作文素材公眾號

❶ 關於有寫作文素材的公眾號

秋天的時候來，推開窗戶，就能自很清楚地聽見街上小販賣矢車菊的聲音。那聲音並不很響，卻很細，很尖，很悠長，就好像小城裡不厭其煩流著的水。
我不是很喜歡花。畢竟，一個男孩子喜歡花花草草，會讓人覺得有些虛假和惡心。所以，我也很討厭這些在街道上叫賣花的小販。他們總是破壞了巷子里的寧靜。
譬如今天，我正津津有味地聽著班得瑞不染塵俗的聲音。街上的小販卻又很不識相地叫起來，「賣花嘍！賣花嘍！——」
「很吵啊！」我起身下床，狠很地撞開窗戶，朝樓下喊了一聲。
不知道是我感冒了的聲音輕的可憐，還是馬路上吵嚷的聲音淹沒了我的話語。那個極其討厭的聲音仍然繼續著。
我生氣，丟了隨身聽。匆忙套上件線衣，穿了鞋就氣呼呼地下樓去了。
「賣花嘍！——」我剛一打開家裡的大門，一個賣花的小女孩便經過了。「哥哥，買束花嗎？可美啦！是我爸爸今天剛剛摘下的！」女孩的口氣里滿是自

❷ 怎樣把作文發到指定的公眾號上,圖文並茂的

1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事；3引用一段新聞報道或消息；4與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；5一段主題鮮明、道理深刻的論述；6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；7揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……寫好給材料作文必須讀懂材料。既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並「成為寫作者的立意指向」，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。必須「保持一致」。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。必須把握「要求」。「給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。單則材料多角度立意：審題過程：一、找要素二、析原因三、辨關系四、擬中心主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。材料一居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝："夫人,您把這么責重的獎章給孩子玩?"居里夫人說:"我是故意給她玩的,我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上,將來必定一事無成。"由於居里夫人的良好的教育,24年後,她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。一、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽,把獎章當玩具。（3）結果,女兒也獲得諾貝爾獎。二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。三、辨關系三個要素之間是因果關系。四、擬中心（l）只有依靠自己的努力,才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確教育下一代的重要性材料二讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。多角度立意——分析①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，矇混度日。逆向，肯定南郭先生「溜走」是有自知之明的表現；②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。④從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象「好人主義」處世哲學來立論，指出「中庸之道」、「好人主義」至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇於同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。多則材料求同找出中心例l①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球,他說:我最喜歡的是「下一個」。②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品,謝晉說:我最喜歡的是「下一部」。③「百花獎」最佳配角劉信義,在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時,他說：「如果要說最喜歡的,我想還應當是我的「下一個」。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。分析例l三則材料含義基本一致,方向相同,講的都是一個人取得成績以後要正確對待,應謙虛謹慎,向自己提出更高進取目標的問題。由此,可確定這樣的中心：一個取得成績的入,應把目標放在「下一個」,「從零開始」,不斷進取。成績屬於過去。沒有最好，只有更好（或視今天為落後，或要不懈追求等）多則材料對比取捨找出中心例2①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那麼我就是擁有幾十萬元的富翁了。②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那麼我的一生就是最有價值的了。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。分析是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？例3①近朱者赤,近墨者黑。②出污泥而不染,濯清漣而不妖。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。分析材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的「聯系點」。作文時可以用「環境對人有影響，但人也有主觀能動性」來立論。小結材料作文的審題第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，准確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：「一事多人」的材料，有幾個「人」往往就有幾個審視角度；「一事多因」的材料，有幾個「因」往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。材料作文的寫作1、寫議論文：（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。（2）作文中最好出現材料。（3）提供的材料可以作為寫作中的論據。（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。2、寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標題。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（4）文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現材料。下面我們從中考作文題中舉出幾例加以說明。1．閱讀下面的材料，根據要求作文。一位小夥子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小夥伴接觸。但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的夥伴一起上學放學，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因為這個小男孩的父母都是醫生，他從小受到衛生教育理應比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說：「媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！」果真，直到患病的夥伴痊癒了，這位小男孩也沒被傳染。他說：「如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。」要求：可聯系生活實際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發感想，談談你的看法；自擬題目；不少於600字。材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很易傳染的皮膚病的小夥伴的故事，重點是父母都是醫生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因為「健康的身體是不怕傳染的」。這就揭示了材料的深刻內涵。什麼是健康？除了身體的健康，當然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最後說的：「如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。」近墨者必黑嗎？「近朱者赤，近墨者黑」是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。有這么一個故事：一個夥伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不要和他在一起，但是有一個父母都是醫生的小男孩卻一如既往地和小夥伴一起上下學，一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：「如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。」果真，直到患病的小夥伴痊癒了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？我曾經聽說過這樣一個事例：在解放前有一位叫穆時英的青年作家，曾以一本揭露舊社會黑暗的小說名為《南北極》，在當時引起了不小的轟動。但他走進了上海的十里洋場後，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生活來。這可是「近墨者黑」的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個他厭惡的黑暗社會進行了不屈不撓的斗爭。近墨者到底黑不黑，這是要看一個人的意志品質如何，能否做到「出淤泥而不染」。如果意志品質薄弱的話，我相信，他很快會被傳染上「病毒」。在當今社會，有一些人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真正的好人都是保持著堅強的意志、優良的品質和廉潔的作風，只為群眾，不為個人。他們可真正被稱為「中國的脊樑」。「常在河邊走，也能不濕鞋」，這種近墨者不黑的精神應該在我們這一代發揚光大。點評：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學掌握了一定的作文技巧，首先他選取了「應具有怎樣的意志品質」這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集中而明確。其次結構安排得也很清晰。第1段，開頭引用俗語，但不急於論述而是接著引述材料的主要內容，然後提出問題「近墨者必黑嗎？」「疑惑」中其實包含著作者的鮮明態度。第2、3段採取正反對照的方法加以論證。最後又以俗語作結。語言也顯得干凈利落，恰當的引用增色不少。2．閱讀下面的文字，根據要求作文。螞蟻的腳步總是那麼執著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進的路上輕輕地畫一道線，它會驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在裡面，螞蟻就轉來轉去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下後，發現無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。人生又何嘗不是如此？面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那麼沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以後才發現它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻最終尚且敢於背水一戰，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭啊！要求：聯系實際寫一篇不少於600字的作文。自擬題目。材料簡析：這則材料是用螞蟻做的一個試驗，然後聯系社會生活而感發出一番議論，說明應鼓足勇氣，敢於克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗本身提供了多個立意的角度，因為在反復「碰壁」之後，螞蟻才「奮而突圍」。這就為思維提供了較大的空間。勇敢的選擇列夫·托爾斯泰說過：「人的一生，就是與困難、挫折戰斗的經歷。只有在障礙面前鼓足勇氣克服，才能成為最終的勝利者。」我曾經看過這樣一篇小短文：在一隻匆匆趕路的螞蟻面前用樟腦球畫一道線，這個小小的生靈便會望風而逃；趕到它面前再用「樟腦」畫一道線，它又會驚慌失措地立即離開。翻來覆去都是如此。到最後，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在裡面，這小傢伙就在圈裡轉來轉去毫無頭緒。然後逐漸將包圍圈縮小，它便會在其中左突右撲，發現無路可走後，只有硬著頭皮沖出去……看到這里，我想螞蟻終於沖出了樟腦球所畫出的「防線」，可以繼續前進了。這勇氣固然可嘉，否則只有困死其中，但如果螞蟻在遇到第一道樟腦防線時就能沖過去，此時想必早已走到了更遠的前方了吧！普希金曾經說過：「好像上帝沒有創造出平坦的道路一樣，上帝也沒有賜予任何人平坦的人生。」朋友，你現在是否意識到，我們人的一生也是在和自己面前的「樟腦防線」在斗爭嗎？在「樟腦防線」面前卻步不前的人，一事無成。在「樟腦防線」面前猶豫徘徊的人，可能在最後時刻鼓足勇氣沖出去的人，固然能取得成功。但，我更贊揚那些在遇到第一道「樟腦防線」前就毫不退縮、勇往直前的人，因為他們在面對有如「樟腦防線」一般的障礙、挫折時，不是想著如何逃避，而是勇於面對，大膽拋棄迷惑，恐懼，以無畏的精神去迎接這重重困難。小小的螞蟻在最後還敢於背水一戰，而以「造物主」自居的我們既有一開始就勇於向前的人，也不乏有一開始就放棄的人。所以，朋友，在你遇到一道道「樟腦防線」時，是一開始向前呢，到最後再努力呢，還是到半路就放棄呢？答案，應該是明確的。點評：這篇作文的作者能夠認真閱讀、審視材料，並從材料中分析出三種情況：遇到「防線」就沖過去；猶豫之後再沖過去；在「防線」面前選擇放棄。這種辨證的認識問題，從客觀實際出發分析問題的思維方法，是寫作中必不可少的。因此本文主題鮮明，立意較為深刻。文章引用名人名言，增強了說服力。語言簡練、流暢。3．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇作文。不管無意還是有心，我們每個人多少都在掩飾自己。尤其當我們在公眾中生活或從事自己認為重要的事情時，「表演」痕跡就愈加明顯。你有過「掩飾自己」的情景嗎？請寫出來。要求：敘述要真實可信，清楚生動；自擬題目；不少於600字。材料簡析：這個材料共三句話，分為兩段。第一段明確點出人愛「掩飾」自己的心理特徵。第二段指明寫作的內容：「你」「掩飾自己」的情景。這兩段是學生作文的立意基礎。一顆發燙的心記憶就像一條無盡的長河，在生命的每分鍾里都不停息地流淌。那時時泛起的漣漪就是自己真實的寫照，我至今還不能忘卻那令我無數次自責過的一幕……小學時的我，在老師眼裡是個乖乖生，「懂事、聽話、認真」幾乎成了我每次評語中必不可少的六個字。而那一次，我卻利用了老師對我的這種信任，背棄了誠實，犯下了自己永遠無法原諒的錯誤……小學四年級時，班裡轉來了一名新同學，他叫呂峰，個頭不高，臉蛋黑黑的。聽說，他來自農村，母親是賣菜的。他們家千方百計才把他送進了我們學校，學校要求他試讀一學期，如果他表現不好，就立刻轉學。他來到我們班後，成了同學開玩笑的對象。不但因為他的外貌和那身打扮，還因為他那不倫不類的鄉音。也許是想讓我幫助他吧，老師安排我和他做同桌。開始，我還不大樂意，但漸漸的，我發現他是一個很不錯的人。呂峰雖然學習不好，但很善良、老實，而且口哨吹得很溜。那哨聲如小鳥鳴叫，明亮、婉轉，讓人感覺置身於林間。每當課間或體育課自由活動時，他總會獨坐在校園花壇邊，拿著一片小樹葉，歡快地吹起來。這也使許多男生為之羨慕，女生為之欽佩。和他坐同桌，我最大的心願就是想學會他那套口技，也想感覺那種被同學所驚嘆的滋味。因此，我時常噘起嘴，也學著他那口形發出聲音，漸漸的，我竟會吹口哨了。又一次在語文課上，班主任老師正聚精會神地講述課文中所描繪的美麗景緻，我的腦海里立刻呈現出一片鳥語花香的自然風光，心中升騰起一種歡悅，口中情不自禁的「嚯—」的一聲，打破了教室的寂靜。同學、老師的目光一齊盯在了我們這一課桌上。「你們倆，誰吹的口哨？」耳畔傳來了老師的責問聲。當時，我一下就慌了，為了盡快「澄清」自己，臉上無絲毫羞愧的表情，還一本正經站起來，一鼓作氣地說：「老師，不是我。」老師立刻點了點頭，表示相我的話，並示意我坐下，周圍的同學也紛紛議論：「不會是朱海昀的，她膽子那麼小」，「肯定是呂峰，班裡屬他最會吹口哨了……」這些話像針一樣刺耳，材料作文怎麼寫()。我頓時追悔莫及。當時，我毫不猶豫的說出那句話，只因不想破壞自己在老師心目中的好形象，不願被同學看做是壞孩子，更不想……總之，全都是為顧及那點可憐的虛榮心、好面子。我也不曉得，我為什麼在誠實和虛偽之間，會選擇後者，而且「演」得那麼真。正當我思想澎湃的時候，老師叫起了呂峰，「呂峰，這口哨是你吹的吧？」呂峰臉紅了，「我、我……」他想為自己解釋，但當他的目光和我的目光相遇時，他不由低下了頭。因為我的目光像在乞求他，又好像提醒他「別忘了，我曾教過你好多題呢……」就這樣，他猶豫了一會兒，終於發話了：「是，是我！」這下，我的心才如釋重負，「罪行」也被掩飾了過去。課下，呂峰被老師叫出去狠批了一頓，我偷偷地到公室門口聽了，那字字句句像打雷一樣不時在我耳邊轟響，彷彿有種說不出的滋味總將我的心脹得滿滿的。從那以後，我很少和呂峰說話。好多次，我都單獨找他向他道歉，他卻從不說什麼，只是苦苦一笑，這讓我更加內疚了。這件事就像一道永遠無法癒合的傷疤烙印在我心靈深處。直到第二學期開學的那天，我才知道呂峰轉學了。聽說是因為他學習跟不上，而且因為他平時表現不夠好，上課吹口哨，和同學關系也不好……聽了這些，我眼眶濕潤了，我真希望時光能夠倒流，喚回我那個很會吹口哨的同桌。許多年過去了，當我再回憶起這件事，心中不僅充滿了深深自責，而且，我明白，那時那地，我做了一回虛偽、掩飾自己的人。我終究希望以我的經歷告訴大家，做人應該誠實、善良！點評：這是一篇記敘文，敘述了我如何掩飾自己的錯誤而終被自責折磨的過程。事情並不大，但令人沉思：我吹了口哨拒不承認，同桌沒吹過口哨卻承擔了責任。那麼其他同學和老師為什麼也這樣武斷呢？其實都是在掩飾自己，以證明自己認識事物的一貫正確性！這就提示我們，所以掩飾常常成功，原因在於人思維的慣性，在於人的認識一旦形成就很難改變。文章用詞准確，描述生動，語言平實而流暢。4．閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。一家蜂蜜加工廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸引了很多蒼蠅來吃。因為蜂蜜實在太香了，它們都捨不得離開，不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜂蜜粘住飛不走了。當它們快被溺死時，紛紛難過地說：「我們真是太貪心了，為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命。」要求：可以寫記敘文，寫你的切身體驗；也可以寫議論文，發表你的看法；自擬題目；不少於600字。材料簡析：材料是一則寓言。它的主要內容是寫一群蒼蠅因貪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最後用蒼蠅悔恨的語言點題「為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命」，而根本原因是「太貪心」。文章揭示了「貪」的危害，警示人們不要掉進「貪」的陷阱。這篇寓言諷刺意義是十分明確的。貪心每個人都有自己喜歡的東西。不可否認的是每當我們可以不受限制地得到或享受這些物質時，人的貪欲就會暴露出來，我們往往會不顧一切地一頭扎進這份喜悅中，被沖昏了頭腦。過分的貪會給我們帶來不幸。就像寓言中的蒼蠅一樣，因為貪吃蜂蜜而賠上了自己的生命。的確，太不值得了。但它們吃蜂蜜的時候想到這些了嗎？當然沒有。它們早就被一個貪字淹沒了。生物都是一樣的，看到自己喜歡的東西就會變得瘋狂。眾所周知的阿里巴巴和四十大盜的故事中，阿里巴巴的哥哥進入山洞時，看到那些數不盡的金銀財寶就什麼都不顧及了。結果被強盜發現他在洞里，招來殺身之禍。影視巨星劉曉慶，一次又一次的偷稅都沒被發現，使她沉浸在這「喜悅」里，於是乾脆放起膽子大幹。但「法網恢恢，疏而不漏」，她也難逃法律的制裁。一生的前程就這樣斷送在冰冷的鐵窗下。現今社會上許多人又何曾不是這樣走上犯罪道路的呢？可見「貪」字不可沾啊！

❸ 微信公眾號發布《意林作文素材》文章算侵權嗎,如何處罰

著作權法《第四十八條》，有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消內除影響、容賠禮道歉、賠償損失等民事責任；同時損害公共利益的，可以由著作權行政管理部門責令停止侵權行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權復製品，並可處以罰款；情節嚴重的，著作權行政管理部門還可以沒收主要用於製作侵權復製品的材料、工具、設備等；構成犯罪的，依法追究刑事責任：（一）未經著作權人許可，復制、發行、表演、放映、廣播、匯編、通過信息網路向公眾傳播其作品的，本法另有規定的除外。根據該規定，你要在微信公眾號上發布《意林作文素材》，需要事先獲得作者的許可，否則屬於通過信息網路向公眾傳播其作品的行為，也就是侵權行為。要承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。

❹ 關於中考高考作文素材的公眾號有哪位些

2017年全國有26個省份選擇統一命題，北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份仍為分回省命題。
1、根據你答的分數篩選出所有你可能上的最好的學校。高考前後學校一般會發那種以往高考分數線的資料，非常全，就從那裡著手，拿起你的紅筆，一個一個勾選出來，並按照自己喜好一一排列出來。
2、上網去深入了解一下這些學校，排除那些你絕對不會去的。比如我最開始選學校的時候，吉林大學雖然不錯，但是那裡太冷了，我不喜歡冷氣候，所以我一定不會去。考慮你喜歡的學校，除了那些你不靠譜的道聽途說的學校聲譽，你一定要好好的去了解下這個學校的各個方面：所在城市的環境，氣候，學校綜合實力，專業設置等方面。然後確定出一個名單出來。

❺ 藝術生出國留學需要什麼

如今出國留學的熱潮持續上漲，其中，藝術生留學申請比例比較大，那麼，對於藝術生來說，藝術生出國留學的條件有哪些？下面小編為廣大藝術生作簡單介紹。

❻ 教師資格證一次考不過怎麼辦

教師資格證考試有一門沒過可以在下一次報名的時候補考。

《教師資格條例》回中規定：

第十答條幼兒園、小學、初中、高中、中等職業學校教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試，每年舉行一次。

參加前款所列教師資格考試，各項考試成績合格的，發給教師資格證書；當年考試不及格的科目，可以在下一年補考；補考後仍有一科或數科不及格者，應重新參加各科考試。

(6)作文素材公眾號擴展閱讀：

筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

❼ 材料作文:隨著新媒體的興起,刷微博,看公眾號,逛朋友圈,……寫篇議論文

新媒體（NewMedia）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以後發展起來的新的媒體形態，包括網路媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數字技術、網路技術，通過互聯網、寬頻區域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。嚴格地說，新媒體應該稱為數字化新媒體。
新傳媒產業聯盟秘書長王斌：「新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創新形態的媒體。」

美國《連線》雜志對新媒體的定義：「所有人對所有人的傳播。」

聯合國教科文組織對新媒體下的定義：「以數字技術為基礎，以網路為載體進行信息傳播的媒介。」

新媒體就是能對大眾同時提供個性化的內容的媒體，是傳播者和接受者融會成對等的交流者、而無數的交流者相互間可以同時進行個性化交流的媒體。

對於新媒體的界定，學者們可謂眾說紛紜，至今沒有定論。一些傳播學期刊上設有「新媒體」專欄，但所刊載文章的研究對象也不盡相同，有數字電視、移動電視、手機媒體、IPTV等，還有一些刊物把博客、播客等也列入新媒體專欄。那麼，到底什麼是新媒體?

新媒體是相對於傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以後發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網路技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網路等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。

新媒體的特徵具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化。

隨著科技的飛速發展，新媒體越來越受到人們的關注，成為人們議論的熱門話題。新媒體在業界的繁榮也使得學界對其研究進一步加強，很多專家分別從不同的角度對新媒體進行了研究。目前我國研究新媒體比較有名的專家學者有：中國人民大學新聞學院彭蘭、匡文波，上海戲劇學院陳永東，[1] 清華大學新聞與傳播學院熊澄宇，[1] 中國社會科學院新聞與傳播研究所孟威、黃楚新，中國傳媒大學鄧忻忻、趙子忠，北京大學胡泳，華中科技大學鍾瑛等學者。