環境渲染式作文開頭

A. 二年級作文:令我感動的一件事,環境渲染開頭

在我童年的記憶里，發生過許許多多的事情。有苦有樂，有開心也有內生氣……但是有容一件事卻令我非常感動，使我久久不能忘懷。
記得二年級的時候，有一天我班正在上體育課，我和同學們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發生了，一個高年級的大學生跑了過來，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來，同學們聽見哭聲都圍了上來。有的同學安慰我說：「劉鑫，別哭了，我幫你揉揉吧！」有的蹲下來幫我吹傷口，讓我最感動的是侯昕悅同學，她蹲在我的面前，讓我趴在她的後背上，然後使勁的站了起來，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學校的講台上，讓我坐在那裡休息下，這時候魏新新跑了過來，把本來是自己要吃的消炎葯給我拿來，幫我把消炎葯磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動的淚滴。
人都說友誼是珍貴的，但是我看來，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動的。雖然這件事已經過去很長時間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

B. 寫景渲染氣氛的開頭結尾

窗不知什麼時候被打開，窗簾被微微吹動，微風輕輕拂過每個人的臉。暖暖的陽光透過窗戶，照射在老師的身上，刷刷地寫字聲和講課聲交織著，但沒有人注意到老師隱忍的臉色。

C. 以開門見山，環境渲染，設置懸念，哲理式法，這四種方法寫1篇名為欣賞作文的開頭，求各位高手來幫忙啦

主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉。一篇文章的主題思想確定以後，就必須運用「沙裡淘金法」精心選擇閃光的材料，然後運用「串珠法」巧妙地把它們串聯在文中。但是，僅對這些材料簡單地疊加，毫無修飾地羅列，文章就會顯得呆板乏味。如能綜合運用多種引出材料的方法，就會使文章靈動而有新意，給文章增色添彩。
一、渲染式——環境渲染，烘雲托月
就是在引出材料前先刻意進行一番環境的渲染和烘托。這樣不僅拓展了讀者的想像空間，給人以審美愉悅，又避免了一覽無余式的慣常式寫法。
示例
例1：一聲聲的蟬聲帶領我步入盛夏。欣賞著「漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝」的田園風光，感受著「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」的悠遠意境。王維，一個身著寬袍闊袖的儒生向我走來，臉上是佛一般的聖潔……
例2：綿延秀麗的富春江依舊流著，兩岸的山色也因一個人的千古佳話而增添了幾分淡雅和清閑。這個人就是嚴子陵。他的同窗好友後來當上皇帝的劉秀，因不忘舊時同窗之情和對嚴子陵才能的欽佩，曾幾次請他出仕做官，可都被他拒絕了。在他看來，官場的凶險和爾虞我詐遠不如在富春江釣魚來得輕松自在。因此，他選擇了後者。
二、比興式——妙引巧比，曲徑通幽
就是在引述材料前從自然現象入手，找出自然中具有同類精神的物來比興。這樣觸類旁通，廣泛聯系，能使文章意境開闊，內容豐富。
示例
例1：正如一艘揚帆啟航的小船，自會在風雨的磨練中懂得堅強。太多的愛護反而會給它小小的船艙添上無謂的負荷，成為前進的阻力與障礙。在父母的羽翼下尋求庇護的日子早已過去，我們已經渴望敞開胸膛擁抱雷雨閃電，享受自然陽光。當孩子在人生的路上開始邁出自己的步子，家人應給予理解和支持……
例2：一枚貝殼要用一生的時間才能將無數的沙粒轉化成一粒並不規則的珍珠；雨後的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數的水汽。如果把這些都看成一次又一次的挫折，那麼正是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗耀眼的彩虹。人又何嘗不是呢？
三、描述式——生動描述，先聲奪人
就是在舉出人物事例時先對人物進行一番想像性描述。這樣描述人物形象立體飽滿，而且還可以在描述中飽含作者對人物的愛憎情感。
示例
例1:那是誰呢?青翠的山崖下是一個健壯的身影,舉一鈍斧在辛勤勞作。回家途中的一次小跌，跌出了指間流血的靈光一閃，跌出了千古土木的巍峨大勢。那是魯班和他手中滴著血的小草。待仔細研究一番，一樣伐木的利器就生於手中……
例2:持一段旌節，奔走於寒沙衰草；揮一把羊鞭，響徹天宇的是一個不屈的誓言。在屈辱的異國他鄉，蘇武用「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的心境譜寫了一曲千古傳誦的贊歌。
四、名句式——彰顯才情，豐富底蘊
就是在材料中的人物出場前先引用名言名句——此名句不僅要體現人物的性格志趣，而且要與題旨相吻合，還最好不要簡單引用，可在其後加一句簡短的抒情性評價。這種方式不僅可以顯示作者的才情，更可以讓文章增添文學底蘊，使文章搭上提升文學品味的「直通車」。
示例：
例1：「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」。是誰如此豪邁，如此激情澎湃？是蘇軾。是那個披一襲單薄的長衫昂然走進歷史的蘇軾。在他出將入相、封妻蔭子的期許被踐踏，在他經歷坎坷不定的宦海生涯後仍貧困潦倒，他可曾郁悶可曾悔恨過？「一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴」。如此的心境，讓我們看到的是笑容灑脫的眼中裝滿秋風綠水的蘇軾。
例2：「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」。如此的瀟灑與飄逸，除了那個讓貴妃研墨讓力士脫靴的詩仙李白外還會是誰呢？一次次的流放，一次次的召回，在反復的征途中，在欣喜與怨恨中，他一直在走。因為，他堅信「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。如此樂觀的心境，不禁讓我們欽佩他的風度。
五、評價式——先評後述，引人入勝
就是在引出人物事跡前先對人物進行一番總體評價。使用這一方式，表述時往往運用排比、對偶、比喻等多種修辭手法，而且語言言簡意賅，有一種格言式的味道。運用這種方法往往要採用第三人稱。因為，這樣行文能設置懸念，當人物出場時能給人一種山重水復、柳暗花明的感覺，再加上精彩的語言，更容易給人留下深刻的印象。
示例：
例1:他們一身塵土,卻有超乎常人的勇氣；他們一臉朴實，卻有冷靜沉穩的智慧；他們平凡卑微，卻有惠澤萬方的襟懷。他們淳樸的情感、頑強的意志及所作所為，實在讓人欽佩。他們可以是我們的鄰居，可以是我們的親友，也可以是……
例2:胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途愛美人，不愛富貴愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴31年。在他的生命當中……
六、虛擬式——跨越時空，親切感人
就是在舉例論證時採用第二人稱，讓讀者覺得似與其人當面交談，給人如見其人、如聞其聲的感覺。這種跨越時空的虛擬方式可以使文章顯得新穎而別致。
示例：
例1：「竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生」。你曾以一篇策論名動天下，你曾任吳郡太守政績斐然，你是朝廷重臣又是風流才子。然而，那些如月光一樣優雅的詞句卻把風度翩翩的你送進了監獄。小人得志猖獗不已，儒雅的你成了他們折侮的對象。於是，你索性縱情山水，逍遙世外，選擇了自由的人生。你的豪情與風骨，是對隱士最直白的詮釋。我嚮往你——子瞻，嚮往你「高峰窺皓月，紅渠身自潔」。
例2：看著站在烏江邊上的你雄姿英發，豪情萬丈，相信人們忘記的是你四面楚歌時的窘迫，銘記的是你的豪情你的大度與你的痴情。江邊自盡是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚。

D. 景物渲染法的開頭六篇

景物渲染就是為了烘託人物心境，渲染故事氣氛，推動情節發展或贊美大自然，抒發作者感情，而對山水景色、田園風光、草木魚蟲、風霜雨雪等自然風物進行描繪、摹狀。

1、這一天的夜，連一絲雲彩都沒有，天空藍的透明透亮。月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊升上來，就又羞答答地鑽進樹葉子里藏起來。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。

2、雲團緩緩地移動著，被吞沒了多時的滿月一下子跳了出來，像一個剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來。

3、雨聲突然急驟起來。從院里直到街里，連成了一片水塘，綿密而有力的雨點落下來，在水面上砸出無數開花的、僧帽形的水泡。黑沉沉的雨夜，不時有電閃一亮，那都是不太耀眼的、沒有雷聲的閃電，每亮一次，雨聲就更急一些，後來，完全變成一片無法分出節奏的哇哇的聲音了。

4、夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪裡，因為這位狄亞娜小姐（希臘羅馬神話里的月亮神）有

5、當東方的一縷陽光掀起黑暗的一角，沉睡的校園也漸漸蘇醒了。睡醒的鳥兒唱起了優美的歌曲，魚兒也歡快的在水中游動。一切都沉浸在靜謐的享受之中。

E. 用渲染烘托的手法寫作文開頭

1.月升起來了，一切歸於寧靜。似乎
曾經的曾經
，這里存在的就是和諧。回答這夜是甜美的寧靜的。
如水的月光
一層層地在水面上
暈染
開來，泛著輕輕的美的微笑，傳遞著和諧的氣息。一串串音符蘊含著柔柔的親情的關愛，輕輕地在天地間徘徊。雖然這里不是
美麗的地方
，但卻是我
生命的天堂
。
2.
夜已經深了
，遠處只有幾盞
不知疲倦
的
街燈
閃爍著微弱的光芒。綿綿的細雨像西施的眼淚般動情地飄灑在寂靜的小區。平日里熟悉的一切此刻
在雨中
竟有了
江南水鄉
的
詩韻
。我打著傘，漫步在柳樹
陰翳
的湖邊，雨點
輕打
在湖面上，泛起了圈圈漣漪，一如我的思緒。
就
找
到
兩
個。。。。。。。

F. 渲染愜意氣氛景物描寫開頭(最好寫得很唯美)要寫景

1、回憶就像一棟擁有很多扇窗戶的樓房。有的窗戶曬著冬日的被褥，一輕拍就是內一片塵埃；容有的窗戶種滿了花，一開窗就是一陣芬芳。

2、煙雨落斷橋，青石碎。斟一杯天涯、一半花開，在風雨中瀟灑。輕風過竹林，低聲語。酌一杯牽掛，在青苔上開花。

3、這么些年，我們過得這么似水流長，靜靜的，每一個琳琅的日子都似一片粼粼的波光，平靜地流逝遠方，卻只在河床深處才見礁石和旋渦，伺機暗算年少的澄澈和無知。

4、末日之後，仍有末日。生命的峰巒，總須路過深不可測的低谷。

5、人生應如秋林所呈現的，不管各自在歲月中承受何等大榮大枯，一切都在平靜中互相呼應，成全，共同完成深邃的優美。樹的枯葉裝點了磬石，苔痕襯托浮光，因容納成就麗景。

G. 用環境渲染法寫一個開頭

天空忽然烏雲密布，周圍氣壓急速下降，葉子在昏暗的環境中沙沙作響。

H. 什麼是渲染氣氛的作文要描寫開頭的

文藝創作的一種表現手法.對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托. 秦牧 《藝海拾貝·回藝術力量和答文筆情趣》：「古代詩人形容大雪紛飛,說是『戰罷玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛』.形容貼梗海棠的艷麗,說是『八萬四千天女洗臉罷,齊向此地傾胭脂』.這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了.
【常用的渲染方法】
（1）反復：它用形式相同或相近的句子反復出現,以抒發情感,渲染情緒,突出主題,如《周總理,您在哪裡》一文.
（2）烘托：它借描寫環境或特定的氣氛,表現人物的一定情緒.魯迅小說《故鄉》開頭對故鄉冬景的描寫,就是這樣,這樣的環境和氣氛,對人物凄楚心理和作品的主題,起著有力的渲染作用.
（3）環境描寫.
（4) 景物描寫：渲染氣氛,烘託人物,寄託感情.

I. 作文開頭常寫渲染環境的語句有哪些

文藝創作的一種表現手法.對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托. 秦牧 《藝海拾貝專·藝術力屬量和文筆情趣》：「古代詩人形容大雪紛飛,說是『戰罷玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛』.形容貼梗海棠的艷麗,說是『八萬四千天女洗臉罷,齊向此地傾胭脂』.這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了.
【常用的渲染方法】
（1）反復：它用形式相同或相近的句子反復出現,以抒發情感,渲染情緒,突出主題,如《周總理,您在哪裡》一文.
（2）烘托：它借描寫環境或特定的氣氛,表現人物的一定情緒.魯迅小說《故鄉》開頭對故鄉冬景的描寫,就是這樣,這樣的環境和氣氛,對人物凄楚心理和作品的主題,起著有力的渲染作用.
（3）環境描寫.
（4) 景物描寫：渲染氣氛,烘託人物,寄託感情.

J. 以描寫環境,烘托背景的作文開頭

教室外,呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上,「嚓、嚓」地響.教室內,一場全能競回賽考試進行到了白熱化答的階段.（選自2002年湖北仙桃中考滿分文《心中築起一堵牆》）
紫紅色的去霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯示現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀.（選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風吹過河面上最的一波漣漪,夕陽收起它最後一道余暉,秋霜目送去最後一隻歸雁.我們默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上.當許許多多都已逝過,當許許多多都已凋盡,我們起碼還可以對自己說：「別傷心,我已體驗過那種感覺,雖然只是曾經擁有.