① 作文的開頭結尾都有哪些類型
(1)交代事件來基本要素的自敘述法
《揮手之間》的開頭,交代了事件的時間、地點:「一九四五年八月二十八日清早,從青涼山望下去,見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去.」
《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間.
(2)開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到:「我與父親不相見已二年多了,我最不能忘記的是他的背影.」
《白楊禮贊》一文開頭就說:「白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹.」
《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法 .
(3)把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法
② 求10個好的開頭和結尾(作文)
-09
開頭:現代人的友誼,很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏,需我們珍愛。友誼的不可傳遞性,決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼,但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道,沒有回頭路可以走的,刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣,沒齒難忘。
結尾:長留史冊的,不是錙銖必較的利益,而是肝膽相照的情分,和朋友坦誠的交往,會使我們留存著對真情的敏感,會使我們的眼睛抹去雲翳,心境重新開朗。
團結
開頭:每次聽到這首歌「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千,特別是在XX事情後,體會更是深刻
結尾:一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息。如同我們,在許多的困難面前,一個人總是凸顯著單薄,而無法作為,可當我們團結起來,卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭: 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈,因為寬容可以超越一切,因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分,這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容,將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾: 生活,往往紛繁,又常常平淡。正因為寬容如水,使紛繁經過過濾變得純凈;正因為寬容似火,使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容,才賦予人生以藝術,賦予生命以永恆。
諒解
開頭:諒解如一杯清茶,沖淡彼此之間的誤會;諒解像一縷春風,吹化人間隔膜的冰層;諒解像一隻寒梅,預示心靈來春的溫情;諒解是一架彩虹,讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾:逝者如斯,歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇,當今既沒有了一方霸主,也沒有了雄風王者;我們在追求團結、奮進、和諧、平等,我們同樣應該獨守那份恬然與空明,用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解,協同人們用諒解交往。
把握諒解,社會便會進步;
把握諒解,人類便擁有財富。
理解
開頭:理解,是友誼的結晶;理解,是從信任中開出的鮮花;理解,是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵,於社會中,人們相互的理解,能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾:相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花,因為它由理解來澆灌!
分享
開頭:孤寂人生,誰來聆聽你心中的清音?望眼未來,誰來領略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,彈一曲「高山流水」,震徹群山,激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣!
結尾:分享是一種博愛的心境,學會分享,就學會了生活。
分享是一種思想的深度,深思的同時,你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念,明白了分享的同時,明白了存在的意義。
快樂的分享,痛苦的承擔。在你與人分享的時候,就肩負著一份重任。讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈。
③ 小學生作文幾種常見的結尾方法
1.自然收束,水到渠成
自然收束,即自然而然地結束全文,不去設計蘊意深刻的哲理語句,以事情的終結作全文的結尾。例如,一位同學的《一堂有趣的科學課》是這樣結尾的:下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時,都不由自主地埋怨道:「怎麼搞的?這節課時間這么短!」
2.卒章顯志,畫龍點睛
文章結束時,以全文的內容為依託,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將結尾時,把寫作意旨交待清楚,使文章中心思想鮮明突出。例如,一位同學的《承諾》這樣結尾:無論我在人生中遇到什麼樣的困難,都不會放棄,我要做生活的強者――這就是我的承諾。
3.首尾呼應,凸顯主旨
首尾遙相呼應,結構完整,渾然一體,能喚起讀者心中的美感。請看一位同學的《戰勝自己》:
開頭:善於戰勝自己,這是我的長處。這個「自己」,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時很得意洋洋的自己。
結尾:善於戰勝自己,這就是我的長處。困難前面不失去信心,要有勇氣戰勝它;成功時不趾高氣揚,保持冷靜的頭腦。
4.引用佳句,多姿多彩
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,以耐人尋味的寓意打動讀者。例如,一位同學的《美好的明天》這樣結尾:明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎。希望大家能把握今天,創造出更加美好的明天。
5.巧妙發問,引人深思
提出問題,啟發讀者思考,具有感染、強調的作用,可謂言有盡而意無窮。例如,一位同學的《我的語文老師》這樣結尾:難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你有幸遇到這樣的老師嗎?
6.聯想引申,韻味無窮
由此及彼,展開聯想,由表及裡,使主題得到升華。例如,一位同學的《花》這樣結尾:多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心裡播下了種子……
④ 中考作文有哪幾種結尾方式
常見的幾種精彩結尾方式1、自然式.事情結束了,文章也結尾了.如《記一次專難忘的野炊》的結尾屬:這一天大家都非常開心,也學到了很多見識.野炊結束了,我們把所有的餐具和垃圾收拾好,便高高興興地回家了.2、照應式.結尾或點題,與文題遙相呼應;或與開頭相照應,收攏全文.
⑤ 小學生作文幾種常見的結尾方法
文章的結尾和開頭一樣,沒有固定的格式。但結尾的方法,並非是不可捉摸的,從許多人寫作實踐中,有不少寫好結尾的經驗和方法,可以借鑒,受到啟發,從而開拓結尾的思路。
下面介紹幾種常用的結尾方法:
一、概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》,用小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園結尾。這個結尾概括了全文內容,給讀者留下了非常鮮明的印象。
二、交代結果。如小學語文課文《黃繼光》的結尾:戰士們像海濤一樣向上沖,佔領了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。這就交代了事情的結果,從而結束全文。
三、寫出感受,總結全文,點明中心。如小學語文課文《登山》,作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過了那條危險的小路後,在結尾時寫道:就是因為我害怕它。我們不應該讓害怕把自己壓倒,得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。最後一句,寫出了感受,總結了全文,點明了中心。
四、篇末點題。如小學語文課文《下雪的聲音》,最後一句就是篇末點題:下雪的聲音,春天的序曲。
五、表達感情和願望。如課文《十里長街送總理》的結尾:靈車漸漸地遠去了,終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來。又如課文《形形色色的植物》結尾:植物世界裡的故事和秘密是說不盡的,還有許多秘密正等著你去發現呢。
六、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應,如作文《各就各位,預備》,用各就各位,預備開頭,記敘了參加體育測試,聯想到學習和要為將來參加祖國建設作準備,最後又用各就各位,預備結束全文。還有一種是開頭設問,結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是你可知道,大海深處是怎樣的嗎?結尾是海底真是景色奇異、物產豐富的世界!
除以上這些結尾方法外,還有許多其他的結尾方法。對小學生來說,這些結尾方法在寫事的時候可以靈活選用。不過,可不能生搬硬套。
⑥ 作文有幾種開頭方式和幾種結尾方式
1,開門見山,首尾呼應
⑦ 一般文章的結尾都有哪幾種形式
首尾呼應式的結尾:宗璞的《紫藤蘿瀑布》「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步」,這樣的結尾與文章的開頭「我不由得停住了腳步"形影相成,前呼後應,自然將文章有機地連貫起來,給讀者以水乳交融的感覺,同時也會再次把讀者帶入文章的深遠的意境中。
抒情議論式結尾:端木蕻良的《土地的警言》「為了她,我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前……,而我將用我的淚水,洗去她一切的污移和恥辱",這是充滿作者感情的抒情兼議論式的結尾,在這個結尾里,彷彿那對故土的深深眷戀之情款款未盡。
人物描寫式的結尾都德的《最後一課》「然後,他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:『放學了,你們走吧』」這是小說的故事的結局,也是文章的結尾,作者用人物的神態、動作和語言描寫,將讀者帶到了那個時代,深深地刻在心裡和腦中。

(7)作文有幾種結尾擴展閱讀:
開頭寫作技巧:
開門見山式:所謂「開門見山」,是一種比喻的說法,指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點:「我們中國人是有骨氣的。」由於這種寫法乾脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以應為考場作文開頭的首選方法。
背景漸入式:自然科學告訴我們宇宙是一個大系統,社會科學告訴我們,人類社會又是一個大系統。一棵樹是在一座森林的系統之內,一片葉又屬於這棵樹的系統。一個人屬於社會這個系統,一根指頭又屬於這個人的系統。
設問置疑式:先倒敘事情的結果,設置懸念,或先設問破題,引起說明或議論。其目的是設置懸念,引起讀者的關注,激發讀者的興趣,同時增加文章的曲折,顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。
⑧ 作文的結尾共有幾種
常見的幾種精彩結尾方式 1、自然式。事情結束了,文章也結尾了。如《記一次難忘的野炊》的結尾:這一天大家都非常開心,也學到了很多見識。野炊結束了,我們把所有的餐具和垃圾收拾好,便高高興興地回家了。 2、照應式。結尾或點題,與文題遙相呼應;或與開頭相照應,收攏全文。如《愛笑的老師》的結尾是:「譚老師就是這樣一個愛笑的人,是一個能夠把快樂帶給同學們的老師。」首尾照應,有利地突出了中心。 3、引申式。結尾或展開聯想,由此及彼,由表及裡,深化主題;或總結提高,使主題得到升華。如《我的心願》的結尾:「想著,想著,我的心裡,好像有一顆種子在生根、發芽……」又如《落選》的結尾:「這次落選,雖然使我傷心,卻使我看到了自己的缺點,我一定要迎頭趕上,爭取下次競選時再當選。」 4、抒情式。結尾直接抒發作者的感情,以引起讀者的共鳴,從中受到感染,受到教育。如《再見了,親愛的校園》的結尾:「再見了,親愛的老師們,我永遠不會忘記你們對我的教育;再見了,親愛的同學們,我永遠不會忘記我們之間的友誼;再見了,親愛的校園,我的心將永遠都滿載著對你的記憶。」 5、評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價,表達作者的看法,突出文章的中心。如《我的爺爺》的結尾:「爺爺就是這樣的一個人,始終保持對生活的熱愛之情,活到老,學到老,這是多麼難能可貴的一種精神啊!」 同樣,我們需要注意的是,不要犯以下結尾常見的毛病: 1、畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。 2、公式化。空******,讓人覺得不真實。
⑨ 作文開頭和結尾有哪幾種形式
開頭結尾常見的寫作手法:
一、開門見山法
(
1
)交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭,交代了事件的時間、地點:
「一九四五年八月二十八
日清早,從青涼山望下去,見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。
」
《記一次乒乓球賽》的開頭
,
交代了時間的人物、起因和時間。
(
2
)開門見山、揭示主題的點題法
《背影》
一文的開頭寫到:
「我與父親不相見已二年多了,
我最不能忘記的
是他的背影。
」
《白楊禮贊》一文開頭就說:
「白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹。
」
(3)把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法
一篇題目是
《記一堂生物課》
的作文開頭是這樣的
:
「
上課鈴聲響了
,
大家
都走進了生物實驗室。
」
二、非開門見山法
這里所說的「非開門見山法」
,
並非無「門」
,
而是使用寫作技法
(
如議論、
描寫、抒情、引用等
)
、修辭方法
(
如設問、比喻等
)
或其它的方法
(
如設置懸念等
)
把「門」裝飾的更美一些
,
使文章更添文采
,
進而更深刻、更生動地表現主題
,
更引
人入勝。如
:
(
1
)環境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境:
「山,好大的山啊!起伏的青色群山
一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中。
」渲染了哀牢山中深遠迷茫的
氣氛,對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
(
2
)深化主題的議論抒情法
課文《誰是最可愛的人》
、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。
(
3
)名言、警句、詩歌的引用法
《人民的勤務員》的開頭:
「人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限
的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去。
」這是雷鋒日記中一
段著名的話,以這段話開頭,對後文記述雷鋒的事跡,無疑是起到了「文眼」的
作用。
冰心的
《每逢佳節》
一文開頭引用了王維的詩
《九月九日憶山東兄弟》
:
「獨
在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
」入題新
穎、感情真摯,點明了思念海外親人的題旨。
(
4
)引人入勝的提示法
《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情,引起讀者的注意,自然會
使人想到:
「這是為什麼?」
急於從後文中尋找答案,
因而增強了文章的吸引力。
(
5
)吸引讀者的設問法
有一篇作文的題目是《我的家鄉》
,
它的開頭是這樣的
:
「朋友
,
你到過我的
家鄉嗎?你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎?」
文章開頭的寫法是多種多樣的,這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作
當中,
有時並不能單一地使用某一種方法,
而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什
么方法開頭,
要從文章的整體構思出發考慮,
要從表現中心思想的需要出發,
通
篇安排整體設計,選擇最恰當的開頭方法。
結
尾
與開頭一樣,
文章的結尾也是相當重要的。
成功的結尾,
能使讀者更深入、
更透徹地理解文章內容,
進一步領會文章的中心思想;
精彩的結尾,
能喚起讀者
的思考與共鳴,
增強文章的感染力。
選擇結尾的方法,
也必須從全局來考慮,
要
使記敘的事件完整清楚,
使文章的結構首尾呼應,
以求得更好地表達中心,
達到
寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。
(
1
)自然順暢的結果交代法
聶華苓的
《人,
又少了一個》
,
寫了一個女乞討者三年前後的不同形象與神
態,
表現了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析,
只是用
白描的手法,記述了事件的經過。結尾寫道:
「砰地一聲,大門被踢上了。那女
人回過頭來,冷笑了一聲,然後漠然望了我一眼。她已經不認得我了!
」這一不
加修飾的自然結尾,
給讀者留下了無限的思考餘地,
令人回味無窮。
例文
《記一
次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。
(
2
)照應開頭的首尾呼應法
結尾要呼應開頭,這是記敘文的一般寫法,很多文章都體現了這一特點。
郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說:
「白鷺是一首精巧的詩。
」結尾又說:
「白
鷺實在是一首詩,
一首韻在骨子裡的散文詩。
」
「白鷺是詩」
,
這一不尋常的比喻,
特別是結尾具體化為
「散文詩」
,
突出了白鷺的平凡而美好、
樸素而高潔的特點,
贊頌了白鷺的美。
(
3
)畫龍點睛的全文總結法
這種方法,一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事
件加以評論。
《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬於這種類型,這段文字兼用
議論與抒情的方式結束全文,
最後一句話點題:
「你一定會深深地愛我們的戰士,
——他們確實是我們最可愛的人!
」例文《春天的色彩》
、
《分房》的結尾也是這
樣的。
有時,用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句,這樣的結尾更是言簡
意賅,起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段「我望著這群充滿朝氣的哈
尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句話『驛路梨花處處開』
。
」
(
4
)含蓄深刻的啟發聯想法
魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子:
「我想:希望是本無所謂有,
無所謂無的。
這正如地上的路;
其實地上本沒有路,
走的人多了,
也便成了路。
」
這段話含蓄、
深刻,
一語雙關。
啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路,
使全文
的思想感情得到升華,體現了魯迅「韌」的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結
尾就做了這樣的嘗試。
(
5
)激勵讀者的感嘆法
有些文章結尾既不是總結中心,也不是啟發聯想,而是作者直抒胸臆,表
達強烈的愛與憎。
《白楊禮贊》
的結尾就大聲疾呼道:
「讓那些看不起民眾、
賤視
民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的)
,去鄙視
這極常見、極易生長的白楊樹吧,我要高聲贊美白楊樹!
」
文章結尾與開頭一樣,方法也是靈活多樣的,而且沒有固定的模式,以上
提供的方法僅供參考,
寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用,
不能生搬硬套。