巧用作文素材

⑴ 如何正確對待作文中的創新

創新」是對文章在立意、選材、結構等方面的要求,是作文獲得高分的關鍵。它主要包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧等幾方面內容。見解新穎,就是學生用自己獨特的眼光去看待事物,在深刻感悟、真切體驗的基礎上,提出新的見解。材料新鮮,是文章所選用的材料應避免使用那些陳舊的、平淡的材料;寫進文章的材料要具有濃郁的生活氣息、時代感和新穎度。構思新巧,是指文章的故事情節曲折,引人入勝;文章的結構自然合理,銜接過渡巧妙。
一、見解新穎
見解新穎,要求學生在文章中提出的主張、看法和對問題的認識既合情合理,又不落窠臼。文章立意要尋求突破,就要提出獨到的見解,沖破思維定式。比如「韓寒現象」出現後,一時叫好聲四起,韓寒成了許多中學生崇拜和效仿的「明星」。但有個學生寫的《眼中韓寒》一文,「逆潮流而動」,發出了與眾不同的聲音。在對「韓寒現象」全面深入分析的基礎上,他提出了「韓寒其實在逃避高考」的觀點,並預見「他飛不了多遠」。雖為一家之言,但見解獨到,勇氣可嘉。這類文章立意別出心裁,不同凡響。
二、材料新鮮
材料新鮮是指寫作時所選用的材料新鮮,使文章充滿生機活力。這里所說的材料出新,並非是要學生去挖空心思,奇思特想,怪異並不一定是「新」。在論證同一觀點、表達同一種思想時,具有時代特徵的材料更具有說服力,更具有現實意義。如寫一篇關於內因與外因關系的文章,從古今中外都可以找出許多事例來證明這一哲學觀點。但是如果學生能從現實生活中找出類似的材料,則更具有說服力。
三、構思新巧
構思新巧,是突破一般的構思,把所需要表達的內容按照新的方式、新的視角進行表達。要想做到構思新巧,要注意以下兩個方面:
1.注意構思的獨創性。如魯迅先生的《葯》,採用了明線和暗線交織的結構方式(明線揭示了「群眾的愚昧」,暗線表現了「革命者的悲哀」),表達了「要使革命成功,必須首先喚醒大眾」的主旨。這是一篇「構思新巧」的經典之作,無論題材的選擇、主題的形成,還是情節的設計、結構的安排,都匠心獨運,不落窠臼。
2.注意構思的技巧。清代文學家章學誠說:「文成而法立,未嘗有定格也。」盡管如此,但謀篇布局還是有一定技巧和方法的。比如,在寫記敘文時,學生要有意識地運用倒敘插敘,或鋪墊抑揚、誤會巧合、照應烘托、聯想想像、設假成真、虛實相生等方法,變換敘述的人稱,如「我是電話」用擬人的修辭方法讓電話「我」傾聽或傾吐人間親情,從而使文章搖曳多姿,平生波瀾;在寫議論文時,學生可以用釋義辨異、舉例設喻、破立結合、假設反推、褒貶評說、推因論果、引申歸謬等方法,或歸納或演繹,從而使文章開合自如,具有較強的邏輯性。
在具體的寫作過程中,學生運用創新意識時,還需要注意以下幾個問題:
一、忌人雲亦雲
寫作時,只要能保持立意准確,不偏離題意,就可以獲得基礎分。於是,不少學生在作文時往往立意相近,結果導致「千人一面」。這給人的感覺是似乎千百萬學生都擁有「同一種思想」。
二、忌取材不當
有的學生作文時的取材范圍極為狹窄,他們只知道教材中的幾個故事,運用的材料幾乎都是關於屈原、李白、莊子等人的事例。除此之外,運用的材料就是感動中國人物的故事。還有的文章在取材時,沒有按照一個主旨進行選擇,若主旨無法統率材料,反過來材料就不能為主旨服務。還有的學生所選材料空泛,沒有對生活現象進行篩選、加工、提煉,不去捕捉生活中觸動自己心靈的動情點、閃光點,不善於抒寫自己對生活的獨特感悟,而是隨便寫一些沒有價值的瑣碎小事,結尾勉強扯到主題上。
三、忌盲目求新
有一部分學生不是考慮內容,而是刻意「創新」,他們的文章要麼無中生有,要麼不倫不類。比如,有的學生把文章寫成一份試卷,有的寫成一道數學證明題,有的寫成一份實驗報告,有的寫成一份尋人啟事等。如果文章形式和內容相符合,這樣寫的確可以錦上添花,讓人眼前一亮。但事實上,不少學生弄巧成拙,使文章形式和內容完全脫離。其實,文體是為相應的內容服務的,文體的創新,是為了更好地表達內容,絕不能不重內容只重文體,為創新而創新。
四、忌主觀臆斷
有一部分學生苦於一時的思路逼仄,苦於生活的單一、認識的膚淺,無法認識到事物的本質,只好憑借主觀進行臆斷,或者乾脆胡編一些生活中根本不存在的或根本不可能出現的離奇事件,最終使文章陷入荒誕的境地。離譜、不切實際的想像和推理是毫無價值的,歪曲事物本質的看法和錯誤的觀點不能算是創新。只有那些對問題和社會生活現象有自己的看法和獨特見解,有探索、有觀點、有思想的推理與想像的文章,才是有創新的文章。

⑵ 提供一個有關熟能生巧的作文素材

宋朝有來個叫陳康肅的人，射自箭技術十分了得，甚至能夠射中百步開外的楊樹葉，堪稱天下第一。陳康肅為此十分自負。

這天，陳康肅又到後花園練箭，引來許多人圍觀，一位賣油翁也停下觀看。

這陳康肅的確名不虛傳，箭十有八九都射中了靶心。觀眾都熱烈地歡呼鼓掌，惟獨那賣油翁只是淡淡一笑，一副不以為然的模樣。

陳康肅看在眼裡，十分不悅，便走過來問道：「您認為我射箭技術還不夠好嗎？難道您也懂得射箭？」

賣油翁淡淡笑道：「我並不懂射箭。不過我認為這沒什麼了不起的，只不過練多了，手熟而已。」

陳康肅十分生氣：「你怎麼可以貶低我的射箭技術？！」

賣油翁說到：「我只是說出我多年來倒油技巧中悟出的道理罷了。我就表演給你看看吧。」

說完，賣油翁拿了個葫蘆放在地上，又將一枚銅錢蓋在葫蘆嘴上，然後舀了一瓢油高高地往銅錢的小方孔內倒。倒完一瓢油後，拿起銅錢檢查，上面竟然一點油都沒沾上。

觀眾都嘖嘖稱奇，賣油翁說道：「這不過是雕蟲小技，只要熟練就能做到了。」陳康肅心服口服，客客氣氣的將賣油翁送走了。

尊重來源於實力，實力是勤學苦練出來。萬事都沒有一蹴而就的訣竅，惟有熟能生巧！

⑶ 作文怎麼寫的好

作文最重要的是日常積累，包括文學素材，寫作的技巧，包括開頭結尾方式，運用素材的方式，要多閱讀，作文不在乎字數得多少，而在於巧妙地將文字結合起來。

⑷ 作文 寧拙勿巧 素材

「寧拙毋巧，寧朴毋華」一詞出自於《菜根譚》，意思是寧願腳踏實地一步一步地去做，不可投機取巧，採用旁門左道的「捷徑」。（解釋關鍵字句含義作為引入）楊振寧教授選取「寧拙毋巧」一詞為重慶八中的題詞，應該也是這個意思：成功是腳踏實地的結果，成功沒有「捷徑」可走。（闡述題詞內涵，引出中心論點）
2009年高考，重慶市的何川洋以優異成績獲得該市文科狀元。然而，身為當地某區招辦主任之子的他卻因為民族成分造假而被北京大學、香港大學拒之門外，這位「文科狀元」卻陷入無學可上的尷尬境地。
何川洋的遭遇使許多人為之惋惜。論實力，他完全有能力考入北京大學，但是其父母卻因弄「巧」結果成「拙」。這件事再次給人們敲響警鍾：成功無「捷徑」可走，唯有腳踏實地去努力。（緊扣熱點事件，反面論證，提出觀點）
小仲馬的父親大仲馬發現兒子寄出的作品屢屢碰壁，就勸他在信的下方寫上「我是大仲馬的兒子」，小仲馬卻不肯，不用父親的名譽來作自己的墊腳石。經過日復一日的努力，他終於以話劇《茶花女》一舉成名。（正面論證）
是啊，在我們通往成功的道路上會遇到一些阻礙。這些阻礙有時需要我們藉助外力來克服，但是我們不能完全依賴外力，不能一味地讓別人用雙手將我們托起，送到成功的門前；如果是那樣，我們所獲得的虛假的成功是毫無意義的，我們也不可能獲得成功的快感。愚公移山雖然藉助了神力，但是卻靠自己挖山不止的踏實努力感動上蒼。一步一個腳印，才能感動成功上帝，才能擷取成功的明珠，才能迎接勝利的曙光。（正反事例闡述之後，展開深入分析）
這一點其實我們每個人都能做到，因為蝸牛都能做到。
當小蝸牛問媽媽為何自己生來就要背負一個又硬又重的殼，而同樣沒骨頭爬不快的毛蟲姐姐和蚯蚓弟弟卻不是這樣時，媽媽說：「因為毛蟲姐姐會變成蝴蝶，天空會保護她，蚯蚓弟弟會鑽土，大地會保護他。」小蝸牛聽後便哭了起來：「我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。」媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。」
有人說：只有兩種動物能登上金字塔頂，一是雄鷹，一
是蝸牛。雄鷹憑借自身飛翔的優勢，輕易就可以登上金字塔頂，而蝸牛卻是懷著「靠自己」的信念一步一步爬上了金字塔頂。所以，只有靠自己腳踏實地的拼搏，我們才能獲得成功。（結合小故事，再次深入淺出分析只有「靠自己」一步一步努力才能走向成功）
成功是腳踏實地的結果，成功無「捷徑」可走。「寧拙毋巧」，楊振寧教授的題詞當作為我們的座右銘。

⑸ 高中語文作文萬能素材

嗯，我就是一個高中生，語文成績在125--129之間吧，就是作文不太好，每次只得43--45分。

老師說我的事例很好，就是欠缺深度，與理性縱深的思考，所以分不高。
我也不太愛寫李白蘇軾之類被用的過於浮泛的事例，我三模考試時，寫的是這幾個例子。

是自己總結的，所以不太好查，不過若是中意，我可以再補充一些。

1.淳於髡貌寢志學成辯才 （自信，自強，志學，不可以貌取人，得失）
2，越勾踐三千甲敗吳 （這個比較通俗，雄心壯志，自強，不畏難，吃苦，抱負遠大，以少勝多，不可輕敵（反面來寫） 得失）
3，齊宣不疑七人薦 （信任，自信，果敢）
4，端木賜（子貢）縱橫七家，存魯，滅吳，強晉，霸越，亂齊，十年天下局生變。 （辯才，利益，自信，能力，手段，危機，聯合）
5，汪曾祺一世悠然不染塵 （寧靜淡泊，不喜塵俗，如同林逋）
6，胡適之賢母教習 （女子賢惠才能，環境影響···）
7，羅斯福決然新政，鄧小平天策改革
8，董仲舒三年不窺園 （好學，專注，毅力，抱負）
9，阮嗣宗（阮籍）竹林七賢話流觴。 （同 陶淵明）

還有一些只有古書上才有記載，網上找不到的，這些要是符合心意，就拿去用吧，不滿意我可以再更改的！！

⑹ 小學生作文選擇材料的巧妙方法是什麼

所謂的定點挖掘法，就是指在選定要寫的主題後，深入生活和感情世界的深層去用整個身心去體察它、理解它，經過反復的實踐調查得到好的材料。

定點挖掘法是我們選材中最常用的一種方法。但這也不是很簡單就能完成的，不僅需要用心，而且要親自去做。

具體來說分三個方面：

(1)調查訪問。這是最常用的方式、通過調查訪問可以獲得比較全面的第一手材料。

轟動世界的名著《深淵中的人們》的作者為了完成他的創作，在寫這部書時就深入貧民窟中，以流浪漢的身份同他們一起出入，一同聊天，經過幾個月的調查訪問，他獲得了十分寶貴的材料，因而寫成了這部令世界文壇為之震撼的文章。

(2)用心去體驗。要深入挖掘一個主題的材料，不僅需要用我們的眼睛仔細觀察，而且還要用我們的身心去體驗、去感受。這樣才能寫出與眾不同的文章。

如：茅盾寫的《白楊禮贊》，就是他在艱苦的戰爭年代體會到了共產黨領導下的人民軍隊為了祖國的自由、獨立與解放勇於獻身的崇高精神。怎樣來歌頌贊揚他們呢?茅盾先生用白楊樹——這種生長在大西北的樹木，來贊揚、歌頌根據地的戰士們。因為白楊樹的那種挺拔向上的特點正與革命戰士們的偉大精神給作者的震撼是一致的。

(3)親自實踐。深入挖掘材料，利用可能的條件自己親身去實踐一番，有的時候是特別重要的。舉一個很簡單的例子，讓你寫一篇文章《我第一次洗碗》，如果你從別人那裡知道，碗很好洗，用水一沖，用抹布一抹就洗好了，或者只是閉著眼睛想怎樣刷碗，你寫寫出來的作文，肯定不如親自刷過碗的同學寫得好。為什麼呢?因為每個人在做某件事情時，都有自己的特點。自己經歷過的就顯得很真實、生動。所以能夠親自實踐的事情還是多實踐一些為好。

⑺ 材料作文:材料一:《莊子·列禦寇》:"朱泙漫學屠龍於支離益,單(耗盡)千金之家,

的」。

原文如抄此記載襲：「朱泙漫學屠龍於支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧。」

世上竟有如此之人，什麼本領不可以學，他朱泙漫傾家盪產，苦心孤詣學會了屠龍之技，卻無龍可供他屠。於是，他成了多餘人，遭白眼，被罵為廢物，淪落為千夫 所指，萬世標本。

而我，卻對朱泙漫肅然起敬。

他天真可愛，是個偉大的幻想家，浪漫主義理想家。屠龍之術，不是經世之學世俗功用，也許

⑻ 怎樣才能寫好作文

首先，要克服心理障礙。要知道寫作是一個循序漸進的過程。從簡單的造句開始，從三、五句的小對話、小作文開始，要敢開口，敢動筆，要寫一句爭取對一句，這樣可以有成就感，體會到語言運用的快樂。練習寫作的過程就是語言積累、運用的過程，要從學習英語開始，就多記一些重點詞彙、典型句式、精彩段落，日積月累，積少成多。這樣可以擴大詞彙量，增加知識儲備，有效地減少文章中的病句，給寫作打下良好基礎。同時還要說、寫結合，邊學邊練，從仿寫到自由發揮，循序漸進，不能操之過急，要養成踏實寫作的良好習慣，不間斷堅持訓練，不斷加大難度，爭取一年上一個台階。
其次，要寫好一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧非常重要。
1．認真審題立意，定文章之靈魂。對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。
文章要有明確的主題，必須具備4個條件：准確、鮮明、深刻、集中。以「我的老師」為例，文章的主題是關於記敘我最欣賞的一位老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師。
2．草擬提綱，打造文章之骨架。審好題，立好意後，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發，圍繞關鍵詞開拓思路，發揮聯想，記錄下聯想到的東西。
提醒你：多讀些典故啊，成語故事啊，詩詞歌賦名句名言什麼的組裝進去。這樣看起來作者文學修養挺好，知識積累也挺豐富的。對你的文字印象也好了。君子善假於物嘛~歷史人物那麼多，那可是隨便那來就可以用的。綜觀歷屆的滿分作文，誰不是一堆屈原蘇東坡啊~~~
其實優美的語句有這么些特點讓它們看上去很美，1：排比，這樣的話有一種有氣勢的對稱美。這是很常見又有用的方法。尤其用在開頭，對第一印象的建立非常有幫助。2：壓韻，讀起來，即使是默讀也有一種音律美。3：盡量用一些「文縐縐」的詞語代替口語，不要用街頭聊天所用的那些俗話，書面一點，就顯得貌似很有氣質了。
至於新穎的話題，其實現在用得挺泛濫很多都會落入嘩眾取寵的境地。一般有如下幾種：1，故事新編。用大家耳熟能詳的故事從另一個角度去看，當然，要別人沒有看到的角度，這樣大家會覺得你富有思辯力。2：小小說，學學歐亨利吧，曲折的故事和意想不到的結局，當然中心要反映深刻的社會問題，這是加分的大頭。3，用你的口替古人說話，假裝自己是誰誰誰，比如自己是屈原啊~然後描寫「自己」的感受什麼的。寫的深情一點，當然符合歷史的情況下可以煽點情，這樣就不錯了。
其實平時多練練這種文體有好處。即使得不了特別高的分，也絕對不是低分，對於求穩的同學非常適合。

⑼ 如何把平淡的材料寫生動 作文

一、巧用修辭手法。
巧用比喻、排比、擬人等修辭方法，能使人、物、景栩栩如生。如寫《秋天的校園》中的「菊花」：「秋風瑟瑟，一盆盆秋菊的小腦袋在不停地、快活地搖晃著，還不時悄悄地把頭伸進我們的教室里，好奇地欣賞著這幾十雙求知的小眼睛，吮吸著知識的甘露。」這段巧用擬人的手法寫秋菊，惟妙惟肖地把人與景融為一體，多麼形象有趣啊！
二、巧用俗語。
在寫文章中巧用俗語（歇後語、諺語、格言等）能引人入勝。如《我第一次登台跳舞》一文，小作者用「我心裡害怕得像十五隻吊桶打水———七上八下」這一歇後語，表達心情緊張，比直接寫「我第一次登台跳舞真害怕」生動得多。
三、巧用風趣幽默的語言。
說相聲為什麼能逗得觀眾哈哈大笑呢？主要原因是說話風趣幽默。寫文章也同樣。如一位同學寫《我當上了家庭的「打工仔」》一文，他寫道：「我的家庭也進行了改革，打破了『三鐵』：打破媽媽包攬家務的『鐵飯碗』，打破我每月伸手要零花錢的『鐵工資』，打破我衣來伸手、飯來張口的『鐵交椅』。我當上了家庭的『打工仔』……」這里巧妙地套用社會語言：「鐵飯碗」「鐵交椅」「打工仔」，用到一個小學生身上，既顯得語言幽默風趣，又使文章生動活潑。
四、巧用動作描寫。
人、景、物的動態描寫至關重要，尤其是人物的動作描寫，俗語說：「看人要看行動。」
如一位同學描繪「舞草龍」：「小龍手舉著龍燈球，忽上忽下，忽左忽右，引逗草龍。草龍被激『怒』了，龍須顫動了，龍嘴大張著，直撲龍燈球。龍身忽左忽右地扭動、翻騰，龍尾隨之左右搖擺……」這段巧用了「舉」「忽上」「忽下」「忽左」「忽右」「引逗」「直撲」「扭動」「翻騰」等動詞，把舞草龍的動作描寫得生動逼真，讓讀者好似身臨其境一般。根據上述方法，再加上聲音、顏色、形狀、味道的描寫，平淡的材料就會變得生動逼真。