作文素材格式

❶ 寫作文的格式是什麼

要有好的開頭和結尾，句子條理清晰，語句通順，要有自己的真情實感並聯系生活實際。

❷ 如何製作自己的作文素材本

建議：分類製作作文素材本。

一、理解：什麼是作文素材？

作文素材：是文學、藝術的原始材料。是未經總括和提煉的實際生活現象。

二、積累作文素材：

要善於從生活中去汲取精華，要有一種把作文寫好的信心和決心，多觀察、多閱讀、多背誦、多思考。更要多積累知識點。

三、分類製作作文素材本：

1、生活中積累本：

在首頁註明：多姿多彩的生活是"知識庫"，是"語言庫"，是作文材料的豐富源。時刻提醒自己！

（1）、做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。(在日常生活中:不論是學習、工作、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中)

（2）、養成認真仔細觀察生活的好習慣。

（3）、並隨時用筆記錄下可觸到您的鏡頭、感受。

2、閱讀中積累本：

首頁備註：書籍報刊是作文材料的又一個豐富資源。是經過作者加工整理的"第二手"的材料。

（1）、養成閱讀好書的習慣。（古今中外，無論是歷史的文學的、哲學的、地理的、天文的、生物的、自然科學的，大量的書籍）

（2）、對於你喜歡的好句子、好段落、好思路，分類，摘抄。

（3）、背誦記憶。對好的句、段，要養成閱讀、背誦的習慣，讓它入腦入心。

3、背誦中積累:

首頁備註：背誦教材是積累作文材料的有效方法。

（1）、背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能從中得到較多的語言儲備。讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。

（2）、強化背誦：

①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優秀課文，整理背誦掌握全篇。

②對於不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，背誦。並抄錄在自己的小本子上，利用課余飯後，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。

（3）、摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。這樣，不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系，鞏固學習成果，而且便於把書本里的東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。

❸ 寫作文的格式

現在人們都很少寫信了，都把寫信的格式忘記了，那麼下面就給大家來說一說寫信的格式，希望可以幫到大家。

要有好的開頭和結尾，句子條理清晰，語句通順，要有自己的真情實感並聯系生活實際。

1、記敘文的要素是指所寫的事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果。記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發展的時間先後的順序來寫；倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述。

2、然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。記敘文的詳略，是對選取的材料進行詳略處理：把能突出中心意思的主要材料詳寫，對表達中心意思起一定作用的次要材料略寫，使文章主次分明，中心突出。記敘文的表達方式主要有敘述和描寫，在記敘文中也常穿插一些抒情和議論。

3、話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。

4、半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。

5、要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點。

下面小編給大家看一下圖片展示希望能幫到你：

❹ 作文格式是什麼

(一)話題作文
話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。
話 題作文以「題目自擬，立意自定，文體自選」的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體 的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：
1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以「感動」為話題，寫一篇文章。要求：
(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少於600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。
2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。
3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。
寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：
一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計 從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。
二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。
三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以「感動」為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對「大話題」加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過 程。那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到「一粒沙里看世界，半瓣花上說人情」的理想境界。
(二)全命題、半命題作文
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形 式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和後空式。
寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：
1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關「讀書」「親情」「學校生活」之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題「那是一 首歌」寫成「讀書經歷是一首歌」「母愛是一首歌」「學習生活是一首歌」。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題「精彩」演變成相類似的形式。
2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清「生活」與「生命」的不同。
3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的「眉目」，它關繫到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。
4.立意要鮮明，集中，新穎。
例如：「生活因__更精彩」和「生命因__更精彩」都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關注、奮力拚搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、 精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。
其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。
另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。
(三)材料作文
所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。
寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想像、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。
材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：
小時候媽媽經常教育我們說：「滴水之恩，當湧泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。」現在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：「媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。」「為什麼？」「因為這次受災地區有陝西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可 愛的小狗。」說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，於是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。
這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即「感恩」，中心內容就迎刃而解了。
2.要聯系實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是「感恩」的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：
family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是「爸爸和媽媽，我愛你們」。
那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什麼，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。(冠華作文網)
六談情景作文題材
情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境 為基礎,激發情趣為核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文.
"寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感."《語文課程標准》又指出,"鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想像和幻想."以下情景作文教學體現了"新課標"精神.

❺ 材料作文格式是什麼

要看是什麼材料源了，要通過材料看出出題人的題意，圍繞題意來寫，第一段最好引用以下材料，但不可照抄，不然很難上檔次，文章中部可以舉一些例子自己發揮一下，，最後一段總節以下發表一下自己的看法，文筆不一定要多好，但是要通順，少用錯別字，要緊緊扣住主幹，分不會低的，中考沒問題啦～給點分吧

❻ 作文材料安排的格式

給材料作文題目的要求

這類議論文的基本思路是：
(1)概述材料大意
所謂「概述」，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，與中心論點無關的部分可略去不提。
(2)提出中心論點
這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就「跑」了題，後面的文字寫得再好也無濟於事了。
(3)圍繞中心論點展開論述
這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規律，又要聯系實際，說清現實意義。
(4)結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望
要求
怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，可以有三種方法：
一是概括法
運用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本
質。例如：達．芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候學畫的經歷。其中既有對達．芬
奇的評價，又有他學畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導。這一連串的材料究
竟包含了什麼道理呢？通過分析，可概括出一個觀點－－基本功的重要性。
在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。有
一個題目給了三則材料，要求根據材料寫議論文。
A有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：「下一
個。」
B有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：「下
一部。」
C魯迅先生說過：「不滿是向上的車輪，」
認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講「不滿足已有的成績
才能進步」的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。
二是引申法
運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎上進一步展開聯想，由此及彼，
由表及裡，從而提煉出更深、更新的觀點。例如「濫竽充數」的典故從一般意義
上來說是在講沒有本領的人混進來冒充有本領最終總要現出原形。從這個道理引
申開去，我們可以想到人必須有真才實學的重要性。
三是類比法
給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某些現象。
對這類材料的分析就不能停留在就事論事，而應當運用類比聯想的方法，想一想
我們身邊有哪些類似的社會現象。比如「暴風可以吹斷一棵大樹，但在森林面前
卻是無能為力的。」這一諺語講的是自然界的現象，如果根據這一材料寫議論文
就決不能只停留在分析為什麼「暴風吹不倒一片森林」，而應當聯想到人類社會
中「集體力量大」的道理。
在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析
問題。比如「濫竽充數」這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀
點(上一節已講過,不再重復)。達．芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出
「千里之行，始於足下」，「萬丈高樓平地起」的觀點；從學生的角度考慮，可
以悟出「學好基礎知識、練好基本功很重要」的道理；從教師的角度則可以探討
「名師出高徒」、「抓好基本功訓練的必要性」的問題。
多角度地分析問題，不僅有助於提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養
思維的變通性、發散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發，不能脫離材料
牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創見的方面選擇恰當角度、確立文章的中
心。

❼ 寫作素材的格式

一、寫作指導
寫一篇好歷史小作文，要盡量做到作題新、作點新、角度新，文筆清新流暢，既有較強的可讀性，又有較深的啟發性，具體要注意以下幾點：
（一）．命題求實求小
命題就是確定寫作的對象和所要解決的問題。中學生初寫歷史小作文，不一定能夠做到「發前人所未發」，但也要提出自己的見解，決不能人雲亦雲。主要以教材內容為背景，選取某個方面，對照歷史，聯系現實的問題，發表自己的看法和意見；要選擇自己感興趣的主題，或人們關心的熱點問題，或透視自己感知的歷史事件和現象，引發自己的觀點、看法。
確定一個自己既有濃厚興趣，又是力所能及的命題。從歷史人物、事件、現象等方面選擇一個角度，選題宜小不宜大，更不宜用一些華麗或空洞的題目。選題如果過大，就不易抓住重點，無法深入，作證也就困難。相反，如果能抓住一個重要的小問題，把握住關鍵，深入其本質，從各方面把它說深講透，對問題的難點和症結能科學地給予解決，這樣的作文也是有價值的，我們需要的就是這種科學的、實事求是的態度。
（二）．選材求博求精
材料與觀點統一，是寫好一篇小作文的基本要求。材料要緊扣文章的作點，材料還要具有生動性。如此，才會使文章產生吸引力，引人入勝。
首先，根據命題的需要，帶著問題，到圖書館、檔案館、博物館、期刊室去查閱，充分利用圖書館這個知識寶庫，使自己成為材料的主人。我們可以通過書目、索引了解某個研究領域的已有成果，根據索引定向查閱散見於報刊中的材料或以進行社會調查等多種方式去廣泛收集、整理盡可能多的有關資料。通過實際調查，我們能夠深入了解研究的對象，獲得最真實可靠、最豐富生動的第一手材料。
其次，在服務主題的前提下，進行討作、辨析、整理，把收集到的復雜的、混亂的資料，通過歸納、分類、組合及科學的分析、類比，篩選出具有典型性、說服力的材料，使其成為分析問題和解決問題所用的作據。
（三）．構思求巧求深
我們寫歷史小作文，要在搜集大量材料並進行分析研究的基礎上，逐漸形成自己的見解，從而確立作文的作點。初學寫歷史小作文的人，首先要確立全文的中心論點，然後再確立中心論點下的分論點。要十分注意邏輯性，由淺入深，使理論緊密而又具體地聯系實際，內容豐富而不鬆散。使人讀後思想上產生共鳴，從而信服作者所闡明的道理。文章的中心作點一經確立之後，就起著統帥全文的作用。材料的取捨，作證方法的選擇，層次段落的安排，都要根據作點的需要來考慮。還要注意史論結合，切忌觀點歸觀點，材料歸材料，兩相脫節。
擬定提綱，是學寫作文的一個關鍵環節。提綱是學術作文寫作的設計圖。有了提綱，就可以幫助我們樹立全局觀念，從整體上考慮：每一個部分所佔的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系；每個部分所佔的篇幅與其在全文的地位和作用是否相稱。不過，簡單提綱只要求概括地提示作文的要點，對如何展開一般不涉及。
（四）．成文求細求活
歷史小作文的正文結構需要具備四要素：論點、論據、論證、結論。論點是作文闡述的具體觀點，相當於文章的小標題；論據服務於論點，一般用歷史事實或作者自己的立論來說明作點；論證是用理論來闡述論題，可以引經據典或自我闡述；結論是對全文進行扼要概括或總結。正文部分字數150——200之間。一篇好作文，必須做到：
① 論點明確新穎，富有創意。
② 論據充分真實又恰倒好處。
③ 論證有力。要大膽假設，小心求證，作證過程科學准確，邏輯嚴密。
④ 結據正確。能由感性知識上升到理性認識，抓住本質，給人深刻啟示，具有較高的人文價值。
⑤ 語言風格要有史學之一般特點。切忌文學之朦朧浪漫，要真實准確又頗具文采，要講究理性又

❽ 整理作文素材的抒寫格式

愛，不一定是在我們發燒時的呵護，有時候在我們不留意之中，比如：教我們做人版、做事，生活中權的點點滴滴……
我翻開相冊，找出我學走路時的照片，當時的我是那麼可愛，那麼好玩，穿著黃色的背帶褲，紅色的米老鼠鞋，戴著黃白相間的花邊帽，拉著一個卡車一個勁兒向前跑，大人們左一個手，右一個手的護著我，好象我每走一步都會摔倒似的。媽媽的手一前一後地護著我，我手裡拿著一個鏟子向前一撲，媽媽准會抱著我，我想那時的我一定很幸福很幸福。再看看照片上的我，朝向揮揮手，像對前面的人說；「我來了！等等我！……」我想前面一定有一雙大手等著我，我一直向媽媽走去，每當我走一步媽媽就會退一步，是為了讓我多走幾步呀！當時可能我想：媽媽怎麼離我那麼遠呀？
現在我長大了，看著小時候我的一張張照片，再看看我現在，我懂事了，我在爸爸媽媽的寵愛下茁壯成長，他們給了我很多的愛，很多幸福，很多溫暖……
我愛我家，爸爸媽媽相敬如賓，我們的生活幸福美滿，日子甜甜美美，我有這樣的家庭真幸福！

❾ 跪求高考作文語文素材，格式如下

敢問路在何方
唐玄奘25歲離開長安西遊。進入沙漠後不幸迷了路，隨回身攜帶答的一罐水也不慎掉了。四五天中曾多次昏倒在地，可是只要他一醒過來就繼續前進，終於走出了沙漠。他一路越戈壁、翻峻嶺，經碎葉城，登帕米爾高原，闖鐵門關天險，經歷了近一年多的時間，終於到達天竺國，成為第一個周遊古印度的中國旅行家。
分析：「古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。」唐玄奘的成功，更印證了東坡居士的這一論斷。
【話題】「路在腳下」「開拓者」

❿ 有什麼作文格式

1、標題：要切合文章的思想內容，不能「題不對文」；要具體，有內容，不要空泛，華而不實；要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。

2、開頭：交代文章所要描述的主要人物或有關人物；提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。起讀者的興趣，文章格調升華。

3、正文：從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明；從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

4、結尾：簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(10)作文素材格式擴展閱讀：

寫作文要會刻畫細節：

寫人，要抓住人物的特點才能把人物寫得形象生動。

要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等，都要細心觀察，熟悉他們，了解他們。

比如所在的那個班級，四五十個同學，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機靈淘氣，有的說話像機關槍打連發，有的說話一板一眼，慢條斯理。

兩個要好的同學走在馬路上，突然開來一輛灑水車，一個急著趕快躲避，免得灑上一身水；一個不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……你仔細觀察了，那麼，寫出來的人物也就生動形象、真實可信。