㈠ 懸念疑問式作文開頭
例如 枝稠葉茂的蘋果樹上掛滿了蘋果，一多半已經開始變紅了，一個個掩映在碧綠的枝葉之間，好像要與瑤瑤捉迷藏一樣。可瑤瑤卻沒有這份心情，正為作文的開頭傷腦筋呢。
忽然，一隻蘋果模樣的鳥兒落在她面前的小書桌上，看著作文本上的文字：
你知道我家的足球迷是誰嗎？是我的爸爸。爸爸是個普普通通的中學語文老師，平時老捧著書本，文縐縐的，我從來沒見他摸過足球，也許他壓根兒不會踢，可就是迷上了足球。
「喂，你的開頭很不錯呀，怎麼不往下寫了呢？」「鳥兒」問。
瑤瑤眼前一亮：「呀！你真漂亮！是什麼鳥兒啊？」
㈡ 疑問式作文開頭經營自己的長處的
美國國際商業機器總經理之子托馬斯·躍森，小時侯是個末流學生，同他聲名顯赫的父親相比，他簡直是個低能兒。在讀公司商業學校時，各科學業全靠一名家教的鼎力相助才勉強過關。後來他開始學飛行，卻意外用種如魚得水的感覺，發現駕駛飛機對他竟是那樣得心應手，這使他對自己的信心倍增。第二次世界大戰時，他當上了一名空軍軍官。這段經歷使他意識到自己「有一個富有條理的大腦，能抓住主要東西，並把它准確地傳達給別人」。躍森最終繼承父業成為公司總經理，使公司迅速跨 入計算機時代，並使年盈利率在15年裡增長了10倍。
美國希爾頓國際飯店集團創立者、聞名遐邇的企業家唐托德·希爾頓，喜歡給別人講述這么一個故事：一個窮困潦倒的希臘年輕人到雅典一家銀行去應聘一個守衛的工作，由於他除了自己名字之外什麼都不會寫，自然沒有得到那份工作。失望之餘，他借錢渡海去了美國。許多年後，一位希臘大企業家在華爾街的豪華辦公室舉行記者招待會，會上，一位記者提出要他寫一本回憶錄，這位企業家回答：「這不可能，因為我根本不會寫字。」所有在場的記者都甚為吃驚，這位企業家接著說：「萬事有得必有失，如果我會寫字，那麼我今天仍然只是一個守衛而已。」
人生的訣竅在於經營自己的長處，找到發揮自己優勢的最佳位置。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨，其最高文憑是初中，在哈佛大學他沒讀完就經營他的電腦公司去了，他後來的成功令人刮目相看，贊嘆不已。再比如法國近百年來最年輕的首相梅傑，47歲登上首相寶座，為世人所矚目，然而他年輕時並無超人的聰明之處，16歲因成績不好而退學，後又因心算差未被錄取為公共汽車售票員。對此好多人想不通：一個連售票員都不能勝任的人怎麼當了首相？針對這種懷疑，梅傑在一次談話中回答說：「首相不是售票員，用不著心算。」從這里我們可以看出，一個人職業成功與否，並不完全取決於學歷的高低，在很大程度上取決於自己能不能揚長避短，善於經營自己的長處。
「尺有所短，寸有所長」，每個人都有自己的長處。如果你能經營自己的長處，就會給生命增值；反之，如果你經營自己的短處，那會使你的人生貶值。「條條大路通羅馬」，「此門不開開別門」。世界上的工作千萬種，對人的素質要求各不相同，幹不了這個可以干那個，總可以找到自己的發展天地。宋代詩人盧梅坡有詩雲：「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」在有的人看來，躍森是個末等生，那個希臘青年是個大文盲，蓋茨沒有大學文憑，梅傑連售票員都不能勝任，還能幹什麼事，成什麼才！天無絕人之路，「大路朝天，各走一邊。」什麼文化不高、經驗缺乏、沒有職稱，甚至身有殘疾，都不是成才的障礙。只要你善於發掘自己的潛力，發揮自己的優勢，經營自己的長處，就能找到發展自己的道路，創造美好的人生。
㈢ 問句開頭的作文
又是一年秋風緩緩吹下落葉的季節，我孤獨的坐在窗邊，望著眼前黑白交版錯的音鍵，我不禁嘆氣：權我選錯了嗎？
總喜歡將發生過的事記錄在日記本上，偶然翻過一頁，嘴角不禁浮起一絲微笑……
那是一年的秋天，我找朋友玩，剛進門，一陣優美的旋律傳人我的耳邊，就是從那時起，我戀上了鋼琴。
回憶著一年前的往事，不禁苦笑，原來那優美的旋律背後竟要付出如此大的代價，有誰知道，每一次演奏完畢後的微笑，背後竟是苦澀。可就是這樣，卻無法阻擋我對鋼琴的喜愛，對鋼琴的戀與厭交錯在心中。
整整一年，我不能像其他同學一樣，快樂的玩耍，頑皮的嬉戲，周末和節假日，面對的只是那顏色單調的鋼琴。我感覺我失去了快樂，失去了對玩耍的敏感，失去了朋友，失去了友情
㈣ 懸念疑問式作文開頭
作文開頭很巧妙地設置懸念，製造某種氣氛，會使文章引人入勝，波專瀾起伏，使讀者產屬生急切期待的心理和極為關注的感情，收到良好的效果。
下面介紹幾種開頭設置懸念的方法：
一、倒敘法
採用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急於讀下去解開謎團的慾望。如：《同志的信任》就是一個極好的範例。文章一開始寫魯迅先生與一個陌生的女青年會面，女青年將一個紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包裡面藏的什麼?這封信寫的什麼內容?有了這么多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。
二、對比法
這種方法往往先寫人們已經認定定勢的東西，然後提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面。人們在日常生活中往往只承認一個方面而忽視另一方面，如果我們抓住「這另一方面」大做文章就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別致。曾經有一位學生在一篇作文的開頭這樣寫道：「愚公，早已被稱為艱苦創業、持之以恆的楷模，但我卻認為愚公確實是愚。」讀了這樣的開頭，讀者會產生疑慮，因此就必須讀下去
㈤ 作文每段都以疑問句開頭,有何作用
吸引讀者注意力
㈥ 文章的開頭用疑問句的好處是什麼
用疑問句構成懸念，使讀者帶著問題往下探究。
以疑問句式開頭，其優點在於：引起讀者注意，引出話題。
引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。反問句是無疑而問，使語氣得到加強，能夠表達作者強烈的感情。
用疑問句結尾引發讀者思考，使文章更加耐人尋味，挖掘出更深刻的主題，也拓寬了文章的內容。
好處在於:
其一，有強調反問的作用，從而加深讀者印象，更重要的是更進一步表達了作者的情感以及意境。
其二，留有韻味，讓讀者忍不住心中自問自答，存在一個意境和情感交流的空間，從而產生一個共鳴。
㈦ 寫景作文疑問式開頭
你還記得校園的早晨嗎？
校園的早晨，是忙碌的，是充實的，是安靜的。
當東方的天空由魚肚一般的顏色漸漸泛紅，微微出現了一束金色的光芒時，校園里隱約就有了人。
不一會兒，太陽出來了，到處都移動著火焰般的紅領巾。
小樹醒了，沾著露水；花朵醒了，它與露珠做了一個甜甜的夢；小鳥醒了，亮出了清脆的歌聲，奔向藍天博大的懷抱。
操場上，高年級的有些同學正在鍛煉，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節奏各自鍛煉。Look！籃球隊的同學正在揮灑汗水；跑道上，你追我趕；乒乓球台前，一個個左右開弓，身手敏捷。好一幅生龍活虎，朝氣蓬勃的畫面！
剛才寂靜的校園，現在活躍起來了，連樹上的小鳥也為他們高歌一曲，多麼富有朝氣的一個早晨呀！
班級里，傳來了同學們朗朗的讀書聲，讀書聲飛出了教室，跳出了學校，傳到大街上，傳到廣場上，大人們聽了這朗朗的讀書聲，若有所思的笑了。那裡的每一朵花兒，每一棵小草都在園丁辛勤的澆灌下茁壯成長，他們都充滿希望，充滿夢想，充滿生機，迎春綻放。教室門前，勤勞的值日生正在打掃教室，他們一邊打掃教室，一邊哼著曲子，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一片最美的樂章。
是啊，一年之計在於春，一日之計在於晨。在這美好的早晨，我們不能浪費了這美好的光陰，應該勇敢地踏上人生的旅程！
㈧ 疑問開頭啟人深思以美好的德行為話題的作文
美德，是一種文化，一種修養，一種教育。 記得小時候老是欺負比自己小的低年級同學，對此，我做了很強烈的反思。我也認識到了錯誤，對於這種不道德的行為嚴重毀壞了我們中華民族的傳統修養。幫助別人，扶持貧者，尊老愛幼，懂得感恩，才是一種美德。 在我們生活的平常中，有很多需要幫助的人，在我們有足的時候，從一百塊錢里拿出來一塊錢來捐助災區，就是一種美德。走在路上，踢到一塊石頭，我們能主動將它移開，不讓別人再踢到，那就是一種美德。路邊的花花草草，我們不去採摘它就是一種美德。 記得有一次坐公交車的時候，有一位老太太上車時沒座位，剛好來到我身邊。當時我卻沒有給老太太讓座。結果，座我後面的一位年輕人給老太太讓了座。我頓時感到臉發燙，蠻臉通紅的我無聲的低下了頭，為自己的自私感到可恥。經過這件事我懂得了尊老愛友。 小時候同學沒有鞋，我送他一雙鞋。哪個冬天，他告訴我他不冷。我心裡也很美，我幫助了別人，後來我生病了，他每天來看我，跟我講今天上課教了些什麼，我默默的為他感到自豪，他這種感恩的美德，讓我非常感動。也讓我明白了做人的道理。 其實幫助他人很快樂，有時就是舉手之勞的事。我們何樂而不為呢。如果愛心就是一塊錢，只要人人都獻出一份愛，我想就不會有那麼多貧困家庭的小孩沒書讀。我們攜手與美德同行，將我們中國傳統文化流傳下一代，讓這份美德代代相傳吧......
㈨ 照片中的故事作文(疑問式開頭)
一張照片，記載著一個故事；一張照片，講述了一段經歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份情感。就是這樣一張體形小而意義深遠的照片，普通而又不尋常的照片，是多麼值得我去收藏。
我最喜歡的照片，是二零零一年正月初一時，在我的新家三樓客廳拍下的。照片上清晰地看見，我和堂哥、堂姐、爺爺奶奶這祖孫五人坐在沙發上的合照，我的手裡還拿著一個從面前桌上的盤子里挑出的大蘋果。每逢從相冊里翻出這張照片時，照片背後的故事，我到現在還記憶猶新。
那是我兩歲時的正月初一，爺爺奶奶帶著堂哥、堂姐、叔叔、嬸嬸到我家作客。在閑聊的過程中，爸爸讓我和爺爺奶奶、堂哥堂姐祖孫五人合影留念。知道了我坐的位置後，我急忙找理由，讓爸爸先和我上四樓。
上到四樓，爸爸問我要干什麼。我把心裡話說岀來：「為什麼我不是坐中間？」「因為堂姐是你們三個小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爺爺奶奶的孫子，當然要在爺爺奶奶旁邊。」爸爸答道。「可是奶奶已經這么老了，要是讓別人看到會不會笑話我的？」「你這樣想就錯了，」爸爸接著又語重心長地教導我，「別人怎麼會笑話你呢？奶奶雖然年紀大了，但是她為了我們這個家，經歷了幾十年的艱辛，才有今天的幸福。我們作為晚輩的應當孝敬和愛戴她才對。沒有奶奶，就沒有爸爸，沒有爸爸，就沒有你呀！」我恍然大悟，認識到剛才自己出現的錯誤。如果讓別人在照片中看到我坐在奶奶旁邊，不但不會取笑我，反而會認為我是一個孝敬長輩、富有愛心的好孩子呢！
我高興地回到三樓客廳，輕快地走到我拍照所坐的位置上，滿懷敬意地拿了一個大蘋果，遞給奶奶。奶奶微微一笑，把蘋果遞還給我，慈祥地說：「奶奶年邁了，牙齒不中用了，乖孫的心意奶奶心領了，還是你吃吧！」這時爸爸喊道：「大家看我這里來！」我手裡拿著奶奶留給我的蘋果，凝望著鏡頭。只聽得「咔嚓」的一聲，這一美好的瞬間永遠地留在了照相機里。曬出相片後，我又拿去過塑，收藏在相冊里。
一張照片，裡面有著一個這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛的教育。就是這樣的一張既平凡又不平凡的照片，它教會了我要學會尊敬和愛戴長輩。這樣，才會讓我們的生活變得更美好，讓我們的家庭更幸福，讓我們的社會更和諧。
㈩ 設置問題法的作文開頭怎麼寫
作文開頭的方法
1、 開門見山
一開頭就緊扣題目，點明與內容有關的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶捲曲的頭發覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構成了一張堅毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用一個事物打比方，說明另一個道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的「長生果」。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 （葉文玲 《我的「長生果」》）
3、設問開頭
文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中「山舞銀蛇，原馳蠟象」的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿了熱切的嚮往。好吧，請你隨著我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開頭提出問題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
星期一，按慣例，第六節課是班會時間。通常班會之前，班主任不是班幹部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂乎。可今天卻截然相反，從中午起就沒有看到班主任的身影。
「今天的班會班主任一定忘記了。」
「今天的班會一定取消了。」
「今天的班會肯定要開，誰知班主任耍的什麼鬼點子？」
果然是其中一個同學言中了。上課鈴一響，劉老師邁著穩健的步走進教室，但與往日不同的是，他穿著一套奇怪的服裝，戴著一頂奇怪的帽子，還有那臉上掛著一絲詭秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里靜得奇，都好像在等待什麼爆炸性的新聞一般。只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動。
還是班上幾個「萬事通」憋不住了，小聲地噓出聲來：「這是博士服、博士服！」「啊，好神氣！」幾乎是在同時，好多同學都驚叫出聲來。
這時，劉老師從懷里摸出一個紅絲綢的小包來，慢慢地小心翼翼地一層一層地打開。這是什麼玩意兒？同學們的心裡都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個紅包。有的乾脆站了起來，本來很安靜的教室，顯得有些騷動。（唐天軍《神秘的班會》）
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論，闡明自己的觀點、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀末，網路籠罩了人們的生活。網路把一個有形的世界正裝進一個虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時也在疏遠人與人之間的現實距離。 （韓傑 《網戀》）
6、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著我。書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡，打開賀卡，霎時，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，「生日快樂」幾個字隨著節奏閃出紅光。我真激動，抬頭仰望藍天白雲，有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了。（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地撲入眼簾，纖柔的枝幹透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）