1. 以我已經九年級了為作文題目300字左右
時光飛逝。
一轉眼，我就邁進了初中的大門，我的人生也有了一個新的開回始。今年，我已經初答三了。初三，我成長了許多許多。
今年我初三，我褪去了稚嫩的童裝，穿上了成熟的外衣，邁向了絢爛的花季。
今年我初三，我學到了知識，增長了見識，又開啟了一扇智慧的大門。
今年我初三，我感受到了親情，被關愛包圍，學會了待人處事多一點體貼。
今年我初三，我明白了父母的望子成龍，了解了老師的良苦用心，感受到了同學的關愛體貼。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )
今年我初三，我不再貪玩，不再賴床，不再與父母爭吵，開始變得懂事。
而這一切的一切，都歸功於我的成長。初三了，我想不到更多華麗的辭藻來描繪我的感受，只能用這平凡的語言來形容我的心情。我將用我懂得的，學到的與感受到的，當做我的力量，開始我人生中的新旅程！
2. 九年級上冊人教版語文作文題目
一單元：雨的訴說
二單元：微笑著面對生活
三單元：青春隨想
四單元：好讀書 讀好書
五單元：金錢，共同面對的話題
六單元：話說千古風流人物
3. 九年級上冊期末考試語文考什麼作文題目
愛的承諾
愛的力量是無私的，是偉大的。愛像太陽一樣溫暖人心，想雨露一樣滋潤心田。愛的承諾，僅僅只是一個承諾嗎？
一位父親在女兒就要生日的前幾天要去外地出差。父親正准備出門的時候，女兒稚氣的對父親說：「爸爸，爸爸！再過幾天就是我的生日了。我要你給我買個洋娃娃做生日禮物送給我。」「好，爸爸答應你，記住這是爸爸對你的承諾哦。」父親一邊撫摩著女兒的小腦袋，一邊親切的說著。父親說完，一臉幸福地走出了門。幾天後，父親坐著輪船，趕在回家的路上。父親倚靠在船欄上，一邊削著蘋果，一邊想：「今天就是女兒的生日了，我一定要趕回去，履行對女兒的承諾，她應該很喜歡這個洋娃娃。」就在這時，突然，海浪翻滾起來了，兇猛地打擊著船，父親沒有站穩倒在了船上，削蘋果的刀也順勢插在了父親的胸口。父親望瞭望那個洋娃娃，笑了笑。毫不猶豫地把刀從心口上扯出來，扶著船欄站了起來，擦擦胸口上的血，從旅行包里拿出白紗布，包紮了下傷口。船靠岸的時候已經是黃昏了，日落很美，晚霞染紅了父親的衣服。父親走下船看到了自己心愛的女兒和妻子，女兒也看到分別幾日的父親，歡呼了起來。父親抱了抱女兒，把洋娃娃送給了女兒，一家人快樂地回到了家。夜晚，靜靜的，冷冷的，而一家小屋裡卻格外溫馨。第二天早晨，父親面帶微笑的離開了這個人世……
愛的承諾，讓父親有了活下來的決心和毅力。愛的承諾不僅僅是一個承諾。它不僅包含了一個父親的責任，更包含了一個父親對女兒無私偉大的愛。
4. 九年級作文題目「我」600字
我在黃葉飄飛的季節正式踏入了初三的大門,也不知道該用怎樣的心情去面對,好像突然少了內什麼,卻又多容了什麼似的.上學期期末,班上的同學在討論哪一所高中好,我突然發現,原來我快上初三了.那一段時間我曾經以為上了初三之後我會很迷茫,其實不然,現在的我很踏實也很充實,內心平靜.今年我上初三,我學會了一個人面對大雨的來臨,一人關好門窗然後在屋裡專心地看書.過去,我常常會問這樣一個問題:當一顆石頭把它的稜角都磨平了之後它會後悔嗎?沒有人能回答我,而我自己也回答不了自己.獨自一人聽張韶涵《天邊》的時候,會有一種莫名的沖動,我曾經認為自己受到很多的束縛,但姐姐卻一語驚醒了我——其實我們的人生才剛剛起程,未來有多遠誰也不知道,會遇到什麼我們也不知道,是幸運還是不幸我們更無從知曉,我們能做的就是踏踏實實地走好每一步.今年我上初三,我學會了思考,思考人生.我明白了走一步再走一步的含義,明白了心跳的含義.風景之所以美麗,是因為有鳥兒在天空里飛翔,人之所以活著是因為心在跳.今年我上初三,我明白了成長就意味著失去,但我知道就算失去也要堅持下去,去看沿途漸次開放的花朵翻飛出不謝的奇跡.
5. 關於國慶假期所見所聞作文，題目自定。（九年級）
8月6日 星期六 天氣晴
昨夜風雨大作，夏天的漫漫長夜，我傾聽著窗邊雨聲，緊緊的敲打著我久未敞開的窗欞。也許是不眠聽雨的虔誠，今天一早，便被久違的陽光叫醒。
起床的時候家裡已經只剩下我一個人了，家裡的大人都去上班，因為我是孩子所以房價留在家裡。突然開始重新審視長大這個問題，是長大好還是不？最起碼，長大後不會有這樣的暑假;最起碼，永遠當個孩子，也就只是個什麼都做不了的孩子罷了。然後，我笑了，自嘲，這是你所能改變的事情嗎？
享受雨後的陽光，我獨自到花園散步，找個樹蔭坐下的時候我看到這樣的家庭——幾只蝸牛排著隊，在新鑽出來的絨草中爬呀爬的，作為一個人類，看到這樣的情景不免覺得有趣，這小小的殼里的靈魂。我趴在地上和它們玩了一會兒，終於還是覺得就當個孩子好一點，這樣我就有足夠的理由作協傻里傻氣的事，盡管沒有人告訴過我，什麼樣的事實傻里傻氣的。
明媚的陽光吸引了更多的人上街，一路上看到了一些人。讓我的想法有了些改觀。一個穿著套裝的女人在和她的狗聊天，本來很簡單的一件事，卻讓我想到了兒時我也曾作過同樣的事，這個職場上的女人，這是無疑像個孩子;後來在麥當勞，一個老爺爺在和他的孫子搶冰淇淋的場面讓人咋舌，這讓我想到一個童心未泯的人在這個世界上是多麼的難得，你還是順其自然吧（不然我還能怎麼樣）我這樣對自己說，人生中的童心未泯不僅僅是浪漫的，更是高尚的，讓自己的心永遠年輕下去。
生活，其實就像這夏天的天氣，昨天的陰雨，今天的艷陽，明日的狂風暴雨我們除了面對什麼也做不了吧……
6. 請以《讀九年級,我多了一份……》為題目,寫一篇文章,600字作文
「光陰似箭，日月如梭」轉眼間我們已從一個牙牙學語的孩童變成了一個讀九年級的中學生.
我們已步入了人生的花季，站在有少年走向青年的門檻上，面臨著即將到來的人生的第一個轉折點——中考。小學時，我並不覺得讀書有什麼意義，好像只是為了滿足老師與家長的願望似的。每天都在老師與家長的逼迫下學習。覺得「為中華之崛起而讀書」就是「為中華之崛起而讀書」這幾個無聊的漢字罷了並不覺得有什麼特殊的含義，更沒有感受到周總理那強烈的愛國精神。轉眼間，我走進了初中的大門，慢慢的，我開始懂事了，我也知道了學習是為了自己，為了自己的前途。同時我也知道了在中國只有通過中考才可以繼續進入高中學習。於是，我便常常抱怨中國如何如何落後，直到那一天，我的抱怨被爺爺聽聽到了，記得那次爺爺很生氣，教訓了我一頓，並對我說：「當年中國受到其他強國侵略，戰火連天，經過幾十年能發展到這個地步，已經很了不起了。還有，你既然知道我們中國與一些強國還有一些差距就應該努力學習，將來為國家貢獻自己的一份力量。」自此時起，「愛國」這個偉大的詞語悄悄地走進了我的心裡。記得，那天政治課，學到「愛國情懷」時，老師講了許許多多古今愛國人士的例子，例如：岳飛精忠報國的忠義;屈原投江自盡的情懷;文天祥「人生自古誰無死?留取丹心照汗青」的不屈意志。他們的事跡深深的映在了我的腦海中，並越來越清晰。隨後，老師又讓我們談談自己對愛國的理解。正當同學們討論的熱火朝天時，而我卻想起了那次爺爺對我的訓話;想起了那句陳封在我記憶中多年的「為中華之崛起而讀書」想起了…忽然老師點到了我的名字，我脫口而出：「為中華之崛起而讀書。」老師贊許的點了點頭說：「你說的很好，作為中國人就應該愛國。」「為中華之崛起而讀書」全班一起高呼。那天我悄悄的發誓：「將來一定要為祖國貢獻一份力量。即使不能向毛主席一樣偉大，也要學雷鋒一樣勤勤肯肯。
讀九年級，在這個人生的花季，我多了一份愛國情懷，我深信，它將伴隨我的一生。」
7. 九年級作文必練題目 我想找一些九年級作文題目必練
中考材料作文訓練題與提示(20篇)
A.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家盪產也在所不惜。終於他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖盪江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。
提示：
1、可以論證盲目空想者的一事無成。
2、可以論證脫離實際的理論毫無價值。
3、可以論證單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。
B.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
由迷茫到徹悟
這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教於一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之後，便說："我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？"師傅答道："十年。"少年嫌太長，就說："假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？"師父說："這樣大概要三十年。"少年大吃一驚："為什麼全力以赴反而要三十年呢？"師父不答。少年又說："我一定要不惜一切代價，拚死拼活修練，爭取早日成功。"師父說："那麼，你就得跟我學至少七十年。"
提示：
1、可以論證學業、事業都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。
2、可以論證成功的道路欲速則不達。
3、可以論證為師者應如何啟迪學生戰勝自我。
C.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
決定勝負的銅錢
這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然後，他取出一枚銅錢，當著眾將士說："勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地後正面朝上，神將保佑我們戰無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命。"說著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終於獲得全勝。凱旋歸來後，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。
提示：
1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。
2、可以論證關鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。
3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發揮出巨大的潛能。
D.請根據這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。
有人問三個砌磚工人："你們在做什麼？"第一個工人不假思索地說："砌磚。"第二個工人想了想說："我在賺工資。"第三個工人卻說："我正在建造世界上最富特色的房子。"後來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建築師。
提示：
三個人的回答道出了每個人對這一工作意義的認識。第一個工人把砌磚看成毫無目的的工作，既看不到工作的意義，又認識不到勞動的價值，自然是敷衍塞責，缺乏責任感與上進心。第二個工人是為了賺錢而工作，砌磚的目的就在於掙錢，自然是給多少錢干多少活，不思進取，人的主觀能動作用就難於發揮出來。第三個工人熱愛本職工作，把它看成是一種創造，他有濃厚的興趣，有強烈的進取心和高度的責任感，這樣的人怎能不成為有名的建築師呢？
參考論據：
古之人有雲："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"王進喜挖井，郝建秀織布，張秉貴站櫃台賣糖果，倪志福鑽研鑽頭，雷鋒開車......他們都熱愛本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
E.閱讀下面一組材料，結合實際情況寫一篇議論文。
材料一：
阿基米德是古希臘數學家、力學家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說："等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給後人留下不完整的定理呵！"可是羅馬士兵的劍已經砍下，阿基米德大叫："我還沒完成--"便離開了人世。
材料二：
瑞典化學家諾貝爾，經無數次失敗後，終於成功地發明了黃色炸葯。在進行最後一次火葯製作實驗時，火葯爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼："我成功了！"
材料三：
居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由於長期受到放射性物質的照射，居里夫人後來患了惡性貧血而死。她所發現的放射性元素鐳，曾用來治療癌症，醫好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。
提示：
三位科學家不同國度，不同時代，研究領域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業，都具有執著忘我的可貴精神。抓住三則材料的"共性"，進行"求同概括"，便會准確把握材料的中心論點了。
參考命題：
《可貴的執著精神》
《成功者的啟示》
F.根據下面給出的這則材料，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。
某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。推銷員甲心裡涼了半截，立即向廠里發出電報："這里沒有市場，預計他們的需求量為零！"推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發了電報："市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始。"
提示：
為什麼同樣的信息，會在甲乙兩個推銷員身上產生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認識。從市場的需求看，是只看現狀，還是看發展？從觀察事物的方法看，是只看一面，還是看兩面？從主觀認識上看，是積極地開辟還是消極地對待？
運用辯證的觀點，聯系現實生活，是寫好這類文章的關鍵。
G.下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯系現實生活寫一篇議論文。
離開了時間/就沒有了生命；
生命和時間/緊密相依連；
失去了時間/生命就成了虛幻；
沒有了生命/時間就成了雲煙。
提示：
如果材料的內容，是談人或事物之間的關系，那麼人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關系就是材料的中心。這則材料談的是"生命"與"時間"的辯證關系：兩者相互依存，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在於過程，那麼這過程是按時間來計算的、來體現的。"珍惜生命的分分秒秒"就是這則材料的中心意思。
參考命題：
《時間與生命》
《時間就是生命》
《虛度時光，就是害人害己》
H.篩選以下材料，聯系實際立論作文，並自擬標題。
1、戰國時期趙王實行胡服騎射政策。
2、秦始皇大興土木，修築阿房宮，築萬里長城。
3、漢代王昭君出塞，為帝業實施和親政策。
4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。
5、我國當前實行的改革開放政策。
6、清代搞閉關鎖國行不通後又搞求榮賣國。
提示：
該題重在訓練從多種材料中找到內在聯系緊密的東西，並結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。
就材料而言，1、3、4都有聯系，均表現出要勇於向外部世界（外國和外族）學習。5 說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策，與1、3、4 也有聯系，而2 與其它各項聯系不大。6 說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面意義上看，6 與1、3、4、5均有關系。搞清這些關系有助於把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎。
文章標題可《今天還要"拿來"》、《從胡服騎射說起》。
I.中央電視台"焦點訪談"節目報道了貧困地區教師應邀來京訪問的消息。講禮儀的把教師帶到京城一些閃閃發光的地方參觀訪問。當客人們在一家五星級飯店裡面對製作考究的酒席時，他們感到茫然無措。此時攝影師把鏡頭對准了一位在暗暗抽泣的女教師。好心的記者告訴她，這一桌酒水至少要兩千多元。女教師哭著說："這等於我兩年的工資，太浪費了......"。
要求：
1、為上面文字續寫一個議論抒情的結尾，從而表明筆者的觀點。不超過100字。
2、就給的材料確立兩個聯系實際值得議論的論點。
3、以《禮儀雜談》為題，寫一篇針對社會青年思想實際的隨筆，不少於600字。
提示：
其一，訓續寫能力和運用綜合表達方式的能力。關鍵在於貫通文章，使續寫語句從內容到表達與前文聯系自然、緊密，讀起來語脈暢通。承前文可作如下續寫：在那奢華的氛圍里，她感到的是高規格禮遇的溫暖嗎？還是想到了自己學生們吃的是粗茶淡飯？她的眼淚是感激？ 是傷心？或者還是憤怒？在當今崇尚財富的風習確實是舉一世而皆然，它甚至曲折地反映在"禮儀"里。
其二，根據材料確立論點的能力。可從主人待客的禮儀或多或少地暴露出主人的價值觀來立論，談談價值觀影響著禮儀觀；還可用立論，談我們應該樹立為更多人著想的觀念。也可從思維方法上來立論，確立出其他論點。
其三，"隨筆"、"雜談"一般屬於雜文范疇。起筆自由，針對性強，結構靈活，語言活潑。所論的內容該是與"禮儀"相關。
J.深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說："落葉並非殞落，是勝利凱旋！"
要求：
分析、理解材料寓意，聯系現實生活寫一篇議論文。
提示：
所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內涵，方能捕捉材料中心。"落葉並非殞落，是勝利凱旋"，否定了"殞落"而肯定了"凱旋"。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養，再去滋潤一種新的生命。落葉的殞落，只是生命轉化為另一種生命，因此，哲人不認為落葉是殞落，而是勝利的回歸。
參考命題：
《"落葉"是值得贊美的》
《奉獻--永恆的美德》
K.閱讀下面這則寓言故事，聯系實際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。
梟遇到鳩，鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。"
提示：
1、譯文：
梟遇到鳩，鳩說："你要去哪裡？"梟說："家鄉的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙。"鳩說："你（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那裡的人）仍然會討厭你的鳴叫聲。"
2、材料的重心是"治標"與"治本"的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談"標本兼治"，談怎樣才能"治本"等問題。亦可以聯系反腐敗等現實來寫。
L.就一則寓言故事，聯系思維方法的實際，寫篇敘議結合的文章。題目自擬。
一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人准備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯。客人吃得十分滿意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之後還嫌接待不周，於是又送上了一大碗，還十分熱情地說："再喝一碗鮮魚湯吧！"於是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來一碗，又說："再來一碗吧！"最後客人只好婉言謝絕，心想："以後再也不能到這里來做客了......。"
提示：
這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過了火，就會走向反面。這是一種思維方法問題。立論作文時可就這方面問題聯系實際。
可以用故事中的一句話（如《再來一碗鮮魚湯吧！》）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如：《好事也不能過頭》或者《分寸是十分重要的》等等。
M.根據所給材料，聯系實際，寫一篇議論文。
防凍秘方的不同價值
《莊子》中的寓言：宋國一個家族能製造一種防治皮膚凍傷的葯，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業。後來有一個十分精明的商人探聽到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個"專利"來到南方的吳國，他知道當時吳越兩國正在大動干戈，吳軍將士若使用了這種葯在水戰時便不會發生凍瘡，於是就將此秘方獻給吳王。吳王得到這種葯後，如獲至寶，在嚴寒的冬天向越軍發動進攻。越軍雖奮力抵抗，但因將士生了凍瘡，戰鬥力銳減，終於潰不成軍。後來，吳王封給這個商人一大片土地，頓使一個小小的商販富敵王侯。然而，原來發明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。
提示：
1、可以論證市場經濟需要機敏的反應，精明的頭腦。
2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。
3、可以論證安於現狀、循規蹈矩就不能有大成。
4、可以論證要善於發現和利用潛在財富的價值。
N.商店外面正下著傾盆大雨，商店裡，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽聽，像是要買什麼東西。當得知這位女盲人想買一把雨傘後，小王就帶她到賣雨具的櫃台前，並幫她選了一把傘。假設你就是小王，請你寫一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說明雨傘的特點和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動作、神態和小王的心理活動。
2、說明性的文字要用對話的形式表現出來。
3、題目自擬，字數700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓練為主，又含有說明性短文的寫作訓練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個材料，根據材料中介紹的特定情景（包括時間、空間、人物、情節等），按規定作文。本題要仔細研究的是材料提供了怎樣的情境，然後緊扣這一情境，展開與之相應的合乎情理的想像。
同時，要注意的是"假設你是小王，請你寫......記敘你......"這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第一人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點時，要想到對方是對盲人，所有有關視覺的部分（如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到）不宜作為介紹內容。
O.閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文。
日本所編《歐美逸譚》中，有一則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如痴，一致驚嘆昔日提琴製造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。
此刻，主持人上場宣布："剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，並不在於樂器好或歹，而在於演奏它的人。現在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲。"於是，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術境界。
提示：
1、可以認證不能看重表面，而要注意實質。
2、可以論證事業成敗，人是決定性的因素。
3、可論證藝術的內容與形式的關系。
P.世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道："看他長得多壯實，今後他一定會成為像你一樣了不起的體育明星。"貝利聽了不假思索地回答道："他有可能成為一名優秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。"
請你根據這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。
提示：
貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發向上，越是要改變生存環境，自然就產生了"人十之，己百之"的上進心。古代就有"寒門生貴子，白屋出公卿"的說法；孟子曾說過："天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......"
參考論據：
范仲淹兩歲喪父，後隨母親改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學士宋廉家中一貧如洗；蘇聯作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接濟；丹麥童話作家安徒生出身於鞋匠家庭；居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書......
參考文題：
《貧困是一筆財富》
《自古雄才多磨難》
Q.閱讀下面材料，按要求作文。
在美國的阿拉斯加自然保護區內，人們為了保護鹿而把狼全部消滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千隻發展到四萬只，但體態蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然保護區又恢復了生機。
要求：
准確把握材料所蘊含的中心意思，聯系生活，寫一篇不少於800字的議論文。
提示：
此則材料較完整地敘述了鹿由昔日的正常、健康到後來不健康的畸形發展過程。造成這種"結果"的主要原因是人為地消滅了鹿的天敵--狼。材料內容前後是因果關系。應該立足材料所述事物的"果"去追溯事物的"因"，然後就其"因"立意，聯系現實生活中的某一方面展開議論。鹿和保護區的"結果"是由於人"將狼全部消滅"，從而破壞了自然界的"生物圈"與"食物鏈"，遭到自然規律的報復，使當事者自食其果。
R.閱讀寓言《虹和橋》，然後按要求作文。
當虹看到弧形的石橋時，對它說："我的大地上的姐妹，你的生命比我長。"
石橋回答說："你那樣美，你在人們的心目中是永恆的。"
要求：
1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。
2、運用總分結構，對比論證方法。
3、600字左右。
提示：
虹和橋各有優點，它們優點是：贊美別人不誇耀自己，表現了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據要求，按照"總分結構"、"對比論證"，可以設以下幾個論段：①謙虛的人總能看到別人的優點，取人之長，補己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。
舉例時注意有正有反。
S.美國著名喜劇演員戴維?布瑞納中學畢業時，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，並告訴他："用這枚硬幣買一張報紙，一字不漏地讀一遍，然後翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界上去闖一闖。"後來，戴維?布瑞納經過艱苦奮斗取得了成功。這個明星在回首往事時，認為父親的那枚硬幣是"最好的禮物"。
可惜的是現在有許多做父母的不懂這個道理。
據報載，某一位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小"款爺"。於是，這孩子上學路上雇同學代背書包，作業也雇成績好的同學代做。結果在學校佔了兩個第一：存款第一，學習成績倒數第一。
古代有言"父母之愛子，則為之計深遠"，而這真正的"計深遠"，乃培養其獨立的真本領。林則徐也說過："子孫若如我，留錢作什麼？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢作什麼？愚而多財，益增其過。"這確實值得世人深思。
根據上述材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。
提示：
1、可以論證有志青年應敢於獨立奮斗，依賴前輩絕不可取。
2、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。
3、可以論證明智的家長注重引導子女自立自強。
T.閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少於600字。
1、魯迅說："無論什麼事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。"
2、歌德在談到積累材料時曾經說過："一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最後，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。"
3、一位歷史學教授對他的學生說："如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威。"
提示：
寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目瞭然的，那就是都說明了"治學要注意積累"。如果僅著眼於這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。這就需要進一步挖掘材料的個性。
試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調積累要長期堅持；歌德強調積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學教授強調多積廣積。這樣，就能圍繞"治學要注意積累"這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分扎實且比較深。同時，三則材料都能顧及，各有用場。
8. 以往的九年級上冊語文半期考試,作文題目圍繞什麼來寫
②同所造句都源於豐富靈與用習,作者呢?何雁寫、形象至深?推雁付呢?
明確:字行間處版處流露著雁深權情
種情尤其體現文些語句語段,:
我雁我剛客些孤雁傷單身 ……②同所造句都源於豐富靈與用習,作者呢?何雁寫、形象至深?推雁付呢?
明確:字行間處處流露著雁深情
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我雁我剛客些孤雁傷單身 ……②同所造句都源於豐富靈與用習,作者呢?何雁寫、形象至深?推雁付呢?
明確:字行間處處流露著雁深情
種情尤其體現文些語句語段,:
我雁我剛客些孤雁傷單身 ……②同所造句都源於豐富靈與用習,作者呢?何雁寫、形象至深?推雁付呢?
明確:字行間處處流露著雁深情
種情尤其體現文些語句語段,:
我雁我剛客些孤雁傷單身 ……
9. 九年級作文，題目「我終於明白了」700字
今天早上，數學課時，我們班進行了一次數學側試，這次考試是第二單元的，二單元的內容是「面積單位的換算」。當老師發下卷紙時，，我自認為很簡單，就拿起筆飛快的做了起來。這些題平時上課老師就在教我們經常做的。這些進單位看起來非常簡單，如：「長是45厘米，30厘米的正方形面積是多少厘米？」還如「3米等於多少厘米？」等等。不大工夫就做完了，我想這么簡單的題肯定不用檢查。我高高興興的把測試題教給了老師。
下課了，同學們問我：「你考得怎麼樣？」我得意洋洋的說：「沒問題，肯定能考100分！」
到了下午，老師拿著卷紙來報成績，90至100分的有二十多個，當報到我時，老師說：「81分」，在班上也算是排在很靠後的了。但我心理仍然在想：是不是老師改錯了，我肯定不應該只有那麼一點點分？
發下卷紙來了，我看到自己很多簡單的題都算錯了，很多能口算的題也沒有做正確，出現了許多低級錯誤，，老師在卷紙的上面清楚地寫道：「孩子上課坐不穩，愛講話，學習自覺性差，望家長加強管教！」望著老師投來的不解、失望的眼神，想著下課同學們的嘲笑，想著父母看著這段話後的傷心和失望，淚水慢慢進入了我的眼眶。「我為什麼考這么差呢？為什麼不檢查？為什麼平時上課不專心？為什麼上課經常講話呢？」
這次單元測驗讓我很難忘，驕傲自滿讓我吃虧了，平時不努力讓我得到了這個教訓。我明白了這點，自己好象突然間長大了不少。