㈠ 小學六年級易離題作文題
方法如下：
我們老師教我們的時候說,一般初中高中的作文里,都要有好幾個段落.
要不離題,最簡單的方法就是,在開頭的時候把你的主題寫出來,然後在你每個段落的最後都換一種方法,並結合此段你所寫的內容再說一遍你的主題, 不要忘了在文末最後一段重述你的觀點,這樣的套路還比較適合在考試中套你以前的文章,同時你也會總記著你的主題,自然而然就不怎麼會跑題了 回答人的補充 2009-07-27 14:00 一、提高認識事物和表達事物的能力.我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗,有什麼樣的認識和經驗,才能寫出什麼樣的東西來.反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文」.
二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想像,培養情感,鍛煉意志；從說到寫,推敲修改,多讀勤寫.
三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的,立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構；五要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱；六要注重文章寫法,因文用法；七要妙用語言,用思想調遣語言.
學會五種立意法：以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志.
四、作文大目標的逐年級分 一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高.
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練.學習掌握大量字詞.掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識.
運用「十引說」的方法,把字詞學習與說話訓練相結合.「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句.豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎.
（二）、句子訓練.只要是一個句子,都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景,二是說目的.可有些教師指導學生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話,學生不知道為什麼要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什麼句型、什麼句式的話,導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動.可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話.學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的.
（三）、段的訓練.結合八種段式：以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段.以此認識客觀事物的發生、發展規律.不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,即段的內容,段的中心.它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達一個意思.只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻.
（四）、篇章訓練.篇是由段組成的.通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章開頭與結尾、過渡與呼應方法,各種文章體裁的知識與方法.學會寫中心明確,意思完整,詳略得當的記敘文和應用文.
（五）、生活現場訓練.採用生活現場訓練,更好地體會「從內容入手」寫作文. 通過各種作文教學活動,如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法.另外,還可開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動,學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會,學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學會如何寫參觀訪問記、游記.學習觀察方法,留心周圍的事物、事件,「處處留心皆學問,人情練達即文章」.通過現場生活作文,進一步認識到：生活是作文的沃土.從而學會寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的文風.
實行「互評互改」,培養學生思維獨立性和創造性.學生作文寫好後,組織在小組內講評.先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,並指出改進意見.在此基礎上重新再寫,從而使學生每寫一篇都有收獲.
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的.旨在營造「自主」作文的五彩世界.所謂「自主」就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作.「自主」作文就是「言為心聲」,率性而為,展現自我的風采,體現鮮明的個性.
應當脫離作文教學的陳舊方式,可以讓學生在「自主」狀態下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想像力,豐富的創造力,等待收獲的將是繽紛的色彩,清新的果實和勃勃的生機.
寫作時,課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭,三言兩語就把要說的傾倒完了,乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿,腦子里如有活水,或潺潺流淌,或波瀾起伏,筆下洋洋灑灑.究其原因,與寫作材料充足與否當然有密切關系,然而,切不可忽視另一重要因素,即想像力發揮得如何.
根據近代腦生理的研究,人的大腦可分為四個功能部位,即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位.就多數人而言,前三個部位注意開發,想像部位比較忽視.據研究測試,一般人只用了自身想像力的15％,潛力很大.學寫作,就要重視想像力的發展.人們說,科學是從想像開始的,如果人們不幻想能像烏一樣飛,像魚一樣游,哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣,發揮想像力,讓思想插上雙翅飛翔,就能上下求索,神遊八荒,獲得十分豐富的寫作材料.
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式,也就是浮想聯翩,不受限制地思考.一般地說,人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行,思維的范圍比較窄,而想像卻不是按部就班地思考,是不受任何拘束放開來想,思維充分發散.思維發散,頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象,創造出前所未有的新形象.
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文,最常犯的錯誤,就是作文偏題或離題.
另一個常見的毛病是文筆不好,詞彙不夠,如果再加上內容「天馬行空」,胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事,或搗蛋、有負面影響的作文,那可就慘了.
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文,沒有照圖片發揮,而是任意「創作」.
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事,通篇都是「開心」,沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語,例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）.
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半,來到主題中心思想時卻兩句話帶過,結尾更是草草了事,犯了主題不突出的毛病.
（5）觀察力不夠,描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮,沒有舉例具體說明.
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句,然後將個別圖片的造句串連起來,加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等,便能達到基本要求.
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數,一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚,只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫,還可拿高分.
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等. 應多加練習.
家長的鼓勵很重要,並且要給孩子正確的信息：「只要肯學,我一定能學好作文」,那麼學作文的過程,必能勝任愉快.
寫作文最頭痛的學生如何寫作文
不少學生反映,對寫作文很苦惱.有的同學說：「面對老師布置的作文題,常常兩節課時間都過去了,還一個字也寫不出來……」 下面這篇文章對這些同學或許會有幫助.
我是去年9月份進入中學大門的,在此以前,我就十分怕寫作文,從三年級到小學畢業,幾乎沒寫過一篇像樣的作文.我們這兒升中學不考試,假如要考試的話,我想就憑寫作文這一條,我就不可能坐在中學的教室里.
上了中學以後,我仍然不會寫作文,是語文老師給講的一個故事啟發了我,我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來.老師講的故事是這樣的：
全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中,有一個學生說他不會寫作文,魏老師就問他：「會不會寫一句話?」他說：「這個行.」魏老師說,那你的作文就寫一句話吧.於是這位學生的第一篇作文只有一句話：「今天開學了.」到第二次作文的時候,魏老師對這位同學說：「這次作文能不能寫兩句話?」那位同學爽快地答應了.
就這樣,從一句話作文開始,再到兩句話、三句話……這位同學終於學會了作文.
㈡ 讀書不易作文題，500字~600字
打小我便喜歡書，加上父母的縱容，他們一直信奉著「萬般皆下品，唯有讀書高」這樣的古訓。 於是，在我還沒出生的時候，家中已經准備下一些書等著我去讀了它他們了。上小學的時候，父親便拿連環畫來鼓勵我下次考試考的更好些，帶我去別的地方玩，照例會逛逛當地的新華書店，幫我買上一套喜歡的連環畫。每逢生日，爺爺奶奶早會准備下一套連環畫做為禮物，便可以看到那個很不懂事的小孫子屁癲屁癲的摸著書樂上一天了。 二三年級，字認的多些，能夠開始讀讀文學名著的少年版，少年兒童出版社出的那些不再有畫畫的書了。再大些，便徹底的告別了連環畫，小學升初中把自己的連環畫點了點，還有四百來本，親手放在家中的櫃子里，這么些年了，再也沒有動過。 初中的時候，父母怕影響學業，很少再給我買小說什麼的看了。不過也因為他們不給買了，自己便養成了去書店的習慣，有了十塊二十塊的零錢便往市裡離家不遠的新華書店跑，解饞似的看著自己買不起的人文社出版的精裝本外國文學名著。新華書店的規矩是只能看，不能摸，有的時候壯著膽子怯生生的讓營業員阿姨取下來看看，也總是愛不釋手的在催促聲中把書又還了回去。 90年代中期，新華書店漸漸的沒落，隨之而起是可以隨便翻看閱讀的各種各樣的私人書店的興起。這種形式的好處便可以真正找到自己喜歡的書，買下來，帶回家中坐在桌旁慢慢的讀，和站在書店裡完全是兩樣的感覺。 讀大學來到了上海，好多羨慕上海的繁華，我卻為見到了傳說中上海書城，傳說中的福州路而竊喜，從來沒見過這么多這么大的書店啊，手裡又有了可以支配的錢，便著了魔似的買那些以前見不到外國文學，見不到的詩詞集子。每年回家，總是欠著一屁股的書債，再用下學期的生活費還上。寢室里的書放不下了，寄回去，還記得媽媽半嗔半疼的說我，這么一箱子書在郵局，知道你爸怎麼扛回來的嗎？ 這兩年，買書漸漸少了，沒時間看，身邊的同學都是學工的，少有喜歡讀閑書的，上海書城逛的多了，漸漸找不到自己想要的書，那裡面的缺書登記倒像是擺設，登記了幾次，也沒幫我找到過一本。熱情便消退了很多，工作那會的時間里竟然沒有買過一本非專業的書了。 重回校園的讀書生涯過的飛快，研究生學習轉眼就過去了一年，本以為自己的書緣要告一段落了。不想卻發現了孔夫子舊書網和舊書店這一片廣闊天地。 在網上購舊書方便，剛來的時候滿目的好書，只要你知道書名，不管以前找的多辛苦的書，搜索一下，居然一列的排下來，讓人竊喜不己。交易了很多次，都是好賣家，心情又高興幾分，bbs里的高人很多，讀讀貼子，亦能獲益不少，於是便沉浸在無盡的搜書購書看貼子的反復中了。 周末的時候逛書店，一下午浸在書香之中，和熟識的店主聊聊，了解些舊書業的掌故，沒有目的買上幾本，又是另一種樂趣了。 淘舊書的日子長了，問題也漸漸多了起來。一是錢，以前買書還不怎麼感覺到經濟上的壓力，原來是因為能買到的書少。現在才知道書海也無涯，口袋卻有限，每每告誡自己一月的定額是多少，常常在月初就超支，逼著自己不能再買了。二是搶，從來覺得買書是一件很愜意的事，悠閑，舒適，找到好書開心，而且永遠不會擔心書店裡會像搶購打折商品一樣人滿為患。卻不知舊書市場雖然每天新書好書不斷，但是多少雙看不見的眼睛在盯著呢。常常看見中意的書早已被另一個中意它的書給訂去，有的時候因為自己的一時疏忽，沒留神一本書，再想起來已經失之交臂，真是後悔不迭。三是迷，泡在淘舊書的時間越多，讀書的時間就越少，書買了不少，讀的卻越來越少了，書自然要藏，但更須讀。花在淘書上的時間自然又會耽誤了些正常的學業，相比前面兩點，這才是大誤。與諸君同勉，要節制一些，切不可買書喪志。 人常引用袁才子的那句：書非借不能讀。或看到一架子的書，頭一句的反應便是：兄弟，讀了多少？他們卻不了解買書的樂趣，實話實說，我讀的書不多，買的也不算多，但讀過的書基本都買了下來，想再看時，信手拈來，何得快意。 看來讀書還真不易呢！
㈢ 七年級下學期人教版語文考試易考作文題型
這個問題答對的幾復率很小.
首先初制一期中考試的作文主要以敘事,記人,議論文為主.
建議你可以去參考一些作文網站或者作文書等之類的資料
然後去欣賞借鑒裡面的描寫方法文章結構等等這些
其實要寫好作文主要就是詞語與結構這些方面
詞語句子方面的話建議你每天去背熟一個或幾個比較優美的語句
多掌握些各種類型的詞語成語
而結構方面這些的主要就是多寫多看就可以掌握到期中的精髓
如果期中考試的作文題目那麼容易被猜到
那學校教育局花那麼多心思去保密干什麼呢?
相信只要掌握寫作文的手法結構等
就一定能寫好作文
如有疑問請追問.
㈣ 難與易為話題的作文，600字
難和易
《難和易》一文，篇幅雖短，卻言間意賅，發人深省。我讀了這篇短文，細細品味，體會出一個道理：天下事是有難易之分，做了，「難」能轉化為「易」，不做，就是「易」的也會變成「難」。
不是嗎？從前四川有兩個和尚：一個窮，一個富。那個窮和尚憑著一瓶一缽去遊了南海，而那個富和尚雖然富有，卻沒有去成。四川，南海，相隔千里，窮和尚去了，富和尚卻去不成。可見，做與不做，相差太遠。我想，這做與不做的道理對我們的事業不也有某些值得借鑒的地方嗎？縱觀歷史上的許多名人都是能夠正確處理「做」與「不做」這一關系。古今中外，這樣的事例是數不勝數的。
偉大的物理學家牛頓，他是近代力學，光學，天文學的奠基人。也許你認為他從小一定是聰慧超群的神童，其實不然，牛頓小時侯並不聰明，智力遲鈍，呆頭笨腦的，曾經留過級，被老師認為是不可造就的人。但牛頓並沒有因此自暴自棄，他以堅強的意志，驚人的毅力勤勤懇懇地「做」，終於成為世界矚目的大物理學家。正如他自己說的：別人用一倍的時間去做一件事，我就用十倍的時間去做。有人曾經請教牛頓為什麼能夠成功的問題，他幽默風趣地說： 「我一直在想，想，想……」這句頗為輕松的語言，包含著牛頓多少「做」的辛勤汗水啊！
重視「做」是何等重要，卻有那麼一些人，因為看不到「做」的必要性而埋沒自己的才幹。他們之所以失敗，就是因為「做」得不夠。
㈤ 以白易華為題目作文
我是一個很乖也很機靈的男孩，但我有點小懶散，晨起沒有疊被子，被老師叫出去和一大群同樣懶散的人罰站。罰站時，趁老師不在，一個同學縱身翻過正在修葺的圍牆，進入了女生寢室的內院，又鯉魚越龍門的迅速翻回來了，可謂「神不知鬼不覺」，卻讓我的心裡癢癢的，也想試試自己的翻牆水平。
在罰站過程中，我怕老師過來，一直忍著，等到老師讓我們回去睡覺，自己也休息去的時候，我在床上再也按捺不住了，我也要去體驗一下，要不等牆修葺好了，就再也沒有機會了。說走咱就走，我立馬起床，來到了高於肩膀的矮牆邊，竟然麻利的翻過去了，很不巧，校長正走過來了，我嚇得趕緊在女寢室內院里蹲下來。
不料，一切過程全被校長看到，我被抓了個現行，心想也沒啥大事，我就是好奇也想來玩玩罷了。但那隻是我的想法，他們大人的思維完全不一樣，他們硬說我是小偷，對我大加教育，甚至還說要把我交給警察處理。我特別的害怕，我知道去警局意味著什麼，我一直都說著實話，可他們總不相信，怎麼會深更半夜為了好玩而爬進女寢內院，覺得我肯定是想去偷東西。
我啞巴吃黃連了，我不想去警局，但也不想就此被他們冤枉，兩者權衡，我選擇了被冤枉，承認自己想去偷東西。那晚，他們把我當小偷一樣教育了很久，我的心卻在不停的哭泣，回到寢室，淚水泛濫。男兒有淚不輕彈，我只是替自己覺得委屈。
敢問蒼天:誰知我心?誰知…我心?這個秋季若是飄雪就好了。
㈥ 初二下易考的作文題目有哪些
你我走過的路
讓我如此
從那以後
家----愛的港灣
讓生命飄出幽香
挫折著，專美麗著
兩只流淚的愛情魚屬
給我一雙翅膀
幸福，在那一刻綻放
寬容世界，快樂自己
那一刻，我含淚微笑
瞬間=永恆
聽，長城在哭
你也是一道風景
手掌上的陽光
一袋父母心
㈦ 求初中考試易考到的作文題目，如：感恩，責任，愛之類的，越多越好（我初三的）
關於感恩作文
「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……」感恩的心，人皆有之。感恩是說不出的，不是只靠「謝謝」二字就能表達的.
兒時，我聽過這樣的一個故事：某年的冬天，一個村民趕集回來，路上遇見了一隻凍僵的小狗。好心的村民把小狗抱回了家，給小狗裹上了一層棉花，把它放在了火爐旁。小狗醒後，一直深情的「盯」著這個救命恩人。
小狗不會說話，但是，它以這種方式表達了自己對村民的感恩。
5.12吞噬了無數的生命，但也是它，見證了感恩。感恩隨處可見，真情永不消失。
一個小女孩在地震時被廢墟掩埋，生命垂危。此時，她最需要的是什麼?是光，是愛。搶險人員發現了她，將她救出，給她送去了光和愛。女孩已無力說話，只是對搶險人員笑著……因為她有一顆感恩的心。
感恩還有……說不完，道不荊
「感恩的心，感謝有你……」有了感恩，生活才如此多彩;有了感恩，世界將變成美好的人間。
感激生育你的人，因為她們給你生命;感激撫育你的人，因為她們給你精彩;感激陪伴你的人，因為她們給了愛你。
在一個淋瀝的季節，有一個女孩出生，她的父母緊抱著
她，深深的看著她。從此著女孩就生活在一個貧窮而辛福的家庭。女孩的父母非常愛這女孩，女孩擁有她父母的姓氏，女孩的父親希望將來有所成就，受到別人投來的目光，所以女孩的名字就有了第二個字「佩」女孩的母親非常愛這亭亭玉立的女孩，所以女孩的名字就有了第三字「珊」
女孩非常愛笑，也笑的很甜，因為女孩一直都浸在父母的愛的河裡，受盡父母的保護。女孩的父母非常疼女孩，生怕女孩受到危險或病菌的入侵。
女孩十五歲的那年，女孩得了嚴重的耳道炎，女孩的父母著急得命都快沒了。。。
有一天女孩的父母帶著那怕打針怕吃葯的女孩到本縣的醫院治病，最終女孩受不了治療的那種痛苦，最終眼淚直流，那時女孩的母親緊緊的抱著女孩。還用心疼到聲音都沙啞的聲音對女孩說：別怕，我的寶貝，媽媽在著。而女孩的父親在一旁眉頭鎖緊站在那兒疼惜女兒。。。。治療並沒有使女孩恢復健康,反而雪上加霜.那種疼痛每一個晚上都折磨著女孩的耳朵.每一天晚上都會被耳道炎的發作而痛醒,每一次醒來,女孩的母親就會摸著女孩的頭講過去的故事，分散女孩集中力，減輕女孩的痛苦;而女孩大的父親會端水拿上止痛葯喂女孩吃.白天女孩的父母帶著女孩去復胗.日復一日，女孩的病沒有得到好轉，女孩的父母就更加著急了，並一下子決定帶女孩出城治病，醫生說：耳朵已經嚴重發炎了，光吃葯不行，要打一些消炎大的針。可是女孩害怕。女孩打針時女孩的父母緊抱著女孩，都對女孩說：別怕，爸爸媽媽會永遠陪著你的何況現在只是扎一下，沒事的。女孩很聽話的打了針，以為她知道她的父母不會騙她的。
女孩的病終於好起來了。可是女孩的父母還是不放心
，每天都要女孩吃補品。
我而作為著個女孩，我深感辛福。
我時時刻刻都在亨受你們的愛，你們的愛是那麼平凡，平凡得就像空氣那樣讓我感覺不到它的存在;你們的愛是那麼偉大，偉大得就像空氣那樣，缺少了它，我的人生將會變成真空，沒有花草，沒有雨露，沒有生命`````````
我踏進中學以來，我學會感恩老師。感恩同學，感恩所有幫助過我的人。可是讓人羞愧的是，一直以來我都沒有領悟出，其實我最最需要感恩的人是你們兩
誰言寸草心，報得三春暉。
現在我更明白，您們也許並不一定要我聽到我說出「感謝」兩字，您們只希望我在人生的道路上活得辛福快樂您們就滿足了。
我會把您們的點滴記在心中，把它們化為動力，努力學習。以優異成績的回答您們。在未來，我會成為一位有所作為的人，讓您們安渡晚年
但是我最愛的，也最愛我的父母，我要把著埋藏在心裡一直沒有說出口的話說出來：謝謝您們，我作為您們的女兒我非常辛福，您們辛苦了。
㈧ 五年級下冊的考易100的所有作文題目有那些
我曾以為在許多人眼裡，我就是最獨一無二的那一個，但是現在我發現了，在別人眼裡內我是可有可無的容。
每一天我都是在嘻嘻哈哈中度過的，我不愛讀書，整天放逐著我自己，我不認為讀書對於我來說有什麼用，所以打從我從小讀書我就是別人說的應付考試而讀的，到後來我連書都懶得去碰了，考試的成績也越來越差，這難免會給父母帶來傷心，雖然我也會覺得羞愧但是我就是沒有辦法定下心來，有是我也會煩惱，但是直到後來我遇到了一個人他改變了我，是我從迷茫中走出來。
他告訴我其實人生不過如此你想在不讀書，你將來怎能體會讀書之好，讀書之苦，你應該努力試試，而不是完全不理啊。是啊如果我們不努力，即使將來在好，可畢竟沒有了讀書的樂趣，這對我們的人生是一種遺憾，一種缺憾，無論什麼時候我們都無法感受到所以無論怎樣我都要先試試要不然，怎會這對自己的態度自己的實力。
㈨ 以易與難為話題的作文
中國很早就有先知而後行、知難行易的古訓，大概的意思就是做事之前都該想清楚如何去做；遇到了困難該如何處理；成功或失敗後將以什麼樣的狀態來面對，准備好這一切後，行起來必定會容易很多，取得事半功倍的效果。與其對應的知易行難卻表達的是完全相反的概念，這就促使我抱著濃厚的興趣來分析「知難行易」的是與非。
在求知的過程中，我們都會認為「知比行更難」。正是因為「知比行更難」，所以在求知的過程中，欲認知一件事物，就該從理論上入手，先認識它、理解它，最後吃透它。這就比我們自己漫無目標的反復嘗試會容易得多，因為擺在我們面前的這的這些理論都是前人通過無數的艱辛實踐才獲得的。舉個實例吧：在生物課上我們都會學習顯微鏡的作用與使用，一些關於顯微鏡的概念和使用步驟很難記住，但我把它們死背下來、消化了以後，在實驗室使用顯微鏡時遇到的困難肯定就會少得多，這無疑就驗證了知難行易。
雖然俗話說：「光說不練假把勢」，可光是盲目地去做不用腦袋去思考那才真正是「假把勢」。想一想，人類的祖先就是通過一代代不斷的實踐、不斷的創造才有了我們的今天，雖說是因為不斷的實踐與積累經驗才會有進步和新的發明，可光靠行動不靠腦子行嗎？如果古猿不知道鋒利的石頭更容易攻擊敵人、更容易刮開動物表皮，它們會不斷地去創造、不斷地去發現么，那又怎樣會有我們今天的社會？
理念上的東西雖然常被人們說成是空洞的，可那絕對不是一堆垃圾，正好相反，那是精華、那是人們在漫長的實踐中積累起來的智慧。正如我們學習的數學一樣，教科書上所給的雖然只是一些刻板的定理，老師主要是做相關講解和進行針對性的解題技巧訓練。但書中教給我們的這些知識則並不全是老師們個人的發明、發現，而是老師們在吸收、消化了前人的相關知識後才有資格站在了我們的講台上。這正是知難行易在生活中的具體體現。
在求索的過程中故然有太多的不容易，可掌握了精髓、掌握了技術，做起來不也是大刀闊斧、易如反掌么？
仲夏夜舞共消醉