A. 有關高尚作文的開頭和結尾
高尚是什麼？。有人說高尚是一朵花，讓你得到心裡的溫柔。我認為高尚是一盞燈，指導你成功的道路。而老師認為高尚。就是大自然中的奧秘。
B. 作文:與高尚同行的開頭結尾
唔..我不知道我這個可不可行.
美是沒有永恆的,但有瞬間的,正因為它是瞬間的,所以才讓人銘記（開頭）
美的人往往讓人銘記,也許就在哪一瞬間,卻足以在你心裡留下永久的痕跡.（結尾）
C. 以高尚為主題寫人的作文，首尾呼應，總結全文
傾斜的天空
傾斜的天空，一片紅色的傾斜了的天空，只有我和她。
她是我素不相識的學姐，即使我們在同一棟宿舍樓里同出同進，我仍然記不得她。雨天的相遇很短暫，只有那麼短短的幾分鍾，讓她給我的身影模糊不清。
下了樓，我抬頭擔憂的看了看門前的雨勢，不用說，又要跑著過去了。旁邊一位高中部的學姐正在洗手，她洗完手，我還在猶豫中她就站在門口等人，手上還拿了把紅色的雨傘。等了一會兒後，我的目光和她相遇了，她拉了拉我，對我說：「走吧，我遮你過去。」原來，她在等一個她可以幫助的人。 我帶著淡淡的喜悅，飛向了她的天空。一路上，她的傘不斷傾斜向我，而自己卻暴露在雨的目光下，我不動聲色握上她的傘柄，把傘輕輕傾向了她。她望瞭望，明白了我的用意：「你遮吧，我遮得住的。」我並非沒有看見，她的腳受傷了，穿著拖鞋。我注意到她的腳總是小心翼翼的避開有水的地方，在做這些動作時，那片紅色的天空依然穩穩的遮住我，我也避開有水的地方，給她一片干凈的土地。 到了教學樓，她沖我說了句：「我先走了。」便走向了高中部，我說了句再見，望著她的背影又在心裡默默補充了一句謝謝。
也許，真的是善有善報。小學時每逢雨天，我都會撐著把大傘把老師同學遮回家，那時的我，只記得很快樂，認識的，不認識的，都和我共享同一片天空。現在我成了馬大哈，上天就派別人來渡我。記得認得的一對小姐妹，就是因為雨天將雨傘伸向了她們，成了朋友。或許又是牽扯到別人發不發善心的問題，但我更願相信第一種原因。
我相信，每到雨天，必定會有人用傘，撐起一片愛的天空。
D. 以高尚為話題寫一篇作文
【1】高尚的人
高尚是一種美德，高尚是黎明出升的太陽，高尚是黃昏一抹紅通通的夕陽，高尚是夜空中一顆發亮的星星。生活中很多人都很高尚，但我覺得我的爺爺最高尚。
我的爺爺今年61歲，像城市裡的那些老爺爺到了這個年紀，早就干不動活了，而我的爺爺很健康，還種的有7分田，每年夏天到打穀子的時候他總不停的忙，一點也不嫌累，自己的打完了還幫別人打。
在我爺爺的房子前面住著一位老奶奶，她也是一個人住，卻種了1畝2分田，那奶奶晚上來找我爺爺說：「你幫我打一下穀子我給你35元。」爺爺說：「恩……。好的。」那個奶奶走後，我聽爺爺剛才那恩……的口氣，我就說：「爺爺你是不是嫌錢少了。」爺爺有點生氣的說：「別亂說，老人家掙點錢不容易，我怎麼會嫌少呢？」我說：「哦！對不起。」說完我們就睡覺了。
早上爺爺四點起床，先去割穀子，爺爺走後我就繼續睡，中午12點，太陽正毒爺爺還沒有回家，我打上太陽傘去田裡看爺爺，大太陽直曬，打著太陽傘我都嫌熱，我想爺爺在田裡豈不是衣服都濕完了，我三步並兩步的跑道田裡，看著爺爺臉上晶瑩的汗水，看著爺爺累的更加彎的腰，我心痛極了，我的淚水流了下來，這時爺爺看見了我「你快回去，太陽這么大跑出來干嗎？」「你去歇一歇吧！爺爺。」我擔心的說著，天快黑了爺爺終於回家了，爺爺這才換下那件已經被汗水打濕的衣服，看著我擔心的眼神，爺爺說：「沒是。」晚上那奶奶來送錢了，爺爺那過錢有給那奶奶揣在了包里，不管那奶奶說什麼爺爺也不要。
這回，我望著爺爺甜甜的笑了！
E. 贊揚人高尚品質的作文開頭
好詞無私 無畏 高尚 高貴 高潔 崇高 純潔 純朴 忠實 忠貞 忠誠 敬佩 欽佩 愛戴 愛慕 崇拜 品德高尚 品質高尚 高風亮節 大公無私 公而忘私 無私無畏 克己奉公 秉公辦事 舍己為人 捨生取義 鞠躬盡瘁 捨己救人 見義勇為 挺身而出 鋤強扶弱 憂國憂民 寬宏大量 寬宏大度 好 句 啊，老師，您就像我的母親一樣，給了我無私的愛，我永遠忘不了您！ 這件事雖然已經過去1年了，但林老師的這種助人為樂的高尚行為還深深留在我的記憶中。 孫老師和同學們走了，望著她的背影，我不由得對老師產生了崇敬之情，覺得她最美。她愛學生、愛孩子的心多麼高尚，多麼美啊！ 周總理之所以能這樣，是因為他牢記著自己是大地的兒子，他要永遠立足在大地，既從大處著眼，又從小處著手，無私地向大地做出奉獻。 我由衷地感到，李伯伯真是個鐵面無私的人，是我敬佩的好鄰居、好警察。 啊！多麼崇高的思想！多麼偉大的戰士！為了千千萬萬個人的愛，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可愛的親人嗎！
F. 品質高尚的人的作文，開頭怎麼寫
開頭
高尚是一種美德，高尚是黎明出升的太陽，高尚是黃昏一抹紅通通的夕陽，高尚是夜空中一顆發亮的星星。生活中很多人都很高尚，…………
G. 記一個高尚的人作文開頭，50字以內
高尚的人，應該擁有美好的品質;高尚的人，不一定要十分富有;高尚的人，默默無聞——
H. 關於高尚的作文提綱
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字元號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下：
一、擬制標題。
（一）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是「陋」字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是「惜別」，即主要內容，題神是「依依」，即程度色彩，而題眼就是「深情」，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是「中國社會各階級」，題眼是「分析」。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：
第一步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是「一位」和「英雄」。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1．對標出取材范圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的一件事》：「給我」，是指與自己有關；「教益」，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在「好」字。
2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。如《我在實踐著一條格言》，線索是「格言」，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開「格言」的含義。再如《壓歲錢》等。
4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：
「一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：「我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。」
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：
香港回歸前夕——6月1日。「亞州第一飛人」柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在「飛黃」前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。「沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。」這是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議「拼搏精神」》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：「我的親人 是一個慈愛、高尚的人。」如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：「智慧來自於對知識的終生追求。」如上述柯受良的材料，除了《小議「拼搏精神」》外其它題目都又是主題。如《什麼是人生價值》，可以寫出主題「人生價值是貢獻」。
（三）標題類型
給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標准，標題類型如下。
一是文學性作文的標題：
1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。
2．指出作文內容，即題材范圍。這類標題也常見。如範文標題《媽媽眼裡的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。
3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。
4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。
這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《阿Q正傳》,新穎獨到,土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。
二是科學性作文的標題：
1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試範文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要......》的模式。
2．指出內容範圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了「論」字。如中考範文標題《革命友誼與「江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。
3.設問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《「下不為例」可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。範文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。
4．提出問題，引起深思。如範文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什麼》。
這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。
二、 寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句(10個字左右)。而在教學尤其是中小學教學中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的，有的還是一種套路，「通過……表現了……歌頌了……」這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、 謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話「志願軍是最可愛的人」。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說
主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句准確反映了作文中心內容的本質真
實。在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：「他是一個有創造力的人。」在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。
主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識
修養的提高。這樣的主題句可以說達到了充滿文化色彩的層次：「他是當代畢升。」
主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地說就是
具有普遍性和永久性。例如：「他是一個有永恆追求的人。」
黑格爾認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。例如：「他代表著新人類。」
主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。
議論文中主題句的位置：
標題 一般寫出主題句即中心論點這句話。
開頭 一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。
中間 主要採用分析法——分出二三層來，說明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。
結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
記敘文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：
標題 不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。
開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的後方。
中間 在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。
結尾 重復主題。
由以上認識可知，對於語文教學來說就一定要告訴學生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個「提出——強調——重申」主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。
三、簡述內容（包括關鍵詞）。
內容簡述或者內容，在科學性作文中包括主題和層義以及要點，在文學性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習寫內容簡述，考試時不必寫出。
四、選擇結構。
這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1. 縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
科學性作文中的結構：
1.並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。
2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。
在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。
結構選擇，所用字數一般只有幾個。
五，標明層義。
這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間後弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於冗長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。
注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，後面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括弧和漢字，如（一）；三是阿拉伯數字1、2、3、4等，後面用點號；四是半圓括弧的阿拉伯數字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。
六，寫出段義及要點。
在文學性作文提綱中，應有較大的創造自由，在這里就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、 警句和靈感等等。
提綱舉例如下：
記敘文提綱
標題：記一場鼓號儀仗隊比賽
主題句：團結就是力量。
內容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。
結構：縱向式
正文：
一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。
二、中間 從前到後詳細敘述事情過程。
1．出發。時、地、人等以及心理。
2．到達。有場面描寫。
3．表演。細節。個人。自己的感受。
4．成績。心情。點出意義即主題句。
三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。
議論文提綱
標題：生日
主題句：生日應當過得有意義。
內容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關繫到民族美德的思想問題，主張生日應當過得有意義。
結構：並列式。
正文：
一、開頭：論題即生日。
二、中間：論證
1．提出現象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。
2．分析論證：
（1）關系著民族美德和思想腐化。（可以改作規范段的主句）
（2）奢侈的惡果和正確的途徑。
三、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。
提煉這兩個提綱的範文附在本文之後。
編寫後的提綱，還要修改。對提綱的修改是一個總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費。
平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。而在考場上，提綱編寫則應該適應考場特殊情況即按詳細和簡明兩種方式來編寫。有時限於時間而不寫草稿，則提綱應該詳細編寫，起到草稿的作用。
【提綱1】
題目：生命的負重
文體：記敘性散文
立意：面對社會、家庭、自己，生命無時不挑著一副重擔。擔子沉重，路也難走，但擔子卻增加了生命的重量。
開頭：輕，是生命的開端；重，是生命的終點。生命之重把你的腰壓得纖細，把你的肩壓得寬厚，把你的心壓得堅實。
主體：
1、螞蟻。在你生命的擔子里裝著的是社會。（負責搬運食物的螞蟻一生運載食物的重量是自身重量的千萬倍。）你的腰因負重而纖細。
2、父親。在你生命的擔子里裝著的是家庭。（我小時候坐在父親肩上；現在，父親仍挑著整個家庭的重擔。）你的肩因負重而寬厚。
3、我。在我生命的擔子里裝著的是思想。（對自己靈魂深處的陰暗面進行反思；對社會和人性中的陰暗面進行思考。）我的心因負重而堅實。
結尾：負重，讓風浪中的生命不再搖晃；負重，讓孤獨的生命不再懦弱；負重，增加了生命的重量。
【提綱2】
題目：負重的生命更精彩
開頭：水的小船在風浪中更穩定，勞碌的身體在困境中更健壯，負重的生命在逆境中更有韌性。因為肩上的重擔讓我們懂得責任，讓我們體味真正的人生，讓我們領悟活著的意義。
主體：
1、負重的生命更精彩，因為我們懂得了責任的含義。例子：《飄》中思佳麗在戰爭前後的變化。
2、負重的生命更精彩，因為我們體味了真正的人生。例子：邰麗華，張海迪，霍金。
3、負重的生命更精彩，因為我們領悟了活著的意義。例子：《活著》中福貴一生的變化。
結尾：負重的我們在責任中成長，在砥礪中蛻變，在風浪中堅強。生活的重擔在我們身上留下的烙印越深，我們所能承載的幸福就越多。所以，負重的生命更精彩！
其它提綱示例：
《爸爸睡著了》
第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩
1 寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。
2 爸爸不為睛天所動，睡得正香。
3 爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。
第二段：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。
1 爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)
2 爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3 爸爸向媽媽「賠罪」。(風趣)
第三段：爸爸睡著了。
1 爸爸的工作取得了成績。
由於高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。
2 公園的景色描寫
3 爸爸睡著了。
《驕傲使人落後》
第一段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵，特別是在「四化」建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平 。
第二段：用典型論據去論證論點。
1 凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放鬆了警惕，結果慘遭失敗。
2 1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了驕傲情緒，放鬆了訓練，導致奧運會上的慘敗。
3 愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：「你們不必再說什麼，任何高明的建議都超越不了我的思維。」結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麼發明了。
4 引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：「由於驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，你們會失掉客觀的標准。」
第三段：進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，一事無成，甚至慘遭失敗。
第四段，結論：我們必須牢記「勝不驕，敗不餒」，「虛心使人進步，驕傲使人落後」的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在「四化」建設中才能不斷前進
I. 作文記一個高尚的人結尾處
有的人崇拜歌手,因為他們有一副好嗓子；有的人崇拜畫家,因為他們的作品栩栩如生,讓人賞心悅目；有的人喜歡運動員,因為他們為國爭光.而我崇拜的對象確實平凡而朴實的清潔工.
從小,我就看不起清潔工,覺得清潔工的工作臟兮兮的,在我改變看法是就是在不久前.
那是一個清晨,東方剛剛出現一點魚肚白,街道上一個人影都沒有,靜偷偷的,偶然有一輛汽車飛奔而過.我從美夢中醒來,想往上個廁所,走過客廳時,忽然聞聲有「刷刷」的聲音傳過來,在空無一人的街道上,這聲音顯得格外刺耳,激起了我的好奇心.走進窗戶一看,原來是一個穿著制服的清潔工在掃地,汗水從她那瘦小的身上流下來.我看到這兒,不知不覺改變了心裡的想法：清潔工真辛勞,別人都還在夢鄉里,他們卻起早貪黑的掃地.
早上,我邁著輕快的步子上學,走到一條小路時,看見一個清潔工在掃地,她掃得十分認真,似乎這條街上就她一個人.這時,一陣清脆的高跟鞋聲由遠及近,原來是一個時尚的白領女孩走了過來,當她走過清潔工身邊時,清潔工的掃把不小心掃到了她的高跟鞋.「對不起,是我不小心.」清潔工連忙賠禮道歉,可那女孩卻盡不領情,皺著眉頭說道：「你怎麼掃的,這么不小心,下次給我留意點.」清潔工還在賠禮道歉,那女孩卻揚長而往.
看到這里,我不禁停住了：這還是一個受過高等教育的白領嗎?我忍不住覺得那清潔工很可憐,便走到她身邊問：「你沒事吧?」她似乎有點吃驚,隨後淡淡一笑：「沒事,我習慣了.」說完,又低下了頭,繼續掃地.忽然,我發現這條街道竟然那麼干凈.
在上學的路上,我想：固然清潔工很不起眼,但是他們無私奉 獻,努力工作,讓我們天天都身處於一個干凈的環境中,難道不值得的尊敬嗎?想到這兒,清晨那個清潔工瘦小的身影在我的腦海中忽然高大起來.
這就是我崇拜的對象,他雖讓沒有光鮮亮麗的外貌,卻又高尚朴實的品質!
J. 寫一個品德高尚的人,作文800字左右 選材要新 選普通人 寫小事突出高尚 題目新 開頭結尾要生動 結尾要點題
沒有什麼能比親歷死亡更能改變一個人的性格命運了，母親常說：『只有真的沒了，才知道什麼叫沒了。』在大自然的巨大威力與無法預測的未來面前，我們每個人都是平等的，我們無法逃脫死亡，無法抗拒命運，無法留住時間的腳步，珍愛身邊的親人與朋友，珍惜活著的每一天，快樂的面對人生的坎坷，沒有什麼能比健健康康的活著，有一個完整的家庭更幸福的了。親情或許是這個世界上最偉大的力量了，它可以讓我們越過生命的天塹鴻溝，在絕望時給我們點亮前方的明燈，在寒冷時給我們一個溫暖的懷抱，不要等到失去才懂得珍惜，要好好愛他們。
——題記
身為90後的我們，很難回想那短暫的23秒到底發生了什麼，身為90後的我們，很難想像那短暫的23秒中有多少美滿的家庭因此支離破碎，很難想像那短暫的23秒內上演這怎樣難以想像的悲劇。
然而，看了《唐山大地震》我什麼都懂了。有人在文章，博客上一直寫著，友情、愛情、親情中，你認為什麼最重要，曾經的我寫了友情，現在的我選擇了親情。
一個爸爸、一個媽媽、一個姐姐、一個弟弟，組成了幸福美好的家庭，他們的屋子雖然狹窄，但充滿歡笑，他們的屋子雖然簡陋，但洋溢著幸福，他們的屋子雖然破舊，但家的溫暖始終彌漫著。可是，那23秒，打亂了一切，幸福的一切瞬間崩潰，父親為了就姐弟倆，沖進了搖搖欲墜的房屋，走了。23秒過後，當得知姐弟倆還活著時，傷心欲絕的母親重新有了希望，但當有人說，姐弟倆正好被一塊大石板壓在兩邊，如果撬開了石板的一頭，另一頭的人將會死亡，也就是說要那位母親只能救其一，母親猶豫了，她死死懇求著讓他們都救，但都無濟於事，她望著弟弟那痛苦的眼神，望著姐姐那無助的神情，她選擇了弟弟。而姐姐聽到她最親的母親說「救弟弟。」時，她留下了眼淚，那一刻，她恨母親，為什麼要救弟弟而不是救她！當姐姐作為死者被找出之後，母親緊緊抱著她，重復著「媽媽對不起你。」我感動了。
32年中，母親一直跟有寶馬的兒子說著自己很幸福，但是她真的幸福嗎？在大地震之後她一直眉頭緊鎖，像是被一座巨大的山壓著要窒息，她這是在為當初的三個字而贖罪。地震，很多人都沒經歷過，但親情我們都懂，當我們在跟家人頂撞的時候多去想想劇中的那句台詞：沒了，才知道什麼是沒了……
埋在廢墟中的親情，是無價的，《唐山大地震》讓90後的我懂了，平安是福，平淡是真，不用過分去追求什麼，有個幸福美滿的家庭是最重要的。
要品德高尚，有愛心，一般情況下，要長時間的教育才有可能。
關繫到各個方面的問題了，
一個是看世界的角度，你是著眼於負面的，還是正面的，認為這個世界是有救的還是沒救了，如果你是著眼於正面，認為這個世界基本上還是好的，是有救的，那麼品德高尚，有愛心都是可能的，反之，則非常的渺茫！
其次，對自己地位的看法，要品德高尚，有愛心，高度的社會化是必不可少的。在人格結構中，本我的作用要壓低，超我的影響擴大，這樣才有可能。就是說你要認為自己在這個世界上是有價值的，對世界的變化是有責任的，這樣才有可能。
還有什麼家庭的影響了，鄰居的影響了，同齡人的影響了，社區的影響了，輿論的影響了，因素太多了。
總之，要想成為一個品德高尚，有愛心的人是需要很長的時間的。
如果以前沒做好，想現在做起的話，簡單的就是強迫自己去做了，久了，也就習慣成自然了，還有就是多學習社會上好的東西，多看正面的評論，也會有幫助的。
每個人都有自己心中的理想。我們班的同學有的長大想成為白衣天使——醫生，救死扶傷，驅趕病魔，還給患者一個健康的身體。有的同學長大後想成為作家，寫出更多讓人的心靈得到慰藉的優秀作品。還有的同學長大後想成為教師，像園丁一樣用知識澆灌著含苞待放的幼苗，為國家培育出更多傑出的人才。大家心中的理想都各有不同，而我長大就想成為一名優秀的歌手。
我經常坐在電視機前，如痴如醉地聽著那些歌星們伴隨著美妙的音樂在舞台上用他們那優美清新的唱腔動情地演唱。那些像孩子般活潑可愛地跳到著的音符都伴隨在我身邊，印刻在我的腦海里。我完全沉浸在音樂中，忘了世界，也忘了自我。那時候我就像掉進蜜罐子里頭那麼甜蜜，那種感覺真的好極了。我隨著不同的曲子的變化而產生了心情的變化，曲子輕快而優雅，讓我感到心情舒暢；曲子深遠悠長，讓我覺得傷感；曲子越激昂，我的心情也越來越激動，甚至身體也不聽使喚，不由自主地動起來！那時候我覺得世界上最棒的魔術師非音樂莫屬了。於是我就想長大之後成為一名歌手，把我的歌聲送給天真的孩子，把歌聲送給朝氣蓬勃的青少年，把歌聲送給孤獨的老人，把歌聲送給守衛祖國邊疆的戰士，送給留守在家孝順父母的軍嫂。我要好好學習，考上音樂學院，為自己的理想而努力奮斗！ 理想是人生奮斗的目標，我相信，只有我們肯努力奮斗，我們心中的理想就一定會開花結果！
思想道德建設從我做起
很多人都懂得，我們中國是歷史悠久的文明古國，講文明、講道德是中華民族的優良傳統。在現代文明社會中，遵守公共秩序、講究文明禮貌、救死扶傷、尊老愛幼、孝敬父母、保護環境等，都是社會對每個人最基本的道德要求。然而，現在社會上才能有許多人不願遵守社會公德。遠的不講，就說說我們身邊的一些同學吧，他們在學校里不聽從老師教導，破壞公物，亂扔廢物；回到家中更是成了「小皇帝」，稍不如意就 哭哭鬧鬧，不懂得怎樣愛自己。試想，一個連自己都不愛的人又怎能談得上「愛親人、愛家鄉、愛祖國、愛人民」?當然更談不上遵守社會公德了！
生活中常會出現這樣的場面，風雨中，一個稚氣的男孩在追逐一張漂亮的糖果紙，行人不禁發笑。「孩子，別追了，讓你媽媽給你買一個！」可男孩似乎不領大眾的情，依然窮追不舍，風兒綁住他的腳，雨點兒打濕了他的衣裳，可他卻繼續前行，或許他的倔勁兒感動了天吧，男孩終於抓住了那張糖果紙，他舒心地笑了，可緊接下來的一個動作卻令人驚詫萬分——他小心翼翼地把糖果紙投進了垃圾筒。
聽到、看到的人想必都會豎起大拇指說：「真不錯！」可又有誰會問問自己，「連小男孩都能做到的事，我做到了嗎？」
說起上個星期結束的運動會，每個人都神采飛揚，但大家是否注意到那操場上，草堆中，滿目狼藉的水果皮和紙屑呢？這些隨手扔垃圾的同學難道只是嘴巴上把自己捧成董存瑞，什麼我是合格的小公民，我愛國守法，保證做到二十字基本要求，我願為國犧牲。可行動上，是連隨身拎個垃圾袋的如此小事也做不到的人嗎？
何謂合格？不少人琢磨著，但就是搞不清楚。有人說：「書讀得好就是合格。」Really?大家是否還記得清華高材生劉海洋，學習可很棒，可恨把咱國家的寶貝給傷害了，他要合格，這熊可進去了，再來個三月飄雪。說不準也有人說：「合格嘛，首先得相貌合格，像我，不能說風流倜儻，那回頭率也是高出100%呀；其二，球技合理，嗯嗯，本人的三步上籃，也就比他師父差一點，按他這一說，我老爸其貌不揚，球技嘛也就十投二中，豈不成了不合格的公民，我全家都得跟他急。還有人說：「路見不平，拔刀相助，朋友有難，兩肋插刀，再所不惜，才算合格。」這人，在武俠小說里算得上是個正派人物，佩服佩服。可在現實中，這種講義氣可不能過了頭，也得「該出手時，才出手，幹了別幫到勞教所去了，這合格可就談不上了。
那怎樣才算合格呢？這里就不大談特談剛頒發的二十字綱領、政治書上的長篇大論。說點實際的，比如遇見教師問個好，講衛生，關心同學、親人，積極參加班級活動、學校活動，總之，只要別人看到你都能豎起大拇指說：「Very good!」，你就算合格了。
同學們，我們是祖國的未來，新世紀的主人。在新的世紀里，能否取得競爭的勝利，能否實現中華民族偉大復興，就得靠我們了。我認為社會公德不是小事，而是民族復興的大事。因此，要營造一個講公德、守法紀的良好環境，需要我們每個同學從我做起，從小事做起。「涓涓細流，可以匯成江河」。只要大家行動起來，講公德光榮，不講公德可恥的社會風尚才能形成，。說到這，有的同學可能會說：「我很想從我做起，可是不知道該怎樣做呀！其實，只要你處處留心，講公德、守法紀並不難，正如一首歌謠所唱：
尊敬師長常問好，孝敬父母應做到；
上車乘船要讓座，幫助病殘扶幼小；
正直勇敢明是非，誠實守信人稱道；
接待來賓有禮貌，觀看影劇不喧鬧；
愛護花木不攀折，環境整潔常清掃；
良好行為常做到，自律規范公德好。
同學們！21世紀是一個充滿希望的世紀，在新的世紀里，讓我們都來做一縷陽光，做一滴露珠，做一片綠葉，做一朵小花，為創造一個「講公德、守法紀」優良環境貢獻出自己的一份光和熱，為祖國的繁榮和騰飛做出自己的貢獻！