作文素材運用

A. 作文素材默巴克的應用例子

默巴克出生於美國一個貧困家庭，從小飽受歧視，默巴克的「硬幣之星」。他憑借著不屈毅力，19歲時考入美國名校斯坦福大學。但家庭經濟的窘迫，容不得他像富家子弟那樣悠閑自在，他不得不利用課余時間四處奔波，賺取微薄的收入，交納學費，維持簡單生活。默巴克主動向校方提出勤工儉學，包攬學生公寓的衛生打掃。他非常珍惜這份工作，幹活一絲不苟。打掃公寓時，默巴克經常在牆腳和床鋪下面清掃出一些硬幣來，都會主動問同學們，這是誰丟失的。同學們要麼不屑一顧，要麼就是懶洋洋地告訴他：「不就是幾枚破硬幣嗎?誰稀罕。你不嫌棄就拿去好了。」雖然他們語帶譏諷，默巴克並不尷尬。在同學們怪異目光的注視下，他默默撿起了一枚枚帶著灰塵的硬幣。第一個月下來，默巴克把撿到的硬幣進行清點，連他自己也感到吃驚：竟有500美元之多!這令他喜出望外。這些白白撿來的硬幣，不僅解決了學費的燃眉之急，而且還讓自己的生活質量大為改善。這份額外收入讓默巴克突發奇想。他決定把人們不重視硬幣的事情，反映給國家有關部門。他分別給國家銀行和財政部寫了信，建議上述部門應該關注小額硬幣被白白扔掉的情況。財政部的回信很快到達，告訴這位貧困的大學生：「正如你反映的那樣，國家每年有310億美元的硬幣在市場上流通，卻有105億美元被人隨手扔在牆腳和別的地方，雖然多次呼籲人們愛惜硬幣，但收效甚微，我們對此也無能為力，故事大全《默巴克的「硬幣之星」》(http://www.unjs.com)。◆分享好文◆」這樣的答復不免讓默巴克沮喪，但同時他從中看到了潛在的巨大商機。從此，他便用心收集關於硬幣方面的資料，從資料中得知，一般硬幣的壽命可達30年左右，而這些硬幣常散落於各家各戶的牆腳、沙發縫、床底下和抽屜等角落。默巴克決心從中打開缺口，開創事業。1991年，默巴克大學畢業，不像其他同學那樣奔波求職，而是針對人們日益增長的換取硬幣的需求，成立了一個「硬幣之星」公司，並購買了自動換幣機，安裝在附近的各大超市。顧客每兌換100美元硬幣，他會收取9%的手續費，所得利潤與超市按比例分成。開業伊始，默巴克「硬幣之星」公司的生意便異常火爆，他不僅賺取了豐厚利潤，也大大方便了超市和顧客，贏得了人們的普遍歡迎。默巴克繼續擴大公司的業務，把「硬幣之星」燃遍了全美，獲得巨大成功。1996年，公司開張僅僅不到5年時間，「硬幣之星」公司便在全美8900家大型超市設立了11800個自動換幣機連鎖店，再過了兩年，當年那個被人們譏諷為窮小子的默巴克，搖身一變成了億萬富翁，「硬幣之星」成為納斯達克的上市公司。談到自己的成功秘訣，默巴克顯得從容平靜：「每個人在這個世界上都是獨一無二的，也許你的出身很卑微，也許你在某個方面不如別人，但你要永遠記住，沒有任何人能夠取代你獨有的位置。只要堅守自我，自信昂揚地經營生活，你的人生就一定會如你所願。」

B. 作文素材到底是怎麼用到作文里的

一、摘抄品評法平時每人准備一個筆記本,及時把在每天至少15分鍾的閱讀過程中發現的佳詞美句、詩詞名句,分類摘抄在筆記本上,做到每天一摘抄.並在旁邊做好相應的語句評析,可從語句中的修辭方法、表現手法、用詞的精妙、句式的結構等方面進行品評,或者寫上自己的讀後見解與感受.以促使同學們更好地領悟語言文字的內涵,感悟作者遣詞造句的妙處,有效地積累語言.
二、背誦交流法只抄不記還不能達到目的,不論學什麼語言都得背,背誦使人受益非淺.因此,同學們可以把積累下來的好詞佳句,優美片段、名言警句、經典作品、哲理典故、精彩時文等具有一定寫作典範的語言材料,在正確理解的基礎上,想辦法把這些內容背誦下來,也可以在課余時間,與同學們一起進行交流,進行感悟,進行比較,進行品味,進行欣賞,以此來把素材貯存在自己的頭腦里,增加各類知識的儲備,使到語言日臻豐富,在運用語言時就會得心應手,游刃有餘,增強了書面表達的能力,作文素材《如何積累作文素材?》.
三、運用積累法只積累,不運用,就不能達到最終目的.同學們要堅持每周一練筆,在練筆中,盡可能地把自己積累的詞語佳句大膽、准確地運用到作文中去.因為,作文是更高層次的積累語言.要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉,必須加大語言周轉的密度.同學們在不斷運用語言中,既激活了自身的語言積淀,把積累的語言內化為自己的語言,又吸收了他人的新鮮語匯,從而不斷豐富自身的語言,詞彙更加豐富多彩、生動形象,語言表達更規范、流暢,且富有表現力,結構也更精巧,意境也更深遠.由此,還可提升同學們作文中的文化底蘊和審美意識關注現在的社會,多看下焦點訪談,那裡面的文字很犀利的,對作文還是有點幫助,

C. 如何運用寫作素材

素材加工是普遍用得上的寫作技能，在寫作中，照搬素材的情況是很少的，通常都要根據寫作內容的需要或是表達的需要，將作者已掌握的材料進行加工，使之由原始的素材變成文章中經過加工的題材。而在行文過程中，對素材的加工一般要達到兩個目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當地表達作者的感情。也就是說，對選定的生活現象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要刪除與題目無關的部分，並注入自己的感情傾向。
下面我們先看一個加工前的素材：
記得有一次，在親戚家吃飯，我覺得糖醋魚燒得挺好吃的，就隨口說了一句，「糖醋魚挺好吃的，以後要是天天吃就好了。」媽媽聽了，很興奮地對我說：「你要是喜歡，每次回家我都給你做。」第二天，我回學校後，把這件事差不多忘了。過了幾個星期後，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。
下面是經過加工後的情景：
去年春節，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點時，我的臉紅得像關公一樣。母親打破了尷尬的沉默：「姥姥的手藝實在太高超，你看……」說得姥姥心花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：「你要是喜歡，每次回家我都給你做。」
從此以後，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。
有一次，風雨交加，狂風怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定泡湯了。
晚上回到家中，剛到家門口，門縫中就飄來了那熟悉的、誘人的的香味。我真的不想進去，我怕我的眼淚不爭氣！我真的不想進去，因為我的內疚與自私！我真的不想進去，因為母親那帶著體溫的糖醋魚……
以上素材的加工表現在兩方面：一是在藝術真實上下功夫，為買魚、燒魚設置場景。二是在細節描寫上下了工夫，不但有符合生活真實的對話，而且有人物的心理活動。這樣一來，母愛就表現得更加具體真實也更加強烈了。
在對素材引用表達中，為了更好地支持論點，我們還要對素材從語言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。

D. 語文作文素材如何運用到文章中去

1.先說老子雲，再把老子的說的話解釋一下，然後聯系你要寫的主題「道德和內法制」。（這樣寫容一方面起點題的作用，另一方面總領下文）。
2.在這一段的開頭銜接一個有關「道德和法制」的句子，接著寫這個材料（你這個材料的大致意思是這個老太太為了民眾的利益叫停了珠澳大橋的修建，這是高尚道德的表現，如果老太太沒有叫停，那麼修建之後引起的環境問題，交通問題，以及給周邊居民帶來的問題就會隨之顯現，導致「好事變壞事」，這也反映了政府有關部門自私自利，做事欠缺考慮，也沒有堅持「全心全意為人民服務」的宗旨，因此我們政府要加強民主與法制建設，真正維護好做廣大人民的利益。 ）

E. 怎樣運用高考作文素材

每年為了迎戰高考，我們總是讓學生識記一些作文素材，但是從平時的寫作訓練來看，能應用在文章中的學生卻很少。針對這種現狀，就如何運用平時積累素材，我們談一點看法，以期對同學們有所啟發。 一.轉換角度應用 一次，侯寶林想看看明代笑話集《謔浪》，探究笑的藝術，但跑遍北京大大小小的舊書攤，也沒找到。一個偶然因素，他知道北京圖書館有這本書，就不顧天寒地凍，一連18天跑到圖書館去抄，一部10多萬字的書，就這樣用自己的筆抄錄裝訂而成。 這則材料，自然寫勤奮.刻苦.成功等方面內容的作文，是能夠無需思考就應用的。但換個角度，就能大大的擴展其應用范圍。如話題作文「站起來」，你可以從要在社會中站起來，成為一個巨人，就必須努力使自己有豐富的學識來應用這則材料；命題作文「學會說不」，你能否想到既要學會向社會上的不良風氣說不，也要向自己的惰性.懦弱和意志薄弱說不；「生命的價值」這樣的題目，正可以從艱難曲折和實現生命的價值這個角度來聯系應用；再如，一則材料作文你自己准備以「精神無價」為寫作角度，那麼侯寶林的拼搏精神不也是這樣嗎？ 二.對照比較應用 《元史》記載：一次許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。正好路邊有棵梨樹，行人就都去摘梨，只有許衡站著不動。有人問：「你為何不去摘梨？」許衡回答說；「不是自己的梨，豈能亂摘？」那人笑他迂腐；「世道如此紛亂，管他誰的梨，它已沒主人了。」許衡正色道：「梨雖無主，但我有主。」 2007年四川卷是命題作文「一步與一生」，這則材料正好從反面應用，以不跨出越過道德底線的一步，成就高尚的人格來入筆；「激勵的價值」這一話題，既可以從他人激勵的角度來寫，也可以從自我激勵的比照角度來寫，這則材料不正反映了許衡能以道德信念自我激勵嗎？三.聯想轉化應用 前蘇聯「宇宙之父」齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學而成才。 德國詩人海涅生前最後8年是在「被褥的墳墓」中度過的，他手足不能動彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽滿人間的優秀詩篇。 有些同學擅長寫文學類的作文，那麼，由這則材料可以聯想現實生活中類似的人物，在想像中雜取種種、合成一個，虛構一篇小小說；或聯想某些自然現象，寫一篇托物寄意的散文；也可轉化形象，採用擬人化的筆法，以動物或植物為描寫對象，寫一篇童話，或者寓言故事。 四.搭橋對接應用 1923年，美國福特公司有一台電機壞了，所有公司工程技術人員都未能修好。有人推薦了德國來美國謀生的思坦因曼思。他來之後，在電機旁聽了三天，又用梯子爬上爬下忙了好一會，最後在電機一個部位畫了一道線，說「這兒的線圈多繞了16圈。」果真按照他這個指點去修，電機就正常運轉了。為此公司總裁福特先生，給了他一萬美元酬金，又邀他加盟。他拒絕了這個請求，因為他就職的那家小工廠老闆，在他最困難的時候幫助了他。寫一篇「享樂與追求」的命題作文，表面看起來與這則材料關系不大，但抓住其中一個因素延伸，就可以與之銜接應用。如道德追求，是講感恩之心的。「道德」是座橋梁，使二者結合在一起。2007年，天津卷以「有句話常掛在嘴邊」為題來作文，如果延伸一下，想到一句人們常掛在嘴邊的話「要尊重知識」，這則材料所反映的一道線，一萬美元的酬金，就可以從一個側面來論證這個問題。再比如以「走進陽光」為話題作文，你如果立意「要走進事業的陽光之中，就必須有科學知識」，那麼這則材料以「事業」為橋梁，自然可以應用了。五.觸發生成應用 一位老婦人，在她金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：「從我結婚那天起，我就准備列出丈夫的10條缺點，並自我承諾，每當他犯了這10條錯誤中的任何一條時，我都願意原諒他。」有人問她10條缺點到底是什麼，她回答說：「老實說吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體列出來。每當我丈夫做錯了事，讓我氣得直跺腳時，我都馬上提醒自己，算他運氣好，他犯的是我可以原諒的10條錯誤之一。」
比如以「責任」為話題，如果你首先想到了「社會責任」，那麼由此聯想生成民族責任、團體責任、職業責任、家庭責任等。如果說維持家庭和睦溫馨是每一個家庭成員的責任，那麼要實現這個責任，就應當寬容。這樣這則材料就成了我們文章的一個組成部分。再如以「目標與實踐」為題目，我們由這則材料想到了人生目標之一，就是家庭幸福，而這在實踐中需要像這老婦人一樣，有50年如一日的恆心。我們知道，「恆心」只是心理品質的一個方面，這樣來看其它方面，如真誠、寬容、愛心、習慣、愛好等心理品質是否也需要呢？由此打開思路，其它素材也就聚於筆下，並可構思成一篇並列式結構的議論文。可見，一個「恆心」由此及彼地聯想生成了多個心理品質並列的構思，成為文章的思想結構要件。六.對比映襯應用例如這一段話：「陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，膝下有節，自強不息。他們的高尚品質永遠為後世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。」它除了運用舉例論證法之外，還運用了對比法。通過正反對比使論證更加周密，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。再看一個例子：貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然採菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗台被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被捲入世俗的濁流中……（選自高考滿分文《輕鬆起跑》）我們面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較，優與劣、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用於各種文章的寫作中。七.組合排比應用素材應用中的「組合排比」不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法。它也可以稱做「多料合用」。這里所說的「多料合用」不是指一般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。在組合時，語言表達要注意精要整齊，排列順序要合理（比如按時間先後，由遠到近，由主到次等）。例如下面這個例子：江南，是你心靈棲息的地方古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，頭發上沾的什麼風都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終於找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最後仍是定居在周庄的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然後日復一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終於使他們累了，於是他們打點行囊。到了江南，終老於斯。（節選自2006年高考浙江卷滿分作文《棲息江南》）文中用了三個例子，共同說明江南是心靈棲息的地方。這三個例子都很典型，一個是浪跡天涯的三毛，一個是「歷經商場的風風雨雨」的沈萬山，一個例子是群體形象，是中國古代曾經「仕途得意」的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出了江南的美好。這當然是單獨一個例子所不能達到的效果。再看一個例子：讀書人是要有點意氣。或者說，書生意氣本來就是指讀書人身上透露出來的那種氣質。「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，是讀書人追求知識以至完全摒棄一切雜念的意氣；「身無分文，心憂天下」，是讀書人躊躇滿志、豪情萬丈的意氣；「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯」，是讀書人高潔孤憤、藐視權貴的意氣。（2006年高考湖北卷滿分作文）這段文字的中心就是第一句話。作者用了三個例子，組成排比，引用不同的名言、詩詞闡述書生意氣，分別表現了讀書人的專心、憂心和雄心，從不同側面反映了讀書人的意氣。當然「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」可以從不同角度解讀，這且不談，這里要說的是，作者將同類素材排比組合，既在觀點上加大了力度，豐富了內容，又在語言上顯示出了一種氣勢，表現了一定的文采。這種用材的方法，是經過了作者主觀的精選、加工，和那種無視內容的需要與否而堆砌材料的做法是完全不同的。八.一材多解應用寫議論文，同學們大多苦於無材料可用。其實，大家頭腦中已經儲存了不少材料，但為什麼還會為材料匱乏而發愁呢？這里有一個很重要的問題，就是有些同學不會高效率地利用自己佔有的材料，不善於一材多用。由於事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。例如《燭之武退秦師》一文，就可以多角度切入：①金子總會發光的。燭子武是塊「金子」，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委於重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②千里馬需要伯樂的發現和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。③顧全大局，國家利益高於一切。燭之武年輕時未被重用，難免產生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。④責已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現出絲毫不滿，而是深深自責，連說「吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也」。⑤燭之武善於辭令，值得我們學習。與戰國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經濟大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中發現蘊藏著不同的意義。同時，運用材料不是原封不動地照搬，而應根據不同觀點的需要，作一定的取捨，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用，那麼一則材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題，那麼同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加，又何愁「巧婦難為無米之炊」呢？就拿當前的金融危機來說，發端於美國的次貸危機正在一步步演化和擴大為一場全球金融危機，沒有一個國家可以不受影響。這個材料，我們就可以從以下多個角度運用：①危機與機遇共存；②面對危機人們有不同心態，不同心態必將決定不同的命運，人如此，國家亦亦然；③合作共贏：這是一場全球性經濟危機，沒有哪個國家能「獨善其身」。要渡過危機，只有依靠各國的共同努力，團結合作。此外，還可以有現象與本質、原因與結果等不同立意。

F. 作文素材的運用示例有哪些

關於生活的:不見那落下去的夕陽，是多麼和平靜美嗎?不見那怒放的春花，是多麼熱烈火暴嗎?我們生活在天地間的人，若能獻出自己的熱力，如驕陽之壯烈;若能展開自己的激情，如春花之絢麗;那麼，生活過而非白活，熱愛過而有真愛，短暫的一生便不只是一生。

關於奮斗的:帆清楚地知道:在大海上航行，難免會被風吹折，也可能會被大海吞下，但這些危險決不會使帆低下高昂的頭顱!因為帆早已把生命交給了大海，也把死交給了大海。帆懂得:如果離開了這沸騰的航海事業。帆即使活著，還不只是一塊閑置的破布。

G. 作文素材應用

幸福無非是自己覺得滿足，其實個人總覺得「自足常樂」聽著總有退而求其次的感傷。作文總是以情感為主的，所以你可以從親情友情上面來寫，如果你是小學生或者中學生的話，個人建議不需要寫愛情~~當然，如果你是寫父母輩甚至爺爺輩的愛情是可以的~~~下面是一個素材

幸福是什麼？對我來說，幸福是媽媽為你織的一件毛衣，漂亮而溫暖；幸福是爸爸為你蓋的被子，舒適而溫馨；幸福是爺爺給你講的一個個故事，奇妙而溫情……幸福就在生活的點滴中。
記得小學時，許多同學都穿著她們的媽媽為他們織的毛衣，顏色鮮艷，厚實又合身，那是多麼漂亮呀！還有人在我面前炫耀呢。我的媽媽卻不會織毛衣，我垂頭喪氣了好幾天。媽媽知道後，就買來粉紅的毛線，找了很多人學織毛衣。每天晚上她坐在燈光下一針一線地織著，畢竟是第一次，看上去很笨拙。幾個星期後，我終於穿上了媽媽親手織的粉紅毛衣，高興極了。那一刻，我覺得自己是多麼的幸福呀。
爸爸是一個嘮叨的人，每天總要啰嗦是幾句。「雨傘帶了嗎？米拿了嗎？錢放好了嗎？書都帶去了嗎……」這些話我每個星期一去讀書時爸爸總會這樣說。慢慢地我開始討厭爸爸了，每次看見爸爸總會有意地避開他。直到那天晚上，我在睡夢中被凍醒了，剛要准備拉好被子，這時爸爸走了進來，他輕手輕腳地把被子拉直，把被角塞進我的肩膀下，然後輕輕關上房門走出去。我在那一瞬間明白了爸爸是有多疼愛我，他那麼多啰嗦的話都是為我好。我發現自己是如此的幸福。
爺爺是一個朴實的農民，可是他的腦海里記錄著許許多多有趣的故事。晚飯後，下雨天，爺爺會把那些故事一個一個地講給我聽，有戰爭年代的，有關於毛主席的，有我們這一帶的神話……這些故事讓我著迷。有時候爺爺是抱著我講故事的，他的懷抱是那麼溫暖。每當爺爺講故事時，我覺得很快樂，很幸福。
我應該還有很多的幸福，它藏在那些可口的飯菜里，依偎在媽媽剛為我曬過的棉被上，融化在爸爸種的橘子里……
我沐浴在幸福中！
其實素材不在多，一個用精了就夠了

H. 作文素材(素材、適用話題及運用片段)

每個人的心底都有屬於自己的夢想，但大多數人都覺得自己的夢想只不過是夢想，它虛幻得可想而不可及，於是將它深深地埋在心底，連破土的機會都不給它，這樣，夢想怎麼會開出絢麗芬芳的花兒呢？
眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒於國家隊的大門之外。但她並沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恆的努力終於催開了夢想的花蕾——她如願以償站上了世界冠軍的領獎台。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。
在劉翔之前，誰會想到一個黃種人有一天會登上110米欄的冠軍領獎台呢？2004年8月27日雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國選手科林·傑克遜創造的紀錄奪得了金牌，創造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！此次賽後他又開始了廢寢忘食的訓練。功夫不負有心人，2006年在國際田聯超級大獎賽洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績奪得金牌，並打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄！當初幼小的花芽，經過汗水的浸泡已經散發出滿世界的芬芳了！
我一直很喜歡冰心奶奶的一首小詩《成功的花》：「成功的花/人們只驚羨她現時的明艷/然而當初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。」成功的花需要汗水、淚水甚至血水的滋潤啊。
賽場上如此，生活中又何嘗不是如此呢？