運用詩詞作文的開頭和結尾

1. 文章開頭結尾都引用詩句,結尾引用詩句的作用是什麼

1、 在文章的結尾，則具有畫龍點睛的作用，能夠啟人心智，升華主題，達到言有盡而意無窮的效果，令讀者掩卷深思，回味無窮。

2、 升華文章作者的情感。照應開頭。

(1)運用詩詞作文的開頭和結尾擴展閱讀：

作文運用古詩詞的好處

一、標題中引用古詩文

在作文里，一個好的題目能夠讓讀者產生讀下去的慾望，能抓住眼球。引用古詩文作標題，讓作文的標題顯得很凝練，很簡潔，而且有文化氣息。比如《一寸光陰一寸金》《更上一層樓》《一蓑煙雨任平生》等，能夠提升作文的檔次。

二、題記中引用古詩文

有的學生喜歡在作文里加上題記，恰當的題記能夠作文加分，因為題記可以起到提示的作文，提示作文的大概內容和所要表達的思想情感，能夠激發閱讀興趣。一篇以奮斗為主題的作文題記是這樣的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這個題記直接點明了作文的主題。

三、在開頭引用古詩文

在文章開頭引用古詩文，能夠給人一種先聲奪人的感覺，帶來一種厚重的文化氣息，讓人產生閱讀期望。一篇關於「選擇」的作文開頭是這樣的：「魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也」是孟子的選擇，「生當作人傑，死亦為鬼雄」是李清照的選擇。這樣寫增添了文采和氣勢。

四、在結尾引用古詩文

文章結尾應該是全文內容的歸納和深化，好的作文結尾能夠引起讀者的想像和共鳴。如作文《誠信》的結尾：誠信，又回來了，不再是「無可奈何花落去」的無奈。作者巧妙地引用詩歌名句來表達對誠信的呼喚，起到深化主題的作用。

五、引用古詩文來寫人

古詩文里有很多比喻的句子，來比喻人的某種品質，這是很常見的。我們可以指導學生在自己的作文里進行借鑒。「隨風潛入夜，潤物細無聲」可以用來表達奉獻的精神，「千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風」可以用來表達堅強的意志品質。恰當地引用，對刻畫人物起到畫龍點睛的作用。

六、引用古詩文來烘托

選擇那些意境優美的古詩文，放入自己的作文，不僅能增添作品的詩情畫意，而且能給人美的享受。比如這段文字：潔白的月光下，小河叮叮咚咚地流淌著，青石板上一群婦女趁月色正好在洗衣服，農忙時節，只有晚上能抽出時間來洗衣。說笑聲回盪在河畔，消融了一天的疲勞。

河面波光粼粼，「明月松間照，清泉石上流」的詩句在我心頭流過。這篇作文里引用了王維的詩句，營造了詩一般的優美意境。

七、引用古詩文來說理

很多古詩文本身就包含了一種或某種做人做事的道理，比如《陋室銘》《題西林壁》等等。學生在作文里可以引用來為自己服務，能夠增加說理的效果。請看一位學生的作文片段：總覺得還有大把大把的時間可以揮霍，總覺得自己還沒有真正長大。

總覺得以自己的小聰明搞好成績是沒問題的，殊不知，浪費的時光再也不回頭，自己也越來越沒有信心，整天唉聲嘆氣，正如岳飛《滿江紅》中所寫：莫等閑，白了少年頭，空悲切。引用了一兩句詩詞，說理的分量就大了些。

八、引用古詩文來抒情

很多古詩文本身就是飽含情感的，我們可以借用古人的詩文來表達自己的情感，也是古為今用吧。大家看這段文字：

我愛梅花「凌寒獨自開」的堅強、「香浮動月黃昏」的雅緻、「不要人誇好顏色」的謙遜、「俏也不爭春，只把春來報」的奉獻，我也要做一株梅花，點綴大雪紛飛的冬季。這里引用了很多關於梅花的詩句，表達了對梅花的贊美之情。

總結：恰當引用古詩文，增加作文的語言美感，增加作文的文化韻味，是提高學生寫作文水平的一個重要途徑，我們何不把自己已經背誦的古詩文或者有關詩句拿出來再溫習溫習，看看這些古詩文可以用在哪一類作文里，說不定下次寫作文就能用到呢！

2. 引用詩句的開頭與結尾

君子之交淡如水，每當我想起這個，我就會想起我那個比水還要淡你的朋友
他真的是比水還要淡還要

3. 謝謝你作文開頭結尾用古詩

謝謝你，我的朋友
期中考試試卷發下來了，我可以去汕頭藍水星郊遊，太興奮了。

郊遊當天，同學們紛紛走上大巴，期待藍水星的『廬山真面目』。一路上同學們說說笑笑，可是有一個人和這美好的氣氛恰恰相反，那就是我唄，因為我沒帶娛樂用品。身旁的黃梓琳同學看見我悶悶不樂，於是便那出一本書借給我看，我喜出望外，津津有味的讀了起來。「同學們，我們已經到達了藍水星，請按順序下車。」導游姐姐說。同學們在導游姐姐的引導下有條不紊的下車。

「哇！」同學們不敢相信自己的眼睛，在眼前的有十二生肖、動畫人物雕像……「先去恐龍公園玩！」男生們異口同聲說。好吧好吧，「好女不跟男斗」，讓你們。

恐龍公園就是恐龍公園，設計也十分恐怖。進入大門，拿了票，坐上小車。「請帶上4D眼鏡，記好安全帶，隊員們，我們去擊敗恐龍！」廣播剛落，小車就動起來，一直旋轉，眼前的恐龍正慢慢向我逼近……我閉上眼睛，這恐怖的畫面，這恐怖的行動，我嚎啕大哭。坐在一旁的梓琳同學立刻摟住我，說：「別怕，是假的，你別看。想起我們，想起我們，不要哭。」麗曼同學也安慰我：「放心，有我們呢，我們是好夥伴兒。」

終於，對於同學們短暫的而對我漫長的五分鍾過去了。如果沒有好朋友的幫助，我也許會更加恐懼。

謝謝你，我的朋友，謝謝你們陪我度過恐懼！

4. 與詩同行作文開頭和結尾

愛詩詞,因為詩給抄人以美的享受.
好的詩詞總是用高度的概括,精美的語言,優美的韻律來表達一種情感一個事物.唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰,仍為今人所推崇備至,正是因了她的豪放而高雅,精煉而意深.「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無」我彷彿聞到一片盎然春景里草的清香；「回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色」,讀白居易的《長恨歌》,我彷彿看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：「舉杯邀明月,對影成三人」,我讀出了李白不得志的抑鬱和憂愁.詩以其至情至真高雅絢麗,震撼了我.
我愛詩,因為詩中蘊含著深刻的做人道理.
「莫等閑,白了少年頭,空悲切.」《滿江紅》里,岳飛告訴我們要珍惜時間；「不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤」教我們做人要清清白白；「長風破浪會有時,直接雲帆濟滄海」李白鼓勵我們面對挫折,要有不怕困難的信心.
詩詞藝術魅力無窮,李白、杜甫、白居易、王維,無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星,點綴著歷史的天空.
《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》,無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產.

5. 開頭和結尾是排比中間有古人的詩詞的作文

供參考：詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了「與詩同行」的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都准備就緒後，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不捨的情感。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多麼華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數珍寶。我們組通過本次綜合性學習「輕叩詩歌的大門」的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最後，還製作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。我還知道了一些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……
在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：「眾人拾柴火焰高。」只有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經過組長的制止和修正才得以解決。希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。本學期，我們在老師的帶領下開展了以「輕叩詩歌的大門」為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，並對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想像力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當「小詩人」的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，

6. 作文是否可以把名家的詩詞作為文章開頭結尾

可以，對大家都知道詩詞名句引用，可以不說明是哪個作者。
對一些比較不普遍的，最好以「*************************」——作者。來做開頭或結尾。

7. 文章的開頭和結尾引用的是一首古詩，這樣寫有什麼好處

1、 在文章的結尾，則具有畫龍點睛的作用，能夠啟人心智，升華主題，達到言有盡而意無窮的效果，令讀者掩卷深思，回味無窮。
2、 升華文章作者的情感。照應開頭。
(7)運用詩詞作文的開頭和結尾擴展閱讀：
作文運用古詩詞的好處
一、標題中引用古詩文
在作文里，一個好的題目能夠讓讀者產生讀下去的慾望，能抓住眼球。引用古詩文作標題，讓作文的標題顯得很凝練，很簡潔，而且有文化氣息。比如《一寸光陰一寸金》《更上一層樓》《一蓑煙雨任平生》等，能夠提升作文的檔次。
二、題記中引用古詩文
有的學生喜歡在作文里加上題記，恰當的題記能夠作文加分，因為題記可以起到提示的作文，提示作文的大概內容和所要表達的思想情感，能夠激發閱讀興趣。一篇以奮斗為主題的作文題記是這樣的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這個題記直接點明了作文的主題。
三、在開頭引用古詩文
在文章開頭引用古詩文，能夠給人一種先聲奪人的感覺，帶來一種厚重的文化氣息，讓人產生閱讀期望。一篇關於「選擇」的作文開頭是這樣的：「魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也」是孟子的選擇，「生當作人傑，死亦為鬼雄」是李清照的選擇。這樣寫增添了文采和氣勢。
四、在結尾引用古詩文
文章結尾應該是全文內容的歸納和深化，好的作文結尾能夠引起讀者的想像和共鳴。如作文《誠信》的結尾：誠信，又回來了，不再是「無可奈何花落去」的無奈。作者巧妙地引用詩歌名句來表達對誠信的呼喚，起到深化主題的作用。

8. 求引用古詩或名言的作文開頭

又見枝頭吐新綠題記----春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。總以為春天是被當作一枚精美的書簽，珍藏在歲月的扉頁間，蘊含在古典的唐詩宋詞里。然而，當她在吹面不寒的楊柳風里被再次拽出來，試圖用她久違的美麗感染每一株小草，讓不經意的微笑蜂擁枝頭時，我才發覺，窗外已是春光爛漫。春天的每個角落裡都有著各自的奇妙。在漸吹漸暖的春風里，萬物開始復甦了。透過教室的窗子，我看到春意在教學樓前這方小小的花園里四處漫延。不，春天畢竟不是一枚精美的書簽，她不會因為我們的不留心而不來，更不會為我們的挽留而駐足。望著窗外這個美麗泛濫的春天，我也審視著人生的春天。清澈的河水再次明媚了；白楊樹冷冷清清的軀干，逐漸的豐潤成青綠色；枝頭鵝黃的嫩芽正踮起腳仰望著陽光，壓抑了一冬的願望試圖伸展成一片片碧綠的葉；各種各樣的小草爭先恐後的探出了腦袋，唯恐錯過布穀鳥銜來的那縷陽光似的，她們歡暢的心情肆無忌憚的瘋長著。追求作為生命的一種基本生活方式，對於年輕的我來說，是那麼的深切。生生不已，奮斗不息這是我的人生信念。多想把青春的時光譜寫成一片翠綠的追求，多想把流泉輕唱的期望書寫的更加簡潔明亮。此時，我輕盈的思維彷彿翩飛的蝴蝶，已飛出了我的視野，穿過遙遠的時空，迷失在唐詩宋詞里。朦朧中我看到那些嘆春、傷春的以及惜春的詩詞大家，依舊站在春天的畫卷里身影落寞的凝神苦思。何必刻意的期盼或挽留春天呢﹖無法企及的只是虛枉罷了，與其這樣，不如讓生命以無限的激情響應春天的勃勃生機。窗外的春天正活力四射，多麼可貴的時光啊但是，人生的春天更加珍貴那麼，就用我激情生命與這些花草樹木共邀春天的一笑吧！