① 如何在日常生活中尋找作文素材
善於發現身邊小的生活經歷.留意身邊小事,不一定作文就要寫得多華麗,細水流長也是一種美~
② ()我們堅持寫日記()能積累寫作素材,
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種.
1、生活日記.
生活日記,就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來.要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
（1）內容要真實.生活日記是自己經歷的實在記錄,而且要給自己看的,內容真實才有查考的價值.
生活是七彩的,它多姿多采地呈現在我們每個人的面前.學校、家庭、社會,都會有時代的浪花飛濺,只要我們能自覺地去觀察生活,觀察周圍的人和事,你就會發現一個「寶藏」,就會有源源而來、取之不盡的真實材料.
（2）事情要有意義.有的同學說,日記就是把自己一天中親身經歷的,或所見所聞所感的東西記下來,記得越多越詳越好.如有個同學寫正月初一的日記,把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子,而後給陳老師拜年,到學校游園活動,中午到外婆家吃飯,下午和表弟一起上街,晚上回家看電視,臨睡前寫日記.簡直是眉毛鬍子一把抓,成了典型的流水帳.日記的篇幅畢竟是有限的,同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去.一般要選擇印象深刻的,有意義的一兩件事記下來,其他的不寫或略寫.
（3）語言要簡明、通順.寫生活日記,內容可長可短,但語言必須通順明白.
（4）可以給日記加個題目.日記,一般不要寫題目.有的同學為了提高概括能力,給自己的每篇日記都加了個題目.怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要准確,能准確表達日記的思想內容,不要太大,也不要太小,二是題目要新穎,三是題目要簡潔.題目不能太長,幾個字就能提挈全文.
2、觀察日記,即觀察記錄.就是把日常生活中的某一側面,通過有目的的,細致的觀察,把它記下來.可以寫零碎的片斷,不必講究文章結構；也可以寫得比較完整,類似一篇記敘文.經常寫觀察日記,可以提高觀察能力,養成觀察習慣,還可以積累寫作素材,提高語言表達能力,這種日記最適宜我們小學生記.
要寫好觀察日記,必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確.觀察,有多種多樣的目的,或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種「奧秘」.只有目的明確,觀察才有方向,才有重點.就是觀察同一對象,由於目的的不同,方法和角度就不同,結果也就不一樣.
（2）觀察要全面細致.全面,就是要對事情發展的全過程,事物構成的各部分,以及事物之間的相互聯系,觀察清楚；細致,就是要求觀察深入、徹底,抓俗語事物的特點,規律和本質.
（3）觀察要持之以恆.觀察事物難於一次完成,需要反復進行.這就要同學們有恆心.
（4）觀察日記的語言要准確.觀察日記有很強的科學性.因此要求使用語言要准確,不能用「大概、差不多」這類似是而非的詞語.
3、隨感日記.
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情,抒發自己的感想.日記中以議論為主,敘述是為了議論,有時整篇日記都是寫自己的感受.
要寫好隨感日記,要注意以下幾點：
（1）重點要寫「感」.隨感,就是在讀了一本書或一篇文章,看了一部電影,經歷了某一件事後,自己的感想.因此重點應該放在「感」字上.至於書本內容,電影情節,事情經過,都不能人作為重點來敘述.
（2）寫「感」要聯系自己的思想實際.寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論,只有聯系自己的實際,才能寫出真情實感.
（3）寫「感」要實事求是.有的同學寫「感」,喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替「感」,而且還脫離實際,任意拔高要求.人家看了很別扭,顯得不真實.其實「感」不在高,而在「真」.有什麼想法,就寫什麼感受,即使是一些暫時想不通的問題,也可以實事求是地寫出來.
③ 求一些中等水平的作文，500字就行，素材是關於日常生活中的！急需！！！
抄學會觀察對於寫好襲作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步.
三、意高則文勝
立意,就是確立文章的中心和意圖.那麼文章在立意時要注意哪些問題呢?
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發.
④ 面對中高考的作文，我們日常應該怎麼去積累素材呢
高考作文素材應用十大技巧
一、高考作文素材應用技法之理例結合
所謂理例結合，就是在作文中將舉例和引用原理或名言相結合，使具體事例
和科學原理、名人名言相得益彰，發揮更好的效用。特別是在議論文的寫作中，
既講究理論論據，又講究事實論據，事實可以直觀地再現情景，引用可以借名人
之語增強議論的力度，二者的結合是議論文常用的寫法。
下面我們先看兩個事例：
是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准備把蛋下鍋煮五分鍾，但是他心裡
想的是一樁發明，竟把表投在鍋里，兩眼盯著那個蛋。
是牛頓吧？專心做一項實驗，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，
把那一盤菜餚換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口
氣說：「我真胡塗，我已經吃過了。」
這兩件事其實都不能算是健忘，都是因為心有所旁鶩，心不在焉而已„„
忘不一定是壞事。能主動地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到。人之大患
在於有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一個人只有到達忘我的境界，才能
有大作為。
在上面文段中
，
圍繞「健忘」這個主題
，
作者精心選材
，
通過「愛迪生」「牛
頓」的事例說明「健忘」的涵義、范圍，之後又引用孔子的話說明「忘不一定是
壞事」。這些材料都為人們所熟悉，引用恰當有力，典型准確，很有說服力。試
想一下，假如只有事例，或者只有引用，有這樣好的表達效果嗎？
二、高考作文素材應用技法之素材加工
素材加工是普遍用得上的寫作技能，在寫作中，照搬素材的情況是很少的，
通常都要根據寫作內容的需要或是表達的需要，將作者已掌握的材料進行加工，
使之由原始的素材變成文章中經過加工的題材。而在行文過程中，對素材的加工
一般要達到兩個目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當地表達作者的感情。
也就是說，對選定的生活現象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要刪除與題目
無關的部分，並注入自己的感情傾向。
下面我們先看一個加工前的素材：
記得有一次
，
在親戚家吃飯
，
我覺得糖醋魚燒得挺好吃的
，
就隨口說了一句，
「糖醋魚挺好吃的
，
以後要是天天吃就好了
。
」媽媽聽了
，
很興奮地對我說
：
「你
要是喜歡
，
每次回家我都給你做
。
」第二天
，
我回學校後
，
把這件事差不多忘了。
過了幾個星期後，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，
即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。
下面是經過加工後的情景：
去年春節，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，
不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點時，我的臉紅得像關公一
樣。母親打破了尷尬的沉默：「姥姥的手藝實在太高超，你看„„」說得姥姥心
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花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：「你要是喜歡，每次回家我都給你
做。」
從此以後，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。
有一次，風雨交加，狂風怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定
泡湯了。
晚上回到家中，剛到家門口，門縫中就飄來了那熟悉的、誘人的的香味。我
真的不想進去，我怕我的眼淚不爭氣！我真的不想進去，因為我的內疚與自私！
我真的不想進去，因為母親那帶著體溫的糖醋魚„„
以上素材的加工表現在兩方面：一是在藝術真實上下功夫，為買魚、燒魚設
置場景。二是在細節描寫上下了工夫，不但有符合生活真實的對話，而且有人物
的心理活動。這樣一來，母愛就表現得更加具體真實也更加強烈了。
在對素材引用表達中，為了更好地支持論點，我們還要對素材從語言上精心
加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。請對比以下文段。
（
1
）李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白
人生路上的磨難雖然是坎坷的，但他堅信他的理想一定能實現，正如他所說的
「天生我材必有用」。
（
2
）李白灑脫，不寄託於高堂的庄嚴，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的
江山上，站在詩人的位置上，任清風滌盪心胸，隨月輝起舞弄影，「天生我材必
有用，千金散盡還復來」，他吟出了好大的鬥志；「俱懷逸興壯思飛，欲上青天
攬明月」，他吟出了好大的氣魄，於是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈
動的神氣！難道能說無仕途作為的李白沒有體現自己的價值嗎？不能。
以上例（
2
）比例（
1
）要生動，更具有形象感。其中主要是作者（
2
）在處
理素材時多用描寫和想像，從而把相同的材料提高到一個新的層次。
三、高考作文素材應用技法之組合排比
素材應用中的「組合排比」不是指一般的修辭手法
，
而是一種運用素材的方
法。它也可以稱做「多料合用」。這里所說的「多料合用」不是指一般的連續使
用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段
落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以
取得良好的修辭效果
。
在組合時
，
語言表達要注意精要整齊
，
排列順序要合理
（比
如按時間先後，由遠到近，由主到次等）。
例如下面這個例子：
江南，是你心靈棲息的地方
古往今來多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十
年，頭發上沾的什麼風都有的她，一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，
她終於找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨
雨，最後仍是定居在周庄的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許
他們也曾想金榜題名，仕途得意。然後日復一日的爾虞我詐，鉤心斗角，終於使
他們累了，於是他們打點行囊。到了江南，終老於斯。
⑤ 請問誰有高考語文作文素材關於日常生活一些現象的材料的
感動中國抄的任襲務就很好很富有時代氣息。
http://hi..com/%B7%E3%D7%D3/blog/item/e2925fdfd9e9b617495403f3.html
⑥ 搜集日常生活作文素材 急求
親情（陳玉蓉，暴走7個月，治好脂肪肝，成功為兒子捐肝）
陳玉榮家住漢口版，今年55歲。31歲的權兒子葉海濱，先天性肝病變，生命垂危。陳玉榮決定捐肝救子，可專家說她的肝臟有太多脂肪，於是她開始拚命鍛煉減肥......
友情（再抱病時還為好友編印《海上述林》，以此表達深切的悼念）
魯迅與翟秋白相識於1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此他們為推動革命文化運動而並肩作戰，結下深厚友誼。在白色恐怖中，翟秋白避難與魯迅家中，後魯迅為翟秋白安置住處，讓他用白之的筆名發表雜文。魯迅曾親筆寫了由翟秋白擬寫的對聯「人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之」贈給翟秋白。在翟秋白就以後，他仍堅持抱病為好友編印《海上述林》，以此表達深切的哀悼。
⑦ 如何培養學生在日常生活中挖掘作文素材的能力
現在的小學生普遍不喜歡作文，害怕作文。寫出的作文不是假話、空話太多，就是立意陳舊，構思呆板，語言蒼白，缺乏個性。究其原因，是學生心中缺乏鮮活的個性材料。因此，在平日的教學中，我注重引導學生不斷豐富自己的語言，積累素材，寫出富有個性的作文。一、廣泛閱讀，豐富語言積累常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」這充分說明文章原於豐富的語言積累。《課標》也強調：「積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦古今優秀詩文，課外閱讀量不少於140萬字。」語文課本也將原來的「基礎訓練」改為「積累運用」，可見豐富的語言積累多麼重要。1、加強背誦，進行語言積累對學生來說，積累語言材料是提高學生語文能力的關鍵。每天早讀時間，我安排學生背誦兒歌，童謠、古詩詞；對課文中詞句優美的段落都提倡學生背誦，時間久了，學生的說話能力、表達能力就會逐步提高。頭腦中積累的詞彙就多了，不僅能促進思維的發展，也促進了語言的發展，促進了語言材料的積累。學生形成的語言積累習慣，也可終身受益。2、閱讀摘抄，有利於語言積累學生的作文離不開大量的閱讀，因為它是創作的源泉。閱讀可以使學生跨越時空，穿越古今，博採眾長。因此我提倡學生有選擇地「博覽群書」。學校的圖書室，班級的圖書角學生家庭存書等，凡是適合學生閱讀的童話、寓言故事、散文等均可作為閱讀材料。為充分發揮課外閱讀的效能，鼓勵學生把文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語警句等摘抄下來，還可分類整理，以便熟記。並進行隨時抽查和定期展示自己的語言積累筆記。這樣一來，學生有了一定素材數量的積累，作文再不是令人生厭的東西，而成為學生們傾吐心聲，表達真情實感的形式。二、體驗生活，豐富生活積累語言是思維的外殼。學生有了豐富的語言積累，不一定就能寫出有個性，有創意的作文。因為學生沒有真正參與到生活中去體驗，去思考。一個教育專家說過：「能夠教育一個人的最好老師就是偉大的生活。」因此，我就有意識引導學生體驗生活，豐富自己的生活積累，儲蓄富有獨特感受的個性化材料。1、引導學生留心觀察身邊的事物大千世界，芸芸眾生，花草樹木，鳥蟲魚獸都是學生寫作的很好素材。而學生在寫作文時沒什麼可寫，真可謂「巧婦難為無米之炊」。原因是學生對周圍的事物常常是視而不見，充耳不聞。只有引導學生到五彩繽紛的生活中去，做生活的主人，才能更好的觀察生活，體驗生活和了解生活。有了活生生的感性經驗，才可能用文字真實而富有感情的八生活表達出來。我注意培養學生良好的觀察習慣，鍛煉學生捕捉生活素材能力，引導學生留心身邊的人、事、物。否則許多有用的材料就會從學生的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然比千斤重。如城市有鱗次櫛比的高樓大廈，來自四面八方的各種信息，現代化的游樂場，琳琅滿目的商品;農村有廣闊的田野，秀麗的山川，各具特色的風土人情等。在家裡，爸爸、媽媽講了什麼新聞；客人來了，談了什麼有意義的話題；上學路上，看見了那些新鮮事物；在學校里，老師和同學們做了哪些使自己印象深刻的事等，都應引導學生注意觀察、體驗，並學慣用語言表達出來，從而使學生懂得作文並不神秘，而是使用語言文字再現生活。只有在生活中尋找語言，語言才有根基和生命力。2、鼓勵學生在實踐中活動，豐富自己的見聞教師還可以有目的地組織各種活動，開闊學生的視野。參觀、訪問、做客、故事會、文娛體育活動以及豐富多彩的小製作、家務勞動比賽、各種智力競賽等，都是很有意義，都可以使學生產生興趣，積極投身於活動全過程。其次，教師引導學生走向大自然，走向生活，可以豐富他們的閱歷。春天，帶他們去春遊，去郊外放風箏，盡情享受可愛的春光；夏天，帶學生到大海邊玩耍，盡情享受夏天的熱烈；秋天，帶學生去郊區，享受豐收的喜悅；冬天，帶學生觀賞大雪飄飄的仙境，對雪人、打雪仗。這些生動又趣的活動，能激起學生極大的興趣。因此他們的觀察也是積極的、真實的、生動的。更重要的是這一系列活動，不但為學生作文提供了豐富的素材，而起陶冶了學生的情操，培養了學生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質，使作文與做人有機的結合起來。3、勤於記錄，豐富自己的感性材料豐富多彩的生活實踐，並不會自然而然的留在學生心裡，成為寫作素材。因此，我引導學生把平日自己做的有意義的事，以及自己看到的、聽到的、想到的那些感興趣的內容用各種方法記錄下來。俗話說，好記性不如爛筆頭。這樣，日積月累就可以大大豐富學生的寫作素材。實踐證明，寫觀察日記是積累個性性作文素材的好形式。由於平時重視學生的語言積累和生活積累，作文教學取得了令人滿意的效果。每周，有四、五篇學生的作文在校園紅領巾廣播發表；曲文博的《媽媽的臉》發表在《個性化作文》上；孫文倩的《參觀水利廠》、王選的《絲瓜瓤的妙用》發表在《芝罘教育》上；林琛的地《旁觀家長會》發表在《現代家教》上，等等。實踐證明，學生積累了大量的個性化材料，必定能寫出富有個性的作文。這也順應了《課標》提出的「為學生自主寫作」提供了有利條件和廣闊空間的要求。
⑧ 關於學習、關於成長的作文素材（日常生活、聯系自我）。
一、對「成長」的解讀
1、成長階段要不斷完善自我。
2、環境對人的成長影響很大，我們要努力消除不良環境的影響。
3、圓滑、世故，這些看似成熟所要達到的目標，實則對人的成長是有害的。
4、要正確對待成長過程中所犯的錯誤，成長就是不斷改正錯誤、走向成熟的過程。
二、有關成長的名言警句
我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印。——朱自清
反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。——［德］海涅
我遇見的每個人，或多或少是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——［美］愛默生
三、經典素材
1、誠實與成長(櫻桃樹的故事)
傳說華盛頓小時候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親回來發現後，質問家人：「這是誰乾的好事？」華盛頓心裡有點緊張，但想了之後，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說：「爸爸，是我乾的！」父親反問道：「小鬼，把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？」華盛頓見父親怒氣未消，便回答說：「可我告訴你的是一個事實呀！」父親聽後，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚說：「承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。」
2、成長要遠離陰影(「永遠走出監獄」)
法國詩人散文家讓·熱內，生於1910年，襁褓中被父母拋棄。15歲時，他因偷了一件小東西而被作為盜竊犯送進兒童教養院，從此發誓要終生行竊，向社會報復。二次世界大戰前，他蹲遍歐洲的少兒教養院和拘留所。之後，他被帶進上流社會。在一個名叫奧里沃爾的社會組織負責人鼓勵和幫助下，1945年，35歲的讓·熱內開始發表小說和劇本。他曾在一次電視采訪中講：他勤奮寫作，是為著「永遠走出監獄」。這個曾是竊兒的監獄常客，獲得了1983年度法國文學大獎。
3、成長是一個自我完善的過程(拉孟伊卡哈改過自新)
諾貝爾獎金獲得者，西班牙的醫學家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在一個外科醫生家裡，由於好逸惡勞而不願學習，在校各門功課都不及格，因偷錢被學校開除後，又結識了慣偷而游盪於外。待他回到家中，父親被活活氣死，鄰居也無人理他。壓力終於使他幡然悔悟，就此刻苦攻讀，高中畢業已名列前茅，入大學後更加發憤，25歲成為母校的首席醫學教授，後因學術上的創新和創立神經細胞學說於1960年獲得諾貝爾醫學獎金，成為聞名於世的醫學家。
4、成長也需要激勵(一位姑娘的批評改變了格林尼亞)
法國的維克多·格林尼亞出身於有錢人家，自幼生活奢侈，不務正業，人稱他是一個沒有出息的「二流子」。在一次盛大的宴會上，格林尼亞意外地受到一位年輕貌美的姑娘的羞辱。姑娘對格林尼亞說：「請站遠一點，我最討厭你這樣的花花公子擋住了視線！」驕橫的格林尼亞生平第一次遇到別人對他的蔑視和冷遇，他怒不可遏。可是這令人無地自容的恥辱並沒有使格林尼亞失去理智，他像一個昏睡的人被猛擊一掌後突然清醒過來一樣，開始對自己的過去產生了悔恨之情，他留下一封家信，悄悄地離開家鄉。信中寫道：「請不要探詢我的下落，容我刻苦努力地學習，我相信自己將來會創造出一些成績來的。」此後，他潛心於學問，在導師巴比埃的指導下研究金屬鎂所引起的有機合成反應，創立了格林尼亞反應。這一成就，使他於1902年獲得了諾貝爾化學獎。
孩子的成長需要父母的教導(塞曼迷途知返)
荷蘭一次海壩決堤，人們從洪濤中救出一位拚命掙扎的臨產的婦女，這人就是後來榮獲諾貝爾獎的物理學家彼得·塞曼的母親。塞曼進大學後，被花花綠綠的城市生活迷惑了，追求穿著游樂，物理竟不及格。母親看到他的成績單，百感交集，淚流滿面地說：「早知你是這樣一個平庸之輩，我當年真不該在洪濤中拚命掙扎！」母親一番話使塞曼暗暗下了急轉向上的決心。畢業時，塞曼成績優異。31歲時，他在老師的幫助下，在物理學上取得了重大成績。1902年，他和老師同時獲得諾貝爾獎金。
5、文學與成長(一本書挽救了一個小偷)
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，每天都要秘書給他讀來自各地的信件。一天，有一封特別的信引起了他的興趣：「敬愛的奧斯特洛夫斯基：
您好！我是一個小偷，在火車上偷了一隻皮箱，打開一看，見有一本書，書名是《鋼鐵是怎樣煉成的》。我隨手翻翻，沒想到竟放不下手，以至一口氣讀完了。我深深被小說主人公所感動，決心向保爾。柯察金學習，痛改前非，重新做人，把有限的生命獻給共產主義事業，臨終時，絕不因虛度年華而悔恨終身……」
秘書讀到這里，奧斯特洛夫斯基高興得笑了起來。