作文有幾種結尾

① 作文的開頭結尾都有哪些類型

（1）交代事件來基本要素的自敘述法
《揮手之間》的開頭,交代了事件的時間、地點：「一九四五年八月二十八日清早,從青涼山望下去,見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去.」
《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間.
（2）開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到：「我與父親不相見已二年多了,我最不能忘記的是他的背影.」
《白楊禮贊》一文開頭就說：「白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹.」
《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法 .
（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法

② 求10個好的開頭和結尾（作文）

-09

開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去雲翳，心境重新開朗。
團結
開頭：每次聽到這首歌「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情後，體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。
諒解
開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。
把握諒解，社會便會進步；
把握諒解，人類便擁有財富。
理解
開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！
分享
開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲「高山流水」，震徹群山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

③ 小學生作文幾種常見的結尾方法

1.自然收束，水到渠成
自然收束，即自然而然地結束全文，不去設計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結作全文的結尾。例如，一位同學的《一堂有趣的科學課》是這樣結尾的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，都不由自主地埋怨道：「怎麼搞的？這節課時間這么短！」
2.卒章顯志，畫龍點睛
文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，使文章中心思想鮮明突出。例如，一位同學的《承諾》這樣結尾：無論我在人生中遇到什麼樣的困難，都不會放棄，我要做生活的強者――這就是我的承諾。
3.首尾呼應，凸顯主旨
首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心中的美感。請看一位同學的《戰勝自己》：
開頭：善於戰勝自己，這是我的長處。這個「自己」，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。
結尾：善於戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失去信心，要有勇氣戰勝它；成功時不趾高氣揚，保持冷靜的頭腦。
4.引用佳句，多姿多彩
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，以耐人尋味的寓意打動讀者。例如，一位同學的《美好的明天》這樣結尾：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。希望大家能把握今天，創造出更加美好的明天。
5.巧妙發問，引人深思
提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。例如，一位同學的《我的語文老師》這樣結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你有幸遇到這樣的老師嗎？
6.聯想引申，韻味無窮
由此及彼，展開聯想，由表及裡，使主題得到升華。例如，一位同學的《花》這樣結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……

④ 中考作文有哪幾種結尾方式

常見的幾種精彩結尾方式1、自然式.事情結束了,文章也結尾了.如《記一次專難忘的野炊》的結尾屬：這一天大家都非常開心,也學到了很多見識.野炊結束了,我們把所有的餐具和垃圾收拾好,便高高興興地回家了.2、照應式.結尾或點題,與文題遙相呼應；或與開頭相照應,收攏全文.

⑤ 小學生作文幾種常見的結尾方法

文章的結尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結尾的方法，並非是不可捉摸的，從許多人寫作實踐中，有不少寫好結尾的經驗和方法，可以借鑒，受到啟發，從而開拓結尾的思路。 下面介紹幾種常用的結尾方法： 一、概括全文。如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。 二、交代結果。如小學語文課文《黃繼光》的結尾：戰士們像海濤一樣向上沖，佔領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。這就交代了事情的結果，從而結束全文。 三、寫出感受，總結全文，點明中心。如小學語文課文《登山》，作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過了那條危險的小路後，在結尾時寫道：就是因為我害怕它。我們不應該讓害怕把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。最後一句，寫出了感受，總結了全文，點明了中心。 四、篇末點題。如小學語文課文《下雪的聲音》，最後一句就是篇末點題:下雪的聲音,春天的序曲。 五、表達感情和願望。如課文《十里長街送總理》的結尾：靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。又如課文《形形色色的植物》結尾：植物世界裡的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等著你去發現呢。 六、首尾呼應。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應，如作文《各就各位，預備》，用各就各位，預備開頭，記敘了參加體育測試，聯想到學習和要為將來參加祖國建設作準備，最後又用各就各位，預備結束全文。還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是你可知道，大海深處是怎樣的嗎？結尾是海底真是景色奇異、物產豐富的世界！ 除以上這些結尾方法外，還有許多其他的結尾方法。對小學生來說，這些結尾方法在寫事的時候可以靈活選用。不過，可不能生搬硬套。

⑥ 作文有幾種開頭方式和幾種結尾方式

1，開門見山，首尾呼應

⑦ 一般文章的結尾都有哪幾種形式

首尾呼應式的結尾：宗璞的《紫藤蘿瀑布》「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步」，這樣的結尾與文章的開頭「我不由得停住了腳步"形影相成，前呼後應，自然將文章有機地連貫起來，給讀者以水乳交融的感覺，同時也會再次把讀者帶入文章的深遠的意境中。

抒情議論式結尾：端木蕻良的《土地的警言》「為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前……，而我將用我的淚水，洗去她一切的污移和恥辱"，這是充滿作者感情的抒情兼議論式的結尾，在這個結尾里，彷彿那對故土的深深眷戀之情款款未盡。

人物描寫式的結尾都德的《最後一課》「然後，他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:『放學了，你們走吧』」這是小說的故事的結局，也是文章的結尾，作者用人物的神態、動作和語言描寫，將讀者帶到了那個時代，深深地刻在心裡和腦中。

(7)作文有幾種結尾擴展閱讀：

開頭寫作技巧：

開門見山式：所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：「我們中國人是有骨氣的。」由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

背景漸入式：自然科學告訴我們宇宙是一個大系統，社會科學告訴我們，人類社會又是一個大系統。一棵樹是在一座森林的系統之內，一片葉又屬於這棵樹的系統。一個人屬於社會這個系統，一根指頭又屬於這個人的系統。

設問置疑式：先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。

⑧ 作文的結尾共有幾種

常見的幾種精彩結尾方式 1、自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《記一次難忘的野炊》的結尾：這一天大家都非常開心，也學到了很多見識。野炊結束了，我們把所有的餐具和垃圾收拾好，便高高興興地回家了。 2、照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《愛笑的老師》的結尾是：「譚老師就是這樣一個愛笑的人，是一個能夠把快樂帶給同學們的老師。」首尾照應，有利地突出了中心。 3、引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及裡，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。如《我的心願》的結尾：「想著，想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……」又如《落選》的結尾：「這次落選，雖然使我傷心，卻使我看到了自己的缺點，我一定要迎頭趕上，爭取下次競選時再當選。」 4、抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親愛的校園》的結尾：「再見了，親愛的老師們，我永遠不會忘記你們對我的教育；再見了，親愛的同學們，我永遠不會忘記我們之間的友誼；再見了，親愛的校園，我的心將永遠都滿載著對你的記憶。」 5、評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《我的爺爺》的結尾：「爺爺就是這樣的一個人，始終保持對生活的熱愛之情，活到老，學到老，這是多麼難能可貴的一種精神啊！」 同樣，我們需要注意的是，不要犯以下結尾常見的毛病： 1、畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。 2、公式化。空******，讓人覺得不真實。

⑨ 作文開頭和結尾有哪幾種形式

開頭結尾常見的寫作手法：
一、開門見山法

（
1
）交代事件基本要素的敘述法

《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：
「一九四五年八月二十八
日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。
」

《記一次乒乓球賽》的開頭
,
交代了時間的人物、起因和時間。

（
2
）開門見山、揭示主題的點題法

《背影》
一文的開頭寫到：
「我與父親不相見已二年多了，
我最不能忘記的
是他的背影。
」

《白楊禮贊》一文開頭就說：
「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。
」

（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法

一篇題目是
《記一堂生物課》
的作文開頭是這樣的
:
「
上課鈴聲響了
,
大家
都走進了生物實驗室。
」

二、非開門見山法

這里所說的「非開門見山法」
,
並非無「門」
,
而是使用寫作技法
(
如議論、
描寫、抒情、引用等
)
、修辭方法
(
如設問、比喻等
)
或其它的方法
(
如設置懸念等
)
把「門」裝飾的更美一些
,
使文章更添文采
,
進而更深刻、更生動地表現主題
,
更引
人入勝。如
:

（
1
）環境描寫、渲染氣氛的描寫法

《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：
「山，好大的山啊！起伏的青色群山
一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。
」渲染了哀牢山中深遠迷茫的
氣氛，對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。

（
2
）深化主題的議論抒情法

課文《誰是最可愛的人》
、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。

（
3
）名言、警句、詩歌的引用法

《人民的勤務員》的開頭：
「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限
的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
」這是雷鋒日記中一
段著名的話，以這段話開頭，對後文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了「文眼」的
作用。

冰心的
《每逢佳節》
一文開頭引用了王維的詩
《九月九日憶山東兄弟》
：
「獨
在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
」入題新
穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。

（
4
）引人入勝的提示法

《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會
使人想到：
「這是為什麼？」
急於從後文中尋找答案，
因而增強了文章的吸引力。

（
5
）吸引讀者的設問法

有一篇作文的題目是《我的家鄉》
,
它的開頭是這樣的
:
「朋友
,
你到過我的
家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？」

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作
當中，
有時並不能單一地使用某一種方法，
而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什
么方法開頭，
要從文章的整體構思出發考慮，
要從表現中心思想的需要出發，
通
篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。

結

尾

與開頭一樣，
文章的結尾也是相當重要的。
成功的結尾，
能使讀者更深入、
更透徹地理解文章內容，
進一步領會文章的中心思想；
精彩的結尾，
能喚起讀者
的思考與共鳴，
增強文章的感染力。
選擇結尾的方法，
也必須從全局來考慮，
要
使記敘的事件完整清楚，
使文章的結構首尾呼應，
以求得更好地表達中心，
達到
寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。

（
1
）自然順暢的結果交代法

聶華苓的
《人，
又少了一個》
，
寫了一個女乞討者三年前後的不同形象與神
態，
表現了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析，
只是用
白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：
「砰地一聲，大門被踢上了。那女
人回過頭來，冷笑了一聲，然後漠然望了我一眼。她已經不認得我了！
」這一不
加修飾的自然結尾，
給讀者留下了無限的思考餘地，
令人回味無窮。
例文
《記一
次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。

（
2
）照應開頭的首尾呼應法

結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。
郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：
「白鷺是一首精巧的詩。
」結尾又說：
「白
鷺實在是一首詩，
一首韻在骨子裡的散文詩。
」
「白鷺是詩」
，
這一不尋常的比喻，
特別是結尾具體化為
「散文詩」
，
突出了白鷺的平凡而美好、
樸素而高潔的特點，
贊頌了白鷺的美。

（
3
）畫龍點睛的全文總結法

這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事
件加以評論。
《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬於這種類型，這段文字兼用
議論與抒情的方式結束全文，
最後一句話點題：
「你一定會深深地愛我們的戰士，
——他們確實是我們最可愛的人！
」例文《春天的色彩》
、
《分房》的結尾也是這
樣的。

有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡
意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段「我望著這群充滿朝氣的哈
尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話『驛路梨花處處開』
。
」

（
4
）含蓄深刻的啟發聯想法

魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：
「我想：希望是本無所謂有，
無所謂無的。
這正如地上的路；
其實地上本沒有路，
走的人多了，
也便成了路。
」
這段話含蓄、
深刻，
一語雙關。
啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，
使全文
的思想感情得到升華，體現了魯迅「韌」的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結
尾就做了這樣的嘗試。

（
5
）激勵讀者的感嘆法

有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表
達強烈的愛與憎。
《白楊禮贊》
的結尾就大聲疾呼道：
「讓那些看不起民眾、
賤視
民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的）
，去鄙視
這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
」

文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上
提供的方法僅供參考，
寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，
不能生搬硬套。