能人作文結尾

A. 小能人作文（500字）

我身邊的小能人

白皙的皮膚，小小的眼睛，鼻樑上架著一副眼鏡，一張能說會道的嘴——他就是我們班的小侃家張皓辰，有幾件事讓我佩服的他五體投地。

那一次，我們在學習第8課《神奇的克隆》時，開了一場辯論會，組成了「克隆對人類有好處」、「克隆對人類有害處」兩方。支持反方得多，而支持正方的只有三四個人。張皓辰支持正方，我心中大叫不好，因為有他的那一方必定會贏。他與所佳瑞搭檔，沒幾句話就把反方辯個措手不及。我十分不服氣，站起來說了克隆的壞處，不料，我剛說完，張皓辰一句話就把我辯駁的無話可說，使我啞口無言。

每一次老師布置查資料的作業的時候，他的資料總是很完善。那一次，我們正在學習第14課《秦兵馬俑》。快下課時，他在班上拿出了u盤，裡面拷有他製作的秦兵馬俑的幻燈片。同學們的眼光立刻被他吸引了，他將程序輸入，又走上講台，先清了清嗓子，然後頭頭是道的講了起來，幻燈片整個版面做得十分整潔，加上他的講說，同學們都很佩服。在接下來的幾節課中，有的同學也做了起來，況且一個比一個做得好。他在每一次這樣的作業中都會做，我也曾被他這種精神感動過。

聽了我的介紹，大家應該都很佩服他吧，我只是介紹了一小部分，他的優點還等著大家去發現呢。這就是我們班的小侃家，一個執著的男孩，一個讓我敬佩的同學。

B. 初中語文作文萬能結尾(青春、閱讀、人物、勵志)

我們要抓住青春的尾巴 ，乘著希望的戰艦遠航，我是一隻黑色的天鵝，即使沒有雪白的羽回毛，清澈的答嘴角，那我也要用我的努力去追求自己的夢想，帶著我純凈的靈魂，走在實現夢想的道路上：哪怕無數次跌倒在道路上，我也要站起來，就如同巴金筆下的覺新一樣，敢於同命運抗衡，用自己的毅力去征服挫折，用自己的青春去捍衛自己的榮譽！
希望對你有用哦，本姑娘化用了一點歌詞~

C. 優秀萬能作文開頭結尾

能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後一剎那的明徹與超脫；梵谷的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
在藍藍的天上來兩只燕子,又黑又亮的羽毛像是抹了油, 白肚皮就像是穿著一件白襯衣.

飛著飛著, 就來到了城市工業區, 化工廠的煙囪冒著煙, 像從裡面飛出的一條烏龍,嗆得燕子直咳漱。小燕子心想： 原來天空像汪藍的海水, 幾朵飄悠悠的白雲, 洋洋灑灑點綴在天空, 像一個美妙的夢, 天空是那麼可愛., 可現在天空被煙擋住了變得一種模糊不清的灰黑色, 若隱若現地浮動著奇怪的花紋.

它們避開煙霧繼續向前飛，低頭一看，小溪又黑又臭, 兩岸的樹木很早就落葉了, 就像生病了的老人, 又乾枯又沒勁兒, 它們垂頭喪氣, 沒精打采地望著散發一陣陣臭氣的溪水的小溪, 水裡的魚蝦大半都死光了, 只有一些生命力強的蝦在水裡揮扎著，有氣無力, 溪水死一般的寧靜.

這是人們不注意保護生態平衡, 致使多數森林遭到毀壞, 小鳥沒有家了, 再也不會歡歌笑語, 大地沒有漂亮的綠衣裳了, 不再生機勃勃, 這一切都是人類自已惹的禍! 但是, 有些人們還設意識到我們的家園正在慢慢被毀壞著. 我們要呼籲大家, 呼籲身邊的人, 保護環境己經到了刻不容緩的地步! 我們責無旁貸! 誰希望看到自古以來辛勤哺育我們人類的地球母親變成了一個遍身鱗傷, 欲哭無沮, 痛苦難言的黑色地球.

大地上擁有和諧的綠色, 讓我們手牽著手, 心連著心, 從現在做起, 從點點滴滴做起, 共同共關注環境保護, 共同保護我們綠色的家園! 讓地球變成一個潔凈、 清新、永遠年輕的藍色星球.

D. 萬能作文開頭結尾！（開頭最好一句話)

1、在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的版日子滴在時間的流里，沒權有聲音，也沒有影子。

2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3、時間像一閃而過的流星，稍縱即逝。

4、時間像一把箭，射出去便不會再回來。

5、時間像是一位奇妙的化妝師，自然而又公正地描繪著人們在不同時期的形象。

6、時間像那東流水，滔滔逝去不回頭。

7、時間是一顆渾然不被覺察的蛀牙，前一天還好好的沒有任何感覺，第二天發現時它已接近鏤空。

8、時間是本書，但比世上任何一本教科書都讓你得到無比深刻的經驗和教訓

9、時間似水，奔流入海，一去不返。

10、時間如雲，風過處，漸行漸遠。

11、時間如同一本書，一本用金錢買不到的書，它令人受益無窮。

12、時間快得就想流水一樣，匆匆地來，匆匆地走。

13、時間就像在大風里抓著的蒲公英，稍縱即逝。

14、時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標

15、時間就像海綿里的水，只要願意擠，總還是有的。

E. 好的作文結尾

關愛
開頭抄：關愛，就襲是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好!
誠實
開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。
結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之於人手有餘香。
責任
開頭：責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而後已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
結尾：願我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那裡成長。
願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝！

F. 好作文的開頭結尾

名師談寫作
「鳳頭」精巧 「尾」音繞梁
—— 淺談如何寫好作文的開頭和結尾
安徽 王華斌
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——後記
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
（二）提出問題，引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種「簡單與不簡單」的現象、分
析了「簡單與不簡單」的辯證關系之後，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了「該追求什麼樣的簡單和不簡單」的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明
如半命題作文「這是我的________」，有個考生在橫線上填了「承諾」一詞。在具體展現了「承諾」的形成過程之後，作者在結尾一段寫道：
「無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！」——這
就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出「我的承諾」的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如一篇學生習作《門·鑰匙》的結尾寫到「我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。」這種出人意料的結尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之餘多了一些理智的思考。
古人雲：「一篇之妙，在乎落句。」一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善於根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。

G. 才華與能力作文結尾

現在，流行一個提問，「學歷和能力，哪個更重要？」

如果你不仔細考慮，直接就回答，學歷重要或者能力重要，這就陷入了一個「誤區」，好像學歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。

首先，要搞清楚，學歷和能力的關系，它們並不是矛盾的，更不是對立的。學歷，應該指的是學習知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學習知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身後事，也是一種很重要的能力，好多都比學習書本知識的能力重要得多。

造成「學歷和能力，哪個更重要？」的問題，主要是現在有很多人，學歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學歷就看成有能力，對此現象弄不明白了，而反過來反思「學歷和能力，哪個更重要？」

所以，「學歷和能力，哪個更重要？」的問題，如果真的一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學歷重要，有時能力重要，有時學歷和能力都重要。

還不清楚的話，打個比方，一個有高學歷的人，在沒找到工作的時候，那麼，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學歷在這個時候有什麼用？如果他此時正在找工作，那麼，學歷就變成很重要的了，沒有一定的學歷，連「門」都沒辦法進，你說學歷重要不。後來，他在面試，能力就起關鍵的作用了，沒有應試的能力，他別想得到工作的機會，再後來，工作了，那學歷和能力就都很重要了，學的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關系，同事關系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。

最後，我們不應該糾纏於「學歷和能力，哪個更重要？」，一個「完整」的人，學歷和能力都該具備，而且是兩方面都強勢才好，不夠的話，都該學，該自己培養自己。

學歷與能力作文800字二：學歷與能力

學歷與能力的關聯不是必然的，通常，高學歷意味著高知識，但高知識不一定轉化為高能力；在知識社會下，沒有豐富的知識，能力是會打折扣的。因此，我認為，對於人才的認識，學歷固然重要，但能力更重要。

學歷是顯性的，能力是隱性的，一個人的能力是需要很長時間才能顯露出來的，而且在很大程度上依託於有沒有顯露的機會，事實上很多有才華的人因為沒有機會一輩子被埋沒，因此，我們在短時間內根本無法判斷一個人有無能力，況且，能力本身是很辨證的東西，每個人都各有長處。所以，在目前的體制下，主要還是憑借學歷和職稱對人才進行評價。

但隨著社會的發展，如果一味地過分看重學歷職稱，則人才標准就會過於機械片面。如著名橋梁專家林元培，雖然只是中專畢業，但他在上海設計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦四座大橋，都成為上海的代表性建築，難道他不算人才嗎？又如，溫州民營企業家中有學歷、職稱的不到三成，卻創造了大量的社會財富，提供大量的就業機會，為社會做出了巨大的貢獻。難道這些企業家不算人才嗎？

選拔人才時，如果只重學歷、不重能力，肯定會埋沒許多能力足夠但學歷不夠的人才，而一些能力不夠但學歷足夠的人又會浪費大量寶貴的研究資源。」

有鑒於此，美國在20世紀60年代就強調業績是人才評判的重要標准，進入21世紀又提出要創造一個以人力資本為基礎的經濟，設計了新的績效與能力素質標准；英國近年來在人才政策上也進行了調整，對人才的定義不再局限於獲得碩士學位以上的人等。它山之石可以攻玉，這些國家的做法都值得我們學習和借鑒。

可喜的是，黨的十六大和十七大報告都提出了「尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造」的重大方針。根據其精神，新的人才標准不僅要涵蓋有學歷有職稱的人才，也要涵蓋沒有學歷和職稱、但有專門技能的人才。」

因此，我們的人才新標准應當是：具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，為物質文明、政治文明、精神文明建設做出積極貢獻的人，從而形成人人講創造、人人做貢獻的「不安於現狀、不相安無事」的社會氛圍，推動社會不斷進步。

學歷與能力作文800字三：學歷與能力

「學歷」不過是指你在學校里學習的那段經歷，它最多也就是反映你擁有科學文化知識的程度，即表達你對知識的「擁有度」；而「能力」通常是指你從事某一特定職業或崗位所需的操作力，即表達你對知識使用的「熟練度」，從某種程度上來說代表一個人的綜合素質。在我們實際的工作中，不論你從事什麼職業，在什麼崗位，能夠將「學歷」轉變為「能力」的人，才能算作是個真正的優秀人才。

一個人具有一定的學歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機會，當然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學校里學的只是基礎知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實踐中加以培養的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經驗，從而不斷地增長勞動的才幹。而這些積累的經驗便是你日後職業起飛的加速度，所謂「活到老，學到老」，學習知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧！

六十年代的大學五年，也開始了教育的改革，除了學習書本知識外，也有不少的社會實踐和實際操作，我記得那時一門《電子工業學》就安排我們在實驗室里自己動手安裝電子管收音機……。可是，畢業後分配到工廠當了一名電工，連安裝一個日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因為掌握了一定的基礎知識，在實踐工作中學什麼都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規律性的問題，匯編成小冊子，分發給大家。也許這就是有人說的：雖然經驗的積累是一個辛苦的過程，但只有經歷過這樣的過程，持續的積累才會有持續的加速度。以後，我不論從事什麼工作，不論在什麼企業，不論擔任什麼職務，我都將其作為自己積累的一個機會，去「繼續學習、努力實踐」，在失敗中積累，從成功中積累！

H. 萬能寫人作文開頭與結尾 萬能寫事作文開頭與結尾

實話說,這種東西是存在的,
但我不認為它有存在的必要,
因為畢竟不是自己寫的.
中間回最重要的部分都是答自己寫的,
卻要用別人的開頭和結尾,不覺得不甘心嗎?
最後,真的,只要寫自己的東西就好.
開頭重點是入題,不要太繁雜.
結尾要深化主題,在你的內容的基礎上,再進行思考.
呵呵、祝你能找到寫作的真諦!
加油↖(^ω^)↗

I. 高考作文的萬能結尾

1. 巴爾扎克說過「不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵」。
風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。 在這個世界上，
一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。《直面苦難》
2 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊„„他們選擇了永恆，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

3 只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
4 悲觀的人，先被自己打敗，然後才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然後才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼裡，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼裡，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那裡，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那裡，我們很容易找到陰郁的影子。

J. 作文開頭和結尾,我心目中的能人!開頭怎麼寫

他有一頭烏黑的頭發，下面是一對不緊不密的眉毛，還有一雙炯炯有神的大眼睛，在挺挺的鼻樑下有一張能說會到的嘴巴。他就是我心目中的小能人——湯思捷。
在我身邊，有許多能手，比如字寫的好的，畫畫得漂亮的，還有鋼琴、古箏彈的棒的，簡直數不勝數，但我還是喜歡這個上知天文，下知地理，《網路全書》、《四大名著》、《史記》等都看過的湯思捷，每次發言，竟能說出相當於三頁的背景資料。
記得有一次上語文課，我們正在叫《司馬遷發憤寫史記》這篇課文是。正當老師問道：「誰對《史記》的作者司馬遷有認識的，請說出來。」湯思捷立即將手舉得老高老高，看著他滿臉自信的神態，一定是做好了充分的准備，等老師請他發言。看到湯思捷那麼自信，老師便請他發言。湯思捷站起來後，手口並用，嘴裡不停地說他知道的知識，手還不停地做著海浪翻滾的動作，彷彿還有許多東西沒表達出來。湯思捷說的十分詳細，他將司馬遷什麼時候出生，出生在哪，還有司馬遷的生平事例和他為什麼會被關進大牢。都說的清清楚楚。湯思捷說完後，同學們都目瞪口呆，做在位置上沉默了一會兒，班上便想起了一陣轟轟烈烈的掌聲。還有會也想說的同學，聽了湯思捷精彩的發言後，不得不甘拜下風，自認不如了。就連老師也對湯思捷的發言忍不住驚嘆道：「思捷真是我們班博學多才的小博士。」
還有一次，作文老師讓我們寫一篇關於生活中發現的作文，記得思捷寫的是一個小玻璃瓶從4樓的高空掉下卻沒破裂，於是他便尋根問底，翻遍了家裡所有的書籍，終於在《網路全書》中找出他想要的答案。在這篇文章中，思捷吧細節描寫的十分詳細、生動、具體。當時被老師當做範文，在班上誦讀給全班同學聽，同學們聽了無不嘖嘖稱贊，都被思捷的文筆給怔住了。
相信思捷的知識和文筆一定都是在平常的看書中積累的，也相信他能夠做得越來越好，得到老師的表楊。我也要向他學習，積累更多的知識！