A. 關於位置與價值的語文作文素材積累越多越好！
作文要嗎
在人生的十字路口
蒼鷹翱翔於廣闊的蔚藍，那是它的選擇；駿馬馳騁於無垠的翠綠，那是它的選擇；錦鱗騰游於浩盪的澄清，那是它的選擇；星辰閃耀於悠遠的深邃，那是它的選擇。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊，啊啊啊啊啊啊啊（援引材料），由此可見，在人生的十字路口，正確的選擇通向輝煌。
班超投筆從戎，為國屢立戰功，贏得後世敬仰；魯迅棄醫從文，喚醒了千千萬萬中國人的心靈，「我以我血薦軒轅」；李開復轉入計算機系，進入微軟，轉戰谷歌，開啟了自己的傳奇人生；智障兒舟舟選擇指揮家的工作，以他對音樂的過人天賦鑄就不凡；富勒放棄出任旅長，放棄將軍軍銜，就任參謀，，成為軍事理論學家；伊辛巴耶娃放棄體操，選擇撐桿跳，成為「撐桿跳女皇」。每個人都有自己的潛能，都有他所擅長的領域，只有選擇自己的專長，才能取得成功。天才確是99％的汗水加上1％的靈感，但倘若沒有那1％的靈感，有時即使是200％的汗水也是徒勞的，選擇你適合的，才是智慧的，才是成功的基礎，勤能補拙確不是王者之道。
正確的選擇可以引領我們走進成功的殿堂，而錯誤的選擇則可以讓我們遺恨終生，甚至阻礙歷史的前進，受到世人的唾罵。趙括明明可以在理論方面，為國家做突出的貢獻，卻選擇帶兵打仗，不僅使他自己命喪黃泉，還導致了趙國的覆滅。李煜明明可以作為以一國之君，以他的才華是國家繁榮昌盛，卻選擇舞文弄墨，誤了家國。人生如棋，一著不慎，滿盤皆輸。選擇不慎重，原本光輝的人生也會黯淡下來，原本精彩的夢想也會毫無價值。
「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。」在人生的十字路口，正確的選擇可以通向輝煌，錯誤的選擇通向歧途，使人離成功越來越遠。秦文君曾經說過：「人生像攀登一座山，而尋找山路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習篤定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機」選擇，是一種智慧。
叢林里有兩條路，一條是平坦而寬闊的，另一條是布滿荊棘的羊腸小道。你，會選擇哪一條？切記，選擇了一條路，就請一直走下去，不要回頭，不要後悔，……人生的選擇也是如此，讓我們沉穩選擇，迎接平坦而寬闊的人生。
自己寫的，可能不是太好。可以把作文拆成素材用。
B. 關於"位置與價值"的作文材料
這篇絕對不是現成的高考作文，你放心吧~
如何看待位置與價值的關系？毋庸置疑，位置不一定與價值成正比。一般來說，一個人位置高、權力大，就容易創造更多的價值；但也不盡然，有些人在很普
通的位置上，也能創造出巨大的價值。比如在位置低下的平民百姓里，就曾涌現出了魯班、李時珍、畢升、黃道婆、曹雪芹等推動了人類歷史進步的巨人。至於當今社會，在平凡的位置上做出不平凡的貢獻，創造出不平凡價值的英雄、勞模，更是舉不勝舉。
不要爭位置高低，要比創造價值的大小。孫中山先生有句名言：要立志做大事，不要立志當大官。其實也就是說，不要立志爭高位置，要立志創造大的價值。畢竟，那些「緊俏」的位置，始終都是有限的，而創造價值的空間則是無限的。那麼，與其打破頭去爭位置，不如潛下心來創造更大的價值。如果僅把志向定在不斷提升位置上，人生之路將會越走越窄；而創造價值的天空則永遠是廣闊的，各行各業都有一番事業可做，只要努力認真去干，平凡位置上照樣可干成大事，實現大價值。袁隆平在雜交水稻研究中干出了大事，陳景潤在數學研究上干出了大事，王永民在漢字輸入法研究中干出了大事，張藝謀在電影導演的位置上干出了大事。老模範張秉貴，「心裡始終裝著一團火」；青島港裝卸工人許振超，多次打破世界海港裝卸紀錄；上海房管維修工徐虎，「一人辛苦，換來萬家幸福」；四川省涼山馬班郵路鄉郵員王順友，二十年如一日，跋山涉水，風餐露宿，把黨的聲音和關懷傳遞到了大山深谷里的村村寨寨。他們的位置都很平常，但都做出了「大事」，實現了自己的人生價值。
官位固然是位置，但位置決不等於官位。大千世界，不論高官顯貴還是平民百姓，每個人都有自己的位置，也都在創造著不同的價值。應該說，任何一個位置都是不可或缺的，每個人的工作都是有價值的。但在某些人眼裡，位置就是官位，沒幹上局長、處長，就抱怨「沒有位置」；沒當上總裁、董事長，就覺得「大材小用」，認為位置是越高越好，官職是越大越好，他們一天到晚看似忙忙碌碌，其實三分在干工作，七分在奔位置。還沒干幾天，剛出點成績，就想升升位置，甚至不惜請客送禮，跑官要官。這種人即便有了高位置，也未必能創造出更大的價值，因為他們的主要心思根本就不在工作上，而在陞官發財上。
位置是暫時的，價值是長久的。官不論做多大，位置多麼尊貴，都是一陣子的事，總有解甲歸田那一天；而用血汗智慧創造出的價值，不論是物質財富還是精神財富，只要能造福社會，推動歷史，就不會被埋沒、被忘記，人民會記得，歷史會記得。君不見，千年都江堰還在造福川中平原，《紅樓夢》仍有成千上萬的讀者，《二泉映月》的美妙音樂還在使人們如痴如醉，雷鋒精神、鐵人精神更是我們民族世代不衰的寶貴精神財富，它們的主人，雖然都沒有什麼顯赫的位置，卻絲毫不影響人們對他們的景仰和愛戴。
C. 位置與價值材料作文800字
位置與價值
2014-03-02 字數：800字
社會這個巨大的綜合體，是由千千萬萬個性格各異、能力懸殊的人組成的。各人的位置不同，體現的價值就更有巨大的差異，可以說，一個人所處的位置，是他實現價值的條件和基礎。
漢初有一個韓信將兵的傳說，一天漢高祖劉邦問韓信他們君臣帶後的情況，韓信不假思索地回答：「吾將兵多多益善，汝僅十萬爾。」劉邦不高興了，韓信又說：「汝不善將兵，但善將將。」說得多妙，韓信的價值體現在帶兵，所以只能處在大將軍這個位置上，，劉邦善於將將，所以做了皇帝。如果把他們掉換一下，那漢代打江山不僅還要費多少周折。
一個人的能力，性格，愛好，都有其特殊性的。尺有所長，寸有所短，只有把他們放在最適合的位置，才能發揮出最大的光和熱。
可以這么說，位置決定價值。你看，如果要諸葛亮沖鋒陷陣、斬將奪旗，要張飛運籌帷幄之中，決勝於千里這外的話，那蜀國的江山就危在旦夕了。
「一夫當關，萬夫莫開」。為什麼這么說，原因那一夫處於一個得天獨厚的位置，所以他能夠萬夫莫敵，具備了萬夫的價值。如果他不在那個位置，他就泯然眾人矣。
好鋼要用在刀刃上，但現實情況卻往往不是這樣，文革十年浩劫中，多少教授、博士被關在了牛棚、羊圈那種位置中，使他們的價值幾乎為零，給國家造成了多大的損失。現在有的單位領導，妒賢嫉能，怕影響自已的地位，就往往棄人才於不用，有時還千萬百計地壓制人才，埋沒人才，造成「黃鍾毀棄，瓦釜雷鳴」局面。北大有個畢業生陸步青，淪落到街頭當了一個賣肉的屠夫，現在我們國家正處於人才奇缺的時候，這種現象真是可嘆矣。
國家的競爭，主要是科技的競爭，而科技的競爭又主要是人才的競爭，人才的競爭又主要體現在人才的使用上，一定要給人才以適當的位置，讓他們最大限度地發揮作用，做到揚長避短，人盡其才。
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話題作文「位置和價值」解析及優秀作文
閱讀下面的文字，根據要求作文。
工廠的角落裡，幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來。
甲：我想成為機器人，現代化建設最需要我。
乙：我願意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。
丙：我看機器人和螺絲釘的價值可不同啊！
丁：他們都在尋找適合自己的位置。
生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值，請以"位置和價值"為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。
[寫作指向]A:
「位置和價值」這一話題屬於人生觀和價值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現人生的追求，也表現價值的定位。根據材料就可以有諸多立意，比如：一個人無論地位高低，只要努力奉獻，就同樣有價值；找到適合自己的位置，就能表現自身的價值；人生的價值在於社會需要我，而不在處於怎樣的位置；我們要正確對待位置和價值的關系……從材料聯想開去會有更多立意，比如：想做機器人無可非議，人生就是要追求好位置實現高價值；願意做螺絲釘值得贊賞，平凡的崗位能夠實現不平凡的價值；人生的價值不在於位置，而在於積極的追求；尋找位置要取之有道，否則決無價值可言；位置和價值不成正比，關鍵在於你做了什麼；歷史上有價值的人物都有其顯赫位置……
由於文體不限，除了議論文、記敘文外，在寫法上可以尋求突破。利用材料不難寫成寓言故事，讓鐵錠圍繞「位置和價值」的話題繼續聊下去，或讓它們為實現自己的價值去尋找位置。如果你有寫小小說的本領，可以通過主人公位置的變化來表現人生觀和價值觀的取向問題。如果你喜歡寫雜文，不妨從范進中舉說起，聯系現實生活，談談「位置和價值」的社會問題……我想，只要你找到適合自己發揮的文體，大膽表現你的真知灼見，寫出的作文就會最有價值。
B: 「位置和價值」這個話題，容易使人聯想起2004年遼寧卷的「平凡與自豪」。「平凡與自豪」倡導為平凡喝彩，強調平凡者值得自豪，而「位置和價值」突出的是在平凡的位置上也可以大顯身手，充分發揮自身的價值——兩道試題從本質上說是相通的。
寫好話題作文，有兩點非常重要：一是吃透話題中的關鍵詞，二是研讀話題前的提示語。具體到本題，「價值」的意思無須多言，重在把握「位置」的含義。所謂「位置」，詞典上的解釋有二：一是「所在或所佔的地方」，二是「地位」。據筆者了解，近幾年中考有多個省市曾命過「位置」這一話題。現在高考命題人通過一段帶有寓言色彩的「銹鐵錠」的對話，將「位置」與「價值」組合為關系型話題，無疑是為了避免與以往的中考試題重復，並適當增加內容上的限制。那麼，這里的「位置」該取何種含義呢？顯然，應指與發揮自身作用相關聯的職位、崗位等。再看引出話題的提示語。考生須明確的是，提示語，往往就是命題者為幫助你寫好文章而作的「作前指導」。本題的提示語「生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值」，就把作文立意闡釋得相當明白。它告訴我們，本題的常規立意是：不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以創造自己的事業，做出一番成績。當然，也可以轉向立意，談只有尋找到適合自己的位置，才有助於自身價值的發揮；或者寫處於同一位置，有人價值提升而有人價值終身不變甚至貶值；或者寫古往今來不得其位者的憤懣；寫生活中隨「位」而安者的達觀，等等。高水平的考生，還可以反向立意，把文旨確立為「位置不同，價值自然也有大有小」——不過，這樣寫需要較強的駕馭能力，一定要能自圓其說。
一粒沙的位置
廣西考生
當你放在沙堆中，你只是沙子。
－－題記
上帝把我的心遺落在沙堆里，我被擱淺了。我的四周是綿長不盡的沙堆。沙礫昏黃，暗淡無光。
我有些失落，這是我註定的位置嗎？
每當夜幕降臨，我透看裳蒼穹，羨慕那些讓人仰慕的群星。它們明亮奪目，放射著永恆的光輝。然而我也看到了群星背後深邃的蒼穹。是無邊的黑暗襯託了耀眼的星。
但我不甘心。
我轉過頭來，卻看到另一道光芒。
狂暴的大海正在發怒，孕育著毀滅一切的力量。濤天的巨浪卻被一道細小的光束照亮。高高的山崖邊，站著一個在狂風暴雨中有些瑟縮的女人。然而她的手卻如屹立不倒的石柱，執著的擎著一盞明燈。愛爾克，這個悲傷的姐姐，她並不選擇在遮風避雨的家中靜靜守侯她出海的弟弟，而是站在了懸崖之上，用勇氣與毅力點燃了長明的希望之燈。
高高的懸崖讓愛爾克的燈光融入了星光。我贊嘆：她在對親情的守望中找到了自己的位置，盡管她的守望成為永恆，但是她的燈長明，她所站立的位置已經成為永恆的指向。
我開始思索，思索我自己的位置。 當白天來臨。熾熱的太陽便是一切的主宰。
我驚喜的凝視太陽，那是一個獨一無二的位置，一個可以讓萬物仰視的位置。
然而我又為我可笑的想法畏懼不已。太陽，那又是誰能取代，誰能成為的呢？
一個巨大的身影從我面前掠過，大地都為之震顫。他一個追逐太陽的人。他似乎永不疲憊。一雙堅實的腳早已磨出繭子，然而熱情依舊，信心依舊。他依舊昂著頭朝著太陽的方向，那是他永恆不變的坐標，他傾盡一生要回到的原點。
熾熱的陽光灼傷他的雙眼，我卻看到他的眼中迸發出力量與火光，彷彿已燃燒成兩個火球。
我突然為他悲傷，他追尋一個他不可能到達的位置。
但是我想錯了。我看到誇父結束了他的追逐，他在若木上進入了太陽的光芒，在燃燒中涅磐了。在那裡他得到了永生休息，得到了永生，從此燃燒成一尊偉大的圖騰。
我震驚了。誇父在不停的奔跑中，向著他心中的位置不停奮斗。其實在奔跑中他已經找到了自己的位置，無論最終成功與否。
我終於明白，沒有什麼命定的位置，沒有什麼無法到達的位置，除非你永遠把自己放在了沙堆上。
趁著我的心還未風化成一粒頑石，我逃離了沙堆，尋找屬於我的位置，我的價值。
我相信，只要我願意，勇氣與信念會讓我發光，發出金子的光。
點評：本文匠心獨運，切合題意。以新巧的構思藝術地表現「位置與價值」的關系，見解獨到，頗有創意。全文一氣呵成，文采飛揚，具有鮮明的個性色彩。
別小看了平凡與普通
廣西考生
滿天繁星，閃亮的、耀眼的星星有很多顆－－而我卻不是其中之一。廣闊的大海，晶瑩剔透的浪花有很多－－而我卻不是其中的一朵。茂密的森林，挺拔高大的樹不計其數－－而我卻不是其中的一棵。
是的，我是平凡的，沒有奪目的光耀，沒有高大的身軀，更沒有讓人羨慕不已的資質。可是，我卻有滿腔的熱血，無止盡的熱情。我是普通的，可是，我並不平庸，人生的價值並不會因為我的平凡與普通而無法實現。
我們每一個都有著各自不同的人生位置，在不同的位置上我們扮演著生活中的各種角色。人生的舞台給予我們每一個以機會，讓我們去實現我們各自的夢想與價值。「天生我材必有用」，我們的人生位置不是最終決定我們人生命運的判官，我們的人生價值的實現取決於我們對人生的正確態度。不論我們在人生舞台上的角色如何，我們都有權力在我們的位置上綻放自己，我們都有希望成為他人新中的英雄。
人生的價值猶如一條流淌的河水，我們站在河邊，各有各的位置。河水就從我們面前流過，能否喝到水的關鍵埠在於我們的位置，而在於我們是否勇於向前邁一步，去爭取我們面前的生命之源。停步不前，望而止步，不敢於向生命挑戰的人，不論你處於多麼優越的位置，不論你有多麼有利的條件，成功永遠都只會是你門前的過客，永遠都不會屬於你。
生活是公平的，它給予每個人以不同的優點，想要成為生活中永遠不敗的人是很少有的。想要不勞而獲的生活更是不可能持久的。人生的真正價值在於拼搏在於創新，不管我們的人生位置是平凡或優越，不論我們是天生的丑小鴨還是美麗的天鵝，只要我們敢拼搏，只要我們敢於向生活挑戰，用自己的雙手去打造我們是一片天地，我們便可成為幸運女神眷顧者，獲取我們應有的回報。
平凡的螺絲釘看起來是很渺小，可是它的價值卻不容被我們忽視。少了它，萬噸巨輪會沉入海底；少了它，高聳的大樓會轟然倒塌。平凡不意味著無價值，平凡不代表著無作為。
我們每一個人每一件事物都可以擁有一個屬於我們自身的位置，讓我們在各自的位置上盡情的開放吧，讓我們在各自的位置上實現我們心中的夢想，用我們的雙手去創造出我們光彩照人的人生價值。
點評：本文切合題意，揭示了「每個人都有不同的人生位置，而要實現各自的夢想與價值必須努力拚搏」的人生哲理。文筆優美，恰當運用了排比，比喻等修辭手法，增強文章的感染力。結構嚴謹，沒有任何塗改，實為難得可貴。
人生是美麗的
廣西考生
「我們記錄每一個片斷，我們感知每一個瞬間，我們用自己看似冰涼的血去溫暖整個人們。」 ——題記
作為記者，我記錄了無數個畫面，這其中有雄偉遼闊的，有溫柔委婉的，有彷徨無助的，有悲壯蒼涼的。但有些片斷，不知道讓我們怎樣用語言去表達，卻時時刻刻震撼著我們的心靈。
鏡頭一
漫天的大雪充斥著整個世界，到處都是白茫茫的一片。遠處有一個孤零零的小黑點，那是一位農民。他迎著撲面而來的飛雪吃力地蹬著一輛小三輪車前行。並不厚實的大衣緊緊地裹在他身上，可顯然對這場大雪沒有絲毫的抵禦能力。他不時地向後望一望，那裡面有什麼呢？不過是幾筐大白菜，一條為大白菜保暖的被子罷了。可他卻不時地用手掖掖被角，生怕凍著了什麼。你要很仔細看才能發現，這棉被中，竟然還有一個孩子。一個七八歲的小男孩，縮在這條不太干凈的棉被中，享受著大白菜間棉被的溫暖，享受著父親臂膀後的安然，享受著父親並不寬闊的肩膀後那片睛朗的天空。
所謂父親，原來就是像這般的深沉；所謂親情，原來是在明知不可為卻仍然願為孩子築起的最安全的堡壘。
鏡頭二
礦難，又是一場礦難。礦口是死一般的沉靜，有的只是忙忙碌碌的救護人員，還有默默無語的圍觀群眾。一具又一具屍體的抬出，也許已讓這濃重的悲哀化成了麻木。
直到，那一頂礦工帽的出現。那是一頂普通的礦工帽，就像我們常見的那種，或許紅色，或許藍色。只是在它的上面覆滿了灰，你已辨不出它的顏色。
有人將它翻了過來，裡面竟然是一封「遺書」，一名礦工的「遺書」，一封並不普通的「遺書」：「我欠王平100元，欠孫明50元，李二欠我30元，黑子未還我的鋤頭……」它的最後一句是：「阿珍，好好照顧娘和幾個娃兒，下輩子，我一定好好待你……」所有人的眼睛都紅了，有一種東西在每個人的心中流淌。
這名礦工或許只是我們這芸芸眾生中的普通一員。讓我們姑且不要論及他生前的成敗和平凡，他死時的不甘與不願。我們可以肯定，他是一個兒子，是一個父親，是一個丈夫，他用他生命的最後一刻書寫了一個「人」，一個大寫的「人」，一個將永藏在我們心底的「人」。
也許，這些瞬間都只是我們大千世界中平凡的一點，也許，這些水滴甚至激不起一朵浪花，也許，它們註定只能被遺忘。但是，每一個人都不會忽略它們在心中激起的波瀾，它們告訴我們：生命是美麗的。
點評：文章在寫作上借用了電影中的鏡頭加評論的形式，新人耳目。內容上，作者擷取了「照片記錄2003之痛」中的兩幅典型的照片，開頭化用當年那一組照片的前言說明緣起，結尾總結點題，結構完整。二幅鏡頭，從社會的真實生活中切入，很有震撼力。
如梅在雪
黑龍江一考生
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。
——陸游《卜運算元•詠梅》
你見過在雪中盛開的梅花嗎？群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風刀霜劍里，傲然而孤獨地開放著。無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯過了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，表明她難以擁有花的價值了嗎？
梅花只是無聲地兀自站立在那裡，用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」那種在凌厲寒風中兀然怒放的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈以慰藉，給了多少彷徨的靈魂以振奮的動力與勇氣。「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」。沒有陽光溫暖的照耀和細雨綿密的潤澤，又有什麼關系？這千里一色的銀裝素裹，是最能賦予我美麗的背景，這朔風清寒，給了我舉世無雙的價值。
大千世界，能找到屬於自己的位置，實現屬於自己的價值，是件幸福的事，但並不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時別人眼中顯要的位置，倒教人走向心靈的迷失。曾在報上讀到一則故事：一個頗有文才的女性，擁有一份穩定的工作和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和優美散文的筆，在空虛循環的日子裡滯澀，她驚恐地發現豐滿的精神家園正走向荒蕪。於是國企的工作不要了，與她相敬如賓但在時間里耗盡了激情的丈夫也離她而去，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價值。客居異鄉的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候，也許她依然處在漂泊不定中。也許她原來的位置正躲在暗處笑話她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節贊賞。只有在恰當的位置上，人生的價值才能得到最大程度的發揮。找尋適合自己的位置，就像從茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。
在「感動中國」頒獎晚會上，我們看到了徐本禹淚流滿面，看到了袁隆平永遠質朴的氣質。我不禁想到，他們身上究竟什麼地方打動了我們？保送研究生徐本禹埋頭鄉村小學，或許有人會質疑他的價值是否真的符合其位，他用全國人民對農村教育的空前關注做出了回答。而袁隆平登上世界農業科技之巔後，依舊躬耕隴野的身影，給我們的啟示又何止萬千。
選擇屬於你的位置，在快樂中實現自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。
[點評]
面對「位置和價值」這個相對抽象的話題，這位考生找到了一個形象性很強的意象——雪地寒梅。文章先寫處在冷寂的位置上，梅花擁有舉世無雙的價值；再由梅及人，以「一個頗有文才的女性」的故事以及徐本禹、袁隆平的事跡，闡明了「只有在恰當的位置上，人生的價值才能得到最大程度的發揮。找尋適合自己的位置……縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑」的道理。篇末再用「如梅在雪，歸我所屬，樂我生命」點題並呼應開頭，首尾融合，結構完整。
散文化的語言，詩一般的意境，適當的議論，隱含的哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。
向前看，向後看
黑龍江一考生
我問你，一滴水，有用嗎？
也許它潤不濕一片花瓣，也許它洗不凈杯盤碗碟，也許它沖不去濁泥與污垢，也許它興不起半點波瀾，但這不是答案。你可曾看見沙漠中乾渴的旅人正把它期盼？你可曾聽到大海的咆嘯滿是它的吶喊？
有位哲人說得好：「水滴雖小，卻可以折射出太陽的光彩。」萬事萬物都有它自身存在的意義，只是……向前看？看到了別人的高大，自卑嗎？向後看？看到了別人的矮小，自滿嗎？錯了！腳下有自己的路，亦有自己的奉獻。
烽煙滾滾的古戰場上，無名小卒猶能沖鋒陷陣，戰功卓著的戰將自能運籌帷幄，明確的分工，嚴整的陣勢，恰是攻城守地的關鍵。穿越歷史的長廊，尋找那平凡而偉大的閃光點，歌舞昇平的宴會，和樂安定的集市，是那人才濟濟的「貞觀盛世」嗎？征伐盜賊自有那驍勇善戰的秦叔寶，國事民生自有那「房謀杜斷」，唐太宗樂得垂拱而治，綉口一吐，便是一個盛唐。適當的位置，成就了那名垂青史的戰將、謀臣與君王。
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎？「且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山」，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便鬱郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤稻田，正如每個人都有自己的人生價值，都有自己的社會奉獻。但能否找准適合自己的位置，才是關鍵。且不說班超投筆從戎，適當改變位置而換來更大的貢獻，更不說陶潛歸隱田園，適當變換角度而留下不朽的詩篇，現在這個高速運轉的地球，需要你充分的價值展現，睜開你理性的雙眼，向前看，看到時代的呼喚；向後看，看到社會的企盼。邁開腿，還等什麼？且去尋找自己的位置，實現自己生命的閃光！
不是每條河都匯入大海，但它可以澆灌農田；不是每朵花都養在溫室，但它可以裝點山間；不是每個人都站在風口浪尖，但，位置對了，請盡情奉獻！
向前看，向後看，農民的笑容和領袖的臉——同樣燦爛。
[點評]該文敘議結合，見解精闢，在重點闡明「每個人都有自己的人生價值，都有自己的社會奉獻」的基礎上，還深入一步論述了如何「找准適合自己的位置」。
文章說理精彩，善於用詩化的語言議論抒懷，並注意鍛造警句格言以強化、美化自己的說理，像「每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤稻田」等，筆墨揮灑之處，神采飛揚，表現出作者深厚的語文功底和高超的寫作才能。
找准位置，綻放光彩
黑龍江一考生
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空……世間萬物各有屬於自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，縮放屬於自己的光彩。
找准位置，需要審視自我，認清自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲卷雲舒。
如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。
找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。
也許我們「飄飄何所似，天地一沙鷗」，也許我們「小舟從此逝，江海寄餘生」，也許我們「仰天大笑出門去」，不同的人有不同的活法，但一句「天生我材必有用」，其中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的傷痕累累的星。
找准位置，那是張騫「鑿空」的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。
找准位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的懷抱，我們依然堅強地擦亮雙眼，尋找生命的契機，等待機遇的光臨。
綻放光彩，勇敢地迎接生命的挑戰，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠而樂觀豁達。
綻放光彩，即使我只是一隻小小的飛蟲，也要努力飛翔，努力張開翅膀去擁抱自己的夢想。
沒有人因為平凡而註定平庸，平凡的「雷鋒」那是和諧社會的「螺絲釘」，平凡的「焦裕祿」那是兩袖清風的豐碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個人都是自己的英雄，找准位置你會像蛟龍掠過淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千；你會像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上。
面朝大海，春暖花開。找准位置，綻放光彩。
[點評]本文突破了簡單的議論文的形式，緊緊圍繞「找准位置就能綻放光彩」這一中心反復詠嘆，從「找准位置，需要審視自我，認清自我」「找准位置，需要相信自我，肯定自我」「找准位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念」等多個角度闡發開來，使說理一步步走向深入。結尾處引用海子的名言，使文章更具迷人的芬芳。全文構思新穎，詩意濃郁，首尾呼應，結構嚴謹。
如果沒有深刻的見識，豐厚的學養，理性的思考，是難以超越貧乏，寫出如此別開生面的文章的。
風帆指向燈塔
黑龍江一考生
生活就如滄海，有時恣意咆哮，排山倒海，有時收斂猙獰，波瀾不興。人正如這生活大海上的一葉扁舟，搖曳不定又如秋風中蕭瑟的黃葉，經歷了生的困惑與死的彷徨，人生的航道該何去何從？
歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張，它的執著與嬗變，都給人以啟示。人應當有合適的位置並從人性本位上去體現價值，而尋找它的道路上有窮關險隘，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈，使人義無反顧地奔波於理想之路。
偉大的人也難免失足於泥濘，而這往往使偉大的靈魂執拗地迷失，這種迷失無異於揭去民族肉身上的完膚。屈原的特立獨行，宣告了與舊時代的決裂；李白天真單純的執著，換來了「對影成三人」的滄桑；嵇康稀有的人格節操，葬送了那一片空靈與飄逸；岳將軍「怒發沖冠」，只為伸張民族精神的正氣……
不敢多想，更不願多想，歷史讓我無奈地沉重。如此偉大的靈魂卻尋不到歸宿，只緣思想過於精深與突兀，既為他們擊節叫好，又為他們不會變通氣不過。但細細想來，位置的那麼一點偏差便釀成了永久的失落，文人就應拋開世俗潛心研道，武將便應砥礪心志戎馬疆埸，政治並非屬於他們。他們的天地是青崖白山。
尋找到位置又如何體現價值，又是一個迫切的問題。總是懷疑現實並非如我所願，但恰恰在不知不覺中體現了價值。帕斯卡爾說：「人是會思想的蘆葦。」巴爾扎克在枯燥難奈的鵝毛筆下擁有了對人間百態的頓悟，毛澤東在貧瘠惡劣的黃土高坡上享受著運籌帷幄的自信……而這並非強迫和機械地應付，卻是選擇這份挑戰的那一刻創造的本能，人從此擁有了恬靜的從容、平和穩重的心緒、芥蒂全無的灑脫，而一切的一切都出於人性的召喚。
承認這個社會的多元，便是給予自己更多的機會，位置又可以多層次地嘗試，而這份嘗試又必須進行深層次的思考，擁有了思考便能在生命航道上隨心所欲；尋求心靈的解放和思想的獨立性，你便尋找到了那份思忖再三的位置，你便擁有了立定社會的價值體現。
風帆應當啟航，燈塔正在前方。
[點評]「思想正如指航明燈」，促使人尋找「合適的位置並從人性本位上去體現價值」——這是本文的立意所在。文章開篇就十分漂亮，如一江春水奔赴眼底，動人心弦。在緊扣話題，渲染一些「偉大的靈魂執拗地迷失」後，亮出自己的看法：「他們的天地是青崖白山。」然後深入一層，揭示「尋找到位置又如何體現價值，又是一個迫切的問題」。行文中，作者用比喻論證，用例證，用引證，增強了論證的嚴密性。另外，作者評論古人而又不忘觀照現實，說理嚴肅而又不乏詩意評述；精心打造語言，使文章具有一定的文采。
位置與價值
無論從那一個視角去看，人都站有一個位置；但不選定一個心態去審視，未必人人、時時都有價值。無論你的價值是否存在，人的位置肯定存在，我的話不是繞口令。
說起位置，人們最先想到的，大多世俗與官場。那裡有許多的令人羨慕，常有為官一任，造福一方的誓言，其價值那時也令人稱道，然而，稍後的財政赤字、修復工程，讓人們不敢再對「形象的」、「實事的」承諾感興趣，也對於價值不願再談。比如剛剛報告了GDP的增長，卻又經不起綠色GDP的刷新。時代的發展屬實太快了，而人們的學習與跟進也真的很慢。在其位成其人成其事者，我們謳歌其有位有為；誤其人誤其事者，難以迎合其價值的所在。所以，一個人，要與時俱進地學習，你的「位置」才能做出科學決斷，也才能在行動中揮灑出對社會有用的人生價值。
人生於世，立身社會，能幸運趕上「以人為本」的時代，應該珍惜和自愛。然而，「以人為本」的理念頻繁地出現在各行各業的時候，我們會常常困惑那些「沒了人「的尷尬。「有困難找警察」，多麼好的承諾啊，警察的位置實現著為民安居、世事和諧的行業價值，但是，偏偏有人沒困難時也干擾其正常的履職，以至於讓他們難以發揮其「位置」的真正價值，聽說一些地方的警察，也無奈地取消了這么人性化的承諾。
一個人的處世位置，應該抱以愛心與親和，才能體現其之所以為人的價值，以期價值的最大化。古訓有：當官不與民做主，不如回家種紅薯；不誤人子弟；童叟無欺等等，為之如此，才有價值。但我們常常聞聽官僚的腐敗，教師的體罰，市場的失信等等，結果位其左，給人不快樂，位其右時，自己也必然承受那不快樂。
人在社會總有自己的位置，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，但我所追求的，在社群中，能夠給朋友以快樂，給社會以友誼，是最起碼的價值。
為價值而存在，為增值而學習。
E. 關於位置與價值的素材
話題作文「位置和價值」解析及優秀作文
生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值，請以"位置和價值"為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。
[寫作指向]A:
「位置和價值」這一話題屬於人生觀和價值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現人生的追求，也表現價值的定位。根據材料就可以有諸多立意，比如：一個人無論地位高低，只要努力奉獻，就同樣有價值；找到適合自己的位置，就能表現自身的價值；人生的價值在於社會需要我，而不在處於怎樣的位置；我們要正確對待位置和價值的關系……從材料聯想開去會有更多立意，比如：想做機器人無可非議，人生就是要追求好位置實現高價值；願意做螺絲釘值得贊賞，平凡的崗位能夠實現不平凡的價值；人生的價值不在於位置，而在於積極的追求；尋找位置要取之有道，否則決無價值可言；位置和價值不成正比，關鍵在於你做了什麼；歷史上有價值的人物都有其顯赫位置……
由於文體不限，除了議論文、記敘文外，在寫法上可以尋求突破。利用材料不難寫成寓言故事，讓鐵錠圍繞「位置和價值」的話題繼續聊下去，或讓它們為實現自己的價值去尋找位置。如果你有寫小小說的本領，可以通過主人公位置的變化來表現人生觀和價值觀的取向問題。如果你喜歡寫雜文，不妨從范進中舉說起，聯系現實生活，談談「位置和價值」的社會問題……我想，只要你找到適合自己發揮的文體，大膽表現你的真知灼見，寫出的作文就會最有價值。
B: 「位置和價值」這個話題，容易使人聯想起2004年遼寧卷的「平凡與自豪」。「平凡與自豪」倡導為平凡喝彩，強調平凡者值得自豪，而「位置和價值」突出的是在平凡的位置上也可以大顯身手，充分發揮自身的價值——兩道試題從本質上說是相通的。
寫好話題作文，有兩點非常重要：一是吃透話題中的關鍵詞，二是研讀話題前的提示語。具體到本題，「價值」的意思無須多言，重在把握「位置」的含義。所謂「位置」，詞典上的解釋有二：一是「所在或所佔的地方」，二是「地位」。據筆者了解，近幾年中考有多個省市曾命過「位置」這一話題。現在高考命題人通過一段帶有寓言色彩的「銹鐵錠」的對話，將「位置」與「價值」組合為關系型話題，無疑是為了避免與以往的中考試題重復，並適當增加內容上的限制。那麼，這里的「位置」該取何種含義呢？顯然，應指與發揮自身作用相關聯的職位、崗位等。再看引出話題的提示語。考生須明確的是，提示語，往往就是命題者為幫助你寫好文章而作的「作前指導」。本題的提示語「生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值」，就把作文立意闡釋得相當明白。它告訴我們，本題的常規立意是：不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以創造自己的事業，做出一番成績。當然，也可以轉向立意，談只有尋找到適合自己的位置，才有助於自身價值的發揮；或者寫處於同一位置，有人價值提升而有人價值終身不變甚至貶值；或者寫古往今來不得其位者的憤懣；寫生活中隨「位」而安者的達觀，等等。高水平的考生，還可以反向立意，把文旨確立為「位置不同，價值自然也有大有小」——不過，這樣寫需要較強的駕馭能力，一定要能自圓其說。
一粒沙的位置
廣西考生
當你放在沙堆中，你只是沙子。
－－題記
上帝把我的心遺落在沙堆里，我被擱淺了。我的四周是綿長不盡的沙堆。沙礫昏黃，暗淡無光。
我有些失落，這是我註定的位置嗎？
每當夜幕降臨，我透看裳蒼穹，羨慕那些讓人仰慕的群星。它們明亮奪目，放射著永恆的光輝。然而我也看到了群星背後深邃的蒼穹。是無邊的黑暗襯託了耀眼的星。
但我不甘心。
我轉過頭來，卻看到另一道光芒。
狂暴的大海正在發怒，孕育著毀滅一切的力量。濤天的巨浪卻被一道細小的光束照亮。高高的山崖邊，站著一個在狂風暴雨中有些瑟縮的女人。然而她的手卻如屹立不倒的石柱，執著的擎著一盞明燈。愛爾克，這個悲傷的姐姐，她並不選擇在遮風避雨的家中靜靜守侯她出海的弟弟，而是站在了懸崖之上，用勇氣與毅力點燃了長明的希望之燈。
高高的懸崖讓愛爾克的燈光融入了星光。我贊嘆：她在對親情的守望中找到了自己的位置，盡管她的守望成為永恆，但是她的燈長明，她所站立的位置已經成為永恆的指向。
我開始思索，思索我自己的位置。 當白天來臨。熾熱的太陽便是一切的主宰。
我驚喜的凝視太陽，那是一個獨一無二的位置，一個可以讓萬物仰視的位置。
然而我又為我可笑的想法畏懼不已。太陽，那又是誰能取代，誰能成為的呢？
一個巨大的身影從我面前掠過，大地都為之震顫。他一個追逐太陽的人。他似乎永不疲憊。一雙堅實的腳早已磨出繭子，然而熱情依舊，信心依舊。他依舊昂著頭朝著太陽的方向，那是他永恆不變的坐標，他傾盡一生要回到的原點。
熾熱的陽光灼傷他的雙眼，我卻看到他的眼中迸發出力量與火光，彷彿已燃燒成兩個火球。
我突然為他悲傷，他追尋一個他不可能到達的位置。
但是我想錯了。我看到誇父結束了他的追逐，他在若木上進入了太陽的光芒，在燃燒中涅磐了。在那裡他得到了永生休息，得到了永生，從此燃燒成一尊偉大的圖騰。
我震驚了。誇父在不停的奔跑中，向著他心中的位置不停奮斗。其實在奔跑中他已經找到了自己的位置，無論最終成功與否。
我終於明白，沒有什麼命定的位置，沒有什麼無法到達的位置，除非你永遠把自己放在了沙堆上。
趁著我的心還未風化成一粒頑石，我逃離了沙堆，尋找屬於我的位置，我的價值。
我相信，只要我願意，勇氣與信念會讓我發光，發出金子的光。
點評：本文匠心獨運，切合題意。以新巧的構思藝術地表現「位置與價值」的關系，見解獨到，頗有創意。全文一氣呵成，文采飛揚，具有鮮明的個性色彩。
別小看了平凡與普通
廣西考生
滿天繁星，閃亮的、耀眼的星星有很多顆－－而我卻不是其中之一。廣闊的大海，晶瑩剔透的浪花有很多－－而我卻不是其中的一朵。茂密的森林，挺拔高大的樹不計其數－－而我卻不是其中的一棵。
是的，我是平凡的，沒有奪目的光耀，沒有高大的身軀，更沒有讓人羨慕不已的資質。可是，我卻有滿腔的熱血，無止盡的熱情。我是普通的，可是，我並不平庸，人生的價值並不會因為我的平凡與普通而無法實現。
我們每一個都有著各自不同的人生位置，在不同的位置上我們扮演著生活中的各種角色。人生的舞台給予我們每一個以機會，讓我們去實現我們各自的夢想與價值。「天生我材必有用」，我們的人生位置不是最終決定我們人生命運的判官，我們的人生價值的實現取決於我們對人生的正確態度。不論我們在人生舞台上的角色如何，我們都有權力在我們的位置上綻放自己，我們都有希望成為他人新中的英雄。
人生的價值猶如一條流淌的河水，我們站在河邊，各有各的位置。河水就從我們面前流過，能否喝到水的關鍵埠在於我們的位置，而在於我們是否勇於向前邁一步，去爭取我們面前的生命之源。停步不前，望而止步，不敢於向生命挑戰的人，不論你處於多麼優越的位置，不論你有多麼有利的條件，成功永遠都只會是你門前的過客，永遠都不會屬於你。
生活是公平的，它給予每個人以不同的優點，想要成為生活中永遠不敗的人是很少有的。想要不勞而獲的生活更是不可能持久的。人生的真正價值在於拼搏在於創新，不管我們的人生位置是平凡或優越，不論我們是天生的丑小鴨還是美麗的天鵝，只要我們敢拼搏，只要我們敢於向生活挑戰，用自己的雙手去打造我們是一片天地，我們便可成為幸運女神眷顧者，獲取我們應有的回報。
平凡的螺絲釘看起來是很渺小，可是它的價值卻不容被我們忽視。少了它，萬噸巨輪會沉入海底；少了它，高聳的大樓會轟然倒塌。平凡不意味著無價值，平凡不代表著無作為。
我們每一個人每一件事物都可以擁有一個屬於我們自身的位置，讓我們在各自的位置上盡情的開放吧，讓我們在各自的位置上實現我們心中的夢想，用我們的雙手去創造出我們光彩照人的人生價值。
點評：本文切合題意，揭示了「每個人都有不同的人生位置，而要實現各自的夢想與價值必須努力拚搏」的人生哲理。文筆優美，恰當運用了排比，比喻等修辭手法，增強文章的感染力。結構嚴謹，沒有任何塗改，實為難得可貴。
人生是美麗的
廣西考生
「我們記錄每一個片斷，我們感知每一個瞬間，我們用自己看似冰涼的血去溫暖整個人們。」 ——題記
作為記者，我記錄了無數個畫面，這其中有雄偉遼闊的，有溫柔委婉的，有彷徨無助的，有悲壯蒼涼的。但有些片斷，不知道讓我們怎樣用語言去表達，卻時時刻刻震撼著我們的心靈。
鏡頭一
漫天的大雪充斥著整個世界，到處都是白茫茫的一片。遠處有一個孤零零的小黑點，那是一位農民。他迎著撲面而來的飛雪吃力地蹬著一輛小三輪車前行。並不厚實的大衣緊緊地裹在他身上，可顯然對這場大雪沒有絲毫的抵禦能力。他不時地向後望一望，那裡面有什麼呢？不過是幾筐大白菜，一條為大白菜保暖的被子罷了。可他卻不時地用手掖掖被角，生怕凍著了什麼。你要很仔細看才能發現，這棉被中，竟然還有一個孩子。一個七八歲的小男孩，縮在這條不太干凈的棉被中，享受著大白菜間棉被的溫暖，享受著父親臂膀後的安然，享受著父親並不寬闊的肩膀後那片睛朗的天空。
所謂父親，原來就是像這般的深沉；所謂親情，原來是在明知不可為卻仍然願為孩子築起的最安全的堡壘。
鏡頭二
礦難，又是一場礦難。礦口是死一般的沉靜，有的只是忙忙碌碌的救護人員，還有默默無語的圍觀群眾。一具又一具屍體的抬出，也許已讓這濃重的悲哀化成了麻木。
直到，那一頂礦工帽的出現。那是一頂普通的礦工帽，就像我們常見的那種，或許紅色，或許藍色。只是在它的上面覆滿了灰，你已辨不出它的顏色。
有人將它翻了過來，裡面竟然是一封「遺書」，一名礦工的「遺書」，一封並不普通的「遺書」：「我欠王平100元，欠孫明50元，李二欠我30元，黑子未還我的鋤頭……」它的最後一句是：「阿珍，好好照顧娘和幾個娃兒，下輩子，我一定好好待你……」所有人的眼睛都紅了，有一種東西在每個人的心中流淌。
這名礦工或許只是我們這芸芸眾生中的普通一員。讓我們姑且不要論及他生前的成敗和平凡，他死時的不甘與不願。我們可以肯定，他是一個兒子，是一個父親，是一個丈夫，他用他生命的最後一刻書寫了一個「人」，一個大寫的「人」，一個將永藏在我們心底的「人」。
也許，這些瞬間都只是我們大千世界中平凡的一點，也許，這些水滴甚至激不起一朵浪花，也許，它們註定只能被遺忘。但是，每一個人都不會忽略它們在心中激起的波瀾，它們告訴我們：生命是美麗的。
點評：文章在寫作上借用了電影中的鏡頭加評論的形式，新人耳目。內容上，作者擷取了「照片記錄2003之痛」中的兩幅典型的照片，開頭化用當年那一組照片的前言說明緣起，結尾總結點題，結構完整。二幅鏡頭，從社會的真實生活中切入，很有震撼力。
如梅在雪
黑龍江一考生
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。
——陸游《卜運算元•詠梅》
你見過在雪中盛開的梅花嗎？群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風刀霜劍里，傲然而孤獨地開放著。無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯過了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，表明她難以擁有花的價值了嗎？
梅花只是無聲地兀自站立在那裡，用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」那種在凌厲寒風中兀然怒放的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈以慰藉，給了多少彷徨的靈魂以振奮的動力與勇氣。「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」。沒有陽光溫暖的照耀和細雨綿密的潤澤，又有什麼關系？這千里一色的銀裝素裹，是最能賦予我美麗的背景，這朔風清寒，給了我舉世無雙的價值。
大千世界，能找到屬於自己的位置，實現屬於自己的價值，是件幸福的事，但並不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時別人眼中顯要的位置，倒教人走向心靈的迷失。曾在報上讀到一則故事：一個頗有文才的女性，擁有一份穩定的工作和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和優美散文的筆，在空虛循環的日子裡滯澀，她驚恐地發現豐滿的精神家園正走向荒蕪。於是國企的工作不要了，與她相敬如賓但在時間里耗盡了激情的丈夫也離她而去，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價值。客居異鄉的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候，也許她依然處在漂泊不定中。也許她原來的位置正躲在暗處笑話她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節贊賞。只有在恰當的位置上，人生的價值才能得到最大程度的發揮。找尋適合自己的位置，就像從茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。
在「感動中國」頒獎晚會上，我們看到了徐本禹淚流滿面，看到了袁隆平永遠質朴的氣質。我不禁想到，他們身上究竟什麼地方打動了我們？保送研究生徐本禹埋頭鄉村小學，或許有人會質疑他的價值是否真的符合其位，他用全國人民對農村教育的空前關注做出了回答。而袁隆平登上世界農業科技之巔後，依舊躬耕隴野的身影，給我們的啟示又何止萬千。
選擇屬於你的位置，在快樂中實現自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。
[點評]
面對「位置和價值」這個相對抽象的話題，這位考生找到了一個形象性很強的意象——雪地寒梅。文章先寫處在冷寂的位置上，梅花擁有舉世無雙的價值；再由梅及人，以「一個頗有文才的女性」的故事以及徐本禹、袁隆平的事跡，闡明了「只有在恰當的位置上，人生的價值才能得到最大程度的發揮。找尋適合自己的位置……縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑」的道理。篇末再用「如梅在雪，歸我所屬，樂我生命」點題並呼應開頭，首尾融合，結構完整。
散文化的語言，詩一般的意境，適當的議論，隱含的哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。
向前看，向後看
黑龍江一考生
我問你，一滴水，有用嗎？
也許它潤不濕一片花瓣，也許它洗不凈杯盤碗碟，也許它沖不去濁泥與污垢，也許它興不起半點波瀾，但這不是答案。你可曾看見沙漠中乾渴的旅人正把它期盼？你可曾聽到大海的咆嘯滿是它的吶喊？
有位哲人說得好：「水滴雖小，卻可以折射出太陽的光彩。」萬事萬物都有它自身存在的意義，只是……向前看？看到了別人的高大，自卑嗎？向後看？看到了別人的矮小，自滿嗎？錯了！腳下有自己的路，亦有自己的奉獻。
烽煙滾滾的古戰場上，無名小卒猶能沖鋒陷陣，戰功卓著的戰將自能運籌帷幄，明確的分工，嚴整的陣勢，恰是攻城守地的關鍵。穿越歷史的長廊，尋找那平凡而偉大的閃光點，歌舞昇平的宴會，和樂安定的集市，是那人才濟濟的「貞觀盛世」嗎？征伐盜賊自有那驍勇善戰的秦叔寶，國事民生自有那「房謀杜斷」，唐太宗樂得垂拱而治，綉口一吐，便是一個盛唐。適當的位置，成就了那名垂青史的戰將、謀臣與君王。
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎？「且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山」，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場的黑暗。即便鬱郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，找到自己的位置，詩仙才成為真正的詩仙。
每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤稻田，正如每個人都有自己的人生價值，都有自己的社會奉獻。但能否找准適合自己的位置，才是關鍵。且不說班超投筆從戎，適當改變位置而換來更大的貢獻，更不說陶潛歸隱田園，適當變換角度而留下不朽的詩篇，現在這個高速運轉的地球，需要你充分的價值展現，睜開你理性的雙眼，向前看，看到時代的呼喚；向後看，看到社會的企盼。邁開腿，還等什麼？且去尋找自己的位置，實現自己生命的閃光！
不是每條河都匯入大海，但它可以澆灌農田；不是每朵花都養在溫室，但它可以裝點山間；不是每個人都站在風口浪尖，但，位置對了，請盡情奉獻！
向前看，向後看，農民的笑容和領袖的臉——同樣燦爛。
[點評]該文敘議結合，見解精闢，在重點闡明「每個人都有自己的人生價值，都有自己的社會奉獻」的基礎上，還深入一步論述了如何「找准適合自己的位置」。
文章說理精彩，善於用詩化的語言議論抒懷，並注意鍛造警句格言以強化、美化自己的說理，像「每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤稻田」等，筆墨揮灑之處，神采飛揚，表現出作者深厚的語文功底和高超的寫作才能。
找准位置，綻放光彩
黑龍江一考生
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空……世間萬物各有屬於自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，縮放屬於自己的光彩。
找准位置，需要審視自我，認清自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲卷雲舒。
如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。
找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。
也許我們「飄飄何所似，天地一沙鷗」，也許我們「小舟從此逝，江海寄餘生」，也許我們「仰天大笑出門去」，不同的人有不同的活法，但一句「天生我材必有用」，其中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的傷痕累累的星。
找准位置，那是張騫「鑿空」的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。
找准位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的懷抱，我們依然堅強地擦亮雙眼，尋找生命的契機，等待機遇的光臨。
綻放光彩，勇敢地迎接生命的挑戰，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠而樂觀豁達。
綻放光彩，即使我只是一隻小小的飛蟲，也要努力飛翔，努力張開翅膀去擁抱自己的夢想。
沒有人因為平凡而註定平庸，平凡的「雷鋒」那是和諧社會的「螺絲釘」，平凡的「焦裕祿」那是兩袖清風的豐碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的崗位一樣會有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個人都是自己的英雄，找准位置你會像蛟龍掠過淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千；你會像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上。
面朝大海，春暖花開。找准位置，綻放光彩。
[點評]本文突破了簡單的議論文的形式，緊緊圍繞「找准位置就能綻放光彩」這一中心反復詠嘆，從「找准位置，需要審視自我，認清自我」「找准位置，需要相信自我，肯定自我」「找准位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風吹散信念」等多個角度闡發開來，使說理一步步走向深入。結尾處引用海子的名言，使文章更具迷人的芬芳。全文構思新穎，詩意濃郁，首尾呼應，結構嚴謹。
如果沒有深刻的見識，豐厚的學養，理性的思考，是難以超越貧乏，寫出如此別開生面的文章的。
風帆指向燈塔
黑龍江一考生
生活就如滄海，有時恣意咆哮，排山倒海，有時收斂猙獰，波瀾不興。人正如這生活大海上的一葉扁舟，搖曳不定又如秋風中蕭瑟的黃葉，經歷了生的困惑與死的彷徨，人生的航道該何去何從？
歷史給予我們豐富的素材，它的沉重與鮮活，它的豪放與乖張，它的執著與嬗變，都給人以啟示。人應當有合適的位置並從人性本位上去體現價值，而尋找它的道路上有窮關險隘，更需要睿智的成熟，而思想正如指航明燈，使人義無反顧地奔波於理想之路。
偉大的人也難免失足於泥濘，而這往往使偉大的靈魂執拗地迷失，這種迷失無異於揭去民族肉身上的完膚。屈原的特立獨行，宣告了與舊時代的決裂；李白天真單純的執著，換來了「對影成三人」的滄桑；嵇康稀有的人格節操，葬送了那一片空靈與飄逸；岳將軍「怒發沖冠」，只為伸張民族精神的正氣……
不敢多想，更不願多想，歷史讓我無奈地沉重。如此偉大的靈魂卻尋不到歸宿，只緣思想過於精深與突兀，既為他們擊節叫好，又為他們不會變通氣不過。但細細想來，位置的那麼一點偏差便釀成了永久的失落，文人就應拋開世俗潛心研道，武將便應砥礪心志戎馬疆埸，政治並非屬於他們。他們的天地是青崖白山。
尋找到位置又如何體現價值，又是一個迫切的問題。總是懷疑現實並非如我所願，但恰恰在不知不覺中體現了價值。帕斯卡爾說：「人是會思想的蘆葦。」巴爾扎克在枯燥難奈的鵝毛筆下擁有了對人間百態的頓悟，毛澤東在貧瘠惡劣的黃土高坡上享受著運籌帷幄的自信……而這並非強迫和機械地應付，卻是選擇這份挑戰的那一刻創造的本能，人從此擁有了恬靜的從容、平和穩重的心緒、芥蒂全無的灑脫，而一切的一切都出於人性的召喚。
承認這個社會的多元，便是給予自己更多的機會，位置又可以多層次地嘗試，而這份嘗試又必須進行深層次的思考，擁有了思考便能在生命航道上隨心所欲；尋求心靈的解放和思想的獨立性，你便尋找到了那份思忖再三的位置，你便擁有了立定社會的價值體現。
風帆應當啟航，燈塔正在前方。
[點評]「思想正如指航明燈」，促使人尋找「合適的位置並從人性本位上去體現價值」——這是本文的立意所在。文章開篇就十分漂亮，如一江春水奔赴眼底，動人心弦。在緊扣話題，渲染一些「偉大的靈魂執拗地迷失」後，亮出自己的看法：「他們的天地是青崖白山。」然後深入一層，揭示「尋找到位置又如何體現價值，又是一個迫切的問題」。行文中，作者用比喻論證，用例證，用引證，增強了論證的嚴密性。另外，作者評論古人而又不忘觀照現實，說理嚴肅而又不乏詩意評述；精心打造語言，使文章具有一定的文采。
位置與價值
無論從那一個視角去看，人都站有一個位置；但不選定一個心態去審視，未必人人、時時都有價值。無論你的價值是否存在，人的位置肯定存在，我的話不是繞口令。
說起位置，人們最先想到的，大多世俗與官場。那裡有許多的令人羨慕，常有為官一任，造福一方的誓言，其價值那時也令人稱道，然而，稍後的財政赤字、修復工程，讓人們不敢再對「形象的」、「實事的」承諾感興趣，也對於價值不願再談。比如剛剛報告了GDP的增長，卻又經不起綠色GDP的刷新。時代的發展屬實太快了，而人們的學習與跟進也真的很慢。在其位成其人成其事者，我們謳歌其有位有為；誤其人誤其事者，難以迎合其價值的所在。所以，一個人，要與時俱進地學習，你的「位置」才能做出科學決斷，也才能在行動中揮灑出對社會有用的人生價值。
人生於世，立身社會，能幸運趕上「以人為本」的時代，應該珍惜和自愛。然而，「以人為本」的理念頻繁地出現在各行各業的時候，我們會常常困惑那些「沒了人「的尷尬。「有困難找警察」，多麼好的承諾啊，警察的位置實現著為民安居、世事和諧的行業價值，但是，偏偏有人沒困難時也干擾其正常的履職，以至於讓他們難以發揮其「位置」的真正價值，聽說一些地方的警察，也無奈地取消了這么人性化的承諾。
一個人的處世位置，應該抱以愛心與親和，才能體現其之所以為人的價值，以期價值的最大化。古訓有：當官不與民做主，不如回家種紅薯；不誤人子弟；童叟無欺等等，為之如此，才有價值。但我們常常聞聽官僚的腐敗，教師的體罰，市場的失信等等，結果位其左，給人不快樂，位其右時，自己也必然承受那不快樂。
人在社會總有自己的位置，可謂「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，但我所追求的，在社群中，能夠給朋友以快樂，給社會以友誼，是最起碼的價值。
為價值而存在，為增值而學習。
F. 關於利益與價值的作文素材
價值觀,這個詞對於我們並不陌生,但我們初中生有幾個認知自己的價值呢?世界有幾個人真正的認知的呢?因此大人覺得一群小屁孩哪來的價值觀,現在還是好好學習,將來長大再去想那種東西.你們不懂我們,每個人都有屬於自己的思想,所以每個人都有自己的價值念.即使我們的價值像大海里的一滴水,也不在乎.雖然不能做到問心無愧但最起碼能對得起我們的祖國.現在讓70.80知道我們專屬90的價值.
關於我,最為重要的不是自己而是我們的祖國—中國.做人做事首先得對得起國家,自己的利益不能踐踏在國家之上.曾今看過這樣的一則新聞：某縣政治大樓,翻新花了好幾百萬.其原因是因為原建築風格太土,不能體現本縣的「風度」.多麼扯的理由啊,要是有這些錢,拿來救助一些平困家庭,別人快樂不比自己的欣賞要強的多,而且還是吃「公家飯」的領導.光憑那不是自己的錢就能隨意揮霍,他們這些人對國家的財產看淡的無所謂.錢就是自己的價值,揮霍就是自己的觀念.他們的一生一定很精彩,但在他們精彩的背後有多少人在受苦,他們就沒想過嗎?錢財真的有這么重要嗎?身為國家幹部就沒想到過別人是怎麼樣幸苦的賺錢養家,自己的慾望已經使自己的價值變得一文不值.真不知道他們是怎麼考上上學甚至入黨的.也許是高考沒有價值觀這一考點吧!
我們到了青春期總會萌發出很多的想法,關於我們的未來會怎樣,我們是否能像其他人一樣順利的過完這一生.針對我,我覺得我這個人想的東西蠻多的.有時候甚至想過自己現在的動作表情在別人的眼中,耳中、腦中想到的,聽到的,看到的我是怎麼樣.無論怎麼想還是無法模擬還是無法斷定當時的真正情況.也許就是這樣無法猜出別人的心思,就註定我們有屬於自己特有的價值.衡量自己價值的時候往往會迷失自我,受別人誤導,失去自己的價值.我們小孩子的想法往往被掩蓋,掩蓋我們的都是自己的家長,那些大人們往往喜歡把我們把那個誰誰誰成績多麼多麼的好,你怎麼這么沒用,都一樣是父母生的都是一個老師教的,為什麼差距那麼大.你們從來就不懂我們!從來沒考慮我們的感受,就算這樣說是為了讓我更加上勁學習,但卻會悄悄的傷害我們.我們也有自己對世界獨特的認知,可這些想法對誰說呢?那裡有知己?即使是再好的朋友在沒空陪你「扯淡」我們的想法只能靜靜的埋藏在內心,這些只能自言自語.沒人會發現,沒人會去發掘,就這樣埋沒一輩子……
我們這些初二的學生馬上就要面臨人生最重要的一個轉折點—中考!決定我們一生最關鍵一個學年,我們到底是繼續學習,以後做一個大學生,還是去報考技校、中專、幼師,以後當一名技師或當一名幼兒園的教師,再或者就是有些實在學不下去的人只好混入社會.不管怎麼樣初三都是要做出選擇.我有時也在想自己以後會過的怎麼樣呢?自己學習不怎麼得,想考高中是蠻困難的.當技師?想不到弄什麼專業.混入社會?更不用說了,我家庭不富裕,以後養活自己都是個問題,怎麼能養家立業.令人頭疼的問題!在網路上查找的所謂價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法.一方面表現為價值取向、價值追求,凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和准則,成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標准.個人的價值觀一旦確立,便具有相對穩定性.但就社會和群體而言,由於人員更替和環境的變化,社會或群體的價值觀念又是不斷變化著的.傳統價值觀念會不斷地受到新價值觀的挑戰.對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序,構成了價值觀體系.價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎……這只不過是許多人根據自己的經歷綜合起來的罷了,許多的心理學並不是真正的能讀取人的想法.這也涉及到人虛偽的一面,只要別人說的和你自己差不多意思即使是有一些差別也無所謂,認為那就是自己的想法.那些人註定一輩子找不到自己的存在,我們的思想由自己決定.我們的做法在對再錯也無法修改.但我相信人之初,性本善.不去聽信別人的「觀念」,由自己做出的本能選擇理念,肯定不是什麼壞的.當然也有特殊情況,不過那些人都是被金錢,地位蒙蔽了內心.孤獨中尋求光明,可找尋一輩子卻未曾找到過.
G. 材料與價值的作文素材
「嘀嘀嘀。」我的機器人在叫我起床了，這是年，因為我吃了健康長壽不專老丸，所屬以，我還只有歲，因為我是一個機器人研究學家，我就要造出模擬人類機器人了，我利用我的No.號機器人來協助我，No.提供自來我控制點高，讓No.號造。只用了分鍾，人型機器...
H. 有關攀比與價值的作文素材
生命對於每個人來說，都有美麗的奇跡。每個生命都祈求光芒，祈求輝煌，祈求與眾不同的驕傲。百花如此，群鳥如此，游魚如此，人亦如此。百花攀比他們的芳香，群鳥攀比他們的婉轉，游魚攀比他們的優雅，而我們——地球上舉足輕重的部落，攀比什麼呢？
從古到今，傳承的是智慧。每個炎黃兒女都不會忘記中華文明曾經有過的輝煌。那時候人們比的是學識比的是人品，比的是誰諳熟天文地理，通曉過去將來。儒家，道家、法家、墨家、兵家，有的重仁義，有的求解脫，有的圖變革，有的講和平，有的研戰術；有的入時圖強，有的出世逍遙；有的放盪不羈，有的笑傲群雄；有的拘謹恭敬格盡職守，有的聰明機智灑脫風流……那麼比一比吧！誰才是對的，應該聽誰的。你說你的書，我講我的學；你教你的弟子，我行我的游說。聽聽這百家爭鳴，看看這百花齊放，真理在碰撞中迸射出火花，而勝負卻至今難定。但我們至少記住了孔孟，記住了老莊，記住了韓非，記住了墨翟，記住了《孫子兵法》，記住了《呂氏春秋》。我們會他們的著作前或沉思或憤激或驚嘆或感慨，這就已經足夠了。
「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅」。歷史的腳步在這里稍作停留，於是我們便又驚覺，其實偉大真的並不遙遠，孔明的羽扇扇起的一場驚天大火卻終沒有燃盡曹孟德的萬丈雄心，英雄孫仲牟平定了東吳卻得不到天下。這也是一種攀比——攀比謀略，攀比氣度，攀比誰才是一統江山的真正王者。如果說百家爭鳴是文人的攀比，那麼歷史上這一刻的巨浪滔天、風雷陣陣、石破天驚便是勇士的傑作。現在我們把這樣的勇士稱為英雄而不論其成敗。
物換星移，又是幾度滄桑，如今的人們也在攀比。誠然，時代精英，風雲人物，比學時，比才華，比創造，比貢獻；然亦有眾多的大款，大腕，比吃，比穿，比住，比行，比派頭。吃山珍海味、滿漢全席還不滿足，於是有了「黃金宴」、「人乳宴」；單間、套房不夠級別，洋樓、別墅才算馬馬虎虎；國產轎車不夠檔次，進口轎車還得幾翻講究。芸芸眾生不勝羨慕，只恨效仿不得。此等攀比，沒有智慧，沒有勇武，沒有靈性沒有創造，沒有五車學時，沒有八斗才華；沒有吟詩作賦的瀟灑氣度，沒有鬥志斗勇的倜儻風流。有的只是充滿銅臭的低俗淺陋，有的只是卑鄙惡劣的錢權交易。
攀比應該比出高尚，比出人性的閃光。攀比的價值在於智囊的碰撞，謀略的較量、個性的張揚！千萬不要把桌面下的東西那到桌面上來完，玩兒那些惡俗和低劣的游戲，比出自己的醜陋來！
I. 以辛夷塢為素材寫作文位置與價值
話題作文「位置和價值」解析及優秀作文
閱讀下面的文字,根據要求作文.
工廠的角落裡,幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來.
甲：我想成為機器人,現代化建設最需要我.
乙：我願意做成螺絲釘,很多地方都離不開我.
丙：我看機器人和螺絲釘的價值可不同啊!
丁：他們都在尋找適合自己的位置.
生活中,每個人的位置可能不同,但各有其價值,請以"位置和價值"為話題,寫一篇不少於800字的文章.自定立意,自選文體,自擬標題.所寫內容必須在話題范圍之內.
[寫作指向]A:
「位置和價值」這一話題屬於人生觀和價值觀的范疇,尋找適合自己的位置,既表現人生的追求,也表現價值的定位.根據材料就可以有諸多立意,比如：一個人無論地位高低,只要努力奉獻,就同樣有價值；找到適合自己的位置,就能表現自身的價值；人生的價值在於社會需要我,而不在處於怎樣的位置；我們要正確對待位置和價值的關系……從材料聯想開去會有更多立意,比如：想做機器人無可非議,人生就是要追求好位置實現高價值；願意做螺絲釘值得贊賞,平凡的崗位能夠實現不平凡的價值；人生的價值不在於位置,而在於積極的追求；尋找位置要取之有道,否則決無價值可言；位置和價值不成正比,關鍵在於你做了什麼；歷史上有價值的人物都有其顯赫位置……
由於文體不限,除了議論文、記敘文外,在寫法上可以尋求突破.利用材料不難寫成寓言故事,讓鐵錠圍繞「位置和價值」的話題繼續聊下去,或讓它們為實現自己的價值去尋找位置.如果你有寫小小說的本領,可以通過主人公位置的變化來表現人生觀和價值觀的取向問題.如果你喜歡寫雜文,不妨從范進中舉說起,聯系現實生活,談談「位置和價值」的社會問題……我想,只要你找到適合自己發揮的文體,大膽表現你的真知灼見,寫出的作文就會最有價值.
B: 「位置和價值」這個話題,容易使人聯想起2004年遼寧卷的「平凡與自豪」.「平凡與自豪」倡導為平凡喝彩,強調平凡者值得自豪,而「位置和價值」突出的是在平凡的位置上也可以大顯身手,充分發揮自身的價值——兩道試題從本質上說是相通的.
寫好話題作文,有兩點非常重要：一是吃透話題中的關鍵詞,二是研讀話題前的提示語.具體到本題,「價值」的意思無須多言,重在把握「位置」的含義.所謂「位置」,詞典上的解釋有二：一是「所在或所佔的地方」,二是「地位」.據筆者了解,近幾年中考有多個省市曾命過「位置」這一話題.現在高考命題人通過一段帶有寓言色彩的「銹鐵錠」的對話,將「位置」與「價值」組合為關系型話題,無疑是為了避免與以往的中考試題重復,並適當增加內容上的限制.那麼,這里的「位置」該取何種含義呢?顯然,應指與發揮自身作用相關聯的職位、崗位等.再看引出話題的提示語.考生須明確的是,提示語,往往就是命題者為幫助你寫好文章而作的「作前指導」.本題的提示語「生活中,每個人的位置可能不同,但各有其價值」,就把作文立意闡釋得相當明白.它告訴我們,本題的常規立意是：不同的人,所處的職位有高低之別,崗位有顯要與平常之分,但都可以創造自己的事業,做出一番成績.當然,也可以轉向立意,談只有尋找到適合自己的位置,才有助於自身價值的發揮；或者寫處於同一位置,有人價值提升而有人價值終身不變甚至貶值；或者寫古往今來不得其位者的憤懣；寫生活中隨「位」而安者的達觀,等等.高水平的考生,還可以反向立意,把文旨確立為「位置不同,價值自然也有大有小」——不過,這樣寫需要較強的駕馭能力,一定要能自圓其說.
一粒沙的位置
廣西考生
當你放在沙堆中,你只是沙子.
－－題記
上帝把我的心遺落在沙堆里,我被擱淺了.我的四周是綿長不盡的沙堆.沙礫昏黃,暗淡無光.
我有些失落,這是我註定的位置嗎?
每當夜幕降臨,我透看裳蒼穹,羨慕那些讓人仰慕的群星.它們明亮奪目,放射著永恆的光輝.然而我也看到了群星背後深邃的蒼穹.是無邊的黑暗襯託了耀眼的星.
J. 職業觀與價值作文素材。
,我無悔我的選擇!我從小就希望自已能成為一名老師,一名人類靈魂的
!我實現了自己的願望。出來工作多年了，當
有苦也有樂，但我仍然很愛這一行。因為，我的最大的願望就是，做一個快樂、幸福的
。
記得我第一次走進
的校園，滿臉的稚氣讓我的心中充滿了猶豫，害怕學生看到這個和他們差不多大的
會給我許多麻煩，只得挺直了腰桿、
穿過校園；記得第一次走上講台的時候,我心裡很激動,因為當面對學生驚訝的目光的時候,心裡很有一種
；記得當年我和我的學生，經常一起快活地談話、愉快地歌唱和舞蹈，讓人的學生贏得了多少平行班的學生羨慕的目光；記得我班在一個年紀比我大的男學生，經常被我狠心地留下補作業，一而再，再而三地講同一個習題。
生活是充實的，但也充滿了煩惱。我把他們無心犯下錯誤看成是他們成長路途一種
的折磨，於是耐心地引領他們正確認識自己，正確認識成長中的錯誤連連，讓
的挫折面前
。在對學生的知識引導、人生引領中，我感受到了幸福與快樂，更讓我對人生有了一種全新的認識。如今，不管是工作，或是生活中，我都能樂觀地看待周圍的事物，盡管我不能改變這個世界，但我努力地讓自己和我的學生、我的孩子多接受美好的事物，以美的姿態面對每一個人、每一件事……
何謂幸福？每個人自有不同的衡量標准，雖然幸福的結局是那樣的
。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心裡，當幸福在陽光下
時，幸福是灼人的。幸福就像潮水退去的一刻，像黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜弧線，又在寧靜中蘊含無數智慧的精靈。
我是快樂的，也是幸福的。它是我的職業追求，是我的人生理想。