Ⅰ 引用詩句的開頭與結尾
君子之交淡如水，每當我想起這個，我就會想起我那個比水還要淡你的朋友
他真的是比水還要淡還要
Ⅱ 謝謝你作文開頭結尾用古詩
盛夏的驕陽，把冰封的友誼溶化。
——題記
在一個驕陽似火的一天，我和小美大吵一架。我們那堅固的友誼之牆，好像就在剎那間崩塌。我一聲不響地坐在自己的座位上，呼吸變得十分用力，彷彿吸進的是如火的空氣，呼出的是心中的怒火。
「下節體育課」，我和全班同學一樣，聽到這個消息，歡呼雀躍，心中的怒火一下子沒了。到了操場，迎接我們的卻是「一盆冷水」——這節課考400米往返跑。天哪，我心裡一聲叫苦，心中充滿苦澀。
終於跑完了，我和同學們互相攙扶著回到了教室。水！水！我急忙翻著包，怎麼沒帶？我焦急地想。都怪自己太馬虎，早上竟忘了吧水放進包里。看著同學們因為和到水滿足的表情，我自責極了。
「你沒帶水嗎？來喝我的吧！」小美看到我焦急的樣子，把她手中的水瓶遞給我，口中那句「不用了」還沒說出口，我的手就不爭氣的接過小美的水瓶，接著我的嘴裡流過一陣清涼，心中淌過一絲溫暖。
「那個……早上的事……」我心裡想起早上吵得那一架，頭情不自禁地低下了頭，「早上什麼事啊？我怎麼記不得了？」她有些調皮的說。我抬起了頭，正對著她那雙明亮，充滿善意的眼睛。「謝謝你」我開心地說。接著我又喝了一口水，本應平淡無味的水變得甘甜，我嘴裡滿滿地洋溢著幸福的味道。
謝謝你，小美，是你讓我知道了友誼的美好。教我懂得對人要寬容、大度。讓我再說一聲「謝謝你。」
Ⅲ 以詩句結尾的作文結尾
引用與主題密切相關的詩句作結能起到畫龍點睛、深化主題的作用。如2005年以「入乎其內，出乎其外」為話題的湖北高考優秀作文《一雙童鞋》的結尾：
Ⅳ 作文是否可以把名家的詩詞作為文章開頭結尾
可以，對大家都知道詩詞名句引用，可以不說明是哪個作者。
對一些比較不普遍的，最好以「*************************」——作者。來做開頭或結尾。
Ⅳ 關於感謝的詩句，我作文結尾要用，是這樣的。 「 詩 ， 句 」 感謝
啊。所有幫助過我的人，等我長大以後，我會獻出一份最大最珍貴的禮物，送給你們。這時，我想站在高山之巔，大聲地說一聲；謝謝你們。
Ⅵ 有沒有一些適合用於作文結尾的詩詞.簡短
孟冬寒氣至
《古詩十九首》
孟冬寒氣至，北風何慘栗！
愁多知夜長，仰觀眾星列。
三五明月滿，四五蟾兔缺。
客從遠方來，遺我一書札。
上言長相思，下言久離別。
置書懷袖中，三歲字不滅。
一心抱區區，懼君不識察。
Ⅶ 謝謝你作文開頭結尾用古詩
謝謝你，我的朋友
期中考試試卷發下來了，我可以去汕頭藍水星郊遊，太興奮了。
郊遊當天，同學們紛紛走上大巴，期待藍水星的『廬山真面目』。一路上同學們說說笑笑，可是有一個人和這美好的氣氛恰恰相反，那就是我唄，因為我沒帶娛樂用品。身旁的黃梓琳同學看見我悶悶不樂，於是便那出一本書借給我看，我喜出望外，津津有味的讀了起來。「同學們，我們已經到達了藍水星，請按順序下車。」導游姐姐說。同學們在導游姐姐的引導下有條不紊的下車。
「哇！」同學們不敢相信自己的眼睛，在眼前的有十二生肖、動畫人物雕像……「先去恐龍公園玩！」男生們異口同聲說。好吧好吧，「好女不跟男斗」，讓你們。
恐龍公園就是恐龍公園，設計也十分恐怖。進入大門，拿了票，坐上小車。「請帶上4D眼鏡，記好安全帶，隊員們，我們去擊敗恐龍！」廣播剛落，小車就動起來，一直旋轉，眼前的恐龍正慢慢向我逼近……我閉上眼睛，這恐怖的畫面，這恐怖的行動，我嚎啕大哭。坐在一旁的梓琳同學立刻摟住我，說：「別怕，是假的，你別看。想起我們，想起我們，不要哭。」麗曼同學也安慰我：「放心，有我們呢，我們是好夥伴兒。」
終於，對於同學們短暫的而對我漫長的五分鍾過去了。如果沒有好朋友的幫助，我也許會更加恐懼。
謝謝你，我的朋友，謝謝你們陪我度過恐懼！
Ⅷ 關干古詩作文的結尾
引用與主題密切相關的詩句作結能起到畫龍點睛、深化主題的作用.如2005年以「入乎其內,出乎其外」為話題的湖北高考優秀作文《一雙童鞋》的結尾：
是啊!「會當凌絕頂,一覽眾山小」,不就昭示著豪邁的超然般的幸福?「採菊東籬下,悠然見南山」,不就闡述著閑適超然般的幸福?「我本楚狂人,鳳歌笑孔丘」,不就演繹著狂傲超然般的幸福?啊,一雙童鞋,超然一點,幸福多多.
在敘述完一雙童鞋的故事後,引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活態度,三聯名句組成的排比段強化了「超然一點,幸福多多」的文章主旨.
在文章開頭和結尾引用詩句能起到首尾呼應、結構縝密、突出主題的作用.如2005年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開頭和結尾：
簇簇幽幽香菊在院子里靜放,嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,山間清泉一直流過家院門口.「山氣日夕佳,飛鳥相與還……」他吟唱詩句,步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明
……
在陶淵明的眼中,重要的是菊花,是對人生、對自然的真愛,這真愛是他對超越平常的人生的與眾不同的詮釋.「採菊東籬下,悠然見南山」,讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明,端一盅菊花茶,悠然地品味著他的菊花「出入」的人生!開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描,引用《飲酒》詩中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的「出」世形象.結尾又引用《飲酒》詩中名句描繪其與幽幽香菊為伴,表現其與眾不同的清閑與曠達.首尾圓合,讓人拍案叫絕.
「以詩為文」既創造了詩情畫意般的美,提高了作文的文化品位和藝術魅力,又給閱卷教師「腹有詩書氣自華」的良好印象,讓讀者一見鍾情,進而獲得高分.
Ⅸ 作文開頭，結尾引用詩句
作文開頭，結尾
引用詩句是可以的
而已能給作文提分
只要是符合題意的就可以
引用詩句特別好
Ⅹ 作文結尾運用的詩詞
自我從母抄體分離出來的那一刻起,上天就註定我是一個人,而我相信我的人生旅程是從自己的哭聲開始而又在別人的淚水裡結束,而這中間的時光就叫做幸福.
所以我要好好珍惜這段美好的時光,很小心地走出自己的腳步,踏上自己的征程,等有一天老了,我便回頭張望一下我曾經走過的路、留下的腳印.
其實,我時常張望,張望或過去,或現在,或未來,也許這樣會使我的心靈得到充實.
當媽媽剛剛教會我走路時,就註定了我的人生道路是直立行走的,這時的握會很小心地邁著自己的小步子,盡量使留下的腳印不是彎曲的,不過還好,我學得很認真,每一步都走得令媽媽滿意,這就使得我在爸爸媽媽眼中是個好孩子,著也是我值得驕傲的地方.因此,我得到了很多來自爸爸媽媽的獎勵,我很高興.
那年我上初中了,一開始我便當上了班長,很是讓我高興.我也很努力的學習,於是也得到了很多來自老師的獎勵與關懷,我似乎