A. 有關"擔憂"的作文
看到這個題目，我不免有些毛骨悚然。這讓我想起幾年前的事情…。.
那是一個伸手不見五指的黑夜，下著格外大的傾盆大雨，好似會有什麼事情發生似的，這讓我感到有些不安.....
不一會兒，路上的行人漸漸少了起來，我打著我最喜歡的花傘，小心翼翼地走在泥濘的路上，生怕那臟水濺在身上......
突然，一輛狂奔的卡車飛馳著向我沖來，似乎要吞了我似的，我想不知所措的兔子，飛快的跑到草坪邊緣。車依然飛馳著.....不一會兒，在路頭的那邊停了下來，我好奇的眨眨眼睛，急匆匆的向那邊走去，一看，剛才還緊張的小臉，看到了此情景，我的臉上露出了欣慰的笑容，你可能一直犯迷糊,我的表情為什麼會有那麼多大的變化吧？告訴你吧，是這樣的：
原來一位交警叔叔在路口的那邊指揮....後來的事情不說大家也知道
那輛飛馳的卡車被扣留了，又因為司機叔叔酒後駕車，被罰學習半個月....當時，我在想如果，那天沒有那位交警叔叔，酒後駕車的那位司機叔叔，如果不小心一時的疏忽，傷了人，拆算了一個家庭，除了悔恨和的淚水什麼都沒有了...
所以，真的很希望春節期間，所有的有車族們，能夠安全駕駛，平安回家~
畢竟，家裡也許會有年邁的母親，天真的孩子，善良的妻子，慈愛的父親在等你回家的路.....
B. 以擔心為主題的作文
在我們青春期的階段，父母是最辛苦的，老擔心這擔心那的，為此寢食難安。但大多數青少年會毫不猶豫地問道：「這是對我們的關心與擔心嗎？」 今天的天氣又是那麼沉，人都說雨過天晴，可今天卻是個例外，天空仍如雨中般暗淡沉悶，壓得我都有點喘不上氣來。我郁悶地說道：「怎麼天空不給我點好臉色看看啊？」 我背著這「值錢」的書包（「值錢」的不是書包，而是書包里一本本厚重的書），托著這裝滿千萬知識的腦袋，踏著沉重的步履，四肢無力，晃晃悠悠，迷迷糊糊的回到了家。 一到家，只見家裡書桌上的台燈早已亮著，它看到我，面對著我，彷彿正對我笑裡藏刀，但無奈的我，天天面對著它，也早已麻木，我兒時的夢想也早已拋出了我的九霄雲外，剩下的只是一堆廢墟。雖然我不想這樣，但誰又能成為一個能讓我述苦的對象呢？面對老師，只能得到一條條無趣的老道理；面對父母，只能得到一頓頓讓你無言以對的「溝通」。 這時，我心裡會油然而生出一個幼稚天真的問題：「我們學習究竟為了什麼？」有人肯定會說：「為了自己的前途啊，為了賺錢養家阿，為了下一代兒女阿，為了……」思考之餘，我抽出點寫作業的時間，坐在沙發上反復思考著這問題，但還沒等我想出答案時，又一個問題如晴天霹靂般毫不留地出現在我的面前。 坐在沙發上的我正思考著這問題時，坐在一旁看書的媽媽放下手中的書，千篇一律地說：「作業做完了？」我猶豫了一會，回答道：「沒呢！還有一項，讓我喝口水，休息會。」這時媽媽的眉頭皺了一下，我一看她的臉色，只好乖乖的繼續我的奮戰，但我剛坐在椅子上認真寫我的作業時，媽媽卻拋給了我一句話：「我真是為了你的學習感到擔心啊。」（這句話從我媽的口中說出來，簡直是把她擔心的心情發揮的淋漓盡致）話音剛落地，她便是一片長嘆……而我也是一片長嘆，只是我的比較乏味沉重罷了。 現在的學習無非就是為了應對將來的中考高考。家長把學習看得比什麼還要重要，認定了：「只要學習好，才有好前途。」的說法，但他們漸漸忽略了孩子的感受，抹殺了孩子豆子般的夢想，使孩子與家長間產生了一塊無形的隔膜，成了一個將來滿大街都是的「機器人」，你說一個沒有特長，沒有自我的「機器人」會有前途嗎？ 我真的想對心靈地球另一處的你說：「媽，你真的擔心我嗎？」
C. 老師的擔憂作文大全600
中學作文教學的目標定位是什麼?寫作文,就是要表達自己的思想.作文是思想的展示,是個性的張揚,是人品和修養的綜合亮相.可我們現在的作文
教學已經背離了初衷,在功利的導引下,越走越遠.什麼「快速作文」、「作文魔法」,諸如此類的歪門邪道綁架了我們的老師和學生,使中學作文教育陷入了死胡
同.
前不久,讀到中國教育學會郭振友副會長的文章《神奇而又可怕的作文模板》.他講了現在市場上有人推銷高考作文速成制勝的法寶——《作文模
板》,包你作文得高分.文章舉例說,北京高考作文《仰望星空》的一篇滿分作文就是套用模板寫的：「仰望星空,貝聿銘堅定了建築的夢想；仰望星空,邰麗華堅
定了舞蹈的夢想；仰望星空,袁隆平堅定了讓人遠離飢荒的夢想；仰望星空,劉翔堅定了田徑的夢想；……」
近日又讀了文匯報刊登的一篇上海語文特級教
師的文章《給高考滿分作文的挑刺》,尖銳地批評當前一些高考的滿分作文,套話連篇,文風不正,初讀,「不能不被作者的才華所折服,優美流暢的語言、大量的
排句,旁徵博引」,但仔細一讀,要麼都是套話,要麼就是堆砌文化典故.並舉例：安徽一位考生的滿分作文《不會變的是堅持》：文章用三個小標題：堅持創作的
梵谷；堅持信仰的三毛；堅持奔跑的馬致遠.乍一看,文章文采飛揚,很有感染力,似乎該學生讀書也多,還有積累.但是,你細細推敲,文章貌似華美,實則故弄
玄虛.
為什麼學生喜歡寫這類華而不實的文章,這與我們的高考的閱卷程式、命題機制、急功近利的語文教育有沒有關系?
先說閱卷環境：目前的
閱卷環境決定了閱卷者只能是走馬觀花,不可能仔細推敲.所謂幾十秒鍾定乾坤不是誇張.現在許多考生都明白：在很短的時間內,要贏得閱卷者的好感,就得在外
在形式上、語言的處理上討好閱卷者.至於內容的邏輯性、生活的真實性,閱卷者是無法顧及的.所以他們寫出來的文章都是中規中矩的華麗文章.
再說我
們的命題機制.半個多世紀以來,我們的語文命題、作文命題,從一套走向多套,從命題作文到話題作文,我們的試題常態是板著冷麵孔,似乎總有點脫離生活,尤
其是近年來「文化作文」多半能拿高分,因此許多考生的作文都熱心於指點江山,褒貶歷史,以表現自己的文化底蘊,滋長了浮躁的文化風氣.
再來看看近
年來法國和美國的部分高考作文題：1.感知能力是否可以來自教育?2.藝術是否可以改變我們的現實意識?3.人們是否可以不受磨難而滿足慾望?4.認識他
人是否比認識自己容易?5.你認為什麼思想、發明、創造對你的人生產生巨大影響?6.誰是你們這一代的代言人?他會傳達什麼信息?你同意嗎?為什麼?
遇到這樣的作文題,那些事先准備的穿靴、戴帽、三段論,用歷史文化名人的事跡加一個漂亮的開頭和結尾,那些「速構」的或是假大空的作文還有市場嗎?這樣的作文題考的是學生的閱讀水平、自己的思想水平和認識問題的能力,我們不妨學學.
D. 以擔心為話題作文500字
暑期回了一趟家，在家待了有一個多月了，還有一周時間我們就開學了。此時的我想回到學校，可是媽媽總是想讓我多在家住幾天。不為別的，就是擔心我照顧不好自己。
暑期老師布置了一個新軟體讓我們學習，然後還要用此軟體畫一個三維的實物模型出來。我計劃著這幾天去學校好好學一學。
在家裡每天都想著玩，一直不想學習，我發現自己是還沒有找到一種適合自己的獨立學習方法。所以我想換一下環境，在學校省去了一些生活的瑣碎事，有一個安靜的學習環境，還有很多與自己一起奮斗的莘莘學子們，看到大家都在學，自己也有了學習的動力。
我是這么想的，所以我決定去學校。
可是媽媽擔心我在學校吃不好、喝不好，不讓我到學校去，說著：「看你瘦的，還不好好在家補補！」
如今我已經20多歲了，我渴望著奮斗出自己的小小天地，希望能實現自己的目標。在學校，吃喝都還過得去，至於長不長肉，那不是光吃就能長肉的。媽媽，我想跟你說別太擔心我了，我可以照顧好自己的。
那天，一窩剛出巢的八哥，在我家的樹上學飛。只聽見老鳥嘰嘰喳喳地鼓勵著小鳥們去勇敢地飛，大膽的飛出巢穴。
你拿此比喻，說我不懂父母的心，「等你將來做父親時，就會明白那時你爸媽的心了。」
而我說，「那老鳥是鼓勵孩子們出去自己奮斗，鼓勵他們勇敢地飛出家，然後建立自己的家。然而你們卻把我束縛在家中，不讓我去『飛翔』。」
最後我讓步了，在家繼續待了幾天，今天我到學校了。
媽，我在這邊挺好，別為我擔心的太多。
E. 求以 為你擔憂 為題目的600字作文
為你而擔憂
我不知道你家在何處，我不知道你來自何方。然而，每當我走近你的跟前，我真心的為你擔憂。
當你第一次出現在我的面前，也許是去年的晚春的一天吧？由於春播的結束，種子公司的人員由於無人購買糧種都干別的營生去了，營業部的卷簾鐵門便一垂到地地鎖著。你便靜靜地躺在門前的台階上，沒有被，沒有褥，甚至連一領草席，一張報紙也沒有。當我早上上學經過這里的時候，我被你狠狠地嚇了一跳。第一次見到你我真的不知道你還是一個活物。我看不到你的模樣，你那蓬亂而長的頭發銹成一團，間雜著雜草和樹葉，彷彿山火過後的樹林，又像兵燹過後的廢墟。你的臉也是如此，在每個凹進去的地方都填滿了污垢。我不知道你身上是冬衣還是夏衣，污垢和泥土已讓我看不出衣服的底色，大腿處的破洞泄露著春色，只有那眨著的眼睛還讓人感到你是一個活物。
你靜靜地躺在那裡，沒有人問你從哪裡來，沒有人問你家在何處。他們走到你的跟前都要遠遠地繞開。我不知道你怎樣生活，我只看到你的面前整日地放著一個盛方便麵的紙碗，裡面有別人吃剩的饃頭和稀飯。你是吃這些東西生存下來的嗎？
你靜靜地躺在那裡，從春到夏，從秋到冬。你一直躺在那裡，深秋，多了一領草席；深冬，多了一條破被。當春播秋種的時候，種子公司忙碌起來，你也會向一旁挪一挪，彷彿一塊礙事的石頭會被別人搬到路旁。
你總是那樣的躺著，然而我也看到幾次例外。
去年的冬天，大雪紛飛。當我放學經過你的跟前，我看到你在西風中，擁著破被，瑟瑟地坐在那裡，呆滯的目光無奈地望著漫天的大雪。。。。。。
營業部的門前是一片開闊的水泥地面，夏日的夜晚便成了人們納涼的好去處。每當夜幕降臨，華燈初上的時候，便有附近小區的女人們舞蹈，引得許多行人駐足欣賞。當我下燈課回來的時候，我也會發現你坐在一旁，津津有味地欣賞，我不知道你是欣賞曼妙的旋律還是優雅的舞姿抑或那扭動的女人？
偶爾，也可以聽到你沙啞的聲音：「蘇三離了洪洞縣，信步來到大街前。。。。。。」後面什麼也聽不清楚了。
我沒有見過你哭，在寒風中，在大雪中，在烈日下，在酷暑中，你沒有流過淚。你的眼淚是否已經流干？
我沒有見過你笑，在駘盪的春風中，在宜人的秋夜裡，在曼妙舞曲中，在優雅的舞蹈時。你的感情是否早已麻木？
我不知道你的家人是否牽掛著你？你是否也曾思念過家中的親人？
我不知道你在這里還能呆多久？如果有一天你在這里忽然消失了，你會是怎樣的活著？真的為你擔憂！
這也是一個生命啊！扭曲而頑強的生命啊！
F. 作文 為什麼什麼擔憂
為中學的語文教材建設擔憂
教材是給學生用的，因此，教材編寫要聽聽學生的反映，了解學生到底喜歡什麼，不喜歡什麼。我在高中學生中做了一個調查，要求學生寫出高中教材里最喜歡的篇目和最不喜歡的篇目。結果是：學生最喜歡的篇目前10名排名是《我與地壇》、《再別康橋》、《荷塘月色》、《赤壁懷古》、《我的空中樓閣》、《故都的秋》、《等待戈多》、《山居秋瞑》、《鴻門宴》、《虞美人》；最不喜歡的前10名篇目是《咬文嚼字》、《改造我們的學習》、《拿來主義》、《簡筆和繁筆》、《離騷》、《紀念劉和珍君》、《逍遙游》、《祝福》、《柳毅傳》、《物種起源·導言》。
學生為何喜歡《我與地壇》等10篇文章，我想其原因是這些篇目貼近生活，有人生哲理，讀起來有的彷彿是忠厚的長者在與你促膝交談，有的彷彿是多年未見的朋友在向你傾訴情懷。誠如《我與地壇》里寫的「高歌的雨燕在天地間叫喊，它們是不管這園子昔日的輝煌還是今日的落寞，只要興致所至，就引吭高歌，只要一息尚存，便唱出自己的心聲」，「冬天雪地的孩子的腳印讓人浮想聯翩，那是一種怎樣快活的場景啊！歡樂、自由……」，「蒼黑的古柏恍若站在歷史長河中的老人，多少滄桑，多少流變就像發生在眼前，生命微苦纖塵，人生倏忽之間……」你說，這樣清新的文筆，這樣優美的語言，學生怎能不喜歡？反之，語言太深奧，距離自己的時代太遠，學生當然不喜歡。
由此說來，語文教材要注進時代的源頭活水，要跟上現代中學生閱讀的陽光心理！
現行教材的編寫體例也應該改變。現行的高中語文教材，同一文體相對集中在一冊，這似乎不符合中學生的閱讀心理，這學期教材里全是詩歌、散文，那學期教材里盡是小說、戲劇。試想，學生打開課本，從遠古到現代，文學的河流里行駛的是同樣的船隻，即使是未見世面的小孩子也看膩了，何況是高中生。
十七八歲正富於想像力的青年人，他們需要萬紫千紅，可你只給他看單色調，學生定然不喜歡，這就如同吃飯一樣：川菜、魯菜、粵菜、淮揚菜，要變換著花樣吃，才有味道，天天吃川菜，會倒胃口的。
作為語文教師，應該和孩子們一起，在歷史的長河中感受五彩繽紛的世界，追尋「成長的歲月」，企盼「心靈的日出」，欣賞「世界的影像」。唯有這樣，在今天「快餐文化」盛行的時代，我們才能通過文學的審美力量，把孩子的眼球從「言情武俠」、「卡通漫畫」奪回到語文教材的世界裡來！
再有，語文教材的編寫要跳出鍾擺思維的誤區。若干年前，中學生手中就一本教材，24篇課文，這無論從閱讀的量和面來說，都制約著中學生語文素養的提高。現在有了新教材，有了與教材配套的讀本，這對於擴大學生閱讀量無疑是好事，可問題是讀本越編越厚，篇目越來越多。在新課標的要求下，現行高中語文教材分必修和選修兩個時段，其中，必修時段為兩個半學期，教材為五冊，半個學期，也就是10周課完成一冊，每冊有15篇講讀課文，6篇自讀課文，還附有幾篇文學史料介紹。而新課標規定的有效課時是36個，再減去8個作文課時，也就是在僅有的28個課時里，要完成20多篇文章的學習，這樣的「多和快」，老師能把課文教好？學生能把課文學好？我很懷疑這種蜻蜓點水似的語文教育。
我為中學的作文教學擔憂
中學作文教學的目標定位是什麼？寫作文，就是要表達自己的思想。作文是思想的展示，是個性的張揚，是人品和修養的綜合亮相。可我們現在的作文教學已經背離了初衷，在功利的導引下，越走越遠。什麼「快速作文」、「作文魔法」，諸如此類的歪門邪道綁架了我們的老師和學生，使中學作文教育陷入了死胡同。
前不久，讀到中國教育學會郭振友副會長的文章《神奇而又可怕的作文模板》。他講了現在市場上有人推銷高考作文速成制勝的法寶——《作文模板》，包你作文得高分。文章舉例說，北京高考作文《仰望星空》的一篇滿分作文就是套用模板寫的：「仰望星空，貝聿銘堅定了建築的夢想；仰望星空，邰麗華堅定了舞蹈的夢想；仰望星空，袁隆平堅定了讓人遠離飢荒的夢想；仰望星空，劉翔堅定了田徑的夢想；……」
近日又讀了文匯報刊登的一篇上海語文特級教師的文章《給高考滿分作文的挑刺》，尖銳地批評當前一些高考的滿分作文，套話連篇，文風不正，初讀，「不能不被作者的才華所折服，優美流暢的語言、大量的排句，旁徵博引」，但仔細一讀，要麼都是套話，要麼就是堆砌文化典故。並舉例：安徽一位考生的滿分作文《不會變的是堅持》：文章用三個小標題：堅持創作的梵谷；堅持信仰的三毛；堅持奔跑的馬致遠。乍一看，文章文采飛揚，很有感染力，似乎該學生讀書也多，還有積累。但是，你細細推敲，文章貌似華美，實則故弄玄虛。
為什麼學生喜歡寫這類華而不實的文章，這與我們的高考的閱卷程式、命題機制、急功近利的語文教育有沒有關系？
先說閱卷環境：目前的閱卷環境決定了閱卷者只能是走馬觀花，不可能仔細推敲。所謂幾十秒鍾定乾坤不是誇張。現在許多考生都明白：在很短的時間內，要贏得閱卷者的好感，就得在外在形式上、語言的處理上討好閱卷者。至於內容的邏輯性、生活的真實性，閱卷者是無法顧及的。所以他們寫出來的文章都是中規中矩的華麗文章。
再說我們的命題機制。半個多世紀以來，我們的語文命題、作文命題，從一套走向多套，從命題作文到話題作文，我們的試題常態是板著冷麵孔，似乎總有點脫離生活，尤其是近年來「文化作文」多半能拿高分，因此許多考生的作文都熱心於指點江山，褒貶歷史，以表現自己的文化底蘊，滋長了浮躁的文化風氣。
再來看看近年來法國和美國的部分高考作文題：1.感知能力是否可以來自教育？2.藝術是否可以改變我們的現實意識？3.人們是否可以不受磨難而滿足慾望？4.認識他人是否比認識自己容易？5.你認為什麼思想、發明、創造對你的人生產生巨大影響？6.誰是你們這一代的代言人？他會傳達什麼信息？你同意嗎？為什麼？
遇到這樣的作文題，那些事先准備的穿靴、戴帽、三段論，用歷史文化名人的事跡加一個漂亮的開頭和結尾，那些「速構」的或是假大空的作文還有市場嗎？這樣的作文題考的是學生的閱讀水平、自己的思想水平和認識問題的能力，我們不妨學學。
我為我們的語文教育擔憂
語文是我們的母語，但現在國人對語文的重視程度不及學英語，什麼原因？
學生說：語文太沒譜了，我認真學了，認真復習了，考試結果糟透了；我不學，不復習也考這么多，有時還取得好成績，語文學與不學，沒有區別。
老師說：語文教育既要強調它的工具性，又要照顧它的人文性，還要突出其思想性，語文教學太高深了，語文教師太難當了。
語文就是一門學會說話、學會思考、學會表達（寫作）的母語課程，它應當和其他學科一樣，有它的規律可循。我們的語文老師有責任，幫助我們的學生學好祖國的語言文化。
我們的語文高考要改革，因為高考是一種導向，速構就能得高分，套用作文模塊就有好的成績，誰還去花時間認真學習啊？
於漪老師說：「母語是一種有形無形，有聲無息的存在，是歷史流注的文化精神，她寬厚的文化涵養著每一個子民，母語教育絕不是多識幾個字，背多少詞……」
語文，她承載著太多太多的使命，為了華夏民族的崛起，我們要讓我們的孩子有思想，會表達，敢創造。成為有堅強體魄、情感豐富、充滿人文情懷的世界公民！作為一名中學語文老師，我為當下的語文教育擔憂！我為急功近利的中國教育擔憂！
G. 以擔憂為題,一片300字作文
燈光漂白了牆壁，粉塵霜染兩鬢，三尺講台啊，你燃燒了青春！不再挺拔的腰身，卻把一個個夢想放飛！王老師呀，你用真情為我們唱響了快樂之歌！
剛邁進初中的大門，新奇而膽怯，這時你飄入我的眼中：你穿著淺色碎花短褂外加披肩，下穿淺藍色的牛仔褲，顯得那樣清秀，長發飄逸，眼睛蘊含著笑意，「咦！好漂亮！」竟有幾個女孩發出驚嘆！「是嗎？你們也很漂亮啊！和你們，和全班同學在一起，一定會有漂亮的心情！」好動聽的聲音，好標準的普通話！「我堅信我們的生活會時刻流溢著歡樂，大家能做到嗎？?你那會說話的眼神中滿含著期待！
「能！」稚嫩的聲音發出了誓言，你的臉上頓時陽光一般燦爛。你的快樂頓時感染了整個班級，因為我看到了盛開的花朵，映紅了同學們的笑臉，讓大家在笑聲中克服了膽怯。我驚異於你的博學，更驚異於你能准確的指認我們，說出我的缺點，「媽媽，不，姐姐……」這種感覺驀然襲上心頭！
我明白了：美麗定格在我的記憶里，而美麗的內核是讓人快樂！
怎能忘，一次閱讀課中，你給我們賞析《瘋娘》，快如疾風，緩如流水，興奮時雙臉飛紅，沉鬱時眼含悲傷。最後你最終沒能控制住自己，你任淚水流淌?下面抽泣一片。你說，誰不為真情而哭，為這樣的媽媽落淚呢？這樣的淚水是心靈的凈化和提升，是心靈深處的歡樂！
我懂得了：有一種歡樂叫落淚，你的淚水詮釋真正的快樂。
「三年的時光雖然漫長，但我們鞍已配好，征號已響。莫彷徨，休遲疑，獵獵軍旗揚，人生路，志為上，苦拼搏，鑄輝煌，笑看四方！」我知道是贈言也是你的心聲，更是你的期望。你從幼師畢業到大專到本科一路走來，一路歡歌！因你，我們拼搏，快樂到相別！
我感悟了：快樂是拼搏！因你而快樂，我會像你一樣一路歡歌！
快樂的時光總是短暫的，不，?樂的時光是永遠的，快樂因你而長在！因為你在我的心裡種下了快樂的種子，她會紮根、萌芽、綻綠、芬芳、結果……
H. 《為你擔憂》的作文怎麼寫
為你擔憂
環境惡化：水污染、亂丟垃圾。。。現在的地球已不再是從前那個穿著蔚藍衣服的地球了，衣服上沒有了從前那一片綠，有些地方幾乎乾涸，從前那清澈的一片片海洋，早已快速變黑。。。地球——我們賴以生存的家園，我為你而擔憂。
曾經的你是那麼美麗，令人贊嘆！你的水源豐富，清澈見底，而現在卻變得臟了，水源被污染了。人類排放的廢水，工業用水都有排入了你的體內，原來生活在你體內的小魚小蝦，早已看不見了，小魚們的肚皮朝上，浮在水面上，眼睛睜得大大的，彷彿未弄清原因就已失去了生命。你變得越來越黯淡，我真為你而擔憂，
從前，你身上生活著各種類別的動植物，一切都很和平，不知何時，我們人類認為你的資源是取之不盡，用之不竭，就大量砍伐樹木。當我們離開地，原本枝繁葉茂，生機勃勃的森林，只留下光禿禿的樹根和死氣沉沉的寂靜，沒有了原先的和平，沒有了原來的熱鬧，沒有了原先的青翠，留下了剩餘不遭受動植物的嘆息。
現在，因我們大量砍伐樹木，使動物無家可歸，你那原本的綠州，變得零零落落，剩下的早已被黃沙吞唑。在夜深時，你總是無息無聲的哭泣，看到現在的你，我為你而擔憂。
小鳥在樹枝上引吭高歌，老虎在林間奔跑覓食，水獺在石頭上懶散地伸出四肢，享受著陽光的沐浴，這一切的一切是多麼的愜意呀！可惜，這景色卻看不見了，樹林中彌漫著動植物的嘆氣聲，哭泣聲，組成了一部悲傷的交響曲。有些活潑可愛的動物已遭受瀕臨滅絕的危險，見你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的樣子，我為你而擔憂 ！
你失去了美麗的外裝、可愛活潑的樣子，我為你而擔憂！
I. 以擔心為話題的作文
隨著時間的流逝，期末考試昨天終於考完了。考完試的感覺就是不一樣：擔心，開內心，無聊容……
擔心的是，如果我考的不好，我這個寒假一定會過的不開心。媽媽每天都會催促我看書，寫字。如果我的競爭對手考的都比我好，那我的日子會更難過的。說出去也會沒面子的……
開心的是，這么冷的冬天，就不用騎著自行車去上下學了。我就可以天天和小夥伴們一起完了。過年了，可以一起放鞭炮，捉迷藏……何況過年還有紅包拿，還可以去外婆家……
無聊的是，天天在家裡，沒有學校里的的小夥伴多。在學校里那麼多的小夥伴在一起打打鬧鬧的，多有趣啊！雖然還會時不時的出些亂子，但是還是挺開心的，在家好無聊啊……
二十號就要拿成績單了，真希望分數高一些……
J. 以擔心為主題的作文
擔心的滋味
每個家長都望子成龍，望女成鳳。整天為我們的學習、安全提心吊膽，十分擔心。但是，我在小時侯總是天真的問爸爸和媽媽：「你們為什麼總愁眉苦臉？」他們說：「我們是擔心你1」而我聽了卻似懂非懂。現在我長大了，也懂事多了，並且也知道什麼叫做「擔心」。
「擔心」是指心裡很不安的意思，我是從一件事中不知不覺發現的：有一次外婆要到平湖中學接表哥回家，可是，她是第一次去平湖中學，只知道乘2路車才到，這令我十分著急，要是迷路怎麼辦，要是不知道車站在哪裡怎麼辦，要是乘錯了車怎麼辦……一連串的問題在我的腦海中起浮不定。一會兒，外婆走了。我的心就更急了，心裡好像有十五個桶七上八下的。為了靜下心來，我來到客廳，打開電視機，看到一個新聞是說：一個十二歲的小女孩由於乘錯了一輛車被帶到離家很遠很遠的地方，因此，她竟然失蹤了一個月。看到這里我的心跳得更猛了，自言自語地說：「我今天是招誰惹誰了我，連電視節目都跟我作對。」我馬上關掉電視。來到陽台，開始思考起來，怎樣才能打消腦海中那起伏不定的念頭，「叮」，有了，就像電視里的人一樣走來走去，腦子里一片空白，這樣也許會成功，我先把頭抬高，挺胸，收腹，雙手放在背後就像古人一樣，一、二、三、四、五……步。突然門鈴響了，我馬上想到的就是外婆回來了，我像箭一般地沖到門前打開門一看，哎！是推銷員，真是太令人失望了。
我漫不經心地走到床前，「砰」，睡著了，夢境里我夢到的一切都跟外婆有關。大約過了半個小時左右，門鈴又響起了，我睜開朦朧的雙眼，慢慢地走到門前，打開門，迷迷糊糊地看見了外婆，啊？外婆，原來朦朧的眼睛一下子亮了，我看著外婆毫發無損地回到了家中，我心裡比喝了蜜還甜！
從此，我終於懂得了爸爸媽媽的擔心是怎樣的，以後我一定會好好學習，學會照顧自己，讓爸爸、媽媽少操一分心。