關於吐痰的作文素材

① 認真讀以下材料你有什麼想法(作文)西歐某個國家大街小巷立這樣的牌子請勿隨地吐痰請勿..奇怪是字竟用中文

西歐國家在大街小巷用中文立「請勿隨地吐痰」的牌子，很顯然是在諷刺我們中版國人。這也不能全怪西歐的國家，我權們應該從自身找缺點。他們之所以這樣做，也是因為我們一些中國人確實存在缺點。比如隨地吐痰、亂扔紙屑、亂踏草坪等。記得曾經在《讀者》上看到一篇文章：一個旅遊團去荷蘭旅遊，在路上時隨團的一個中國人要方便，雖然馬上到目的地了，但他還是就地解決了，剛好被交警看到。真的有損中國人的面子！雖然改革開放後，我國經濟快速發展，人們的整體素質有所提高，但仍有一些人是口袋富了、思想卻窮了。總之，希望國民都為我們的國家掙些面子！

② 求《正反面》作文 材料作文 簡述 一男子隨地吐痰 被眾人罵 與他人對罵

各位評判老抄師，各位老師及同學們，大家早上好。今天，我要分享的題目是《談禮貌》。禮是人類的行為的規范，表現一個人的教育修養。如果在社會上，人人都不談禮貌，做兒女的不孝順父母，做學生的不尊敬教師，做國民的不互相忍讓，這個社會甚至國家，肯定是秩序大亂，雞犬不寧。為了避免這種情況在我們的國家發生，禮貌就扮演著重要的角色。禮貌可以維持人與人之間的感情，讓大家和睦相處，相親相愛。它的作用，就是使人與人之間，依照親疏，輩分在各種關系中，採取適當的態度，使彼此相處融洽。例如在家裡，父母和兄弟姐妹之間的感情，就是靠禮貌維系。年幼的尊敬年長的，年長的愛護年幼的，不為小事而爭得面紅耳赤或翻臉，可是一個家庭充滿「愛」。我們談禮貌要講求內外合一，才能做個真正有禮貌的人。

③ 地鐵吐痰議論文800作文素材

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到「吐痰男」跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責「黑衣男」：「打人是不對的。」更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網路後，引起更大范圍、更多角度的討論。
對於以上事情你怎麼看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

拓展閱讀
男子上海地鐵吐痰 三個問題需深思
此次事件的曝光是源於一名圍觀者上傳到網上的視頻，視頻中的男子囂張跋扈、蠻橫霸道、不知悔改，從頭到尾都以「口舌之快」肆意辱罵指責自己的那名女士，到最後甚至推搡指責自己的鄰座老人，看起來讓人氣憤不已，最後，一名「正義之士」實在無法忍受男子的囂張氣焰，通過暴力手段狠狠的教訓了這個男子一頓。縱觀整個事件的全過程，筆者認為有三個角度的問題值得我們深思。
一是吐痰男子的問題。在公共場合吐痰本來就是很不文明的一種行為，更不要說是地鐵上這種相對封閉且人員密集的交通工具上面，所以說受到周圍人指責應該抱有一種羞愧的態度，認識到自己的行為存在的嚴重問題。但是，男子卻採取了辱罵周圍群眾、推搡指責他的老人的方式，可以說已經是典型的道德缺失了，也難怪最後有圍觀者實在無法忍受男子的態度而大打出手。
二是打人者的問題。對這名吐痰男子的行為，作為一名良好公民看不慣是很正常的，甚至說氣憤也不為過。但是動手解決問題並不是最佳的方法，這無異於「以暴制暴」，最終雖然制止了男子的行為，但是也對周圍人造成了一種潛移默化的影響，那就是解決這種問題就需要暴力手段從嚴處置，可以說，「以暴制暴」產生的不良影響一點也不亞於這名男子的所作所為產生的負面影響。
三是圍觀者的問題。為什麼這里要說圍觀者也存在問題呢，因為大部分圍觀者始終都在放縱男子的行為，不去指責也不去制止，才導致男子產生了一種「越囂張越沒人敢惹我」的心理。另外，對於男子最後被打的處理結果，大部分圍觀者是「強烈」支持的，甚至對勸架的一名男子集體指責，也從側面縱容了「以暴制暴」的行為。
筆者認為，這次男子地鐵吐痰事件看起來只是反映出了某些公民道德素質低下的問題，但是從更深的層面上看，也暴露出了很多方面存在的「隱性」問題，這些問題的影響也是很惡劣的。所以說，無論是政府、社會還是個人都要樹立一種正向的導向，就是公民要不斷提高自身道德水平，在處理問題的時候以一種規范、正當的手段來解決，為我們的生活營造一個和諧、友善的大環境。

正義之人必堅守規則
當我們在生活中遇到不公正的事情時，總是希望有大俠來主持正義，殊不知在法治社會任何個人都不具備執法能力的，他也是要堅守規則的。
其實所謂的正義之士就是遵守制度和規則的人，我們呼喚正義之士，其實就是呼喚規則。無論你是誰，只要你能堅守規則就是正義之人。
用規矩約束著內心的沖動，才能成為正義之士。我們總是羨慕小說中的大俠，可以手起刀落，快意恩仇，可是這樣做的結果是個人代替了法律，可是大俠的執法就完全正確嗎？不走法律程序，不經過量刑分析就隨意地判一個人死刑，是讓人們逞個人英雄，忽視法律的存在。所以黑衣壯漢踢了那個隨地吐痰人的做法是不可取的。
一個真正正義感極強的人更是不能為所欲為的，我們心中的大俠展昭也會一不小心就殺死尚未定罪的歹徒。雖然這是大快人心的事情，可是這樣的做法也讓人覺得有太大的隨意性。如果自視為大俠的人都可以手起刀落，這個社會豈不重新陷入混論的局面。每個人都是有私心的，即使是大俠也不可能做到完全秉持公正，只有在嚴格遵照法律的前提下，經過量刑審理才能得到公正的判決，正如同林清玄所說「大人物與小人物的不同，從宏觀的角度看來，只是一厘米和一毫米的差別罷了。」正義與邪惡之間其實也只是轉念之間的事情，正所謂一念天堂，一念地獄，正義之士也不能完全能夠秉持著這個度的。
中國古代有許多的正義之人，他們為民請命，為民除害，他們的本心是好的，他們也確實為百姓做了很多好事，可是在法治社會里，沒有任何人可以代替司法，規則與法律如同一條韁繩，將我們心中肆意奔跑的野馬勒住。防止我們跌入不測的深淵。才能讓我們回歸正常的軌道。法律明確規定了防衛過當也是要付出代價的。任何人在社會中行走都要堅守法律，規矩如同一支在遠方豎起的標桿，為我們指出正確的行走方向。堅守規則，社會才能擁有正義。
大河不斷奔騰，掀起驚濤駭浪，然而它一直在堤壩的約束之下。人也是一樣，讓你我高揚規矩的大旗，向著正確的方向前進，必將換來和諧的家園。

④ 吐痰男事件的同類拓展，，作文素材。

組長:林智

組員:林義 林謀 林師越 范高翔 梁遠 林余

組員分工：回（1）林謀和林答師越同學負責查資料

（2）范高翔和梁遠負同學責調查問卷

（3）由林義同學負責對調查問卷進行統計分析

（4）各組員寫心得體會

（5）最後由林智同學總結和寫心得體會

指導老師：王奮

課題研究目的：分析我校學生環保意識所存在的不良現象及形成和影響

課題研究意義：我們作為該校學生，我們將針對我校中學生環保意識所存在的一些不良現象，為學校想方設法地提出建議，從而提高我校學生的思想道德水平．

課題研究步驟：（1）11月2日 確定研究和課題

（2）11月3日 小組討論分工

（3）11月5日 進行調查問卷

（4）11月7日－12日 資料及有關數據整理

⑤ 任務驅動型材料作文,杭州小學養蠶引爭議

任務驅動型作文寫作一、關於任務驅動型作文題的認識任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。二、任務驅動型作文寫作的解題思路1、體式驅動——寫成議論文2、內容驅動----內容的規定3、思維驅動----爭議的焦點4、對象驅動----對以上事情你怎麼看任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。1三、任務驅動型作文寫作的應對策略1．在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以後多少會有些感悟，那麼一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫並積累一些相關話題。3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶餘飯後、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到「下筆如有神」。特別要多寫時評。5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。四、任務驅動型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提法5、聯現實6、作結論（作呼告）常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召）範例1、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到「吐痰男」跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責「黑衣男」：「打人是不對的。」的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網路後，引起更大范圍、角度的討論。對於以上事情你怎麼看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。2初始作文：正義不可滅，公道在人心①一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，賤人！」等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。②正義公道維系著國家的尊嚴。③享·喬治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」韋伯斯特也說：「正義是人類最大的利益。」正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關繫到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！」雖然沒有成功，但他在生命的最後關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：「其人雖已沒，千載有餘情」。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛了國家的尊嚴。④正義公道維系著民族的存亡。⑤韋伯斯特說：「只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。」正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節，氣節不能倒。革命烈士夏明瀚被捕後，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最後留下了那首大義凜然的就義詩：「砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有後來人！」為了中華民族的解放事業，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。⑥正義公道維系著百姓的利益。⑦培根說：「就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼。」人與人之間，人與單位之間，有時權義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。⑧阿拉伯諺語說：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養的表現，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質。3正義不可滅，公道在人心男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，賤人！」等污言穢語反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存，這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。正義公道維系著國家的尊嚴，維系著民族的存亡，維系著百姓的利益。亨.治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」正義和自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的黑暗勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。「黑衣男」憤怒的一腳，就是替天行道，對於地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡遮擋，如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會受到影響。健康社會，要有正義的力量維護百姓的利益。正因為此，韋伯斯特說：「正義是人類最大的利益。」社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為准則，它以「禮」為核心，「吐痰男」的行為是對社會公德的踐踏，但假如勸說的那位女子能用溫和的語氣禮貌勸說，假如「吐痰男」在聽到指責後能以禮相待，矛盾沖突就不會發生。和諧社會中，我們正大力倡導以文明禮貌、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德。公民素養是中國人思想概念中一位好公民所應該具備的基本素養，表現在能自覺遵守倫理道德和有關法律法規。隨地吐痰是不文明不道德的行為，是缺乏素養的表現。公民素養主要包括知識文化素養，法律和自律意識以及弘揚傳統美德等道德修養，「吐痰男」顯然缺乏自律意識。公共空間保護其實也是一種環境保護意識，自覺遵守並培養符合環境道德要求的生活習慣和行為方式，既是對自己生命尊重，也是對別人生命的尊重。一個沒有生命意識的人，很難對生命表現出關懷來。阿拉伯諺語：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是普世的價值觀，弘揚正義，主持公道，遵守社會公德，養成良好的公民素養，遵守公共空間秩序，是健康社會

⑥ 科科考第一,作文任務驅動型作文

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關於任務驅動型作文

作者：孫勝韜 文章來源：本站原創 點擊數：2066 更新時間：2016/3/6 17:03:59

關於任務驅動型作文
孫勝韜
任務驅動型作文作為新生事物，一時還不為廣大師生所了解。雖命題專家和語文名師對它的解讀鋪天蓋地，但對學生和一部分教師而言還不能細細梳理以條分縷析。筆者整合多種資料，融合自己的理解，草創此文，以資借鑒。紕漏之處，敬請斧正。
一、 什麼是任務驅動型作文
任務驅動型作文是2015年高考出現的新型作文。是命題人為了避免材料作文的隨意和考生立意偏離，有意識地在多角度材料中，給學生創造出情境，展現對立性、並列性問題，並提出指令性任務，讓考生能夠圍繞材料的內容及含意，提出解決問題的方法，表達自己的見解。它重點考查考生的閱讀能力、寫作能力和思維能力。
任務驅動是指在材料引發考生思考、激發考生寫作慾望的基礎上，通過任務的指令，發揮試題引導寫作的功能，從而增強寫作的針對性。與傳統作文不同的是，任務驅動型作文具有一定的封閉性，寫作目的與要求更明確更具體。要求考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中論證說理。這樣，既可防止學生死摳話題和斷章取義，又可以避免套作、宿構等傳統作文中常出現的問題。
二、 任務驅動型作文有哪些特點
目前而言，其特點如下：1、表達方式以敘事體、陳述性文字為主。2、材料內容以時事、實事為主。3、材料內部充滿了多解性、對立性、爭議性、矛盾性。4、寫作提示具有指令性、導向性。5、寫作內容具有權衡性、選擇性。6、寫作指向具有針對性和對象感。7、寫作思維具有辯證性、統一性。8、材料中思想導向具有向善性、向上性，體現社會主義核心價值觀，弘揚正氣，傳播正能量。
三、 寫作任務的表述形式
因材料內容不同，表述有別，大致的表述有：
這幾種人中，你欣賞誰？你更贊成誰的行為？你認為哪種最好？請給某人寫信，表明你的態度。請你就其中XX或XX的表現表明態度。請你站在反方立場表明態度。這種變化的原因是什麼？我們到底需要怎樣的變化？面對這樣的變化，我們應該如何應對？請你以某種身份來看待（對待）這件事等等。這種表述，從優秀作文題例1中可見一斑。
例1：（2016深圳一模）
中國人一向認為自己是一個勤勞的民族，全世界也都知道中國人的勤勞，工作辛苦。但中國人民大學著名學者張鳴教授最近撰文披露，據權威的蓋洛普公司的一份調查，全球雇員的敬業度，中國籍雇員最低。
敬業即專心致力於學業或工作，是一個人對自己所從事的工作學習負責的態度。中國人究竟是敬業不是不敬業？你對這個問題是如何看待的？請圍繞此問題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少於800字。
四、 注意事項
1、 明確寫作任務是什麼。
例題2：
地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責後，竟然不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住撥開人群走到該男子前踢了一腳，該男子頓時安靜下來，一言不發。此時，有出來勸架的乘客又指責壯漢：「打人是不對的。」更多的人則認可壯漢的做法。這段視頻上傳網上後，引起了更大范圍更多角度的討論。
對於以上事情，你怎麼看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度。
解讀：這個作文命題的具體任務是「請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度。」那麼，首先就要明確「以上事情」是指什麼。從材料層次來看，先有「吐痰男」遭指責後跟乘客對罵，接著壯漢踢「吐痰男」，然後是車上乘客的不同態度，最後是上傳網路後的網民討論。那麼問題來了，考生是寫「譴責公共場所吐痰」還是「論車廂對罵」還是「論壯漢踢人」還是「如何看待乘客對壯漢的態度」，還是「論網民該不該圍觀討論」？從人物的角度看，就有四個：「吐痰男」、乘客、壯漢和網民。如果不能找准角度，明確寫作任務，那麼考生作文的立意很可能「謬以千里」。其實，經過這樣分析，我們不難發現，命題人所給出的寫作任務是有明確的指向性，簡言之，就是「對壯漢的行為，你怎麼看」。聰明的考生，應從情、理、法的角度對壯漢的行為進行評議。
（需聲明的是，這則作文材料因以社會偶然出現的「負面消息」為命題材料，並不符合全國卷作文命題規范，所以質量不高。之所以選此為例，因其在網路上流傳甚廣，有一定的影響。——筆者按）
2、 對材料進行整體性、綜合性的把握
任務驅動型寫作分為兩個部分：閱讀材料審題部分和任務寫作部分。閱讀材料審題就是首先讀懂材料，掌握材料的含意，確定材料的范圍，全面理解材料。這要求考生在審題時應注意審材料的整體性，綜合考慮核心事件，闡述看法。切忌斷章取義，只抓個別詞語或次要的人與事，以偏概全。
任務驅動型的材料通常具有可比性。這種可比性可分兩種，一種為「可對立」。如材料中出現的類似於「有人認為……有人卻認為……」的表述。另一種為「可對比」。即通常在任務交待中體現為一個「更」字，比如「誰更有風采」「你更喜歡誰」等。「可對比」又分兩類，一類為異中求同，從不同的事件或者做法里概括出相同的道理；第二類，叫做同中求異，也就是為幾個事物找到同一個評價和衡量的標准，在此標准之下進行比較，做出選擇和判斷。無論是對立，還是對比，均要求考生綜合衡量，整體把握，不可只見其一，忽視其他。
例3：
一位女教師發現自己所教的28名學生，為完成一項生物課作業，竟然從網上抄襲。她認為這些剽竊他人勞動成果，學生品質低下，遂將這些學生的成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從。女教師堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道後，引起社會的關注，對女教師的作法有人點贊，有人質疑。
對以上事情，你怎麼看？請給老師、家長或校方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
解讀：
首先要整體把握材料。材料涉及三方：老師、家長和校方。在原發事件上，老師與家長、校方是對立的；在對待家長重壓的態度上，老師與校方又有可比性；在對待老師的態度上，學校與家長也有可比性。這些錯綜復雜的矛盾都是由「核心事件」——「判罰太重」引起的。所以考生在寫作時，可以從多個角度通過對比闡釋自己對判罰是否過重的看法，而不能對其他方面隻字不提。
3、把握角度，找准切入點
任務驅動型作文，常常體現價值觀的多元化，所以材料角度通常會有核心角度、主要角度、次要角度和沾邊角度之分。考生審題時一定要高度注意「權衡與選擇」。權衡就是比較、衡量、考慮，選擇就挑選。兩者有前與後順序上的必然關聯。既然命題任務中要求權衡，那麼我們在作文時就必須體現出在同一標准下比較、衡量的思考過程，做出利弊的判斷，只有這樣，才能抓住材料核心事實，關注爭議焦點，確立核心角度、主要角度。
例4：
在香港的蘇富比拍賣會上，馬雲和曾梵志合作的油畫《桃花源》以3600萬港元被人拍下，而拍得的全部款項將用於環境保護公益事業。馬雲之舉立即引發熱議，有人說：他不一定能留名藝術史，但一定會被人們記住。當然，也有人批評馬雲攪亂了人們的藝術價值觀，顛覆了正常的審美觀念……
對於這件事，你的態度如何？你有什麼樣的想法？
解讀：
此則材料，角度不一，價值觀多元化。要求考生抓住材料核心事實，關注爭議焦點，並通過「權衡與選擇」確立核心角度、主要角度。此材料的核心事實是「馬雲作畫得善款用於環保」，考生選擇「有人說…」「有人批評……」兩方面作文即為核心角度、主要角度。若選取諸如「藝術品要貨真價實」、「如何審美」、「公眾人物應帶頭環保」、「對他人的行為不可妄加批評」等則恐怕連沾邊角度都算不上。這個例子提醒考生，要抓取整個事件，抓取核心事件，不能在事件的外圍、無關痛癢處作文章，更不能以為這樣才是新穎獨到。
4、多維度比較說理，處理好主次詳略
任務驅動型作文材料通常由多個內容組成，如果我們只選擇其中一則來寫，其他內容就成為擺設。既然把這些內容放在同一則材料里，就說明這不是幾選一的作文題，沒有任何比較的過程而盲目地選擇其一來寫，肯定是不合題意的。所以，我們在行文時，一定要記得在比較中突出自己的觀點。這是不是說，對多項內容等同對待平均用力呢？當然不是。考生在寫作中一定要在內容的合理取捨。做到有主有次主次分明，有詳有略詳略得當。
例5：
（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了。場外，他們是「替補」。他們還在人行道上練兵，沒有絲毫的不滿與懈怠，看著戰友們准備迎閱，即使他們沒有機會上場，但他們認為崇高是不分崗位的！
（2）閱兵場上，筆挺的軍資，整齊劃一的徒步方隊，威武昂揚，人們為閱兵喝彩，為祖國點贊，可同時是否更該感動於官兵們日日夜夜苦練的付出？每一個細節如果沒有千遍萬遍的演練，哪能做到極致？
這里什麼更讓你感動？請結合材料內容及含意作文，體現你的思考與選擇。
解讀：什麼更讓你感動？「替補」的豪邁與「悲壯」、日夜苦練的堅毅與頑強、細節錘煉的精神與追求、「主角」的精彩與風光，所有這些都可能震撼你的心靈。只寫「替補」行不行？面面俱到可不可？當然不行、不可。「更感動」任務的唯一性選擇要在文章中通過比較之後體現出來。也就是說，必須重點畫「主峰」，但不能只畫「主峰」，還要環顧群山。只有群山掩映，才能凸顯「主峰」。
5、思想向上，立意健康，正面弘揚核心價值觀
全國卷作文題注重思想性，突出價值觀。這充分體現了在選拔人才上思想性是第一位的審核標准。所以，作文材料在立德樹人、依法治國、社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化、創新能力等方面的參透非常明顯。這就要求考生，在多角度多立意的選取時，做好權衡，以社會主義核心價值觀為中心，以真善美為標准，弘揚正氣，傳遞正能量。
例6：
對於不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統佳節到底是哪一天可能並不清楚。諸如「寒食節」「重陽節」「臘八節」，其起源、內涵、習俗早已被人們淡忘。而感恩節，聖誕節等西文節日，卻得到不少人的熱捧，像11月11日「雙十一」、5月17日「吃貨節」等人造節日，也已成為大眾購物消費的狂歡節。
為何出現這樣的現象？為什麼我們需要節日？我們究竟需要怎樣的節日？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。
解讀：
此則材料很能體現出考生的價值取向和思想意識。命題人雖未明確指明兩類節日孰優孰劣，但作為炎黃子孫，傳承中華民族的血脈與文化，自然有了明確的答案。可是，若有考生，偏要特立獨行反彈琵琶，否定重陽節，肯定吃貨節，即使論述得條條是道，也不能成為好的作文。另外，此則材料以對立性的表述來呈現，已經隱含了立意的方向。而作文任務則以三個問句來呈現，看似怎麼答都可，但實際上是要求考生用公民立場、以主人翁身份進行對比後作出正向回答的。

⑦ 材料作文寫作指導及範文：在上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責後,竟不停地用污言穢語

寫作指導：

一、選擇角度，確定主旨

如選定「吐痰男」，確定「可怕的不文明」為主旨。

二、依事設問，列好提綱

1、吐痰男行為的性質與危害性。

2、吐痰男行為產生的根源。

3、遇上這種不文明的行為該如何對待。

4、怎樣解決這種社會問題。

5、假設反方，適度批駁。

範文：

可怕的不文明

地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責後，還不停地用污言穢語跟乘客們對罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是十分可怕的，它映射出國人的劣根。

遇上這種不文明的行為，我們該如何對待？一味地當眾指責，恐傷其臉面，就是損傷了年輕人的自尊，才導致本就素質不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳，雖暫時讓吐痰男心火熄滅，但是否從心裡服氣，認識自己的錯誤並感到愧疚呢？不得而知。

這種「以黑制黑」的方式，不一定能達到「以黑治黑」的效果，甚至，適得其反。我認為，對這種不良的行為，最好是善意的勸說，既維護了當事者的面子，又悄無聲息地讓他反省；其次是制定強有力的處罰制度，加上不折不扣的執法；其三是提高國民的整體素質。讓「社會秩序，人人有責」「文明拒絕粗鄙」等成為公眾的意識。只要有健康的土壤，文明之花才會遍地開放。

有人說，不就隨地吐一口痰嗎？至於如此大做文章嗎？固然，一口痰是小事，很快就隨風蒸發。然而，如果這個人的痰里攜帶病毒呢？如果人人都這么認為呢？那公共場所的環境文明有誰來維護？我們將生活在怎樣的一個社會中？

我們的國家人特別多，尤其是公共場合。如果沒有良好的秩序與環境，如果沒有正確的公共衛生意識，文明從何談起？如今，我們的國家發展了，人們的生活富裕了，建設和諧文明的小康社會已成為中國人的追求與夢想。而文明需要從我做起，精心培育出健康的土壤。那就讓我們攜手共進，一起創建美麗的家園吧！

⑧ 男子吐痰的材料作文因該用什麼題目

[導語]10月17日，一男子在上海地鐵吐痰罵人被打。事發在上海地鐵8號線上，當天上午9時30分左右，一男子在地鐵車廂內吐痰，一女士看不過眼對其指責，但男子不知悔改，不斷用污言穢語辱罵其他乘客，完全不顧及坐身邊的老人和小孩感受，老人忍不住站起來指責男子，該男子也站起來，推搡老人，最後一名黑衣壯漢按捺不住，沖上前教訓了男子。
近日，一段手機拍攝的視頻在網上瘋傳，視頻拍攝於2015年10月17日上午9點半，地點是上海地鐵8號線。據視頻內容和網友爆料，當時一男子在車廂內隨地吐痰，遭到其他乘客指責後，不但不知悔改，還不斷用污言穢語咒罵對方。該男子的言行激起眾怒，一個黑衣壯漢出手教訓。

事件回顧
視頻時長約2分鍾。吐痰男子20歲出頭，戴眼鏡，背卡通雙肩包，不時抬手朝對面指指點點，咒罵指責他的女士(沒有出現在視頻鏡頭中)，稱「你腦子壞了」。遭到回擊後，他情緒更加激動，開始扯著嗓子叫對方「滾」，並不斷重復罵人的詞彙。

坐在男子旁邊的老伯實在看不下去，也跟著說了幾句，不料男子起身緊逼老伯，轉而對他破口大罵。這時候，黑衣壯漢撥開人群走到吐痰男子跟前，對著他就是一腳。吐痰男子被打後一語不發，有人上來勸架，但也有乘客在旁附和，稱「該打」，並罵吐痰男子是「渣男」。

視頻上傳網路後，數千網友留言，對此事議論紛紛。有網友說，男子素質低下、態度囂張，黑衣壯漢挺身而出，是「為民除害、伸張正義」，打得好。也有網友說，男子固然有錯在先，但其他乘客和他對罵，黑衣壯漢又動了手，三方其實都有不對之處。
昨天下午，甚至有人「人肉」出了吐痰男子的身份並公布在網上，爆料帖中包括男子的姓名、身份證號和正面照，不過，這一信息是否真實、准確，還有待確認。

在地鐵上吐痰違法嗎?
根據2014年1月1日起實施的《上海市軌道交通管理條例》第31條，「隨地吐痰」和吸煙、便溺、亂吐口香糖渣等行為一樣，均被列入禁止行為，根據該條例第49條第3款，吐痰人應由軌道交通企業人員責令整改，處警告或者五十元以上五百元以下罰款。若其拒絕接受軌道交通企業的執法人員依法執行職務的，違反我國治安管理處罰法的，由公安部門依法處罰，構成犯罪的，可依法追究刑事責任。
如果軌道交通企業人員不在現場的，周圍目睹該事件、了解真實情況的群眾都可向軌道交通企業反映。
而且，像視頻中男子一樣，不僅吐痰，還因此造成地鐵上秩序混亂的，根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第23條，還可處警告或者200元以下罰款;情節較重的，可處5日以上10日以下拘留，並處500元以下罰款。
從視頻資料上看，男子在吐痰後，因被其他多位乘客(未入視頻畫面)譴責而與他們發生罵戰，雙方均有出言不遜，但這些語言是否構成民事法律或刑事法律的「侮辱」尚待商榷。
罵人在日常生活中還是比較常見的。如果罵得非常激烈，並且是在大庭廣眾之下對對方竭盡侮辱，導致對方心理造成嚴重傷害，甚至威脅到生命，那麼可能構成侮辱罪或者誹謗罪。
不論其中任何一方，只要言論已經構成民事法律上的侮辱他人，那麼根據我國民事法律，其將因侵害他人的名譽權而承擔包括停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉、承擔賠償損失等在內的民事責任。
同時，若任何一方的言論達到《治安處罰法》規定的處罰情形的，公安機關有權對其進行處罰;若因其侮辱行為造成了更為嚴重的後果，且符合我國刑法對侮辱罪的構成要件，那麼受害人可向法院提起訴訟，要求追究罵人者的刑事責任。當然，若侮辱行為涉及國家利益或嚴重危害社會秩序，罵人者還有可能被提起公訴。
但若任何一方的行為無法構成民事或刑事法律層面的侮辱他人的行為，且也不構成擾亂公共場所秩序的，只是雙方或多方之間的爭吵，則毋須承擔任何法律責任。
視頻中吐痰男子情緒激動，用詞也比較難聽，到最後還與坐在旁邊的老人起了爭執，咄咄逼人，引起公憤，可以視為擾亂公共秩序。但僅從視頻中的內容來看，雙方行為尚不構成損害他人名譽的侮辱行為。
根據我國《治安處罰法》的規定，精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加看管和治療。間歇性的精神病人在精神正常的時候違反治安管理的，應當給予處罰。所以，並不是任何違反治安處罰法的行為人都會被處罰，還應當符合條件。
另外，若對罵行為影響公共秩序的，除了吐痰男子，其他相關人員也有可能被公安機關進行治安處罰。