A. 語文任務驅動作文怎麼加素材
一、「任務驅動型作文」與「新材料作文」的區別是什麼？
主要在於：一是如何對待題目材料；二是如何對待題外素材。
1.「新材料作文」在審題立意之後，可以淡化題目材料，甚至舍棄材料；而「任務驅動型作文」審題立意之後，卻強調「就事論理」，對題目材料說深論透。
2.「新材料作文」，對待題外素材，可以聯想開去，旁徵博引，分段論證中心觀點；而「任務驅動型作文」，對待題外素材，卻強調適度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌諱以「段落論證」的形式出現。目的就是讓考生將「議論焦點」回歸到「敘事題目」中來，就事論事，就事說理，說出你思辨的厚度、深度、溫度來。一句話，從理性思維的質量，來評判作文的優劣。同時，也較有效地防止了考生熟背課外素材後的套作。
通俗地說，要求考生針對作文題目談出道道來，特別是測試你的思辨能力。
新材料作文與任務驅動型作文，前者更注重「借事說理」，後者更強調「就事論理」。至於要求立意新穎，結構完整，二者是相同的。須注意的是：立意有核心立意、重要立意、次要立意與沾邊立意之別。核心立意是指緊扣材料含義且有獨到見解的新鮮意韻。
二、如何寫任務驅動型作文？
「任務驅動型作文」如何寫？它與時評的寫法相似，大致可以按「引——議——結」的結構來寫。它拋棄了「新材料作文」的「聯想名事」部分，但它的「議」部分比「新材料作文」的「議」更復雜些：新材料作文的「議」是簡單的議論分析材料，而「任務驅動型作文」的「議」，要求多層次、多維度地提出獨到的論斷，並展開深入分析，揭示事物的本質。
具體來說，開頭「引」，即：概述材料，提出觀點有鮮度（新穎獨特）。中間「議」（可分三段），即：就事論理，分層論述有深度（分論點清晰獨到，闡釋理由合理合情）。結尾「結」，即：引用名言，歸結全文有力度（引用名言，點到為止，不展開論證）。
三、評論的表達效率：幾個具體要求：
1 引述新聞時要盡可能簡潔，當然，不能為了簡潔而斷章取義。
2 鋪墊部分要盡可能短，快節奏地進入主題。
3 開始就要向讀者言簡意賅地亮出自己的觀點。注意，言簡意賅，就是觀點應該比較短，最好能精煉成一句話，讓讀者很清楚地把握你的觀點。觀點是否言簡意賅有一個衡量標准，就是能不能將觀點濃縮到標題之中。
4 論述中引述別人觀點和新聞事實時，要盡可能地簡略，否則給人拖沓之感，影響評論的節奏感。
5 論點間應該有層次感，或並列，或遞進，不要在一個論點上進行重復論證。
6 最好在結尾處以引人注目而又不讓人有重復之感的方式重申你的核心觀點。研究表明，前後呼應的「首尾效應」有利於加深讀者對觀點的印象。
B. 2016全國高考作文新課標卷2語文素養素材、範文
小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓了。第二次養鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養了一個月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權利，母女倆依依不捨地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封參加放生活動的邀請函。信函說，放生活動又環保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山後，聽見花鳥市場的老闆興奮地說，自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 大學生健美大賽上學生展示肌肉。部分女生覺得健美男生看上去有點誇張 高校將清理學生滯留檔案 [求職莫忘給檔案安家][個人檔案成"雞肋"] ·西北工大研究生院主任剽竊論文網上曝光·新京報：刑罰之外學校應鏟除吃"回扣"土壤·畢業生找工作"朝五晚十"隨身帶"求職三寶" 女大學生別玷污林黛玉了 [80後心靈安全島][校園志：校花集中營] 獨家 | 奧巴馬：一個沒有胸肌的酷男人觀點 | 激勵學習 美國女校長當眾吻青蛙校園 | 星座、血型、看相，大學生求職怪相 試題評析 今年是寧夏課改後高考的第二年，作文題自然是各方關注的焦點之一，與全國各省的高考作文題一樣，引起了廣大語文老師、考生的評判，用一句話概括，「各運其思，各臻其妙」。揭示「奇」「妙」，正確把握作文考察的方向、目的，對作文教學、對高三作文備考無疑是有益的。 1.平穩過渡，穩中略有變化 2007年寧夏、海南同一試卷，是課改後全國命題的第一年，其作文就是後來被許多專家認定的「新材料作文」。這一年的「新材料」設置了許多障礙，使得許多考生所選的角度游離了原文，所以2007年的高考作文分數普遍很低。 2008年的「新材料作文」，其審題難度大大小於上年，力求給學生更為寬泛的寫作范圍。這樣做的目的，一方面有利於學生寫出自己的真情實感，另一方面也有利於學生實際寫作水平的發揮。其有「變」的一面是，所選擇的角度大大增多了，更具開放性、多元性和靈活性。考生可以從「和諧」的角度談人與動物的關系，進一步把主題深化為保護動物、保護自然；可以從「母女放生」這個角度談善待生命，但不該以「作善」當「作秀」；可以從「老闆」的角度去談，環保是根本，但還需謹防被人利用；可以從「人性扼殺了鳥性」的角度，談人與鳥的不平等，將養鳥與育人結合起來；也可以從「鳥」的角度去談，尊重自然，尊重生命；還可以從「做事不能搞形式主義」去談，做好事要講方式方法等。由於審題的難度大大降低，真正游離原材料、跑題的作文的數量大大降低，加之文體上的無限制，給了考生充分體現自己寫作才能的演練平台。 2.貼近社會，貼近生活，貼近學生的實際 2007年的「新材料作文」，出題人是想從創新、創造、機遇、執著的追求這些角度去審題、立意的。但是所給的材料畢竟離我們的生活較遠，離學生的實際更遠，所以考生大多是空想、空議，所選事例也大多集中在幾個科學家身上。因為在他們的生活中很少出現這類人，所以文章中的空議論就大大增加了。 2008年的材料，很顯然地是把視野引入到考生的生活中，引入到考生的實際中。歸納起來至少有三個特點：一是更加強調作文與社會貼近、與生活貼近、與學生的實際貼近，體現當代基礎教育對青少年的思想、情感導向。二是語言會更美。考場作文的語言美一直是教師與考生所追求的，今年的作文題目貼近生活實際，使考生有話可寫，減少了空話。三是更加開放。考生盡可「自定立意、文體、標題」，這個要求對考場作文而言，可謂達到了開放的極致。 3.語言錘煉必不可少，聯想、想像至關重要 高考愈來愈像央視的春節晚會，那是「年年難看，年年看」，這是「年年難過，年年過」。備考是每個考生均須經過的，作文的備考如何去做？從二十世紀八十年代至今，筆者批閱高考卷已有二十多年了。說實話，這二十多年，考生的整體水平並沒有多大的提高，究其根源在指導教師。教師一味地讓考生去審題、去立意，而偏偏忽略了語言的錘煉。大多數作文說的是大白話，嘴巴怎麼說，手就怎麼寫，這就是新課標所說的「我手寫我心」嗎？我們看到的滿分作文卷，在審題、
C. 新材料作文人物素材，新材料作文怎麼寫，新材料作文
新材料作文怎麼寫
寫好文章的六大絕招：
1、認清題目意義
寫文章最怕沒有版認清題目的意義，權下筆之後才發現離題目越來越遠，以致文不對題。結果，耗費不少時間，所以，在下筆之前一定要看清題目，認識題目的意義，再決定怎麽寫，不要急著下筆。
2、確立中心思想
認清題目意義之後，接著就要確立中心思想。同樣一個題目，因為中心思想不一樣，可以寫出截然不同的文章。
3、決定文章體裁
有的題目只能以一種體裁表現，有的題目卻能用記敘文、描寫文、抒情文、論說文或應用文等文體來寫作。
4、選取寫作材料
文章的材料平時要儲存一些，例如：閱讀書報、雜志、細心觀察等，有了根基之後。別忘了重點是「選取」寫作材料，而不是「堆積」，因此在許多材料中要有所「選擇」。
5、安排段落結構
也就是一般人所說的「擬定大綱」。「胸有成竹」、「心有腹稿」，把全文都在心裡想好，一攤開稿紙就下筆千言！
6、下筆寫作
文章的結構安排妥當，則開始下筆寫作。文章的遣詞命句要多作推敲，力求精當；文句要通順簡潔、生動新穎；了解修辭技巧，使文辭優美，文句生動；最後還要細察修改，使文章更加完美。
D. 以詩歌為素材的新材料作文怎麼立意
我是2012屆考生，下面我把高三總復習的一些心得摘要告訴你。
近年來的材料作文被稱為「新材料作文」一般由材料和要求兩部分組成。材料的形式多樣：故事，寓言，引語，圖畫等。新材料作文的特點是依據材料立意構思。而且寫作要求的彈性很大：不求全責備，考生可對材料進行取捨和多角度解讀；不設最佳立意，與材料相關的立意均可以；不強求引用材料，擺脫「引-議-聯-結」的固定模式，讓考生自由發揮；文體不限，或詩歌戲劇除外。雖然新材料作文彈性很大，但也有限度，怎樣游刃於彈性與限度之間，就成了寫作的關鍵。全面，多角度地解讀材料仍然是審題立意的必須。
材料作文審讀，要注意材料的表意走向，即所謂的「語脈」。下列方法有助於更好地把握表意走向。
1.把握材料主旨
材料作文雖然允許「自選文體」，「自擬題目」，但一般都有「不要脫離材料內容及含義范圍」的要求。所以，解讀並准確把握主旨就是立意的關鍵了。
例如2011福建卷作文材料講述的是《格林童話》的誕生，格林兄弟為尋求民間故事與人類發展歷史之間的聯系而整理出86個傳說，這項研究沒有結果，可是一部傳世之作卻在不經意間問世了。但這主旨恰蘊含在這「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」中。
2.抓住關鍵詞句
材料中的關鍵詞句，即使材料中被強化了的表達觀點的詞句。
例如2011湖南卷作文材料：某知名歌唱家在接受中央電視台采訪時談到自己的變化，過去她出場面對觀眾說的第一句話是「大家好，我來了！」而現在她說的是「謝謝大家，你們來了」。其關鍵詞就是「變化」，這變化不能理解為一句問候語的變化，而是通過問候語透視出來的角色定位，人生態度的變化。
3.分析材料形象
材料中的形象，其言行總會反映出思想觀點，方法態度，精神品質，性格特徵等，把他們分析透徹，主旨也就不難把握了。
例如2011卷遼寧作文材料講述了托尼處理「得與失」的三個故事，由3歲托尼的愚蠢攫取，到20歲托尼的理智選擇，到58歲托尼的睿智行事，托尼的形象發生變化，不僅形象地詮釋了舍與的的辯證關系，而且又展示了一種生存智慧——善於在實際中總結經驗，提升自己。
4.解讀材料喻意
很多材料作文都會提供寓言故事等隱喻性材料，必須理解喻意，再根據語義提煉觀點。
例如2011安徽卷作文材料：深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。說的是不同地方種植不同的植物的合理安排，蘊含的是要從實際出發，因地制宜，按客觀規律辦事的深刻道理。
5.分析內在聯系
如果給出一組材料，我們就要異中求同，同中求異對材料整合概括，利用辯證思維從現象到本質找出材料主旨。
例如2011湖北卷作文材料有關「幻想」的材料，屬於「同質」材料，只需簡單歸納，即可得出觀點。
6.探求事理原委
很多事物以因果形式存在。在材料作文中，如果能從現象或結果推究出本質原因，往往能得到最佳立意。
例如2011上海卷作文材料，考生不妨問問自己，丹麥人不吃小魚的原因何在？這樣，生存規律，生態平衡，可持續發展的關鍵詞就很容易想到了。
註：如果實在看不出材料是什麼中心，那就寫得淺一點，覆蓋面大一點，不要寫太深，免得離題萬里；而且要時常點點材料，給疲倦老師一種心理暗示：我寫的每一句話是根據材料寫的，沒有跑題。
希望我的幾條心得可以幫到你，祝你高考取勝作文。
希望採納
E. 我現在高一了 聽老師說語文高考考新材料機率大 那語文素材是不是要准備 而且本人作文一
要記素材來。推薦看《作文素自材》尤其是季度精華和高三特刊，上面有各類素材，還有技法，很接近高考。素材每一類都要記幾個，有詳例略例，看場合用，記素材是一個漫長的過程，而且需要經常更新，不要想著到高三去記最熱門的，要從高一開始。然後議論文的結構一定要學會自己分析，然後你才會套用格式，各地高考優秀作文的結構都比較不錯，你可以在寫作時多試幾種，找到最適合的。議論方法的法要你們老師結合例子講。還有名言可以記憶些與話題關系緊密的，看著用。文筆的話自己體會了
F. 求一篇800字作文 新材料作文 簡單與復雜
這個世界很簡單，只是人心很復雜。 其實人心也很簡單，只是利益分復雜。 桌上有一堆蘋果， 人們並不在意蘋果有多少， 而是在意分到自己手裡有多少， 單位有一 攤事， 人們並不在意這攤子事有多少，而在意自己幹了多少。 人類有大智慧，卻因為對得失 斤斤計較，最後變成了小聰明。 人與人之間的關系其實很簡單，由於利益分配很復雜，才有爾虞我詐勾心鬥角。 人生之簡單， 就像生命巨畫中簡單的幾筆線條， 有著疏疏朗朗的淡泊； 是生命意境中的 一輪明月，有著清清涼涼的寧靜。 人生之復雜， 是潑灑在生命宣紙上的墨跡， 渲染著城府與世故； 是拉響在生命深處依依 呀呀的胡琴，回不去嘈雜與迷茫 天地與大美，與簡單處得。人生有大疲憊；在復雜處藏。 人一簡單就快樂，但快樂的人寥寥無幾， 一復雜就痛苦， 可痛苦的人熙熙攘攘。這反映 出現實問題是；更多的人要活出簡單不容易，要活出復來卻雜簡單 人， 小時候簡單， 長大了復雜； 窮的時候簡單， 變闊了復雜； 落魄是簡單， 得勢了復雜； 君子簡單；小人復雜；看自己簡單；看別人復雜。這不由得讓我想起顧城的一首詩：你一會 看我， 一會看雲， 我覺得， 你看我是很遠； 你看雲時很近， 簡單與復雜， 也有這么一層迷霧。 一眼能望到底事物；似乎很簡單。一口百年古井；幽深，澄清。也可以一眼望到底，但 這口古井，本身並不卻不簡單。人也一樣。有時候，一個人可以一眼望到底，並不是因為她 太過簡單，不夠深刻。而是因為她太過純凈。一個人，有之純的靈魂，原本就是一種撼人心 魄的深刻。這樣的簡單，讓人敬仰。有的人雲山霧罩，看起來很復雜，很有深度，其實這種 深度實誠服的深度。這種復雜是險惡人性交錯。而不是曼妙智慧的疊加。 人生， 說到底， 簡單只有生死兩個字，但由於有了命運的浮塵有了人世的冷暖，簡單的 過程才變得跌岩起伏。紛繁復雜 簡單， 是生命留給這個世界的美麗的形式； 而復雜， 是生命永遠無法打撈的蒼涼的夢境。
G. 材料作文立意失誤的幾種原因
新材料作文審題立意時，首先要把握新材料命題的基本特點。新材料作文在命題形式上一般由兩大部分組成：一是材料，二是要求。材料可以說豐富多彩，有寓言、一般故事、哲理語段、漫畫等。至於要求，主要包括選准或選好角度、自主立意、自擬標題、自選文體等內容，其中選准或選好角度是比較重要的，其他要求與話題作文是一致的。
其次，要弄清新材料作文所選材料的兩種形式。從新材料所用的材料，我們可以簡單地把新材料分為兩大類：意蘊類材料與現實類材料。意蘊類材料包括寓言性材料、敘事性材料、哲理語段等，現實類材料一般就是現實生活最好的素材，大多是現實生活中的新聞事件或新聞故事，或者是反映現實生活的漫畫等。
第三，要根據材料的不同特點去審題立意。意蘊類材料我們在審題時必須明確其主旨和立意，確定一個主幹立意，然後從一個小角度去寫作，同學們確定的立意必須能夠回歸到原材料；現實類材料要先明確范圍，一定要在這個范圍內去寫，不能脫離這個范圍。
意蘊類材料必須在材料的意蘊范圍內審題立意。具體說是這樣的：寓言性材料要在把握寓意的基礎上，以主幹寓意為核心發散出來，一般地說可以從材料中的人物、人物關系和主旨等方面來立意。比如2012年課標區作文「船工與船主」這個材料，主幹寓意是「美德」，所以可以分別選擇責任和素質、感恩和回報、和諧等角度來立意。敘事性語段先找出全文的中心意思，然後從不同的角度去印證，如2012年大綱卷「我的勞動體驗故事」的材料，材料的核心是青少年成長要「放下包袱」，因此可以寫聽從父母教誨、放下包袱，也可以寫父母要教育孩子健康成長，亦可以寫要善於應對挫折、快樂成長。哲理性材料要將材料蘊含的哲理挖出來。2012年湖南卷「手的漫畫及哲理話語」的材料中賦予「手」以象徵意義，同學們可以結合某一個象徵來立意，而四川卷「詩歌《手握一滴水》」的材料有很強的思辨色彩，包含著大與小的辯證法，最恰當的立意應該是要抓小成大。總之，意蘊性材料一定要品出材料的意蘊，選准角度，確定的立意必須能夠回到原材料中去，並且在材料中能夠得以印證。
現實性材料在審題時，必須在其范圍內寫作。像2011年課標區「中國崛起的特點」這個材料要抓住這七個方面，立意時可以全面寫，也可以從一個角度來寫，可以正面寫，也可以正反兩方面來寫，不過必須在這個范圍內來寫；還有漫畫「貓捉老鼠的漫畫」的材料，也只能針對現實生活中某些人責任意識淡漠的現象來立意。
新材料作文審題立意時一定要搞清材料類別，把握材料內容和含意的范圍，選擇好恰當的角度，如此才能寫出符合題意的作文。這需要同學們認真思考，反復練習