『壹』 親自表演魔術的作文
這個星期五的晚上，我和媽媽還有哥哥在電視上看湖南衛視的《天天向上》裡面的節目，這一期講的是一些關於魔術的表演，裡面有兩位魔術師。裡面有很多很多讓人驚嘆的魔術，簡直不敢讓人相信。
讓我記憶猶新的是兩個魔術。第一個魔術是讓人躺在一個可以活動的木板上，用兩個立體的方框罩起來，只把頭，手，腳露出來。然後用兩個刀板把兩個立體方框中間插了進去，這時，我幾乎不敢相信自己的眼睛，因為下面的木板只有差不多5厘米厚，而且它還是懸空架起來，跟本沒有給實驗者留任何餘地。最後，竟然把那個人給分開了，中間可以通過，簡直是太太太太不可思議了！這個魔術應該稱的上是世界一流的魔術，太神奇了！
我除了覺得這個非常精彩，還有一個魔術讓我觸目驚心!
『貳』 關於魔術表演的作文(邊寫邊穿插感受和周圍人的表現)500字
記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發展、結果）。
記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經歷、活動以及事物發展變化的經過；描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環境作細致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發、表達自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態度記敘和描寫是記敘文常見的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特徵，符合身份，寫出變化。
寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現力，而且能突出文章的中心。
基礎等級
一、 選擇較小的切入點
話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為「鐵板一塊，不可分割」的
『叄』 我喜歡的一場魔術表演 作文
一盞盞明亮的燈光通過玻璃窗的反射，照在剛擦過的黑板上，「魔術狂潮」四個大字，在溫柔的燈光映襯下，顯得格外醒目。
上課後，我們的中隊長在充滿激情的開場白中拉開了活動的序幕。幾名「魔術師」都上台表演了之後，無一不獲得了熱烈的掌聲，引得同學們都沉醉在魔術的熏陶之中。
正當同學們在如痴如醉時，XXX手中抱這一摞書，手上捏著三張牌和一個空瓶子，他大踏步的走到了講台前。雖然他的前面已有好幾十個同學表演了精彩的魔術，贏得了同學們的一致認可，但他看上去毫無緊張的情緒。不僅如此，臉上還露出了燦爛的微笑，兩個臉頰中央的小酒窩紅紅的，看上去很可愛。
XXX的魔術表演開始了。我們都目不轉睛的盯著他，XXX拿出三張牌給我們眾人觀看，分別是「QKA」三張牌，他一本正經的用手指著牌說：「我呢，一向都不喜歡太老的了，所以呢，A我就不要了。」這句護士全班一下子鬨堂大笑起來。「讓我想想，應該是時候用魔法的咒語了。」XXX把手在頭上抓來抓去，眉頭緊鎖著。XXX用強勁有力的話語說出了咒語，然而話音剛落，同學們笑得來前仰後合，有的笑來捂住肚子，有的邊笑邊拍著桌子，劉老師也不例外，曉得來都合不攏嘴了。XXX也笑了，笑來眯縫著眼，但主要的是魔術表演，他很快就投入到了其中，我們也很樂意的享受著魔術帶來的無窮快樂。
不久之後，XXX從那三張牌中慢慢的抽出了一張牌，在翻轉牌的那幾秒中，我們全班的好奇心都蹦到嗓子眼兒了，慢慢地，牌轉過來了，還有一點點，快了，快了，「啊，怎麼可能呢？」這張牌竟然會是「J」。同學們有的目瞪口呆，有的同學瞠乎其後，還有的同學瞠目結舌。時間凝固了一會兒，但又被劉老師那獨自一人的掌聲喚了回來，頓時，全場響起了暴風雨般的掌聲。
放學了，原來明亮的教室突然變得昏暗了許多，黑板上的四個大字任舊靜靜的躺在那裡……
『肆』 誰可以給我一段描寫他人表演魔術的作文
魔術表演
在一個陽光明媚的上午，我寫完作業沒事干，就打開了電視。正好中央二套正有個版名叫「人鑽權大氣球」的魔術表演，我便津津有味地看了起來。
只見舞台上放著一個透明的大氣球，五顏六色的燈光一會兒向右照，一會兒向左照。不久，燈光就全聚在了剛出場的魔術師身上。魔術師身穿燕尾服，戴著一頂黑色的高帽子，腳蹬一雙被擦得閃閃發亮的皮鞋，還系著一條領帶。「下面我要為大家表演一個叫做『人鑽大氣球』的節目。」英俊的魔術師微笑著對大家說。
只見他東指一下手，西吹一口氣，作好了充分的准備。表演開始了，他把舞台上的那隻大氣球舉了起來，用力地往頭上一套 。不一會兒，魔術師的手.腰.腿……整個身子全都鑽進了大氣球里，天哪，他是怎麼進去的！球沒有一絲縫隙，真是太神奇了！我驚訝不已，還以為眼花了呢。魔術師隨著氣球的轉動，先向我們做鬼臉，接著又從口袋裡掏出一條紅絲帶，將它變成了一束散發著清香的花朵，然後嘴裡喊著「天靈靈，地靈靈。」把紅絲帶變成了一根針，最後，只聽得「啪」的一聲，魔術師在人們的驚訝中走出了氣球。
我情不自禁地鼓起掌來，既為魔術師的手法高超所鼓掌，也為魔術的神奇鼓掌。
『伍』 表演魔術的作文怎麼寫
寫左手到右手的玄機，寫心思到分散注意力的動機，寫魔術吸引人的優點。
『陸』 四年級，寫劉謙表演魔術的作文開頭。急需，急需！
樓上的，是作文開頭啊。好看我的：他，變換無奇，擁有及靈活的雙手以及讓觀眾心服口服的給他掌聲的技術。擁有一句獨特的名言：接下來，就是見證奇跡的時刻！沒錯，他就是以魔術爆紅全中國的人—劉謙
『柒』 精彩的魔術表演作文五百字。
作文網專稿 未經允許不得轉載
你喜歡看魔術表演嗎？上個星期天的晚上，我在長沙晚報大廈觀看了一場無比精彩的魔術表演。
主持人介紹完魔術師，魔術表演就開始了。我睜大眼睛一眨也不眨，生怕錯過每一個細節。魔術師先拿出一塊白布，讓我們仔細看了看正反面，證明白布里什麼都沒有，然後突然用手一抖，白布里「撲欏欏」地飛出一隻鴿子。接著，他又拿出一個氣球，把它吹得像一個圓溜溜的大西瓜，用手使勁一捏，氣球「嘭」的一下破了，裡面竟然又飛出一隻鴿子。真是太神奇了！接下來，魔術師又表演了「白紙變錢」、「快刀剁手」等魔術。
最可怕的魔術要數「頭搬家」了：魔術師先請來一位小助手，把她的頭用一個有很多洞的箱子蓋住，然後把小刀一把一把往洞里插。台下的小觀眾們嚇得發出一陣陣尖叫聲，生怕她沒命了。魔術師把所有的洞都插上小刀，再把箱子打開一看，咦，人頭怎麼沒了？魔術師又把箱子關上，將小刀一把一把拔出來，再把箱子打開，奇跡出現了：人頭又回來了！大家這才鬆了口氣，熱烈地鼓起掌來。
這么精彩的魔術，你是不是也想學兩招？不過，像「頭搬家」、「快刀剁手」這樣的魔術，你可千萬不要去模仿，否則會有危險哦！
『捌』 誰可以給我一段描寫他人表演魔術的作文邊個可以給我
疲倦時,抬頭,總能望見那棵樹.粗壯、蓊鬱,樹冠張開,如巨大的傘,凡覆蓋之處回,一片清涼.陽光細碎,在綠葉間閃動、跳答躍.每一枚葉,都似乎是一隻調皮的眼,一顆流溢綠光的星.每到春夏,鳥聲在枝柯間啁啾,蟬兒在綠蔭中歌唱.那聲音,清越、歡暢,將天空唱得格外遼闊、晴朗.
這樣的時候,我總覺得日子很美好---陽光溫熱,綠影婆娑,生命昂揚.彷彿因為那棵樹的存在,平淡瑣碎的日子,有了亮耀的風景；荒蕪的心靈,也有了生機.
樹在那裡,不知道站多久了.反正我來時,它已經在那裡,一恍十多年過去,它依然在.10多年來,年輕的我,不再年輕,它卻越發蒼翠蓬勃.日日經過它,也沒有特別留意過.只知道它是一棵香樟,比其他樹高些,壯些.它彷彿也並不介意這些,只默默地生長著.主幹筆直向上,約在五米高處,突然分成兩個樹杈,再在這樹杈上,分別旁逸出許多枝條來,如傘,如蓋.把身下的花園幾乎全攬於懷中,枝枝橫斜,葉葉疊翠.撐起的是生生不息的
『玖』 第一次看魔術表演的作文 500字
同學們，大家對魔術師大衛科波菲爾都不陌生吧，他的一招一式真所謂扣人心弦：什麼「大變活人」、「穿越時空」，真是神了！今天，我們班也舉行了一場魔術表演，雖然都是一些雕蟲小技，大家卻看得津津有味，不亦樂乎！
只見毛潤暉拿著一副撲克牌，挺著「啤酒肚」，一搖一擺地上台了，他說：「我從小受仙人指點，喜得一雙慧眼，能看見世間萬物，不管天上飛的地下爬的，只要我一做法，便可看見。」這么「可愛」的開場白，大家也一定想瞧瞧他到底有什麼名堂。他接著說：「大家看，這是一副撲克牌，你隨便抽一張，再塞進牌中，我便可得知你抽的是哪一張牌，誰願意當我的助手？」同學都爭先恐後地舉手，毛潤暉選了他的鐵哥們??張鑫焱。張鑫焱抽了一張牌，便連忙「溜」到門外，看了一眼，又回來把牌插入了原牌堆。這時，毛潤暉開始做法了，他雙眼緊閉，嘴裡不斷念著「天靈靈，地靈靈，各路神仙來顯靈」，然後東指一下手，西吹一口氣，突然口裡大喝一聲「來！」可是不知是神仙沒起床，還是他技術不夠好，居然張鑫焱抽的與他說的不一樣，毛潤暉的臉「騰」地紅了，見情勢不妙，便「落荒而逃」，我哈哈大笑，心想：如果都和毛潤暉一樣，魔術行業便後繼無人了。
這時，季哲炫上場了，他使出看家本領，瞬間打結。他說：「我這是一條普通的帶子，只用一隻手，輕輕甩幾下，便可打一個結。」我心想：嗬，口氣還真不小，倒要看看。表演開始了，季哲炫把布條拿在了手上，用力甩了幾下，呀！我還沒反應過來，一個結就打好了。同學們紛紛要求他再表演一次，季哲炫輕輕一甩，又打了個結，哇，莫非真有神仙助他？讓我百思不得其解。
下課了，同學們紛紛湧向小魔術師身邊，懇求拜師學藝……
『拾』 作文有趣的魔術表演怎麼寫了350字相成
記得在三四年級，鄭老師給我們上課的時候，鄭老師給我們變了一個魔術，至今難專忘。
屬那天上語文課時，鄭老師拿了四個杯子說要給我們變魔術，我們高興極了，個個歡呼，鄭老師把四個杯子上面分別標上1、2、3、4，鄭老師還叫了張子龍當助手。老師拿出了一枚硬幣後說：「讓張子龍在這四個杯子中把硬幣隨便放到一個杯子里，我能猜出硬幣在那個杯子里，大家都不信。隨後鄭老師跟張子龍耳語了一陣之後，魔術開始了。
鄭老師到門外等候，張子龍放到了二號杯子里，便說好了，鄭老師思考了一會說二號杯子里。還真對了。張子龍又放到了四號杯子里說：「我放好了，鄭老師又走了進來猜得是四。又猜對了。張子龍又放到了三號杯子里說：「放好了」，鄭老師猜得是三號杯子里又猜對了。最後張子龍又放到了一號杯子里說了一聲好，鄭老師又猜對了。
證老師問大家我是怎麼猜出來的，大家猜得真是五花八門。最後張子龍對大家說：「當我放到一號杯子里，我就會說一聲好。二號杯子里我就會說一聲好了，三號杯子里我就會說一聲放好了，四號杯子里我就會說一聲我放好了。
大家有的嘆氣說：「哎！我怎麼就沒想到呢？
叮鈴鈴，下課了，大家一擁而散！