1. 作文-全神貫注的_寫人的一件事情300字
妹妹看書真抄投入。只見她襲從書架上抽出一本書，快速走到書桌前，翻開書來看，准備早點享受這頓知識大餐。她一會兒緊握雙拳，似乎在為主人公捏汗，希望他戰勝敵人；一會兒心情舒暢，彷彿在為主人公的勝利而歡呼；一會兒靜靜思考，彷彿正在為主人公即將出現的難題想辦法......一刻鍾過去了，半小時過去了，她越看越入迷，越看越起勁。整個世界對她來說已經消失了，換成了一個充滿純真的童話世界------大約過了一個半小時，她才戀戀不舍地放下手中的書，出來迎接客人。
2. 全神貫注寫一個作文
叮呤呤"---"叮呤呤",上課了.一場二十點"大戰"在這響亮的鈴聲中開始了.
老師早說了,這節課是我們班二十四點賽的日子.沒有一個人不興奮,每個人都盼著早日當上二十四點"大王".在家暗自修煉了好久呢!
經過幾番折騰,我們班的潘瀚敏和章含源鶴立雞群,脫穎而出,成了咱們班兩例"新大王".班級決賽正式開始,潘瀚敏和章含源立刻投入到思考之中去了,只見他們眉頭緊鎖,似乎不敢出一口大氣.場下亂成一團,紛紛議論著誰贏誰輸,他們卻像什麼也聽不見.這股認真勁兒,使潘瀚敏脫口而出,二六十二,十二加八加四得二十四.
潘瀚敏佔了上風,大家的嘴吵個不停.第二次,老師也跟著緊張,兩位同學臉上似汗無汗,眉頭鎖得更緊,嘴像上了鎖.平時愛笑的章含源鴉雀無聲.潘瀚敏的小眼鏡架在鼻樑上真挺嚴肅.兩個人誰也不讓誰,誰都不瞧誰,還在想著怎樣才能湊二十四.不管場下多吵鬧,不管對方多厲害,都默不做聲,像"啞巴"一樣.
這時比賽已進入高潮,潘瀚敏和章含源屏息凝神,像貓捉老鼠那樣,時刻准備出擊.兩人將打成平手,真是"發狠兩家齊鬥智,不知那個剛強那個柔."
最後一副牌,潘瀚敏以多一副牌的優勢稍稍優先,章含源發狠了.只見他一會兒,搖頭鎖眉,一會兒,點頭微笑.他又是一笑,同學們不說話了,教室里像平靜的湖水,頓時鴉雀無聲.章含源隨口答了一聲,說出答案.
霎時，教室里熱火朝天.因為他倆打成了平手！也是這兩位同學的全神貫注讓大家歡心。也是兩位二十四點「大王」......「叮呤呤---叮呤呤」下課鈴響了，在這動聽悅耳的下課鈴中，我們大家明白了一個。
3. 寫一個人全神貫注的作文要求兩百字要有神態動作和語言
岳陽樓記
宋 · 范仲淹
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和回，百廢具興。乃重修岳陽答樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！
4. 寫一個人全神貫注學習的作文,題目自擬(450字)
全神貫注的她
在生活中，有很多值得我們敬佩的人，他可能是刻苦學習的同學，也可能是不畏內寒暑，默默清理容道路的清潔工，也可能是努力拚搏的叔叔阿姨們，在我的同學中就有這樣一位令我敬佩的好夥伴。
那是發生在前幾天下午的事情：老師布置完作業就匆忙開會去了，讓我們自己在教室里寫作業。可是老師剛走，教室里就炸開了鍋，我心想肯定沒有人能在這樣嘈雜的環境里寫作業。可是當我的目光落到了好朋友陳柯憶的身上時，不禁驚訝極了，只見陳柯憶低著頭，眼睛正一眨不眨地盯著作業本，她忽而眼裡閃著異樣的光，忽而又開心的笑了，她完全沉浸在自己的作業之中。我想此時對於她來說，嘈雜的聲音早已消失了，她腦子里的教室肯定是安靜的。接著，她的手飛快地寫著，十幾分鍾過去了，她寫完後就開始專心致志的檢查，檢查全對以後，她開心的笑了，然後輕輕地吁了一口氣，把作業本裝進了書包。
陳柯憶的專心和認真令我敬佩，在她的身上讓我學習到了：做什麼事情都要全神貫注，不要受外界影響。
5. 以全神貫注為題寫一篇作文三百字
以全神貫注為題寫一篇作文三百字
在我的經歷中，有許多事讓我感到苦惱。
在學習中，我原本很聰明的大腦總發揮不了作用。做數學題，總是要犯錯誤。理解課文的主要內容，總是斷章取義。寫，字數總在 100字到200字之間。寫字，大大小小，不規范。擔任班長，總是不能盡職盡責……因為這些，我多次挨老師的批評。
課間，淘氣的我總能惹出一些事情來。玩游戲，總要和別人因不公而大吵大鬧，嚴重的，還會打上一架。沒事時，還會打擾別人做作業，而被同學狀告老師。做完廣播體操，我會早早地沖上樓去，第一個來到教室，然後把門一關，自己抵在後面，讓後面的人進不來，或者是站在門後面，等到別人來的時候大叫一聲，嚇他們。為這事兒，我沒少遭到同學們的白眼，更為嚴重的是，我的幾個好朋友都再願意我和玩。
自從五年級學會上網後，我的苦惱就更多了。因為上網，我已經被老師請了兩次家長，還整天遭到了同學們的議論。整得自己睡不好覺，課堂聽講無精打采。
在家裡，懶成了我的一大習慣。爺爺喊我燒開水，我懶得去做，最後，爺爺只好動家法。太陽升上樹梢，我還卧在床上。吃飯時，還要奶奶給我盛飯。洗腳時，把腳打濕就行了……
唉，我的苦惱真是太多了，我好想盡快中走出來，讓自己一個快樂的小男孩！
6. 描寫全神貫注的作文
他坐在桌旁，專心致志地寫著什麼。日光從窗欞的夾縫里溢進來，一格一格的飛快地專走著，時光飛逝屬。他卻毫無察覺，握著筆尖快速的劃過紙張，鼻尖上滲出細細的汗珠，竟忘記擦去；時而停筆細酌，眉毛微蹙，專注而用心。
或者，你模仿著課文，寫你畫畫，從課文中把全神貫注的句子抄下來。我的就是這樣，還讓老師讀了！！！
7. 全神貫注的敘事作文八百字
前幾天，我們學了一篇名叫《全神貫注》的課文。從主人公——羅丹身上，我學到了做事應有的態度——全神貫注。
我的身邊也有具有這種「全神貫注」精神的榜樣，奶奶就是其中之一。她在綉十字綉時非常全神貫注。
一次，她開始綉了，我在一旁靜靜地看著。只見她仔細對照圖紙，一針一線地綉，重復著上百次我認為十分枯燥乏味的動作——把針插進畫布上小得幾乎看不見的孔里，然後拉出來，再插進去，再拉出來……可就是這樣沒有任何調劑的活兒，奶奶卻幹得津津有味。瞧，她用手撫摸著那一片已經綉好的美麗圖案，綻放出慈祥的微笑，好象十字綉就是她的孫子似的。夜幕降臨，外面的一切黑了下來，她打開燈又開始綉，媽媽擔心她的眼睛承受不了這樣的「折磨」，勸她不要再綉了，她這才「停工」。令我佩服的是：從開始綉直到停工，奶奶只喝了一次水，真是專心致志哪！
爸爸經常對我說：「做任何一件事，要做就要認真做，而且要盡量做得好。」所以，我從小就把爸爸媽媽或老師交代給我的事情一絲不苟地去完成。最初，我對爸爸的這種理論不以為然，只是因為爸爸嚴厲而不得不執行。現在，我長大了，學習生活中，因為有了這「全神貫注」的習慣，我成績很穩定，而且別人信任我。我理解了爸爸對我的教育。
茨威格說過：「人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。」這話一點兒不錯，「全神貫注」帶給我了很多好處，我為什麼不繼續保持下去呢？
8. 《全神貫注的xx》作文 150個字以上
斯蒂芬·茨威格抄曾經說過:「人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。」而我的摯友，xxx，也是一個全神貫注的人--
一次，我到xxx家做客，正好趕上她在彈古箏，我便躡手躡腳地走到書房門前，輕輕地把門推開，頭稍稍地伸進去一點兒。看!她正在認真地彈著琴。聽!她彈得是那樣美妙，那樣抑揚頓挫;一會兒高亢，一會兒委婉;有時像歡樂的駿馬在草原上奔騰，有時像潺潺的溪流在山谷中流動……她的頭還隨著音樂的節奏和旋律而擺動。
看到這兒，我實在忍不住了，一把推開門，向xxx投去羨慕而又崇拜的目光，像觀眾對著自己的偶像一樣向xxx鼓掌。可xxx似乎無視我的存在，沉浸在一個屬於自己的、絕對不允許別人進入的世界……
一首曲子彈完了，xxx優雅地站起來，一轉身，看到我在這兒，驚訝地問:「咦，錢錢(xxx對我的昵稱)，你怎麼會在這兒?」「今天我不是要來你家玩嗎?」我微笑著回答。「哦，我忘了，請不要見怪。」
我對這件事感觸很深。我真正地理解了全神貫注這個詞的含義。此後，我做每件事都全神貫注。
9. 關於全神貫注作文800字
如果說成長是一種歷練，那認真無疑是其中最重要的因素。當認真成為一種習慣，生命的質量就在提升。全市拉網式課堂調研後，讓我更深切的感受到了這點。課堂是學校發展的命脈，教學「五認真」是學校一切工作的中心和重點。作為青年教師，我們應該在「五認真工作」努力發展自己，成就自己。
《教學智慧追求》一書中說：讓認真成為習慣，做一根會思想的蘆葦！
什麼是習慣？在我看來，習慣就是習以為常的慣性動作。習慣與職業有關，習慣與性格有關；習慣能決定成敗，習慣甚至能決定人生；人的習慣事關重大，忽視不得。
賣傘的習慣看天,賣鞋的習慣看地；航海的習慣看風的方向和大小,航空的習慣看雲層高低和多少。為人師的要習慣師道師德，教書育人，解惑答疑，誨人不倦，不要懶惰偷閑，誤人子弟。認真應該是做教師的習慣。
「讓認真成為一種習慣」並不是簡單地體現在口頭上的一種「豪言壯語」，而是應該真正貫徹在教育教學工作中的每一個層面上、每一個細節中。
一、用心地對待每一項工作
「用心」是指工作態度層面上的要求。用心工作是一種工作態度、一種工作作風，也是一種工作境界。凡事用心就不難，用心做事往往能事半功倍。人生很多事情都與此相似，成功者常常不是最具成功條件的人，而是用了心的人。
蘇州大學朱永新教授也曾說過這樣一句話：「一個教師不在於他工作了多少年，而在於他用心地工作了多少年。」不用心，他就有可能是把他的工作進行N次重復，沒有一絲的反思、總結、拓展和創新，這樣的教師是成不了一名好教師，是最有可能被淘汰的教師。
二、認真地做好每一項工作
「認真」是指工作落實層面上的要求。認真是一種力量，認真是一種習慣，它能深入到一個人的骨髓中，融化到一個人的血液里。認真就能很好地貫徹工作要求，認真就能做好工作中的每一個細節，就能盡可能少地減少工作中不必要的失誤，提高工作的成功率。
1.通盤考慮，為每一項工作做好計劃
要把工作做好，最基本的條件之一就是要對此項工作有一個整體的計劃，在工作中按照計劃去執行，那樣的工作才能做得到位，少出偏差。
我們常常聽到「思想決定行動」這個說法，其實計劃的過程就是對工作很好的一次思考，這個思考過程往往是很周到、很細致的，會涉及到工作中的方方面面。「磨刀不誤砍柴功」，工作並不會因為做計劃而被耽誤。
2.全身心投入，盡己所能做得出色
認真工作的另一個層面是工作時的投入程度，在工作時，我們應該全身心投入，絕不能在做事時表現出三心二意、缺乏韌性和毅力的糟糕狀態，應該始終全力以赴，盡自己所能把每一項工作都做得出色。在工作中，許多人沒有能把工作做好，做成功，往往不是因為他們能力不夠，而是重視的程度不夠，付出不夠，投入不夠。
3.關注工作中的每一個細節
「細節決定成敗」這句話所體現的是對工作的一種專注、一種認真的勁兒。只有關注到了工作中的每一個內容、每一個步驟、每一個細節，我們的工作才有可能做得像我們在計書中所預設的一樣成功和完美。
通常說：「教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。」這是對教師奉獻精神的贊譽。如果從「教師也是成長中的人」、「教師與學生共同成長」的角度看，教師是一支特殊的蠟燭，燃燒時既照亮別人也照亮自己。因此，教師在成就學生的同時，勢必也成就自己。絕不會有這樣的情形:一個教師耕耘了學生的豐收，而自己卻兩手空空。
我覺得要把每個細節，把每件「小事」演繹得精彩，做得精緻，把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。 「認真」很重要。不論大事還是小事，都要講認真。認真實際上是一種積累，也是一種收獲。從認真做的每一件小事中，會積累到你所追求的大事的思維火花，因而也是十分寶貴的收獲。
10. 關於全神貫注的作文
上數學課時，我們全神貫注地聽李老師講課，李老師講得有聲有色。
李老師給我們出回了一道題目，是這樣的：答
100÷20=（100×10）÷（20×□）
一下子，全班靜悄悄的，連根針掉在地上的聲音都能聽見。我看見有的同學用手托著腦袋思考，有的同學在打草稿，有的同學和同桌輕聲討論，還的一些同學已微笑著舉起了手。這時李老師叫了一個同學回答，那個同學說：「填10！」「你怎麼算的？」「先把100÷20算出來，再把100×10算出來，再移項……」李老師說：「這種方法很不方便，我們怎樣計算好呢？請小組討論一下。」我想到了書上老爺爺說的一句話，便舉起了手。李老師喊我回答，我大聲回答說：「根據被除數和除數同時乘或者除以相同的數（零除外）商不變，這樣算也等於10，我認為這樣算很簡單。」「很好，請坐。」接著，李老師又給我們做了一些類似的題目。
這一節數學課告訴了我們上課要認真聽講、愛動腦筋的道理。我感受到了干什麼事都要認認真真的去做，不能三心二意，要不然什麼也做不好。我以前做作業粗心大意，不認真，現在無論做什麼事，只要全神貫注，才會有成功。
這一節課的收獲真大啊！