」的人生觀來思考問題，越是遭受悲劇打擊，越是表現得堅強。——古羅馬哲學家西尼加

◎與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。——(法)羅曼?羅蘭

◎張雲成，從小就是嚴重肌無力症患者，可他卻寫出了勵志暢銷書《假如我能行走三天》，獲得2003年勵志人物。

他只上過一天學，從懂事那天起就面臨著只能活到28歲的無情命運。他天天只能在炕上坐著，眼中唯一的風景是自家的院子，肌肉萎縮到不能自己穿衣和洗臉，拿不起一本書一杯水，但他的夢想是要當一個作家，至少要寫一本書以證明自己曾經在世上活過、奮爭過。他用6年的時間，用常人難以想像的方式寫就了17萬字的書稿。2003年4月，他的書出版後，引起廣泛的社會關注並暢銷，讀者稱贊他的《假如我能行走三天》「是一本真正的勵志之作」。

張雲成在絕症面前表現出的勇氣、與命運搏鬥的精神、為生命贏得的尊嚴，使他成為名副其實的「人生英雄」。

◎鄧亞萍5歲進入業余體校開始打球，9歲進入省體工大隊乒乓球集訓隊，10歲進入市體委乒乓球隊。因為身材矮小，成績優秀的鄧亞萍一直無緣進入河南省乒乓球隊。但是她憑借著一股犟脾氣，不但進入了河南省隊，而且進入了國家隊，先後獲得14次世界冠軍頭銜;在乒壇世界排名連續8年保持第一，成為唯一蟬聯奧運會乒乓球金牌的運動員，並獲得4枚奧運會金牌。鄧亞萍的成功是毅力的見證，是強者的表現，鄧亞萍打破了天才的神話，創造了普通人甚至是條件差的人一樣可以走進天堂、走向神壇的神話。

◎2002年，史鐵生獲得了華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎，那段授獎詞也許是對他最精當的概括：「史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作他的生命，完全同構在了一起，在自己的『寫作之夜』，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。」
猜想之三：

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

自我是誰?青年該實現怎樣的自我?

這樣的提問引起了你怎樣的思考和聯想?請自選角度，自擬標題，寫一篇不少於800字的議論文。

【命題分析】

本題由兩個關聯密切的問題加要求語組成，命題形式上有所創新。意在引導學生思考自己的人生，並給自我在社會、歷史、宇宙中定位，從而實現超越，作為一朵浪花，融入歷史文明進程的長河。

【寫作指導】

既然試題主要由兩個問題組成，那麼寫作便要注意針對問題逐一進行回答。當代諸多學生，不乏個性，自我張揚，與之並生的是責任意識、集體觀念的缺乏。問題的回答應該弘揚社會主流價值觀念。自我是社會中的一分子，自我是處於與社會、與他人千絲萬縷的聯系之中。青年人應努力鑄煉自我，不斷完善、提升和超越，以求為國家民族、社會發展、人類文明進程作出應有的貢獻。學生可從自己的真實體驗出發，從一個較小的角度切入來寫作本文，在體現美好人性光輝的同時，彰顯寫作個性。

【素材金庫】

◎馬斯洛理論的核心是自我實現。人是萬物之靈，在我們的成長中，我們之所以能使自身存在一些優秀品質得到充分的發揮，並在日常生活中表現出這些優秀的品質，是因為自我實現是人本身具有的最高需要。也可以這樣說：我們存在於現實生活的意義就在於追求自我實現。人的需要分為五個層次，追求自我實現是人們在生活中的最高層次的需求。

要想成為一名充分發展的人，開闊的心胸，樂觀的態度，長遠的眼光和進取精神是必不可少的。個人的精力是有限的，若整日糾纏於日常瑣事，為一點小事而斤斤計較，只能徒耗時光;生活中不可能一帆風順，一時的挫折與失意在所難免，若不能樂觀地看待，必將迷茫、困惑;無論做什麼事都應從長遠考慮，只有這樣才能擺脫一些不必要的困擾與羈絆;在人生的旅途中，不能有過多的駐足與停留，盡早認清自己的發展方向，通過有效的途徑，全力以赴，不達目的誓不休。只有這樣才能有所成就，才可能真正實現自己的人生價值。

◎香港最令我觸目驚心的是極度的貧富不均，我希望能「奉獻」的香港大學生，不必把十分遙遠的任務放在身上，就從最身邊的香港社會做起，就大有作為。每個個體，要對他所處的獨特的社會環境、文化處境有所了解，才可以漸漸找出方向，對這個社會奉獻自己。只有了解了這個社會，你才能改變最需要改革的地方，保留最先進的地方，並努力維護最先進的部分，才能為這個社會向前進步做出貢獻，這是最基本的，是「奉獻」的方向所在。

◎有一次，我在陽明山上，快要刮台風了，在唯一的下山路上，我見到一位60歲的農婦用雙手把一根根被風吹倒的破裂的竹子重新扶正，以方便山上的人下山。這是一種感人至深的奉獻，令人敬佩!而我們還在讀書的學生必須明白，不是每一個人都能成為科學家、文學家等大名鼎鼎的人，不是每個人都能成為太陽星星月亮，那麼不能發巨大光亮的人，可不可以心裡想著只做一支蠟燭也好，照亮身邊的一圈人，照亮身邊這個社會的角落。我認為這就是一個非常非常遠大的志向。

◎現在大陸、香港、台灣，乃至歐美華人的圈子中，有很多孩子以「性、葯丸、搖滾」為口號，張揚「現代」，有些青年人追求時尚，不談政治，實際上就是只關心自己的事情。家長們擔憂這是「垮掉的一代」。

◎大學生要懂得創造一個成熟的社會，這是最關鍵的社會責任。社會就像一個巨大的滾動著的車，總有人在裡面自顧自地行樂，但如果百分之一百的人都這樣，這輛車就毫無方向地亂沖亂撞。所幸的是，總有人探出頭來看看這輛車究竟跑在哪裡，這樣的人越多，這個社會就越有組織，越有方向。

◎2007年5月4日**致中國青年群英會的信：「50多年來，我國億萬青年中涌現出了一大批可歌可泣的英雄模範，他們有的為保衛祖國沖鋒陷陣，有的為保護人民奮不顧身，有的在艱苦地方開拓創業，有的在生產建設一線勇挑重擔，有的在科技領域勇攀高峰，有的在文化園地辛勤耕耘，有的在體育比賽中為國爭光……共和國的發展征程上，深深烙下了青年英模奮斗的足跡;共和國的歷史豐碑上，永遠鐫刻著青年英模閃光的名字。青年英模的奮斗實踐充分表明，青年只有在黨的領導下，積極投身人民創造歷史的火熱實踐，堅持與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，才能擁有壯麗的青春，才能實現人生的美好理想。」

「青年是祖國的未來、民族的希望。全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的歷史任務需要青年們奮勇承擔，中華民族偉大復興的光明前景需要青年們奮力開創。希望全國廣大團員和各族青年牢記黨和人民的重託，自覺擔負起時代的重任，以英雄模範為榜樣，努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代，讓青春在建設中國特色社會主義的偉大事業中煥發出更加絢麗的光彩!」

猜想之四：

閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

人世間有小聰明和大智慧。小聰明者以自我為中心看問題，能隨機應變，表現得聰明伶俐，很受眾人歡迎。大智慧者以社會環境為中心看問題，表現得穩重質朴甚至木訥笨拙。

讀了上述文字，你有何感想和思考?請結合自身體驗，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。

【命題意圖】

世上不乏小聰明者，但鮮有大智慧者。命制此題，意在引導學生思考定位自己的人生。人的分量、價值與高貴在於其思考看待問題的出發點，在於他對世界的關注和貢獻，而並不因其外在形象的木訥質朴而受到影響。

【寫作指導】

做人應該擁有大智慧而不應玩弄小聰明。先有愛，後有智慧;大智慧者往往心懷悲憫，為世界、為他人不懈奮斗。他們志存高遠而又腳踏實地，對生活中的瑣屑不太在意，因而常常表現出一種質朴甚至木訥笨拙。我們應該追求大智慧，應該對「智者之愚」報以包容、理解和崇敬。他們，是我們社會的耀眼光芒。

【素材金庫】

◎小聰明者會說話會辦事，伶牙俐齒，機靈敏捷有種隨風而動的輕巧，有種你能千變萬化，我能隨機應變的聰慧。小聰明是裝飾，小聰明是花草，讓人一看就喜歡，但只是一時的喜歡而已。

大智慧者，拙中藏巧、大智若愚，有種水滴石穿的堅韌，有種任你有千變萬化，我早已將你看穿的沉穩。大智慧是俯視，大智慧是樹木，大智慧就像一部哲學著作，初讀時不一定得到人們的喜歡，可是你要是能讀下去的話，你會變得深厚，也會終生受益。

讀了上述文字，你有何感想?請聯系社會實際或你的人生體驗，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。不得抄襲。

【命題意圖】

本題作為給材料作文，不同於以往的從材料中提煉觀點的作文。試題的指向性明確，選取與青年學生成長密切相關的事件或話語，旨在警示「口頭巨人，行動矮子」的學生，他們基於高遠理想的堅持不懈的行動，不僅可以關涉其自身價值的實現，而且關涉家國、民族甚至人類的美好未來。

【寫作提示】

青年人應該認識到，光有遠大理想是不夠的，從某種意義上說，他們踏實持續的行動，在點滴小事中發展自我，奉獻自我，像蠟燭的燃燒，像星辰的閃耀，傳遞光輝和溫暖，比所有的思考和言語都重要和有價值。行動的目的如果只是局限於個人的成就，境界不免狹小，作為當代青年，應該思考應擔負的時代使命，並付諸持續的行動。可選擇持續行善以促進精神文明建設，確定一個有益於世界的目標為之行動終生等具體的小角度切入論述。

【素材金庫】

請以「與你無關嗎」為話題，自擬標題，自定立意，寫一篇不少於800字的議論文。

【審題提示】

高考作文有一種聲音，要始終關注現實生活，遠離甚至悖離生活的話題，應當也必然被高考命題所揚棄。作文當然要引導考生關注社會、人生，思考自我的健康成長。並且這個「與你無關嗎」的話題是一般青年人多有親歷的。

【寫作提示】

在人生的旅途，人不能是獨行客，總會有種種的人際關系，需要我們去面對。富家小姐的不幸，在於她以為「無關」身邊的人而做了一件極不起眼的小錯事。問題是，現實中，我們常因小錯而釀成大錯。由是，可以延伸、拓展我們有關人與人、人與社會之間關系的思考，這顯然是有意義的。有心的考生，可以上升到道德與精神的層面，做關於如何做人的思考。

【素材金庫】

◎物慾橫流的社會，金錢成為了維系人與人之間關系的唯一紐帶。人與人之間只有被金錢所量化的利益關系。於是，為了保護自己的利益，我們學會冷漠，學會冷眼旁觀。我們是社會的一員，冷漠的我們也就只能造就冷漠的社會。當壞人當街搶劫，卻無一人阻擋時;當老人步履蹣跚地走上公共汽車，卻無一人讓座時;當交通事故肇事者逃逸後，留下傷者痛苦呻吟，卻無一人上前營救時，這是一個病態的社會，這不是我們想要的社會。

當看到步履蹣跚的老人，攙扶一把，讓一讓座位;當看到地上的香蕉皮，彎一下腰揀起，將其丟到垃圾桶里;當看到陌生人需要幫助時，微笑地伸出援手。這一切都只是舉手之勞，在你自己看來或許微不足道。可是對於我們的社會來講，這是朵朵的鮮艷之花。

當你看到跌倒的小孩時，扶他一把，再看到他天真爛漫的笑容時，你是否也感到心裡暖暖的;當你看到曾經喪失鬥志，頹廢不堪的朋友，在你的幫助下，再一次燃起生活的希望時，你是否也感到高興呢?

關心別人也就是關心自己。在關心別人的過程中，我們不求回報。可是，我們卻也獲得的回報，獲得了內心的歡愉，獲得了自己的肯定，明白了原來自己並不是那樣冷漠的，明白了自己也有善良的一面。這一切難道不比金錢帶來的暫時的歡愉強得多嗎?

◎可曾想過好友節日遞給你的賀卡與西雙版納的野象沖入政府辦公大樓之間的關系?

可曾想過陝西某城市建一個開發區與山東的黃河泛濫間的關系?

可曾想過巴西木材出口貿易額的增加與倫敦全年平均氣溫增加之間的關系?

◎作為一個人，我們不是孤立存在的，我們是社會的人，是社會的一份子。只有有一份社會責任感，我們才能積極投入社會生活當中，為社會的發展出一把力。只有有責任感的人才是真正活在這個社會上的。他們會為社會上的不良現象而言辭激昂，他們會為社會的進步而喜上眉梢。那些總是說：「這和我無關」的人是冷漠的，他們脫離社會，最終也將被社會遺棄。
猜想之七：

《中國青年報》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說：「一個有社會責任感的學生，才會真正把自我實現和國家民族的命運聯系起來。」

2006感動中國年度人物季羨林老人在《人生的意義與價值》一文中說：「在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的。……人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啟下、承前啟後的責任感。」

讀了上述文字，你有何感想?請聯系社會實際或你的人生體驗，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。不得抄襲。

【命題意圖】

這道試題指向青年人的責任感，有一定的現實針對性。當代絕大部分的學生受到太多的關愛，往往只知所求而吝於承擔。三則材料命意具有梯度，層層推進，要求學生將自我在社會和歷史進程中定位。

【寫作指導】

本文立意，可集中談承擔對自我、對社會、對人類進步的責任中的某一項，也可採用層進式結構，兼談三個方面。

【素材金庫】

◎中國傳統知識分子非常注重社會責任的承擔，「修身」的目的是為了「治國平天下」。強調「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。」范仲淹說「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」

猜想之八：

請以下面的文字作為文章開篇第一段，自擬標題，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。(60分)

標題：心靈是一個人精神境界高低的載體，有人心念蒼生，悲天憫人，有人心胸狹窄，自私自利。

【命題意圖】繼材料作文、命題作文、話題作文之後，高考的作文命題如何尋求形式上的新變?本文變換命題形式，給出第一段要求學生續寫，實際上已有了立意的限制和思考的指向。

【寫作指導】本題意旨在於強調人要有高遠的心胸，高尚的心靈，而其高下之別，則在於是心懷悲憫還是自私自利。開頭涉及兩個方面一定程度上限制了本文應從正反兩個方面展開闡述。既已用議論性文字開頭，本文便於建構議論性篇章。行文應注意起承轉合的結構。

【素材金庫】

◎鳥美在羽毛，人美在心靈。——諺語

◎世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

◎人人營私，則天下大亂。——劉鶚

◎自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤

◎一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫?托爾斯泰

◎人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅

◎無私是一個人心靈高尚的一面旗幟，它能撥開烏雲見麗日，洞穿自私的紗衣，普照人間奇景。生活因無私而精彩，人生因無私而豐盈。

◎自私是一把鋒利的匕首，它有時傷害別人，但更多時候是刺向自己。善待別人留給別人一扇窗戶，也就等於為自己洞開了一扇大門。
猜想之九：

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

於丹在《論語心得》中說，「君子」是孔子心目中理想的人格標准，而做一個善良的人，是成為君子的首要要求。

一生致力於非洲國家的醫療服務事業的史懷哲說：「一個人在世間所作的善行，會影響到他人的心理和思想。」

當代世界思想文化名人羅素在《我為什麼而活》一文中說他活著的理由之一是對人類苦難不可遏制的同情心，這可以看作羅素生活的宣言書，也是古今中外許多人物共同的人生准則。

【命題意圖】本道作文題從教材中選材，意在引導中學語文教學注重教材的發掘和高效利用，同時針對人心冷漠的現實倡導青年學生應具有悲憫情懷與善的行為。

【寫作指導】悲憫情懷和善行是我們中華民族自古倡導的傳統美德，是全球人民共同贊美的美德，在諸多偉大人物的身上，這一美德閃爍出耀眼的光輝。可是在現代文明社會中，許多人遺失了這一美德，變得冷漠麻木，慾望充斥的心靈被權勢和金錢扭曲。作為當代青年，我們應擁有悲憫情懷，實踐善行，體現人性的高貴尊嚴，讓社會和諧美好。

【素材金庫】

◎我們必須全力工作，組合善的精神力量，去對付現實世界的罪惡。——海倫?凱樂

◎惡往往是曇花一現的，都要和作惡者一同滅亡;而善，則永世長存。——狄更斯

◎大量的善和大量的惡，總是混合在一起，交互錯綜著的。——狄更斯

◎與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。——羅曼?羅蘭

◎凡對別人有害的事都是錯的。——列夫?托爾斯泰

◎吳祖光的妻子新鳳霞長期患病，家中請過不少小保姆。一次，一個小保姆探親回家一去不返，事後因為她偷走吳老的一些外幣不能兌換而案發。公安局要求吳老起訴，後來吳老聽說這個小保姆將要被判刑數年時，立即提出撤訴。他覺得對一個年輕人進行教育是必要的，但如果進了監獄，她這一生就要毀了。

猜想之十：

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

美國《福布斯》雜志在美國最富有的400人和另外1000名中低收入者以及窮人中做了以「幸福指數」為專題的比較調查，讓他們從1到7選出1個數字，1代表「我感覺非常不幸」，而7代表「我感覺非常幸福」。最後，統計結果顯示，流浪漢的幸福指數為2.9，超級富翁為5.8。有專家對居住在寒冷的格陵蘭島的因紐特人和生活在簡陋骯臟草棚里的肯亞游牧民族馬賽人也做了類似調查，結果他們的幸福指數都是5.8。

要求：(1)全面來理解材料，也可以從一個側面、一個角度構思作文。(2)題目自定，問題自選，立意自定，但不能寫成詩歌和劇本。(3)不要套作，不得抄襲。(4)不少於800字。

『捌』 2010年浙江高考語文作文題目

2010年浙江省高考語文作文題簡析

作者:hyllm 加入日期：-06-08


作者EMAIL：[email protected]

2010年浙江省高考語文作文題簡析（原創）
1、2010年浙江高考作文題回放：
傳說有的雛鳥長大後，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為「反哺」。
人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為「文化反哺」。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
以「角色轉化之間」為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。

2、作文材料分析：
這個作文題對於學生來說並不陌生，因為每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關注生活、關注人生的倡導是吻合的，利於引導學生進行反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。在行文中，學生能否抓住「轉換」這個側重點，是立意是否准確的關鍵。
該作文材料第一段解釋「反哺」。第二段第一句闡釋「文化反哺」；第二句提示「正統傳承方式」是「父輩對子輩施教為主流」，「文化反哺猶如潛流引而不現」，點撥考生應對傳統文化作深層思考；第三句為考生提示寫作思維拓展的方向（寫作切入點）：科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等，而且明確告知考生，年輕人的反哺能力「越來越明顯地影響著年長一代」，「施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。」
愚以為，2010年浙江高考語文作文命題有如下特色：
（1）角度多元
文題可從多個角度切入。材料已點示：考生可從「科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面」多角度切入寫作點；也可從施教者或受教者兩個角度分別切入；也可從施教者和受教者互相轉化的辯證角度切入。而考生思考的層面、語文的素養、識見的高低，將直接影響考場作文等級，這使得2010年的浙江作文題更具區分度，更符合高考選拔性考試的要求。
（2）思維理性
命題《角色轉化之間》隱含著一對關系：施教者與受教者。由傳統的「父輩」對「子輩」的施教，到迅疾變化的當今社會，年輕人對長輩的文化反哺能力，需要考生在立意方面作出理性的辯證思維，對「傳統文化」和「文化反哺」都要有自己的正確認識，這樣方能立意准確。
（3）文題中性
命題《角色轉化之間》，既可以寫成記敘文，記敘兩代人之間對文化的認識差異和互相影響，也可以寫成散文，抒發自己對文化反哺現象及本質的情感；更可以寫成議論文，直接闡述自己對文化反哺中角色轉換的看法。任何一種文體都可以切合這個命題，因而文題是中性的。
（4）關注現實
2010年的浙江高考作文題繼承了2009年的「綠葉對根的情意」這個材料的命意，仍舊著眼於現實文化的困境：商品大潮洶涌而來，網路文化四處泛濫，外來沖擊無孔不入，在這物質享受高於一切的現實社會，在這娛樂至上娛樂至死的年代，在「科學知識」的傳承、「價值觀念」的分歧、「生活方式」的改變、「審美情趣」的更新上，我們很多人不知覺地失去了許多可貴的東西，作文將人們的視角帶入了當下，關注了現代社會文化，更關注了我們的精神。如果說，2009年浙江高考語文作文題比較感性和抒情，那麼，2010年的浙江高考語文作文題則更重理性和思辨。從這一點來說，作文難度有所提高。
（5）指向深刻
一個國家的歷史、文化、傳統是一個民族生存之根，而文化需要傳承和創新，既不能囿於傳統畫地為牢，也不能否定拋棄傳統而另起爐灶。文題引導考生反思文化，以期讓中華文化煥發生機，形成強烈的感染力，產生巨大的文化輻射力，使我們的民族文化真正躋身於世界民族之林。

3、寫作要點：
（1）全面理解材料，命題作文不能另起話題。如單寫「反哺」或僅寫物質生活上子女對父母長輩的反哺就是片面理解材料，審題不準確。
（2）可以以敘述為主，講講自己對家長的引導，比如看超女和快樂男聲，看非誠勿擾，沒有青年人引導，家長幾乎不可能看此類節目並產生興趣。 至於這個「反哺」是積極的，還是消極的，各站在自己的立場闡述就好。
（3）激活大腦庫存的知識和經驗，培養創新精神和關注現實的認識觀，引導心靈的真善美和思維的開闊和多樣。扣住「文化反哺」，將個體心理上升為一種群體情感傾向，一種公眾認同的正確觀點，則有望寫出有一定思想深度的佳作美文。

『玖』 2010高考作文題目大全 詳細高考作文題目精選

全國抄Ⅰ 漫話作文：貓吃魚的故事襲
遼寧卷 材料作文：大與小的選擇
全國Ⅱ 材料作文：深淺閱讀
江蘇卷 話題作文：「綠色生活」
湖北卷 材料作文：幻想
山東卷 材料作文：一切美都是由光明和陰影構成
江西卷 命題作文：「找回童年」
北京卷 材料作文：仰望星空和腳踏實地
重慶卷 命題作文：「難題」
天津卷 話題作文：「我生活的世界」
四川卷 材料作文：點的作用
廣東卷 命題作文：「與你為鄰」
上海卷 材料作文：釣魚啟示
福建卷 材料作文：格林童話
新課標卷 材料作文：成才是有規律的
安徽卷 材料作文：吳興雜詩有感
湖南卷 命題作文：早
浙江卷 命題作文：「角色轉換之間」