⑴ 作文：精彩的辯論賽，怎麼寫
作文：【精彩的辯論賽】
子曰：「與朋友交，言而有信。」誠實守信是中化民族的傳統美德，誠信更是做人的准則。但在生活中往往會出現所謂的「善意的謊言」。為表達大家各自的觀點和看法，六（8）班特召開辯論賽，現在請看直播現場——
「請正方開始闡述觀點……」
「我方認為，做人首先要講誠信，生活處處也都需要誠信，大家都聽過《狼來了》的故事吧，盡管是善意的謊言，但還是謊言！」這段先發制人的闡明便來自正方的「一號種子」徐燦。
我所在的反方真的稱得上是高手雲集，經過一番深思熟慮，我方的「三號種子」陶晶也不甘示弱，立刻反駁：「雖然說謊話不好，但是善意的謊言卻是生活中不可缺少的，所以我認為我方的觀點絕對OK！」
對方辯手反應迅速，並以驚人的速度脫口而出：「謊言就是不能講，盡管是善意的，但本質是還是謊言，好不符合我國的傳統美德。」阮秉毅——正方的「二號實力派辯手，出口成章，以一番以理服人的話語，像一把利劍虎視眈眈地把矛頭指向我方。
」對方的觀點，我very（非常）不贊同。我認為講誠信是傳統美德，但也不排除善意的謊言，因為這種謊言背後是善良、美好，是生活中的調合劑。「一下子從椅子上一躍而起，咬牙切齒地駁回對方觀點，情緒有些激動的便是自認為反方一號主辯手的我……
激烈的言詞在反駁中進行，同學們都暢所欲言，各抒己見……
不一會兒，經過了」廣告時間「的同學們又開始摩拳擦掌，正方又再次出場：」難道你們認為誠信會比善意的謊言重要嗎？有了善意的謊言，世界將會變得怎樣？「正方辯手再次提出了質問。
」有了善意的謊言，世界會更美好！「搞笑大王兼二號種子——李泳曄肯定地回答了問題。（全場鬨堂大笑，並響起排山倒海般的掌聲）
通過了最後的辯論，雙方以總結的方式結束了辯論會。
雙方的辯論到此結束，正方、反方堅持觀點，讓我們成為誠信、友善的好少年！
⑵ 寫辯論賽作文的好詞好句
1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2 在你面前我變版得很低很權低，低到塵埃里。但我的心裡是喜歡的，從塵埃里開出花來。（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）
3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。
4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那麼，我願意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你願見，卻不明白.
5 愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但願人長久你喜歡那些呢？有什麼感悟呢？
⑶ 求一篇辯論賽作文(400字以上)
記一次激烈而有趣的辯論會
古人常言道：開卷有益。但隨著時間不斷地推移，還有社會文明的飛速發展和進步，漸漸地，社會上開始出現黃色，暴-力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴重影響到我們的學習，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無邪的美好心靈
轉變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產生了：開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個問題，組織了一場激烈而有趣的辯論會!
「現在，辯論會正式開始!先請正方：李芳子，劉暢，歐陽可仁，曹亦慶上常」曾老師剛說完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上台，手往腰間一插，像是要獨霸擂台!「現在請反方：楊璇，常旺軒，常基業，劉金石，陳勇達上常」我們也不屑一切地走上台，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
關於成績什麼「現在，先請正方代表陳述自己的觀點——開卷有益。」曾老師剛說完，李芳子就走上前，對著我們冷冷的一笑，好像在說：「等著瞧吧!」然後對著全班同學大聲說：「同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林-海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認為——開卷有益!」李芳子豪氣沖天的說完，台下掌聲雷動!既然你們正方給了我們下馬威，我們當然不能服輸!「現在，請反方代表陳述自己的觀點——開卷未必有益。」曾老師說完，只見楊璇不緊不慢的走上前，對著全班大聲的說：「各位同學，眾所周知，現在社會上已經出現了黃色，暴-力的書籍，這樣的書嚴重影響到了我們的心身健康和學習，所以我們反方認為——開卷未必有益!」「好，雙方都已陳述完畢，現在進入自由辯論。請正方先提問。」李芳子一個箭步跨上來，對我們說「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無人不知無人不曉呀!一聽這話，劉金石嗖地一下竄了過去，大聲對著李芳子說：「從古至今?古代有《水滸傳》，今天又有什麼《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益?!所以我認為開卷未必有益!」「那難道你不會分辨嗎?」李芳子大聲質問，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說：「我們還是青少年，分辨力不強嗎!」……
最後，我們終於以微弱的優勢取勝!並且我們終於明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書!
【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
生活1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗
生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞
⑷ 辯論會的作文題目 只要題目！！！！ 幫幫忙啊！！！
唇槍舌戰話開卷
我們班的「戰爭」
記一次辯論會
針鋒相對誰輸贏
誰輸誰贏見分曉，等
以下是作文：
星期五下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：「今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。」班裡一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛「請正反兩方上台辯。」老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一隻「跳跳鼠」，馬上就要跳出來似的。
我先發制人：「書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。
李昊宸馬上反駁：「可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，「開卷未必有益。」
楊曉斐說：「書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。
武國超說：「有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益」
李姝妹說：「光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢於嘗試，樂於接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。
司浩楠說：「那是你贊成我們看漫畫了？」
馬瀟逸說：「漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習後，我們放鬆一下，也是應該的。」
黃波文說：「當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什麼書都可以。漢代劉向曾說過：『書猶葯也，善讀之可醫愚。』書既然是葯，就備有兩種功能：一是良葯，葯到病除；一是毒葯，可以置人於死地。這不是開卷未必有益嗎？
我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。台下的同學們也聽得津津有味。
最後，老師作出了最後總結：「『一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。』因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。葯吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。」台下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣哇！
望採納
⑸ 辯論賽新聞快報題目（作文）
一場辯論賽
一個主持，八名辯手，十位評判，數十名觀眾一起組成了一場辯論賽。此場辯論賽的辯題為文才與口才哪個更重要，以文才比口才重要為正方。
在大家的期待下，辯手入座，主持人開場白結束，比賽正式開始了。第一環節，由雙方一辯立論陳詞。正方辯手站起來，從容不迫，用均勻的語速流利地在規定時間內完成陳詞，而反方辯手則略顯緊張，最後也順利完成。接下來是盤問環節，由正方先發問，發問者可從二、三辯中選擇其一，然後在由反方發問，另一正方辯手回答，這一環節兩方不分伯仲，表現都不錯。到了最精彩的自由辯論環節了，聽著辯手的唇qiāng舌戰，觀眾們也顯得十分激動。辯手們一個接一個爭論，都誓死捍衛自己方的觀點。現場氣氛高漲，說得精彩處，觀眾就拍手叫絕。自由辯論結束後，到了四辯總結陳詞的時候，這時觀眾們安靜了下來，認真聽總結。這一環節中，雙方都不夠時間來陳詞。陳詞完，辯論已告一段落，下面由評判對這場辯論賽進行較全面的點評，評判客觀的對比賽進行了點評，表揚了做得好的，指出存在在的問題並提出改進的意見。最後主持人宣布比賽結果，正方險勝，作為支持正方的我，心情也無比的激動，雀躍。結果出來後，整場比賽結束了。
這是我第一次現場觀看辯論賽，相當精彩的一場辯論賽。
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現文采。其中「謀篇布局」這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。（next88）安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現來說表現力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。
而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感並不多（尤其是閱卷老師還看過那麼多篇作文）。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在於表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富於戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，採用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之後，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬於自己，並用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優秀的作文。
第1篇：一場激烈的辯論賽
星期五下午最後一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……
「叮鈴……」上課了，老師說：「此次辯論賽開始。」她用炯炯有神的眼神看著我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，
⑹ 關於辯論賽的作文題目.最好與眾不同一點,能吸引人的眼球.是關於多看和少看電視的.
心靈的窗戶馬虎不得
⑺ 作文《一場精彩的辯論會》
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵布陣。以「開卷是否有益」為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出「拿手好戲」正方說道：「書猶葯也，善讀之可以醫愚」。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到「是葯三分毒，書也不例外」。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：「好！好！好！」正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：「讀書破萬卷，下筆如有神」。我方反駁「讀萬卷書，不如行萬里路」。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出「反方必勝」幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
⑻ 辯論賽作文怎麼寫
辯論材料
人們常說：「開卷有益，看書有益。」但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那「開卷有益」也就未必有益了。
現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是「開卷未必有益」中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
開卷有益」。這話自從宋太宗趙光義說過以後，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們「好好讀書」，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常說：「書中自有千鍾粟」，「書中自有黃金屋」，「書中自有顏如玉」。
其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什麼《馬屁精》啦，什麼《損人大全》啦，什麼《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至於那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。
講開卷有益的人，絕大多數是出於好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。
現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知慾，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！
採納