特別的活動作文結尾

『壹』 特殊的禮物作文結尾

寫作思路：言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

從小到大，我擁有很多的禮物，樂高、磁力片、鋼筆……一大堆好玩好用東西。可在整理書包時發現的一副爺爺送我的三角尺，讓我的思緒飄向了遠方……

那是一個晴朗的下午，放學時，數學老師說了一遍又一遍：「明天要用三角尺，請務必帶來！」可一出教室門，我就像一隻快樂的小鳥一樣，立刻「飛」出了教室，早已把要買三角尺的事拋到九霄雲外去了，到了晚上睡覺時我才想起來。

我趕緊跑到媽媽身旁，支支吾吾地說：「老師說，明天要帶三角尺！」這聲音如此之小，可還是被細心的媽媽聽到了，她用母老虎的聲音回答道：「什麼？明天要帶三角尺，你不早跟我說，現在呢，商店都已近關門了，你讓我怎麼給你買啊？」

這母老虎發威，我不可不怕。聲音已經有點哽咽了。我獃獃地站在門邊，等待媽媽的「發配」。良久，媽媽揮了揮手，說：「要不，明天你和同學借吧！」我再三控制自己，可已經按捺不住了，大聲地哭了出來。

剛做完家務的爺爺聞聲趕來，他忙問我怎麼了，一邊撫摸著我的頭安撫我。我把這件事的起因經過說給他聽。他抽了兩張紙為我擦了擦眼淚，對我說：「要堅強一些！男兒有淚不輕彈，我們家裡好像有一副，我去找找看。」他翻箱倒櫃地找了一陣，瘦小的身軀搬進了大大小小的陳年舊物件，幾乎把整個房間都翻了過來。

等我再次看到他時，他的手上已經拿了一副三角尺。他和我說，這是他在部隊時用的，可還是嶄新的，現在我要，就給我了。我一把抱住爺爺：「這是我收到最好的禮物了！」

三角尺就像春風吹進了我柔弱的心田，深深地紮根。那夜我想著我得到的不僅僅是三角尺，更是爺爺濃濃的愛。

『貳』 為什麼作文結尾很重要

高爾基說：「開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。」托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先後經過15次的反復修改，才感到滿意。《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最後才確定下來的。古人認為文章的結構應該是「鳳頭、豬肚、豹尾」，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優美。常言道：「良好的開端是成功的一半。」同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭後，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉湧，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什麼辦法使老師能認真看你的作文？沒有好的開頭行嗎？「萬丈高樓平地起」，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。
二、把學生平時寫的作文開頭和收集的作文開頭進行比較，分析學生作文開頭存在的問題： 不能概括文章主體的內容。
不會使用任何一種作文開頭的技巧。
說一些與主體內容無關的繞彎子的話。
沒有文采，不吸引人。
開頭過長，造成頭重腳輕的局面。
只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。
開頭概括的內容過小，不能統領全文

『叄』 作文：這也很有趣的開頭與結尾該怎麼寫

運用名人名句，用點經典句型來

『肆』 作文《你真的很棒》開頭和結尾

我們班上有一個同學，真的很棒，她是我們班的中隊長，康瑩瑩。她很大方也很謙虛，大家都很喜歡她。每次看到她，我都會忍不住想要誇誇她，同學，你真的很棒!有一次，她從家鄉帶出來了許多特產食品拿到學校來分給大家吃，她對老師說：「老師，這是我從家鄉帶出來的一些食品，拿來給大家嘗一嘗」。老師特別驚訝，同時也向她表示：「太謝謝你了，你總是想到大家，你真是一個特別大方的人啊!」老師連忙把食品分發給大家吃，大家都開心極了，下課的時候，同學們紛紛都跑到康瑩瑩面前跟康瑩瑩說「謝謝你，康瑩瑩。」康瑩瑩笑著說「不用謝，這些是我媽媽讓我帶來給大家的。」大家聽了紛紛向她表示：感謝她的媽媽對大家的愛。這一天我們班的同學可開心了。還有一次，老師讓同學們推選陽光少年，同學們用自己的目光掃視了一下，認為康瑩瑩進步最大，每天都幫助大家打早餐，收作業，工作非常認真，所以幾乎都投她的票。老師也認為她很棒，決定把陽光少年給康瑩瑩。可就在這時候康瑩瑩悄悄舉起了手，老師示意她說話，只見她從位子上站起來微笑著說：「老師我已經當過陽光少年了，我還是把它讓給梅妮同學吧，我覺得她很棒!」老師和同學們聽了這句話，紛紛將掌聲送給了她。大家感覺康瑩瑩很謙虛，真是值得大家誇贊的人。因此，老師就讓梅妮當了陽光少年。讓康瑩瑩當上了中隊委。這就是我的同班同學——康瑩瑩，她真的很優秀!我要以她為榜樣，成為一個像她那麼優秀的人!

『伍』 難忘的一次活動開頭結尾

歲月匆匆而過，回首往事，我已經走進校園生活六年。校園的故事就像樹上的葉子，又像天上的繁星一般，不可計數校園的生活是那樣親切而熟悉，令人歷歷在目無法忘卻。其中最令我難忘的活動。

『陸』 作文事結尾摘抄大全

作文結尾的方法
1、自然結尾
這是一種常見的方法。順著文中所敘之事的自然發展,以它的必然結果作結尾,沒有套話、沒有空話,簡單、自然,可使文章的結構顯得十分完整。如:
精彩的軍事表演很快結束了,我們說笑著,贊揚著,戀戀不舍地離開了體育場。
2、抒發情感式
受所寫的人、事、物的感染,在文章的結尾處,作者緊扣文章的內容和中心,以飽含感情的句子抒發自己內心的感情,增強文章的感染力,撥動讀者的心弦。如:啊,我美麗的家庭小院!我不是什麼詩人,我要是詩人,准會寫一首詠贊您的詩篇;我不是畫家,不然,我一定會用七彩畫筆把您畫在畫畫上,讓人們欣賞您的風姿。
3、議論明旨法
「卒章顯其志」(白居易)和「畫龍點睛」指的都是這種方法。在文章的結尾處,有
含義深刻的語句,來概括文章的內容,點明文章的中心,加深讀者的理解。如:我常想:許許多多初始的美往往容易被忽略,人們拚命追求的是加上一層精裝的美,但事實上,真實便是美,不加任何修飾,不需要任何陪襯,如同這清麗的早晨。其實,年輕飛揚的心不正是早晨的寫照嗎?
4、描寫景物法
文章結尾時不直接點題,而是通過描寫景物自然地烘托文章的主題。這樣的結尾含蓄,耐人尋味。如:
當送執意要回校的王老師出門時,夜已深了。雨,還是下個不停;風,更猛了;雷聲緊跟著閃電在天空轟轟作響。我攙著王老師向夜雨中走去。此時,我臉上的淚水和雨水
混在了一起……
5、引用名言式
在結尾時,引用名人名言(或詩詞歌賦)來說明問題,闡述觀點,境強說服力。如:
功夫不負有心人,今天我終於能在長城的烽火台上放開歌喉盡情地唱了,我深深地懂得:這歌聲是用汗水換來的啊!還是愛迪生說得好:「天才,就是百分之九十九的汗水,加上百分之一靈感。」
6、導峰突起式
按照敘述順序,先交待起因、經過,就在臨近到收尾時,突然交待出乎人們意料的結果,使人眼前陡然一亮,從而留下深刻的印象。如:
佛來思節夫人感動極了,抓住好的雙手,說:「唉!我可憐的瑪蒂爾德!可是我那一掛是假的,至多值五百法郎!……」法莫泊桑《項鏈》
7、首尾呼應法
文章的結尾和開頭互相呼應,使文章結構緊密,主題突出。這種結尾法很常見,也容易掌握。如:開頭:如果有人問我:「世界上你最崇拜的人是誰?」
我一定會自豪地回答:「我最崇拜我的爸爸。」
結尾:爸爸,我崇拜您的知識淵博,但我更崇拜您的「傻」勁。我長大了也要跟您
一樣,做一個堂堂正正的男子漢!
8、升華主題法
在文章的結尾對所寫的內容進行提煉,概括歸納出具有普通意義、哲理意味的語句,從而提高文章的立意。如:
是啊,在我們日益強大的社會主義祖國里,幸福快樂的家庭又何止我們一家,那發生在家庭中的趣事又何止這一樁呢?
9、問句結尾法
問句可分為疑問、設問、反問等,在結尾時若能恰當運用問句,可以增強語勢,可以發人深思。如:
我同情父親,也想替母親辯解。但是,我又能說些什麼呢?想來想去,還是干一點兒實際的事吧!於是,我動手收拾桌上的餐具。我想:美好的生活不是正在前方等待著我們嗎?
10 虛構情境法
根據文章內容發展和主題表達的需要,在結尾時展開不受客觀真實限制而又合理的想像,虛構出生動離奇、美麗動人的情境。這種結尾運用得法,可以極大地提高文章的感染力。如:
聽著,聽著,我的眼前展現出一幅絢麗多彩的圖畫來,我彷彿看見火紅的楓葉、皚皚的白雪、山間的篝火、校園的小路……我彷彿看見自己也佩戴著大學的校徽興高采烈地漫步其中。噢,我真盼望能快快長大!

『柒』 最為重要的作文開頭結尾

寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以後所獲得的那份從回容、自信和超然
「開口答便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，於人
何所不容！」這是何等的氣度與胸懷！寬容的可貴不只在於對同類的
認同，更在於對異類的尊重。——這也是大家風范的一個標志。
寬容有三種境界，可以養魚為喻：最初級的境界是玻璃缸賞魚，只讓
它在一定的范圍存在和活動；中等境界是池塘養魚，因地就利，因勢
利導，水肥魚躍，魚張水活，相互利用；最高境界則是江海生魚，千
形萬類，任其自生，海闊天高，任其自游，由此也就成就了海的博大
和豐富。有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能幹多
大的事業，我們需要做的，便只有寬容！

『捌』 以「一次特別的活動」為題的作文

今天是家長開放日，老師決定在第四節課舉行一次美食大比拼做涼拌菜，四人一小版組在20分鍾里做好涼拌菜，
到了權第四節課上，我們拿了材料，有手套、香油、醬油和醋。接著老師說：「比賽開始。」同學們爭分奪秒，我們也不甘落後。我很緊張，因為在同學激烈競爭和家長的眾目睽睽之下，有點讓人心慌。但是時間有限，我暗暗地告誡自己不要慌，不要慌。我和一位同學負責切黃瓜和西紅柿。此時，我把黃瓜切的又好又漂亮，馬上放在盤子里，然後把西紅柿切片放在盤邊，加以點綴。時間不知不覺已過了一大半，我們加快了速度，我把盤子遞給了組長，組長再把香油、醋、醬油放進去，再加以攪拌，就完成了第一道菜，接著另一個同學把切好的黃瓜擺成圓形，在中間放一個像花一樣的西紅柿，加上糖，成了另一道冷盤。最後，我把菜端上去，讓家長品嘗，家長覺得味道不錯，我們很高興，也品嘗了一下，覺得味道確實不錯。
經過這次活動，我們體驗了自己動手的樂趣，還表現了同學合作團結的精神，同時也享受到勞動成果的開心。

『玖』 難忘的一次活動作文巧開頭與妙結尾。求大家幫幫忙，很急的。謝了

開頭：
也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每一次難忘專的經歷都為屬我們的生活增添了一份樂趣，一點色彩。或許這些經歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個值得我們紀念的時刻，書寫一段屬於自己難忘的回憶。
結尾：
難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味。