❶ 以愛的芬芳為話題作文600字
青春是首歌，由我們去譜寫那一串串靈動的音符。伴著我們、一路同行。——題記相逢是緣，悠然手相牽。大千世界裡，我有幸遇到了你。從此手牽著手，一路同行。我的青春年華，帶給我的、是無盡的美好：與朋友嬉笑打鬧時的歡聲笑語，聆聽樂曲時的扣動心弦的一串串音符；從時光花海里擷取的一束清香四溢的紫羅蘭，心海剪影里那段動人的回憶……我要你永遠與我心手相牽，因為……有你，我才學會成長。懵懂時節不諳世事，總以為一切都不會離我而去，那蜂蜜般甜美的生活將永遠縈繞在我身邊。而如今，滿載父母的叮嚀、長輩的期望，踏上了這漫漫求學路。父母的背影在落日中漸漸遠去，只剩天邊一抹殘霞，它也在笑我天真？剎那間，我感到了人生的第一次的無助、迷茫。我的路，在哪裡？你告訴我，這就是成長。離開父母是必然。人生路上，我們註定要掙脫父母的懷抱，去拼搏屬於自己的那片天。那一刻，我學會了獨自飛翔。有你，我才學會堅強。成長的路，坎坷不平，我走的好艱難。一切不再一帆風順，成功來得那麼不容易。望著自己曾經的付出，眼角有絲濕潤。可不經歷風雨，哪能見彩虹？你讓我擦乾眼淚，勇敢的面對生活中的挫折與失敗；在付諸行動後，享受成功的喜悅和碩果的甘甜。這一刻，我知曉了生活。有你，我才變得更快樂。你充滿活力，帶我走過一個又一個季節，讓我領略了無盡的美。在你的引領下，我讀到了李白「俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月」的凌雲壯志和狂放不羈的豪邁；品出了易安「尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚」的悲惋與惆悵；也追尋到了梅的傲世、蓮的自潔、菊的隱逸……那領略到真正的美的一刻，我感受到了文學的價值，我國文化的博大精深。因為有你……
❷ 作文 愛的芬芳 怎麼寫
【內容提要】傳統的「教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師評講」的作文教學模式將學生裝進令人生厭的條條框框，給學生的思想戴上了無形的「套子」。 新課標明確指出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。」因此在作文教學的過程中我探索出了「仿寫語句——擴展語句——由段到篇」的寫作模式，受到學生的歡迎，這個過程後來被學生形象地喻為「三級跳」。
【關鍵詞】並列式結構 作文寫作 三級跳
一、問題生成
作文寫作之於學生及作文教學之於教師，均是一塊「難啃」的骨頭。一方面，學生因生活閱歷不豐富，素材不多，感觸不深，寫起作文來抓耳撓腮，頗感「巧婦難為無米之炊」；另一方面，教材更新較快，且教材上缺少寫作指導或寫作指導實用性不強，教師往往對作文教學一籌莫展，經常是隨意布置一個作文題給學生，不管學生有無內容可寫，牛不吃草強壓頭。對交上來的作文則全批全改，從標點到錯別字，從病句到語段，從標題到結構，從開頭到結尾，一律像醫生給病人看病一樣進行「全面體檢」。分析評講作文時也面面俱到，所有的優點都提，所有的不足都批，教師以為這樣就可以讓學生在下次作文中繼承所有的優點，避免所有的缺點，一口吃成個大胖子。然而學生卻感到自己的作文處處都是硬傷，不知道該吃什麼葯。這樣的作文寫多寫少一個樣，甚至寫與不寫一個樣，這種「教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師評講」的傳統的作文教學模式將學生裝進令人生厭的條條框框，給學生的思想戴上了無形的「套子」。
新課標明確指出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。」新課標倡導的是「學生是語文學習的主人」，要求學生我手寫我心，我手抒我情。可見，傳統的作文教學模式一如一潭死水，激不起半點漪淪。筆者認為，凡事不可急於求成，眉毛鬍子一把抓，不如頭痛醫頭，腳痛醫腳。只有一點一點地突破，一個問題一個問題地解決，最後進行歸納、整合，才能使師生明白自己該做什麼，自己在做什麼，從而切實提高學生的寫作能力。
作文教學是一個無限豐富的世界，著眼點很多：審題、立意、標題、開頭、結尾……一篇論文無法面面俱到，若能真正解決好一個問題，並且讓這一解決方法具有一定的實用性，已經令人感到很欣慰了。我在長期的教學工作中，發現學生寫作時，語言往往很精彩，事實也很生動，但經常是隨心所欲，天馬行空，想到哪裡寫到哪裡，任憑思維馳騁（相信許多老師也碰到過類似難題）。後來，我對這一問題進行了深入研究，找到了問題的症結，發現「結構混亂」是學生作文的「致命傷」，於是我決定「對症下葯」，著手解決這一問題。一般而言，初中作文的常見結構模式有總分式、分總式、並列式、層進式、對比式等幾種，我對以上五種模式都進行過仔細研究，並用五次作文課進行過訓練，最後師生一起對五種模式進行了歸納、整合，收效很好，學生興趣濃厚，作文大有長進，基本克服了「結構混亂」這一缺陷。其中最為成功的是並列式結構作文指導課，因此，我想在此談談自己在教學過程中對並列式結構作文寫作教學的一些心得，想就此問題與各位同行一起探討，並將我的一些做法寫出來與同行們一起分享，以期共同提高。
本次作文訓練教學目標是「仿寫語句——擴展語句——由段到篇」，這個過程後來被學生形象地喻為「三級跳」，下面是具體的教學步驟以及師生互動情況：
二、活動過程
第一個流程（第一跳）：由材料到仿句
學生閱讀教師提供的幾則材料，然後按老師的要求進行訓練。
材料一：人生如水，平和心態靜如水，正直為人明如水，輕看名利淡如水，笑對坎坷韌如水。
材料二：人生如鏡，人要不斷地豐富自己，完善自己，必須擁有三面鏡子——顯微鏡、放大鏡、平面鏡。用顯微鏡來尋找自己的缺點，用放大鏡來發現別人的優點，用平面鏡來照出自己的現狀。
材料三：人生如花，人生應該像迎春花一樣在早春迎接萬物，人生應該像太陽花一樣在酷暑爭奇斗艷，人生應該像臘梅花一樣在寒冬散發芬芳……
材料四：人生如標點，人生像個問號虛心求教，精益求精；人生像個逗號，生命不息，奮斗不止；人生像個嘆號，肯定自我，激勵自我；人生像個省略號，影響後世，死有餘香……
材料五：人生如棋，下棋講究棋逢對手，人生講究競爭雙贏；下棋有攻有守，人生有進有退；下棋一著不慎，滿盤皆輸，人生機不可失，時不再來；下棋時而損兵折將，時而反敗為勝，人生有時山重水復，有時柳暗花明。
學生看完五則材料後比較興奮，覺得這些人生比喻挺有趣，我趁機向他們提要求了：「其實，人生的感悟很多，人生的比喻也很多，請大家再次認真閱讀五則材料，反復咀嚼，仔細品味材料是從哪個角度來揭示人生的現象與規律的，選擇其中你最感興趣的一則進行仿寫，仿寫具體要求如下：
①自選喻體，也可以沿用原材料中的喻體。
②自選角度，揭示人生道理。
③使用排比的修辭手法，可寫三句，也可寫三句以上。
④字數可增可減，仿句用到比喻、排比就行。「
學生積極性較高，紛紛動筆進行仿寫……寫好後，同桌之間相互批改，然後推薦寫得好的習作讓全班同學分享。在這個階段（第一跳）出現了許多文采頗佳的習作：
孫麗同學寫道：人生如花，人生有時像淚花那樣憂傷痛苦，人生有時像浪花那樣絢爛美麗，人生有時像火花那樣激情澎湃。
張琴麗同學寫道：人生如音樂，音樂有時低沉緩慢，人生有時坎坷失意；音樂有時高昂激越，人生有時成功得意；音樂有時餘音繞梁，人生有時芳香四溢……
陳沙沙同學寫道：年少時，我們激情澎湃，心存夢想，就像日出時光芒萬丈，魅力四射；年輕時，我們風華正茂，建功立業，就像日中時太陽炙烤大地，滋養萬物；年老時我們悠閑自在，盡享天年，就像日落時霞光映照，余溫尚存。
顧利青同學寫道：人生如水，人生應該像溪水那樣清澈透明，人生應該像江水那樣勇往直前，人生應該像海水那樣開闊包容……
茹萍同學寫道：我覺得人生應該像幾何圖形，人生應該像三角形那樣沉穩，人生應該像正方形那樣正直，人生應該像圓那樣完美。
高曉紅同學寫道：人生如水，水有不同的味道，人生也有不同的味道。有時人生像飲料一樣甘甜，有時人生像咖啡一樣苦澀，有時人生像茶水一樣散發清香，有時人生像葡萄酒一樣令人陶醉。
朱佳飛同學寫道：人生如水，水有三態，固態，液態，氣態。有的人，他的人生像冰，固步自封、停止不前；有的人，他的人生像水，隨和靈動、左右逢源；有的人，他的人生像水蒸氣，熱情奔放、生機勃勃。
程佳梨同學寫道：人生如燈，燈會熄滅，人生會消亡；燈要不斷加入油，人要不斷吸收知識；燈燃燒自己照亮別人，人生要雕琢自我奉獻社會。
李文同學寫道：人生如筆，人生應像毛筆一樣瀟灑自如，人生應像鋼筆一樣遒勁有力，人生應像鉛筆一樣知錯即改，人生應像彩筆一樣精彩紛呈。
童海冬同學寫道：人生如英文字母，人生應該像I，舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，我們要時刻保持清醒的頭腦；人生應該像Q，春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來，我們要不斷努力，超越平凡；人生應該像H，一橋飛架南北，天塹變通途，我們要架起人與人之間的溝通之橋，架起民族與民族之間的理解之橋，架起國與國之間的繁榮只橋。
王建峰同學寫道：人生如水，人生應像水一樣富有情感，曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲；人生應像水一樣富於氣勢，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；人生應像水一樣富於變化，還是「亂石穿空，驚淘拍岸，捲起千堆雪」，展眼即「春江湖水連海平，海上明月共潮生」。
張燕同學寫道：人生如茶。人生幸福如茶，人生苦難如茶，人生性情如茶。
第二個流程（第二跳）：由仿句到段落
學生以上這些仿句之後，豐富了自己的知識，加深了對人生的理解和感悟，並且變他人思想為自己的思想，開闊了心靈的視野。思維的閘門已經打開，有的同學對我說，老師，還有別的人生比喻，還有別的排比句可寫，於是我乾脆讓學生交流交流，討論討論還有哪些角度可寫。學生經過思考、討論，發現還有許多人生的比喻，如「人生如夢」「人生如戲」「人生如河」「人生如海」「人生如山」「人生如紙」「人生如詩歌」等，即便是「人生如水」這個話題，也還有許多角度可寫，如有的同學認為可以寫水能代表的情感，有的同學認為可以寫水能代表的性格，有的同學認為可以寫水能代表的品質等等，答案豐富多彩，氣氛比較活躍……
這時我對學生提出了第二個要求：選擇老師所給的或同學所寫的其中你最感興趣的材料，認真研讀分析，思考該材料或仿句是從哪些角度來揭示人生的哲理的，然後對該材料或仿句中的每一個排比句進行擴寫，材料中或仿句中有幾個排比句就擴寫成幾段話，最後寫成一篇300至400字的人生雜感。完成由句到段的跨越。
學生寫好之後，我讓他們分組進行交流，互相批改，拿不準的可以和老師討論、交換意見。在這一環節里，我給學生的時間比較多，目的是讓他們在互批互改中提高自己，共同進步。學生基本修改了習作中的錯別字、病句、標點，這樣一篇篇人生雜感就出來了。在這個環節，各小組也推薦了一些優秀習作，在此選出一篇寫得最好的習作與大家分享：
人生如水（ 顧利青同學）
水是萬物之源，水有水的靈氣，水有水的性格，如果你細心一點，你會發現，水也有人的情感。
人生如水，水能代表人的真誠。「青山不老，綠水長存」，綠水長存，即真誠常在，真心永恆。「君子之交淡如水」，真正的友情講究平淡，這樣，無論海角天涯，宛若咫尺比鄰。君不聞管仲鮑叔牙？君不聞俞伯牙鍾子期？歷史的流水已經悄然奔逝，但他們的真情還流淌在今人的心裡……
人生如水，水能代表人的執著。元稹「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」，賈寶玉「若水三千，我只取一瓢飲。」更有許多才子佳人道出了「海枯石爛」的諾言。這里的水，這里的海，已然成為戀人們心中的一份執者，一份專一。
人生如水，水能代表人的相思。「盈盈一水間，脈脈不得語」，牛郎織女將多少思念撒入橫亘在他們中間的銀河？「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池」，李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池？水是溫柔的，但此時它卻像鋒利的刀一樣雕琢著刻骨銘心的思念。
人生如水，水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九，水本不知愁，但人愁，水亦愁。「抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」，水成了斬不斷的愁；「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流」，水成了流不完的愁……
有人說，人情淡如水，水成了冷漠；有人說，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀懼愛惡欲，水中悲歡離合情啊！
學生點評：
生一：我認為顧利青的這篇人生感悟語言比較精彩，思路很清晰。
生二：他採用了並列式結構。
生三：顧利青的知識豐富，詩詞名句背得較多。
生四：文章前面部分放得開，結尾收得回。
第三個流程（第三跳）：由段落到篇章
要求全班同學進一步研究每一則材料所選取的角度，所闡述的道理，所產生的感悟，並選取其中自己最感興趣的材料進行深入研究、體會，選擇一個合適的切入點，合理安排結構，寫一篇作文。具體要求如下：
①角度自選，標題字擬，文體不限
②用到比喻說理
③運用並列式結構
④不少於800字
⑤可在已經擴寫的基礎上進一步作文
為了讓學生對並列式結構的作文有一個更加清晰的感性認識，我向他們用多媒體展示了一篇範文：
人生當如水①
楊大偉
古今中外，對水的比擬甚多。一句「上善若水，水善利萬物而不爭」，說最高尚的品德像給萬物帶來益處而不求回報的水一樣，可謂把對水的比擬推向某種極致。感念世事人生，不覺便生出感慨：以水為鏡，可映鑒人生。人生如水，方瀟灑一世。
平和心態靜如水。唐代詩人劉禹錫感嘆「長恨人心不如水，等閑平地起波瀾」。人心雖不如水，但不等於不可以達致。水從高處來，只向低處流，乃至歸入大海，貴在平靜低調。人生如是，遇事當有平常心：知足者常樂——在名利問題上，沒有奢望，就沒有失望，更不會絕望；能忍者常安——除非大是大非，少爭我高你低，忍耐、忍讓一下也就海闊天空、心平氣和了；老實者常在——不做虧心事，當個老實人，吃得香、睡得穩，有時眼前可能吃點兒虧，但最終不吃虧。
正直為人明如水。水無顏色，晶瑩剔透，清澈見底。為人、處事、做官，若透明如水，則一生光明磊落。弘揚正氣，激濁揚清，須有此等清澈本性，正直為人；待人接物，不分遠近親疏，一視同仁；人際交往，不搞拉幫結派，一泓清水；聽到閑言，不搞興師問罪，一笑置之；原則問題，不隨波逐流，一身正氣。
輕看名利淡如水。人生於世，若能學水的清澈本性和「利萬物而不爭」的品格，則不僅精神居於高處，人生也將進入開闊處。要達到如此境界，最需擺脫名韁利鎖的束縛。雁過留聲，人過留名，想留個好名聲，無可厚非，但不能為名所累。若淡泊名利，不為名利而爭，人生必甚暢意。須知，「家有黃金萬兩，每日不
笑對坎坷韌如水。「黃河之水天上來，奔流到海不復回」，堅定者是水；「抽刀斷水水更流」，堅韌者是水。人生道路猶如九曲黃河，曲折坎坷不平坦。「不如意事常八九」，人的一生不可能一帆風順。面對困難，面對坎坷，需有胸襟，更需堅定、堅韌。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，貧富不移，處順境而不張狂，陷困境而不沮喪，遇險境而不驚慌，遭逆境而不失望。若此，則「不管風吹浪打，勝似閑庭信步」，「任憑風浪起，穩坐釣魚船」。
人生，當如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌。
學生看了範文之後，對並列式結構的作文有了更加清楚的認識，課後學生寫出了許多優秀習作，比如《以人為鏡》，《水樣人生》《像花朵一樣綻放》《棋人有悟》《人生的標點》《人生的圖形》《品茶、品人》《人生三態》《人生如筆》《字母人生》《「五行」與人生》等等，在此我想選擇其中一篇將並列式結構運用得比較成功的作文與大家分享。
「五行」人生
人生一世，草木一春。其實，人與草木不同，草木年年枯萎，卻年年再生，人生僅有一天天老去，一天天走向死亡，所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我在這里並非哀嘆人生，相反，正因為生命有限，所以人更應該詩意地棲居於大地上，詩意得像金木水火土……
人生當如金。金，蘊藏於礦石之中，需經不斷磨練，加工，才會金光閃閃；人，生活在平凡之中，需不斷雕琢，才能成為有用之才；金，堅固、沉穩，人，更應塌實、忠誠，這是立身之本；金貴重、稀有，人生更是如此，生命是無價之寶，有人說生命誠可貴，但要將自己雕刻成稀有之才，使自己成為曠世少有的千里馬，還須具備金一樣無堅不摧的韌性。
人生當如木。木，落地生根，不擇環境，不怕風險，經風雨而終見彩虹，人，呱呱墜地，不畏逆境，笑對坎坷，披荊斬棘，方可容身於社會；木有大小之別，小則用以遮風擋塵，大則大用作雕梁畫棟，人有小才大才之分，小則春耕夏耘、秋收冬藏，大則縱橫捭闔、指點江山。
人生當如水。水有隨和的性格，孕育萬物亦與萬物相融，高山平原、花鳥蟲魚，皆與水和諧相處，人生也如此，要活潑，要隨和，與各色人等相交往，方能建立生活的圈子、生活的網；水有清澈的特質，人也該有清廉的品質，如果人民的父母官都能讓自己如水一般清澈見底、一塵不染，則國家無須懲治腐敗；水平淡、無味，人心若能像水一樣平淡，不過分追求金錢權利、名聲地位，則世間又會減少許多貪官，社會又會增添幾分安寧、和諧。
人生當如火。火象徵希望，星星之火，可以燎原，人生也如是，希望在，夢就在，價值意義就在；火象徵拼搏，它在全身心地投入，生命不熄，燃燒不止，人生也該如此，生命不息，奮斗不止；火象徵奉獻，它毫無保留地犧牲自己，為的是照亮人類，溫暖人類，直到將自己燃燒成灰燼，人生更該如此，春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干，我們要像火、像春蠶一樣犧牲自己奉獻社會，活出境界。
人生當如土。土有豐富的內涵，金礦、鐵礦、銅礦、鑽石……無不蘊藏於土中，人生也應該有真才實學，又紅又專；土有可貴的品質，它本色，它質朴，雖蘊藏萬物，卻不自以為是，人生至關重要的是保持勞動人民的本色，不可隨著時間的流逝、地位的改變而改變，「貧賤不能移，富貴不能淫。」做個「土人」，做個「草根」，做個「布衣」。
金、木、水、火、土裡包含人生之精髓，如果人生是一朵花，那麼五行則是人生之花的花瓣，只有這五個花瓣都美麗地綻放在你的人生里，生命的花朵才會芳香四溢。最後，我想用一副對聯來總結我對生命的感悟——東西南北中方方精彩，金木水火土瓣瓣芬芳。橫批：五行人生。
最後，師生共同討論總結了並列式結構模式的適用范圍，我們發現並列式結構模式的實用性還是很強的，抒情散文、議論性散文、記敘文（並列幾件事）、議論文、說明文等文體均可使用，有的同學甚至認為在寫詩時也可以使用並列式結構，體現詩歌的建築美。因此，這種寫作的結構模式若能真正掌握並靈活運用，學生會受益匪淺。我個人認為本次作文訓練是成功的，達到了預期目的，因為學習了這種模式後，學生在後來的作文中經常也使用這種結構模式，比方說寫「財富」時，有的同學就這樣來安排結構：有人認為金錢是財富———有人認為權力是財富———有人認為健康的體魄是財富———有人認為知識是財富———有人認為苦難是財富———有人認為朋友是財富，洋洋灑灑寫了一篇關於財富的感悟。再比方說以「時間」「幸福」「友誼」等為題寫作文時，許多同學都使用了並列式的結構。學生能夠做到學以致用，這是我最大的欣慰，我覺得只要我們認真鑽研、探索，一定會使我們的作文教學變得得心應手，從而讓學生在寫作中感覺到作文不是一潭死水，而是萬花筒般無限精彩的世界。
三、教學反思
教學是一門藝術，而且是一門遺憾的藝術。作文教學更是一門藝術，更是一門遺憾的藝術。作文教學是語文教學的一個硬傷，學生是談「作文」色變，提起寫作文就是唉聲嘆氣，一臉的無可奈何。教師談起作文教學，也是滿臉的茫然，所以作文雖然是語文課堂的重中之重，可許多的語文教師並不願稍微多放一點的時間在這勞力費神見效又慢的作文教學之上。通過這次作文教學活動的嘗試，我對作文教學有了自己一點點的反思和感悟。
1.《新課標》對語文教學的要求是：「現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面要進行系統的改革。」因此，在人類社會飛速發展的今天，教育更應該盡快擺脫「工具性」對其的影響，走在社會發展的前面。教育之所以是教育，就在於教育是培養人的活動，培養人是教育的本質所在，是教育的根本職能。新時代的教育不應該再是簡單地為維持一個已存在的社會而培養工具人，而是要為尚未出現的社會培養主體人。當然，教育要為現實社會服務，在某一時期強調教育的某種社會功能是無可非議的，但教育的社會功能的實現，也只能通過培養人這一主體功能來進行，否則，教育為社會服務也是畸形的。而現在，我們的作文教學正是讓我們看到了這樣一個畸形的現狀：我們花了很多時間和精力去訓練孩子「做文章」，但卻做出了一大批「假話」、「大話」、「空話」、「套話」，文章沒寫好，文風卻搞壞了，這樣的教學就會把人往極其危險的方向引導。
❸ 以愛的芬芳為話題的作文 600字
愛的芬芳
愛不是虛情假意的謊言，她是實實在在的情感，只要仔細感受，你就會發現愛就在你的身邊。它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會到溫曖；它可能就是一個微笑，讓你理解到寬容和贊賞。愛的芬芳在每個人的身邊蔓延，其中最令人感動的應該是母愛了。
與生俱來的天性，讓母親們疼愛兒女，讓她們擁有超常的堅韌，只要兒女需要她們，她們可以隨時准備獻出一切，甚至生命。在汶川地震中，救援人員發現了一位母親，她已經被壓死了。透過縫隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，上身向前匍匐，雙手支撐著身體。而在她的身下躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的被子里，大約3、4個月大。因為母親的庇護，他毫發未損。在被子里有一個手機，屏幕上是一條已經寫好的簡訊：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。
這條簡訊中沒有太多華麗的語言，但那句平凡的「我愛你」勝過一切，它充分體現了母親那無私、偉大的愛。母愛的故事數不勝數，但那些都與我們都相隔甚遠，那麼在我們身邊的母愛呢？
母愛也許是清晨廚房中那個忙碌的身影，也許是傍晚家中焦急等待歸來的兒女的身影。她平凡，但是偉大，就像大雨中的一把傘，為兒女撐起一片愛的晴空。時光如水，它淡去我們多少回憶，但是它淡不去母親對兒女的愛，母愛依舊延綿不絕，亘古常青。而作為兒女的我們呢？
唐代詩人孟郊，他得知母親將要來看他後，按耐不住心中的喜悅，帶著妻子和兒子，到城外迎接。芳草萋萋，碧野晴川，處處洋溢著兒子數不盡的思念。看到母親，他跑過去與母親緊緊相依。握著母親的手，他不禁熱淚盈眶，感慨萬千，於是鑄成了一首飽含對母愛贊頌的詩——《遊子吟》。
或許我們一句關切的話語，能使母親笑容滿面；或許母親節的一束康乃馨，就能使母親感動不已。一點點回報母親就會滿足，我們在享受母愛的同時更應該回報母愛。
母愛是一杯陳年美酒，是一本永遠也讀不完的書，是生活永恆的主題。母愛把我們的生活變得熱烈，母愛把我們的生活變得清新，母愛把我們的生活變得純潔，母愛把我們的生活變得溫馨。讓我們把愛播撒到世界上每一個角落，讓我們的心中永遠盪漾著愛的芬芳。 2 夜色中的城市燈火輝煌，繼續著白日的熱鬧與喧囂。點點燈光由遠而近，伴著汽車飛馳而古喲的聲音，再次化為無邊的點點繁星，無數的光線連成一條閃亮的流動的光帶，長長的道路如天上璀璨的銀河。
記憶中，有一隻溫暖的手，還有一個明亮的微笑，在車如流水馬如龍的背景下，久久不肯消散。
小時候，我特別害怕過馬路，常常是站在路中央膽怯地看著四周。在無數次危險的穿越後，這成了母親最擔憂的事。可偏偏上下學的路上必須橫穿一條繁華的路段，母親不可能總解接送我，只有滿臉擔憂地叮囑我小心。
陽光明媚，春日帶著特有的溫柔撫弄著新綠的枝椏，投下點點樹影，勾勒出一幅幅奇妙的幾何圖案。我站在路邊，看著來來往往的行人和車輛，我咬咬牙，硬著頭皮走過一半後，再也沒有勇氣前進了。我無助地望著四周，川流不息的車流從我眼前飛馳而過，只留下一條條閃亮的痕跡。我手足無措地站在路中央，孤獨與恐懼包圍著我，彷彿一條擱淺的小船，匆匆而過的行人沒有停下來。我忽然感到失望，甚至有了一點絕望，為什麼沒人來幫助一個無助的孩子？
一隻大手輕輕地握住了我的手，溫暖由於力。那一刻，我恍惚以為是爸爸到來。抬起頭，是一張年輕的面容，有著和父親一樣的溫柔的目光；他牽著我小心地穿過川流不息的車流，到達安全的對岸。站在路邊，他沖著我微微一笑，笑容舒展如和煦的春風，明亮如此刻的陽光。「下次過馬路一定要小心呦！」一股暖流湧上心頭。那一刻，我感到溫暖如春，彷彿陽光包圍周身，手心裡的溫暖，定格成為永久的回憶。
有時，長大的我也會牽著一隻幼小的手穿過繁華的馬路，輕聲叮囑他們下次小心。我彷彿看見許多年前的畫面，一個年輕人牽著一個小女孩走過車輛川流不息的街道。我不知道多年以後他們的記憶中是否還有同樣的畫面和同樣的溫暖，但至少我擁有並傳遞著。
許多年過去了，我早已不再害怕過馬路，但手心裡的溫暖還時時包裹著我。那是對一個素不相識的小女孩的幫助與關心；那溫暖，是善良，是關懷，更是愛的芬芳！
❹ 作文愛的芬芳
思路提示
愛是寬容和理解，愛使我們的生活和我們的社會更美好。
愛有時意味著責任。
愛是博大的，不僅要愛自己、愛親人和朋友，還要愛社會、愛整個人類。
愛的力量遠遠比恨強大。
名言
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——〔戰國〕孟子
愛是美德的種子。
——〔意〕但丁
用溫婉的憐恤叩門，再沉重的鐵門也會開放。
——〔英〕莎士比亞
愛是自然界第二個太陽。
——〔美〕查普曼
愛，既非環境所能改變，亦非時間所能磨滅。
——〔英〕布朗寧
道德中最大的秘密就是愛。
——〔英〕雪萊
愛勝過一切。
——〔瑞士〕希爾泰
愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
——〔荷蘭〕梵高
愛是理解的別名。
——〔印度〕泰戈爾
經典素材
權欲可以使愛心泯滅(曹植的七步詩)
曹操在66歲這年，因舊病復發，死在洛陽。曹操死後，太子曹丕繼承他做了魏王和丞相，全攬朝廷大權。曹丕即位以後，有人告發他的弟弟、臨淄侯曹植經常喝酒罵人，還把他派去的使者扣押起來。曹丕立即派人趕到臨淄，把曹植逮住押回鄴城審問。原來，曹丕和曹植都是曹操的妻子卞太後所生。曹操不但是個政治家、軍事家，又是個文學家，曹丕、曹植兄弟倆也擅長詩文，文學史上把他們父子合稱為「三曹」。曹植從小聰明非凡，十幾歲的時候，就讀了不少書，能寫很出色的文章。曹操覺得曹植才華出眾，對他特別寵愛，多次想把他封為太子，只因有些大臣反對，才決定不下來。曹丕怕自己地位不穩，想方設法討曹操歡喜。再加上左右侍從替曹丕說好話的人不少，曹操寵愛曹植的心才漸漸變了。曹丕稱帝以後，仍舊嫉恨曹植。這一回，就抓住機會把曹植抓起來，要處罰曹植死刑，他母親卞太後知道了，連忙在曹丕面前替曹植求情，要他看在同胞兄弟份上，寬恕曹植。
曹丕把曹植召來以後，為了要懲罰他一下，要他在走完七步的時間里做出一首詩。如果做得出，就免他一死。曹植略略思索一下，就邁開步子，走一步，念一句，隨口就念出一首詩：「煮豆燃其萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。」曹丕心裡有愧，只好放曹植回去。
志同道合，其愛彌篤(李清照和趙明誠)
宋朝年間傑出女詞人李清照和金石家趙明誠，是一對志同道合的恩愛夫妻。他們共同鑒賞字畫、勘校古籍，寫詩作詞一唱一和，恩愛無比。為了收集資料，夫妻倆節衣縮食。趙明誠把做太守的俸祿節省下來，兩人經常外出購買名人字畫和鍾鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回來後夫婦共同編寫目錄，切磋研究。趙明誠在愛妻李清照支持和幫助下。寫出了一部30卷的《金石錄》。
趙明誠不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石錄》印行時，她寫了篇《後序》。今天只要讀一讀後序，仍然會被他們夫婦的恩愛所感動
什麼是愛？愛是寬容，愛是珍惜，愛是彼此會意的微笑，愛是情動時聳起的雙肩．．．．．．當愛之花悄然綻放，滿世界都是它淡淡的芳香————這便是愛的芬芳。
——————題記
愛是沒有界限的。在我們日常生活中，我們只要擦亮眼睛，只要相信，就會看見一種名叫幸福的東西，那就是愛！在雨中，我們經常看到一些父母撐起傘，為孩子遮住風雨，而自己卻淋著，任憑豆大的雨點往身上打！這就是人世間最偉大的父愛與母愛。在教室中，我們經常看到科任老師在耐心地為學生講解不懂的題，直至學生完全弄懂為止！這就是老師對學生那深沉的愛！在教師節時，我們會看到有許多學生為老師精心地挑選禮物，或聽到學生們對老師說，教師節快樂！這是學生對老師那純潔的愛！關於愛，我們可以說：「越純潔，越含蓄！」
在街上，我們常常看到一些乞討者狼狽地坐在地上，請求人們的施捨，許多人也都會伸出援助之手！哪怕只有5毛錢，但都凝聚了你的愛心！還有，我們經常看到人們為災區人民紛紛慷慨解囊，為慈善事業奉獻了一份微薄的力量！因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的心靈才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去！
愛是一種很虛幻的東西，伸手不能觸及，拭目不能看見。愛是需要用心靈去感受，用情感去傳達的。愛如同深秋時節的風，真真切切地從你的臉上拂過，輕輕撥動你的心弦。
讓我們靜靜闡釋那一縷愛的芬芳，不求回報，只希望所有的一切都能盡情微笑。也許愛的過程會有艱辛，愛的旅途會有荊棘。但只要用心去愛，最終總會在黑暗裡發現些許感激的眼神。他們心中永遠記住了你，而你的心中也烙下了他們的雙眸。愛可以讓親情蔓延，愛可以讓友情滋長，愛可以讓人與人之間沒有隔閡、心與心之間緊緊相連！愛會使這個世界更美好、和諧！會讓全宇宙都開滿愛之花，到處都彌漫著濃郁的愛的芬芳！
在平凡的生活里要執守愛的真諦————不是刻意的去愛。不動聲色地為他人的水杯注入一點清茶，默默無聞地為他人在雨中撐起一片晴天。這樣就可以無愧於心地說；「我曾經播灑過愛的芬芳，我曾經綻放過最美麗的愛的花朵！」
讓我們把對祖國的深情從言語融入到行動中去吧！讓我們緊接不斷地傳遞愛的火炬吧！讓我們用愛心去澆灌屬於我們的「愛之花」吧！讓它永遠艷麗，香氣四處飄散！這樣愛的芬芳才會永駐人間！
❺ 愛的芬芳作文
什麼是愛？愛是寬容，愛是珍惜，愛是彼此會意的微笑，愛是情動時聳起的雙肩．．．．．．當愛之花悄然綻放，滿世界都是它淡淡的芳香————這便是愛的芬芳。
——————題記
愛是沒有界限的。在我們日常生活中，我們只要擦亮眼睛，只要相信，就會看見一種名叫幸福的東西，那就是愛！在雨中，我們經常看到一些父母撐起傘，為孩子遮住風雨，而自己卻淋著，任憑豆大的雨點往身上打！這就是人世間最偉大的父愛與母愛。在教室中，我們經常看到科任老師在耐心地為學生講解不懂的題，直至學生完全弄懂為止！這就是老師對學生那深沉的愛！在教師節時，我們會看到有許多學生為老師精心地挑選禮物，或聽到學生們對老師說，教師節快樂！這是學生對老師那純潔的愛！關於愛，我們可以說：「越純潔，越含蓄！」
在街上，我們常常看到一些乞討者狼狽地坐在地上，請求人們的施捨，許多人也都會伸出援助之手！哪怕只有5毛錢，但都凝聚了你的愛心！還有，我們經常看到人們為災區人民紛紛慷慨解囊，為慈善事業奉獻了一份微薄的力量！因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的心靈才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去！
愛是一種很虛幻的東西，伸手不能觸及，拭目不能看見。愛是需要用心靈去感受，用情感去傳達的。愛如同深秋時節的風，真真切切地從你的臉上拂過，輕輕撥動你的心弦。
讓我們靜靜闡釋那一縷愛的芬芳，不求回報，只希望所有的一切都能盡情微笑。也許愛的過程會有艱辛，愛的旅途會有荊棘。但只要用心去愛，最終總會在黑暗裡發現些許感激的眼神。他們心中永遠記住了你，而你的心中也烙下了他們的雙眸。愛可以讓親情蔓延，愛可以讓友情滋長，愛可以讓人與人之間沒有隔閡、心與心之間緊緊相連！愛會使這個世界更美好、和諧！會讓全宇宙都開滿愛之花，到處都彌漫著濃郁的愛的芬芳！
在平凡的生活里要執守愛的真諦————不是刻意的去愛。不動聲色地為他人的水杯注入一點清茶，默默無聞地為他人在雨中撐起一片晴天。這樣就可以無愧於心地說；「我曾經播灑過愛的芬芳，我曾經綻放過最美麗的愛的花朵！」
讓我們把對祖國的深情從言語融入到行動中去吧！讓我們緊接不斷地傳遞愛的火炬吧！讓我們用愛心去澆灌屬於我們的「愛之花」吧！讓它永遠艷麗，香氣四處飄散！這樣愛的芬芳才會永駐人間
❻ 愛的芬芳 600字作文 速求
愛的芬芳
小暑時節，酷熱難耐，太陽光線不僅日漸刺眼，還將大地烤得跟蒸籠似的，每天汗流浹背的體驗真是難受，不要說中午，連晚上的氣溫也足有三十度以上，能安穩地睡覺真是一種奢望和享受。終於，客廳里休息了大半年的空調又重新上崗了。晚上睡覺前，我們全家毫不猶豫地拿下床上的竹席，請它「躺」在客廳的地板上，然後我們再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴著清涼入夢。
但是，竹席寬度畢竟有限，而我們一家三口中有兩位重量級人物（主要是老爸老媽），無奈，只好常常緊縮身體，筆直而卧，不能隨意翻身。可睡前的願望是不以個人意志為轉移的，熟睡之後的舉止往往無法左右，常在一覺醒來之時，我發現自己竟然四仰八叉地「霸佔」了大半張竹席，而老媽則極不舒服地蜷縮在竹席的一角，老爸就更「不幸」了，除了頭還枕在枕頭上，大半個身子都斜在竹席外的地板上，倘若在床上睡，恐怕早就摔在地板上了。我心裡不禁小小地慚愧了一下，本來就不大的地盤，老爸老媽為了讓我睡得更舒服一點，兩人都讓出了足夠的地方，遷就了我的「無禮」。不好意思的我連忙叫醒他們，讓他們挪回「安全地帶」。
不知過了多久，腳步聲、開門關門聲已經響起，我翻了一個身，抬眼一看，只見老爸老媽正在洗漱准備出去散步了。我伸了一個懶腰繼續朦朧而睡。不大一會，一陣窸窸窣窣的腳步聲來到我的身邊，然後竹席上的毯子輕輕蓋到我的身上，我偷偷地將眼睛睜開一條小縫，看到老媽正在輕掖已經蓋在我身上的毛毯，溫馨和感激一下子注滿我的心頭……
父母的關心就這樣不經意地流露著，他們對我們的愛總是隱藏在細微之處，從不主動讓我們知道。如果我們不仔細觀察、用心體會，或許我們永遠無法感受他們的拳拳愛子之心。現在，我明白了，不管我們知道不知道，父母對我們濃濃的愛始終包圍著我們、呵護著我們……
愛，就在我們身邊。
❼ 愛的芬芳500字作文題材
愛的芬芳
我曾有一朵花。
那是在寒冷的秋天，我坐在黃土垠上，看到了這朵花，它的花瓣在秋風中瑟瑟發抖，淡藍色的花瓣上，彷彿有一股香氣在醞釀。我小心翼翼地將它帶回了家，因為我不願看著它在秋風中慢慢凋謝，我所做的，只是延長了它的壽命；我所做的，只是因為我愛這個脆弱的小生命。
曾幾何時，我在電視中看到：一隻母雞拚命同狗搏鬥，只為了那隻剛出生不久的小雞；在企鵝
群里，一隻沒有媽媽的小企鵝也會得到和媽媽在時相同的照顧；一種樹，它的種子掉落進土裡後，大樹便會使自己的樹冠罩住樹苗，讓小樹處在自己的樹蔭里，還會利用自己的乳汁給小樹澆水，「餵奶」。這些都是愛呀！
愛在你身上無處不在，你身上的衣服，你身邊的文具，你的書本，你的飯菜，哪一樣上不體現父母對你的愛？在生日宴會上，每一句祝福，每一件禮物，哪一樣不凝聚著朋友對你的愛？
愛的芬芳，是需要有花朵的，而花朵可以有形，也可以無形，在一個充滿愛的地方，有的人會不溫暖，有的人會很滿足；感到不溫暖的人，是他們不知道什麼叫做珍惜，有的人將自己的作業放在一邊，轉而去玩游戲，你可知道作業是老師對你的愛啊。不懂的珍惜的人，他們認為世界對自己一點也不公平，一點都不幸運，你可曾知道，困難也是上天給你的愛，因為它能讓你更堅強地生活下去。川端康成為何在功成名就之後自殺？那是因為他不知道，親人逝去的痛苦會用更多愛的芬芳來填補，而他卻沒有感覺到這些愛。愛的芬芳，是要尋找才能發現的。
讓我們一起來尋找愛的芬芳吧。
❽ 愛的芬芳作文600初二
在我成長的道路上，爸爸媽媽關心我，呵護我，教誨我的一件件、一樁樁事，都一一記在我心上。不過，令我印象最深刻的，還是發生在不久前的一件事。
記得我過生日前幾天，我著涼感冒了，半夜老咳嗽。有一天晚上，11點30分了，我還老咳嗽。還在客廳忙碌的爸爸聽見了，趕緊跑進我房間，打開燈，看我躺在床上咳得喘不過氣來，立刻焦急地問道：「怎麼了？怎麼老咳嗽呀？到底哪裡不舒服啊？」我有氣無力地說：「我老咳嗽，喉嚨很不舒服，一咳起來就沒完沒了。」
爸爸聽了，急切地說：「那你等一等，我去給你倒杯水、拿點葯。」說完，就急匆匆地走出去了。這時，媽媽聞訊趕到，她看我這副難受的模樣，立刻彎下腰來，眼裡充滿了淚水，關切地對我說：「你沒事吧？怎麼咳得沒完沒了啊？」「我的喉嚨……不大舒……服。」
正說著呢，爸爸端著水拿著葯進來了。媽媽扶起我，拿了一個枕頭，墊在我後背，爸爸舀了一湯勺水輕輕地喂我喝下。接著媽媽把葯水倒在湯勺里，送到我嘴邊。我正想喝下，可又咳嗽起來了，媽媽趕緊拍拍我的後背。過了一會兒，我不咳嗽了，媽媽才喂我喝下葯。
喝完葯，媽媽親切地對我說：「孩子，今天晚上媽媽陪你睡吧！」說著便陪我睡下。那天晚上媽媽一夜也沒有睡，看我咳了沒咳。我看到這一切，流下了淚水。
在我成長的道路上，爸爸媽媽關心我、呵護我，我該珍惜這份愛，更應該好好讀書，報答他們對我深沉的愛。
❾ 愛的芬芳 作文
愛的芬芳我曾有一朵花。那是在寒冷的秋天，我坐在黃土垠上，看到了這朵花，它的花瓣在秋風中瑟瑟發抖，淡藍色的花瓣上，彷彿有一股香氣在醞釀。我小心翼翼地將它帶回了家，我不願看著它在秋風中慢慢凋謝，我所做的，只是延長了它的壽命；我所做的，只是我愛脆弱的小生命。曾幾何時，我在電視中看到：一隻母雞拚命同狗搏鬥，只那隻剛出生不久的小雞；在企鵝群里，一隻媽媽的小企鵝也會和媽媽在時相同的照顧；樹，它的種子掉落進土裡後，大樹便會使的樹冠罩住樹苗，讓小樹處在的樹蔭里，還會的乳汁給小樹澆水，「餵奶」。愛呀！愛在你身上無處不在，你身上的衣服，你身邊的文具，你的書本，你的飯菜，哪一樣上不體現父母對你的愛？在生日宴會上，每一句祝福，每一件禮物，哪一樣不凝聚著朋友對你的愛？愛的芬芳，是需要有花朵的，而花朵可以有形，也可以無形，在充滿愛的地方，有的人會不溫暖，有的人會很；感到不溫暖的人，是不知道叫做珍惜，有的人將的作業一邊，轉而去玩游戲，你可知道作業是老師對你的愛啊。不懂的珍惜的人，世界對一點也不公平，一點都不幸運，你可曾知道，上天給你的愛，它能讓你更堅強地生活下去。川端康何在功成名就之後自殺？那是他不知道，親人逝去的痛苦會用更多愛的芬芳來填補，而他卻感覺到愛。愛的芬芳，是要尋找才能的。讓一起來尋找愛的芬芳吧。