⑴ 以批評或表揚為話題的作文700
在我腦海中的沙灘上，有無數的事，就像一串五光十色的珍珠一樣。可這里也有一個無光珍珠，至今我也忘不了。
那是三年級的一天。老師讓我們寫一篇寫景作文。我回到家左思右想也想不出來，我有點發愁，心想：這可怎麼辦呢？我對寫景作文不是很了解，要是寫個寫人的、寫物的、寫事的我還寫的很好，可到了寫景作文我就一點辦法也沒有了。如果我寫不出來，就是沒完成作業，老師肯定會說我的，我越想越害怕，真的完不成作業我就慘了！這是我想看看書吧，於是，我拿起《作文書》剛一打開就看見寫景篇有許多好作文。我頓時計上心來，心想：我抄一篇作文不就可以了嗎？於是我就抄了一篇自認為很好的作文。
第二天，老師在班裡表揚了我，當讓我去前面給大家讀時，同學們都鼓起掌來，而我卻感覺好像同學們都知道了這篇作文是我從作文書上抄下來的，現在正在嘲笑我。當時我心裡很不是滋味，雖然老師表揚了我，可我知道這樣做是不對的，所以我很想大聲說：「這篇作文是我從作文書上抄下來的。」可我的耳邊卻好像出現了兩個小精靈，右邊的紅精靈說：「你已經是少先隊員了，所以你要勇於承認錯誤，這樣你才是個好孩子。」可左邊的綠精靈卻說：「你承認什麼？你已經受到了表揚，不承認也是好孩子。」說完兩個精靈因為意見不同而打了起來。可最後我還是選擇了不承認。
晚上，我回到家，把作文讓媽媽看了看，媽媽一看說：「不對，你不可能寫出這么好的作文。」於是我把抄作文的事告訴了媽媽，媽媽批評了我。
這就是那個無光的珍珠，我要把它一直藏在我心靈的深處。從這件事中我得到了教訓，但我懂得了自己的東西才是最好的。寫作文也要靠日常積累，多讀、多寫、多練，才能寫出好作文。
在我腦海中的沙灘上，有無數的事，就像一串五光十色的珍珠一樣。可這里也有一個無光珍珠，至今我也忘不了。
那是三年級的一天。老師讓我們寫一篇寫景作文。我回到家左思右想也想不出來，我有點發愁，心想：這可怎麼辦呢？我對寫景作文不是很了解，要是寫個寫人的、寫物的、寫事的我還寫的很好，可到了寫景作文我就一點辦法也沒有了。如果我寫不出來，就是沒完成作業，老師肯定會說我的，我越想越害怕，真的完不成作業我就慘了！這是我想看看書吧，於是，我拿起《作文書》剛一打開就看見寫景篇有許多好作文。我頓時計上心來，心想：我抄一篇作文不就可以了嗎？於是我就抄了一篇自認為很好的作文。
第二天，老師在班裡表揚了我，當讓我去前面給大家讀時，同學們都鼓起掌來，而我卻感覺好像同學們都知道了這篇作文是我從作文書上抄下來的，現在正在嘲笑我。當時我心裡很不是滋味，雖然老師表揚了我，可我知道這樣做是不對的，所以我很想大聲說：「這篇作文是我從作文書上抄下來的。」可我的耳邊卻好像出現了兩個小精靈，右邊的紅精靈說：「你已經是少先隊員了，所以你要勇於承認錯誤，這樣你才是個好孩子。」可左邊的綠精靈卻說：「你承認什麼？你已經受到了表揚，不承認也是好孩子。」說完兩個精靈因為意見不同而打了起來。可最後我還是選擇了不承認。
晚上，我回到家，把作文讓媽媽看了看，媽媽一看說：「不對，你不可能寫出這么好的作文。」於是我把抄作文的事告訴了媽媽，媽媽批評了我。
這就是那個無光的珍珠，我要把它一直藏在我心靈的深處。從這件事中我得到了教訓，但我懂得了自己的東西才是最好的。寫作文也要靠日常積累，多讀、多寫、多練，才能寫出好作文。
⑵ 以表揚或批評為話題，寫一篇作文600字左右
周一下午第二節上課的鈴聲一打響，我們便和以往一樣在教室門口有序地排好隊准備去上體育課。當我們到達籃球場時，姜老師早已擺好墊子和踏板在等我們了。見此情形，我們趕緊加快腳步，迅速跑到了自己的位置上。
「今天我們要學習跳遠。」老師說。跳遠，立定跳遠嗎？怎麼還要用踏板呢？我以前從來沒聽說過，更別說嘗試了，等會兒得認真學。我仔細地看著姜老師的每一個動作，生怕漏掉就不會做了。只見姜老師從幾米遠的地方開始往前跑了幾步，來到踏板前，雙手高舉，左腳踏板，右腳往上一提。「咚」！姜老師跳了起來，像一隻蜻蜓那麼輕盈，接著成功地落到了墊子上。最後以雙手後擺，雙腿彎曲的姿勢結束整個跳遠的過程。同學們都驚呆了，好一會兒才反應過來。「哇，真漂亮！」「真厲害！」「好遠哪！」贊嘆聲此起彼伏。
接下來姜老師讓我們學著他的動作做一組跳遠。輪到我時，我先在心裡默默地回想剛才的動作要領，然後深吸一口氣，使出全身的勁兒向前沖。跑到踏板前，我一點兒也不緊張，勇敢地提起一隻腳，准確無誤地落在了踏板上。伴隨著「咚」的一聲，還有來自姜老師的贊揚聲：「這個女孩真棒，等一下請她來給我們做示範。」聽到這里，我心花怒放，真的難以置信。要知道我的體育成績一向來都很差，有時甚至還會被批評。可今天卻是頭一次聽到了表揚，我真的有點喜出望外。
等一輪結束之後，我又一次站到了起點處，這次可是給同學們做示範的。我胸有成竹，像剛才那樣起跳、踏板、落地。就在我等著姜老師的第二次表揚時，卻聽到姜老師充滿遺憾地說：「還有點兒小毛病，在快要到踏板面前時不要打小步。」頓時，我的心一沉。哎，要得到老師的表揚可真不容易啊！
這節課雖然沒有得到老師百分之一百的肯定，但卻給了我勇氣、信心和力量。我今後一定認真上好體育課，努力提高自己的體育成績。
⑶ 以我得到了表揚為題寫一篇一百五十字作文
我來得到了表揚
有一次，在自學校上英語課，老師為了鍛煉我們上一節課所學的內容，便問：「哪位同學願意到講台上來跟老師一起做老狼老狼幾點了這個游戲?」我一聽便自告奮勇舉手了，老師點到了我的名字，於是我快步走上講台，而且按照老師的要求做得非常好，老師表揚我說：「很好，你做得特別棒!」說完臉上露出了難得的笑容。
當我回到座位上時，心裡美滋滋的，甭提多高興了，因為這一次老師對我笑了，而且是溫暖和藹地笑，我看出來老師對我特別信任，因為英語老師一般很少笑。
從這一次起，我更加刻苦地學習英語了，因為我以後還想看到老師更多的笑臉，還想得到老師更多的表揚，我對以後的學習充滿了信心。
⑷ 以批評或表揚為話題的作文
那是一年前的某一天吧，就是在那一天內，我沒有笑過一下，憂愁。「75」分，平生第一次考試得了75分，多麼難受，多麼尷尬呀！好像老師的眼神中流露出的不滿與討厭，同學們嘲諷個不停，我的世界崩潰了。 拖著沉重的腳步回家，一步一步艱難地行著，好像道路一下子變得彎彎曲曲，不平坦了一般。腦中不斷浮現出媽媽「晴轉陰」的臉龐，爸爸失望的眼神，阿姨姑姑們搖頭嘆氣的神態.好像連石頭也和我作對，一個趔趄摔得好疼啊！ 無力地敲著門，迎接我的是媽媽滿臉的笑容。在這時候說考試的事，合適嗎？我不知該怎麼解說才好。 匆匆忙忙地吃了白飯半碗，連最愛吃的菜也沒有胃口吃了。 打開燈，開始寫作業吧，我想到最後再告訴媽媽實情。 寫完作業，不能再拖時間。我笨拙地拿出試卷，無力地走到媽媽的身前，無言地拿出試卷給她看。果然，媽媽「變臉」了，我低頭不語。 我不敢對視媽媽失望傷心的目光，不敢！ 許久，媽媽終於講話了：「張劍飛，對於這件事，你覺得你有必要說什麼，或者說你覺得為什麼考得這么差，錯誤在哪？」 我還是低著頭保持沉默。 「是不會做？還是你太驕傲了？」媽媽盯著問我。 我終於抬起了頭，為自己辯解：「不是我驕傲，是我不會做。」 緊接著，媽媽問了我許多的問題，我有些答得出來，有些卻不知怎麼回答。還告訴了許多道理，有好幾次我差點流出了淚水。 晚上，我無法入眠，望著窗外的月亮發呆，想著媽媽的話，我流淚了。 「你的成績不怎麼好，我家的經濟情況雖然有了點起色，但是光靠爸爸一個人在外工作，養活一家五口人能容易嗎？一家人所有的希望都寄託在你身上，你的擔子多重啊！」一個考試分數不理想，我將會使所有人失望，使他們傷心的人是我。我又何嘗不知呢？望著夜色，我深思著。 「張劍飛，一家人所有的希望都在你身上，你知道嗎？你爸爸一天到晚在外拚命地工作，為的是賺錢供你們讀書，吃飯，知道嗎?你對得起我們嗎？」面對媽媽深深的批評，我忍受了即將流出的眼淚。回憶著剛才的一幕，我太委屈了。我對數學不感興趣呀。俗話說：興趣是最好的老師。連對數學的興趣都沒有，又怎麼能考好呢? 今天發生的糟糕事太多了，先是考試不理想，後是遭到同學的譏諷，最後又受到了最疼我的媽媽從我出生以來的最嚴厲的批評。我太可憐了。不過，回憶起媽媽的話，的確是給我最深刻的批評了…… 想著想著，卻不經意地睡著了……
⑸ 以贊美為話題寫一篇作文
有人說過：「贊美是一個肯定的眼神，是一個誠心的微笑。」今天，我考試成績取得歷來新高，每科都達到一百分以上，回家裡前，想像著父母親能夠像贊美那樣給我投來一個微笑與肯定的眼神，然後樂呵呵地要給我燒幾道美味可口的飯菜……回到家裡，爸媽正在客廳，我樂滋滋地對正看電視的媽媽和正在看報紙的爸爸宣布我考試取得勝利的消息。「他們一定會立刻像我那樣興奮起來，然後他們一定會立刻對我說些贊美的話」，我美滋滋地幻想著。話音剛落，正在看報紙的爸爸重重地「嗯」了一聲，而正在看電視的媽媽目目地望了我一眼，然後才從口腔里艱難地擠出一個「哦」字。看見他們這樣淡淡的反應，像我在打擾了他們，我像一隻蜜蜂似的在他們面前飛過，發出熱烈的叫喊，而他們只是抬頭一望，低吟一聲，然後低頭繼續做他們的事，唉，難道渴望得到贊美是那麼難的嗎？難道一個肯定的眼神，一個誠心的微笑也不願給我嗎？難道贊美並非這樣子的嗎？星期天我搭城巴回校，車來到下一站，上來了一位滿頭白發的伯伯，背有些駝，走起路來是走一步，停一下。恰逢車里沒位子了，我連忙站起來讓座，並有禮貌地說：「大爺，您坐。」當我站起來那一刻，我覺得自己很有禮貌，以中學生的身份做這件事，像宏揚中華歷史以來的文化傳統，而且我幻想著站起來那一刻，背後會有十來雙贊美的目光望著我，然後他們便會輕聲說：「這孩子真好」。我等待著贊美的到來。然而，我所做的並不像我想像中那樣，大爺是坐了我的位，但他並沒有說一句話，也沒有向我投來感謝與欣慰的眼光，甚至我覺得他根本也不覺得有人給他讓座，他就這樣理所當然地坐在那位置上，彷彿在說：「你給我的位置，我是有資格坐的」。當時，我望瞭望了旁邊的人，我得不到老大爺的贊美，或許能找到一點在車子里的人贊美的話語或贊美的眼神，然而，同樣出乎我的意料，他們對我這一讓座的行為，他們沒有說話，也沒有向我投來任何眼神，只是靜靜地望著外面，那冷漠的眼神彷彿在笑我：「誰叫你讓座，自討苦吃」。車子就這樣行駛下去，車里頭靜靜的，而我在思考，贊美不也就是一個肯定的眼神，一個誠心的微笑嗎？為什麼對我來說是那麼難得到呢？難道贊美並非是這樣子的嗎？贊美不需要華麗的語言，只是一個肯定的眼神，一個誠心的微笑，我相信這是真的。
⑹ 以鼓勵為話題作文六百字
大海的廣闊，因無數川流的匯集；山峰的挺拔，因厚重岩石的堆聚；花朵的動人，得益於樸素綠葉的襯托。而我們在一次次挫折後不斷爬起，離不開的是身邊無數人們的鼓勵。 鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持八杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!
美國作家霍桑，曾經是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：「我失業了。」誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：「這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。」有了太太的鼓勵，霍桑終於成功了。
唯獨有偶，巴德·舒爾伯格的《「精彩極了」和「糟糕透了」》中，當七八歲的巴迪拿著人生中的第一首詩拿給父母看時，母親贊嘆不已，說「精彩極了」，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終於功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終於使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。
鼓勵就像是沙漠中的清泉，黑暗中的光亮，久旱後的透雨；在我們跌倒時，將我們扶起；在我們灰心時，點燃希望之火；在我們迷茫時，撥開迷霧。鼓勵來自一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩······，我們的人生需要鼓勵和肯定，我們也要善用鼓勵、去鼓舞每一個人！
⑺ 以贊美為話題的作文
贊美是一種健康的生活態度 李敖說：「人最難的就是說出真心的贊美！」 普通的贊美大家都會，畢竟表揚別人今天穿得是否漂亮跟我自身沒什麼關系，可以讓別人開心何樂而不為。但一旦涉及到自己的利益，又或者對方是你的競爭對手的時候，這種真心的贊美就很難了，就好像美女很難真心地去贊美另一個美女一樣。 嫉妒與悲觀，無形中造就了我們言語中的吝嗇。原來贊美之難，難在克服我們自身的陰暗與消極。這時，就需要檢討一下自身的心態了。對於別人，我們是嫉妒還是欽佩？對於生活，我們是疲憊還是欣賞？ 如果我們對別人欽佩多於嫉妒，對生活欣賞多於疲憊，那麼真的贊美了又如何？它只會讓對方看到我們的實事求是與氣度，而不是基於忿懣的刻薄；它只會讓別人看到我們的教養與磊落，而不是充斥著期期艾艾的呻吟。有水準的競爭，必是良性競爭；有胸懷的競爭對手，必是「競爭對友」。如果我們不得不和別人站在同一個角斗場搏殺，那麼當欣喜的發現他是個英雄而非惡棍，自己也會多一份與高尚比肩的榮幸不是嗎？ 懂得贊美的人，都是積極的、自信的人。 自卑的人不會贊美，他們不自怨自艾已經不容易了，還指望他們去贊美別人？搞笑！ 自負的人不會贊美，尼采即使和美麗貴婦幽會，都在內心深處「帶著鞭子」。變態！ 心理不平衡的人不會贊美。在他們的眼中，別人的優秀都是因為蠅營狗苟，自己的不幸都是因為社會不公。憂郁的瞳孔看不到鮮花，壓抑的喉嚨只想叱罵。可憐！ 其實，越是升斗小民，越要學會贊美。哪怕生活艱辛、哪怕經歷坎坷，只要眼睛還在，鮮花的色彩就在；只要鼻孔還在，鮮花的芬芳就在；只要夢還在，心靈的花園就在。
⑻ 以《一次表揚》為題的作文（四百字左右）
很多人都受到過無數次的表揚，我也不例外。可有一次表揚，令我至今難忘。
在四年級第二學期，不知道是什麼原因，原本戰績不錯的數學竟連遭不測，好幾次測驗成績都不太理想，這種狀態一直持續到期末考試前夕。為此我還受到了幾次批評。就在離期末考試只有一個月的時候，有一次考試把我的狀態調整過來了。
那天當空白試卷發到我手上時，我的手像通了電似的顫抖了一下，心裡反復地提醒自己：「認真、仔細……！」我順利地完成了，忐忑不安地上交了試卷。第二天，試卷發下來時，我一直閉著眼睛，不敢正視自己的試卷，當我鼓足勇氣睜眼看到試卷，我揉了揉自己的大眼睛，簡直不敢相信，「我得了99分！」我情不自禁地叫了起來，我似乎從懸崖邊一下子回到了平坦的草地上。最令我高興的是陳老師在講解試卷前表揚了我：「這次徐同同學考了全班第一名，有很大進步，希望你再接再勵。」這短短的一句話使我更堅定了自己的信心，也讓我找到了進步的鑰匙，此後的幾次考試我都在班級里名列前茅，學習數學的興趣也更濃厚了，期末考試也發揮正常。
這就是表揚的力量。只要努力取得成功，別人就會給予表揚和肯定，受到了表揚那就會更加努力。如果鬆懈一下，那可能就要付出加倍的努力才能趕上去，所以我們要持之以恆，爭取經常得到表揚。努力吧！同學們！
⑼ 以《第一次表揚》為題寫了一篇作文。600字
今天是小學開學的第1天，我的心情非常激動，不知道在學校里是不是跟幼兒圓差不多，一到學校，我才知道，學校和幼兒園大有不同，哇，學校操場好大啊！這里的小朋友也非常的多，我都被看呆了。我匆匆忙忙的進了教室，開始跟新同學們交流。
上課了，老師拿著課本進了教室，我心裡還有點緊張，怕被老師批評。老師走上了講台，對我們說：『我們來上課吧！』說著，開始寫起了板書，我們今天上的是認識數字這1單元，講著講著，老師開始提問，我知道答案，但我不敢回答，怕答錯。老師看教室里沒反映就是：『大膽點，答錯沒關系。』我心想：老師都說到這份上了，我還是大膽點吧！我嘗試舉了舉手，老師立馬就點我的名字，不過我還是緊張，說的結結巴巴的，還好，我打對了，老師對大家說：「這位同學有膽量，不錯，雖然答的結結巴巴的，但值得表揚！」
頭天開學，我就被表揚了一次，心裡喜滋滋的，我決定下次還要回答老師的問題，並且不結結巴巴了，這樣會受到更多的表揚！
難忘的一次受到表揚
人生中有許多的第一次：第一次洗衣服、第一次炒菜、第一次刷牙、第一次騎自行車、第一次自己穿衣服、第一次演講……但隨著時間的推移，都已經淡忘了，但我第一次受到老師當眾表揚的那一刻，卻深深的埋印在了我的記憶里。 那天是我剛剛踏入五年級的那一天，我成為了一名五年級的小學生。當上第一節作文課的時候，我的作文以奇妙、大膽想像的內容成了一片出色的優秀作文。當老師向全班同學宣讀的時候，我幼小的心靈里充滿了驕傲和自豪。 我清楚的記著，那篇作文的題目是叫《未來的地球》，我大膽的想像未來地球的樣子和人類科技的發展。老師對我作文的批語是：內容豐富，想像大膽，努力。 我拿作文本的時候，老師對我說我的作文非常好，不但想像內容大膽，而且有創新精神，這算得上是一篇優秀作文了。聽完老師對我作文的評價以後，使我喜歡上了寫作文。當寫作文的時候，我覺得好像是自己顯示本領的時刻；當寫作文的時候，我感到無比的快樂；當寫作文的時候，我彷彿進入了我熟悉的世界。 我會永遠記住是誰讓我走進了作文世界，是誰讓我喜歡上了閱讀課外書，是誰讓我增加了對作文的信心，那就是我們的班主任老師——袁老師。 多麼美好的第一次啊！那一次使我真得很開心、驕傲和自豪，那一次真的讓我難以忘記，我要謝謝我的老師，謝謝您——老師！ 簡評：小作者通過寫第一次作文受到表揚，由此喜歡上了作文，可見老師的鼓勵對孩子是多麼重要，做老師的不要吝嗇對學生的表揚，一句表揚可能影響孩子的一生。
⑽ 以表揚中的批評為題的600字作文，快快快，急需
表揚中的批評
「表揚」可是一個人倍受鼓舞或沾沾自喜，一句表揚的話可使人的心比吃了蜜還甜。可我卻得到過一次特殊的「表揚」,一想起那次「表揚」我的心就像吃了苦梨一樣難受。
一切都是從那篇命題作文開始的。
在我上小學三年級的時候，老師給我們布置了一篇命題作文：《冬天》我的心也隨著這個題目不禁打了個冷戰；「我的天！我還從沒認真觀察過自己身邊的冬天呢！放學後，我回到家一下癱在學習桌前，開始苦思冥想，可仍沒思緒，那隻噙在嘴邊的筆桿彷彿有著無窮的美味，讓我不住的叼著。窗外的月亮好像也被這種緊迫感緊張的臉變得煞白。「咔嚓….咔嚓」時間老人用他的剪刀不住地把我剩餘的時間撕成碎片，我的兩隻眼皮也開始跳起舞來。見看著時間也越來越少，突然，我靈機一動，一股邪惡念頭湧上心頭，「何不復制一篇別人的成果呢？」於是，我的雙手伸向了書架…..
幾天後。老師把作文分打下來了，出其意料的是，本來想矇混過關的我竟被老師叫上講台對著大家要宣布自己的「成果」，我戰戰兢兢地走向講台，目光不敢直視大家，好像他們都在用藐視的眼光看著我。帶著「顫抖音」我讀完了文章，頓時全班掌聲如雷，可我聽起來卻覺得這些掌聲就像嘲諷和譏笑，嘲笑我的愚昧，嘲笑我的虛偽。緊接著老師又宣布了一個更另我不可思議的事_他要把珍藏的一本作文書送給我。上面標滿了她注釋的好詞、好句當我接過這本書時，感覺像是接過千斤巨石般沉重。我很想大聲揭發自己欺騙了大家，可話卡在嗓子眼裡出不來。當我繼續被老師表揚時，她的每一句話就像一把把利劍在刺我的心_好痛好痛，此時的表揚要比批評還難受啊！
直到現在我回想起這件事情來，還感到臉火燒火燎的，而那本「戰利品」它一直被我擺放在書架最上面。就像一盞警燈，時時刻刻提醒我要誠實做一個屬於自己的自己，讓那筆批評還難受的表揚在我今後的人生生涯中灰飛煙滅！