A. 2015年甘肅省平涼市上關鎮初中畢業會考作文題目
沒有找到作文
甘肅省平涼市2016年初中畢業會考既高中招生考試語文試題及答案
一、語言積累與運用（30分）
1．請從右圖中選擇八個字組成一組對偶句，用簡化楷體寫在田字格內。
2．閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。
我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看
我醒來時，白晝的那隻碩大無朋的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的qióngjiāng；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空
對光明xīn chí shén wǎng；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。
（1）為加點字注音，寫在括弧內。
搖曳（ ） 婆娑（ ）
（2）根據拼音，將漢字工整地寫在田字格內。
（3）在方框內填入恰當的標點符號。
□ □
3．找出劃線詞語中使用錯誤的一個，寫在橫線上，並換一個意思相近的正確的詞語。
萬頃大山經過大自然億萬斯年的雕琢，現出奇妙的景觀：有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金剛羅列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若鷹隼展翅……景觀神奇變幻。
這就是張掖丹霞地貌，天然造化，巧奪天工，氣勢磅礴，別有趣味。
換成
4．下列句子中沒有語病的一項是
A．隨著網路時代的來臨，因此催生了世界大國戰略博弈的新格局。
B．未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。
C．我國擬 把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。
D．通過考古發掘、徵集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。
5．名著閱讀。
（1）下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你依照圖片內容為它們擬標題。要求：按照「人物+事件」的格式，如「魯智深倒拔垂楊柳」。
a b
c
a b
c
（2）下面三幅圖都與魯迅的小說有關。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環境）、人物、事件，30字左右。
我選擇： 解說：
6．古詩文填空。
（1） ，而無車馬喧。 （陶淵明《飲酒》）
（2） ，望峰息心； ，窺谷忘反。
（吳均《與朱元思書》）
（3）詩人們大都離不開酒，李清照借酒怡情，「常記溪亭日暮， 」；李白借酒消愁，「抽刀斷水水更流，
」；岑參用酒餞行，「 ，胡琴琵琶與羌笛」。
（4）王維《使至塞上》中以「征蓬」「歸雁」自比，寫飄零之感的句子是「 ，
」。
二、現代文閱讀（32分）
（一）閱讀下面的文章，完成7-11題。（17分）
跑著跑著就到了[來源:學.科.網Z.X.X.K]
王純
上師范學校的時候，我被選拔為學校的運動員。我爆發力比較強，擅長短跑，常常參加短跑比賽。到了學校一年一度的冬季越野賽，體育老師對我說：「萬米越野賽，你也要參加！」我聽了，驚訝地張大嘴巴，不情願地說：「萬米？我不擅長長跑啊！」老師笑笑說：「試試吧，就當作鍛煉，能跑多遠就跑多遠，堅持不下來也不要緊。」
越野賽那天，我在起跑的槍聲中邁開了腳步，心裡卻想：跑到哪兒算哪兒吧。因為平時短跑訓練得比較多，所以剛開始我就迅速超越了身邊的很多同學。跑了一段以後，我找到了一種合適的節奏，跑起來並不覺得累。就這樣，我慢慢地進入了狀態。賽程過半的時候，我已經跑到了隊伍的前半部分。這時我感到累了，但看著前面的人一個個被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。當跑到一定程度時，我竟然感覺不到累了，雙腳有節奏地向前奔去。學校里很多長跑健將，之前我都難以望其項背，現在竟然能夠一個個超越他們。這種成就感支撐著我繼續跑下去。我對自己說：「好好跑，能跑多遠就跑多遠！」
跑著跑著，我竟然看到了終點！心中忽然升騰起一股莫名的力量，這時我加速奔跑，開始沖刺。因為經常練習短跑，所以在沖刺過程中，我所向披靡，一路超越了所有選手，沖到了最前面。當第一個沖到終點時，我自己都恍惚了：這是真的嗎？周圍響起歡呼聲，體育老師跑過來沖我豎起大拇指，說：「好樣的！讓我刮目相看！」我創造了自己的奇跡！連我自己都感到不可思議，這次勝利是我無論如何都沒有想到的。
有時候，人的能力真的是無窮的，你自己都不知道自己能跑多遠，但跑著跑著，就戰勝了自己。驀然回首，一切都成了身後的風景，你已經成為一個全新的自己了！你擁有了屬於自己的海闊天空，也擁有了屬於自己的大境界。
其實，很多時候都是這樣，我們並沒有什麼遠大的目標，但不停地向前奔跑，跑著跑著就豁然開朗起來。記得多年前，我愛上了寫作，每天都像一隻舞蹈著的蜜蜂，不停地採集花粉、醞釀蜂蜜。我把從心中流淌出來的文字一個個寫到紙上，心想，如果有一天，我的文章能發表在報刊上，哪怕只有一篇，那該有多幸福啊！散發著新鮮油墨味的報刊，一定有文字的馨香，聞一聞，會像酒一樣醉人吧？就這樣，我寫著寫著，真的聞到了像酒一樣醉人的文字的馨香。於是我更加沉醉於寫作。如今，我已經在各地報刊上發表了600多萬字的文章。很多文友向我請教寫作經驗，我只說了三個字：「寫下去！」
我的一個朋友，是一位名副其實的成功人士。他的生意做得很成功，資產過千萬。有一次，當大家談起小時候的夢想時，他說：「我小時候想，如果每天都能吃上白面餅，這輩子就值了！」我笑了，想起作家莫言曾說過，他小時候的夢想就是一日三餐都能吃上香噴噴的餃子，然後就是想娶石匠的女兒當老婆。
或許，我們不曾有過什麼鴻鵠之志，以為自己是一隻飛不高也飛不遠的麻雀，但只要你肯堅持，說不定會獲得意想不到的成功。
你自己都不知道自己能跑多遠，所以就堅持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開的彼岸。
（摘自2015年1月18日《羊城晚報》，有刪改）
7．根據上下文，解釋文中加點詞語的意思。
學校里很多長跑健將，之前我都難以望其項背，現在竟然能夠一個個超越他們。
8．根據文章內容填空（用原文語句）。
「我」沒想過自己能得長跑冠軍，但是跑著跑著，就成冠軍了。「我」沒想過成為大作家，但寫著寫著，就
。「我」的朋友小時候只想 ，但做生意做著做著就
。由此，我們可以得出一個結論： [來源:學科網ZXXK]
9．賞析文中劃線句。
我愛上了寫作，每天都像一隻舞蹈著的蜜蜂，不停地採集花粉、醞釀蜂蜜。
10．作者在敘事時是怎樣安排詳略的？
11．中央電視台節目主持人董卿說過一句話：「人的潛能其實遠超過自己的想像，你不挖掘就永遠不會知道。」結合董卿的話，談談你對本文最後一段的理解。
（二）閱讀下面的文章，完成12-16題。
扇子的學問
鄧雲鄉
①扇子，是北京人度炎夏愛不釋手的寶物。伏天里，雖說人人手中都搖著一把扇子，但由於性別、年齡、職業和文化修養的不同，所用的扇子亦各有別。
②用蒲葵葉稍事加工即成的芭蕉扇以及用竹篾、麥稈編制的普通扇子，物美價廉，頗受大眾歡迎；但就其歷史和藝術價值而論，則不如羽扇、團扇和折疊扇。
③羽扇的歷史最為悠久。據晉人崔豹《古今注》一書所載，遠在三千多年前的殷代就已有用鳥頭羽毛製成的扇子。唐以前宮闈中所用的扇子，皆由羽毛製成。諸葛武侯與宣王司馬懿在渭濱交戰時，武侯就是手持白羽扇，指揮三軍。羽扇出風緩軟，不入肌理，對人體有益。北京的老人或僧、道、尼等各教弟子，深知古人「避風如避箭」這一養生之道的奧秘，故而於盛夏皆喜用羽扇取涼。
④團扇為圓形短柄的扇子，古代宮中常用，又叫宮扇，為古代年輕女子一種不可少的裝飾品。其作用主要是用以遮蓋，手執一扇不但可以增添主人無限嫻雅文靜的儀態，有時還能體現少女活潑天真的個性。
⑤正因為團扇帶有裝飾性，所以扇面大都選用絲絹綾羅一類的織品，以便在上面點染繪畫，增加裝飾美。故而梁朝的大文學家江淹有「紈扇如團月，出自機中素」之句。
⑥昔日北京豪門中的太太、小姐以及梨園界的坤伶多喜用團扇。北京崇文門外花市的絹花作坊，每年夏季必集中人力、物力大批製作團扇，以供市場需求。其所制團扇，分素扇、字扇、畫扇三種。字扇與畫扇，是將成批的普通素扇「過行」給畫匠或寫字匠，僱傭他們在扇面上書寫唐詩、宋詞，彩繪花鳥蟲魚。至於素扇，上面雖無字畫，卻都是工精料細的上等品，扇柄以象牙或沉香木為之，柄端系有小巧玲瓏的翡翠或瑪瑙雕成的「扇墜兒」，價格昂貴，專門賣予有錢人。
⑦北京人喜用的折疊扇，又稱聚骨扇或緊頭扇，本是外國的貢品。蘇東坡記載說：「高麗白松扇，展之廣尺余，合之止二指許。」由此可知摺扇至少在北宋時已由朝鮮傳入我國。明代張東海亦以為摺扇貢於東夷，永樂間始盛行於中國。據說傳入宮中時為太監所見，覺得此物展開即用，收攏易藏，非常方便，於是紛紛仿製，後逐漸傳入民間。
⑧折疊扇的扇骨、扇面有非常考究的。韻古齋所售之扇骨，有紫檀、象牙、烏木、棕竹、湘妃竹、毛竹、梅鹿竹、廣漆、菠蘿漆、嵌金銀絲、嵌螺鈿等精雅的上品，並時而出售從宮中溢出民間的雕有正龍、側龍、百龍、百鹿、百鳥等極為罕見的老扇骨子，這些價值連城的寶物，皆為清宮造辦處所制，所刻魚龍鳥獸及蠅頭細楷，刀法清晰，不失規矩筆意。榮寶齋出售的扇面，有重金、紅金、灑全、塊金、發箋、白面、黑面、珊瑚面等。這些質地精良的扇面，價值並不昂貴，但一經配上張大千、溥心畲、齊白石等著名書畫家的水墨丹青，便成了稀世之珍。
12．本文主要介紹了哪三種扇子，（摘自《語文素養讀本·初中卷》第6冊，有刪改）
13．下面表述與原文意思不相符的一項是
A．羽扇是由羽毛製成的，它出風緩軟，不入肌理，對人體有益。
B．團扇扇面大都選用絲絹綾羅一類的織品，便於點染裝飾，為古代年輕女子一種不可少的裝飾品。
C．素扇上面無字無畫，物美價廉，頗受大眾歡迎。
D．韻古齋出售的扇骨，榮寶齋出售的扇面，大都是非常考究的。
14．第⑤段運用了什麼說明方法？有什麼作用？
15．辨析第③、⑦段中加點詞的作用。
16．下面這段話放在文中哪一段的後面比較恰當？為什麼？
唐朝詩人王建《調笑令》中「團扇，團扇，美人頻來遮面」以及杜牧七絕《秋夕》中「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星」的詩句，把少女既文靜又活潑的二重性格，描繪得活靈活現。
三、古詩文閱讀（20分）
（一）閱讀【甲】【乙】兩文，完成17-21題。（15分）
【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山餚野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
【乙】余作醉翁亭於滁州，太常博士沈遵，好奇之士也，聞而往游焉。愛其山水，歸而以琴寫之，作《醉翁吟》三疊。去年秋，余奉使契丹，沈君會余恩冀之間。夜闌酒半，援琴而作之，有其聲而無其辭，乃為之辭以贈之。
（節選自《歐陽文忠公文集》）
17．解釋下列句中加點的詞語。
（1）得之心而寓之酒也 寓： （2）日出而林霏開 開：
（3）雜然而前陳者 陳： （4）余奉使契丹 使：
18．下列加點詞的意思和用法不同的一項是
A．山之僧智仙也 好奇之士也
B．而不知人之樂 聞而往游焉
C．太守與客來飲於此 余作醉翁亭於滁州
D．醒能述以文者 歸而以琴寫之
19．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
（2）有其聲而無其辭，乃為之辭以贈之。
20．關於醉翁亭的建造者，【甲】【乙】兩文各有什麼說法？用原文語句回答。
21．《酵翁亭記》全文貫穿一個「樂」字。作者因什麼而「樂」？請概括作答。
（二）閱讀下面這首唐詩，完成22-23題。（5分）
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
【注釋】烏江亭：在令安徽省和縣東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項羽自刎之處。
22．從題材上看，這首詩與杜牧的《赤壁》同屬於 詩。
23．在《赤壁》一詩中，作者對歷史上已有結局的戰爭做了假設性推想——如果不是東風給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰是曹操取得勝利。在本詩中，作者也對已有結局的戰爭做了
假設性推想——如果 ，也有可能
。
四、綜合性學習（8分）
24．某班開展「走近剪紙」的語文實踐活動，請你完成以下任務。
（1）【剪紙知識】
根據下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。
早在漢代，隨著造紙術的發明，剪紙就出現了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。
（2）【剪紙欣賞】
請你仔細觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內容，並揭示其寓意。
（3）【我看剪紙】
班裡有些同學認為剪紙藝術已經落伍了，沒必要發揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。
五、寫作（60分）
25．任選一題，完成作文。
（1）請以「做個好人」為題目作文。
（2）未來的精彩永遠生長在不斷努力的枝幹上。前方，究竟是貧瘠的荒漠，還是蔥郁的原野，取決於每一階段的努力。有的人下定決心，不在吃苦的年紀選擇安逸；有的人做好打算，在書香中找尋更好的自己……不想在未來留下遺憾，就必須不斷刷新自我。
請以「刷新自我」為題目作文。
要求：①字數不少於600字。②除詩歌外，文體不限。③不許抄襲套寫。④正文中如果出現本市的人名、地名、校名者，請用**代替。
語文試題參考答案及評分標准
一 語言積累與運用（30分）
1．（4分，組成對偶2分，書寫2分）福如東海，壽比南山。
2．（7分）（1）（2分） yè suō
（2）（3分，每詞1分，有錯別字不得分，書寫1分）瓊漿 心馳神往
（3）（2分） ； ，
3．（2分）巧奪天工 換成 鬼斧神工（或精巧絕倫，符合題目要求即可）
4．（3分）C
5．（6分）（1）（3分，每空1分）示例：a．武松打虎b．李逵負荊請罪（李逵負荊）c．林沖雪夜上樑山（林教頭風雪山神廟）（2）（3分）示例：我選擇a，在咸亨酒店裡，孔乙己要了一碟茴香豆，並分給小孩子吃。我選擇b，月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。我選擇c，在趙庄的戲台前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。
6．（8分，每空1分，錯填、漏填該空不得分）（1）結廬在人境 （2）鳶飛戾天者
經綸世務者 （3）沉醉不知歸路 舉杯消愁愁更愁 中軍置酒飲歸客
（4）征蓬出漢塞 歸雁入胡天
二 現代文閱讀（32分）
（一）閱讀下面的文章，完成7—11題。（17分）
7．（2分）本指能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。（意對即可）
8．（5分，最後一空2分）在各地報刊上發表了600多萬字的文章；每天都能吃上白面餅；做得很成功，資產過千萬；只要你肯堅持，說不定會獲得意想不到的成功。（或：你自己都不知道自己能跑多遠，所以就堅持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開的彼岸。或：人的能力真的是無窮的，你自己都不知道自己能跑多遠，但跑著跑著，就戰勝了自己。）
9．（3分）本句運用比喻的修辭，將自己比作舞蹈著的蜜蜂，生動形象地寫出了自己愛上寫作後每天積累素材、勤奮寫作的情景。
10．（3分）作者先詳細敘述自己參加長跑得冠軍的事，後又略寫自己愛好寫作、發表了600多萬字文章的事和朋友做生意成功的事。
11．（4分）人的潛能到底有多大，自己其實不知道，這就需要我們積極挖掘自己的潛能。只要堅持去做某一件事，往往在不知不覺間就成功了。（兩個要點：潛能需要挖掘，做事需要堅持。）
（二）閱讀下面的文章，完成12—16題。（15分）
12．（3分）羽扇、團扇和折疊扇。
13．（3分）C
14．（3分）這段話運用引用（引資料）的說明方法，引用梁朝大文學家江淹的話來說明團扇帶有裝飾性，扇面大都選用絲絹綾羅一類的織品，具有說服力。
15．（3分）第③段「據」字說明「羽扇的歷史最為悠久」是有確切依據的，第⑦段「據說」說明摺扇由宮中太監仿製到後來傳至民間只是一種推測，兩詞均體現了說明文語言嚴密、准確的特點。
16．（3分）放在第④段之後。第④段說團扇既「可以增添主人無限嫻雅文靜的儀態」，又「能體現少女活潑天真的個性」，而這段文字描繪的恰是「少女既文靜又活潑的二重性格」。
三 古詩文閱讀（20分）
（一）閱讀【甲】【乙】兩文，完成17—21題。（15分）
17．（4分）（1）寓：寄託 （2）開：消散 （3）陳：陳列，陳設；擺開
（4）使：出使
18．（2分）B
19．（4分）（1）野花開了，有一股清幽的香味。好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。
（2）有《醉翁吟》的曲譜卻沒有詞，我就寫了詞來贈給他。
20．（2分）【甲】文：作亭者誰？山之僧智仙也。【乙】文：余作醉翁亭於滁州。
21．（3分）山水之樂，宴酣之樂，與民同樂（樂民之樂）。[來源:Z.xx.k.Com]
（二）閱讀下面這首唐詩，完成22—23題。（5分）
22．（1分）詠史詩（或：懷古詠史詩）
23．（4分）項羽能「包羞忍恥」，渡過江去重整人馬；卷土重來，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭是項羽取得勝利）。
四 綜合性學習（8分）
24．（1）（3分）歷史悠久 取材廣泛 剪法多樣
（2）（3分）示例：（畫面內容）一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身後兩側是荷葉荷花。（寓意）連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，「余」字亦可）。
（3）（2分）示例1：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術，是中華瑰寶。它經歷漫長的歲月發展到今天就說明了這一點。示例2：我認為這種說法可取。剪紙太古老了，已經跟不上當代社會的發展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發揚光大。
五 寫作（60分）
25．作文評分標准。
B. 求一篇作文題目是。《初中畢業了我想對他說 》初中作文600字左右謝謝。
初一的時候
我第一次遇見你
美麗的你便留於心底
我總是不經意找你
傻傻的笑總惹版你生氣權
我不在意
你生氣的樣子
是那麼滑稽
依舊那麼美麗
初二的時候
我深情的偷看著你
你假裝置之不理
漸漸你留在了我的心底
我徘徊壓抑
為什麼我沒勇氣
總是默默跟自己斗氣
你眼帶笑意
初三的時候
最後一次想你
煩雜的課業
讓我不眠不已
學會把愛留在心底
為了你我的夢想
我不得不放棄
祝願你能夠
事事如意
你依舊在我夢里
快畢業了
我想告訴你
無論你我
是否將同校努力
不再需要不離不棄
但夢的終點
會始終在一起
C. 初中畢業，老師讓我們寫一篇回憶的作文，題目是我在學校的日子。跪求各位幫我想一篇、要800字左右的！
1. 初中的生活就像五味瓶一樣，不僅有酸、有甜、有苦、還有辣！ ——題記
小學時，我總是盼望上初中。與其說是盼長大，不如說是盼望初中的自由。在我看來，初中是一個快樂的階段——沒有煩惱；沒有憂愁；更沒有父母的嘮叨。可當我邁進初中後，才真正的了解到初中生活並不像想像的那麼簡單。
初中的學習科目越來越多；作業越來越難；知識越來越復雜；自然酸甜苦辣也體會得越來越深：
酸
初中生活很酸。
每當考試不理想，我會恨自己不爭氣，流下後悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責，我也會覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈，每當我考試不好而心酸的時候，我就會明白：成績需要付出，努力才會得到回報。每當我受到批評而心酸的時候，我會告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白「酸不過如此」，只要牢記這句話，我將不怕受挫。
我的初中生活，酸而有味。
甜
初中生活很甜。
三年的同學友誼濃郁香醇，甜進心坎。從剛入學時的互不相識，到逐漸走在一起，直到無所不談。甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心裡。大家開心的在一起讀書、寫字；在一起暢談天下大事；在一起跳皮筋、打籃球。快樂，大家分享；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！
我的初中生活，甜到心底。
苦
初中生活很苦。
為了考上重點高中、重點大學，為了實現夢想，我們需要付出艱辛的勞動。天剛亮就要起床，為的是抓緊時間背誦；晚上10點了還不肯入睡，為的是不把今日的任務留到明天完成。白天「語、數、外、物、化」，科科都有作業；晚上秉燭夜讀，只因明天老師要將作業檢查。「唉！累死了！」想看看心愛的動畫片，卻被成堆的作業困住，無法脫身。
我的初中生活，真累。
辣
初中生活很辣。
身為一名班幹部，學習、工作、勞動，樣樣都要走在前面。早自習，我拿著書走上講台大聲的組織早讀，不知從哪個角落飄出一聲「出風頭」，這時便有種麻辣的滋味漂浮在心頭。躺在床上，心裡也會想想「有什麼辦法能發動全班同學合作完成老師交代的任務？如果真能那樣，豈不是兩全其美嗎？」
我的初中生活，真辣。
初中生活就像一個「五味瓶」， 五味俱全。初中三年，我已嘗到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅信：一分耕耘，就有一分收獲。只要我不停的努力學習，以真摯誠懇的態度待人，我們將一起走過酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！
2.當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什麼.
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.
我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現.
我們在學習中成長著.
我們在成長中學習著.
現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....
3.在歡笑與祝福中，我們離開了母校。別人羨慕的眼光，期待的眼神，贊賞的語言成為我升入華辰學校最好的祝願。因此，我為我的初中生活沉浸在無限的憧憬之中。從此初中生活在我心中是那樣的美好、幸福和歡樂，我幾乎在幻想中度日，讓我這個滿腦子想著歡樂的小姑娘更對我那即將來到的初中生活充滿無窮的期待……
從跨進華辰學校的第一步起，我就知道我不再是個懵懂的小學生了。3年，對我來說意味著短暫而又漫長。這並不矛盾，將它視為充滿活力，見證成長，走向青春的三年。這必然短暫。可把它看作充分學習，約束無比，管理嚴格的三年，又似乎漫長得不能再漫長了。走進學校。我是一個愚昧，對任何事情都充滿好奇，卻又十分自信的女孩，走出學校，我將變成一位知識淵博，含蓄的亭亭少女。這是個過程，而一切則取決於3年中的變化。我不會再那樣的單純，對一切都是傻傻的，而是盡心盡力的學習，讓眼睛看得更遠。
我的初中生活，也應該起源於我與重點學校的際遇，在不懈的努力下，我終於迎來了這段奇妙的，來之不易的，與華辰學校的塵緣。這美好的三年將為我展開不同尋常的體驗。在中學中，我也會珍惜華辰學校為我敞開的這扇窗子。從外面照射進來的陽光，就是那片真理之光。我開始相信，我將看到一個動人的新世界。在那裡，我渴望生活，渴望創造，渴望學習。為我的人生生涯譜寫一曲壯麗的樂章。開學後，我會慢慢的適應到新環境中，努力融入到華晨學校這個大家庭中。在這個新的學校，新的學期，新的起點有更新的進步。
總喜歡在熹微的晨光照耀下朗朗讀書，心情的舒暢將為新的一天撐起一片萬里晴空。
總想著不停的讀書，無倦的做筆記，把所有知識裝進我的腦袋，越忙碌就越好。
總渴望在新的班級里交織更多的朋友。條件是：只要性格和我和得來，對朋友真誠就好。
總希望每一天都是陽光燦爛的。看一群鳥兒飛過，任思緒飛揚，無限的暢想，讓心中哼起一曲快樂之歌。
昨日的車輪已載不住今日的期盼，明天的輝煌還需我們今天用雙手創造。生活需要暢想，有了暢想，我們將會對生活充滿期待，熱衷於生活。在我們暢想的那片土地上，定會長出一片生命的綠洲！
D. 初中生作文題目大全
初中生作文題目大全：
題目：我的課餘生活要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。
2.題目：從這以後，我盼望長大(從這以後，我害怕長大)要求：任選一題，要寫出真情實感
3.題目：為自己豎起大拇指提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣要求：要有真情實感，文體不限。
5.題目：考試，我想對你說
6.題目：一次難忘的實踐要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。
7.題目：當我面對______的時候要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如「挫折、榮譽、失敗、成功」等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。
8.題目：我眼中的________要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如「母親、考試、大海」等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。
9.題目：_________，感覺真好感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解……)，感覺真好」為題，寫一篇作文。要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。
10.題目：渴望得到__________世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
E. 作文題目,初中畢業以後的我就是在幹嘛
畢業的禮堂的鍾聲早已向我們敲響了好幾回，中考考試的結束，這也預示著我們初中生涯將隨之告一段落，同時也提醒我們要和夕日要好的同學離開。
心中多的是捨不得，腦中徘徊著往日哪些記憶殘影，一幕幕舊景回盪在腦海深處。
想起常為班級操心的班主任。
為了更好的管理班級，束手無策後，拿起憤怒的木棍，敲擊著因為貪玩而犯錯的學生。
熾熱的疼痛，紅腫的體膚，只是一個教訓，希望能喚起內心深處的感知，一道道傷痕將銘記在心。
又嘆氣擔任我們的各科老師。
他們盡職盡忠，在多少個勞苦奔波的夜晚，白熾的燈光下，翻閱著的可數的作業本正在批改，手揮著舞筆，多少不可數的心血凝注其中。我們要學會懂得感恩，
在憶回我們曾經走過的那些時日，歡聲笑語的日記，我手舞翻閱著；運功場上矯健的身軀，奮勇的拼搏，協手邁向第一的頑強，我看到的是我們班的團結。聖誕晚會上的才藝表演，眾人的欣笑，我看到的是我班的和諧，音樂課上的吶錯歌喉，體育課上的強身健體，欣笑追逐。美術課上我們一起手繪著五彩繽紛……這寫都是我們曾經一起走過的日子。
說在多的曾經也將已無法挽回，但曾經的記憶影象切永遠深記，歲月的無情帶走了許多東西，唯獨洗切不了深思，我將記憶封存，因為是同學，陪我走過了幾個季末。
F. 初中畢業作文題目
跟小學畢業一樣，初中的畢業，我沒有太多的傷感，也許還未真正懂得離別的含義，也許還未真正步生命的長河。今天我初中畢業了，三年的時光就這么從指縫悄悄溜走了。
7月3號，我們又背上行囊，各奔東西。不知道你們會不會懷念，懷念在語文課上叱吒風雲，又讓人感動的劉老師;懷念耐心善良又美麗的孟老師;懷念做化學實驗總丟三落四，把試劑弄到衣服上後問我們討衛生紙的棖老師;懷念那個快節奏的瘦瘦的善良的徐老師;懷念那個一口梅城普通話的彭老師;懷念那個不準我們叫他「朱老師」的朱老師;懷念那個走路都在學習的聰明無比的肖老師;懷念那個照片上笑得最燦爛的吳老師;還有那個陪了我們一年，給予我們無數嚴責無數溫暖的老班。
每一個相聚的日子，都有陽光和被吹亂的粉塵作證。老師們曾經在我們班的黑板上寫完了一盒又一盒的粉筆，我們在許許多多充滿陽光的日子裡，共同奔跑，努力奮斗。
我的青春紀念冊里，密密麻麻地填滿了很多熟悉的片段：毛衣哥紫色的毛衣，悠悠永遠低著的頭，大王的一臉陽光和正義，阿曼凶凶的時刻准備揍人，譚CaCa厚實溫暖的肩膀，圓圓五音不全的歌聲，雷包子和娟娟拚命打蚊子的憤怒樣子，吼妹永不停息的叫囂聲，不稱職的懶秘書，伍佰永不疲憊地大吹牛皮，還有唱《映山紅》的星豬婆那集萬般功能於一身的花褲子，斯文又暴力的蠍子萊萊，背書一字不漏的鄢鄢……
還異常清晰地記得去雲峰山野炊的時光，我們一路走一路尋覓春天的足跡。怎麼敢忘記廣組長帶著我的高壓鍋闖天下，龍廚師炒的那一大桌子菜，那一大鍋被我們搶完的沒有鹽的湯，還有屈屈就要被風吹走的小身板兒。
時光就像學校的荷花池裡長滿的荷葉，搖搖曳曳地舞過，又終究靜如風止。那時候大王說下學期又要天天吃藕了。那時候院長樓長和挖煤姐永遠辛勤地工作，豪哥和小序的歌聲突然消停又突然響起，波哥也總會安慰我說一切都會過去。一切真的都過去了，過不去的是思念的坎兒，以及我們那些隱隱帶著疼痛和歡欣的故事。
我想，我們還會不斷地相遇，就像當初我們不經意地走到一起。我想，我們還會如此，輕輕地深深地把彼此記起，就像時光在心裡烙下的印痕。等到下個深秋，學校的銀杏葉黃的時候，我們可否再走過二樓，走過熟悉的窗檯，把往事輕輕地拾起?
親愛的同學們，請永遠記得孟老師在黑板上寫的那句話：無論你們在哪裡，無論你們在做什麼，我都會在這里一直等你們。
看著學校從人山人海，到現在只有孤獨我一人。看著這待過三年的地方，突然心裡有種說不出來的感覺，是凄涼還是不舍?總之，初中，就這么畢業了。
G. 初中畢業了 老師說要寫一篇關於回憶的作文 題目是 我的初中生活 各位幫我想想把！
我的初中生活
初中生活，宛如縷縷青煙，炊煙裊裊；初中生活，宛如朵朵鮮花，嬌艷動人；初中生活，宛如滴滴細雨，連綿不斷。這就是我所擁有的初中生活，夾雜著煩惱、甜蜜與惆悵。這三者往往會不謀而合，躲也不是，閃也不是，令我無從支配。
與初中相比，小學生活的確遜色很多，沒有反復的督促，嚴歷的管教。初中生活，緊張而又有序，充裕的時間，卻會帶給你無限的挑戰，讓你自己發崛其中的奧妙，自己體會其中的意義。你投降，你墮落，前途將一片漆黑；反之，你拼搏，你進取，明亮的曙光將永遠照射著你。
小學時的我陽光、開朗、無憂無慮，肩上沒有任何負擔，心中只有一個信念：自己認為正確的、值得的，按著意思做就好，從不顧忌它的後果，即使錯誤連篇，也無動於衷。可是現在的我，變了，雖然還不夠徹底。我不在是以前的「樂天派」，連笑聲，也帶有一點兒虛假，學習成績，更是一落千丈。對於一籌莫展的我，還有什麼更好的解決方法嗎？漸漸地，我意識到了這樣沉淪的後果，於是，竭盡擺脫它的糾纏，我一點點逼近光明，一步步離開黑暗，我學會與優等生相比，做為目標，一個個追趕。一次不行，還有第二次，第二次不行，還有第三次……我一次次鼓勵自己，將黃昏時的一聲聲嘆息轉化為動力，再難，不怕！
說實話，有時在困難面前，我的確低過頭，凡是看到打「*」號的題目，還沒審題，就知道自己不行，乍一看，才了解題目並不難，從而構成了我的不自信。
我膽怯，現實生活，總不能以現實的角度承受；我望而卻步，總不能坦率地言表自己的看法。久而久之，這已成為一處難以抹滅的陰影。雖然對任課老師不在生疏，但依舊無法令我順其自然。
我的初中生活，多雨、晴朗、轉陰，誰有無法預料以後將會演變成什麼，或許會布滿荊棘一路坎坷，也可能一帆風順，光芒萬丈，但是我相信，守得雲開見明月，風雨後的彩虹一定是最美麗的！
我的初中生活
八中的日子很平淡但是卻很美麗。
三年的生活轉瞬即逝，我默默的回憶著以前的一切。老師的關心、同學的幫助與互相鼓勵！
一個人靜靜的坐在窗邊，默默的回憶以前。記得初三最後的時光感覺是那麼的難熬。已經厭倦了老師的嘮叨，但是初中畢業之後才知道是為我們好。現在我甚至希望老師找我談話，至少證明老師關注自己吧？
那天給初三的孫老師打電話，感覺聲音很親切。她笑著問我學習問我生活，問我的一切！問我最近好不好！當我說很好時，孫老師笑了。她告訴我有事給她打電話或發簡訊，她會盡力幫我！其實這時我的眼淚已悄悄流下，拚命讓自己的聲音聽起來像平常。老師最後的一句話喚回了我的思緒，就這樣電話扣了。
記得自己那天發燒，晚上手機突然響了，發現是徐老師的簡訊。"不是考完試了嗎？怎麼又病了？爸爸媽媽在家嗎？有沒有人照顧你？」我哭了，一次又一次的感覺徐老師像媽媽一樣。給徐老師打電話，她聽上去那麼溫柔。好想知道為什麼她那麼晚沒有休息。她告訴我第二天不管怎麼樣都要給她打電話！扣上電話後我大哭了一場。其實一直想變得堅強，可是在那一剎那我變得那麼脆弱。
現在好想回到過去。在夢中無數次的驚醒，回憶著以前的點點滴滴，淚水像斷了線的珠子一樣，我承認我愛初中，承認我愛徐老師，愛孫老師。每天想她們過的好不好。腦子有時會很亂，不知道自己究竟在想什麼，有時眼淚又突然流下，不知道為什麼。難道是因為雨季嗎？我自己究竟怎麼了？寫這篇文章的時候眼睛澀澀的，晚上打開包發現一個東西，淚水再也控制不住了，是徐老師送給我的生日禮物，拿著它我沉默了。那天過生日接到徐老師孫老師的電話我很驚喜！無意之間看到了徐老師的信，輕輕的打開，含淚看了一遍，從信里看出了老師的關心與鼓勵！特別是畢業時候的那封信，徐老師說喜歡我的那封信。
剛來商校的時候，我特別不適應，又是徐老師及時開導我，孫老師發簡訊鼓勵我。後來我適應了，而她們知道後笑了。
往事一點點成為了回憶，而我也在她們的關心中體會到了師生情。謝謝她們，謝謝老師！
H. 初中畢業作文題目「一個月」
題目：下一個月的學習計劃
先完成最緊迫的學習任務，再執行自己的學習計劃
學習尚未入門者，不必理會老師，只執行自己的學習計劃。
學習處於初級階段者，用最快的時間看完與老師講課相關的知識，做完老師布置作業中簡單題目和基本題目，其他東西不要理會。然後，趕緊開始執行自己的學習計劃。
學習處於中級階段者， 先完成老師要求的學習任務，再執行自己的學習計劃。
學習處於高級階段者，完成老師布置學習任務中的有難度、有挑戰性的東西即可；簡單的、重復性的東西，不必理會。然後，再執行自己的學習計劃。
制定學習計劃的根據
每個人的情況不同，心態、身體、學習狀態、學習基礎、學習能力往往不同，不同的人，要制定不同的學習計劃。
制定學習計劃，要從四個方面下手。
一、根據自己的身體狀態，確定每天學習時間。
二、總結考試，制定中、長期學習計劃。
三、根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃。
四、從快速、准確、靈活性的方面，制定學習計劃。
根據自己的身體狀態，確定每天學習時間
有一次，趙凝潤感到身體極端疲憊，於是就躺在床上，想通過睡覺恢復身體活力，可是想起自己必須完成的學習計劃，躺在床上怎麼也睡不著。於是他對自己說，「管它什麼學習計劃，以後不學習了！」於是，他就睡著了。睡足之後，他身體活力恢復了，又可以全力以赴學習了。
制定學習計劃，首先要從自己的身體狀態出發：
身體狀態差時，少學習；
身體狀態太差時，就不學習；
身體狀態好，就要提高學習狀態、超越「極點」。這樣，才能把身體的潛力充分發掘到學習中。
提高學習狀態、超越「極點」
只有提高學習狀態，你每天有效學習時間才能更長、每次最長學習時間才能更長、學習強度才能更大、大腦才能更清晰，你才能更好得完成學習計劃。
只有超越「極點」，你才能最好得完成學習計劃。
超越「極點」，是指超越心理的「極點」，而不是超出身體的極限，超負荷學習。
只要你足夠「狠」，就沒有完不成的學習計劃。
提高「狠勁」
今天能做到的事情，絕不能拖到明天。
能幹好的事情，就一定要干好。
做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。
總結考試，制定中、長期（每周、每月）學習計劃
根據考試中出現的某些現象，找出平時心態、身體、學習狀態上的缺點和漏洞，然後，找出解決這些漏洞的方法，確定解決這些漏洞需要的時間，制訂出每周、每個月要解決的學習漏洞。
通過分析考試試卷，找出學習上的漏洞和弱點，你就知道下一步該學習什麼。如果分析考試試卷之後，你找出的漏洞不夠多，你要自己做模擬考試題，找出學習上的漏洞。
通過分析考試試卷，你就知道哪門課程學習好、哪門課程學習不好；每門課程哪部分學習好、哪部分不好；試卷上做錯的題目，是因為某些知識點沒有記住、還是思考能力不行、沒有形成知識體系，還是考試技巧不行。
這樣，你就知道如何選擇學習方法，然後才能確定每天學習時間的比例。
根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃
補弱項還是增強項？
一般的，彌補弱項（學得差的課程，某課程學得不好的部分）比起強化強項，更容易進步。
原因之一是使用在強項中總結出的好的學習方法往往可以用於弱項的學習。例如，如果你的英語處於中級階段，語文處於初級階段，那麼，你就可以把已經證明有效的英語的學習方法用於語文，如把英語背單詞方法用於背語文字詞，把英語閱讀的解題技巧用於語文閱讀題等。
其次，學習差的課程，使用相對低級的學習方法就能取得進步，而越低級的學習方法越容易掌握。
找出漏洞，盡快彌補
通過總結考試，分析以前做過的題目、回憶再現等方法，找出學習上的漏洞。然後，根據這些漏洞的嚴重程度、及對目前學習影響的程度，確定最先彌補的漏洞。
彌補自己的漏洞，是制定學習計劃的核心。
集中優勢兵力、首先解決最大的漏洞
在一個確定的時期內，你只能做好一件事情！
首先要針對最弱的課程。如果最弱的課程尚未入門，你必須找到入門的方法，如果這門課程處於中級階段，需要突破，你必須突破。
一般的，在一段時間內，如幾個月到半年，你往往只能解決掉一門課程或者兩、三門課程，你不容易把高考要求的課程同時都突破。例如，你可以制定一個計劃，先用三個月的時間把英語提高上去，然後再用三個月時間把數學提高上去。
對於需要入門或者需要突破的課程，你每天必須分配更多的時間。例如學校安排英語每天平均學習2個小時，你為了突破英語，你每天就要用4個小時、5個小時。
這樣，在你的學習計劃中，要確定每天的入門時間、每天的突破時間。
每天學習時間的確定
在一定的心態、身體階段上，每個人的每天有效學習時間是確定的。
I. 關於初中畢業的作文的題目
晝夜交替是時光的荏苒
花開花落是歲月的輪回
宇宙無限，而生命有期
一轉眼，短暫而充實的三年初中生活就要結束了，驀然回首，許多東西都已悄然溜走。三年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而於我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。三年的求學生涯在師長的教導下我收獲滿囊，在即將畢業之際，我思緒萬千，心情久久不能平靜。
天空飄飛的雨絲如同凌亂的思緒，三年時光匆匆而過，誰說畢業遙遙無期，一轉眼，大家就要各奔東西。
離別的時刻真的到了，牆上的標語揭下來了，課桌上的「書山」也消失了，我知道，離別的時刻就要到了，那些日子走了就永遠不會回來，那樣的時刻人生不再會有第二次。但我終究是要走好腳下的路，畢業就是一窗玻璃，我要撞碎它，然後踩著鋒利的碎片走過去，血肉模糊後，開始一個完全不同的人生。
時光如飛鳥在草地上投下陰影，響箭在天空中劃過恍惚而過的弧形，彷彿彈指間，就要說再見。驀然回首，許多東西已經悄然溜走。不再回首的不只是那古老的時光，那濃濃的咖啡，也不只是那些個夜晚的群星和月亮，還有我們流逝的青春。我透過那些稜角分明的面孔，清晰地看到了，成長給我們的臉龐留下了怎樣的吻痕。
我沒有歡笑，也沒有擁抱，只是記憶的花朵在這漫長的夏日裡疼痛。年少的我們總是有些輕狂，有些張揚。校園里，花香鋪滿了從宿舍通往教室的小徑，櫻花浪漫，山茶火紅，還有晶瑩潔白的碎花，像一顆顆未經沾染的心，毫無遮掩地開滿枝頭，宛如漫天繁星。那是花開的時節，奼紫嫣紅，花太香，心事太迷茫。我坐在花的影子里，看那長長的光柱，看光柱里的塵埃，旋轉，旋轉，漸漸消散。
或許畢業之前的成長里，有苦澀，疼痛，快樂…然而，終究像時光里的輕煙一樣，從容淡去，至於記住與否，已經無關緊要。因為有些東西，在我們的生命中，如同風掠過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就足夠了。
那些逝去的日子，將會成為美麗的回憶
J. 20017廣東初中畢業孝語文作文題目是什麼
小學生閱讀方法——
閱讀要「三到」—— 心到、口到、眼到。
心到——就是閱讀時一要心思集中，全神貫注，二要開動腦筋，勤於思考。
口到——就是閱讀時要動口認真朗讀，對好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段還要熟讀成誦。
眼到——就是閱讀時一定要看著書，逐字、逐句、逐段地閱讀，每一個字，沒一個標點都要看仔細，看清楚。
小學生寫作方法——
寫作技巧：
1、審題
（1）找准關鍵詞即題眼，是寫作的重點
（2）掌握寫作范圍
（3）確定寫作體裁
2、確定中心——即文章的主題
（1）要正確
（2）要集中
（3）要鮮明
3、選材
（1）要圍繞中心去選
（2）要真實
（3）要新穎、典型，不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多採用此方法
5、列提綱
（1）題目
（2）中心思想
（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山，直入正題；
（2）提出問題，引人注意；
（3）說明情況，交代背景；
（4）描寫環境，渲染氣氛；
（5）巧講故事，引人入勝；
（6）先說結果，倒敘開頭。
7、結尾——要耐人尋味。
（1）自然式結尾
（2）總結式結尾
（3）含蓄式結尾
（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然，承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。。
10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。
（1）內容修改
（A）語句是否通順，流暢。
（B）內容是否符合題意。
（C）材料是否恰當地表現中心。
（E）中心是否明確、集中。
（F）觀點是否正確、鮮明。
（2）格式修改
（A）層次是否清楚。
（B）詳略是否得當。
（C）漢字占格、標點占格使用是否正確。
（D）應用文格式是否完整、正確。
（3）修改方法，可採用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。
希望我的回答對你有用！