❶ 以「辨」為話題的作文
思路點撥
題目由三部分組成：材料、話題和要求，從材料來看，由四個部分組成：第一句話是寫辨的重要性、必要性，突出辨的重要；第二句話是寫辨的對象、辨的內容，有哪些方面需要辨。色、音、味、高低、長短是具體形象可感的，是憑感覺器官可以辨別出來的，而清濁、好壞、真假、虛實、方向就是抽象不可感知的，是需要用心去感悟的，是需要一定的方法和途徑的，是要具備一定條件的。省略號後的第三句話是寫需要辨的原因何在，即為什麼需要辨；第四句話是「只有用心地『辨』，才能分辨真假好壞，才能認清東西南北。」是說明辨的方法：要用「心」辨，而不是用別的手段。組成題目材料的四句話實際上從四個方面為我們傳遞出這樣的隱含信息：辨是重要的，生活中人生中離不開辨；辨是有對象的，生活中哪些方面需要我們辨；辨是有原因的；辨是需要方法的。其實這些就是我們學生可以用來思考的切入點，議論的發散點，思維的增長點，行文的立意點。
話題「辨」的構成符合話題作文的基本構成格式，與2005年廣東的高考題「紀念」相比，有相似之處：都是獨詞性題目，都是動詞。不同之處：是寫作和思維的空間更寬泛，更具有思辨性，更具有考查學生思維的深度和廣度的作用。對於題目設計的「辨」的話題，可以先准確理解「辨」的含義：辨別、分辨。由此入手可以得出「辨」是什麼，來分析「辨」的內涵，理解辨的深層意蘊，這是切入的一個非常重要的點。最常規的做法是從一般話題具備的五個方面進行思考深化：一般來說，每一個話題，都可以從原因、辦法、對象、背景、歷史五個角度去寫文章。
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例文展示
成長處，處處都需辨
□一考生
成長中的我們如花蕾般輕輕綻放，卻在不經意間逝去。如美麗的千紙鶴，在生命的天空里，踩著雲朵飛過，留下淺淺的痕，卻又深深烙印在我們的心中。
漫步在從呱呱墜地的孩提時期到鮮花般燦爛的青春時期的歲月里，我們學會辨別拼音字母，學會了辨別五顏六色，學會了辨別走路的方向，也學會了辨別是非曲直……
書頁黃了，走出的文字綠了；故事淺了，感悟的道理多了；冥想多了，心中的浮塵少了；記憶淡了，跳躍的思想濃了……我們步行於歲月的年華里，成長中，唯有用心地辨，方能找到正確的方向。
沿途中，當我們看見特蕾莎修女蹣跚的腳步在風雨中格外堅定；當我們看見她低下高貴的頭顱，只為懇求瑞典皇宮里每一位高貴者省下諾貝爾午餐的六萬英鎊，只為用溫暖的春風吹散苦難者臉上的淚花；當我們看見她滿身疾病，卻獲得所有苦難者深情的祝福時，我們明白到怎樣辨別善良與邪惡，明白到「贈人玫瑰，手有餘香」的溫情，讓美好樹立，那是我們一生的雕琢。
沿途中，我們看見山崖上，屠格涅夫在推開引誘他自殺的死神，向孩子的啼哭聲和燈火奔去；我們看見面對生活充滿「面朝大海，春暖花開」熱忱的海子，卻忽然放棄生存的權利，他的鮮血鋪撒在火車軌道上。這時，慢慢明白了辨別方向的重要性，怎樣的選擇才能讓自己無怨無悔。
沿途中，我們看見任長霞掃惡打黑的鐵面無私，看見她救濟百姓時的柔腸百轉。看見黃花滿地，挽幛如雲。這位弱女子為了人民的利益，不惜犧牲自己，她成了百姓心中流動的豐碑，真正的英雄。我們也看見被告台上的成克傑，他為了一己之私，濫用權力，來為自己牟私利，身為人民公僕卻不思己職，成為人們千古唾罵的腐敗分子。這時，漸漸明白了，辨別好與壞，正義與污穢，需要用心衡量，明白到走怎樣的一條路，才能達到一生的追求。
「天若有情天亦老，人間正道是滄桑。」在成長中，有李白「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪邁，有陶潛「問君何能爾，心遠地自偏」的超然，也有李商隱「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的無私……
所謂一沙一世界，一花一天堂，所有的辨都存乎一心，心明則辨亦清。讓成長中的我們一起高唱青春之歌，一起在生命的長河裡飛舟遏浪！
點評：文章在構思立意方面很有創意，內容寫得很有詩意，讓人讀後有一種想打滿分的沖動。作者對話題把握很准確，特別難能可貴的是對話題「辨」的演繹，選取思維的切入點與眾不同，另闢蹊徑，緊扣自身體驗，結合自身成長，來寫自己對辨的獨特見解。文章有作者個人深刻的思考和領悟，有一定的思維深度，作者從成長的過程這一角度，緊扣處處「辨」來展示辨對於人成長的重要作用和意義，這樣的行文就把辨這樣一個虛化的概念演繹得清楚明白，形象可感。從扣題方面，作者除了開頭作為引子沒有使用辨外，幾乎每段都有「辨」的身影，體現出強烈的扣題意識；從思維的角度，作者安排材料的邏輯順序是從小到大，層次分明；從選取的素材來看，考生閱讀面很廣，而且對現實生活很關注，讀了不少書，文章材料豐富；從語言運用的角度，作者的語言功底深厚，詩意的語言流淌在讀者眼前，比喻、排比、引用、對比、鋪排等多種修辭手法嫻熟使用，體現出很強的駕馭語言的能力，許多實例和引言在不經意之間被考生運用得恰到好處。這是一篇值得咀嚼和品味的考場上乘佳作。
❷ 對於思辨性的作文題目怎麼構思啊·如題 謝謝了
近幾年高考作文基本上是話題作文。高考作文命題頗具思辨性。要寫好此類思辨性作文題，沒有一定思辯能力和思想、文化積累，是難以寫好的。怎樣提高學生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由淺入深，提升思維品質 許多考生在寫思辨性作文時，不是完全「無知」，而是缺少思維的深度。對一個問題的分析，往往只看到表面現象就斷然下結論，不去分析事物內部的因果聯系，只知道是什麼，不知道為什麼，使得所寫文章的立意停留在「是什麼」上，忽視在「為什麼」上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一般考生作文的通病。 如上海卷作文題：以「忙」為話題寫一篇文章。一些考生只會羅列現象：時處今日之中國，特別是「一年一個樣，三年大變樣」的上海，個個都在忙！小至於考生本身，日日夜夜忙於學習，忙於復習；大至於天下國家、日理萬機的領導人，市場競爭中的企業商家，學術研究中的專家教授，以至戰士、民警、工人、農民，都在忙中。顯然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生卻做得很好，給人一服「清醒劑」：文章以「奈若何」命題，直截了當地將自己對「忙」的看法毫無遮掩地表達出來。小作者不是簡單地對「忙」持否定態度，只是「無可奈何」罷了。這種認識正是反映了當今人們普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又損失了許多。可貴的是作者在鋪陳「忙」的現象時，對人的成長所需的精神食糧進行了深刻的反思，對中華民族的傳統文化和道德的丟失做了委婉的批評，對人的心靈凈化所需的美好境界表達了無限的嚮往。全文善用短句和整句，說理透徹而有力；以散文化的筆調一路敘來，自然而富有變化，理性而富有詩意，給人以醒悟和思考。 方法之二：由此及彼，打開聯想之「窗 」 聯想，就是從作文題目的要求出發，展開對這個題目的內涵和特徵的了解和把握。讀完命題，考生不妨想一想，現實生活中有哪些事例與命題提到的事實有相似之處，若能快速准確地舉出兩三個典型事例，第一步就做好了。當然，為了避免形似而神不似，我們可以把話題材料的內容進行分解，若各小點對應相似，整體必然神合。考生要注意的是，不應站在單一角度選擇同類材料，應多角度聯想，擴充材料的涵蓋面，為揭示問題實質作好量的准備。 如以「魚」為話題寫一篇文章，有個同學聯想到了春秋時的魯國丞相公孫儀吃魚的故事：公孫儀喜歡吃魚，但人們送的魚卻一概拒收，理由是收人之魚，必去遷就別人，徇情枉法，最終導致罷官免職，連自己吃魚的機會也沒有了。由此聯系社會現實，借用公孫儀的故事，告誡掌權者不要貪「魚」而落水，應像公孫儀那樣嚴於律己，才能長久地買「魚」吃。作者進而由此及彼，我們應該建立這樣的機制：該辦的事，不送「魚」也照辦；不該辦的事，送魚也不辦。 方法之三：推陳出新，轉換角度思考 「弱水三千，我只取一瓢飲。」同一話題的思辨關系，多種多樣。思辨性作文還可以採用逆向思維構思。所謂思辨的逆向性，就是讓思維形成對立面，從問題的相反方向進行探索，導致新的認識。俗話說「文章最忌隨人後」這就要求考生掙脫思維定勢，轉換思維角度，另闢蹊徑，寫出具有個性的文章。 如大家熟知的「塑料花」，我們可以諷刺它艷而不香，徒有其美。如果從逆向思維考慮，我們也可以歌頌它的朴實，廉價；它雖不能和牡丹、水仙等名花異卉相比，但它畢竟以自己的色彩進入了千家萬戶，美化著人們的生活。
❸ 以辨為素材的話題作文
善辯
航海要辨清方向，否則將船翻人亡；開車要看清線路；否則將會是重則車損人傷，輕則耗油費事；購物要辨清真偽，考古要明辨清歷史真相，為人處世要分清好壞、是非、真假、善惡、忠奸請練就一雙火眼真睛，沙中辨真金。
辨需要智慧。善辨則明，善辨則智。鐵面無私的包青天，一彎皎月懸額前，一塊明鏡高懸於大堂中央，一雙慧眼，一腔正義，一顆忠心，洞察是非，明辨忠佞，分清好歹善惡。世俗的滔濁浪攪不混他明辨是非真假的心靈清泉，這是「明月松間照，清泉石上流」的清白品行；詭辯的如簧巧舌迷不亂他清晰的判案思路，這是睿智聖哲之修煉；陰謀詭計的迷霧惑不倒他氣撼山嶽的果斷之魄力。在波譎雲詭的濁流亂世中，他煉就了一雙慧眼，保持了一顆明辨是非之心，千秋功罪，冤假錯案，是非黑白，皆被高懸的明鏡照得清清楚楚、明明白白，因為他有雄鷹的眼力，超人的智慧，哲人的理性，軍事家的策略，先哲的高貴。
辨需要勇氣。滄海橫流，方顯英雄本色。是非面前是勇者的戰場。刀尖上的舞蹈者——明正彬，面對毒販子，他置生死於度外，用膽識和氣魄勇斗歹徒，分清正義與良知，保一方平安，護百姓性命，在毒販子的囂張氣焰面前，他嚇不怕，買不動，難不倒；而毒販子在他手下，過不去，藏不住，逃不掉。因為他有一顆捍衛人民和百姓的無私之心，有緝毒斗歹的英雄虎膽。於是他被人民稱為刀尖上的舞蹈者，這是奪人心魄的勇士雄風，他用膽識和勇氣奏響了一首動人心魄的明辨正義與良知、黑與白的緝毒交響樂。
辨需要堅持正義的高貴品質。風波亭前屈英雄，青山有幸埋忠骨。奸佞小人秦檜以「莫須有」的罪名殘害忠良，葬送了趙家大宋天下，赤誠忠心英雄岳飛用忠肝義膽，辨明是非黑白，控訴殘暴丑惡小人無恥罪惡。岳飛用個人的不幸築救了一道民族英雄的豐碑，抒寫了正義與邪惡，忠臣與小人相與對抗的正義篇章。他的「忠精報國」之精魂飄飛於天宇浩空之上，「八千里路雲和月」，「壯士餐飲胡肉血」的詩句化成一種高貴氣質，播揚於天地山嶽之間，流芳於千秋青史之中，這種高貴品質將與日月兮同輝，與天地兮共存。
回首千秋功過，細觀漫卷青史，歷史就是由是與非、真與假、黑與白、好與壞，清與濁構成。有君子，就會有小人，有忠臣就會有奸佞；有高貴，就會有鄙賤，但只要你煉就一雙慧眼，一顆分辨是非善惡之心，擁有一個英雄虎膽，一種堅持正義的高貴品德，社會也就在這是非善惡清濁的流轉中曲折前進！
❹ 關於「辨」的作文800字
無論是去年高考作文的《誠信》，還是今年的《心靈的選擇》，考題一經公開，立即受到一些人質疑。責難者說，這類預設好惟一正確標準的考題會使考生「口是心非」，考生為了高分「不得不說假話、空話、套話，寫言不由衷的道德文章」，「高考作文快成了『假話工廠』」。認為這類考題誤人子弟，實不可取。
高考作文題預設一個「正確的標准」，即提倡講誠信、捨身取義被指為考生「說假話」之源，這正如指責路標妨礙了行人的自由，逼迫他們奔向本不想去的地方一樣。行人有願意誤入歧途的嗎？
責難者極力提倡讓考生作文有「說真話」的「自由」。什麼是「真話」呢？去年高考考生「循著『鼓勵』的方向，以言不由衷的說謊相應對」，今年「考生惟一可選擇的，就是編造虛假的故事，抒發虛泛的道德情感，表達虛誇的道德理想」。論者看來，即便不是全部，也有相當多的考生「為了高分」在說「假話」。為什麼「循著」文題「『鼓勵』的方向」寫出的文章被視為被逼出來的「假話」呢？這與對考生現狀的判斷有關。除極少數外，考生都是十七八歲的青少年，雖也會受到社會上不良風氣的影響，但接受的主要是學校的正面教育。他們對「誠信」、「捨身取義」的體會和認識會有深淺不同，但共同的是他們都有起碼的辨別是非的能力，有愛憎分明的感情。他們中作文立意為講「誠信」、「捨身取義」者，有多少會是違心之論？不信，試將作文題改為中性的《誠信可有可無論》，他們作文主題的指向大致不會改觀。若改為《頌欺詐》，他們如不舉座皆驚目瞪口呆才怪。這兩年的高考作文題是逼著考生說「假話」，還是引導他們講真話，因對學生整體的道德素質、思想素質、認知能力評估不同，結論自然會迥異。如說這樣的文題導致高校「以考生說謊的優劣定取捨」，那麼跨入大學校園的莘莘學子會認同嗎？
責難者不但為他們所說的相當多的考生被逼說「謊話」而焦慮，也為他們難覓游離於「正確標准」之外的「真話」而遺憾，更為如果出現了這樣的「真話」必被判為低分而不平。如果評文必論真假，這「真話」與「謊言」的判定就給閱卷者出了天大的難題。如將「循著」文題「『鼓勵』的方向」寫出的文章，多以「言不由衷的說謊」判為不及格，恐怕那官司將多得吃不了兜著走。如惟「真話」為上，頌揚「欺詐」提倡「見死不救」也許確為「真話」，倘給高分，那麼在鼓勵「真話」的同時，豈不也肯定了道德上的虛偽（「欺詐」本身就是「假」之一端）和丑惡？在高考卷紙中難尋這類「滿紙荒唐言」的文章蹤跡，是應該遺憾，還是應該慶幸？
作文題的擬定有極廣闊的空間和極大的學問，見仁見智在所難免。但高考作文題必得在一些方面有明確的界定，是既自由又不自由，猶如平衡木比賽。這是考出寫作水平所必需的，文題具有鮮明的思想道德取向也無可厚非。「命題者預設的主題與思路」只要正確，會在考生的成長中起到良好的作用，使考生受益終身。我們提倡講「真話」，但藉此就判定凡有是非導向的文題就是逼考生「說假話」，凡符合題意、內容正確的文章多是在「迎合」考題，是「言不由衷」「口是心非」，這不但無據，也有害。
有此一辯，並非說這兩年的高考作文題至善至美，今後應一律照此辦理，而是就其得失提出一點不同看法，與關心此事者討論。
❺ 哪篇作文題目最有思辨性
哪篇作文題目最有思辨性
高考作文命題越來越有深度和廣度，關注對人生價值的探討和哲學思索，更具有思辨性！你認為2013年內地各高考試卷中作文最有思辨性的是哪一份？
2013年內地高考作文題目匯編
江西卷
學生有三怕
在中學時代學生對奧數、英文、周樹人有三怕，請你對此闡述自己的看法。寫一篇議論文。
安徽卷
為什麼能或不能這樣
圍繞一位哲人蕭伯納的一句話：為什麼要做這個事，為什麼不做這件事，體裁不限。
北京卷
愛迪生怎麼看手機
材料為兩個科學家對話，愛笛生回到21世紀對手機怎麼看，不少於800字，題目自擬。
科學家：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什麼？
文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？
科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富功能一定會讓這個大發明家感到新奇。
文學家：手機的廣泛應用深刻影響了影響了人們的交往方式、思想情感和觀念意識，這或許也是愛迪生意想不到的吧。
科學家和文學家關於手機的不同看法印發你怎麼樣的想法和思考？
上海卷
更重要的事
生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。
這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。
要求： (1)題目自擬；
(2)全文不少於800字；
(3)不要寫成詩歌。
重慶卷
根據大豆寫作文
大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食慾，並且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，後來，用鹽鹵點制豆漿而發明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被製作出品類繁多的菜餚，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
四川卷
過一個平衡的生活
以「過一個平衡的生活」為話題，自擬題目。
江蘇卷
探險者與蝴蝶
一群探險者去山洞探險，進入後點燃蠟燭，發現有一群蝴蝶，於是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發現蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境。作文要求考生根據一點點細微的變化，自定主題。
福建卷
根據《憂天》寫作文 根據一首詩寫一篇不少於800字的作文。
我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種「自由」，我願變成一段樹根，深深地扎進地層。
湖南卷
我願意
材料作文，二選一，1.「它」往上飛，有一個聲音問它累不累，它說我不累。2.父親在剪報紙，孩子在旁邊抱著他，說：我願意就這樣陪著你。讓考生根據理解來選擇。
遼寧卷
沙子和珍珠
這是一個發人深省的故事，一個年輕人覺得做什麼事也不成功，在海邊遇到一位老者，老人勸他無果，老人說把一個石頭扔進大海看不見，但扔進一個珍珠就有可能容易被發現！石頭會沉下去，但珍珠更容易被發現，你願意做哪個？
廣東卷
以「捐助」為題作文
有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心於慈善事業。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認為這是一種施捨，拒絕了。
廣西卷
撿到手機之後
材料大意：年輕人撿到尚先生的手機，尚先生要求歸還，可年輕人不願意。後來尚先生出2000元把手機買回來，可是年輕人又改變主意，無條件歸還。原因是年輕人看見手機裡面很多內容是關於地震尚先生捐助的內容。
山東卷
以「莫言」為材料自擬標題
材料中有一段「讀者給莫言的文字糾錯，莫言坦誠相對，勇於承認錯誤」的材料。要求考生根據材料自擬作文題目進行寫作。
湖北卷
上善若水任方圓 你注意到了嗎？
裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩雲：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文。
天津卷
___而知之 ___而知之
(填入一個字，學字除外)為題，寫一篇文章
浙江卷
三句話看青春
豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什麼人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。
全國卷
真誠與友善
高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就「同學關系」問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關系緊張，原因是什麼？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣於競爭激烈，等等。
對於增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。
新課標卷
經驗與勇氣
一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。
當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，並且完美的切割出了兩塊寶石。年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結合上述材料寫作。
哪篇作文最有思辨性？謝謝你的參與！
山東作文題目最俗！！！！你認為呢？
❻ 如何快速辨別作文題目最適合寫的文體
一、什麼是話題作文
話題作文這種命題形式，最先出現在1999年的高考中。這種開放性的命題方式給學生提供了較充分的寫作自由，因而受到考試命題者和廣大考生的青睞；所以從1999年「假如記憶可以移植」，到2000年「答案是豐富多彩的」，從2001年「誠信」，又到2002年「心靈的選擇」，連續4年全國高考作文都是話題作文的形式。由於其具有開放性強，比較符合現代選拔人才的需求的特點，因而一問世就受到社會各界的肯定。目前，話題作文正日益受到廣大老師和同學的重視，已經成為高中生日常作文訓練的一項重要內容。
1．話題作文命題的結構
話題作文的命題分三個部分：話題前的材料或提示語、話題、寫作要求。材料或提示語用來引出話題，話題提供寫作范圍，寫作要求是對內容、文體、字數等方面提出的具體要求。請看2001年全國高考作文題：
材料：
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路口上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了「健康」、「美貌」、「機敏」、「誠信」、「才學」、「金錢」、「榮譽」七個背囊，渡船出發時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：「船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安渡難關。」看年輕人哪一個都不捨得丟，艄公又說：「有棄有取，有失有得。」年輕人思索了一會兒，把「誠信」拋進了河裡。
寓言中「誠信」被拋棄了，它引發你想些什麼呢？
話題：請以「誠信」為話題，寫一篇作文。
要求：
(1)這個話題的內容是很寬泛的，作文內容只要與這個話題相關，都符合要求。
(2)文體不限。可以記敘自己或他人經歷的事情、編述故事(包括小小說、童話、寓言、戲劇)、發表議論、抒發感情等等。
(3)無論是寫記敘文(包括小小說、童話、寓言、戲劇)還是寫議論文不得少於800字。
2．話題作文的基本特點
自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文的三個基本特點。這三個特點為話題作文的寫作提供了廣闊的空間。
(1)可以自由地選擇自己熟悉的素材，從感受最深的一點出發確立主題，說出自己的心裡話。比如「誠信」這個話題，可以圍繞歷史上有關誠信的故事來寫，如古人一諾千金的故事；可以圍繞現代社會中與誠信有關的事情來寫，如國外的產品召回制度；可以圍繞現實中不講誠信的事情來寫，如假冒偽劣產品；可以聯系自己身邊的事來寫，如考試中的作弊問題。同學們請看，在話題作文這種命題形式下，你可寫的東西是不是很多呢？可發揮的空間是不是很大呢？
(2)可以自由地選擇自己擅長的文體，你不只可以寫記敘文、議論文，還可以寫一個童話、一個科幻故事，可以寫一篇日記、一封書信，還可以寫一個短劇、一則新聞、一篇采訪記等等。在近兩年的高考中，考生的文體選擇可謂異彩紛呈，出現了不少很有創意的佳作。（快樂的聖誕節作文）
(3)話題作文寫作的自由度雖然很大，但也有其限制性，同學們必須在話題的范圍內寫作，超出范圍就屬跑題。比如「假如記憶可以移植」這個話題，就要求我們應該寫在這一假定前提(「記憶可以移植」)下可能發生的事情或問題，如果你寫記憶移植絕對不可能發生、或者寫情感可以移植就屬於跑題了。
二、話題作文不能忽視審題
話題作文的寫作空間很大，降低了審題難度，有些同學就認為話題作文的審題不重要，不需要重視了。其實不然，每次考試話題作文都會有跑題、偏題的文章，而且題目審得好不好對能否寫好作文至關重要。審題時我們自然要從話題作文命題的三個部分人手：
1．審話題
審話題要注意兩點：審出話題豐富的內涵及審清話題中的限制。
(1)審內涵：有許多話題包含了很豐富的內涵，深刻理解話題內涵，對我們寫作話題作文、打開思路有很大的幫助。一般來講，內涵包括本義和引申義兩層。
以話題「珍寶」為例，珍寶的本義指的是珠玉等寶物，如果單從這一點來立意，可寫的東西很少；但我們若考慮到「珍寶」的引申義，思路一下子就打開了：對一個國家或一個組織來說，良好的制度是珍寶；對一個單位來說，人才是珍寶；對個人來說，珍寶的含義更是豐富多彩，有人把金錢視為珍寶；有人把時間視為珍寶；有人把品質視為珍寶；有人把事業視為珍寶；有人把家庭視為珍寶；有人把感情視為珍寶；有人把快樂視為珍寶……顯而易見，從「珍寶」的引申義來立意，不僅容易寫，而且文章還能寫得有深度、有新意如何做好話題作文的寫作及文體選擇（一）500字作文如何做好話題作文的寫作及文體選擇（一）500字作文。
(2)審限制：知道哪些是話題范圍以內的，哪些是話題范圍以外的，這樣我們在寫作時才能扣緊話題，避免跑題、偏題。
下面是兩條具體的注意事項：
①准確理解話題，才能把寫作范圍搞清楚。例如話題「誠信」，其含義是誠實守信，我們就不能只寫誠實，如果寫狼來了這種故事，或寫同學犯錯誤後大膽承認顯然就偏離了題意。
②抓住話題中的關鍵詞語，有助於理解話題。例如話題「戰勝自己」，其關鍵詞是「自己」，我們就不能寫成戰勝困難，比如寫做實驗時缺乏器材，同學們如何在老師的指導下自製器材，終於戰勝了困難，這樣寫無疑就跑題了。
2．審材料或提示語
認真審讀話題前的材料或提示語，有助於我們理解話題和打開思路。
比如一道作文題目「偶像」，話題前有這樣一段材料：
人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠離自己的人，因為這會有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。
據說，耶穌在外游歷了很長時間後，返回家鄉佈道。起初，人們為他的學問和智慧所嘆服。當大家仔細一瞧，發現眼前這個口若懸河的人，原來不過是本地一個木匠的兒子，誠服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來。耶穌還是剛才的耶穌，鄉鄰卻已不是剛才的鄉鄰了。
這段材料能幫助我們理解話題，找到思路。耶穌的故事說明偶像是靠距離、神秘感等維系的，而這些維系條件一旦消失，可能偶像就不復存在了。同學們可以順著材料提示的觀點去進一步闡述，也可以逆向思考進行反駁，還可以挖掘其原因或結果進行深入分析。
3．審要求
看清話題後的寫作要求，弄清在內容、文體、字數方面有哪些具體的限制再下筆作文如何
三、打開思路是關鍵
話題作文的開放性決定了一個話題下可以有多種思路和多種表達，如果同學們能從這多種思路中找到一個自己最熟悉或最有創意的思路來寫，肯定能完成一篇佳作，所以思路開闊對於寫作話題作文非常重要。但不少同學因為習慣了命題作文和給材料作文，對這種開放性的命題形式反而不適應，拿到話題後腦中茫然一片、無從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開思路的方法。
1．打開思路從話題開始
腦中空白時好好看看話題和話題前的提示語，從話題的內涵和提示語中就能受到啟發，這一點在前面講審題時已經講得很清楚了。
2．打開思路的方式
(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見、所聞、所感，從生活實際中尋找與話題相關的素材。
(2)可以推理：考慮與話題相關的各種觀念和各種說法，加進自己的思考和判斷，形成一種觀點，然後在此觀點的統攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。
(3)可以想像和虛構：打開頭腦的寶藏，展開想像的翅膀，可以虛構一個童話，可以編一個故事，也可以對頭腦中已有的故事原型進行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動植物的視角看待評價一件事情。比如「考試」這個話題，就可以從一隻寵物狗的視角來看小主人的中考，小主人每天都要學到很晚，媽媽還不許她給「我」洗澡、陪「我」玩耍，她很痛苦。
3．從四個范疇出發打開思路
掌握了打開思路的方式，如果同學們還是找不到思路怎麼辦，這里再結合話題「成長」給大家介紹幾個范疇，從這幾個范疇考慮，相信同學們會很快找到思路。
(1)時間：過去、未來、現在、一段時間、某一時刻。
過去的成長和現在的成長，比如父母過去的成長條件與「我」現在的成長條件相對比；某個時間段的成長，比如「我」是如何在父母的關懷下從蹣跚學步長成一個又蹦又跳的小女孩兒的；某一時刻的成長，比如「我」今年十四歲了，突然覺得自己長大了，有了許多新的感悟。
(2)空間：領域、場所。
不同場所中的成長，比如自己在家庭中的成長，或者同學們在學校中的成長；不同領域中的成長，比如隨著年齡的增長，自己對美的認識越來越深入，或者對大自然的感悟越來越豐富。
(3)因果：原因、結果。
成長的原因，例如「我」為什麼能夠健康地長大，離不開家長、老師的關懷，離不開良好的社會條件；成長的結果，即成長的收獲是什麼，比如經過了媽媽生病住院一段艱苦的日子，「我」長大了，體會到了父母的辛勞，明白了什麼是責任。
(4)對象：
①自己是很重要的對象，是重要的資源，因此可以寫寫自己的成長經歷及感受。
②其他人，包括周圍的人、古人、名人。比如爸爸的成長、同學的成長；李白的成長；比爾·蓋茨的成長、喬丹的成長等。
③文藝作品中的主人公比如蠟筆小新的成長，林黛玉的成長。
④動物、植物。比如一隻小狗的成長，一棵小草的成長。
⑤群體等。比如，一個小區的社會公德的成長，原來小區臟、亂、差，玻璃經常被砸壞，鄰里之間經常吵架，現在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。
四、文體選擇天地寬
文體不限是話題作文的一個重要特點，但不限文體絕不意味著同學們用不著諳熟各種文體。不同文體各有特點，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創意地表達內容。
1．常規文體的選擇
(1)文體概念要清晰，不能寫成四不像。
記敘文，應以記敘、描寫為主，要形象具體。
議論文，應以說理為主，做到觀點鮮明、有理有據如何做好話題作文的寫作及文體選擇（一）500字作文作文。
以話題「理解」為例，思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫記敘文，就應通過具體的一兩件事來體現，比如寫這樣兩件事：A．媽媽支持我打乒乓球；B．媽媽支持我演講比賽。若寫議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點：A．僅僅死學課本的人往往缺乏創造力；B．創造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題；C．創造力的獲得還需要接觸實際生活；D．學好功課讓父母放心。
(2)根據自身特點、特長選擇文體：形象思維較好的同學可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文；腦子靈活善於講故事的同學可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。
(3)結合具體話題和思路選擇文體：對某一話題有生動事實和獨特感受的同學最好寫記敘文，有鮮明觀點的同學最好寫議論文。
2．特殊文體的選擇
特殊文體指的是應用文體和文藝性文體，應用文體包括日記、書信、演講搞、辯論稿、會議紀要、實驗報告、新聞報道、廣告等；文藝性文體包括小說、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩歌等。
(1)使用特殊文體可以更有創意地表達觀點，表現素材。
比如「缺陷」這個話題，思路是「維納斯的斷臂是一種缺憾美」。這個思路寫成議論文完全可以，但比較平，若寫成一篇想像文章就比較新奇了，比如設想維納斯當初雙臂齊全時默默無聞，偶然失去雙臂後卻一舉成名，成為美的化身；或者設想維納斯的雙臂被發現並修復
再比如話題是「環保」，思路是批判人類對環境的破壞，這思蹄可以寫議論文；也可以具體以某個地區為例，記敘它被逐漸破壞的經過，寫成一篇記敘文。但這兩種文體寫成的文章可能比較一般，如果我們以童話這種形式來寫，讓各種動植物具有人的思想感情，紛紛到法庭來狀告人類，文章就很精彩了。
(2)特殊文體還可以揚長避短。請看下面幾種文體：
①日記、書信：
揚長：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達。
避短：結構自由，不需要復雜的過渡承接；寫作時文體不太規范的同學也能寫好。
❼ 以辨為題的作文400字
今天， 林老師告訴我們今天進行辯論賽。同學們聽完後個個歡呼雀躍，信心十足，看來舌戰即將開場。
辯論賽開始了，我們的主題是「開卷是否有益？」我們分為兩組，一組是正方，人員是：趙博凡、陸建池、張廣、林宣成、郭璐怡。一組是反方，人員是：朱曉嬋、陳泯妃、林志超、朱佳齊、陳宇汀。那我自然就是評委和觀眾嘍！ 首先，是由正方來陳述觀點，然後再是由反方駁回正方的觀點。2分鍾後，辯論賽正式開始了。 先是由正方的郭璐怡講述了開卷有益的道理。
但是反方的陳泯妃也不甘示落反駁說；「開卷並不有益，因為……」就這樣，你一句，我一句，辯論越來越激烈，有時讓對方都接不上話來。慢慢地，便到了辯論最高潮的時候了。林志超和林宣成爭鋒相對，好比激烈，根本分不出勝負。突然，反方的陳宇汀反駁出一個觀點：「好書，不可能寫在書面上，就像壞蛋不可能把『壞蛋』刻在臉上。」當陳宇汀講完後，立刻爆發出熱烈的掌聲，他講得太好了…… 時間過得飛快，轉眼間就快要下課了，我們的辯論賽也結束了。
最後我們評出了「最佳辯手」和「最佳人氣獎」，你們想知道嗎？那我就告訴你吧！「最佳辯手」——林宣成、林志超。「最佳人氣獎」——陳宇汀。那關鍵的當然是哪方贏了呢？我把票投給了正方，可結果卻是反方贏了。我覺得這次辯論賽開得很成功，以後要多多舉方這樣的辯論賽。
❽ 以辨為話題的作文的開頭
人生在世，每時每刻都需要「辨」，例如辨色，辨音，辨味，辯高低版，辯長短，辨清濁，辨權好壞，辨真假，辨虛實，還要辨方向……因為大千世界，芸芸眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地」辨，才能分清真假好壞，才能認清東南西北。
❾ 一個以辨為話題的作文
成長處，處處都需辨
成長中的我們如花蕾般輕輕綻放，卻在不經意間逝去。如美麗的千紙鶴，在生命的天空里，踩著雲朵飛過，留下淺淺的痕，卻又深深烙印在我們的心中。
漫步在從呱呱墜地的孩提時期到鮮花般燦爛的青春時期的歲月里，我們學會辨別拼音字母，學會了辨別五顏六色，學會了辨別走路的方向，也學會了辨別是非曲直……
書頁黃了，走出的文字綠了；故事淺了，感悟的道理多了；冥想多了，心中的浮塵少了；記憶淡了，跳躍的思想濃了……我們步行於歲月的年華里，成長中，唯有用心地辨，方能找到正確的方向。
沿途中，當我們看見特蕾莎修女蹣跚的腳步在風雨中格外堅定；當我們看見她低下高貴的頭顱，只為懇求瑞典皇宮里每一位高貴者省下諾貝爾午餐的六萬英鎊，只為用溫暖的春風吹散苦難者臉上的淚花；當我們看見她滿身疾病，卻獲得所有苦難者深情的祝福時，我們明白到怎樣辨別善良與邪惡，明白到「贈人玫瑰，手有餘香」的溫情，讓美好樹立，那是我們一生的雕琢。
沿途中，我們看見山崖上，屠格涅夫在推開引誘他自殺的死神，向孩子的啼哭聲和燈火奔去；我們看見面對生活充滿「面朝大海，春暖花開」熱忱的海子，卻忽然放棄生存的權利，他的鮮血鋪撒在火車軌道上。這時，慢慢明白了辨別方向的重要性，怎樣的選擇才能讓自己無怨無悔。
沿途中，我們看見任長霞掃惡打黑的鐵面無私，看見她救濟百姓時的柔腸百轉。看見黃花滿地，挽幛如雲。這位弱女子為了人民的利益，不惜犧牲自己，她成了百姓心中流動的豐碑，真正的英雄。我們也看見被告台上的成克傑，他為了一己之私，濫用權力，來為自己牟私利，身為人民公僕卻不思己職，成為人們千古唾罵的腐敗分子。這時，漸漸明白了，辨別好與壞，正義與污穢，需要用心衡量，明白到走怎樣的一條路，才能達到一生的追求。
「天若有情天亦老，人間正道是滄桑。」在成長中，有李白「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪邁，有陶潛「問君何能爾，心遠地自偏」的超然，也有李商隱「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的無私……
所謂一沙一世界，一花一天堂，所有的辨都存乎一心，心明則辨亦清。讓成長中的我們一起高唱青春之歌，一起在生命的長河裡飛舟遏浪！
❿ 如何快速辨別作文題目最適合寫的文體
當然是從你文章整體結構看了啊。
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字元號表達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即記敘文及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括議論文、說明文和應用文）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下：
一、擬制標題。
（一）標題和主題 關系十分密切，但是它服務於主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料後讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是「陋」字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是「惜別」，即主要內容，題神是「依依」，即程度色彩，而題眼就是「深情」，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是「中國社會各階級」，題眼是「分析」。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：
第一步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是「一位」和「英雄」。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1．對標出取材范圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合並把握題眼。如《給我教益的一件事》：「給我」，是指與自己有關；「教益」，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在「好」字。
2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我願做只小蜜蜂》等。
3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。如《我在實踐著一條格言》，線索是「格言」，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開「格言」的含義。再如《壓歲錢》等。
4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：
「一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：「我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧並不產生於學歷，而是來自於對知識的終生不懈的追求。」
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：
香港回歸前夕——6月1日。「亞州第一飛人」柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在「飛黃」前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。「沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。」這是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議「拼搏精神」》和《愛國，需要實幹家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：「我的親人 是一個慈愛、高尚的人。」如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：「智慧來自於對知識的終生追求。」如上述柯受良的材料，除了《小議「拼搏精神」》外其它題目都又是主題。如《什麼是人生價值》，可以寫出主題「人生價值是貢獻」。
（三）標題類型
給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標准，標題類型如下。
一是文學性作文的標題：
1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為象徵手法是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我願做只小蜜蜂》。
2．指出作文內容，即題材范圍。這類標題也常見。如範文標題《媽媽眼裡的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。
3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。
4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。
這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《阿Q正傳》,新穎獨到,土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鍾情，反映出作者的文學和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。
二是科學性作文的標題：
1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試範文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要......》的模式。
2．指出內容範圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了「論」字。如中考範文標題《革命友誼與「江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。
3.設問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《「下不為例」可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。範文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。
4．提出問題，引起深思。如範文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什麼》。
這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。
二、 寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那麼材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什麼或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯判斷句(10個字左右)。而在教學尤其是中小學教學中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的，有的還是一種套路，「通過……表現了……歌頌了……」這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、 謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話「志願軍是最可愛的人」。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說
主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句准確反映了作文中心內容的本質真
實。在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：「他是一個有創造力的人。」在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。
主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識
修養的提高。這樣的主題句可以說達到了充滿文化色彩的層次：「他是當代畢升。」
主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地說就是
具有普遍性和永久性。例如：「他是一個有永恆追求的人。」
黑格爾認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。例如：「他代表著新人類。」
主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。
議論文中主題句的位置：
標題 一般寫出主題句即中心論點這句話。
開頭 一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。
中間 主要採用分析法——分出二三層來，說明主題為什麼和怎麼樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠後處突出主題句。
結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
記敘文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，並最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：
標題 不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。
開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的後方。
中間 在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。
結尾 重復主題。
由以上認識可知，對於語文教學來說就一定要告訴學生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個「提出——強調——重申」主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。
三、簡述內容（包括關鍵詞）。
內容簡述或者內容，在科學性作文中包括主題和層義以及要點，在文學性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習寫內容簡述，考試時不必寫出。
四、選擇結構。
這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1. 縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
科學性作文中的結構：
1.並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。
2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。
在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。
結構選擇，所用字數一般只有幾個。
五，標明層義。
這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間後弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於冗長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。
注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，後面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括弧和漢字，如（一）；三是阿拉伯數字1、2、3、4等，後面用點號；四是半圓括弧的阿拉伯數字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。
六，寫出段義及要點。
在文學性作文提綱中，應有較大的創造自由，在這里就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、 警句和靈感等等。
提綱舉例如下：
記敘文提綱
標題：記一場鼓號儀仗隊比賽
主題句：團結就是力量。
內容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。
結構：縱向式
正文：
一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。
二、中間 從前到後詳細敘述事情過程。
1．出發。時、地、人等以及心理。
2．到達。有場面描寫。
3．表演。細節。個人。自己的感受。
4．成績。心情。點出意義即主題句。
三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。
議論文提綱
標題：生日
主題句：生日應當過得有意義。
內容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關繫到民族美德的思想問題，主張生日應當過得有意義。
結構：並列式。
正文：
一、開頭：論題即生日。
二、中間：論證
1．提出現象：為娃娃辦生日的社會問題。引用俗語。
2．分析論證：
（1）關系著民族美德和思想腐化。（可以改作規范段的主句）
（2）奢侈的惡果和正確的途徑。
三、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。
提煉這兩個提綱的範文附在本文之後。
編寫後的提綱，還要修改。對提綱的修改是一個總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費。
平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。而在考場上，提綱編寫則應該適應考場特殊情況即按詳細和簡明兩種方式來編寫。有時限於時間而不寫草稿，則提綱應該詳細編寫，起到草稿的作用。
附範文解析：
1．考試記敘文
要 領
范 文
標題：補題
正文：
一、開頭：總敘
二、中間：順敘
1．出發
心理描寫
2．到達
場面描寫還應多
3．表演
細節描寫
4．成就
心理和心情的描寫
回顧
三、 結尾
主題句，意義
記一場鼓號儀仗隊比賽
去年，我們學校參加了廣州市初中少先隊鼓號儀仗隊會操比賽。我作為鼓號隊中的一員參加了這次比賽。
比賽那天，天還沒亮，我們全隊80多人一早回到學校，整裝待發。大家的心情都很興奮，也很緊張。曾經參加過這樣的比賽的我，也忐忑不安。我們剛組建的這支隊伍，能在眾多「老手」之中獲勝嗎？
來到了比賽的的體育館，剛坐下不久，比賽便開始了。一支，兩支，三支……連續十多支隊伍先後出場了。他們的表演很精彩，贏得了不少掌聲。我們行嗎？
到我們出場了，大家站在表演場邊排著隊，仔細聽著老師的囑咐，仔細整理身上的衣服和裝備。來到場上，體育場四周有著千百雙眼睛望著我們。我的心更加緊張了。作為指揮的我一作手勢，像平常一樣，大家整齊地打著鼓，吹著號，走開了一個個圖形，一個個花樣。我站在場上，邊指揮，邊看著大家，聽著鼓聲、號聲，彷彿，這次的比賽比往常都要好。鼓像一面鼓，號像一把號。大家吹打得那麼整齊，方位走得那麼准確，圖形走得那麼漂亮。出乎我意料的是，平時經常錯的地方，這次卻一次也沒有出現過失誤。
我們的表演結束了。最後，大會宣布了比賽結果。最高獎有四所學校，而其中我們學校竟出類拔萃，總分最高。站在領獎台上，我和心情久久都不能平靜。望著觀眾席上那些高興得不斷歡呼吶喊的隊友們，望著手裡那面鮮紅的代表最高榮譽的錦旗，我手裡沉甸甸的，心裡也沉甸甸的。一年多來，我們全隊80多人和輔導員不怕風吹，不怕雨打，用辛勤的汗水換來這份榮譽是受之無愧的。這也是對我們團結一心，努力爭取的一種最好的安慰。
這次比賽使我更深刻地懂得了團結就是力量。
2．考試議論文
要 領
范 文
標題：命題
正文：一、論題
二、論證
1．提出現象
為娃娃辦生日
密切結合實際
社會意義強
俗語
生 日
人人都有生日。生日究竟應該怎樣度過？
一般說來，長輩到了生日，做晚輩的做些美味佳餚，買些禮品，表示祝賀。這是我們中華民族的孝道美德，無可非議。絕大多數人到了生日，改善一下生活，親朋好友致賀鼓勵，也是人之常情，理所當然。然而，不知從什麼時候起，社會上興起了一股為小娃娃大張奢侈地操辦生日之風，而且互相攀比，愈演愈烈。這難道不值得反思嗎？
誠然，當今社會，獨生子女者居多。孩子成了父母的寶貝，在家裡占居著重要地位，成了「小太陽」、「小皇帝」、「小公主」……勿庸否認，孩子的確是父母的希望。作父母的都盼著孩子長大有出息，成龍成鳳。於是乎，為了孩子就可以不惜一切。在我家周圍就常常見到這樣的事情：父母愛子倍至，視若掌上明珠。在孩子一周歲或兩周歲生日的時候，全家人等勞碌不已，大操大辦，備豐盛宴席，買豪華禮物。很多親戚朋友也
2．分析論證
民族美德和思想腐化
引證
3．奢侈惡果和正確途徑
三、結論
照應開頭，突出論點；講辯證
都紛紛趕來。大家相聚，獻上禮品，祝賀吉祥，開懷暢飲，熱鬧非凡。如此人家，不乏其例。似乎只有這樣做才顯得光彩、福貴！這樣做真的好嗎？我的答案是否定的。
我們中華民族歷來以勤儉節約的美德著稱於世。誰都知道，近些年來，由於黨的富民政策，大家的生活水平確實大大提高了。但是，生活富裕了，就可以放肆花錢嗎？為小娃娃過生日就如此闊氣，少則百元，多則幾百元、上千元去花費，難道值得嗎？殊不知，我們的國家還很窮，不論是集體或私人，需要辦的事情還很多。如果，為小娃娃過生日就大張奢侈，虛圖榮耀，即使經濟上花得起那麼多錢，但那後果也是不堪設想的。這不僅丟掉了我們民族節儉的傳統美德，而且思想上會被資產階級的腐化之弊打開缺口。俗話說：「家有萬貫，不可糜爛「，這是應該牢牢記取的。
尤其還應該指出：小小娃娃，尚未懂事。一味地貪圖生日的隆重奢侈，實在是徒勞無益的。黨和政府明確提出優生優育，這是必須遵循的。可憐天下父母心。望子成龍，僅有美好的願望是不行的，貴在教育，做父母的就必須從小培養娃娃聰明起來，開發智力，善於引導孩子健康成長。這是提高我們民族素質的正確途徑。
鑒於上述情況，我們呼籲：做父母的應當清醒，不可為不懂事的小娃娃而奢侈地操辦生日。生日應當過，而且應當過得有意義。