⑴ 以「老師感動了我」為題的作文怎麼寫
老師感動了我
在我讀四年級的時候，來了一位實習老師，穿著一身藍色衣服，扎著一束馬尾辮，和藹可親。
她一上台便說：「同學們，你們好，我是新來的實習老師，姓李。」我想：我在心中暗暗的想：「實習老師都是一個樣，沒有一點兒新意，上課時都是照本宣科，教完了趕緊走。」
沒有想到，這位李老師不但不呆板，而且也沒有照本宣科。畢竟是實習老師，實踐經驗不豐富，用自己的話來上課還是講不好，但是我們並沒有應因此嘲笑李老師，反而一改往常的調皮作風，認認真真的聽李老師講課。不久，李老師也漸漸的適應了，李老師甚至還可以將當天上課的內容改編成一個又一個簡短而又吸引人的小故事，聽得我們是津津有味。沒有幾天，我們全班便被李老師「馴」得服服帖帖。
每當下課，李老師從來沒有著急回到辦公室，而是帶動著我們一起來做游戲。在我們的手中覺得枯燥無味的游戲，一旦有了李老師的參與，就變成了一個個既有魔力又有吸引力的小游戲。我們都很喜歡與李老師一起做游戲，似乎李老師是魔術師，要不游戲怎麼會這么吸引人呢？
李老師同時也是我們大家的「百事通」，無論是什麼問題，李老師都能夠解答。有一次，我問了李老師一個別人都沒有解答出來的問題，李老師幾乎翻遍了所有的書，甚至動用了電腦，這才將這個問題給解答了出來，告訴了我們。
李老師雖然是實習老師，但是她他卻不像其他的老師一樣擺架子，李老師就是我們大姐姐，時常面帶微笑，從來不打人、罵人。即使我們犯了錯誤，李老師也是以理服人，用道理來開導我們。
可是，天下沒有不散的宴席，實習老師也有要離開走的時候日子。一天，李老師依舊面帶笑容的走上了講台，可是我分明看見那笑容中帶著一絲悲傷，一絲讓人難以捉磨、難以看透的悲傷。在同學們都以為李老師會給我們帶來又一堂精彩的課，沒有想到，李老師卻說：「同學們，我今天就要走了，我這次來，是想與你們告別，給你們上最後一堂課的。」同學們一聽，都露出了悲傷的神色，但是同學們都強忍著，沒有讓眼淚流下來。李老師的課剛上到一半，自己卻忍不住的抽泣起來，慢慢的，便淚如雨下，同學們似乎也被觸動了，紛紛痛哭起來。一向堅強的我竟然也哭了起來，我並沒有阻止眼淚，讓它肆意的滴在課桌上。教室里哭聲一片，那眼淚，似乎想說：「李老師，不要走呀······」
李老師，最終還是走了，我們的心中總是空落落的。每當我們望見講台，便想到曾經有位李老師在這兒講過課。每當我們望見走廊，便想到曾經有位李老師在這兒帶我們做過游戲。每當我們望見辦公室，便想到曾經有位李老師在這兒翻遍了所有的書。
每當我們一想起李老師，便久久不能夠忘懷。
⑵ 寫老師感動了我的作文(只要開頭有很優美就行)!
從前的我，在初中的老師那裡聽說到的高中的老師是忙碌的，不會在像初中老師那樣天天為我們督促、教誨…… 但那次我所感受到的老師是親切的、和藹的、可以為學生的未來而日日疲憊的…… 也是那一次真的感動了我。
那一次， 是我在上高中以來最快樂也是最愧疚的，這全因為我的老師。她，是一個嚴肅而又不伐風趣地老師。在課上，他會用它的所知識與思想是帶領我們走進一個我們未曾跨越過的世界，那裡是她的王國，有著所有他想要告訴我們的知識，慢慢的，我們所有人被他的課堂他的話語所吸引，她也為此有著無比的成就感。在我心裡好老師就是這樣的。讓學生樂於去學習本應懂得的知識。
然而，他並不與此。還記得，我在開學沒幾天就燙了一個頭，當別的老師問我的時候，我竟說了是天生的，在一旁的老師並沒有揭發我，而後來，老師也沒有對我作出怎麼樣的懲罰，只是輕聲對我說了一聲：「自己看自辦，一切都看你自己的。」 當時的我只是認為，倖免逃過一截。而後的每一天，老師都沒有對我多加言語，總是用那異樣的眼神看著我，就這樣一天一天的過去了，不論別的老師怎麼說我，她都沒有對我作出懲罰，沒有有的只是那種眼神與放學後留給我的紙條。終於有一天，我改變了，將我燙的頭發恢復原樣，那一刻老師看到我，對我露出了微笑，又對我說了聲：「這才是我想要得！」
其實 ，她所要得並不多更不算是過分，只是我們作為學生的不太懂得他們的心。老師就像父母一樣，只要我們有了一點點的進步，就會像夏日的太陽一樣，笑得如此燦爛。
通過那一次，讓我真正的有些了解了老師，老師想要得並不多，只要我們有小小的進步他們就會如同登天那樣高興。
老師感謝你，謝謝你對我的一再寬容與忍讓，讓我懂得了我們身為學生的職責。也使你感動了我，讓我打心裡的願意去改變。
⑶ 關於我被老師給感動了作文
老師，這是一個普通而不平常的稱呼。有人把老師比作一支熊熊燃燒著的蠟燭，為學生照亮了人生大道，有人把老師贊為手執金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，是他們澆灌著千萬朵絢麗多彩的鮮花；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師……而在我心裡，就有一位兢兢業業的工作，讓我感動的老師。自從上中學以來，我們班換了3位數學老師。在這3為老師當中，最令我喜歡和感動就是現在教我們數學的楊老師。她不僅給了我們知識，還給了我們人生的真諦。她，是一個有責任心而又和善的人民教師。在初一第二學期，她剛接手教我們班時，發現有部分同學對上學期的知識不過關。於是，楊老師就鼓勵他們，並為他們補課。當每天放晚學的鈴聲一響後，她那瘦弱的身影就會准時出現在教室里，耐心細致地輔導著學生，我也是受輔導中的一員。在不知不覺間，我看見那豆大的汗粒順著她那消瘦的臉而流淌到衣領上。然而，楊老師卻絲毫不知，依然全神貫注地講著。無意之間，一滴汗水滴到我的手背上。我猛地抬起頭，凝神注視著老師，一下被她那滿臉的汗嚇愣了。老師卻用溫和的目光看著我。我忍不住說：「老師，今天就補到這兒吧，明天再做，您的汗都流到書上了，您快回家休息啊！」楊老師滿臉笑容，和藹地說：「我沒事的，今天的事情，就今天做完，明天我們還有的事情要做呢！我們抓緊時間。」隨即，她很快地用右手一抹額頭，又給我們講解起來。又過了十多分鍾，我再次愧疚地對楊老師說：「楊老師，我們花去了您太多的私人時間了，您這樣的任勞任怨地為我們付出，讓我們怎麼回報您啊！」楊老師會然一笑，語重心長地說：「傻孩子，不要有這種想法，你們的努力奮斗，你們取得的好成績，不就是給我最大的安慰和回報嗎？霎時，淚光充盈了我的眼眶……天漸漸晚了，當我們補完課，我抬頭起來一看，窗外已是萬家燈火了。老師您拖著疲倦的身子，臉色憔悴地走出教室，望著您遠去的背影。我心頭一酸，想：「您上了一天的課，已夠累了，再幫我們補課，楊老師您吃得消嗎？即使您不這樣做，也沒有一個人會講您的。因為您一天的任務已出色完成了。老師，我真的想愚蠢地問您一句，我們值得您這樣無怨無悔的付出嗎？」期末到了。在老師您和我們的共同努力下，我們班的數學成績不斷往上升。得到了肯定。您笑了，我們也笑了。這種笑聲中，包含著您的心血，您的勞苦，您的希望。也韻含著我們對您的感謝。我們感謝您，願我們對您的感謝能化作一陣陣風兒，在您寂寞時，送來歡樂，在您傷心時，帶走憂愁。在這教師節來臨之時，奉上我最真誠的祝願：願快樂永遠圍繞在您身邊！（自己改一改）
⑷ 令我感動的老師作文
最令我感動的老師
在中學生活里，我接觸到的第一個最有趣的老師就是李波老師。李波老師上課那是相當生動有趣。
歷史這只硬梆梆的凍雞都給李老師整飛起來了，上課有時談論聲就跟農民進城趕集似的，鬧哄哄的。李老師哪都好，就是字有點太那個了，用幾個詞形容就是風卷殘雲，排山倒海，那字可是前無古人，後無來者的。李波二字經過
李老師之手就成了一團混在一起的毛線，那復雜程度可以跟甲古文有得一拼了，估計甲古文的創始人也會甘拜下風的，不過李老師為了告訴我們寫「李氏符號」影響中考這一真理也多次提醒我們不要侵權。
有時上課李老師遇到些不可理喻的問題他總會很幽默地回答。比如：有一次在講到了漢武帝時，潤哥問了漢武帝的一個私人問題，老師很風趣的一句：「這個問題很有趣，有空我會去問漢武帝這個問題的。」全班笑翻。
有一次教戰國七雄，他為了使我們記住各國的位置，他把身體鋪在投影屏幕上。聽說六班到現在都還有一個「後遺症」：楚國在哪裡？楚國在李老師的腰上！
李老師上課就帶一把秋風玉龍扇權當教鞭，這一做法十分妥當，因為大家的目光都會注意到扇子指到的地方，上課也就聽下去了。當有人上課走神或回答不出問題時，老師總會婉言地批評你，如果你悟性高的話，聽出了言外之意，臉上一定會紅得像周傑倫的《七里香》中的那句：田裡熟透的番茄。
瀟湘摺扇，掃盡天下事。
這就是我們的歷史老師：李波老師。一個幽默的人。
這篇文章本是我前一個號的，名叫荒草。
本人將這篇文章重新整理了一下，把原來的內容豐富了一下。
記我最尊敬的老師：李波。
⑸ 老師感動了我作文
[老師感動了我作文]老師讓我感動的事我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師，老師感動了我作文。李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心裡想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的，於是我大起膽子把手舉了起來，因為我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。下課以後，李老師叫我去他的辦公室，問我剛才舉手為什麼沒有回答出來？於是，我便說：因為我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的。李老師很親切地對我說：以後你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。我聽了以後非常感動，老師還說：這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。還有一件事讓十分感動，我錯了，我以為所有的老師都非常的凶，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。 所以，我下定決定，以後，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油！這件事情讓我非常感動。我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手裡，而是掌握在我們自己的手裡，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的！兒子從學校回來，見到我的第一件事情就是要我參加學校的徵文活動，而且一再強調，這件事情必須辦好，因為這影響到他們小組的榮譽。學校組織的感動我的老師的徵文活動，怎麼會對兒子所在的小組產生影響，追問之下，兒子說，班上的同學寫一篇可以在小組競賽的榮譽榜上加一個星，如果家長也寫的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長，兒子對於自己小組的榮辱看得很重。也許是希望我能夠參加活動，兒子一個晚上都表現得很積極，臨睡前，他還一再強調，你一定要寫呀，中學生作文《老師感動了我作文》。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。作為一個從學生過來的成年人，在孩提時代、少年時期，要說對於老師的感動其實少於對於老師的畏懼，可當走向社會獨擋一面之後，回想當初老師對於我的點點滴滴，那份感動倒是像春雨過後的草地，冷不丁地冒出來一下，溫暖著我。可是現在作為一個學生的家長，這份感動就來得生動了許多。兒子的班主任兼語文老師是何紅老師。第一次見到何老師，是在08年孩子轉學來到北京的第一個九月的上午。那天正是開學的日子，孩子們在教室裡面嘰嘰喳喳，甚至可以說有一些吵鬧。兒子作為一個插班生，有些孤寂地坐在教室的一個角落裡。而我則在教室的後門縫隙里悄悄張望著教室裡面。過了一會兒，進來一位高高胖胖的老師，嚴肅地站在講台上，但是孩子們好像沒有看見她一樣，仍然在旁若無人地打鬧著。後來我才知道，何老師也是剛接手這個班級，對於新來的班主任，學生有一點不以為然。何老師開始說話，說的話語很有中氣，當然也很威嚴。她的話語就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋里，剛才還毫無約束的一個個餃子們一下子老實了。我聽到何老師說的一句話：我准備好了，我就是要把別人說的這個有些散亂的班級整治成一個優秀的班集體。這句話很熟悉，就像是在我小時候某一個嚴厲老師的鐵腕宣言，接下來就是各種強權的懲罰措施。回家的路上，兒子說這個老師有些厲害。學校的生活很快走上了正軌，每次看兒子的作業本，老師批改得很仔細，甚至連一些雖不規范但很多人都已習以為常的寫法，都被老師用紅筆改了過來。看看兒子的作業本，明顯比以前工整了很多。我在心裡暗暗想：嚴厲的老師一定使用什麼嚴厲的手法管教住了他們。但是，兒子每次回家越來越多地說起了他們的何老師，言語之間沒有第一次的懼怕了。後來，兒子口中的老師倒越來越像是他的朋友。快來期末的時候，因為有事去了一趟他的教室，看到牆壁上貼著一張紙，上面是六個像電池一樣的圖案，裡面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇，兒子告訴我，這是他們班上各個小組競賽的榮譽欄，叫做充電器，他指著一個圖案說，這是他們的小組，那顆星星是他掙到的，是什麼原因老師獎勵的。那顆星星是什麼事情那個同學得到的。那一次他們這個小組獲得了班上最多的星星，那一天又得到了老師的批評，得到的星星很少。看著這個像漫天繁星的張貼紙，我讀懂了老師的一片良苦用心，也有了一份感動。在一個相互激勵和幫助的環境下，為了這些星星，孩子們在一天天進步。或許等到他們成人之後，在他們的心裡也會有這樣一片天空，也會泛起一份感動的漣漪。
⑹ 感動作文「我的老師」
我目中的好老師趙老師600字
如果有人問我心目中的好老師是什麼樣子的？在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那麼文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛裡總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的「小猴子」都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那裡找來了一個類似「火把」的道具，還讓班上的同學充當「普羅米修斯」把「火把」帶到「人間」，而且還讓我們詢問那位「普羅米修斯」為什麼要把「火把」帶到「人間」？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地塗上了葯，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋彷彿是上了止疼葯一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時「趕」上了同學們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個「淘氣包」。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番「為什麼？怎麼樣？」的「狂轟濫炸」，然後彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
⑺ 寫我們對老師感動的事情的作文
1.
寧夏海原抄縣中襲衛市海原縣海原一小一年級5班黃天樂
2.
一個人,無論他是成功還是失敗,在他的人生軌跡里,一定會留下一群人的腳印,至於這些腳印是誰的呢?是老師的。如果把人生比作一座踏,那麼老師,就是最底層的基座,若沒有老師幫你打下牢固的地基,你便無法再繼續發展。在我生命中就有這樣一位老師……教我學前班的語文老師,姓郭,是個充滿活力與自信的女老師,她有一套自己的教學方法。在課堂上,總能用幾個幽默風趣的小故事都得我們鬨堂大笑。因此,我們班的課堂氣氛很活躍,大家都愛上她的課。但經過這件事,我才知道,郭老師也有嚴肅的一面。現在已經進入一年級了,我還是忘不了這位在我生命中具有深刻印象的老師。現在我正在她為我打造的地基上,努力奮斗著,建造著人生之塔的第一層!千言萬語只匯成一句話:「謝謝您,我的好老師!感謝您,用一顆真誠的心,給予我們深深的愛!」
⑻ 好句什麼事情令我最感動作文開頭結尾
感動是什麼呢？感動是夏日裡一縷涼爽的清風，是冬日裡一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動，我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純凈……還記得那是上學期的一次全區抽測，我為自己成績一直較好而沾沾自喜。考試開始了，我一看到試題，頓時驚呆了：這都是我沒有復習到的內容！我只好憑借自己日常的積累來做題，一邊寫一邊暗暗懊惱：完了，完了，這次考試「砸鍋」了。緊張之餘，我也在期盼著能出現一些我所熟知的題目，從而取得更好的成績。考試完畢後，我緊張地如熱鍋上的螞蟻，甚至還希望老師把我的考卷弄丟，再重新考一次。待同學們交齊卷子後，馮老師開始統計錯題的人數。「錯題的同學請舉手。」在馮老師的語調聲中，我聽出了焦急與期待，可是，我舉手的次數不斷增加，就像成心與馮老師作對一樣，我的心頭，一次又一次湧起了酸楚的浪潮。「於家瀛，」馮老師的聲音打斷了我的沉思，「去把門關上。」「哦。」我胡亂的答應了一聲，企圖避免與馮老師的目光產生交匯——此時，我的眼眶裡正噙著淚水。快到門口時，馮老師那溫和的聲音被我拋在了身後：「於家瀛，別傷心了，還有下一次呢！」我的淚水再也忍不住了，一滴滴湧出了眼眶，原來，馮老師早就看出了我的心思，她不但沒有批評我，反而還在安慰我。這一刻，沒有什麼能比馮老師安慰的話語更令人感動的了，我任淚水揮灑之時，也在反思現在的我是不是該覺醒、該振奮了呢？當然！我在心裡堅定地喊道：「馮老師，下一次我一定不會讓您失望的！」回到教室，我擦幹了眼淚，擦不幹的，是馮老師的教誨。既然目標已經如此堅定，何必哭哭啼啼？不必了！這時的我，心中的傷感和感動油然而生。也許，感動不是單純的落淚，不是膚淺的感時傷懷，而是一種內心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴……世界上的感動無處不在，如果世界上沒有感動，那這個世界亦無情。
⑼ 關於老師的一句話感動了我作文
專業團隊數學之美第一時間為您解答：
老師的一句話觸動我的心靈
有時候，一句簡單的話就可以使人感動。觸動心靈，使他奮發向上，勇往直前。——題記
事情發生在我剛升入六年級的第一個星期，可能因為剛剛進入初中不太適應，周五我因發繞請了一天的假。當周一我回到學校後，才發現周末作業有很多沒有寫，雖然有校信通，但沒有具體說語文和英語作業，只說了數學作業。我立刻問同學，然後開始補作業。一天過去了，我只補上了英語，當語文老師發現我沒有交而且一直拖到現在時，非常生氣，我原本想說明是因為生病而不知道作業才沒寫的，但我怕語文老師會認為我在推託，會使她更生氣，就沒有說。
經過了半天努力後，我認真地補充完了語文作業，但心裡卻留下了一道對語文老師的陰影，覺得自己都不會再學好語文了，對語文老師喪失了信心和動力。當我小心翼翼地把作業交到語文老師手裡，也不敢看語文老師，感到氣氛很緊張，而當我偶然看來老師一眼時，發現她的臉上已經煤油爐那時的憤怒，我隨即把作業晚交的原因告訴了老師，而老師回應了一句話，那句話觸動了我的心靈，是我對老師的陰影完全被大把的陽光照耀，引發了我對語文熱愛。而那句話是「我知道你是一個好孩子！」僅僅這句話，卻完全地震撼、觸動了我心靈。在那時，我心裡暗暗發誓一定要在語文上有所作為，語文課上，我變的活躍、樂於發言了。功夫不負有心人，我的語文成績漸漸從六十分直沖七十分至八十分，這對語文成績好的同學也許不算什麼，可對於我卻是聯想都不敢想。而今，我的目標是接近九十分，然後拿下它並超越它，這就可以當作我對老師那句話的回報了。
俗話說：「言者無心，聽著留意」，一句話可以觸動一個人或一群人的心靈，使他或者他們受到鼓舞，從而完成不可完成的事情！
⑽ 最令我感動的老師 作文
老師，這是一個普通而不平常的稱呼。有人把老師比作一支熊熊燃燒著的蠟燭，為學生照亮了人生大道，有人把老師贊為手執金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，是他們澆灌著千萬朵絢麗多彩的鮮花；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師……而在我心裡，就有一位兢兢業業的工作，讓我感動的老師。
自從上中學以來，我們班換了3位數學老師。在這3為老師當中，最令我喜歡和感動就是現在教我們數學的楊老師。
她不僅給了我們知識，還給了我們人生的真諦。
她，是一個有責任心而又和善的人民教師。
在初一第二學期，她剛接手教我們班時，發現有部分同學對上學期的知識不過關。於是，楊老師就鼓勵他們，並為他們補課。
當每天放晚學的鈴聲一響後，她那瘦弱的身影就會准時出現在教室里，耐心細致地輔導著學生，我也是受輔導中的一員。在不知不覺間，我看見那豆大的汗粒順著她那消瘦的臉而流淌到衣領上。然而，楊老師卻絲毫不知，依然全神貫注地講著。
無意之間，一滴汗水滴到我的手背上。我猛地抬起頭，凝神注視著老師，一下被她那滿臉的汗嚇愣了。老師卻用溫和的目光看著我。我忍不住說：「老師，今天就補到這兒吧，明天再做，您的汗都流到書上了，您快回家休息啊！」 楊老師滿臉笑容，和藹地說：「我沒事的，今天的事情，就今天做完，明天我們還有更多的事情要做呢！我們抓緊時間。」隨即，她很快地用右手一抹額頭，又給我們講解起來。
又過了十多分鍾，我再次愧疚地對楊老師說：「楊老師，我們花去了您太多的私人時間了，您這樣的任勞任怨地為我們付出，讓我們怎麼回報您啊！」楊老師會然一笑，語重心長地說：「傻孩子，不要有這種想法，你們的努力奮斗，你們取得的好成績，不就是給我最大的安慰和回報嗎？
霎時，淚光充盈了我的眼眶……
天漸漸晚了，當我們補完課，我抬頭起來一看，窗外已是萬家燈火了。老師您拖著疲倦的身子，臉色憔悴地走出教室，望著您遠去的背影。我心頭一酸，想：「您上了一天的課，已夠累了，再幫我們補課，楊老師您吃得消嗎？即使您不這樣做，也沒有一個人會講您的。因為您一天的任務已出色完成了。老師，我真的想愚蠢地問您一句，我們值得您這樣無怨無悔的付出嗎？」
期末到了。在老師您和我們的共同努力下，我們班的數學成績不斷往上升。得到了肯定。您笑了，我們也笑了。這種笑聲中，包含著您的心血，您的勞苦，您的希望。也韻含著我們對您的感謝。
我們感謝您，願我們對您的感謝能化作一陣陣風兒，在您寂寞時，送來歡樂，在您傷心時，帶走憂愁。
在這教師節來臨之時，奉上我最真誠的祝願：
願快樂永遠圍繞在您身邊！（自己改一改）