A. 以歌聲為題寫一篇作文
清晨時格外寧靜的，當天微微亮時，當太陽的光一屢一屢的灑在大地上時，當寧靜還沒有被打破時，我坐在窗前，遠望著大自然，忽然聽到了一首婉轉的曲子，我正納罕是誰，抬頭一看，幾只小鳥在人家屋頂上賣弄著清脆的歌聲。
原來它也起的這么早，彷彿是想和我來迎接新的一天，它好像在邊看著風景邊用歌聲描繪著早晨的圖畫。
在馬路邊晨練的人，正在舒活筋骨，扭扭腰，他們彷彿也聽到了這歌聲，面上含笑的看著這為音樂家。在奔跑中的人，路過這兒，也聽到了這歌聲，提了精神，彷彿是這歌聲喚醒了她們的精神，把那瞌睡蟲趕走了。過了一會，學生們也出發去學校了，成群成對的邊走邊笑，看見了正在唱歌的音樂家，其中一個孩子指著它，還給身邊的同學們說：「多麼美的旋律」。鳥兒彷彿聽懂了他的話，高興的蹦了幾下，飛到電線上，這時電線、鳥兒、藍色的天空，混在一起，天空對應著鳥兒、電線，望去，似乎是一個五線譜，電線是五線格，鳥兒是音符，這個曲譜應該就是剛才讓所有人都陶醉了的鳥兒唱的歌了吧，這是五線譜開始隨著鳥兒的跳動演奏了，我想，鳥兒好像是故意織出這首歌的五線譜讓人們跟著它的歡快的節奏來迎接今天的到來。
過了一會，各種聲音打破了清晨的靜，汽車也多了，人都都開始忙碌起來了，這時，鳥兒的演奏會也結束了，或者是因為喧囂，它的歌聲不再引人注目了，而更多在人們耳邊回盪的是其他的聲音。
又是一天的早晨，我想鳥兒應該不會回來了，但我再往窗外看時，鳥兒又飛到了那裡，繼續演奏它那美妙的歌聲。
B. 以歌聲為題目的作文怎麼寫
永遠的歌聲（記敘文）
當濃濃的母愛嵌入那首永遠的無言的歌時，我們誰能不動容？
——— 題記
冬日的街頭異常清冷。天灰濛蒙的，凜冽的寒風中夾著飄雪，為冬日又增添幾分寒韻。（景物渲染）
我漫步於街頭，看到了一位頭發花白的老母親帶著腦血栓的兒子散步。我的心久久不能平靜，默默地跟在他們後面。起風了，母親似乎有所察覺，慢慢地轉過身，為兒子繫上紐扣。（動作細節）她耐心地系著，當系完最後一個扣子，那張印滿皺紋的臉上浮現了滿足的神情，似乎完成了什麼壯舉一般。她用力把衣領向上裹在脖邊，輕撣著兒子身上的雪，拉起兒子的手，（動作細節）繼續散步。
風小了，但是輕雪飄飛，路上的小雪堆松軟的很，兒子的拐杖不知怎的竟陷了小雪堆之中。（設置矛盾：不僅是人與人的沖突，還包括事件中的意外、挫折、不幸。）兒子無奈地看著母親，母親的眉頭微皺，彎下身子，把拐杖從雪中取出，隨手從衣袋中掏出一個小手絹，母親小心地用它包在拐杖上，然後繫上一個小結，（動作細節）最後把拐杖送還兒子的手上，費力地側身站起來，把兒子的衣衫展平，（動作細節）拉起兒子的手繼續散步。
風又颳起來了，雪卻小了。母親解下自己的圍巾為兒子繫上，但是那雙手顯得有些笨拙了，母親搓了搓手，很努力地把圍巾圍在兒子的脖邊。（動作細節）兒子獃獃地站在那裡，像一個乖巧的孩童。母親的眼眸里充滿了慈愛。她為兒子搓手，她用嘴哈著熱氣，拉起兒子的手，繼續散步。但是，這一次，她帶著兒子轉身往回走去。我猜想，這次應該是回家了吧！也許這位母親希望帶兒子曬曬太
陽的，這天氣卻……
這位老母親穿著灰白色的夾襖，尼絨的布褲，兒子的衣服雖不好看，卻整潔干凈。（側面烘托）
此情此景，我不禁被感動了。感動於母愛的偉大，感動於一位老母親面對兒子的不幸、自己的艱辛而表現出的不叫苦、不抱怨的從容而淡定。從始至終，我沒有看到母親開口說一句話。慈母有心，慈母有情，母愛無言！
這位母親無言的舉動演繹著母愛的崇高。這是多麼壯美的歌，以愛為旋律，以情意匯成的樂章。永遠的歌聲，永遠的情意。冬日的街頭陰雲已散，陽光灑向街道，（以景襯情）也將永遠，永遠匯入母愛之歌。
——景物描寫貫穿事件始終，以景襯情，倍增其情；動作細節符合人物年齡身份，因真實突出而感人。
結尾扣題（命題、主題），以平凡見偉大（越是平常小事越能見出本質），以
個別見一般（寫他人比寫自己更見出普遍性）。
C. 以歌聲為話題的作文
我穿行過連天的炮火，盤繞過和平的禮堂，我沉迷過沸騰的村莊，伴奏過轟鳴的機床，我徜徉金色的海灘，浸染起伏的山崗，我依戀青春的校園，穿行曲折的街巷。我――歌聲，記錄著社會的發展與興旺，刻錄著人類的快樂與力量，懷揣著人們的渴望與遐想，吟唱人間彷徨與憂傷。
我是進行曲，一往無前的進行曲。聽！「我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！前進！」我加入義勇軍隊伍，感受中華兒女的沖天豪氣，隨中華民族振興的脈搏一起跳動。五星紅旗為我打著節拍，鐮刀斧頭為我銘刻音符。我心潮激盪，熱血沸騰，於是記錄這
、氣天壯山河的吶喊，記錄這眾志成城、英勇不屈的誓言。
我是歡樂調，輕盈愉快的歡樂調。聽！「晚風輕拂
，白浪逐沙灘，夜色黃昏的沙灘上，只是一片海藍藍。」我漫步寬闊的海灘，海風習習，濤聲陣陣，操勞一天的大海酣睡了，只有海風從最遠處帶來的蒼老的故事，仍在細細敘說只有浪花從最深處發出的笑聲，仍在咯咯回盪只有沙灘從最亮處拋向我的柔情，仍在款款張望。我陶醉了，醉而忘返我痴迷了，痴而不悔。於是，我復制這醉人的畫面和心情。
我是自然風，粗獷豪放的自然風。聽！「
，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。」我飛翔在廣袤無垠的草原上空，俯瞰賓士的駿馬和潔白的羊群，欣賞馬頭琴空曠悠長的琴聲，陶醉
與奶茶的醇香。突然，一條奔涌的大河由遠及近，那是馬群在奔騰一片潔白的雲彩在翻滾，那是羊群在集涌一湖潮水在向眼前撲來，那是牧草在梳妝。我怔住了，挪不動腳步，於是錄制這豪放的氣慨和意境。
我是親情符，血脈相通的親情符。聽！「故鄉的荔枝已紅透，親人不嘗怎忍去採收……」我來往於海峽兩岸，探望日夜思念的兄弟姐妹。半個多世紀過去了，歲月無情，悄悄盜走了風流倜儻的瀟灑思念有意，慢慢塗改了花枝招展的顏色。倚門張望，尋親的隊伍綽約有影側耳傾聽，尋親的呼喚依稀有音。我細細咀嚼，我為之動情，於是我珍藏這深深的思念。
我是祝福頌，是幸福平安的祝福頌。聽！「祝你平安，你永遠都幸福，是我最大的心願！」我帶著讓所有人身體健康、平安順利的祝福走過，讓所有勤勞善良的人都如願以償。老人看到豐收的年景笑滿
，父母想到兒女成人成才笑出陽光，學生學有所成笑向遠方……祝福匯成海洋，笑聲湧起波浪，我很幸福，很滿足，於是編輯這些迷人的笑容和殷殷祝福。
我還是母親的反復叮呤，是父親的莊重囑托，是兒女的真心呼喚。我還是激越高亢的黃鍾大呂，是低眉淺唱的呢喃小調……一個叫伏契克的人說過：「沒有歌唱就沒有生命，就像沒有陽光就沒有生命一樣。」我――歌聲，是人們生活歷史的記錄，是自然情感的流露，是心靈情感的表達，是你一生的好朋友
世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進了媽媽的懷抱,幸福享不了.世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草,離開了媽媽的懷抱……。
這首歌大家都聽過,而且都唱過.這是一首兒歌,每當聽到這親切的歌聲響起時,我的心裡就會流過一股暖流,是啊,天下的母愛感動過千千萬萬遊子的心.母愛偉大,這人人都知道,母愛能犧牲自己,為孩子而付出.我媽媽也是一位慈愛而偉大的母親。
小時候,不懂事的我依偎在媽媽溫暖的懷抱里,吵著要媽媽唱歌.媽媽 不過我,就哼一兩句哄我: 「 世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……」這時,我便陶醉在了媽媽優美的歌聲里,然後沉沉的睡去,進入了美妙的幻境里……。
漸漸長大了,媽媽牽著我的小手漫步在花園小道上,然後一句一句地教我唱著這首好聽的童謠.那時我便會咿咿呀呀地唱著.那稚幼地童音,在我3歲的童音劃過了一條美麗的弧線……
上小學後,我的煩惱隨著年齡的增長逐漸多了起來,當我的成績下降時,當我被老師批評時,當我沒有當選班幹部時,媽媽就會在一旁等我哭訴完了之後,耐心地勸導我,在我人生的旅途中為我指點迷失的方向,重新向著成功的道路走去……這時我才真正感覺到這首歌的意義,它在我的人生道路起的重要作用。
「世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶,投進了媽媽的懷抱,幸福享不了,世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草,離開了媽媽的懷抱……」每當這首歌響起時,我會再次想起媽媽帶我在公園的小道上響起的那一陣優美的歌聲: 「世上只有媽媽好……」。
我走進我的「人生」劇院，找了個位置坐了下來，一按遙控器，童年的樂趣立即出現在大屏幕上。
童年的我，正在花叢中
撲蝶，享受純真的味道；童年的我，正在陪弟弟玩著「過家家」；又是童年的我，無憂無慮地跟夥伴追逐玩耍，品嘗友誼的咖啡……追逐
，讓歡笑隨之飄動，又如一匹匹脫僵的野馬，狂奔在草地——這就是童年那一曲不變的樂章。當我沉浸在童年的
中，卻為一幕深深自嘆，怎麼了？其實童年並不一定都是快樂的，它就像
一樣，也有著陰晴圓缺。瞧，我因玩耍將鄰居家的花弄枯萎了，正接受著處罰……
我按了一下快進鍵，看到成長中的我。
在夜深人靜的夜晚，有盞
還在跳躍，寫字寫得太快而發出的「沙沙沙」聲，回盪在這孤寂的夜裡。瞌睡蟲已爬上眼皮，在我的眼睛裡戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水。回到屋裡，看著桌上那還有一尺來高的作業而哀聲搖頭。不寫，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責，媽媽的嘲諷，同學的譏笑……哎，沒辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會，也許現在應該不會如此狼狽，起碼要比現在好點。可是，我是一個孩子啊，「玩」是我的天性，也是自由。可是，為了這一時的快樂卻要換來難咽的苦果，怎麼辦？只有自己受著了。
俗言：「小馬過河，河之深淺需要自己的嘗試」，而成長的路也需要一步步、腳踏實地的向前走。在一點一點的長大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價值。長大了，更讓我對「書」有了一片痴情，不管到哪，口袋裡總裝著本書。在遭受挫折時，保爾那不畏困難、堅持到底、
的精神鼓舞了我，使我敞開腳步，奮力去闖；在苦難時，想到
的艱苦，自己這點又算得了什麼，更是闖過了重重險阻。在接下去的成長旅途中，我就像
一樣，實現了自己的理想，寫上了我成長的圓滿結局。
是啊，長大多好啊，可以幫父母分擔更多的事，讓自己在成長中收獲知識、朋友、樂趣！
我走出劇院，滿臉燦爛的笑容，可以賽過陽光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長是多麼快樂！
我成長，我快樂！聲音是生活的點綴，然而，它也有一種藝術的韻律。那麼，歌聲則是生活中五顏六色的配料之一了。從小到大，從《我是一隻小鳥》到《我是中國人》這數不勝數的歌曲中，我得到了許多，懂得了許多。歌聲，這美妙的歌聲，伴隨我成長。直到從一個天真的「傻小子」到一個活潑懂事的小女孩。從中獲得了多少快樂，多少知識啊！乘著歌聲的翅膀，我度過了天真無邪的童年，隨著那一聲聲堅定而又莊重的旋律。我步入了青少年。同樣，我還是一如既往地喜歡著音樂，喜歡著歌聲。但現在聽的歌，不再是以前那幼稚可笑的小動物之類的了，而變成了鼓勵自己向上的堅定且有一定含義的曲子了。歌聲也隨之有了變化，變得使人不斷前進，也成了動力了。那歌聲，堅定，有力。氣勢磅礴。在自己傷心時，是歌聲陪伴著心情大變化。它讓人走進了一個充滿幻想的心境。那裡無拘無束，像一朵充滿春意的小花。時時微笑著，這時歌聲成了通人性的「小八哥」了。它又使人舒暢無比。在自己高興取得成功時，也少不了有歌聲的陪襯，它讓人走進了到處充滿春意的地方，漫山遍野，春意盎然，勃勃生機。但是你在高興的忘乎所以時，它又像位老師，不停地告訴你「勝不驕，敗不餒」這時，歌聲又成了哲學家了。歌聲是讓人重振作精神的藝術旋律，是每個人的知己，不是嗎？
（二）空氣中再次彌漫著誘人的迷迭香，沁人心脾。放眼望，活力四射的孩子們奔跑著，嬉鬧著。無論在哪一個角落，總能看得到<幸福>。歡聲笑語，是我們最直接的表達。無憂無慮，是我們最明顯的標志。無論以後怎樣，無論發生了什麼。或喜或悲。願一切，繼續延續著。>
一
兩個女孩一起聽歌，一個女孩輕細的嗓音和著音樂起伏跌宕，後來就停下來抗議另一個女孩連一句歌詞都沒送出。你唱，你和我一起唱。那個女孩說，小小的眼睛忽閃忽閃的，一副委屈的樣子。一直沒唱的女孩忍不住笑了起來說，好咧，我唱，你不要後悔哦。說著唱起來， ……芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人誇…… 抗議的女孩聽了很是生氣，嘟起小嘴，表示抗議。因為這首歌里有她的名字：芬芳。另一個女孩一邊笑著反復唱那句歌詞一邊跑，芬芳在後追著，生氣的大叫著。她們越過都市來到海灘，此時的海灘寧靜祥和。兩個女孩站在海的彼岸，名叫芬芳的女孩開始唱歌，另一個女孩則在一旁輕輕的聽著，聽著。
二
和芬芳相識是在一節讓然討厭的體育課上，那天早晨—— 天空晴朗，湛藍湛藍的，在遠處飄著幾縷淡淡的白雲。在學校的大操場上，體育老師帶著同學一起上課。 「同學們，這節課我們來玩個游戲。」體育老師說。 「看，像我這樣，」老師說著，叫了一個同學過去幫他。老師和那個同學玩起了「螃蟹」的游戲，就是兩人背靠背手挽手，一起行走，老師還說一會要比賽，讓大家自己先去練練。大家都散開了，各自找自己的夥伴，只有然還站在原地不動，她不知道找誰。 「嗨，我們兩個一起怎麼？」 然的肩膀冷不防被人拍了一下，轉過頭，原來是一個女孩，她有一頭飄逸的長發，一對笑眯眯的小眼睛，給人的感覺是很淳樸，很有親和力的樣子。她有一個也很淳樸的名字，叫芬芳。她今天穿了一件藍白色的休閑服，一條深藍色的牛仔褲和一雙藍白色的運動鞋，看起來就是充滿精神。 「怎麼樣？」她急切地問然。 「恩……好。」 然點點頭。她們兩個人玩起了游戲，她們很有默契。 「你們配合的很不錯啊。」體育老師在一邊誇獎到，並細心地幫她們矯正姿勢。又過了一會兒，體育老師對全班同學說：「現在開始比賽，看誰配合的好，看誰先到終點。」 大家站在起跑線上，全神貫注地准備著， 「三、二、一，開始！」體育老師一聲令下，大家都一瘸一拐地跑了起來，然和芬芳也不甘是弱，急忙跑了起來。她們配合的幾乎是天衣無逢。所以，就遙遙領先。最後當然是第一名嘍。 「耶！」兩個人高興地跳起來。此後兩人便走近了，成為了好朋友。
三
芬芳喜歡唱歌，然就在一旁聽著，享受一般。有時，芬芳唱走調了，然就在大笑，芬芳也不好意思的撓撓頭，表示要重新再唱一遍。馬上就要到母親節了，芬芳陪著然去買母親節的禮物，然問芬芳，你怎麼不買？芬芳後來說，她的父母在她很小的時候就離婚了，她媽媽跑了，她爸爸出去做生意，把年幼的她留給奶奶照顧。原來芬芳也有難過的時候，然想。芬芳很知足，沒有什麼慾望，貪念。純潔，善良的就像一朵茉莉花。然很珍惜自己和芬芳在一起的每分每秒。
四
早晨，浮雲悄悄而恣意地變幻，輕柔、迅疾，似水到渠成，自然中藏著神秘。然因為戶口的關系，馬上要轉學了。在車站，芬芳來為她餞行。歌聲，帶著芳香的歌聲。芬芳輕輕地唱著歌為然送行，芬芳的歌聲，甜美，輕快，芬芳。然的淚水在眼眶裡打轉，可她強迫自己不要流下來。她假裝輕快的笑笑，向芬芳告別，上了車，透過後視鏡，然看見，芬芳站在原地，向自己招手，招手。然含在眼眶的淚水終於忍不住落了下來。此時的天很藍，越發襯得那光中的白皎潔而高貴，與店堂的上等白瓷比，溫和、平易得多。
（三）熱愛著歌聲，就如熱愛著自我。
我永遠也不會忘記在一剎那間，歌聲帶給我的無限的激情與歡樂。
——隨筆
歌聲，獨特的魅力
不記得在什麼時候聽過別人講「蘿蕾萊妖精之歌」的傳說：美麗的女妖——蘿蕾萊坐在河畔的峭壁上，唱著優美的歌曲。許多過往的船夫被她的歌聲所吸引，紛紛尋覓她的芳蹤，而望了河水的湍急，最後，撞上了岩石，成為萊茵河永遠的俘虜。
歌聲，的確具有攝人魂魄的魅力，要使熟悉水性的船夫葬身萊茵河，如果沒有動情的歌聲打動他的心靈，迷惑神志的魅力，是辦不到的。她歌聲的魅力是不可抗拒的，就像船夫不可抗拒蘿蕾萊的歌聲一樣。我想即使是推著石頭上山的人，也會放下石頭，去追求他的歌聲。只是，但願上帝不要讓這石頭滾下山來，砸到他那被蘿蕾萊歌聲所吸引住的靈魂。
這就是歌聲的魅力
歌聲，讓我想到
請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下…..」每當我輕輕哼起這首《歌聲與微笑》時，淚水不禁模糊了我的雙眼……
這是一個感人的故事，在一家兒童醫院內有一個生命垂危的智障兒童。他是一個快樂的天使，十分喜歡唱歌，他的歌聲給醫院的所有人帶來了歡樂，一位謝頂的老爺爺是他的主治醫生。兩人在夕陽西沉時最愛做的事便是一起數天上那一群群潔白的信鴿和一架架拒人於千里之外翱翔藍天的飛機。天長日久，兩人建立了深厚的友情。不久，老醫生被醫院調到了外地。孩子將老醫生送到醫院門口，依依不捨的拉拉老醫生的手，唱了一首歌。在金色的夕陽下，老醫生遠去了。幾個月後，老醫生手持模型飛機，一下火車便趕往醫院，找遍每個角落都不見孩子憔悴的身影。這時一位護士傷心的告訴他，孩子追隨著藍天中潔白的信鴿，永遠地走了…… 啪----老醫生手中的模型飛機,重重的掉到地上……
這一個美麗而凄涼的故事深深地銘刻在我的心裡；貫穿全劇的那首《歌聲與微笑》深深的銘刻在我的心裡。我為孩子面對殘酷現實的勇氣和樂觀而感動；我為老醫生對孩子的愛護和鼓勵而感動。我的腦海中時常浮現出黃昏時分的金色天空、白色信鴿，還有一位戴眼鏡的白鬍子老人和一個時常含笑的孩子。一切顯得那麼和諧，那麼溫暖……
明天 明天這歌聲,將是遍野春花,我希望所有兒童,都能帶著歌聲與微笑,勇敢地面對現在,面對未來!愛的歌聲，讓我們懂得，微笑與感恩，熟悉的樂曲，譜出摯愛的感受，就讓歌聲唱出心靈，唱出內心的感受！
朱自清的《歌聲》抒發了自己的情感，吳伯簫的《歌聲》傳誦了經典的歌曲。歌聲悠悠，歡樂多多。人類從古唱到今，將永遠地唱下去，凡有人生存的地方就有歌聲。歌聲裝點著我們的生活，我們的生活離不開歌聲。讓我們放開歌喉盡情地唱吧！讓我們用心去聆聽那悠揚動聽的歌聲吧！你將擁有一顆年輕的心！
——後記
時光飛逝，我已經成了一名初中生。在一節語文課上，老師讓我們聽了《童年》、《光陰的故事》和《天黑黑》三首歌曲。在聽歌時，我在歌里回想起了我的童年。
我的童年生活正如《童年》中的「等待著下課，等待著放學，等待著游戲的童年。」我回想起自己曾經快樂地玩耍， 快樂地歌唱， 過著無憂無慮的生活。可是，童年很快地過去了，我長大了，也因此失去了快樂的童年。
小時候，我每天在放學之前，就幾乎做完了所有作業。我每天晚上都有時間看會兒電視，每個星期都要去看看爺爺、奶奶。放假時，我總是把一個假期的作業用10天時間完成，並在剩下的時間內盡情的玩耍。現在我長大了，也失去了快樂的生活和輕松的學習。
現在，我的作業量漸漸地多了起來。放學之前，我幾乎只能做完一份作業。我每天晚上幾乎在10點鍾左右才做完所有作業。做完作業後，我就立即睡覺了。每個星期，我都沒有半天時間空出來去看看爺爺、奶奶。放假時，我也只有一點兒時間去玩，剩下的時間都被我的作業「淹沒」了。我整天泡在作業堆里寫作業，這使我瘦了許多。我長大了，快樂的童年已不復存在，我也即將接觸五彩繽紛的社會。
我小時候的生活就像一隻展翅高飛的小鳥一樣無憂無慮，而現在我把自己關在作業堆這個籠子里，吃著知識的米粒，也失去了自由的生活。
我在歌聲中回想童年，回想快樂、幸福的童年；我已經長大了，即將開始新的生活。我已經長大了，童年已不復存在，我已經走向了成長的道路。
(*^__^*) 嘻嘻~！希望幫到你哦~！
D. 生活中到處都有歌聲，歌聲為題寫一篇作文要求語句通順，400字左右
人世間最美的聲音,莫過於歌聲.在我的心目中,最美的歌聲就是對老師的贊歌。當我們還在呀呀學語時，老師是我們心目中的長輩，是最可信賴、依靠的人。老師很偉大，用像甘泉似清甜的知識滋潤我們幼小的心田，用像歌聲般美妙動聽的聲音循循善誘的引導我們成長。小時侯總愛說一句話：「告老去！」那時認為老師是萬能的，能解決一切我們所克服不了的難題。老師的話也自然特別愛聽，聽一個聲音宛轉的老師說話就像是在聽歌，是一種及至的享受。上了中學，隨著年齡的增長和獨立意識的增強，已成為中學生的我們不會再像小學生一樣，一天到晚跟在老師後面轉悠了，而是有了自己獨特的見解和看法，不會在每天纏著老師說：「老師某某打我！」「老師某某拿了我的書不還給我！」或者高喊：「我告老師去！」把老師當成擋箭牌來抵擋一切「攻擊」。初中時，喜歡聽老師的聲音是在課堂上，喜歡聽知識淵博、說話風趣的老師講課，覺得那才是及至的享受。從老師的講課中吸取精華，吸取營養，在老師的講課中聽到有用的東西，記了，學以致用，老師那循循善誘的講課，才算得上是美妙動聽的歌聲。據我的感受，除了老師的歌聲，還有一種歌聲就是當你失意或被人冷落時，別人的勸慰與鼓勵，可以使你充滿信心，鼓起勇氣，那樣的話語在你聽來也是美妙的歌聲。俗話說：「良言一句三冬暖，惡語商人六月寒。」我想，給人鼓勵的語言也應該是人世間的一種歌聲吧！歌聲在生活中無處不在，用心觀察，用心聆聽，在校園里，在街道上，在公園里……到處都有悅耳的歌聲。
E. 以歌聲嘹亮為題的400字作文。
暫別了半年，我總是默默在溫習著我們唱過的歌。
我們的第一次見面，是在兩年前一個微風不噪的夏天。香樟在午後的光影下美得有些飄忽，濃密的樹葉像在火苗下燃燒，飄飄灑灑的像萬物光暉的音鈴，它是你青春里的酣暢淋漓;細密的葉子小心翼翼地割開倒下的陽光，斑駁的影像那些靜好歲月的鳴鍾，它是我青春里的溫婉快樂。
「來唱歌吧。」
風起，耳邊陣陣清麗。香樟葉子的清脆律動，蟬兒乏懶的倦鳴，落葉掃下的心碎沙沙，人們輕細的陣陣耳語……那些快樂的不快的，都是我們精彩的和聲。「如果驕傲沒被現實大海深深排下，又怎會懂得，要多努力，才走得到遠方……」我們肆無忌憚地笑，歇斯底里地唱，是因為我們相信能一起走向最初的夢想。
記得那一回，我們吵得很難受，似乎每句話都刻薄地像老死不相往來的敵人，不動聲色的臉像掩埋著劇痛的面具。你憋著火氣來找我，臉漲得通紅，像是忘記了之前在廁所設計好的台詞，我撲哧一笑。誰都忘了那天誰的尖酸刺語。
「來唱歌吧。」
我們唱的還是最初見面的那首《最初的夢想》，笑著大聲唱，兩雙眼還是忍不住在忽明忽暗的長廊上飄過了光。深濃的暮色溫柔地吻在了我們的臉上，它笑著在我們耳邊輕輕地說「眼睛很美。」
前天相見，我們一起又唱了許多歌，聲嘶力竭地唱我們過去唱的歌。想起，那時的我們互相打擊，卻一直撐著破船一起前行;那時的我們互相妒忌，卻因為對方的好而懂得了羞恥。
前幾日剛見，還是會想起我們唱過的歌。歌聲嘹亮，我們的友誼也跟著閃光。
F. 生活因歌聲而精彩為題目的580字作文
歌聲，是我們豐富多彩的生活中不可缺少的一部分。
它能在我們傷心難過的時候給我們一股最強勁的暖流；又或許在我們灰心喪氣的時候賜予我們一雙隱形的翅膀，讓我們能在蔚藍的天空中勇敢地翱翔。
當四川發生地震後，那些受難的人們需要的不僅是物質，而更多的在於撫平他們內心的傷口。有那麼一首歌，它不斷地鼓舞著四川人民；有那麼一首歌，它唱響的是美好的未來和每個人的愛心。這首《和你一樣》，讓心靈受傷的人們不再害怕，讓那些孩子們不再彷徨。頓時，腦海里又響起了那無比熟悉的旋律：「我們都一樣，一樣地堅強。」
在我們不知所措的時候，那首《我相信》帶給了我們多少信心和勇氣，讓我們相信明天將會是充滿光明的嶄新境界。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線。
每個人的一生中不免遭遇挫折，正當我們灰心喪氣的時候，戴上耳機，就能聽到一首讓我們擁有力量去征服困難的旋律。一首《最美的太陽》唱出了我們的心聲，這首充滿希望的歌曲，讓我們不再迷茫，讓我們不再被失敗擊垮，讓我們擁有了無限的力量。「給我翅膀，讓我可以翱翔，給我力量，是你讓我變堅強，不怕受傷。」唱著這首歌，我們就有了戰勝一切的力量，彷彿我們就站在最接近天堂的地方，那便是離成功最近的地方。
我們要相信明天會更美好，我們要相信自己，我們要有面對現實的勇氣。我相信每個人都可以，因為總有那麼一首熟悉的旋律會被你唱起，總有那麼一首溫暖的旋律可以喚醒人們的心靈。
我們在歌聲中成長，我們的生活因歌聲而繽紛多彩！
G. 以歌聲為話題寫一篇作文
我要做個我自己
————話題作文《歌聲》寫作教學評析
教學設計： 湖北省黃梅縣晉梅中學 陳超群
1. 教學構想
教學目標：
1.培養學生說真話、寫真事的、抒真情的能力。
2.探究交流、資源共享、努力使寫作成為快樂的事情。
教學過程：
一、活動探究。
教師談話
如歌歲月，歲月如歌。自古以來，中國人便喜好歌詠。伴隨著美妙的歌聲，我們一天天長大。有歌的日子，每一天都曾給我們留下難忘的記憶。這節課讓我們一起乘著歌聲的翅膀，飛進曾經令人心動的往昔。
【活動之一】浮想連翩。
經典回眸、歌曲回放、搶答競賽
活動說明：教師點擊有聲畫面，學生看畫面，聽歌曲，自由聯想。邊聽邊想：你由歌聲聯想到了什麼人？先記在紙上，聽完後搶答。比一比，賽一賽，看誰想得多，想得好。
活動方式：搶答競賽。
【活動之二】綜合實踐。
活動說明：先展示問題四個，然後小組抽簽討論解答。
活動方式：抽簽競賽。
NO1. 友情援助（寫前構思）
下面是五班兩位同學寫作《歌聲》時流露出來的真實的困惑，他們在寫作時不知從何入手，請你幫助他們分析一下原因，並向他們 推薦一下解決問題的好辦法。
示例1. （張若曉同學在《動聽的旋律》結尾寫道，
……以上純屬虛構，主要是因為老師出的題目太難寫了，我黔驢技窮，甘拜下風，寫下了這篇離題的假作文。申明：我從來沒有覺得母親的嘮叨好聽。）
示例2. （許暢同學在《歌聲伴隨我成長》開頭寫道，
我是一個愛音樂的人，但是今天，我看到「歌聲」這兩個字竟不知從何下手，現在我只好隨便說說……）
NO2. 感人一瞬（寫中構思）
在我們的音樂人生中，你肯定曾經聽到過震撼心靈的歌聲。請你回憶一下當時的情景，並用自己的語言描述一下當時自己的內心感受。
NO3. 借詞傳情
在今天這個特別的場合，你一定把自己心中流淌的深情和愛意全部表達。請在你的表達中巧妙的引用一兩句歌詞，以使自己的語言更加美妙，精緻的傳達出你對父母、老師、同學、親友的祝福和感激之情。
NO4.案例分析
下面是我們班同學本次作文的 開頭、 結尾、 中間段落 的節選，請你就提供的三組寫作案例比較分析一下每組中哪個寫得好？為什麼？
二、總結匯報
1.總結方法
寫作中最忌說假話，因為寫作的源頭在我們每個人自己真實的生活中，脫離現實的胡編亂造，久而久之會使我們喪失寫作的熱情。把作文作為表現自我的舞台，說真話，寫真事，抒真情。從讀書到現在，關於寫作，我體會最深的是作文如同做人，始終要堅持做個自己。
什麼叫「做個自己」？我個人的理解便是以我手寫我心，寫真話，寫自己想寫說自己想說，最終寫出個性，寫出特色來。
寫作與做人一樣要做個自己是不容易的。這得有一個過程，但只要長期堅持，多們是可以做到的。怎樣做個我自己呢？
首先，要有 想做我自己 的意識，逐漸養成說真話的習慣。這里，我新創了一套口訣，供大家參考：
做個自己
咬定「自己」不放鬆，立根源在「生活」中。
千題 萬寫 還是情，任爾 造假 作秀風。
總之，寫自己的心裡話，立足自己的生活經歷、見聞、感受寫文章，寫起來才有話可說，文章才真實感人。
接著，要有 能做我自己 的智慧。
寫作中我們經常會遇到 像張若曉、許暢同學這樣問題，這兩位同學都是敢說真話的人，說出了我們許多同學的心裡話。想要做個自己，不容易，這還得要有方法。
最重要的我認為還是要建立起 作文話題 與 自己生活 的關聯， 生活與話題之間的關聯主要有兩種情況：一種直接關聯，一種是間接關聯。
拿我們上次的習作《歌聲》來說吧，
直接關聯：我們要寫的故事本身就與歌聲相關，故事中的歌聲感動了我。
間接關聯：我們要寫的故事本身不與歌聲相關，聽到歌聲讓我想起故事。
間接關聯是我們自己建立起來的，這種關聯取材是無限自由的。在直接關聯無法進行的時候，通常我們會採取間接關聯，將話題引向我們要寫的人和事上。學會這種方法，我們寫起作文選材就是自由的，我們事先想好要寫的事，寫作文時只須建立故事與話題之間的聯系就可以了。
最後，我們還要爭取做個精彩的自己。如何使自己的作文變得更精彩？我們可以從以下幾個方面想些辦法：
①有創意：獨到的創新設計，能使由「赤橙黃綠青藍紫」組成的綵綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的「出巧」。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的「三段體」形式，給作文換一套新穎的「外裝」，就會帶給讀者新與美的視野與享受。看全國中考滿分作文各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。
1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿分作文《體驗「女朋友」》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現「非典」時期的非常愛意。
2.劇本式：如2002年眉山滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨 地點：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人
背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫茫荒原上，那兒荒無人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。（畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）
（突然遠處有一輛賓士轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望）
善良：停車！停車！（滿懷希望地招著手）
金錢：你是誰呀？為什麼在這半路上擋我的車呢？（邊說邊探出頭來）
……（限於篇幅，後文略）
小作者圍繞一個主題，採用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞台提示展示細節，用人物的台詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。
3.小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：「起風了」、「下雨了」、「雲散了」，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是「我」心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。
4. 童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，採用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出「我」——一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、雲南的《做一片雲，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《「鼓勵」自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將「老槐樹」、「雲」、「書本」、「鼓勵」、「真」等形象事物或抽象事物擬人化，採用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。
5.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》
6.還有諸如書信、故事新編、微型小說、實驗報告、法律文書、合同、產品說明書、病歷、會議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮讀者的眼睛。
②有妙語：孔子說：「言之無文，行而不遠。」意即文章要講究文采，講究美，沒有文採的文章，就難以傳播。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：
1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那隻圓滾滾的大白兔乖巧地倚卧
H. 以歌為話題作文.600
歌聲在我耳邊
小時候,內向的我似乎認為生活中的人們,生活之間就像平行線上無數個點一樣,永遠不會相交,而現在,所有在那時失去的我全都體會到了.
那天放學下雨了,卻沒有帶雨衣,雨不大,卻下個不停,本想在教室里等,但卻漸漸失去了耐性,既然註定這樣,那就微笑著面對吧!我抓起書包,沖入雨中.
跑到了校門前,看見了同學,似乎在等什麼人,我站在路邊,全然不管雨水肆意的打在我身上,「把雨衣借你吧!」一個聲音在耳邊縈繞,我回頭看了他很久,搖搖頭,雖然已經忘記了是誰,但也足夠了.
回家的路上,雖然剛才的情景已經過去,但剛剛的畫面卻像歌聲似的,伴著雨滴打出來的節奏飄入心底,聽不清歌詞卻可以真切的感受到有和諧的旋律在徘徊遊走於全身.我曾屬於「剛才」,曾擁有過動聽的歌聲,晴朗的天空和沉醉的秋風,而現在我要把「剛才」作為回憶植入腦海,直到永遠,那樣,我就可以自豪地對所有人說起我的回憶是多麼感動,因為回憶就像洋蔥一樣,當你一片一片剝去時,總有一片會讓你流淚.
回想初中三年,有那麼多的朋友,甚至是家人陪我走過了無數個心酸的日子,記得同學在給我寫同學錄時說道：「遇到你想對上帝說一句：緣分啊!遇到這個班想對老天說一聲：謝謝啊!」這是我最欣賞的一句,它在詼諧的同時,還道出了我們對那個班的留戀,雖然我們已經分開.再想想小學那些同學,似乎也叫不出幾個人的名字了,這不禁有些遺憾,那時的我並不快樂,反而想馬上走出那個時代.
我渴望長大,卻不知天有多高,地有多厚,風有多大,雨有多急,也不知這是否叫做"身在福中不知福".
總之,我要謝謝高中生活里所有同學,雖然我們剛在一起不久,但你們讓我再次體會到了什麼是溫暖,就在那個雨夜,讓我把所有最動聽最美妙的和弦送給你們,也讓我們時刻記得那一句：情深深,雨蒙蒙.
I. 以歌聲為話題但不以歌聲為題目得作文600字以內七年級
每個人的生活都離不開歌聲，歌聲陪伴著我們茁壯成長。在我們成長的每一個時間的角落裡都能夠找到歌聲。幼兒時，我們每天入睡前都能夠聽到媽媽那動聽的催眠曲。那一首首催眠曲伴隨著我們進入甜蜜的夢鄉。幼兒園里幾乎每天都有歌聲，早操時間，老師總是帶領著小朋友們到操場或平台上做操，小朋友們一聽到早操的音樂聲便歡快地又唱又跳，好不活潑。教室里，老師常常帶我們邊唱歌邊做游戲，連大街上路過的人們都能夠聽見。出門買菜的老人們聽到了都禁不住說：「真是一群活潑可愛的孩子啊！」到了小學，我們的歌聲似乎更洪亮了。星期一升國旗，同學們個個身穿校服，佩戴著鮮艷的紅領巾，凝視著國旗唱著庄嚴的國歌。學校旁路過的叔叔阿姨們聽到了，說：「呵！好一群朝氣蓬勃的少年，多像我小時候呀！」音樂課上，老師教我們唱歌，同學們都學得非常專心，唱出的一首首清脆悅耳的歌，把老師都給迷住了。在我居住的小區里，小夥伴們總是能玩到一塊兒去，連歌也能唱出同一首來。在我七八歲時，總是跟小夥伴們一同唱奧特曼主題曲：「微笑面對危險，怎麼能夠停止不前……」十歲左右，我們便在一起唱動畫片的主題曲：「我不怕不怕風吹雨打，為了我們共同的家……」能猜出這是哪部動畫片嗎？現在，我們又唱起了流行的明星歌曲……（二）歌聲無處不在無論何時，無論何地，都能找到歌聲。歌聲就像萬物離不開的陽光，歌聲就像萬物離不開的雨露，絢麗著我們的生活。走在大街上，忽然耳邊響起清脆的歌聲，是誰在唱歌？左顧右盼，終於找到了，原來是個小朋友拉著媽媽的手在歡快地歌唱。......在建築工地上，不時傳來幾個工人快樂的歌聲，這是他們在緩解工作中的勞累。他們的歌聲是那麼自然，雖說不上多麼動聽，但足以讓他們放鬆了。......仔細傾聽，大自然的歌聲比什麼都美妙。麥田裡，陣陣微風吹來，麥苗發出「沙沙--沙沙」的聲音，風兒拂過我們的耳邊，「呼—呼」的歌聲傳達著大自然的心聲。花園里，花兒隨風搖擺，蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，發出有節奏的「嗡—嗡」聲，我都禁不住跟著搖擺了。路邊大樹的樹枝上總是停著幾只小鳥，它們「嘰嘰--喳喳」的歌聲清脆又明快。那些小鳥不停地唱啊唱，難道是想讓行人來評評誰唱得更好聽嗎？...... ......（三）歌聲永遠在我們心中古往今來，歌聲伴隨著歷史的步伐，多少名歌傳頌至今:如荊軻的《易水歌》、劉邦的《大風歌》、岳飛的《滿江紅》、楊慎的《臨江仙·滾滾長江東逝水》、毛澤東的《沁園春·雪》……它們無不激勵著我們奮進。時代在前進，我們也要與時俱進，傳承中華文明的歷史之歌，譜寫出我們的時代之歌，讓歌聲永存心中，讓歌聲在時代的長河中飄揚。
歌聲陪伴著我們成長，歌聲無處不在絢麗著我們的生活，歌聲永遠在我們心中。歲月如歌，人生如歌，讓我們在歌聲中盪漾，編織五彩的人生歲月。