❶ 以幸福為話題 初一600字作文
鼓勵的幸福
我不知道你所理解的幸福是什麼樣子的，我理解中的幸福，是遭遇困難時，身邊人的鼓勵，是進步時的嘉獎，是快樂時的笑容，是悲傷時的安慰。
記得小時候，看到別人天天堅持寫日記、集郵時也想像他們一樣，可是每一次事倍功半。寫幾天日記、集幾天郵就不願做了。當這時兒，爸爸、媽媽總會伸出他們那雙手來幫助我，鼓勵我一定要繼續努力，堅持不懈，幸福便降臨在這時。稍微長大時，大約在讀五年級時，因為跳山羊而過不去，我哭了，我再也沒有信心去跳了，因為我明知自己跳不過去了。可是，好朋友的勸說激發了我的信心，給予我了鼓勵。使我又回到那起點，開始了跳躍，盡管還是不怎麼好，但經過她的鼓勵，努力地練終於過關了。幸福的感覺湧上我的心頭。
讀初一時，進了一個全封閉的學校。老師、同學、學校一切都是陌生的。上課回答問題時每次會但是都不敢舉手，因為我害怕答錯，怕別人笑話自己。那一次公開課時，我終於舉起了手，老師看見了我。杜白雪我真是不敢相信自己的耳朵。我怯生生的站起身來。回答了一半，卻又給嚇怕了，只是老師那會說話的大眼睛，瞬間給了我充滿鼓勵的眼神，好像在對我說加油。當時腦子一陣熱，便對答如流了。從那以後，每節課中，老師總會看見我的手在舉著。幸福再一次降臨在我面前。
現在，由於年級的升高，作業的繁重，每次寫作業都寫到9點多，可是每天媽媽都會陪我。有時我累了，媽媽會端上一盤洗的閃亮的蘋果或是一杯純香的牛奶。這讓我活力四射，又有了精神來完成功課。那種鼓勵，是藏在媽媽那盤蘋果或那杯牛奶中的。這時，幸福又降臨在我面前。
鼓勵，是人生的一大幸福，當你受到鼓勵的時候，欣然接受，並珍惜它，那麼你也珍惜了幸福。
❷ 以家為話題的作文初一600字
家，家是什麼？家就是離你心靈最近的地方；家就是你心頭縈繞的那份永遠的牽掛；家就是當你遇到暴風雨時避風的港灣。
曾經，家以一種氤氳的姿勢站在我的記憶里。甚至可以說對於家，我從未有過一個完整、正確的定義。只知道，放學以後該回的地方就是家，吃飯時該去的地方就是家，睏倦時，可以讓你休息的地方就是家。
或許，我給了「家」一個太廣泛的定義，以至於在即將離家讀高中時，我對我的那個呆了整整15年的叫家的地方竟沒有一絲的留戀。取而代之的是對即將住校生活的嚮往。家？處處無家處處家嘍！
進入學校，生活完全偏離了想像的軌道。第一天就覺得我期待的這種生活太累、太累，甚至說吃下食堂里的飯對我來說都成了一件極為辛苦的事。這才知道，家，一個那麼溫馨的地方。
曾經，我認為我是個堅強，適應能力很強的人，可我錯了。人只有在單獨面對自己的時候才是最真實的。我不堅強，真的，一點都不。當現實和想像有著遙遠的距離的時候，我可以做的竟只剩下回憶。回憶奶奶的嘮叨、爺爺的教誨，回憶叔叔送我上車後離去的背影，回憶弟弟身上香香的，痱子粉的味道。然後，以一種氤氳的姿勢，站在風里，等待淚水的洗禮。最終，將回憶裁剪成最奢侈的煙火。
第一次打電話回家，聽到奶奶那熟悉，彷彿就在耳邊卻又遙不可及的聲音，我竟難過地、難過地哭了，電話那頭，奶奶安慰的聲音響徹耳邊，電話這頭的我早已淚流滿面。急急忙忙掛掉電話。淚，像被沖垮的防洪堤里的水，止也止不住。於是，又想起離家時我認為不會留戀的人和事。記得顧湘在《西天》里說：「那些我們認為不會忘記的事，就在我們戀戀不忘的過程里，被我們忘記了。」是的，甚至說那些我們認為會忘記的事，也會在我們拚命遺忘的過程中，被我們深深印入腦海。真的，不管你到了哪裡，家，都將是你永遠的想念。
現在，我喜歡站在我們學校里最高的地方，舉目向東看，一直向東，一直向東，我想看看家鄉的向日葵開了沒有。睡不著的時候，就出門看校園里黑色模糊的輪廓，偶爾散落在某個房間里昏黃的燈火。天亮的時候會抬頭望天，想著那些移動的雲朵會不會拼湊出一張記憶深處的面容，一瞬間可以讓我喪失所有的語言，倉皇的、傷感的，田野里，有飛鳥撲閃著翅膀飛上高高的蒼穹。 在他鄉的土地上，我悄悄地在心裡播下一顆叫「家」的種子，用我悠長的思念澆灌一個溫馨的夢——將思念駐在心裡，感受櫻花傷逝和聲聲的家的呼喚……
❸ 初一作文題型
寫作（50分）
22、在下面兩個作文題中，任選一題作文。作文要求600字以上。
（1）深藏心底的
要求：在橫線上補全題目，文體不限，600字以上。
（2）泰戈爾說過：「天空雖無翅膀的痕跡，但鳥已經飛過；縱使天空了無痕跡，但我已飛過。」對這兩句詩你有怎樣的感受呢？請以「我曾經飛過」為話題寫一篇作文，題目自擬。
注意：①要寫出自己的經歷和感受，要說真話，抒真情。②題目自擬。③除詩歌外，文體自選。④不少於600字。⑤文中不要出現真實的人名、地名和校名
一、初中教材作文訓練序列解讀及七年級上作文訓練目標設定
現有初中教材(人教版)以學生為主體，以「成長」為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深，各自呈現出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，並不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。
自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等。主題梯級：1．認識自己，發現自己，欣賞自己。2．超越自己，發展自己。3．實現自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。
文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學習，繼承。3．發展，發揚，創新。
第四板塊：正確對待自然。
自然包括生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象；等等。主題梯級：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。
包括人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領域。主題梯級：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想像，推測。3．勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設置為依據，與平時作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞「成長」這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個單元以外，其餘板塊各佔一個單元，分布較均勻。大部yj\'-板塊深入程度已達到所有三個梯級。 』
教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典範，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優秀的範例。
作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其養成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：
首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、範文朗讀等多種方式增加他們發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養，不打無准備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生的基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結束後，一般為小話題作文，區別於中考話題作文，在話題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。
二、七年級下 單元作文計劃
第一單元
本單元安排的是以成長為主題的課文。成長，是一個永遠也說不盡的話題。每個人都會經歷，每個人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡，或展示他人成長的歷程，幫助學生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇於面對生活、面對挑戰。文體有散文、詩歌、小說等。
寫作訓練引導學生表達成長過程中幸福的回憶、美好的嚮往、小小的煩惱，學會記錄自己成長的經歷。主題屬於第一板塊中的認識自己、超越自己階段。
小作文：
l．主題深化：學習《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》後，在深入體會作者情感的基礎上，結合自己的經歷和體驗，以「童年」為題。以詩歌來表現童年的美好清新與對人生的深遠意義。例：「如果說人生是一首詩，那麼童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建築、一場戲……」
2．學習《丑小鴨》之後，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎上，發揮想像，寫小童話「丑小鴨變成天鵝以後」，以表現只知抱怨，不善於在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運的主題。「一天，鴨群們正在養鴨場里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍天上飛過，鴨群里出現了一陣騷動……」
3．學習《傷仲永》以後，寫童話「假如丑小鴨當年沒有離開養鴨場」，思考成長、成才與環境、後天努力的關系。
綜合性學習：「成長的煩惱」，引導學生通過交流與寫作學會清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。
大作文：以「成長的煩惱」為話題作文。提示：可擬題為：「少年也有愁滋味」「其實你不懂我的心」 「請允許我為自己辯護」。抒發自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，並體現出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。
第二單元
本單元選文以熱愛祖國為主題，培養學生崇高的愛國主義精神，內容豐富，表現手法多樣，從不同角度表現了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發憤圖強的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓練重在激發與培養學生崇高的愛國主義精神。屬於第二板塊的第三梯級，正確對待集體、國家、民族。
小作文：
l．整體借鑒：學習《最後一課》之後，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結合自己的體驗，做合理推測，續寫片段「散學以後」。要求借鑒課文中小說的寫作手法，以人物的語言動作，心理描寫和環境描寫的襯托來突出主題。2．整體借鑒：學習《土地的誓言》後，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉的景、事和人，抒發對家鄉的摯愛之情。反復句式「我的家在 ，這里有 ，還有 」。
要求選擇家鄉最有代表性的景色、物產、文化和民俗風情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點來描繪。寫作中要融入自己對家鄉真摯而熾烈的感情，可出現自己和自己祖輩的身影。
綜合性學習：「探尋黃河文明，了解黃河憂患」。
大作文：以「走近母親河」話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領略黃河的風采，充分認識到黃河在物質文明與精神文明領域內對中華民族的巨大貢獻，和了解到其深厚的文化內涵和歷史意義後，抒發你對黃河的感情。形式不限，要求內容充實，情感真摯。
第三單元
這是個名人單元。本單元介紹了古今中外，文學、藝術、科學、軍事不同領域的傑出人物。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的品格、氣質和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。引導學生體會名人的崇高品格和奉獻精神，借鑒名人的良好習慣和治學方法。這些課文的篇章結構、語言文字也都值得借鑒。寫作訓練主題為第二板塊的正確對待他人，欣賞優秀人物，追求人格美，道德美。
小作文：
l．局部模仿：模仿本單元細膩生動的人物肖像描寫，寫「同學小像」。2．風格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名於世。假如在這個星期里，四位文學巨匠聚在福樓拜家裡，這時莫泊桑來了，四人會談起什麼？他們的表情如何？莫泊桑會說什麼，會有什麼樣的表情？請展開想像，寫一段文字，想像當時的情景。3．深化主題：學習《孫權勸學》以後，結合第一單元課文《傷仲永》的內容，寫想像作文「呂蒙巧遇方仲永」，用生動的語言、神態描寫來突出後天努力對於成才的重要性。
綜合性學習：「我也追星」。
大作文：以「我與——」為話題作文。提示：選擇文學、藝術、科學、軍事等領域內給自己震動最大、影響最深刻的一位傑出人物來推薦給大家。清楚地介紹其傑出影響後，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出，合理安排詳略。
第四單元
這個單元選的是文化藝術方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術門類。目的是引導學生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養，用人類寶貴的精神財富滋養自己。以便初步形成自己的審美觀、價值觀。屬於第三板塊「正確對待人類文化」的第一、二梯級。
小作文：
l．深化主題：比較「安塞腰鼓」與「印度舞」兩種不同風格的舞蹈藝術，體會各自美的類型。用比喻的形式概括如下：「如果說安塞腰鼓是 ，那麼印度舞就是 」(分別從文化藝術、自然景觀等方面尋找喻體)。2．寫法借鑒：選擇一段發散性強的舞蹈作品，讓學生欣賞後描繪出來。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點的基礎上進行合理的想像和
聯想。3．寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學生欣賞後，選擇自己最喜歡的一段，發揮想像，把聽後的感受用文字描寫出來。力求特點鮮明，描寫細膩生動。
綜合性學習：「戲曲大舞台」。
大作文：以「我和戲曲」為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節的評論，也可以是對演員表演藝術、幕前幕後生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。
第五單元
本單元以探險為主題。屬於第五板塊：如何對待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對這個單元的「探險之旅」充滿興趣。本單元教學目的是激起學生探索自然奧秘的興趣，培養敢於探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業而獻身的崇高精神。
小作文：
l．深化主題：請推選本單元課文探險英雄中最令你感動的人物，並為他寫廣則頒獎詞。要求有事實的具體描述，人物精神品質及探險意義的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評或表揚後的心理活動。要求恰當地使用修辭手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3．深化主題：假設某生存夏令營將進行招募營員活動，你要參加，請為自己擬寫一份應聘詞。要求寫出參加此次活動的目的、意義以及自己平時在此方面的努力。
綜合性學習：「漫話探險」。
大作文：以「探險」為話題作文。提示：可寫讀後感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達自己對於某一未知領域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或對某一探險領域的介紹。
第六單元
本單元屬於第四板塊題材訓練范圍，屬於人與動物部分的三個梯級。五篇文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界裡折射出人類的生活軌跡。目的是激發學生關愛動物，善待生命的情感，對人與動物的關系進行深入思考。
小作文：
l．寫法訓練：借鑒本單元課文中對動物的外形、動作描寫，寫自己最喜歡的二種動物。要求盡量做到用詞生動准確，修辭手法貼切。2．寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對比手法，描寫一種動物的外形，以突出其外形特點，並在描寫中融人自己對這種動物的喜愛之情。3．主題深化：①假若你是第三隻貓，請描寫自己被冤枉後的心理活動。②家養的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動。要求仔細體會動物的處境，深入領會課文主題。
綜合性學習：「馬的世界」。 、
大作文：話題作文「與馬共舞」。提示：l．從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發展的經過敘述清楚。2．以「馬，人類無言的朋友」或「馬，我為你哭泣」為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想。
❹ 以珍惜為話題的初一作文
世間上有許多值得讓你珍惜的，不要遺忘，不然你也許會永生永世也得不到。
也許你會認為自己沒有什麼可以珍惜，可以愛護，可以把握的，那麼你就大錯特錯了。
人一生下來，父母就給予愛，幾乎為了兒女可以把生命犧牲。難道你沒有察覺嗎？那或許真驗證了這么一句話，只有失去了才覺得可貴，才去珍惜。可你用什麼去珍惜？當你的父母駕鶴西去時，才想起，自己還忘記了那麼多應該為父母做的，還未盡兒女的「孝」道。「孝」這一個字對於父母來說太重了，因為它像金子一樣重，同時也一樣的難得。把握住為父母盡孝的機會吧！也許只是一杯茶，一聲問候，或許是富者的錢，貧者的心。不然，時間如水，錯過了，別再想抓住。
朋友，也是很珍貴。人生路漫漫而長，朋友一生一世的陪伴，一生一世的牽掛。兒時在泥草塘中的夥伴，上學後，親密無間的同學，長大後，互幫互助的同事，困難中，伸出緩助之手的人，與你有福同享，有難同當的人，難道不值得你去把握住嗎？把握住友情，你才有了苦中的一絲絲甜意，有了酷夏的一絲絲清涼，有了嚴寒的一絲絲暖意。千萬別讓它悄悄溜走。
時間如箭，不少人對我說：「不要浪費時間。你看看我，不努力學習，結果多慘。」
「那有什麼慘的。」
「在家裡無事可做，靠別人養活，難道不慘嗎？」我點點頭。
「沒有了事業，人生也就平平淡淡了。覺得自己很累，別人更累。」
時間，你是抓不住的，而你只有去與時間賽跑，別對自己的學習放棄了，只要努力了，盡力了，用心了，沒有做不成的事。當你白發蒼蒼時，也許你會後悔自己失去的太多太多了。而人生只有一次。
世間多少事需要你去關注，而你卻失去了。不過，現在的清醒也許成了你死後無怨的夢。千萬別讓它悄悄溜走！
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❺ 珍惜為話題的初一作文800字
珍惜
一切的美好都會逝去，所以，要珍惜現在擁有的點點滴滴。
可能有很多人都不理解吧，現在擁有的，是失敗，是不幸，或是不開心。但是，每個人都會有這樣的時候啊，早經歷了，以後就少經歷一些，就向，眼淚流盡了，就不會再流一樣。所以，珍惜現在擁有的一切。即使是失敗，是不幸，是不開心，這都是上帝的恩賜，是很公平的。我很後悔沒有珍惜小學的時光，現在才追悔莫及。可是，又有什麼用呢？
上小學時，老師總是讓我們抄課文，我們一個個的都很不服氣，就很自然地對老師有了討厭的感覺。上了六年級，同學之間也總是打打鬧鬧，不怎麼團結。直到畢業了，大家才知道，小學的時光是那麼美好，像水晶一般，那樣透明，那樣天真，都像水一樣。上了初中，也都知道了小學的老師真的很好，我也同意這一點。那些朋友，現在都分開了，天下沒有不散的宴席，可是，散的太快了阿，我們都還意猶未盡，我們都不想分開，我們還想繼續我們的友誼，繼續我們的小學生活，繼續我們的活潑，繼續我們的一切，為什麼一切失去得那麼快?幸福的感覺總是會瞬間就消失？我們，這些朋友，下課總是一堆一堆的，就是死黨阿，怎麼現在全分開了？哪個學校的都有，真的有點各在天涯的感覺，現在的聯系也少了，我們也都有了新的集體，也會有新的付出，新的朋友，我們的友誼，我們在一起的時光，就全都變成了回憶，留下的除了回憶，就是後悔，還有懷念。後悔自己當時一時的要面子，不肯承認自己的錯，就一直僵著，浪費了許多在一起的快樂時光。懷念我們在一起的時候，那笑靨總是會掛在我們的臉上，為了那個我們鍾愛的班級，我們一起付出，一起笑，一起哭。陪你一起笑過的人，你可能會忘記，但陪你一起哭過的人，你永遠也不會忘。是嗎？我們的友誼還會像那時一樣的無暇嗎？我真的希望我們可以繼續下去，很多人說，成長得越快，真心的朋友越少，我知道，我們都是真心的，我們會繼續下去的，一定！也許我們什麼都沒有，但是我們有回憶，有共同的淚，共同的汗，還有共同珍惜的東西。
當一切繁華落盡，也許你才會明白「珍惜」的可貴吧！
❻ 以初一生活為話題作文600字
初中的生活就像五味瓶一樣,不僅有酸、有甜、有苦、還有辣!——題記
小學時,我總是盼望上初中.與其說是盼長大,不如說是盼望初中的自由.在我看來,初中是一個快樂的階段——沒有煩惱；沒有憂愁；更沒有父母的嘮叨.可當我邁進初中後,才真正的了解到初中生活並不像想像的那麼簡單.
初中的學習科目越來越多；作業越來越難；知識越來越復雜；自然酸甜苦辣也體會得越來越深：
酸
初中生活很酸.
每當考試不理想,我會恨自己不爭氣,流下後悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責,我也會覺得委屈而心酸.但是,酸卻是一份生活的饋贈,每當我考試不好而心酸的時候,我就會明白：成績需要付出,努力才會得到回報.每當我受到批評而心酸的時候,我會告訴自己：自作自受,決不能再犯.就是這樣一次次的酸楚,讓我明白「酸不過如此」,只要牢記這句話,我將不怕受挫.
我的初中生活,酸而有味.
甜
初中生活很甜.
三年的同學友誼濃郁香醇,甜進心坎.從剛入學時的互不相識,到逐漸走在一起,直到無所不談.甜,就像蜜糖吃進嘴,一點點地甜到心裡.大家開心的在一起讀書、寫字；在一起暢談天下大事；在一起跳皮筋、打籃球.快樂,大家分享；困難,一起擔當.幸福就是這樣吧!
我的初中生活,甜到心底.
❼ 以故鄉為話題初一作文600字
看著牆邊的小老鼠用雙爪在牆邊無比艱難地刨掘著，身後的土一點一點地增多，面前的洞一點一點地變大……終於，小老鼠身後的土，堆成了一座小山，牆邊開出了一個巴掌大小的洞。洞外是一片碧綠，不知是樹還是草，抑或是碧綠的夢境。於是，我也像小老鼠一樣，把頭探出洞口，好奇地四處張望，那故鄉帶給我們的是波光瀲艷的夢境。 1）關於自由的夢境。自由是故鄉里和煦的風。那和煦的風徐徐吹來，在每個人的臉頰上頻頻輕撫。夕陽西墜，滿天暮靄與一望無際的金色稻田，燦爛成一片難以描摹的色彩。那金色的燦爛中，隱隱約約露出了幾雙通透清澈的大眼睛，那純潔的瞳仁中，映著金色的稻田。他們在金色的海浪中翻滾著，然後愈走愈遠，最終被金色的海浪覆蓋。上空，是清澈見底的藍，不時劃過幾道黑影，那是在空中盤旋的鳥兒，不斷傳來明亮的高鳴，在空靈的空中，不斷回響……風吹過，稻田又泛起層層波浪，撫在那淹沒在田裡的孩子臉上，就像棉團兒揉在臉上。2）關於無憂的夢境。無憂是環繞在故鄉四周的山。那山像故鄉城堡的城牆，將故鄉圍在中間。那城牆無論四季輪回都莽莽蒼翠。
清晨，霧靄漸漸散去，晨風拂動山上大片大片的林海，樹枝輕擺，翻起了波浪。這時，才從莽莽林海中出現幾個冷冷的身影。他們都有著尖削的下巴，都有著靈動的大眼睛，都有著上揚的嘴角，帶著無憂的笑，手中拿著狗尾巴草。風拂過他們的頭發，狗尾巴草和衣角都在風中無肆地翩舞。於是，他們也無肆地笑著，扔掉手中的狗尾巴草，踏著陽光的斑駁，翩然起舞。這時，草叢中，響起蟬的伴奏，在寧靜的清晨，格外悠揚。每一聲蟬鳴，都撞擊著每片樹葉，敲擊出歡樂的最強音。忽然，從那邊的山上傳來「嗵嗵」的摩托車聲，那跳躍的節秦響徹寂靜的山谷。在那蜿蜒曲折的盤山小路上，一家四口擠在一輛破舊的摩托車上，沿著山路，蜿蜒而上。坐在中間的小女孩張開雙臂，不停晃動，笑聲沿著路環繞在山上。其他人也一直笑著，像火那樣熱烈。沒想過生活的艱辛，沒想過貧窮的折磨，沒想過身下的摩托車何時破舊得不能再動……故鄉就像童話中的「NEVER LAND」。快樂，無憂。3）關於忘卻的夢境。忘卻是故鄉的煙花。燦爛若霞。故鄉的夜空是不摻一絲雜質的純黑，而略帶透明，就像深遂的眼睛。那眼底里，又隱約帶著一道道難以磨滅的痕跡。金色火龍如火箭般沖天而飛，劃破純黑的夜幕，然後在天空破碎，如揚花般散開，把夜幕的純黑冼褪。然後如飛絮般散落，在黑暗中消逝無蹤，留下的是裊裊輕煙，經久不散，如千萬妖媚的女子在詭異地輕舞……在那霎間的燦爛中，記憶如那純黑天穹般褪去了顏色，忘卻了一切，以及那眼底的痕跡。
仰起頭，望著燦爛如斯的煙花，深遂的瞳仁變得清澈，如晴空般不摻一絲雜質，只映著揚花般的煙火及詭異的煙舞。在故鄉這與世隔絕的寧靜的小村莊，看著樸素的人們過著寧靜的生活，似乎我們也跟著返樸歸真，那喧囂的心也歸於寧靜。這種寧靜的生活，沒有城市的紅燈綠酒，但卻像煙花飛散般，讓人沉醉其中，無法自拔。也許在這一刻，心境才真正的寧靜，遺忘一切幸運與不幸，逃避一切幸運與不幸，眼中只剩下生命的火焰。寧靜與平淡覆蓋了這個村莊，於是，所有的沉痛與悲哀都在這寧靜與平淡中遺忘，於是，我們忘卻了憂愁、忘卻了流淚……忘卻了塵世，如夢似幻……心如止水。小老鼠把頭伸回來，向屋裡望望，接著，義無反顧地鑽出洞外，融入了蒼翠之中。地上滿是陽光的斑駁。從此忘卻了四季的輪回。 題目（夢回故鄉）
❽ 熱點話題作文600初一
二十一世紀，科學時代，人們的生活水平日益增高，人們也越來越關注食品安全，可就在最近幾年食品安全事件卻在不斷發生，近幾年的「多寶魚致癌」「蘇丹紅」「問題奶粉」「病蟲橘」事件，令人聞風喪膽。人人都期盼食品得到保障。
民以食為天，老百姓們的飲食得不到保證，何以來談健康話題，一句順口溜這樣說：「「吃動物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什麼心中沒數&hllip;&hllip;」不知道，我們還能吃什麼，擺在面前的菜，你敢不敢吃。怕裡面有農葯殘留物，有蟲子&hllip;&hllip;人心惶惶而且磨牙切齒，消費者對政府失去信心，對商販失去信心。對生產者失去信心，我們竟沒想到，我們會為了食品安全而擔憂。
那些商販的良心還在不在，他們為了那幾個黑心錢，把自己的人格與道德無情的踐踏。還要問那些生產者們，你們居心何在，有沒有想過事情的嚴重性，把自己商業的信譽毀於一旦。最後問問政府，一次又一次的讓不安全食品流向人群，進入老百姓的口中，難道這沒有錯嗎？一切的一切全因你們而起。
期盼著，食品安全得到保障，但何時才能達到這一目標，除了政府部門加強監督外，也需要消費者們提高食品安全認識，不要隨便買路邊攤食品，與「三無」產品，更不要輕信廣告，俗話說得好：「吃一塹長一智。」更需要那些幕後老闆們留點公德心，希望不要為了一時利益，而付出更大的代價。
誰不期盼，能吃上放心的食品，期盼著，等待著......
❾ 初一話題作文普遍題目
我最敬佩的人，不是什麼偉人，也不是家財萬貫的富豪，也不是耀眼的明星，而是一個個朴實無華的清潔工。
清潔工們不怕臟、不怕累，在早上天還沒有亮的時候，她們就已經開始工作了，她們認認真真的清掃著大街小巷，用自己的的汗水換來了別人的快樂，有一次我去問過清潔工阿姨，我問阿姨：「你們每天工作不累嗎？」阿姨說：「也累，但是看到人們對干凈整潔環境露笑容的話，就值了！」多麼朴實的話語啊！
清潔工們在人們工作、上學的時候，就給大家帶來了干凈整潔的環境，她們在默默的奉獻。
這就是我最敬佩的人，一個個朴實無華、任勞任怨、不怕臟、不怕累的清潔工。
2在我的周圍，有許許多多的人，也有許許多多的面貌，有可敬的，可親的……而我卻最敬佩一個人。
我敬佩一個人，一個大公無私的人。她是一位教師，當她所教育的學生和其他學生在一起的時候，她從不偏袒自己的學生，而給他們提出了更高的要求。
我敬佩一個人，一個嚴厲而又和善的人。作為一位教師的她，對待那些學習不認真的學生，分外嚴厲，指導他們不斷前進；而對那些學習認真的學生，又像一位慈母，和他們在一起溝通、交流。
我敬佩一個人，一個知識淵博的人。她博覽群書，盡管工作那麼繁忙，她總要抽出些時間來看些書；不管網上的游戲多麼吸引人，她總是打開閱讀的天地。不論遇到哪類知識，她總能對答如流，總能告訴你她的理解和看法。
我敬佩一個人，一個以身作則的人。她教育學生、他人，總是先教育自己。她是級部主任，學校要什麼稿件，她總是第一個上交；不管工作多麼繁忙，她一直在向上攀登。她的付出，結出了豐碩的果實——所教育的學生已成才，所寫的教育論文也被編輯採納，她成功了！
我敬佩的那個人，就是我的老師，我所感激的「慈母」——唐老師。您為我們付出了那麼多，相信我們吧，我們一定會用最好的成績來報答您！
3（一個成功者的背後少不了）我有一位善良又偉大的媽媽。（,）在生活上、學習上我最敬佩的人就是我的媽媽。因為是她一點一滴地改變了 我馬馬虎虎敷衍塞責的學習態度.
媽媽是一名工商行政管理員，平時就是制止假冒產品，侵犯消費者權益的事可以向他們投訴舉報。
有一次，在買衣服的的時候，媽媽發現衣服有質量問題，就和老闆對質起來，費了一番口舌以後，媽媽知道了廠家的名字，回到家裡便在網上查找，向廠家詢問情況，媽媽這種對消費者負責的做法，對工作的敬業精神，值得我去學習。
媽媽不僅對工作盡職盡責，兢兢業業，而且對我的教育也（是）非常重視。
在一次考試中我考了（以）平生最低分（報答了我）。悲傷、痛苦、害怕同時占據了我的心，回到家裡就蒙頭大哭起來。（，）媽媽問清楚原因後，對我進行了一次刻骨銘心的教育，媽媽說：「漂亮鮮紅的一百分是來之（自）不易的，必須靠心血，靠認真，靠一切一切的努力，做每道題並不是三下五除二就能算出的，要動腦筋，要一步步學扎實才行。希望你把這次考試做為一次改正的好機會，加油吧！」媽媽和顏悅色的語氣，善解人意的話語（心靈）和語重心長的教育，讓我驀然醒悟，我要「洗心革面」，相信一分耕耘，一分收獲。
媽媽我是您手中的風箏，線的那頭永遠捏在您手中，您的愛永遠陪伴著我人生的旅程。
媽媽您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人......
回答者： 章子儒 | 二級 | 2010-9-5 13:37
破玩意 惡心
回答者： 熱心網友 | 2010-9-5 15:14
最難忘的一件事
平生最令我難忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是難以形容，令人難忘。
在我家樓下有一個小菜圓，那裡是何爺爺的樂園，他每天都會去那，給他種的蔬菜澆水。在這個菜園里，有白菜、羅卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一種能變色的小辣椒，在每個季節變一種色，春天是綠色、夏天是黃色、秋天是紫色、冬天是紅色。
一天我在樓下散步，當時正是秋天的一個星期六的早晨。我走到這個菜園時，看見裡面的小辣椒，紫紫的，看起來很好吃。心想：著么紫的小辣椒難道還會辣嗎？肯定能好吃，心中便有了一種想法，摘一個嘗一嘗，反正也沒人知道。
我見四周沒人，便跑了過去。用手一拽，邊摘了下來。我想得了一件寶貝似的，向家跑去。到了家，見沒人，才放了心。然後，把用水洗過的辣椒放進嘴裡嚼，不嚼不要緊，一嚼可壞了。頓時，舌頭、喉嘍就像要噴火一樣，辣的我說不出話來。我跑到水龍頭前大口大口的喝起水來。這才好點，沒想到這四色小辣椒比別的辣椒辣上十倍。
這就是我最難忘的一件事了。
二、
難忘的一天
在我記憶的沙灘，有許多金色的小貝殼。今天，我就選擇其中最美的一隻呈現給你。
記得那見事發生在去年的春天裡。當老師告訴我們明天要去春遊時，我興奮地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睜開眼睛，發現以經7：05分了，怎麼辦呢？還有15分鍾就要開車了！我一骨碌跳起來，洗漱完畢後，抓起書包就向外沖。
當我來到馬路邊，正巧一輛計程車從前面開來。我忙伸出手，攔下了它。一拉開車門，就跳上車，對司機說：「快，師專附小！」他笑著說「貪睡蟲，快遲到了吧！行，我開快點。」說著，一踩油門，車子飛快地向前賓士。可老天爺總是與我過不去。一到路口，就是紅燈。我好不容易到了學校。車還沒停穩，我就跳下車，跑進了學校的大門。
當我來到教室，看見同學們都背著書包，這才想起包忘在車上了。我忙飛奔到大樓窗邊探頭一瞧，計程車已經掉頭開走了。「啊！我的午飯，我的水果，我的飲料全沒了！」我不禁哇哇大哭起來。
正在這時，一陣嘶啞的聲音傳入我的耳中：「方苑清，方苑清！」我忙擦乾眼淚一看，啊！原來是傳達室的老爺爺。他手中拎著的書包正是我遺忘的。我喜出望外地一把將它緊緊地抱在懷中。老爺爺摸著我的小腦袋，說：「小馬虎，若不是好心的司機，你可要餓肚子啦！」
如今，我一看見計程車從眼前駛過，就忍不住朝里望望，好心的司機你在哪兒？
三、
記一件難忘的事
年的教學生涯中最刻骨銘心的就是那堂課，至今回想起來，一切依然是那樣清晰……
那節課，我正准備講評單元試卷上的作文，這次記事作文，多數同學寫得不錯，可我總覺得他們寫出來的缺乏一種內在的情感，比較滿意的只有梅芳同學寫的那一篇。她作文的題材源於「三·八」婦女節，那一天，在我的提議下，我班的女同學紛紛拿出自己的零花錢，買了水果，還特意做了一束鮮花，把愛心送給梅芳的媽媽，和這位患病多年的好媽媽共度一個快樂的節日。這一天對她們母女倆來說是那樣意外、難忘。第二天，母親還捨不得把「3月8日」的日歷撕去，她十分珍惜這份不同尋常的關愛。
文章娓娓而來，句句話語都是那麼感人。我決定把它當作本次的範文，引導孩子們寫作時往真實方面寫，課上，我對他們說：「老師對大家的作文，感覺還滿意，其中一篇老師特喜歡，因為小作者取材於生活實際，寫得十分真實，咱們就一起來欣賞欣賞，怎麼樣？」孩子們都樂了，於是我深情地念起了「3月8日，對我來說太意外了，我始終忘不了那一天。」一聽到這句，好多同學都不約而同地把目光投向梅芳，顯然他們已意識到了一些，不過仍繼續認真地傾聽，教室里顯得十分安靜，我也念得更來勁，當我念完後，正想誇誇梅芳時，無意間發現她正用小手擦拭淚珠，她感動得落淚了，那一瞬間，我的眼睛也濕潤了，同情與憐憫油然而升，眼前似乎又浮現起上次家訪的那一幕——一位瘦弱的母親，臉色蒼白，坐在輪椅上，正吃力地掃著地板。再想想，這么多年這位乖巧的孩子享受不到和其他夥伴一樣快樂的童年，我們淚水不禁奪眶而出，喉嚨似乎被卡住似的，獃獃地站定在講台上。同學們見了都傻了，知情的同學也流淚了，教室里靜得出奇，只聽見她哽咽的聲音。沉住了一會兒，我走到她身邊，幫她擦去腮邊的淚水，安慰她說：「孩子，別難過，你看這么多年，媽媽都堅強地挺過來了，沒事的，再說還有老師和同學在關心、支持你，你應該高興才對啊」！同學們也紛紛表示在以後的日子裡會更加關愛她的。望著一雙雙熱情、純真的眼睛，我欣慰地說：「是的，老師相信只要我們攜起手來，多給梅芳一點愛，她一定更深刻的感受到集體的溫暖。」大夥聽了，都點點頭會心地笑了……
這堂課結束了，我的心情久久不能平靜。是啊，作為教師，除了教給孩子知識外，更應該懂得在孩子心間，撤播愛的種子，讓他們懂得同情他人的苦處，理解別人的難處，並學會給別人一點關愛。從而在學生之間架起愛的彩橋，讓他們永遠在愛的藍天下暢快呼吸、快樂翱翔吧
英語老師的債務
話說我們班的英語老師啊，那可謂是相當相當地有責任心。這不，一個學期就這樣飛速而過，期末的「黑暗時刻」來臨了。英語老師又開始到處「借債」了，以下是英語老師的「債務清單」，大家可以過目過目：
「債務」一：借（美術）老師（15）分鍾
英語作文，是我們班同學的弱項，令英語老師頭疼，她一心要把我們的作文水平提上去。今天下午有上美術課，美術老師正在給我們繪聲繪色地講著動物故事，我們笑得樂不思蜀。突然，一個恐怖的「身硬」——英語老師出現在門口。美術老師走過去之後，英語老師對著他說了些話，美術老師也只是一直點頭。難道……英語老師又要借時間？
果然不出我們所料，美術老師上了半小時之後，提著他的文件袋走了，來換班的正是英語老師。Oh！全班驚呼。「拿出練習冊！抄一篇範文！」英語老師一聲令下，全班鴉雀無聲，誰敢違抗？只得拿著筆，皺著眉，抄，抄，抄！
「債務」二：借（全班同學）（10）分鍾
抄到範文一半的時候，救命之神「下課鈴……」清脆地響著。同學把筆和練習冊都收了起來。突然，英語老師一轉身，「惡狠狠」地盯了我們一下，真令人毛骨悚然。同學們像老鼠見到貓似的，順從的把筆和練習冊拿了出來。
當作文抄完之後，我們長長地吁了一口氣。沒想到英語老師還要講重點詞句，易錯點啊，說得滔滔不絕啊~如果英語老師到CCTV百家講壇去，說不定收視率會一路飈升！！講
回答者： 摯愛小由 | 二級 | 2010-9-8 18:08
在今天的新聞中，我知道了最新的西南五省大旱情況，近2000萬人飲水困難。旱情嚴重的雲南曲靖陸良縣城區居民已開始限量供水，持續乾旱使得陸良縣可用水越來越少，只能支撐到4月底。而西南旱區許多地區與此類似，用水只能撐一個月。連水資源豐富的雲南都開始為水而戰了，可想而知，其他那些缺水地區滴水貴如油的時日似乎也不再遙不可及。雲南的今天，沒准就是很多地方明天的寫照，而作為一個乾旱缺水嚴重的國家，西南大旱可謂給我們上了一堂生動的水危機教育課。「地球上最後一滴水，將是人類的眼淚！」西南乾旱，用類似於公益廣告的場景，為全民普及了一場水危機教育。
西南的乾旱雖然離我們比較遠，但我們西北地區也是乾旱少雨，大部分農村還過著「靠天吃飯」的生活。節約用水也已經是老生常談，但我發現人們似乎並沒有意識到缺水的嚴重性，生活中的不良習慣所帶來的浪費水現象隨處可見。據說在德國，父母親會經常教育子女，洗澡用多了水就是在洗歐元。可是在我們這個具有「節約光榮、浪費可恥」的國度，常見的生活卻是：每月多用幾噸水，大不了就是多繳點水費嘛！於是在用水上，不少人向來慷慨大方，怎麼舒服怎麼用。據有關報道，廣州市民一年要用掉770個湖的水量。具體到每個廣州人，平均每天用水255升，相當於14桶純凈水。真不敢想像，作為重點缺水城市，當廣州有一天也像今天的西南地區一樣缺水時，大手大腳用水慣了的廣州人該如何適應得了？
有一則公益廣告讓我記憶猶新「如果沒有了水，人類將會怎樣？」隨後的畫面就是：一片片乾涸龜裂的土地，一群群蓬頭垢面的人們，向天空伸出乾枯的雙臂，發出絕望的呻吟和企盼。「地球上最後一滴水，將是人類的眼淚！」現在看來，這並不是危言聳聽。西南乾旱，用類似於公益廣告的場景，為全民普及了一場水危機教育，同時也警示著國人：節水，需要從生活中的一點一滴做起，更需要從水資源的管理上做起。
據了解，世上的水只有十分之三的水是淡水，而且，這些淡水大多數分布在南極、北極，水被結成了冰，所以只有很少的水才可以喝，我們卻不能節約用水，在這樣的浪費水資源。這樣，持續不了多久，人類就會滅亡，世上的所有生靈將殘遭滅絕，這美麗的地球將又成為一片廢墟。就算有水，那也將是人類的一滴眼淚了。 記得有一次我去農村遊玩時，那天正好逢集，我到鄉政府上廁所時卻發現了一種我不理解的情況。在我上完廁所洗手時，那裡的水龍頭壞掉了，一股股清澈的自來水像瀑布一樣往外流，我費勁心思的想把它住了，但是，總不能如願以償。我連忙叫來一位叔叔，想讓他幫我關一下水龍頭。可他卻若無其事地說：「小朋友，不用管了，那是自來水，用也用不完，沒關系的，它天天都這樣淌著。」聽了這句話，我的心顫抖了起來：「天那！這山水雖多，但也有用盡的時候。」聽了這位叔叔的話，我馬上辯解到：「水也是有限的，我們應該節約用水。」他卻一邊搖著頭，一邊說：「沒關系，沒關系……」我實在看不慣他的這種習慣，也只有默默地低著頭，自己來關這水龍頭。這水龍頭雖沒有完全關掉，但總比以前開的水小的多。
現在，我把這件事說出來，就是想說：「我們離不開水，一旦沒有了水，就等於沒有了生命。」其實，節約用水並不難，只要呼籲人們行動起來，人人都節約水，從小事做起。從生活中的一點一滴做起，我相信通過我們大家的共同努力，獻出我們的愛心幫助受災的人們渡過難關，把乾旱的損失降到最低，西南的明天將會更加美好，我們需要保護的其實不是水，而是我們人類自己，我期待著那一天的到來。
回答者： zeroorx | 二級 | 2010-9-11 10:55
感悟困難
生活中有遍布的挫折，然而在我們「試一試」的行動過後，它卻轟然倒塌。
曾經有這么一個故事：一個農夫的田裡埋有一塊石頭，只有一小部分露出泥土。每次耕作農夫都必須很小心地繞過它，否則一不留神就會折斷犁頭。但農夫從未想過把它挖出來，因為他覺得它似乎很大，而且僅僅是露出地面是這一小部分都那麼堅不可摧。一天，又一個犁頭被這塊石頭弄斷了，農夫非常氣憤，他決定無論如何也要把石頭清除掉。於是他把鐵鋤插進泥土裡，結果不費吹灰之力就把他挖了出來。原來這塊「大石頭」僅有6英尺厚。農夫不禁啞然失笑。他難以相信，這些年來給他帶來種種苦惱和麻煩的石頭竟這么輕易就被他解決掉了。此刻，農夫才明白真正的障礙不是石頭，而是自己被困難嚇倒的心。
而我，也才從生活中困難的迷霧中掙脫出來，真正感悟到，拋掉困難虛設的表面，我們真正面臨的是無數的心理戰役。
我們常常將困難在心中放大，其實難以戰勝的不是困難，而是自己。我們並非被可能所阻擋，而是被自己的怯懦所壓倒。畏懼困難的心理像一個個牢籠，我們的心靈受其監禁與馴化而不自知，忘了自己擁有的聰慧。因此，在困難面前我們時常缺乏冷靜雨理智的思考，我們徹底敗給了心理戰役，原因是我們誇大了敵人的勢力而自動投降了。
感悟困難，感悟心理戰役，我更簡單了以自信為籌碼來翻倒困難的決心。跳出束縛自我的心理囚籠，正視挫折，克服困難，如山的挫折便也煙消殆盡。以無所畏懼的勇氣雨自信前進，迎接生活中的種種挑戰，因為勇氣贏得淡定，而自信贏取前進的動力，在清晰的思維中更加釋放智慧的力量，以一步步鏟除生活的坎坷處。
感悟困難，戰勝自我，掙脫恐懼的心理思維的監禁，才是沖鋒在前的秘訣！
感悟親情
星光點染了長空，交織著將藍色的光芒撒向大地，耀躍著在黑夜中舞動。
然而我卻無心賞景，在六年級將要到來的那段時間，成績猛然下滑的我連覺也睡不好，更別提准備期末考試了。
爸爸似乎知道了這個情況，半個時辰前他打來電話，下了最後通牒：一個月內把語文書全背下來。
而我的苦惱也由此而生，那時我的語文成績幾乎排進了全班倒數十名，讓我背下這本書無疑要了我的命，然而我只能按著「將背書進行到底」的聖旨，開始了艱難的背書歷程。
夜已深，整個城市都彷彿睡著了。我艱澀地翻開書，小聲在這個萬籟俱寂的夜晚一字字地吐出每篇課文。
自此以後，我日以繼夜地背著這本書，這本在平時看上去不厚的書使我感到肩上的份量在加重，終於，期末考的前一天晚上，我等來了父親的測驗。
昏暗的燈光照著我們兩人，他翻開書，輕輕地叫出了第一篇課文的名字。我閉上眼，回憶那一個個夜晚積累的課文，流暢地背了出來。終於，他合上書，拍了拍我的肩膀：「不錯，進步很大。」
我抬起頭，第一次用感激的目光看著他，他額上沁出了細細的汗珠，眼睛裡透著一層難以捉摸的霧。我接過語文書，翻著一頁又一頁，像是一張張金色的獎狀——忽然，我驚訝地發現，那些篇幅較長而使我背得不熟的課文都被父親跳過了，而我背的，僅僅是短短的那幾篇而已。我驀地明白，他是想讓我信心滿滿地面對期末考試……
第二天，在考試進行了一個小時後，我開始寫作文，作文題是：親情無價。我愣在座位上，彷彿過了一個世紀，我才提筆寫到：「我的父親很嚴格，很嚴格，但有一次，他……」
幾天後公布了成績，我破天荒地考了全班第一—93分。我知道這個消息後立即跑回了家，父親還沒有回來，而我迫不及待地拿起電話，撥通了父親的手機。其實，我在路上已經想好了很多種方法把我的好成績告訴父親，但當父親的聲音從話筒里傳來時，我發現我已說不出一個字。電話那端的父親似乎知道了我的狀況，也一聲不吭。沉默凝在了電話線中。
我抬眼望向窗外的星空，父愛彷彿夜色那麼濃。
夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鍾，餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。
我快要上初一了，在上學之前要參加一次軍訓，我以為軍訓又要辛苦了，其實，我的想法是錯誤的，因為軍訓也有快樂。
軍訓第一天，就是在太陽的暴曬下站立30分鍾，在站立的過程不能動一下，動一下就去圍著操場跑20圈，全班同學個個都在抱怨，但是也沒辦法，只好選擇在太陽的暴曬下站立30分鍾，我們站了沒多久，大概十幾分鍾，有一個人嘔吐了，看到這情景我也覺得想嘔吐，又過了幾分鍾後又有幾個同學也嘔吐了，我強忍住讓自己不嘔出來，差不多站了二十幾分鍾的時候有一個人暈倒了，軍訓教官立即叫校醫室的醫生來治療，那個同學是中暑了，沒什麼大礙，我們站夠了三十分中後，軍訓教官叫道：「好！今天你們表現不錯，今天的軍訓到此為止，明天我們去到軍營軍訓，現在解散。」我們紛紛到樹蔭下休息，我覺得我的眼眶濕濕的，我向旁邊看看，也有幾個同學哭了出來。
第二天，我們在軍訓教官的帶領下來到軍營訓練館，教官說：「你們今天的軍訓是用真槍來打靶，如果5槍沒打中就圍著訓練館跑一圈！懂了嗎！」「是，長官！」同學們一起喊道，同學們個個興奮的跑到靶子不遠的地方做好准備，我們拿的是手槍，別以為手槍就不重了，一拿起了就會覺得這把不是搶而是鐵球，但是我們還是拿了起來，開始我打的挺好的，但是後來有個同學對我說：「嘿，剛剛我忘記拿子彈過來了，他們早就把子彈拿走了，你能不能給我點子彈？」我拿了些子彈給他，被他這么一干擾，我的精神就不集中了，他還時不時的問我一些問題，所以.......哎~~·弄的我要去圍著訓練館跑一圈。
這是發生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事。這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產生一種敬佩之情。
那是一年前的一個星期日的上午，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨後又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。
我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。「朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以後擠在人堆里多累啊。到底讓不讓？正當我猶豫的時候，一個小夥子站了起來，對老奶奶說：「老奶奶，您坐我的位子好了。」然後，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心裡也沒有再想什麼了，繼續欣賞風景。
車又經過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從後門走出去的人，車廂里更加擁擠了。我見那小夥子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小夥子也准備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小夥子的腿撞了一下，小夥子「哎喲」尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心裡覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我帶著一個「問號」走出了公交車，只見那小夥子正坐在路邊，捲起褲腿，查看傷口。啊！原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷！
我站在那裡，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一個少先隊員，我對得起紅領巾嗎？我真是太慚愧了。
這件事雖然過去了那麼長的時間，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂於助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。
就「儲存」這個話題的涵義而言，它可以與「留存」、「積累」、「准備」等詞語的意義關聯起來。這樣，有利於我們打開寫作的思路。
就「儲存」這個話題的詞性而言，它可以用作動詞，如「儲存美麗」，「儲存心情」，「儲存力量」，「儲存資本」等等；它也可以用作名詞，如關於「知識的儲存」，「親情的儲存」，「信念的儲存」，「愛心的儲存」等等。這些，有利於我們寫作時選擇材料和確立主旨。
如寫作「心靈的儲存」，可分三個事例記敘「真」、「善」、「美」在我心中留下的深刻印跡以及對自我成長的重大影響；或者從「真與假」、「善與惡」、「美與丑」三個方面展開議論，來闡述「心靈中儲存明辨是非的標准」的重要意義。
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