痕跡作文素材

③ 高中語文作文材料:「天空不曾留下鳥的痕跡,但我已經飛過。」

不喜歡刻意追求一些東西,比如友情,比如愛情.人與人之間,無論長久還是短暫的相遇,終究還是離別,這是每個人共同的宿命.人世間,多少執著的友情變成爾虞我詐的暗敵,多少纏綿的愛情變成擦肩而過的陌路.所以,友情不必刻骨銘心,愛情不必生死相許.所以抓住眼前的幸福與美麗,珍惜所擁有的,這才是最重要的.痛楚不要緊,只要讓你經歷,只要讓自己變得清澈和透明,讓自己在離別時,學會微笑著揮手. 試著讓自己活的一無所有,沒什麼牽掛,只有自己.努力讓自己活的快樂!這世上最困難的就是快樂! 經常和朋友在網上聊天,聆聽每顆心臟發出或深或淺的聲音.心與心的碰撞有時會發出動聽的樂音,有時只會有沉悶的空曠的迴音.可是,這是無所謂的,人與人之間的緣分亦可輕亦可重,即使別人拒絕我與他們同樣的脆弱的眼神,我也不會過於惆悵.每個人都害怕受傷,都要保護自己,大家都有不同的人生,不同的經歷,所以才以不同的方式用在.網路這東西就像是黑暗中詭異的花朵,也正是因為黑暗的保護,所以大家更能敞開胸懷暢談. QQ上,過客雲集,多彩多姿的頭像,個性話的語言,可以不必考慮對方是否微偉岸瀟灑或年輕漂亮,也不必問姓名、地址.最奢侈的,就是 E—mail .讓自己的心情在深情的文字里縱橫流淌,如果別人在你的文字里找到與自己共同的東西,達到共鳴與震顫,你們就是朋友了.這樣的朋友可以給你帶來心靈的慰藉.即使傷害了你,也不必擔心撕心裂肺地痛和夢醒後不知何去何從的迷茫,因為大家都是過客,都有保留,在彼此的生命里閃亮一次,便就被歲月輕輕的抹無了. 時間久了,網上的友情陳舊了,變質了,就可以按一下「刪除」,所有的文字和符號就會不翼而飛,只乘下白茫茫的空間,回到當初原始的空白,卻仍微微笑著. 有個網友對我說：「你的文字常牽扯我的心底那根疼痛的神經,讓我的心跟著那些文字微微顫,」又說：「咱們見面吧!我想看看你的眼睛,是不是與你文字一樣清澈.」 我沉默了一會,告訴她：「我的眼睛你早已用心觸摸到了,活在你的思想里,我會更完美.」 她看不見,我正對著屏幕流淚.因為相遇,因為分離,因為時間,因為距離,因為,我們同樣飛不過滄海.可我流淚的唇邊還有微笑,還有感激. 我們無法追尋永恆,因為那是不存在的. 網上的友人或戀人,只是地球上兩只陌生的螞蟻,互相溫暖的擁抱,再別離.在不斷的相遇和分離中,花開花落,燕來燕去,我們也長大了,經歷讓我們成熟了!（即使是痛苦的經歷 ） . 在時間裡面,我們唯一能留住的,就是歷史.繁華或蒼涼,最重要的是,學會銘記與遺忘!讓一切都如清風,淡淡的來,淡淡的去! 天空中沒有我的痕跡,而我已飛過……

④ 時間的痕跡作文素材

從何時起，我們再也少見時間逝去留下的痕跡。——題記

我們努力，渴望改變自己，我們幻想，可以改變世界。但是，最終卻發現，一切辛苦都是徒勞。曾以為已徹底改變的東西，都已不知在何時悄然復甦。就像人生無法改變死亡，死亡無法停滯時間。

我從春天出發，瞭望一片生機洶涌的綻放。嬌艷的花朵綻放著生命的光艷，樹杈的枝椏綻放著年輕的驕傲。最初的時刻，總是幻想愛夢的童話，所有的童話，都是理想的精銳之師。總是桀驁不馴，睥睨萬事，妄想不著痕跡，一步登天，高傲在枝葉間找不到太陽的光芒。

狂沙吹盡始到金。我想，夢的羽翼唯有在堅實的腳印中揚起。於是我們用夢想去昭示現實，又用現實去沖擊夢想；我們用歡笑去掩飾淚水，又用淚水去裝飾歡笑。

時間過了，春天過了，看不到痕跡了。

從前寫文，常常留下一張凌亂的草稿，時間蔓延的痕跡清晰可見，思想爬過的印記歷歷在目。而今，用電腦寫文，方便之餘，除了定稿，再也不會看到時間的痕跡了。我亦不清楚這到底是幸福還是悲哀？但我亦感到了時間的悲哀。沒有痕跡證明時間，便看不到了曾經的珍貴。

樹木的年輪，人的皺紋，古建築，硅化木……亦是時間的痕跡，但人卻總喜歡已現代文明去抹殺時間的痕跡。化妝、整容、造假……以此來證明自己改造時間逝去的能力。

時間總像穿梭在夜幕中的獵手，在白天，卻無論如何也想像不出它是敏捷而機警，殘忍而冷血的。可它確確實實在黑夜裡出現過，那樣不漏痕跡地做完了它想做的一切。而我們卻只是看到它溫順乖巧的一面。

⑤ 在寫材料作文時要不要有材料的痕跡

[材料作文怎麼寫]（一）

給材料作文怎麼寫

給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文，材料作文怎麼寫。所給的材料主要有以下若干種：

1 敘述一件較為完整的事情； 2 引述一個完整的故事； 3 引用一段新聞報道或消息；

4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

5 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

7 揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……

寫好給材料作文必須讀懂材料。

既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並 「 成為寫作者的立意指向 」 ，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。

必須「保持一致」。 這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。

必須大題化小，小題大作 。 命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。

必須把握「要求」。「 給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。

單則材料 多角度立意：

審題過程： 一、找要素二、析原因 三、辨關系 四、擬中心

主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。

材料一 居里 夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝： " 夫人 , 您把這么責重的獎章給孩子玩 ?" 居里 夫人說 :" 我是故意給她玩的 , 我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上 , 將來必定一事無成。 " 由於居里夫人的良好的教育 ,24 年後 , 她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。

一、找要素 （ 1 ）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（ 2 ）教育女兒正確對待榮譽 , 把獎章當玩具。 （ 3 ）結果 , 女兒也獲得諾貝爾獎。

二、析原因 女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。

三、辨關系 三個要素之間是因果關系。

四、擬中心 （ l ）只有依靠自己的努力 , 才能成功。（ 2 ）人應該正確對待榮譽。（ 3 ）正確教育下一代的重要性

材料二 讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。

多角度立意——

分析

①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，矇混度日。逆向，肯定南郭先生「溜走」是有自知之明的表現；

②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；

③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。

④ 從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象「好人主義」處世哲學來立論，指出「中庸之道」、「好人主義」至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇於同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。

多則材料 求同找出中心

例 l

①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球 , 他說 : 我最喜歡的是「下一個」。

②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品 , 謝晉說 : 我最喜歡的是「下一部」。

③「百花獎」最佳配角劉信義 , 在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時 , 他說：「如果要說最喜歡的 , 我想還應當是我的「下一個」。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。

分析

例 l 三則材料含義基本一致 , 方向相同 , 講的都是一個人取得成績以後要正確對待 , 應謙虛謹慎 , 向自己提出更高進取目標的問題。由此 , 可確定這樣的中心：一個取得成績的入 , 應把目標放在「下一個」 , 「從零開始」 , 不斷進取。成績屬於過去。 沒有最好，只有更好（或視今天為落後，或要不懈追求等）

多則材料 對比取捨 找出中心

例 2

①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那麼我就是擁有幾十萬元的富翁了。

②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那麼我的一生就是最有價值的了。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。

分析

是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？

例 3

①近朱者赤 , 近墨者黑。

②出污泥而不染 , 濯清漣而不妖。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。

分析

材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；

材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。

這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的「聯系點」。作文時可以用「環境對人有影響，但人也有主觀能動性」來立論。

小結

材料作文的審題

第一步，讀懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特點：

單則材料要從整體上把握其主旨；

多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；

比喻性材料要理解其比喻意義；

含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向） 。

第二步，選擇角度，准確立意

主旨單一的材料據材料立意即可 。

蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：「一事多人」的材料，有幾個「人」往往就有幾個審視角度；「一事多因」的材料，有幾個「因」往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。

材料作文的寫作

1、寫議論文：

（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。

（2）作文中最好出現材料。

（3）提供的材料可以作為寫作中的論據。

（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。

2、寫記敘文：

（1）從材料中概括出寫作的中心。

（2）圍繞中心，擬定文章的標題。

（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

（4）文章 文章的開頭、中間、結尾要扣題目（ 中心 ），點題目（ 中心 ）。

（ 5 ）文章中一般不需要出現材料。

下面我們從中考作文題中舉出幾例加以說明。

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位小夥子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小夥伴接觸。

但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的夥伴一起上學放學，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因為這個小男孩的父母都是醫生，他從小受到衛生教育理應比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說： 「 媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！ 」

果真，直到患病的夥伴痊癒了，這位小男孩也沒被傳染。他說： 「 如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。 」

要求：可聯系生活實際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發感想，談談你的看法；自擬題目；不少於600字。

材料簡析：這則材料敘述了一個怎樣對待得了很易傳染的皮膚病的小夥伴的故事，重點是父母都是醫生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因為 「 健康的身體是不怕傳染的 」 。這就揭示了材料的深刻內涵。什麼是健康？除了身體的健康，當然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩最後說的： 「 如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。 」

近墨者必黑嗎？

「近朱者赤，近墨者黑」是一句流行了很久的俗語。人們也常常視它為真理。有這么一個故事：一個夥伴得了很容易傳染的皮膚病，許多家長都告訴自己的孩子不要和他在一起，但是有一個父母都是醫生的小男孩卻一如既往地和小夥伴一起上下學，一起玩耍。有一位好心的鄰居提醒他，他說：「如果我是健康的，我不怕別人傳染；如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。」果真，直到患病的小夥伴痊癒了，小男孩也沒有被傳染上。讀完這個故事，我疑惑了：近墨者必黑嗎？

我曾經聽說過這樣一個事例：在解放前有一位叫穆時英的青年作家，曾以一本揭露舊社會黑暗的小說名為《南北極》，在當時引起了不小的轟動。但他走進了上海的十里洋場後，受到腐朽生活方式的影響，竟也歌頌起那些醉生夢死的生活來。這可是「近墨者黑」的絕好例子。但是，同樣生活在上海的作家魯迅先生，卻始終保持著革命家的本色，以筆作刀槍，向那個他厭惡的黑暗社會進行了不屈不撓的斗爭。

近墨者到底黑不黑，這是要看一個人的意志品質如何，能否做到「出淤泥而不染」。如果意志品質薄弱的話，我相信，他很快會被傳染上「病毒」。在當今社會，有一些人禁不住誘惑，心靈的天平向著金錢和權力一邊傾斜了，倒下了，最終成了罪人。真正的好人都是保持著堅強的意志、優良的品質和廉潔的作風，只為群眾，不為個人。他們可真正被稱為「中國的脊樑」。「常在河邊走，也能不濕鞋」，這種近墨者不黑的精神應該在我們這一代發揚光大。

點評：這是一篇較為成功的作文，看來這位同學掌握了一定的作文技巧，首先他選取了 「 應具有怎樣的意志品質 」 這一角度，闡述健康的身體是不怕傳染的道理，主題集中而明確。其次結構安排得也很清晰。第1段，開頭引用俗語，但不急於論述而是接著引述材料的主要內容，然後提出問題 「 近墨者必黑嗎？ 」「 疑惑 」 中其實包含著作者的鮮明態度。第2、3段採取正反對照的方法加以論證。最後又以俗語作結。語言也顯得干凈利落，恰當的引用增色不少。

2．閱讀下面的文字，根據要求作文。

螞蟻的腳步總是那麼執著而又匆忙，可只要用樟腦球在它前進的路上輕輕地畫一道線，它會驚慌失措地立即掉頭而去；趕到它前面再畫一道線，它還是馬上望風而逃，翻來覆去都是如此，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在裡面，螞蟻就轉來轉去沒有頭緒，將包圍圈縮小，它在其中左突右撲幾下後，發現無路可走，不得不鼓足勇氣奮而突圍。

人生又何嘗不是如此？面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那麼沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以後才發現它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻最終尚且敢於背水一戰，可又有多少人在障礙面前一直抬不起頭啊！

要求：聯系實際寫一篇不少於600字的作文。自擬題目。

材料簡析：這則材料是用螞蟻做的一個試驗，然後聯系社會生活而感發出一番議論，說明應鼓足勇氣，敢於克服各種困難的道理。值得思考的是，試驗本身提供了多個立意的角度，因為在反復「碰壁」之後，螞蟻才「奮而突圍」。這就為思維提供了較大的空間。

勇敢的選擇

列夫·托爾斯泰說過：「人的一生，就是與困難、挫折戰斗的經歷。只有在障礙面前鼓足勇氣克服，才能成為最終的勝利者。」

我曾經看過這樣一篇小短文：在一隻匆匆趕路的螞蟻面前用樟腦球畫一道線，這個小小的生靈便會望風而逃；趕到它面前再用「樟腦」畫一道線，它又會驚慌失措地立即離開。翻來覆去都是如此。到最後，等它跑累了，再畫一個圈把它圈在裡面，這小傢伙就在圈裡轉來轉去毫無頭緒。然後逐漸將包圍圈縮小，它便會在其中左突右撲，發現無路可走後，只有硬著頭皮沖出去……

看到這里，我想螞蟻終於沖出了樟腦球所畫出的「防線」，可以繼續前進了。這勇氣固然可嘉，否則只有困死其中，但如果螞蟻在遇到第一道樟腦防線時就能沖過去，此時想必早已走到了更遠的前方了吧！

普希金曾經說過：「好像上帝沒有創造出平坦的道路一樣，上帝也沒有賜予任何人平坦的人生。」朋友，你現在是否意識到，我們人的一生也是在和自己面前的「樟腦防線」在斗爭嗎？

在「樟腦防線」面前卻步不前的人，一事無成。

在「樟腦防線」面前猶豫徘徊的人，可能在最後時刻鼓足勇氣沖出去的人，固然能取得成功。但，我更贊揚那些在遇到第一道「樟腦防線」前就毫不退縮、勇往直前的人，因為他們在面對有如「樟腦防線」一般的障礙、挫折時，不是想著如何逃避，而是勇於面對，大膽拋棄迷惑，恐懼，以無畏的精神去迎接這重重困難。

小小的螞蟻在最後還敢於背水一戰，而以「造物主」自居的我們既有一開始就勇於向前的人，也不乏有一開始就放棄的人。所以，朋友，在你遇到一道道「樟腦防線」時，是一開始向前呢，到最後再努力呢，還是到半路就放棄呢？答案，應該是明確的。

點評：這篇作文的作者能夠認真閱讀、審視材料，並從材料中分析出三種情況：遇到 「 防線 」 就沖過去；猶豫之後再沖過去；在 「 防線 」 面前選擇放棄。這種辨證的認識問題，從客觀實際出發分析問題的思維方法，是寫作中必不可少的。因此本文主題鮮明，立意較為深刻。文章引用名人名言，增強了說服力。語言簡練、流暢。

3．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇作文。

不管無意還是有心，我們每個人多少都在掩飾自己。尤其當我們在公眾中生活或從事自己認為重要的事情時，「表演」痕跡就愈加明顯。

你有過「掩飾自己」的情景嗎？請寫出來。

要求：敘述要真實可信，清楚生動；自擬題目；不少於 600 字。

材料簡析：

這個材料共三句話，分為兩段。第一段明確點出人愛「掩飾」自己的心理特徵。第二段指明寫作的內容：「你」「掩飾自己」的情景。這兩段是學生作文的立意基礎。

一顆發燙的心

記憶就像一條無盡的長河，在生命的每分鍾里都不停息地流淌。那時時泛起的漣漪就是自己真實的寫照，我至今還不能忘卻那令我無數次自責過的一幕……

小學時的我，在老師眼裡是個乖乖生，「懂事、聽話、認真」幾乎成了我每次評語中必不可少的六個字。而那一次，我卻利用了老師對我的這種信任，背棄了誠實，犯下了自己永遠無法原諒的錯誤……

小學四年級時，班裡轉來了一名新同學，他叫呂峰，個頭不高，臉蛋黑黑的。聽說，他來自農村，母親是賣菜的。他們家千方百計才把他送進了我們學校，學校要求他試讀一學期，如果他表現不好，就立刻轉學。他來到我們班後，成了同學開玩笑的對象。不但因為他的外貌和那身打扮，還因為他那不倫不類的鄉音。也許是想讓我幫助他吧，老師安排我和他做同桌。開始，我還不大樂意，但漸漸的，我發現他是一個很不錯的人。呂峰雖然學習不好，但很善良、老實，而且口哨吹得很溜。那哨聲如小鳥鳴叫，明亮、婉轉，讓人感覺置身於林間。每當課間或體育課自由活動時，他總會獨坐在校園花壇邊，拿著一片小樹葉，歡快地吹起來。這也使許多男生為之羨慕，女生為之欽佩。

和他坐同桌，我最大的心願就是想學會他那套口技，也想感覺那種被同學所驚嘆的滋味。因此，我時常噘起嘴，也學著他那口形發出聲音，漸漸的，我竟會吹口哨了。

又一次在語文課上，班主任老師正聚精會神地講述課文中所描繪的美麗景緻，我的腦海里立刻呈現出一片鳥語花香的自然風光，心中升騰起一種歡悅，口中情不自禁的「嚯—」的一聲，打破了教室的寂靜。同學、老師的目光一齊盯在了我們這一課桌上。「你們倆，誰吹的口哨？」耳畔傳來了老師的責問聲。當時，我一下就慌了，為了盡快「澄清」自己，臉上無絲毫羞愧的表情，還一本正經站起來，一鼓作氣地說：「老師，不是我。」老師立刻點了點頭，表示相我的話，並示意我坐下，周圍的同學也紛紛議論：「不會是朱海昀的，她膽子那麼小」，「肯定是呂峰，班裡屬他最會吹口哨了……」這些話像針一樣刺耳，材料作文怎麼寫(http://1.unjs.com)。我頓時追悔莫及。當時，我毫不猶豫的說出那句話，只因不想破壞自己在老師心目中的好形象，不願被同學看做是壞孩子，更不想……總之，全都是為顧及那點可憐的虛榮心、好面子。我也不曉得，我為什麼在誠實和虛偽之間，會選擇後者，而且「演」得那麼真。正當我思想澎湃的時候，老師叫起了呂峰，「呂峰，這口哨是你吹的吧？」呂峰臉紅了，「我、我……」他想為自己解釋，但當他的目光和我的目光相遇時，他不由低下了頭。因為我的目光像在乞求他，又好像提醒他「別忘了，我曾教過你好多題呢……」就這樣，他猶豫了一會兒，終於發話了：「是，是我！」這下，我的心才如釋重負，「罪行」也被掩飾了過去。課下，呂峰被老師叫出去狠批了一頓，我偷偷地到辦公室門口聽了，那字字句句像打雷一樣不時在我耳邊轟響，彷彿有種說不出的滋味總將我的心脹得滿滿的。

從那以後，我很少和呂峰說話。好多次，我都單獨找他向他道歉，他卻從不說什麼，只是苦苦一笑，這讓我更加內疚了。這件事就像一道永遠無法癒合的傷疤烙印在我心靈深處。

直到第二學期開學的那天，我才知道呂峰轉學了。聽說是因為他學習跟不上，而且因為他平時表現不夠好，上課吹口哨，和同學關系也不好……聽了這些，我眼眶濕潤了，我真希望時光能夠倒流，喚回我那個很會吹口哨的同桌。

許多年過去了，當我再回憶起這件事，心中不僅充滿了深深自責，而且，我明白，那時那地，我做了一回虛偽、掩飾自己的人。我終究希望以我的經歷告訴大家，做人應該誠實、善良！

點評：這是一篇記敘文，敘述了我如何掩飾自己的錯誤而終被自責折磨的過程。事情並不大，但令人沉思：我吹了口哨拒不承認，同桌沒吹過口哨卻承擔了責任。那麼其他同學和老師為什麼也這樣武斷呢？其實都是在掩飾自己，以證明自己認識事物的一貫正確性！這就提示我們，所以掩飾常常成功，原因在於人思維的慣性，在於人的認識一旦形成就很難改變。文章用詞准確，描述生動，語言平實而流暢。

4．閱讀下面的寓言，按要求寫一篇作文。

一家蜂蜜加工廠的倉庫里灑了很多蜂蜜，吸引了很多蒼蠅來吃。因為蜂蜜實在太香了，它們都捨不得離開，不久這些貪吃的蒼蠅都因腳被蜂蜜粘住飛不走了。當它們快被溺死時，紛紛難過地說： 「 我們真是太貪心了，為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命。 」

要求：可以寫記敘文，寫你的切身體驗；也可以寫議論文，發表你的看法；自擬題目；不少於 600 字。

材料簡析：材料是一則寓言。它的主要內容是寫一群蒼蠅因貪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最後用蒼蠅悔恨的語言點題 「 為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命 」 ，而根本原因是 「 太貪心 」 。文章揭示了 「 貪 」 的危害，警示人們不要掉進 「 貪 」 的陷阱。這篇寓言諷刺意義是十分明確的。

收起貪心

每個人都有自己喜歡的東西。不可否認的是每當我們可以不受限制地得到或享受這些物質時，人的貪欲就會暴露出來，我們往往會不顧一切地一頭扎進這份喜悅中，被沖昏了頭腦。

過分的貪會給我們帶來不幸。就像寓言中的蒼蠅一樣，因為貪吃蜂蜜而賠上了自己的生命。的確，太不值得了。但它們吃蜂蜜的時候想到這些了嗎？當然沒有。它們早就被一個貪字淹沒了。生物都是一樣的，看到自己喜歡的東西就會變得瘋狂。眾所周知的阿里巴巴和四十大盜的故事中，阿里巴巴的哥哥進入山洞時，看到那些數不盡的金銀財寶就什麼都不顧及了。結果被強盜發現他在洞里，招來殺身之禍。影視巨星劉曉慶，一次又一次的偷稅都沒被發現，使她沉浸在這「喜悅」里，於是乾脆放起膽子大幹。但「法網恢恢，疏而不漏」，她也難逃法律的制裁。一生的前程就這樣斷送在冰冷的鐵窗下。現今社會上許多人又何曾不是這樣走上犯罪道路的呢？可見「貪」字不可沾啊！

但也許有人還抱著僥幸心理：我貪點便宜，不會有事的。其實不然，即使你貪心的行為表面上一時沒有給你帶來禍事，但久而久之，貪心的蛀蟲就會鑽進你的心裡，使你養成處處貪心的壞習慣。況且一時的快樂只會沖昏你的頭腦，能帶來什麼益處呢？你沒有多長一塊肉，也沒有多增一點知識。該是自己的就是自己的，不是自己的，「伸手必被促」。因此，貪圖一時的快樂毫無益處，只會帶來不幸。

又有人說，我就是管不住自己，那有什麼辦法？被貪念拴住了心其實只能說明你意志不夠堅定。真正意志堅定的人完全可以控制住自己，為此也造就了他們的事業、學業的成功。如唐代著名詩人李白在年少時，因為天天貪玩，荒廢了學業。但當他聽了老婆婆「鐵杵磨成針」的故事，下定決心努力學習後，終於成為了一位偉大的詩人。還有1993年全國十佳少先隊員宋濤，他從4歲就患上了胰島素依賴性糖尿病，要知道小孩子最愛吃糖了，但小小年紀卻十分懂事的知道自己不能吃糖，所以從小到大他沒有向大人要過一顆糖。他何曾不想嘗一嘗糖的味道，但他卻強迫自己不去想它。宋濤也因此在學習和與病魔斗爭的過程中練就了百折不撓的精神。他們的事跡難道不值得我們學習嗎？

總之，做人不能貪心。為了短暫的快樂賠上了寶貴的生命，相信這種傻事聰明人是不會做的。收起我們的貪心吧！

⑥ 燭之武退秦師作文素材

《燭之武退秦師》寫作素材與運用
【適用話題】
選擇、愛國、匹夫有責、口才與成功、藝高人膽大、有志不在年高、發現人才、隱忍、寬容、知錯能改、義與利、變通……
【運用示例】
1.歲月給了太多的落寞與不甘，磨礪了他的沉穩和敏銳，救國於危難之間，又體現了他的愛國之心，即使壯時未被重用，亦為國不計私怨，顧全大局，
作文素材：《燭之武退秦師》寫作素材與運用
。
2.有才無須溢於表，有志僅須喻於心。這是中國古代一部分有識之士的處事原則，從某種意義上來說，燭之武便是這樣的人，然而，在他身上卻兼存著獨善其身般之內斂與懷才不遇般之無奈，但是，身處微不足道之地位並懷擁憤恨與期待之矛盾心境的他，在國家面臨危難時卻毅然挺身而出，毫不推卸，可以說，燭之武象徵的是一種心態——才美無須外現，秉承的是一種信念——雖老可仍毅堅，先驅的是一種精神——有難必然擔當。
3.人參是人間極品，人參也是越老越珍貴的。年輕的時候沒人要，讓它在土壤中默默生長，積蓄了一生的能量，只為在年老出土時釋放出來。燭之武就像是一個人間極品，大半生都被埋沒的人參。人參是植物中最特別的一種，就如燭之武，不然鄭伯怎麼會把國家的安危托在燭之武身上呢？人參也是極好的補品，對人的作用很大，燭之武便是如此，一席精闢的話，層層遞進，步步為營，抓住秦伯的心理弱點，達到了勸退的目的。
4.當今社會，最缺的是人才，最不缺的也是人才。有一句話叫「人比人，氣死人」。將競爭之激烈體現得淋漓盡致，當伯樂完全忽視了那匹千里馬時，原本再雄心壯志的人也一定憤怒極了，開始怨天尤人，自暴自棄，可他是否想過，是匹千里馬就總會被發掘，如果重新振作，就不會在後來錯失良機了。燭之武便是這樣的聰明人，雖然他這人才被白白浪費了許久，但國難當頭，國君求助，愛國振邦之心強烈的他又怎麼會拒絕？於是，他放下了多年來不受重用的憤怒、忌恨與傲氣，雖然還是略表牢騷之意，卻仍舊義不容辭地擔當起退秦師的重任。燭之武正是不因個人情緒影響，才保全了大局。
5.燭之武稱得上是一壺佳釀，但他卻被埋沒在晉國——這條深巷子中。盡管它香飄四方，卻也遲遲未被晉侯——也就是這條巷子的盡頭所「品嘗」。直到這條巷子將要被拆毀的時候，它才被當作救命稻草般地呈到了晉侯的手中，成為了晉國命運的轉折點。由此觀之，哪怕是再聰明，再厲害過人，若不懂得毛遂自薦，也會永遠掩藏於平凡世俗中，最後只能歷史的車輪碾得粉碎，不留痕跡。
6. 晚年得志，不能不說是他的運道好。明明有才，明明有若干機遇擺在面前，不伸手去拿，誰能說他拿不到手，僅僅只是懶得伸一伸手。當今社會，不是過去，我們應該把握機遇，不應等著機遇來找你。
7.何為機智？何為勇敢？大人們常說：「遇到事情要聰明一點，不要被別人賣了還幫別人數錢。」有的人是天生就聰明，有的人是後天塑造的。聰明的人總是三思而後行。勇敢不能只是逞匹夫之勇，還必然要有計謀計策。並不是只有當面抓住壞蛋才是勇敢，能夠依靠智慧來抓住壞人，才是真正的勇敢。就像燭之武一樣，在說服秦伯時，並不是恐嚇秦伯說：「小子，你要攻打我們鄭國？不想活了嗎？我現在就送你上西天。」而是舉重若輕，不卑不亢，委婉曲折，步步深入，最終說服了秦伯。這就是燭之武的機智勇敢，難道我們不該學習嗎？
8.何謂君子之勇?泰山崩於前而色不變。燭之武為國隻身涉險，他為何如此篤定面對那很有可能一去不回的任務？人生道路困難重重幾多變故，又有誰能做到如此篤定，我想燭之武與秦伯談判時一定成竹在胸，談吐冷靜，那是超越生死的智慧與心力戰勝了秦伯。
9.「不鳴則已，一鳴驚人。」在鄭伯執政的幾十年間，他從未受到重用。可又有什麼關系呢？天生我材必有用。人們總是感嘆機會與我們擦肩而過。養精蓄銳，機遇只要抓住最關鍵的一次就行了。在幾十年的寂寞隱忍中，他沒有自暴自棄，也沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力韜光養晦，終於在他生命的最後時期，為自己的人生畫上了一個完美的句號。
10.「酒香不怕巷子深。」燭之武就是一壺香醇的美酒，經過了時間的醞釀，終於散發出濃郁的酒香。燭之武年輕時，刻苦積蓄經綸之才，隱忍於世。在秦國圍鄭的危急存亡之刻，燭之武的才能終於找到了用武之地，改變了戰局也改變了歷史。
11.多少露了把臉！雖然半生漂泊，過著底層生活，年老時還冒著生命危險說服秦伯。在人生的風燭殘年之時，卻也虧他光耀了好一陣子。其實，還有多少人連這樣的機會也沒有，懷才不遇，逢著奸臣當道的年頭，也真是為難。燭之武悲慘了一輩子，不過最終在歷史上露了把臉，可喜可賀。

⑦ 「那一刻， 我長大了」 作文800字 急！！！！！！！！！！！

這個你最好自己寫 你可以想想自己有沒有經歷過一件大事情 使你感覺自己長大了
這個你可以寫關於父母和長輩的故事 下面作文僅供參考
長大的感覺是什麼？是驚奇？是欣喜？還是……
我覺得長大彷彿就在一念之間。落雨了，會自然而然的帶一把傘，獨自一人撐一把傘，漫步在迷濛的細雨中，用心去感受著獨特的浪漫與溫馨，而不會再像小時候一樣一頭扎進雨簾中嬉鬧，滿不在乎自己被澆成一支落湯雞。當聽到別人誇獎自己時臉上會突然飄來幾朵紅雲，而不像小時候一樣只會歪著腦袋傻笑……哦！長大的感覺是什麼？長大的感覺是雨後萌芽的翠綠的嫩芽，花瓣上滾動的羞澀的露珠兒。
步入花季的我，在無意間已走過了幼稚與成熟的分界線。站在成熟的邊緣上，望望身後那生活在快樂王國里的我。那裡的我，天真、頑皮而又愛哭鼻子耍賴皮。常常不是惡作劇把鄰居家的大花貓的耳朵貼上雞毛，就是和小朋友上躥下跳踏壞了張大嬸剛栽的小苗，然後又在媽媽的數落下低著頭扶起被踏扁的秧苗。那時的我，往往在風雨里「豪言壯語」，笑著唱著跑回家，卻竟為媽媽含笑地來的一碗荷包蛋悄悄淌下熱淚。那時的我，愛笑，愛哭。剛才還陽光明媚，一轉眼就陣雨驟至。瞧，那個滿臉通紅，臉上還掛著淚珠卻破涕為笑的小姑娘是誰？那不是我自己嗎？真不好意思。
可是，我此時已站在了分界線的這一邊。那一切美好的回憶，只能將它們統統鎖進粉紅色的日記，放進我記憶寶庫的最深層。我長大了，就應該變得堅強，應該學會笑對人生，面對坎坷與挫折；長大了，就應該收起自己的天真與幼稚，學會深沉，學會冷靜；長大了，還應學會承擔，學會背負。我感到自己擔負著太多的期望太沉的夢想，於是努力的將迷茫化作一股揮汗如雨的泉源，將彷徨化作一隻照明遠方的明燈。請不要說我已變得世故，其實，我正在走向成熟。
粉色的童年固然美麗，但金色的未來更令我著迷，為了那顆美麗的果實，我只能將天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面對荊棘，我會流淚；面對坎坷，我會彷徨。但我會用樂觀對待一切。因為在我心中有太多的夢想。
到底長大的感覺是什麼？
長大的感覺，有冰激淋的甜爽，也有青草莓的酸澀……長大的感覺，反正挺好

⑧ 人過流痕的作文素材

閑庭花落，雲卷雲舒，是風吹過痕跡；野渡舟橫，苔墨痕綠，是春潮撫過的痕跡；斷橋雪殘，冷月無聲，是時光停駐過的痕跡。
我總愛，在夏日陽光斑駁的樹蔭下，蹲在地上，看一行一行的螞蟻，像時光的痕跡，慢慢穿越我的，記憶。
「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。」我看著回憶從指間悄悄繞一個圈，再勾住過往，輕輕一拉，拉出一曲悠長悠長的二胡，沉吟低婉。卻因為你，我愛上了這深夏的太陽。眯著眼睛，抬頭去看那炙熱的太陽，我的心因火熱而變得澎湃，我的血液在翻滾，在沸騰。哪管灼傷皮膚的疼痛，哪管刺瞎雙眼的危險，哪管化為灰燼的完結，我願不顧一切，如你一樣——撲向太陽，追求永恆的光明。
我望著遙遠的太陽，幻想著自己正站在一望無垠的向日葵田裡，我的身邊到處是面向太陽燃燒著的金色火焰。我的腳下突然長出了褐色的根須，沖破塑料膠鞋的底板，深深探進土壤，有力的向下，向下扎進，抓住我腳下的這片土地，我同樣熱愛的土地。我的身體，手臂變成了粗壯的莖，手指變成了一片片寬大嫩綠的葉子，綠色的血液支撐著我的臉變成的朝日的花盤。我朝著太陽，奮力的燃燒，那耀眼的金黃花瓣燃燒著我的倔強。
你是「撲向太陽的瘋子」，你是名譽傳芳的天才，你是令人無法理解的謎。你奔放不羈，你大膽肆意，你炙熱激情，你以梵高這個軀體的存在刻下了生命的痕跡。但你在我的眼裡，卻只是一朵向陽花開，美得奪目，光芒四射的向日葵。你的痕跡留在一朵飽含露珠的向日葵上，面朝太陽，驕傲的綻放。你激情四射的色彩讓人眩目，你火紅火紅的花蕊， 就像一團熾熱的火球；你黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒。你存在的那株向日葵花的種子，再播種滿地，燦爛不滅。而我只是凡人，我無法擁有別人對我同樣的贊譽，我像卑微的螞蟻，細數獨自的哀腸，但我同樣與你有一顆不滅的心。我願意做一隻卑賤的蟬，深埋在地底，忍受無限的黑夜與寒冷，獨自挨過17年的孤寂落寞，在某一個陽光燦爛的夏日，破土而出，用17年等待換一個夏日，用盡全部生命鳴唱，歌贊太陽的光輝。將生命的痕跡留在這片愛得深沉的，永恆的大地上。
時間將痕跡刻畫在了樹的一圈一圈灰褐色的年輪上，一圈一年，每一年中的細枝末節，都被風帶走。
時間將痕跡記錄在了樹葉上，從葉柄開始向葉緣延伸出的細密紋路，清晰可見的聽挽了風的故事。
時間將痕跡潛埋在我們的記憶里，大腦里的每一條溝壑都是經歷過的曾經。混雜著的喜怒哀樂被光與影捕捉，續寫了風的經歷。
天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。

⑨ 材料是把每一個黎明看作生命的開始作文怎麼寫

讀約翰·羅斯金的詩《痕跡》，我們可以感悟到「在人的生命歷程中，我們每專個人都會留下自己的腳印和痕屬跡」。在過去的人生路上，你都留下過什麼樣的腳印和痕跡？這些「腳印和痕跡」能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發？對自己有何警示、意義？在將來的人生路上，我們還應該留下什麼樣的痕跡？怎麼留下讓自己最滿意的痕跡？別人的腳印和痕跡對自己有何影響？充分展開聯想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現主題的細節行文。本題適宜於寫成散文或記敘類文章。