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考場作文萬能素材

發布時間:2020-12-11 18:08:03

⑴ 普通話考試常用文章經典範文

1、《我的願望》

我很小時候就有一個願望,就是長大後當一名優秀的教師。

我喜歡當教師有幾個原因,外在原因是覺得教師這個職業很神聖,我覺得做教師的最大價值在於把自己的知識傳授給學生,用自己的人格魅力影響學生,實現自己的社會價值.其次當教師有許多業余時間,可以做自己想做的事情,比如,每年有兩個假期,寒假與暑假,每周有兩天休息日,我可以利用這些時間來學習,回顧或總結。並且父母都希望我將來能有一份穩定的工作,那樣就不必再為生活奔波。

其實,我喜歡當教師的最大的原因是受我的一位初中老師的影響。他不僅僅在學習上幫助我們,而且在其他方面也是處處為學生考慮,處處維護自己的學生。從那時起我就暗暗地對自己說,我長大後也要當一名這樣的教師,當一個全心全意為了學生的教師。

為了實現我當教師的心願,我在學習上更加努力,並且報名參加了普通話考試,進一步,我將報考教師資格考試。我想,這是我一生中做出的最明智的選擇。

我希望以後能夠從事教師這個職業,達成我從小以來的理想,作一名人類靈魂的工程師!我一定要實現自己的願望。

2、《我的學習生活》

人常說:活到老,學到老。這足以說明學習應該貫穿人一生。

可以說我是一個熱愛學習的人,從來不以學習為苦,因為學習使我增長知識、開闊眼界。學生時代就是以學習為主要任務,而我也總是把學習放在第一位。還記得我中考前夕,爸爸下班回家,買了許多我愛吃的水果,可當時我正在做一套數學模擬試卷,我給自己規定了答題時的間,所以當爸爸叫我快去吃水果的時候,我沒有去。我告訴爸爸,我要把這套數學題做完才吃水果。說實話,那時的學習的確很辛苦,因為當時的壓力是很大的:上重點高中是有分數限制的,如果在中考中達不到規定的分數,就要按照差的分數用錢來補齊。叫做:「擇校費。」而我是一個很要強的孩子,不想讓父母為我上學多拿錢,所以當時的我,壓力是很大的。爸爸很理解我,也很心疼我,想讓我放鬆一下精神,緩解一下壓力,但最後,他還是沒有勉強我,只是把洗好的水果放在了我的桌子上,就悄悄的走出了房間。終於,功夫不負有心人,在那年的中考中,我取得了理想的成績。

我覺得我的學生時代是成功的,學習任務雖然繁重,尤其是在六年的中學期間,但是,對於我來說,學習生活也是非常充實的,在學習中,我不懼怕困難,因為爸爸總是告訴我:辦法總比困難多,而真正的困難是沒有膽量去面對困難。每一個人都想成為生命的強者,所以每當我在學習中遇到困難,想要退縮的的時候,我總會想起爸爸的這句話,在我每一個階段的學習生活中,這句話一直都在激勵著我。

3、《我最尊敬的人》

我最尊敬的人是我讀初中時的數學老師。每當想起她,我對她的敬愛之情便油然而生。

古語說的好:「師者,傳道授業解惑也。」作為一名老師,不僅要向學生們講授科學文化知識和做人的道理,還要幫助學生們解除心中的種種疑問,這些都是做老師的責任,而李老師在這些方面都做得非常出色。她上課的方式也很獨特,雖然她不是語文老師,但每次上課的前兩三分鍾,她總像新聞播音員一樣給我們讀上一段最新發生的社會新聞,或者聊上幾句體壇的勁爆消息。按她的話說,學生們就要「風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。」這對我們這些整天「兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書」的學生們來說,簡直像是天籟之音,個個洗耳恭聽,連平時在上課時經常愛睡覺的學生也津津有味地聽起來。在接下來的數學教學中,她把枯燥的公理公式講得也是那樣的有聲有色,同學們個個都興致勃勃地聽著,大家積極發言、積極提問,整個教室學習的氣氛非常活躍。在平時的日常生活中,李老師也給我們帶來了無微不至的關懷,雖然她不是我們班的班主任,卻總是不忘每個星期兩三次到我們的宿舍,跟我們談心、問寒問暖。有一次,有一個同學打球碰傷了腳,她還親自幫那個同學敷葯和包紮,李老師就是這樣無微不至地關心和愛護著我們。

現在我離開我的初中的學校已將近十年了,可我的內心深處總是忘不了她,她永遠是我最尊敬的人。

4、《我的成長之路》

在我的印象里,我的成長是在讀書中渡過的,至於我上學以前的事兒,我都不記得了,只記得一直伴隨著我成長的,是一路漫長的求學之路。"我六歲開始讀學前班,讀了一年,便上了小學。讀小學的時候,我非常貪玩,學習很不勤奮,只是憑著半點小聰明,總是能拿到好成績。從一年級到四年級期間,我都是在村辦小學讀書,五年級時,我被學校選送去鎮上小學讀重點班,當時全校每個年級只選送兩名學生,我卻是其中之一,我高興極了,因為我想,鎮上肯定有更多好玩的新鮮東西。就這樣,我在鎮上小學混了兩年後,我便上了初中,由於面臨著中考的沉重壓力,整個學校的學習氣氛很濃厚,我也變得不那麼貪玩了,毫不自覺地投入學習的熱潮中去。初中畢業後,我的父母因考慮到家庭經濟問題而不同意我讀高中,我只好把讀高中上大學的夢想悻悻不舍地收藏起來,上了一所中等技術學校,讀了一個我根本不感興趣的專業,好不易熬過了四年的中專生活,真是度日如年呀。畢業時,由於社會畢業分配體制的改革,不包分配了,只好自謀職業,可是找來尋去,最終無法找到一份合適的工作。後來,我不得不重新調整人生的方向盤,思索自己未來的人生之路,決定繼續接受教育,讀了英語專科,然後又自考了英語本科。在我中專畢業後的這段學習時間里,我學習的積極性一下子由被動性上升到了主動性,由原來的貪玩變成了現在的愛學習,這也可算是一種學習熱情的升華吧。"我相信我的這種學習熱情一定會持續不斷地保留下去,我會讓學習永遠一起伴隨著我的成長,因為人只有在不斷的學習中,才會不斷地進步。

5、《我和體育》

認識我的人都覺得我是一個喜歡安靜的人,想不到吧,其實我在體育方面也是相當棒的。學生時代的我很勤勞,每天都會早起跑步,這樣既鍛煉身體,也會讓人這一天都精力充沛,充滿活力的投入學習生活。那時因為我一直堅持早起跑步,到了上初中時,在學校舉行的春季越野賽中,我還取得了第三名的好成績,我的跳高跳遠也是很不錯的,讀師范的時候,在每年學校舉行的運動會中,這都是我的強項。自從認識了我的另一半,受他的影響,對NBA也頗感興趣,每當他在那裡看球時,我都會和他一起看,所以我也認識了許多NBA的球隊和球員,象馬赤隊的鄧肯,太陽隊的那時,胡人的科比等都是我很喜歡的球員。當然對於我來講NBA的最大看點還是火箭隊的姚明,只要有時間,火箭隊的比賽我們是必看的,每當姚明表現精彩時,我們會為他而喝采,而當他失誤時,也會感到可惜,火箭贏了我們會很興奮,輸了也會很沮喪。這就是我和體育,給我帶來了許多的快樂。

6、《我的家鄉》

我的家鄉是一個小鎮,那裡風景優美,綠樹成陰。春天,樹枝抽出了嫩綠的枝條,小草懶洋洋地睜開眼,花兒們也紛紛盛開了,紅的、藍的、黃的、紫的,千奇百怪,五光十色。花兒們發出陣陣醉人的芳香,引來一大群蝴蝶,蝴蝶在空中翩翩起舞,那景象可真美!夏天到了,樹葉更綠了,還去河裡摸魚,那一棵棵樹像一些戰士一般。花兒們也更加芬芳誘人。荷花也開了,荷葉是綠的,荷花是淡粉紅的,真美啊!我們小孩子最喜歡到荷塘采蓮藕吃,一條條魚在水中成群結隊地游來游去,一被我們捉上來,就「活蹦亂跳」,看它乞求的樣子,真可憐!秋天,大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒又排成一字形。天空湛藍湛藍的,天空下是一片金黃的景象,麥子是黃的,樹葉也是黃的,一片一片的樹葉離開大樹媽媽的懷抱,獨自一人「旅行」。農民伯伯在這個季節可樂了,也很忙,因為他們辛勤的汗水培育的麥子成熟了,他們都忙著割麥子呢!冬天來到了,一顆顆雪花從天上飄落到地上,整個世界一片潔白,雪花是花狀的,白白的,一捏在手中就融化成晶瑩的小水珠了。我的家鄉真美麗,我愛我的家鄉!

(1)考場作文萬能素材擴展閱讀:

普通話是現代漢語的標准語。由國家語言文字工作委員會和國家教育委員會、廣播電影電視部頒布的,《普通話水平測試等級標准(試行)》。省、市級測試中心、測試站只能授予一級乙等以下(含一級乙等)的資格證書。考一級甲等,需要去國家語委測試中心考試,或者省級測試站報送國家語委測試站進行復審通過,方能授予一級甲等。

⑵ 求普通話考試30個話題作文素材

自由發揮,不需要你有文採的,只要不離題,發音標准就可以了,要說滿三分鍾,例如 我喜歡的名人、我喜歡的職業、我喜歡的書刊、難忘的旅行、二選一,你可以事先准備好,不能像背課文那樣,要自然

⑶ 全國普通話測試三分鍾說話萬能模板

朗讀示例:我的業餘生活
我是一名小學教師,在做好本職工作的同時,還喜愛內參加豐富多彩的業容餘生活。
我喜歡讀書閱報與。它成了我業餘生活的主要內容。「書中自有黃金屋,書中自有顏如 玉」。這雖然折射出明顯的階級鉻印,但也明示著書籍對於我們人類的巨大作用。 我愛魯迅的「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」,我愛朱自清的情感和理性,我愛徐志摩的「輕輕的來,輕輕的走」,我愛李逵的雙斧,我愛血戰長板坡的趙子 龍,我愛孔孟之道,我愛沙士比亞,我愛古今中外一切知識營養。我愛書,正是因為它早已成為我的知已。
我還喜歡種花。家裡種活的幾盆花功勞全歸於我。別人說一朵美麗的花,要憑精心澆灌而得,我認為這句話並不全對,因為我最喜歡的太陽花就不必精心澆灌,卻照樣能開出美麗的花來。
我衷愛於網路文明。近來,網路幾乎成了我生活的伴侶。大千世界,無奇不有。網路世界,更是超越你的想像,使你折服。信息、網路是21世紀的代名詞。網路已佔去了我三分之一的時間,我與它結下了不解之緣,可以毫不誇張的說,電腦網路是我的至愛。
以上這些,就是我的興趣愛好,它包容了我的生活,充實了我的時間。
希望對您有幫助

⑷ 中考考場作文萬能新穎的素材 記敘文

  1. 勇把挫折當動力(凡爾納的16次投稿)。

  2. 經歷挫折,更能發憤(貝利與記者)。

  3. 逆境奮爭,苦中尋樂(高士其苦鬥病魔)。

  4. 以樂觀打敗挫折(牛頓等人面對挫折)。

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