❶ 以「讀你」為題，寫一篇600字作文
讀你，看似簡單；讀你，看似無聊；讀你，一件簡單而又復雜的事件又有誰能做到呢？
讀父母那張飽經風霜的臉，你一定讀出了生活的艱辛；讀大自然的清風明月，你一定讀出了世界的美力多情；
讀古今名人，你一定讀出了華夏歷史；讀身邊的朋友，你一定讀出了自己的不足……生活本是一本無字的書，
但加上內容後，你就會發現，讀上千遍萬遍也不會感到厭倦，然而，這其中的知識與經歷；奧秘與感動，又何止這千萬遍就能讀懂讀透的呀！
你是個不善言辭的人，從小，我自以為和你的關系，只存在於名義上的「父女」，你不懂我，你也不知道我需要什麼。在一次考試失敗後，我的心情也跌倒了低谷，
無邊的暮色從天地交界處射向我的心，一片鮮紅，彷彿在流血。
走進家門，顫顫巍巍地把月考試卷交到了父親手中。你看過試卷，眉頭皺成一個「川」
字，隨後，一番「狂轟濫炸」。「不認真」、「粗心」、「平時不用功」等話語從你的口中說出。
本來就極差的心情現在更是忍到了極點，於是，一句生硬的話被我說了出口：「怎麼老說我不用功？只會罵我！又不是你在考！你當我想要這種成績啊？」說完，轉身摔門而出。
天空已經變得深灰，道路上沒有幾個行人，只有路燈依舊亮著，發出昏暗的光線。
星星在閃爍，燈光在搖晃，我的心在痛。
停下奔跑的腳步，聽著規則的心跳聲，回想剛才的一幕，我想我的行為一定讓你十分吃驚，十分無奈。
我在大門口徘徊了許久，始終拿不定主意，回去還是繼續逗留。
向樓上望去，發現燈仍亮著，在靜謐的夜中顯得格外明亮。父親一直有晚睡的習慣，那是為了陪伴我完成作業。可是，今晚是否仍是這樣？
忽然記起母親曾經說過：「你爸爸脾氣不好，但他確實很在乎你。」當時聽了覺得也就那麼回事兒。我不記得你有在乎過我。而現在，我仰望從窗口照射出來的燈，突然覺得這燈光是那麼的高，離我那麼遙遠，可望而不可及。
看著燈光，在我眼中，這窗口變成了一個投影儀，把窗內的景象映在我的視網膜上：你正在為我熱那熱了無數次的菜；為我細心整理書桌上的「爛攤子」；為我整理床鋪；為等我而繞桌子走了好幾圈……
「看」到這兒,我終於發現,母親說的那句話很准確,它一次又次地叩擊著我的良心。
頓時，腦海中浮現出了溫馨的一幕：一歲的我在綠草如茵的野外蹣跚學步，父親在我前方不遠處向我招手。當我終於走過去時，父親便把我抱了起來，說了許多鼓勵的話，並把我放在他的脖子上，帶著我「周遊世界」。
而如今，父親的頭上已有了白發，可你對我的愛卻絲毫未變。
我想，是的，父親是在乎我的，愛我的，只是我一直不用心去讀你，不願去讀你。
家越來越近，燈光越來越模糊，我擦把眼淚，心中想到，等一下我一定要對爸爸說,對不起，爸爸我現在才讀懂你。 讀你，我的父親！在我成長的道路上，你永遠是一部溫暖我心催我向上的書，讀你，讀你千遍不厭倦……
❷ 作文500字大全記敘文《讀你》
作文教學《讀你》實錄
瀘州十五中 鄧允
一、 導入：老師唱「讀你千遍不厭倦，讀你的感覺像賞月……」引入
二、 出示話題：「讀你」（學生小聲議論，有人說好）
三、 解讀題目（讀懂話題：）
1、 師：「讀」為何意？僅僅是讀書嗎？要求學生思考後理解「讀」的內涵。
生（1）：「欣賞——欣賞你」
生（2）：「了解、認識。」
生（3）：「觀察」
師作肯定後再提問：「應從正面觀察還是反面？」
學生答：「正、反均可。」
師問：「你准備從正面來寫還是反面來寫？」
生答：「反面。」
老師補充：因觀察到你的丑惡而討厭你，而遠離你，而放棄你。好！注意把「放棄」與「讀」聯系起來，若二者能聯系起來，就可能是佳作，反之，就可能是敗筆。
生（4） ：「 閱讀。」
師：閱讀「你」中的「你」應定為哪個「你」或「你」的哪些方面？
生：「好的、壞的方面來對比。」
師：「能夠採用對比手法，不錯。」
生（5）：「品味」。
師補充為「品味——欣賞——鑒賞」
師問：「品味的對象為？」
生答：「人。 將人的一生放於社會人生來品味，從而揭示主題。」
師評：「很好！」
生（6）：「深思——思考」
師補充：「閱讀人生——思考人生，若能將其構思成文，將是一篇好文章」。
生（7）：「 領悟（感受）， 應重點『悟』」。
生（8）：「 回憶，在回憶中插敘」
生（9）：「 磨練。」
師不否定不評價，但鼓勵學生再思考。
生（10）：「 想像。」
師再次提醒作文應在話題范圍之內表現。
生（11）：「懂，因讀你而懂你，因想懂你而讀你。」
師評：「有詩意，好！」
…………
師在黑板上小結「讀」的涵義。
2、 分析解讀「你」
師：「上面我們分析了『讀』的涵義，下面我們來思考『你』的內涵，『你』能夠指代哪些內容？」
學生思考幾分鍾，學生活躍的討論。
生（1）：「別人或自己。」（「自己」有創意）
師問：「為什麼要把『你』確定為自己？」
生答：「我想把自己作為旁觀者的身份來觀察、審視、評價自己。」
師評：「漂亮！你的思維讓老師驚詫！」
生（2）：「朋友。」
師問：「何時的？幼時玩伴？學友？還是人生中某個階段的？」
生答：「我想寫學習階段的朋友。」
生（3）：「祖國。」
師問：「讀祖國的什麼？」
生答：「讀歷史 。」
師引導補充：「讀歷史的輝煌或慘淡，建議你用對比手法。」
生（4）：「動物。」
師問：「你有具體的動物對象嗎？」
生答：「有。」
師引導：「希望你能確立一個主題，把動物和人和自然聯系在一起。」
生（5）：「 親人。」
師聯系課外閱讀課文《母親》及課文《父親》引導學生：「你想表達的是人間的親情，這類感情是最真摯最感人的，但這類文章應突出一個『新』字即創新。」
生（6）：「陌生人。」——（掌聲）
生（7）：「你——可泛指，指某一類人。」
教師善意提醒不好把握，鼓勵學生好好思考。
生（8）：「家鄉。」——（掌聲）（該生平時寫作有障礙故同學們給予其熱烈的掌聲）
生（9）：「十五中。」
師評：「以母校為『你』，有創意。」——（掌聲）
生（10）：「書。」
師評：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，你想從書中汲取精神財富，主題有高度有深度，好極了！」——（掌聲）
生（11 ）：「花園，因為花園的美可以展示生活的多姿多彩。」
師：「我給你提煉為『繽紛生活』可以嗎？」
生答：「好。」
生：「狗，討厭的人，清潔工，老師……。」（生紛紛爭著發言）
四 、師在黑板上小結並出示本次作文要求：
（1） 以「讀你」為話題。
（2） 700字以上。
（3） 運用多種表達方式，除詩歌外文體不限。
（4） 限時50分鍾內完成。
❸ 以讀你千遍也不厭倦為題的作文，500字，初中生
「讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺象春天。。。」我邊哼著這首歌，邊如獲至寶打開了《綠山牆的安妮》這本書。知道嗎？這已經是我第二次買這本書了，因為太好看了，借給同學後竟然是「黃鶴一去不復返」！沒辦法，只好纏著媽媽又買了一本。知道為什麼我這么喜歡這本書嗎？因為紅頭發的安妮不僅僅激發出了我對主人公安妮的同情和贊美，更激起了我的力量和熱情，讓我勇敢、快樂地面對生活。
安妮是一個孤兒，在一次誤會中，她被馬瑞拉領養到了改變她一生的地方——綠山牆。但她畢竟是被錯誤的領養來的，她是怎麼樣征服馬瑞拉這個刻板的女人呢？是因為她有著天真、堅強、勇敢、樂觀的品質，並且她還有敢於放棄和敢於說不的精神。這使她在綠山牆最後快支撐不住時勇敢地放棄去讀自己夢寐以求的大學，挑起照顧馬瑞拉和綠山牆的重任。
安妮有一個典型的性格，那就是敢於承認錯誤。她在一次音樂會上打擾了知心朋友黛安娜的脾氣暴躁的約瑟芬姑奶奶，在又驚又怒之下，約瑟芬姑奶奶取消了對黛安娜一季度音樂費的資助。當時，安妮是多麼的害怕，但她不想連累朋友，還是勇敢的承認了錯誤最終獲得了原諒，並且擁有一個忘年交。但我呢？有一次，我看見了一個玩具，想要但是媽媽不給我錢買。於是我悄悄地拿了媽媽的10元錢，買來了那個玩具。媽媽發現後，問是不是我拿的，我支支吾吾地說不是，沒想到騙過了媽媽！但我的心裡卻從此打了一個結。在我看了《綠山牆的安妮》後，我就告訴了媽媽，媽媽原諒了我，我心裡也踏實了。「寬恕是在被原諒後得到的，這種感覺真美好，真舒服，是不是？」安妮說的多麼好呀，我決心以後犯了錯誤要敢於面對。
安妮還有一點讓我敬佩，那就是勇敢地說不。我們現在的孩子雖然生活條件好，但家長會提出各種各樣的要求。有些要求對我們來說不合適，給了我們太多的壓力，但我們卻因為怕被父母吵而憋在心裡。安妮對她的監護人馬瑞拉說了多少次不，我簡直沒法數。但最後她獲得了馬瑞拉的理解，按自己的意願做事。所以，我們也應該勇敢的對父母所說的不正確的要求勇敢地說：「不，我不要這樣。」反而更能獲得家長的理解和支持。
安妮總是那麼口無遮擋、惹下很多禍事，但是她天真活潑、樂觀熱情、富於幻想，她做得那些趣事和她惹下的各種荒唐的禍並沒有讓她沮喪，反而對生活充滿激情。而相比起來我們的童年卻顯得乏味，膽怯，誰不想敞開自己的心扉？誰不想擁有這樣的童年？誰不想在快樂的草地上奔跑呢？
所以，我讀《綠山牆的安妮》這本書千遍也不厭倦。每次讀時都為她的天真而歡笑，為她的堅強而驕傲，為她的熱情而感染！我要向安妮一樣快樂的生活！
❹ 以《讀你》為題的600字作文
讀你
我帶著小扣柴扉的心情走進你，用心品讀你....... 春，悄悄地走來。眼前是如此讓人醉心的美。四周散發著沁人心脾的香，花兒競相開放，草伸出小腦袋，好奇地張望這個美麗的大千世界，農民伯伯種下了那一粒粒種子，甜蜜地笑了，等待著發芽。春風輕輕吹拂我的臉龐，感到了一陣暖意。放眼望去，世界充滿了活力，生機勃勃。春，你讓我讀懂了生命的希望。 夏，迫不及待地跑來。此時，依稀可以看見江里一群群孩子快樂地游泳，歡笑聲時刻回盪著。強烈的光線無情地照射在農民伯伯身上，農民伯伯身上流滿了汗水，但仍然辛勤地工作，沒有感覺累。夏，你讓我讀懂了朝氣蓬勃。 秋，詩意般地到來了。半空中，落葉翩翩起舞，每一個舞蹈都讓人感到夢境般的美。我駐足觀看，無限遐想盡在眼底。瞧，農民伯伯的臉上充滿了笑容，田野里圍滿了一個個身影，稻穀黃燦燦的，笑聲不曾遠去。秋，你讓我讀懂了收獲與美。 雪花翩翩飛舞，就像一個個雪白的天使。雪花，凍結了萬物，這個世界變成了一片白色，我在感嘆、在惋惜。但是，看著你美麗的舞姿，每一個動作都深深打動我的心，你在悄悄地彈奏冬的樂曲。給了我從未有過的美好幻想。冬，我讀懂了你嚴酷中的浪漫。
翻開另一面繼續品讀你的美麗。 瀑布飛流直下，我真正讀懂了所謂的「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」的氣勢磅礴了；大海無邊無際，我真正讀懂了所謂的：「海納百川，有容乃大」了；日落時分，我真正讀懂了：「夕陽無限好，只是近黃昏。」了。 讀你，我的心頓時輕舞飛揚，我感悟了很多。不禁那份沉浸在心中的喜悅想發泄出來：
你舞動你的裙子
在風中翩翩起舞
揭開你神秘的面紗
走進你，用心品讀你
我不禁被你的美麗所傾倒
啊，大自然！
我願意用一生的時間來讀你。
❺ 以《讀你》為題 600字的作文 好的再加分
越是這樣的作文反而不好寫，沒有別的提示了？「讀你」中的這個「你」的范回圍很廣，它不答僅僅的局限在人上面它更可以引申的很廣。可以是山、是水、是雲彩、是春雨……在你的生活中一定有著這樣的比較詩意的東西吧，你可以想想然後寫出來。我看題目你應該是高中的吧，那麼你去寫這樣的散文的比較的好。要是你要寫父母或者朋友那麼你必須能找到那種你以前沒有注意到但是注意到之後又給了你很大的震動的事情。想《懂你》裡面唱的那樣，必須感情真摯才能行。
兩種的取材方式給你了自己選一個就好，主題也告訴你了。小童鞋，這下子你應該能夠自己完成了吧？？
❻ 以 讀你 為題寫篇作文
讀你 恍惚間,蹉跎歲月十七載,歲月的利刃為您的雋美臉龐刻下飽食風霜的印記。彷徨間,漫漫時光十七載,時光的雪花為您的烏黑秀發撒上銀花……時間沙漏走至今日,我們帶著曾經的感情如今的懷念再次相聚於回憶的歲月。
如今,翻開日歷,數一數。才發現我已不是曾經的無知孩童,而我踏著十七年前與您的約定,成為一名高中生。我明白,如果您如今尚在世上,定會與我促膝長談,約定下一個「十年目標」。可天公不作美,他終究還是殘忍地把您——我生命的燈塔帶入那奏著聖歌的殿堂。
在我出生的時候,您就為我訂下宏偉目標,而我也一直也以此為指路星,向前邁進。我不會後悔,因為我知道您在風雨中向我招手。可是,在我為目標奠定基礎的時候,您卻撒手塵寰。為了不讓我帶悲傷上考場,您強忍著骨癌的痛苦為我加油。呵,愚蠢的我卻一直不知!錄取通知書下來了,您走了。我拿著紅色的通知書,歡喜得跑回家報喜,卻聽到醫院傳來的噩耗!
拿著紅色的通知書,才發現,這種紅色是這么諷刺,這么刺眼。通知書上的字元霎時間變作一張張嘲笑的面孔。它們笑我沒能在最後的時刻陪您,沒能在最後的時刻對您說出我一直想對您說的三個字。可是,被遺憾沖昏頭腦的我,幹了又一件傻事!我竟然把通知書燒了!留下了一層灰燼的通知書被凜冽的西風吹去,留下的只有內心的空虛與無盡的懊惱。
翌日,我才趕至醫院,聽人們說,您在死前都對大家說:「我有一個好外孫,我們曾定下一個『十年計劃』,可它馬上就要期滿了,你們要為他定下另一個『十年計劃』啊,不過,我相信他只要努力,不需計劃也可成才的,他肯定會被錄取。因為,他答應過我……」我聽後,突然感到有什麼東西在心中凋零,那張「高中錄取通知書」卻成了內心中的虛幻,真切,卻又拿不出來……但我卻培育出另一束命名為希望之花於內心。在另一個十年後,我會把它結出的全新的果實給您看。
一年一度西風勁,吹乾後悔得眼淚,留下向前的印記;抹掉無知的痕跡,留下成功的喜悅;拂去失意的軀殼,留下為目標的奮進。這一切只源於我們曾經的約定。在您對我如海邊貝殼那麼多的愛中,我們相聚於記憶中,捧起一個個貝殼,打開,細細的,讀你……
❼ 以「讀你」為題的作文.800字左右
一隻小小枯葉蝶，翩翩飛在樹林間。帶著它的保護色，停在枝頭情怯怯。
雖然只是枯葉蝶，心有火花和熱血。奈何風雨太激烈，小小翅膀失顏色。
枯葉蝶，一旦沒有保護色。蒼白脆弱，飄飄墜落。無法齊飛，只留孤獨寂寞。
你，就是一隻枯葉蝶，絢麗的背後卻是如此滄桑。你的保護色，被是是非非無情的劃了一刀又一刀，早已枯裂；而你小小的翅膀上，卻又承載了如此大的壓力與痛楚，恰似崩斷。
枯葉蝶不會絢麗時，形狀就像一片枯葉，只要你稍不留神，它就會從你的目光中消失，從你的世界中消失。而唯一的解決辦法就是，目光緊緊追隨著它。
而你，正是那隻枯葉蝶。強勢的外表下，內心是多麼的脆弱。不絢麗的時候，你就像那片枯葉，那片小小的枯葉，特別容易迷失。所以，我的目光會緊緊追隨著你，以至於你不會迷失，不會從我的世界中飛走。
曾經，我默認了他的觀點，也對你說，改改脾氣，換換性格，做個好女孩兒！我卻忘了，枯葉蝶的生命是短暫的，心靈更是脆弱的，而那句話卻深深的刺痛了你的心。你的目光再次呆滯，沉默了好久。終於淡淡的的傳來一句，你以為我不想好好的當一個女生嗎？可是，我不小心弄丟了我的保護色，沒人保護我，我只能扮演兩個角色來保護我自己！你說完了，淚水卻也掉下來了。我靜靜的抱著你，只求帶給你這短暫的安全感。
枯葉蝶，你知道嗎？你並不曾失去保護色，我一直都是你的保護色，是你永遠都不會弄丟的保護色。因為，我會像狗皮膏葯一樣粘著你保護著你，不離不棄。
其實，我們都是枯葉蝶，都是失去保護色的枯葉蝶，而你是我的保護色，我是你的保護色，我們一直默默地保護著彼此。
曾經，我因壓力過大而崩潰，蜷縮在在床上嚎啕大哭。她們都圍在我身邊，議論不已。
唯有你，循聲過來，不語，也只是靜靜地、緊緊地抱著我。只有你懂，只有你懂我的痛，只有你懂我傷心時需要的並不是那些所謂的大道理，而是給我依靠，陪我一起哭。你靜靜地抱著我，這種感覺很溫暖，很美好，以至於我變得享受，變得貪婪。
所以，每當我傷心時，只是需要你，需要你的懷抱。因為，只要一看見你，我就感到如此踏實，只要擁到你的懷里，我就感到如此的安全與溫暖，彷彿天塌下來，我都不會害怕，只因有你。
枯葉蝶，有你的感覺真好！
枯葉蝶，我是你的保護色，不要脆弱，不許墜落，陪你齊飛，趕走寂寞，陪你飛向夢中雲和月。