A. 補課的作文7天用心裡描寫感受
篇一：補課第一天
11天的假期終於過去了,又得動身回學校了,短暫的假期在無聊中得甚為漫長,我也厭倦了無事可乾的假日,倒是有點思念起同樣讓人感覺無聊的校園生活.
吃過晚飯,向爸媽道別,推車出門.不到一分鍾,再度出現在爸媽面前,這讓他們有點迷惑,我解釋車壞了,要搭公交車去了,這才消除迷惑歷來媽都不喜歡我騎
自行車去上課的,他們對中國的交通狀況還放心不下,更對我的騎車技術放心不下,不是因為我的騎車技術太差,而是好得要跟摩托車比速度說他們放心不下.怕哪
天我被機車撞了會賠上小命一條.可憐天下父母心,這個我是明白的.當然在很多人眼裡我是個聽話的孩子.實際上我也是.但我不是盲目的聽,話話都聽.爸媽的
擔憂是正確的,可我也有自己的想法.搭公交車,人多,擁擠,還得走路（因為公交車站離我家還有一段路）,也不少時間.優點也有的,起碼在爸媽眼裡要比我騎
自行車安全（我的眼裡是危險的,因為自行車的速度怎麼也不可有跟公交車的相比得了的,公交車是不出事則已,一出則是大事了）.再就不要耗費我太多力氣.但
我這人很多時候做事是很沒耐心的,畢竟年青人是很沖動的,這讓我想到了刀郎的《沖動的懲罰》可我還沒被懲罰過,所以是不知錯不會改的.等車是目前我最討厭
做的事情.騎自行車可以讓我感覺很自由,無拘無束的,還可以讓我思考（這樣做是多少有點危險,畢竟分心了）.更重要的是超越路上其它騎自行車的人可以讓我
找到一種優越感.只有迫不得已我才搭公交車.像今晚這樣就是.
車上的人不算多,可座位更不多,我上車的時候已經是乘客滿座了,沒辦法了,只膠
皮的了,又沒有哪位靚女肯讓我坐她懷抱,又或者是沒有哪位靚女肯給我讓位坐我懷抱.車上有一小孩坐在椅子上很不安分,真他媽的像是生痔瘡一樣.司機叫了,
他媽（自我認為的）叫了,其他乘客叫了,他都不聽.司機恐嚇他不讓他下車,他媽恐嚇他叫派出所抓去不放他出來.其他乘客恐嚇他公安用手銬銬住他,勻無效.
他可是百嚇不驚.當時我有點憤怒了,這么小就這么不聽話,日後要一個不小心走上歪道,那怎麼會有遊子回頭時呢.我以怒目對他,希望通過威懾讓他有所不動,
無奈他不曾冷眼望過我,弄得我是浪費表情又傷身.
回到教室,桌子塵封11天,我用水把灰塵洗掉,擦乾凈,放上帶回家11天都沒動過的兩本資料
書和沒動過的筆.卻沒有翻開資料一睹內部的慾望.要是換成一個美女站在我面前,我會有扒開她衣服強行一睹內部的慾望的,可惜資料沒美女那樣大的吸引力.資
料當然也沒翻開了.拿起練習本,我感覺有寫點東西的慾望.於是抓起11天都沒抓過的筆,開始寫起來.11天沒動過的筆,現在動起來是那麼的陌生,那麼的不
自如,寫出來的字,簡直是以前的字「基因」突變的結果.這讓我感覺不太好受,基因突變這碼事大家都知道的,向來都是變壞不變好的,特殊的當然是有,可我這
回的又沒能成為幸運兒被特殊挑中.所以大家想必知道我不好受的原因.
不知覺的鈴聲響起,同樣的時間,我恰好往窗外看,沒有月亮的晚上看不清一處的天空.
我想：真的是入夜了.
篇二：我的補課「老西」
成與敗,對與錯,都在於一瞬間的決心,若沒有把握這將成為你一生致命的弱點.這是我QQ上的個性留言,一直沒改過,可當我認識了以為素不相識的人,他讓我忍痛割愛,修改了這個陪伴我度過了6年的個性留言
「什麼,要給我補課!還要補課20多天!那我的假期怎麼辦?!」我大驚失色.「你別無選擇!」媽媽嚴肅地說.我還想反抗,可我知道這是沒用的.唉!我的假期.
「媽,老師呢?」,我在這里四周望瞭望,只見一個姐姐兩個來補課的,和一個大哥哥,「這個大哥哥就是呀!」媽媽指著一位大哥哥,「他?」我疑惑的打量著他,一個雞窩頭,濃眉大眼,個子還挺高.說他強壯,太瘦了,說他不強壯,青筋有我的小拇指那麼粗.
「好了,時間到了,我們去上課吧.「我們跟著他到了小平房,我們各自選了坐位.老師打開電風扇,開始講課.很快我發現自己喜歡上他了,他和我之間沒有隔
著一堵牆,我們之間度過了許多快樂時光.他常常耐心的教我不懂的題目,放學是四點鍾,而他卻往往教到五點多.下課時,我們可以和他在一起玩,講笑話,玩手
機游戲,其樂無窮!課堂上也很輕松.有時還會買東西給我們吃.他的雞窩頭也是我最喜歡玩的了,我常把他的頭發弄成別的樣子,可他愣不生氣,於是我便既調皮
又親切的叫他「老西」.
時光如流水,短短20天過去了.今天是最後一天,我的心情不算太壞,就像往常一樣上課,而今天我往往覺得時間過得很快
很快.下課時,「老西」給我們每人買了一杯珍珠奶茶,我走過去問：「老西,你不吃呀?」「不用了」他笑著,用手撓著雞窩頭.我突然想到我以後可以用QQ和
老西聊呀!「老西,我想要你的QQ.」「好吧!」於是我滿足的笑了.五點時,放學了,我想和「老西」說再見,可沒有勇氣,我怕我一喊就會哭,我沖下了樓,
大哭一場……
第二天,我心裡空盪盪的.往常這時我應該去找「老西」補課的,可今天「老西」已在回去的路上了.
我希望「老西」能嚮往常一樣給我補課,可這已是不可能的了.
這天,我失眠了.
自從「老西」走了,我就像丟了魂一樣,吃不下飯,睡不著覺.盡管我一直提醒自己,「老西」已經走了,不可能再給我補課了,不要再留戀了.可我還是想他,刻骨銘心地想.
我的飯量越來越少,每到下午,我就懷念著「老西」給我們上課.
曾經有一個好老師擺在我面前,我沒有珍惜,直到失去才後悔莫及.如果上天再給我一次機會,我希望是一萬年!
篇三：補課很煩惱
「柳喬,補課時間快到了,你快一點.」隨著媽媽的叫聲,我趕緊喝完碗里的最後的一口湯,背著書包跑下樓乘車趕到了補課老師家裡補習.
時間慢慢地過去,開始打架了,但想到作業還沒完畢不知不覺已到了回家時間,我的眼睛早已開始打架了,但想到作業還沒完成,只好揉揉蒙朧的睡眼,打起精神寫完了作業.這時,已到了11點鍾.
每天都如此反來復去,雖然學到了一點知識,可學習質量越來越差.每到了明天早上,都沒精神聽課,沒精打採的,只想睡覺.唉,真是沒辦法.
我多次想跟爸爸媽媽說一下,可看到父母那期待的眼神,話到嘴邊又咽了下去.我多想擺脫補課的痛苦,快活的玩一天,可就連這也成了奢望.我還想多一個星期八,每到那時我就能痛痛快地玩一場,可是補課又把我拉回了現實.
唉,我知道父母是為了我好,為讓我長大有一份好工作,可這樣補課也不是辦法啊?可我又不忍心破壞父母的一片苦心.我只能默默的忍受下去,忍受下去.
要不是星期日下午還有一點空閑的時間,我恐怕都沒時間向大家訴苦了.這不,補課時間又快到了,我又得去補課了,拜拜!
篇四：補課序曲
挨過了軍訓,又整出啥補課.在拿著書包合上房門的那一刻就開始倒計時,好想穿越時空到七天以後,笑容可掬的站在門口喊：媽,我回來了!
公交站台.現如今這公交公司的效率,嘖嘖說出去都特給這城市丟臉,倒是無數的摩的司機甩過n多飛眼,都被我無動於衷的表情嚇退.路邊的小區里拐出幾個長得特少數民族的女孩,我正琢磨該用「亞克西」還是「巴扎嘿」跟人打招呼,那女孩一路白著眼走過.可惜咱這份心喲……
班主任說：補課的目的,無非是想讓大家盡快適應一下高中的學習與生活,過渡一下.這讓我突然有上了賊船的感覺.兩個月間,我被轉手賣給了另一家,而且條件更為苛刻,然後就要開始非人的奴役生活了.
第一件事是發教科書,黑板上列著長長地書單,帶著墨香的書一本接著一本,在我的面前疊成一座小山.我沒有像過去那樣腦海中激動地浮現」奮斗努力「等詞,無限感慨著：這得放倒多少大樹啊!
總算遇著一位男性語文老師了,長得就文縐縐的,像秀才,動不動就蹦出句文言來,帶點指點江山的范兒.數學老師是個很慈祥的阿公,越看越像《春光燦爛豬八
戒》里的龜丞相（大不敬啊）.化學老師早已躋身中老年婦女行列,講起課來事絕對的豪放派,大刀闊斧,所向披靡,令人熱血沸騰.又想起了慧斐.永遠用不溫不
火的語調講課,上揚30°的微笑貫穿呆板的公式與定理之間,我一次次沉醉.經過的總會被紀念,一部肥皂劇里的台詞說：有些東西就像手裡的沙子,你攥的越
緊,它走得越快.是啊,無論對過去的一切有多不舍,我都將學會放手.
物理老師走進教室的那一刻,我驚呼：盧一號替身!哇塞,又是一個證明達爾
文進化論的鐵的事實.見鬼,怎麼有那麼多科學的殉葬品.他不厭其煩的講著重力加速度,無比興奮的研究著小球的運動過程.我死死地盯著物理書扉頁上的幾個青
蘋果,這一口咬下去,得多脆生啊!而我此刻更邪惡的想法是：要是300年前的那幾個蘋果一舉將躺在樹下不死不活的牛頓砸「吧唧」一下或弄個植物人出來,吾
輩就不用大熱天守在這一遍遍聽小球論了.但是我的猜想最終被歷史駁斥,同時釀成了一代代科學瘋子沖這顆球而來的悲劇.
物理課,我竟瞌睡了,耳里充斥著小球論,我竟瞌睡了!這讓我覺得特對不起小時候把那個「學習積極分子」的獎狀頒給我還順便幫我理理紅領巾的老校長.是我沉淪了?墮落了?還是……不想了,這是很費腦子的.只是我再也不能心安理得的睡著.抬起沉重的眼皮,將頭轉向窗外.
透過某種不知名植物稀稀落落的葉片,目光再穿過那座空盪盪的高二教學樓,再過去就是傳說中的高三教學樓.它很威武的立在學校的前沿陣地,接受無數人目光
的洗禮.高三教學樓的每一間教室,無一例外地拉著厚厚的窗簾,我不止一次的用物理課閑置的大腦想像這裡面上演的驚心動魄,也曾不止一次的奢望從那厚厚窗簾
的後面探出一個腦袋來對我喊：i am
fine．這一切,只能是幻想,.那些惜時如金的高三生一定會嘲諷我的天真,他們不會將目光在一種名叫紫薇的花上停留太久；他們不會湊在一起討論學校超高
的物價；也不會憤青似地咒罵學校食堂的人流量；他們更不會像我一樣選擇在物理課上打瞌睡.他們處於高度戒備狀態,給他們一桿槍,立馬就能派到前線去.
高三,只不過是往「一」下面添兩道橫而已.高考,從踏入這所學校開始,我已進入它的勢力范圍.也許,明天我也會將英語詞條貼滿床頭,選擇將早餐打包在去教室的路上匆匆解決,無心於花園里的奼紫嫣紅,掃一眼高考倒計時然後神情凝重地扎到書堆里去.
晚自習下課後,人群就會從各個通道湧出來,在宿舍區匯集,男女生宿舍樓在路的兩側對視.路兩旁種滿了銀杏樹,乾枯的銀杏葉落下來,悄無聲息的堆疊.我很
想彎腰將他們一一撿拾,用小楷寫上那些酸溜溜的句子,然後夾在日記本里.可現實是,我懷抱著《秋雨文集》,耳機里放著cline的《yesterday
once more》,踩過那些落葉,隨著人流在路的盡頭迅速右拐,消失在彼時的燈火闌珊里……
篇五：又是一年補課
午後的陽光緣是那般美好,輕輕的鳥啼伴著沙沙的樹葉聲,還有那微拂的風裹著淡淡的花香搖曳……
對於學校突如其來的『加刑『我們痛心疾首整日以汗洗面.時日不多的一個多月的暑假被硬生生的切去一半.當氣溫將近40度時洗澡便失去了意義,在出澡堂的
那一刻我就又是一個滿身汗味的臭男人.我們不奢求穿著大褲衩背心手持芭蕉扇去上晚自習那種愜意的生活.我們只祈求一雙涼拖,然而這個朴實而純真的祈求卻被
學校狠狠的拒絕.我們明白這又是一場突如其來的遭遇戰,對此,我們果斷採取了失傳已久的游擊戰術.惹不起,我還躲不起嘛,見校領導我們就消失.最幸福的是
什麼,就是一雙涼拖再加一根旺旺碎冰冰,在陶陶的那空調寶座下細細品味.閑暇之餘在透過窗憧憬對面的女生宿舍.
當我還在為斷送在帥哥手下的空
調而痛苦流涕之餘,陶陶神一般的捲起鋪蓋沖上了三樓.半小時後,陶陶帶著一股正義的涼氣回到宿舍說了八個字：樓上空宿舍空調好的.在不過半柱香我們所有的
鋪蓋都去了三樓.原先我們對於高二那群兔崽子蹦蹦跳跳回家過暑假的惡劣行徑所表現出來的羨慕嫉妒以及恨終於淡了一點點.他們雖然去了卻把空調留給了我們,
善良的小孩還留下了洗發露.在考慮到還有兩年就要過期我們就勉強替們用了.不是自己的窩就是不一樣,到處都可以是垃圾箱.晚上的節目更精彩；我和嘴還有凡
兒扒在陶陶的床上看電影,育和龍在衛生間打游戲,還有一個賓賓在蹲坑.
五點的清晨死一般的寂靜,明白什麼是『死一般的寂靜』嗎?就是宿舍外很
安靜我們在裡面睡的很死.在持續一夜16度的冷氣吹襲下我們一個個裹著大棉被做著美夢.這本是多麼恣意的生活啊,卻被不識趣的宿管殘忍破壞.從美夢驚醒的
我們體會到了生活的艱辛.對於早早讀這種不良風氣本應嚴厲打擊卻在羌xx的帶領下位列興中十大酷刑之首.我們這些祖國的花朵就這樣被羌xx辣手摧殘,他完
全違背了『路邊的野花不要殘』的國際公約法則,我恨他!
暑假補課到底補些什麼課呢.班長揭曉了謎底.當班長拿著課表進來的那一刻,映入她眼簾的是一雙雙渴望的眼睛.班長很淡定道：「看看,課程還是很豐富的嘛,這個……有語文還有數學,還有英語呢.」
全體受傷中……勿擾……
打擊接連不斷,校方痛下黑手,祖國的花朵危在旦夕,國講不國!
半天的語文課終於在我們的捶死掙扎中告一段落,午飯的鍾聲敲響.素有『打飯博爾特』之稱的我再次成功衛冕第一個到達食堂.我打了一份麵筋燒肉當食堂的師
傅把菜遞給我的時候我一下子體會到了litte這個單詞的意義.我很合理的抱怨了一句：『這么少啊』食堂的師傅怒發沖冠：『四塊錢就這么多.』還指著一塊
麵筋說；『你看,不是還有肉嘛』我轉身離開,從此在我心裡又多了一個被我詛咒一億輩子的人.我和育強忍著淚水,咬著牙,吃著那所謂的午餐.「滴泡,我怎麼
感覺有洗潔精的味道.」育看著我.我思忖了一會兒回答：『嗯,還是立白的』
中午教室很多人在議論食堂飯菜有洗潔精的事兒.相當一部分人認為是
雕牌的,但我還是堅持是立白的.最後.僧哥的『散裝稱斤』的說法說服了大家.（他說什麼就什麼吧,我們都怕他!僧哥可不是吹出來的,說死你都不是奇跡.）
就在這場爭論接近尾聲時,老二拎著他的飯盒進來了.大吼一聲：」食堂飯菜里有衛生巾.「片刻沉默之後所有的同學爆發出雷鳴般的掌聲.以慰這位可愛的不良少
年.
夜自修的夜悄無聲息,每個人都在為自己的大學夢努力追逐著.什麼是累什麼是苦,在我們心裡早已看的很淡,也只是笑著談論著那所謂的苦日子.
篇六：走後門的補課
不知道這世界上,是否還存在真正的公平,我們第一次想靠自己的能力去做一件事,沒想到卻我們以深深的打擊啊!我不由的感嘆到,如今的世道啊!讓我一個十幾歲的小女駭感到了可怕.
前天下午,我們幾個女孩子,想趁暑假這個好時光去好好補補課.當時我們班已經有一個女孩子在那裡補了.當我們去的時候,人家知道了我們不是這個學校的學
生的時候,有點不想讓我們去.我們告訴她我們班有一個女孩在那時,她明確的告訴我們那個女孩是找關系去的,我們不知道改怎麼辦了,畢竟我們是涉世未深的學
生啊,就我們幾個人,能有什麼關系啊.
我真的感到這個社會的復雜,讓我嚮往未來的心望而卻步了,難道一定要有關系才能在立足嗎?現在的學校中間的競爭的確是很大,可是也沒必要這個樣子啊.
黑暗的社會讓我感到害怕了,也許是自己的想法太天真了吧.是自己把這個社會想的太簡單了吧,也許是自己的經驗還太少了,讓我無法去面對事實吧!
B. 關於補課後的感想的作文怎麼寫
今天是我到爺爺家的第二天，我來到老朋友董天印家，他是我最好的夥伴。我看回見他們正答在寫作業，我問另一個聰聰，他說他們在補課，是董天印的哥哥教，董天印的哥哥是是高中生，暑假時回家了賺點錢。
我看了看覺得人多熱鬧，於是就回家叫爺爺也給我報個名。爺爺說：「這件事要問一問你爸爸。」我輕聲地哦了一下，就拿起電話拔爸爸的手機，電話接通了，我說：「爸爸，我能不能在這里補課？」爸爸堅定地說：「不能，你在那裡補課還不如在課這里補課。」我急了，問道：「為什麼？」爸爸說：「爺爺那裡補課的老師還沒有讀大學，肯定沒有這里的老師水平高。」我覺得爸爸說的有道理，說：「那好吧，就不補了。」
雖然如此，我還是覺得有點傷心，不過，我也沒有再想了。
C. 今年流行上補習班作文，開頭流行什麼，然後通過一件事來描述
真不知道什麼時候，校園里鋪天蓋地地刮進一陣「旋風」――流行語，流行哪些語言呢？走，一起去看看吧！「你問我，我問誰？」――一天，李新（我們班赫赫有名的皮大王，可謂是無人不知，無人不曉）上課不認真聽，理所當然，什麼都不懂，於是他只好硬著頭皮，環游世界一般地繞著教室，問著這道題目。可是，每一個人，都說：「你問我，我問誰？」好像聯系好，一起對付他似的，這下他一就像斗敗的小公雞。如果不完成作業的話，那就……唉，想想這個人也挺可憐的。「養不教，父之過，教不嚴――」那天，我們都在認真的聽課，過了一會兒，張老師提了一個問題：「父之過的『過』是什麼意思？李新，你來回答。」李豫「嘩」地一下站了起來，脫口而出：「你問我，我問誰？」張老師頓時傻了眼，同學們一下子安靜下來注視著他，李豫漲紅著臉忙捂住嘴巴，大概知道自己說錯了。頃刻間同學們哈哈大笑起來，張老師：「你回答得很『好』，等會兒到我公室里來一次。」同學們又安靜下來，張老師的話真是「一鳴驚人」看來，以後再也沒有人敢說這句話了，你說會嗎？你問我，我問誰？像這樣的流行語在我們的校園里可以說是數不勝數，雖然說這樣的話聽起來有時會惹你生氣，但它的的確確給我們的校園生活注入了一劑快樂的調料。
D. 高二假期補課的感想作文,不少於800字的議論文
議論文常用寫作格式
議論文的常用套路約有三十四個，可分為六類，限於篇幅，只能一類中選一式簡要介紹。
議證類的比喻論證三層式。
〔套路特點〕通篇比喻三層分析
本式要求開篇使用日常生活現象來喻社會哲理，確立全文中心論點。然後使用正面實例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什麼意思。再針對社會現象分析，指出反面借鑒；進而聯系實際，正面證明中心論點。最後總結全文的中心論點。
〔套路模式〕
立——用常見現象，喻社會哲理，確立中心。
釋——列舉實例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。
析——反面舉例，分析弊端。
聯——聯系現實，正面闡發見解。
結——深化中心論點，點明本文主旨。
〔套路口訣〕找准喻體才順利，抓住「相似」好作比。一釋二析三聯系，深化做結見真諦。
2．闡釋類的三元歸一式。
〔套路特點〕三元歸一假設說理
「三元歸一」是指文題是由三個概念構成，它們之間在某一點上又必然能統一起來。如《立志·工作·成功》三個概念間憑著互相作用這一點統一起來，形成文章的中心論點。
〔套路模式〕
總——分析概念，闡釋關系，提出論點。
分——逐條證明前文闡釋出的關系。
總——歸結到一點上做結論。
解——解決問題，發出號召。
〔套路口訣〕開篇分析抓總提，分條證明抓統一。
歸一作結要嚴密，號召一定扣主題。
3．評析類的開篇見旨條分縷析式。
〔套路特點〕開篇見義條分縷析
本式要求開門見山，亮出觀點。然後一條一條地加以論述分析，即「條分縷析」。
〔套路模式〕
述——簡述評論對象，亮出觀點。
評——恰當引用原句，逐條評析。
結——結尾引申，歸納出哲理。
4．批駁類的擺辯商榷式。
〔套路特點〕對友商榷互相切磋
本套路要求全文以「擺」、「辯」為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點鮮明，卻帶有商量探討色彩。
〔套路模式〕
擺——擺出對方觀點，作為全篇商榷的內容。
辯——進行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層：
引——引名言格言作理論根據。
歸——通過歸納推理提出與對方相異的觀點即全文中心觀點。
演——運用演繹推理，由一般到個別，把自己的觀點發散開去。
結——經過反復論證作出結論，使對方論點站不住腳，從而達到說服對方的目的。
5．啟感式。
啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點是先敘材料，後發感想。
讀後感類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，後發議。如給材料作文四步式，是由「引」、「證」、「聯」、「結」四步構成。
引用材料要簡，如高中第一冊列出了「橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積」的故事，一傅眾休的故事和「近朱者赤，近墨者黑」的古訓。文章的觀點必須從這三則材料中來。而引材料提觀點這一大步就得用三小步走完：
第一步是用三句話點明三個材料的含義，即最直接的道理，如「一傅眾休」是說語言環境對學語言的重要；第二步是概括出三個材料的共同之理——都是說的外部環境的重要；第三步是進一步引申，提出全文的中心論點——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導學生用三步引申法來提出論點，並限制文字，不得超過一百字，大約用一節課，大致可以攻下引用材料、提出論點這一關。
第二步是證明從材料中已提出的論點，這一步較容易，是議論文的共同課題。
第三步是聯系實際。這一步主要突出文章的針對性，要闡明外因對青少年成才的特殊作用，指明社會對青少年成長擔負著的純潔環境的重要責任。這一步往往被習作者忽視或聯系不準。指導時應審思慎導。
第四步是總結全文，作出結論，一方面全社會應為青少年成長創造一個好環境，另一方面青少年應努力培養辨識環境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險境。
這一式是極富實用性的套路，學生面對生活時常用到這一式，包括近幾年的關於挖井、關於「兩姑娘論玫瑰」、關於如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。
6．雜文隨筆類的五字借題發揮式。
[套路特點]借題發揮，借甲說乙。抨擊時弊，嘲諷歪風。
[套路模式]
述——簡述由頭，點破文題。
例——舉例證明，言在A，意在B。
析——分析例證，指出奧妙。
嘲——進行嘲諷、批評。
結——照應開端，諷嘲議論。
7．三大三小式
所謂「三大三小式」是就議論文的篇章結構而言。其中的「三大」，是說全文總體結構由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結論部分；其中的「三小」，是說本論部分一般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點。這樣，全文就形成了勻稱的五段式布局。如：鄒韜奮的《呆氣》就是很典型的「三大三小式」布局。
要真正用好「三大三小式」還涉及到相關的三個問題，即段頭觀點句的使用、觀點句怎樣確立和段內四層式等三個問題。
（1）三小層要使用段頭段尾觀點句。議論文是向人講道理的。怎樣才能使論點最鮮明呢？在結構上最好的辦法是段頭段尾採用觀點句。所謂觀點句，就是能將這一段，這一層或這一篇文章要說的觀點概括起來的一句話。它要具有提領性、凝煉性和明了性的特點叫人看了這一句就知道這一段的中心。如《給青年們的一封信》的作者巴甫洛夫對青年的三點期望，就用了三個段頭觀點句：「首先，要循序漸進」、「第二，要虛心」、「第三，要有熱情。」每一層都是圍繞著這個段頭觀點句展開論述的。觀點顯而易見，一目瞭然，讀來乾脆痛快。
段頭觀點句相互間有一定的聯系性。巴甫洛夫的三個段頭觀點句是憑文中論題「希望」二字聯繫到一起的。使用觀點句也必須注意到它們的內部聯系，注意到它們排列的先後次序。
段頭觀點句主要是用在「三小段」的開頭。段尾觀點句則是段頭句的升華。段尾觀點句不僅要和段頭觀點句在觀點上具有一致性，不僅對全段要具有總結性，而且不能是段頭句的簡單重復，至少要變換一下語言形式，或是換一個新的角度去總結前文的論說。這就如同一束長長的竹竿子，只有頭上捆一下，尾上捆一下，才搬運方便。而段頭段尾觀點句就像這束竹子兩頭的捆結，將全段提領收束在一起，形成一個不可分開的整體。所謂的結構緊密。就包括了這一層意思。
使用段頭段尾觀點句是名家常用之法，是論文的成功經驗的總結。它不僅適用於平時應用性論文，更適用於各類考試論文。
（2）用分解法和分位法確立段頭觀點句。所謂分解，就是把中心論點分解成幾個分論點。這幾個分論點既互相聯系，是中心論點的一個組成部分，又相互排斥，各說一個側面。如「說勤」這個題目，就可以分解出：勤能成才，勤能補拙，勤能致富等。再如「談貢獻」這個題目，可以分解出：貢獻是社會存在的需要，貢獻是一種高尚的道德，貢獻不在大小。
從上述舉例可以看出，分解法是把中心論點拆開來看，它關聯到哪些方面的問題，就可以從哪些方面確定分論點。
所謂分位，就是變換一個角度，變換一個位置來看同一個問題。如《說勤》，用分位法確定分論點，就可以把它分成「勤」，對農民來說就意味著豐收」，「勤，對工人來說就意味著豐產」。「勤，對學生來說就意味著成業」，「勤，對國家來說就意味著興盛。」這四個分論點的思想內容不變，而這個思想內容起作用的幾個方面變了。
不論分解還是分位，都是在中心論點的制約下來確定分論點的方法。當然確立分論點的方法有多種，如：還可以正反論證。只不過這兩種方法比較容易為人忽視，所以才提出一談。在使用時，還可二者兼用。如「貴在自知」一題，就可兩法兼用地分析成：「自知可貴在能使人不卑不亢」，「自知與個人、國家都十分重要」，「自知才能長立於不敗之地」。其中的「自知與個人、國家都十分重要」就採用了分位法確定，其餘兩個是採用分解法確定的。
（3）用段內四層式保證三小層的充實性。一篇習作有了全文的三大層和本論的三小層，這只是搭起了全文的架子，充實這個架子主要是在「三小層」上下功夫，即採用段內四層式。「三小層」的段頭段尾已各有一個觀點句了，這已是兩層了。這兩層是全段的「骨」，其餘兩層，才是這一段的「肉」。其餘兩層或舉實例或打比方，或引用一句名言等等。例如《談毅力》一文的第二小層這樣寫道：
「毅力是飄越苦海的舟楫。‖你也許聽過帕爾曼那優美的演奏而為之贊嘆不已，拍手叫絕。然而你可曾知道，他並不是一帆風順的幸運兒，而是從小雙腿癱瘓的殘疾人。他沒有像許多同命運的不幸人一樣，在殘疾人福利院度過一生，而是走上了鋪滿鮮花的舞台，成為舉世聞名的小提琴王子。他靠的是什麼？毅力，毅力，還是毅力。‖巴爾扎克有一句名言：『不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵』。人的一生中難免會遇到形形色色的打擊。在不幸的重壓下，天才、信徒和能人心中都有著一股頑強的毅力，促使他們不屈不撓地奮斗，直到成功和勝利，從而獲得幸福。而弱者缺乏這種毅力，以至於被壓下苦難的萬丈深淵而無法抽身。因此，當你遇到困難時不要退縮，用你的毅力去戰勝它。‖當困難向你認輸時，你定會感嘆道：我飄越苦海的神舟正是頑強不屈的毅力。」（《中學生作文文庫》）。
這是一段很成功的論說。作者除了運用豐富的知識、靈巧的語言之外，他也成功地使用了段內四層式：第一層是全段觀點句，是個綱。第二層是個例證。舉帕爾曼那憑毅力來取得成功的實例證明「毅力是飄越苦海的舟楫」這個中心。第三層是引用巴爾扎克的一句名言，並對它加以闡發說明，從而證明面對不幸，毅力是十分重要的。第四層是照應段頭觀點句，總結全段。如果這段文字的第三層不採用引用名言論證，還使用實例，不僅行文靈巧度顯得稍遜一籌，就連論說的力量也差了不少。因此這四小層中或者舉一個例子，引一句名言；或者舉一個例子，打一個比方；或者引一句名言，打一個比方當然也可以使用其他方法，只是上述方法容易掌握，使用率也比較高而已。
總之，學會「三大三小式」就可以應付一般的議論文寫作了。可以說，它是議論文的通用式。
第一步：「引」——引用所供材料。這是文章得第一步。所提供得材料（可以是一首詩，一幅畫，或一段其它什麼文字）是發表議論文的基礎，寫作時，不能脫離這個基礎空法議論。從而使材料失去其存在得意義，使議論毫無來由，因此，一般都要在文章的開頭「引」用材料，不可不「引」，又不可全「引」，「引」什麼，怎麼「引」，「引」多少，都要由提煉的觀點而定。（詳見下篇文章）第二步：「立」——即擺出觀點，也就是作者根據材料蘊涵的深刻意義，通過細致得分析提煉出的看法。如：「有消息說，美國一家食品公司生產的水果罐頭口蓋印上謎語，並註明：打開罐頭，吃完裡面的東西，你在罐頭底就可以看到答案。這一招真靈，很快在小孩之間掀起了購買熱潮。」引用後就可以這樣亮出觀點：「……這的確是推銷罐頭的好方法，但我認為：這種推銷方法只適用於小孩而且持續的時間不會太長，所以，產品要想暢銷，必須在質量上下功夫。（對論點要求簡潔）第三步：「析」——指的是發表議論，即觀點的確立，緊接著就要運用所提供材料來論證自己的觀點。提供的材料具體有兩個作用：一是據此提煉觀點（即第一步「引」）；一是反過來用此證明觀點（即第三步「析」）。因此材料在文章中至少提到兩次，如上面提到的材料可以這樣「析」：「就上述事例而言，這家公司生產的水果罐頭為何滯銷，還是質量不好。我想這種罐頭如果質量好，也不至於要老闆挖空心思去想推銷方法。」這樣幾句話既勾連了材料，又論證了觀點，可謂一箭雙雕。值得說明的是，這一步常常並入第一步，即「邊引邊析」或「引後即析」。第四步：「聯」——即用聯想的方法進行論證，廣泛聯系社會和學習生活等論證觀點，這樣才會使文章顯得內容豐富，現實感強，從而更有說服力。如上述材料可以這樣「聯」：「由此，我想到當前社會上得一些現象，本國生產的商品比如眼鏡吧，偏要貼上西德商標；雜牌自行車硬要打上「名牌」鋼印，或者拚命做文章，打廣告。諸如此類，不一而足。（相似聯想）你的眼鏡為何要貼「西德」商標。你的自行車為何以次充好？說來說去，還是質量不過關，顧客不信任！（因果關聯）這樣—「聯」，產品質量就不是美國一個生產廠家的問題，而是一個牽涉面很廣的社會問題，從而引起人們的普遍關注。
E. 補課有什麼感想作文
補課有什麼感想，先寫你你補課時得到的收貨
F. 感受補課作文400字
假到了，我們可以放鬆了，但是我卻仍舊是那麼煩惱，大家會想，都放假了，還怎麼會有煩惱呢？都是那補習班害的，雖然是隔一天上一次課，但是我仍然不是很喜歡上補習班。
相信很多同學都有和我一樣的遭遇吧，我認為補習班實在是太漫長了，暑假本來就是給我們休息的，可是那麼多的補習班纏得我們連氣都喘不過來了。
剛開始時，我認為補習班很不好，還時常不高興去上，但是上了幾節課以後，我和老師、同學慢慢認識了，於是學習的興趣也就高了，漸漸地開始嶄露頭角，經過幾節課的學習，我的成績一下就到了前面，課上老師經常表揚我。
我對暑假的補習班的態度從差倒好，現在已經喜歡上了補習班，而且在上課時表現得非常出色，作業也認真完成。我後來才發現，原來被我叫做「強迫班」的暑期補習班是那麼有趣，現在我知道了父母叫我們去讀補習班是為我們著想，他們想讓我們的學習成績好起來，也算是為我們將來升初中打下一個良好的基礎，讓我們更能適應將來升初中。
現在，不要為補習班煩惱，現在的努力換來的是以後的輕松，現在努力1小時，將來輕松10小時；現在輕松1小時，將來補10小時也將會無濟於事。所以，你現在不要為補習班煩惱，因為，這將是未來輕松的唯一機會！相信我，相信父母，沒錯的！！
滿意的話請採納，謝謝
G. 補習班的感受作文六百字
內容簡介：我看補習班一提起補習班,有人歡喜有人憂。對於一些同學來說,補習已經成為了他們生活的一部分,補習也是..
本文《上補習班的感受作文600字》由小學生作文大全整理，僅供參考。如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！
我看補習班
一提起補習班,有人歡喜有人憂。對於一些同學來說,補習已經成為了他們生活的一部分,補習也是他們學到新知識,鞏固舊知識的一個重要途徑,而對於另外一些同學來說,補習也讓他們很苦惱,因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。
家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中,只有補習才能充實孩子們的假期生活,只有補習才能查漏補缺,溫故知新,從而提高孩子的成績。於是,各種各樣的補習班在家長們的「擁護」下接踵而至,闖入了我們的假期生活。
其實,既言之為「補習」,就是補充學習,就是在補充舊的知識的基礎上學習一些新的知識。假期里的時間是珍貴而易逝的,所以,我們一定要利用好這寶貴的時間,要上補習班就一定要認認真真,要玩就應該痛痛快快。
假期提高學習效率的一種有效方式就是參加補習班,對於我們中學生來說,學習當然是首要重要的了,而假期的補課不僅讓我們學習到了新的知識,更讓我們有了一種領先別人一步的感覺,可以讓我們在新學期的學習中信心百倍,奮勇向前。補習,不僅補充了我們的知識,更增強了我們的信心。
當然,補課也要適度。如果把學習當作是在知識的海洋里遨遊,那麼,游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了,我們當然會感到很累,就需要上岸休息;同樣,學習的時間長了,我們也需要放鬆放鬆,調整自己。一台機器也不能連續不斷地工作,否則它也會疲勞;當然,一台機器也不能一直休息下去,要不,它就會生銹,甚至損毀。學習亦然。只有勞逸結合,我們才能擁有更高的學習效率,才能更加快樂地學習。所以,在學習累了的時候,到一個個「小島」上小憩一會兒也無妨呀!
在漫長而又短暫的假期里,適當的補習對我們是沒有壞處的,反而,它會讓你更加自信。以積極的心態去面對補習,你會發現,學習其實是一件非常快樂的事情。
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H. 關於補課後的感想的作文怎麼寫
今天第一次去補課,也是我上初中以來第一次是抱著學習的目的去補課的.
以前我一直內認為補容課無用論,但是今天補課以後我覺得我應該改變一下我的看法了.我感覺今天給我講課的老師比我們學校的任何一位老師要好,他講課很有意思,讓你能聽進去.在看看學校老師講的,真的是不敢恭維啊!!!
我想這裡面還是有原因的,我認為最重要的原因還是金錢.在學校掙的錢跟到補課班去掙的錢跟本是沒有辦法比的.有的老師就是在兩個假期掙的錢要不一年在學校掙的錢要多,所以有的老師在學校就不好好講課,一點責任心都沒有.學校的老師也都認為學生都出去補課,自己也就不認真的講了,那他們也不想想,不還有沒出去補課的嗎?
現在初高中學生中大多數人在補課,但是都有不同的目的,有的是去學習去了,有的是去玩去了.我想如果家長能理智一點的話,也就不會出現這樣的補課熱了.還有我個人認為,應該大幅度的提高老師的待遇,嚴懲在校老師出去講課.這樣的話,外面的補課班找不到老師也就沒有生存下去的能力的.學生在學校就能很好的學習了,也能給一些無知的家長們剩下不少錢.但是我的想法在現在幾乎是不可能實現的.哎!現在的社會就是這樣,有什麼辦法改變呢?
I. 上補習班的收獲，感受的作文
在作文輔導班中，我認識了很多很多的好朋友，他們為我帶來快樂和幸福，我能認識他們專我感到無比屬的幸運，特別是老師。
當我們上第一節的時候，我感覺我們已經是老同學一樣上著開開心心的課。老師就像我們永遠都能留著的，永遠永遠都不會離開我們似的。
其它的課堂，我們真的難以忘懷，我體會到每一個人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身體的每一部份都在說什麼的。老師每一節課都說了很多很多，沒有一個人回忘記老師所說的，特別是我，老師所說的，我都會牢記在心。
還有幾天就要跟老師分離了，我們好不捨得跟老師分離。如果時間能夠停流，我會把時間停在暑假輔導班那一天，我愛暑假的輔導班。
我得謝謝我的好朋友們和老師。謝謝他們為我帶來無窮無盡的歡樂……
J. 補課十天的感想 作文500
內容簡介：我看補習班一提起補習班,有人歡喜有人憂。對於一些同學來說,補習已經成為了他們生活的一部分,補習也是..
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我看補習班
一提起補習班,有人歡喜有人憂。對於一些同學來說,補習已經成為了他們生活的一部分,補習也是他們學到新知識,鞏固舊知識的一個重要途徑,而對於另外一些同學來說,補習也讓他們很苦惱,因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。
家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中,只有補習才能充實孩子們的假期生活,只有補習才能查漏補缺,溫故知新,從而提高孩子的成績。於是,各種各樣的補習班在家長們的「擁護」下接踵而至,闖入了我們的假期生活。
其實,既言之為「補習」,就是補充學習,就是在補充舊的知識的基礎上學習一些新的知識。假期里的時間是珍貴而易逝的,所以,我們一定要利用好這寶貴的時間,要上補習班就一定要認認真真,要玩就應該痛痛快快。
假期提高學習效率的一種有效方式就是參加補習班,對於我們中學生來說,學習當然是首要重要的了,而假期的補課不僅讓我們學習到了新的知識,更讓我們有了一種領先別人一步的感覺,可以讓我們在新學期的學習中信心百倍,奮勇向前。補習,不僅補充了我們的知識,更增強了我們的信心。
當然,補課也要適度。如果把學習當作是在知識的海洋里遨遊,那麼,游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了,我們當然會感到很累,就需要上岸休息;同樣,學習的時間長了,我們也需要放鬆放鬆,調整自己。一台機器也不能連續不斷地工作,否則它也會疲勞;當然,一台機器也不能一直休息下去,要不,它就會生銹,甚至損毀。學習亦然。只有勞逸結合,我們才能擁有更高的學習效率,才能更加快樂地學習。所以,在學習累了的時候,到一個個「小島」上小憩一會兒也無妨呀!
在漫長而又短暫的假期里,適當的補習對我們是沒有壞處的,反而,它會讓你更加自信。以積極的心態去面對補習,你會發現,學習其實是一件非常快樂的事情。