民主的作文素材

❶ 民主的作文素材

題目有助於培養考生處理社會生活事務的能力，讓他們學會理性思考，學會把內眼光投向容遠方，得哪些該放下，哪些該回頭思考總結，始終保持清醒的頭腦，從而更好在把握自己。可選的立意：1、當出現了失誤（損失）的時候，如果我們一味停留在失誤（損失）上，只會對自己傷害，而無益於事情的改變；放棄對「缸」的眷戀與惋惜，繼續趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，前面的路還很長，會有補償的時候。2、一旦出現了失誤或者說錯誤，首先應當毫不猶豫地停下來「看」一眼，反思檢討，才能走得更好更穩。素材例子：丹麥物理學家雅各布"博爾曾經打碎了一個花瓶，但他沒有一味地悲傷嘆惋，而是俯身細心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時，這些碎片的重量之間表現為統一的倍數關系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊的16倍，小塊的重量是小碎片的16倍……於是，他開始利用這個「碎花瓶理論」來恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學和天體研究等帶來了意想不到的效果.

❷ 議論文素材關於「民主」，要求素材內容為論點＋事例＋分析。求回答٩(

議論文
概述
證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體.這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的觀點.新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等,都屬於議論文的范疇. 議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體.作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張.議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性.
文體簡介
議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實.講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體.它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情,也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等.總之,議論文是以理服人,記敘文是以事感人,說明文是以知授人. 議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服,以表明自己的見解、主張、態度的表達方式,通常由論點 、論據、論證三部分構成. 中,高考必考
議論文的種類（按照論證方法分類）
1.立論文
1、定義：指針對一定的事件或問題,正面闡述自己的見解和主張,同時要用充足的有說服力的論據來證明所提出的論點 2.、要求：（1）要對論述的問題有正確的看法 （2）用充足有說服力的論據 （3）要言之有理,合乎邏輯
2.駁論文
1.、定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁,在批駁的同時闡述己方的觀點 2.、方式：（1）提出論點 （2）證明論點 （3）總結論點 駁論文的破立結合 定義：先指出對方錯誤的實質,再批駁已指出的錯誤論點,並在批駁的同時或之後針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證.
議論文的三要素-介紹1
文章舉例
《堅持就是勝利》 人們都想在事業或學業上有次左右的試驗,終於取得成功,發明了蓄電池, 被人們授予「發明大王」的美稱. 狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最後的勝利的.堅持,使狄更斯為人們留下許多優秀著作,也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持,使愛迪生攻克了許許多多的難關,為人類的進步作出不可磨滅的貢獻.可見,堅持能夠使人取得事業和學業上的成功. 那些失敗者往往是在最後時刻未能堅持住而放棄努力,與成功失之交臂.曾記得德國一位化學家在海水中提取碘時,似乎發現一種新元素,但是面對這繁瑣的提煉與實驗,他退卻了.當另一化學家用了一年時間,經過無數次實驗,終於為元素家族再添新成員——「溴」而名垂千古時,那位德國化學家只能默默地看著對方沉浸在勝利的喜悅之中.這兩位化學家,一位堅持住了,取得了勝利；另一位卻沒有堅持住,未能取得成功.可見,能否堅持是取得勝利的最後一道障礙.在最黑暗的時刻,也就是光明就要到來的時刻,越在這樣的時刻,越需要堅持.因為堅持就是勝利.(常天琦) (在浸液中通入Cl而錯失發現溴的機會的科學家是德國化學家李比希,發現溴的是法國科學家巴拉爾,望作者寫作時注意下議論文語言的嚴密性.是「德國化學家」,並非「瑞典化學家」.）
1、論點
論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張,它要求要正確 、鮮明、有針對性,一般表現在文章題目,或第一句話,或結尾.如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業上或事業上的成功,堅持是一個重要條件.
2、論據
論據是證明論點正確的證據,要想證明論點的正確.首先,論據必須讓人覺得真實、可信,能夠充分證明論點.其次,論據要具有典型性,能收到「以一當十」的效果.第三,論據要新穎,盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據. 如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的正反兩個方面的事例,都是用來證明論點的論據,既具有典型性,又讓人覺得真實可信.
3、論證過程
議論文的三要素-介紹2
議論文有三要素：論點、論據、論證. 根據題目寫出一個觀點,再加以闡述說明,重要的是要有說服能力,三要素缺一不可,下面的仔細看看,以後就可以多試著寫作,這樣作文才可以有長進.此外,還要多記一些名言警句和名人事例,以便在作文中更好的應用.
（一）論點
（1）論點的含義：論點就是文章所要議論、闡述的觀點,是作者要表達的看法和主張.閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點. （2）論點有幾個：一篇文章的論點,可以是一個,也可以不止一個.如果論點不止一個,那就需要明確中心論點.這幾個論點可以是並列的,也可以是遞進的,但它們都應該服從全文的中心論點. （3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭,也可以安排在文章的中間或結尾,有時會是標題.即可以安排在文章的任何位置.但較多情況是在文章的開頭,段落論點也是如此. （4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來,我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來,需要讀者自己去提取、概括. （5）論點的提出和確立要注意： ①正確性：論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映,而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確,如果論點本身不正確,甚至是荒謬的,再怎麼論證也不能說服人.因此,論點正確是議論文的最起碼的要求. ②鮮明性：贊成什麼、反對什麼,要非常鮮明,而不能模稜兩可,含混不清. ③新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻,能超出他人的見解,不是重復他人的老生常談,也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談,應該盡可能獨特、新穎.
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據. （2）論據的類型： ①事實的材料作為論據的事實材料,可以是a. 具體的事例,b．概括的事實,c. 統計數字,d. 親身經歷、感受. ②理論的材料作為論據的理論材料,可以是a．前人的經典著作、至理名言,b. 民間的諺語和俗語,C．科學上的公理、規律等等. （3）使用論據的要求：①確鑿性.我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實.引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時,必須注意所引理論本身的精確涵義.②典型性.引用的事例應該具有廣泛的代表性,代表這一類事物的普遍特點和一般性質.③論據與論點的統一.論據是為了證明論點的,因此,兩者應該聯系緊密一致.
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程.議論文的論點是要解決「要證明什麼」,論據是要解決「用什麼來證明」,而論證是解決「如何進行論證」的問題.論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系. （2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型. ①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式.立論和駁論都是一種證明,無非一個是從正面證明其正確,而另一個是從反面證明其錯誤.它們可以使用基本相同的論證方法. （3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、比喻法、對比法. ①歸納法.歸納論證是一種由個別到一般的論證方法.它通過許多個別的事例或分論點,然後歸納出它們所共有的特性,從而得出一個一般性的結論.歸納法可以先舉事例再歸納結論,也可以先提出結論再舉例加以證明.前者即我們通常所說之歸納法,後者我們稱為例證法.例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法. ②演繹法.演繹論證是一種由一般到個別的論證方法.它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論,其前提和結論之間的聯系是必須的.演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式,但最重要的是三段論.三段論由大前提、小前提和結論三部分組成.如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」. ③比較法.比較論證是一種由個別到個別的論證方法.通常將它分為二類,一類是類比法,另一類是對比法.類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較,從而引出結論的方法.對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法. （4）論證方法也有叫舉例論證、事實論證、道理論證、比喻論證 （5） 駁論方法：駁論有三種方法,即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證.由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的,因此駁倒了論據或論證,也就否定了論點,與直接反駁論點具有同樣效果.一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用,以加強反駁的力量和說服力. ①反駁論點,即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤,這是駁論中最常用的方法.②反駁論據,即揭示對方論據的錯誤,以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必定得出錯誤的論點.③反駁論證,即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤,如大前提、小前提與結論的矛盾,對方各論點之間的矛盾,論點與論據之間矛盾等等.
議論文三要素-介紹3
詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證
論點：
定義：作者對所議論的問題（事件,現象,人物,觀念等）所持的見解和主張 形式：針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句 1.議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是用來補充或證明中心論點的,只要研究這些論點的關系,就可以分出主從. 2.如何找中心論點.論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是完整的句子.位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間,有的則需要讀者概括.(但在考試中,最好要明確論點,因為閱卷老師沒有過多時間去閱讀,最好讓他們一目瞭然.以防止給自己帶來不必要的扣分） 注意：反問句與比喻句不能作為論點
論據：
是支撐論點的材料,是作者用來證明論點的理由和根據 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯,分析事實,看出道理,檢驗它與文章點在邏輯上是否一致.（代表性的事例,確鑿的數據,可靠的史實等）.事實論據又包括事例和數據. 2.理論論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的,或者是為社會普遍承認的,它們是對大量事實抽象,概括的結果.理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析.
論證：
運用論據來證明論點的過程和方法 論點與分論點的關系：證明與被證明 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的.論證是運用論據來證明論點的過程和方法,是論點和論據之間的邏輯關系紐帶.論點是解決「需要證明什麼」,論據是解決「用什麼來證明」,論證是解決「怎樣證明」.
議論文三要素-介紹4
一、議論文的三要素：
1、論點：是一篇文章的靈魂、統帥,任何一 篇文章只有一個中心論點 ,一般可以有分論點.論點應該正確、鮮明、概括,是一個完整的判斷句.絕不可模稜兩可. 論點的位置一般有四個： ①文題 ②開頭 ③文章中間 ④結尾 2、論據 用來證明論 點的材料,有事實論據和理論論據兩種. 選用事實論據 要注意： ①必須具有典型性.古今中外的都可以.是 大多數人所知道的,最起碼是登過報紙上過電視的 . ②最好具有新穎性. ③論據的表述要准確、敘述要概括 ,能證明論點即可. 選用的理論論據要注意： ①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等,但是不能選取小說中的比如：保爾之類的. ②要精 確,不能 篡改、歪曲. ③和論點有必然聯系,能證明論點的. 3、論證：論證時使用論據證明論點 的過程 . ①論證的基本類型：立論、駁論.立論從正面論述,駁論從反面論述.我們寫議論文一般以立 論為主. ②論證的基本結構層次：三段論式的結構. 提出問題(是什麼)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎麼辦) 也即： 引論 本論 結論 常見的論證結構： a、總分式結構 b、對照 式結構 c、層進式結構 d、並列式結構 ③常用的論證方法： a、例證法(也叫舉例論證)：用典型事例 作論據來證明論點,俗話說事實勝於 雄辯. b、引證法(也叫道理論證)除引用上述介紹的理論論據以外,還 可以引用一些古 典詩詞中的名句,它一方面能加強論證的力量,另一方面,它還可以豐富文章的內容,增強議論 文的文學性. c、對比論證(也叫正反論證)：這種方法可以增強論證的鮮明性,使讀者清楚作者贊成什麼,反對什麼 . d、喻證法(也叫比喻論證),增強了作品論證的形象性、文學性、說服力. e、類比論證
二、議論文邏輯性的具體體現.
議論文的語言必須准確、鮮明、嚴密、有針對性. 段落與段落之間 要有非常清楚的邏輯關系 ,如總分 、對照 、層進 、並列等.藉助起過渡性作用的語句來突出這種關系.如： 「有」、「還有」「雖 然、但是」「固然」「誠然」「由此」是等.
三、議論文寫作更需要哲理的思考.
尤其是議論文,是獎善懲惡的,是對 人們進行規勸疏導的,是對人們引導作用的,因此必須有說服力,並要有正確 的價值取向. 認真上政治課,經 常的看看說理性的文章、名言警句等,將提高我們的思想素質,提高我 們認識能力,對我們寫作,尤其是議論文 的寫作大有好處.它會起到豐富文章內容,深化文章思想,提高說服力的 作用.
議論方法
1、演繹論證法
演繹論證法是從已知的一般原理,規律出發,推知個別事物本質特徵的論證方法.如果說歸納論證法是從特殊到一般,那麼,演繹論證法是從一般到特殊.運用演繹論證法要求大前提、小前提必須真實、正確、一致,同時要求推論是合乎邏輯的,否則就會出現紕漏.如習作《堅持就是勝利》採用的就是演繹論證法,大前提是堅持就是勝利,小前提是狄更斯、愛迪生堅持了,所以勝利了,結論自然得出.
2、其他方法
此外,論證的方法還有很多,像借古論今法,採用數字法,排比論理法,描寫論理法等.我們掌握的方法越多,說理就越有深度,有說服力,就越具有令人折服的邏輯力量,可以在學習過程中逐漸掌握.
議論文結構
1、基本結構
1.基本結構是提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）.
2、分類
2.如果從文章內容的邏輯關系來分析,議論文具體的結構形式可分兩大類： a.縱式：逐層深入的論述結構 例1.「層層深入」式,先提出論點後,先從消極方面論證,然後進一步從積極方面論述. 例2.「起承轉合」式：開頭破題,引出論述問題（起）；接著承接開頭,闡述所論述的問題（承）；是從各個角度證明論點（轉）；最後歸結,就是（合）. 例3.並列式結構. b.橫式：並列展開的論述結構 例如： 有「總論——分論——總論」式,先提出論點,而後從幾個方面闡述,最後總結歸納； 有「總論——分論」式,先提出論點,然後從幾個方面論證. 有「分論——總論」式,對所要論述的總是分幾個方面剖析,然後綜合歸納出結論. 總之,分析議論文的結構,先要弄明白中段落層次間的內在聯系,還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段,過渡句以及過渡詞語.
常見的考試題型：
（1）找出論據加以概括（人名+事件名+論據屬性） （2）論據作用（為論點或分論點服務） 具體的如： ①舉例論據：引用事實,通過舉___的事例,具體有力的論證的觀點,用事實說話,很有說服力. ②引用論據：通過引用___,充分有利的證明了___,增強文章說服力,體現語言准確嚴密的特點. ③對比論證：通過___與___對比,突出觀點.從而證明了___,使論證全面. ④比喻論證：用___來比喻___,突出有力的證明了___,從而證明了___.使觀點形象生動,淺顯易懂. 具體的語境要具體分析. （3）根據論點補充論據（作用：使論證更全面,更有力,更具普遍性） （4）反推論點 （5）解析語段中論據使用是否恰當（質疑：屬性,全面性,典型性,呼應關系）
學習方法
初學這些議論文的操作方法, 可以從模仿開始.以一篇文章為例.最典型的是吳晗的《談骨氣》 ： 1、引論部分：開篇提出論點：我們中國 人是有骨氣的. 接著,用孟子的話解釋論點「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈.」 2、本論部分 ：用三個事例分別證明論點：文天祥 的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移,聞一多的威武不能屈. 3、結論部分：解釋當今無產階級的骨氣並發出號召. 三個部分之間都有過渡：在引論和本論之間有「我們祖 先的許多有骨氣的動人 事跡,還有他積極的教育意義.」引出下面三個事例的敘述.本論和結論之間有「孟子的這些話,雖然在兩千多年以前說的,但直到現在,還有他積極的意義.」進行過渡. 在第一和第二例之間,有「另一個故事」「還有個例子」進行過渡.這些過渡句,使文章渾然一體. 三個部分分別回答了三個問題：引論部分解答 「是什麼」的問題；本論部分解答「為什麼（有骨氣）」的問題；結論部分回答「我們怎麼辦」的問 題. 三個事例都是概括敘述的,每個事例的後面都有幾句簡短的議論.這些議論闡明了事件所包含的意義,把事 例緊 緊地扣在論點上,是論點和論據聯系的紐帶,否則就就事論事,論點和論據脫節了. 議論文是以議論為主要表達方式的一種文體.它通過列舉事實材料和運用邏輯推理,來闡發,對事物的理解和認識,表明對問題的觀點和態度.各行各業的人為了接受或表達思想,都需要經常閱讀和寫作這種文體. 一篇議論文,通常包含論點、論據、論證三大要素.論點是議論文所闡發的思想觀點；論據是文中用來證明論點的根據；論證是論點與論據之間邏輯關系的揭示.這三者的緊密關系,構成了一篇議論文的主體.
附：簡短議論文參考
一滴淚水的重量 有人說,女孩是水做的. 因為愛哭. 我說,女孩是水的天使,上帝賦予她一顆較為敏感的心.被周圍一切感動著,同時感動著周圍一切. 有人說,哭是因為孤單. 因為沒有人陪你淚流. 我說,哭是因為幸福,因為你有被感動的資本及能夠感動的心.在欣賞著周圍的風景,同時也是一道讓人欣賞的亮點. 坦白說,我是脆弱的.尤其是身體抱恙的時候.但一句問候的話語,一個親切的眼神都會讓我感動地痛哭流涕.嫻靜時,總會想到他人對自己的好,便會掉淚. 有時,一個人靜下心來思索著一些東西.感觸著周圍的一切,四處平靜地如絲綢一般柔軟.心若止水的平靜.會想,我是幸運的. 評語： 有淚確是一件好事：有淚就有敏感的神經和豐富的感情、超凡的想像. 最後一課. 社會心理學教授在講台上告訴他的學生們：「奮斗通常是指一種強硬的人生態度,主張不屈不撓的,勇往直前.但事實上,人面對社會乃至整個自然界,是極其渺小的,因此,不要因為年輕的激情而被『奮斗』這個詞誤導.」 學生們很吃驚,這樣的話竟然由他們敬愛的導師講出來,像極了某個小品中的場景.教授顯然看懂了台下同學們的情緒,笑呵呵地說：「在我看來,奮斗包含兩個層面一一積極斗爭和消極適應.請大家隨我走一趟.」 幾十個人來到教授家門前的草坪上,教授指著一棵老槐樹說：「這里有一窩螞蟻,與我相伴多年.」學生們湊上前觀看：樹縫里有小洞,小螞蟻們東奔西跑,進進出出,很熱鬧.教授說：「近些日子,我常常想辦法堵截它們,但未能取勝.」學生們發現,樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了.「可它們總是能從別處找到出路.」教授說,「我甚至動用樟腦丸、膠水,但是,它們都成功地躲過了劫難.有一段時間,我發現它們唯一的進出口在樹頂,這是很不方便的；而一周後,我發現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口.」 學生們表示欽佩.教授說：「螞蟻們的生存環境不比你們廣闊,它們的奮斗舞台實在很狹窄,更重要的是,它們深深理解自己的力量.因此,它們沒有與我這個『命運之神』對抗,而是忍讓與適應.當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時,它們就很快地適應了.而自然界中那些善於拼搏、廝殺的猛獸,如獅子、老虎、熊,目前的生存境況大多岌岌可危,因為它們與螞蟻相比,似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應.」 教授說：「適應環境本身就是奮斗的組成部分,只有在此基礎上開辟戰場去對抗,生活才有勝算的光明.好了,祝你們奮鬥成功.」
議論文寫作細節
(一)認真思考 1．高瞻遠矚：站得高,看得遠,不要就事論事.有時看上去好像沒有什麼,但認真分析一下還是能夠發現問題.在看似沒有問題的問題中發現了問題,這就是高瞻遠矚. 2．見微知著：也就是說,要從報微小的事物中看到一種發展的趨勢,看到一種大的事情. 3．由表及裡：要從表面深入到事物的本質進行分析. 4．由此及彼：有時兩個事物看上去沒有什麼聯系,其實他們有一定的內在聯系,你要能把他們掛起鉤來. (二)注意材料 1．佔有材料 2．庫存材料：當今社會是信息化社會,信息對做什麼事情都很重要,也要以信息化來促進教學質量.信息是倉庫,有的同學說來說去就那麼幾句話,就因為攝入的信息量少,所以要善於捕捉信息,佔有庫存材料. 3．運用材料：在寫作時,要對儲存的材料庫進行篩選,提取你所需要的材料. (三)語言表達 分析提煉出了觀點,又篩選好了材料,接下來就是語言表達了.語言不在華麗,關鍵是准確、簡潔,歷來大作家們的作品看起來都不是很華麗,但卻讀起來琅琅上口,耐人咀嚼,而且能經得起時代的考驗,就像我們現在讀魯迅的作品,一樣能感到語言很優美.其實,大部分同學語言表達不成問題,主要的問題就是材料少,立意不高.[2]
議論文基礎寫法
論點的基本要求是：作者的主張看法和觀點；論據基本要求是：事實論據（名人事例）和道理論據（有權威性的名言,格言,詩句和俗句）；論證的基本要求是：對比說理、比喻說理和引證法. 寫議論文要考慮論點,考慮用什麼作論據來證明它,怎樣來論證,然後得出結論.它可以是先提出一個總論點,然後分別進行論述,分析各個分論點,最後得出結論；也可以先引述一個故事,一段對話,或描寫一個場面,再一層一層地從事實分析出道理,歸納引申出一個新的結論.這種寫法叫總分式,是中學生經常採用的一種作文方式.也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問,然後一一作答,逐層深入,這是答難式的寫法.還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照,然後得出結論,這是對比式寫法.

❸ 關於富強,民主,文明,和諧的作文素材

論文明富強（如果是論文的話 這個題目比較合適 或者自己選個更好的 如果你是要寫散文 抒情 歌頌的詩歌等 請勿參考。。。）
文明富強 其中提到了兩個觀念 精神文明和物質文明（相輔相成）
民主 和諧 自由平等 是文明富強的基礎（基礎並不僅僅是這些） 但是這些基礎又會引伸出更多的論點
怎樣做到民主 以及民主可能會導致的缺陷 例如爭論不休 執行力不足 效率低下等等
和諧 怎樣讓不同的個體來統一認識 達到和諧（別跟我談什麼意識統一理論 那是扯淡 每個人都有獨立的意識 但是人們的認識可以統一 人是社會動物 社會的交流必須達到一定程度的認識統一 比如說語言 文字）
自由平等 這是一個很有趣的問題 自由與限制 以及怎樣才算平等 有些限制確實讓人失去自由 但是有些限制卻可以給予人更多的自由 如何區別這兩個觀念 人們需要達到認識上的統一 否則會永遠爭論不休 至於平等 我們不能簡單的量化概念 至少目前我們無法准確量化這個標准（需要考慮的太多了） 所以說某種程度上來說 平等是相對的 不是絕對的（未來的某個時段或許能夠給出一個量化的東西 比如類似一般等價物的玩意兒 但現在的「質」還達不到「量」 包括現在的錢 也無法量化一個物品的價格與價值關系）
現在我們將我們的論點提出來了 那麼怎麼做 才能文明富強呢？ 你要提出自己的理解
比如說 民主 我們可以選擇人民代表來施行（偽民主 雖然我是這樣認為的 但確實目前階段最實際的辦法 或許以後的科技 比如大數據可能會解決）
和諧 我們可以建立法律 法律是人們意識的統一認識 我們認可法律 使用法律（更高層次的是人們精神文明的發展 自律 這裡面我們其實還可以引申出教育 社會意識形態等等）
自由平等 其實這是個比較復雜的問題了 如何限制某些自由給予更大的自由 或許我們可以根據人們的認識水平來給予分級（嬰兒需要保護 小孩需要探索 大人需要更加了解一切）不要因為限制而讓人失去了自由（大人們是不會喜歡18J的 或者飼養動物是比不過野生動物的）至於平等 雖然我們無法做到絕對的量化 但是我們可以相對量化（如果能改變人們對於平等更深層次的認識統一 那麼就更完美了 或說者更適合的意識形態）

❹ 關於民主的作文素材

1927年冬，毛主席帶領工農紅軍住在寧岡縣茅坪村的時候，有一個時期紅軍生活非常艱苦，天天吃紅米南瓜，有時候還吃糙紅米和南瓜煮的稀飯。開頭吃幾餐還覺得味道有點香甜，吃多了就覺得有點難吃，可是毛主席不搞特殊，仍和戰士們從一個鍋里盛飯。
一天吃早飯的時候，警衛員小胡突然給毛主席送來了一碗白米干飯。原來他看見毛主席天天深夜不眠，餐餐和戰士們一起吃那些糙米和南瓜煮的稀飯，實在看不下去，就跑到廚房私自和炊事員商量，並且由小胡自己動手把紅米加工成白米，另外用碗給毛主席蒸了半斤米的干飯。 毛主席一見白米干飯，覺得有點奇怪，便問戰士們今天是不是也吃這樣的飯?小胡在首長面前從未撒過謊，這次當然照實說了。毛主席聽完之後，馬上叫他拿回廚房去和南瓜煮稀飯，讓大家一起吃，並且說：「以後再不許這樣了，戰士們吃什麼，我也吃什麼。」小胡激動地說：「毛委員，南瓜稀飯早做好了，大家吃都吃完了，你就吃這一餐干飯吧，下次再不做了。」
毛主席仍然不同意，並向小胡耐心地解釋說：「我不應該有什麼特殊的。南瓜稀飯本來又甜又香，很好吃嘛。戰士們能吃，我就不能吃嗎?你要知道，受壓迫受剝削的窮人連野菜都吃不上啦。快給我把飯送回去!」小胡還想說什麼，可是毛主席已經把那碗白米飯塞到他手裡了。小胡無法，只好把飯拿回廚房去了。

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你就寫中國的特色社會主義和美國的三權分立的民主政策

❻ 關於民主與和諧主題的作文素材

http://www.people.com.cn/GB/67502/67583/4600030.html

❼ 作文，有關於民主和專政，可舉些班級里的例子，和課文上或社會上的

題目有助於培養考生處理社會生活事務的能力，讓他們學會理性思考，學會把專眼光投屬向遠方，得哪些該放下，哪些該回頭思考總結，始終保持清醒的頭腦，從而更好在把握自己。

可選的立意：
1、當出現了失誤（損失）的時候，如果我們一味停留在
失誤（損失）上，只會對自己傷害，而無益於事情的改變；放棄對「缸」的眷戀與惋惜，繼
續趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，
前面的路還很長，會有更多補償的時候。
2、一旦出現了失誤或者說錯誤，首先應當毫不猶豫地停下來「看」一眼，反思檢討，才能走得更好更穩。

素材例子：
丹麥物理學家雅各布"博爾曾經打碎了一個花瓶，但他沒有一味地悲傷嘆惋，而是俯身細心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時，這些碎片的重量之間表現為統一的倍數關系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊的16倍，小塊的重量是小碎片的16倍……於是，他開始利用這個「碎花瓶理論」來恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學和天體研究等帶來了意想不到的效果

❽ 求關於富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治 愛國 敬業 誠信 友善 作文素材各十個(´இ

央視一套9月4日晚8點播出了《2015開學第一課：英雄不朽》節目，這是央視少兒節目專門為我們中小學生策劃的開學節目。看完後，我感受到我們的祖國越來越強大，我愛我的祖國。
母親賜予我生命，國家滋潤我成長，在歌聲嘹亮的時代，我要高呼：「歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。」
古往今來，有數不盡的愛國人士都想歌唱祖國。聶耳創作了《義勇軍進行曲》，它斗氣昂揚，豪情萬丈。唱出了作者的心聲，呼喚了人民群眾的心。難道他不是在號召大家一起歌唱我們的祖國，齊心協力保衛祖國么？
一句「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」掏出了文天祥埋藏已久的心。
說到底，他們都有一個共同點——愛國。
我雖沒有他們那樣的豪情壯志，但我還是愛國的。祖國的美好山河孕育著我們世世代代。黃河母親是那麼的慈祥與偉大，歷經滄桑卻依然從青藏高原出發，不受任何沙石的阻礙，一直沖，一直沖向前方，因為她的子孫在哭喊。
祖國五千多年的文化依然保留了下來，這些都是我們祖國人民思想的精華。這也足以在其他國家展示我們祖國的優秀，它應當獨霸武林。因此，外國人都得隊我們見面三分禮。我們變的至高無上。
現在，祖國更是迅速發展，讓生活在戰亂中的人們擺脫了外國的剝削龜殼。1949年，毛澤東在開國大典上高呼：「中華人民共和國中央人民政府成立了。」從此，人們都站起來了，成為國家的主人。
現在，我們又向著共產主義邁進。那時，我們更能夠幸福、平安地生活了。而我是最好的見證人，我是21世紀祖國的花朵，我們正向著共產主義招手呢！繁榮昌盛的祖國也會笑著的。
歌唱祖國，是我此時的感受；歌唱祖國是時代人們的心聲。讓我展翅高飛，在廣闊的大地之上高唱：「歌唱我們親愛的祖國，從此走向繁榮富強。」

❾ 民主作文素材

題目有助於培養考生處理社會生活事務的能力，讓他們學會理性思考，學會內把眼光投向遠方，得容哪些該放下，哪些該回頭思考總結，始終保持清醒的頭腦，從而更好在把握自己。可選的立意：1、當出現了失誤（損失）的時候，如果我們一味停留在失誤（損失）上，只會對自己傷害，而無益於事情的改變；放棄對「缸」的眷戀與惋惜，繼續趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，前面的路還很長，會有補償的時候。2、一旦出現了失誤或者說錯誤，首先應當毫不猶豫地停下來「看」一眼，反思檢討，才能走得更好更穩。素材例子：丹麥物理學家雅各布"博爾曾經打碎了一個花瓶，但他沒有一味地悲傷嘆惋，而是俯身細心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時，這些碎片的重量之間表現為統一的倍數關系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊的16倍，小塊的重量是小碎片的16倍……於是，他開始利用這個「碎花瓶理論」來恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學和天體研究等帶來了意想不到的效果.

❿ 求關於民主的作文素材

題目有助於培養考生處理社會生活事務的能力，讓他們學會理性思考，學會把專眼光投向遠方，得哪些該屬放下，哪些該回頭思考總結，始終保持清醒的頭腦，從而更好在把握自己。可選的立意：1、當出現了失誤（損失）的時候，如果我們一味停留在失誤（損失）上，只會對自己傷害，而無益於事情的改變；放棄對「缸」的眷戀與惋惜，繼續趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，前面的路還很長，會有補償的時候。2、一旦出現了失誤或者說錯誤，首先應當毫不猶豫地停下來「看」一眼，反思檢討，才能走得更好更穩。素材例子：丹麥物理學家雅各布"博爾曾經打碎了一個花瓶，但他沒有一味地悲傷嘆惋，而是俯身細心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發現：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時，這些碎片的重量之間表現為統一的倍數關系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊的16倍，小塊的重量是小碎片的16倍……於是，他開始利用這個「碎花瓶理論」來恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學和天體研究等帶來了意想不到的效果