1. 求初中材料作文題目材料 最好加範文
感謝老師
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。
中國古人雲：「師如父母」，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比做「慈母「，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
「愛是一縷金色的陽光。」我國現代文學家魯迅說：「教育是植根於愛的。」教師對學生的愛，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。教師應該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦綉；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
人們把老師比作「春雨」，把學生比作「春苗」，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為「春雨」的成為增添了無限光彩。
現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無私奉獻的人」，人們把教師稱作「人梯」，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報，默默無聞地教書育人，兢兢業業地培育人才。而那些考上大學，走向成功，揚名立萬的學生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背後，除了要感謝父母和朋友外，難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎？
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。」
敬愛的老師，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：「感謝您。」您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋！！
我最敬愛的老師，9月10日是我國的教師節，我過從古至今就有尊師重教的傳統美德。在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！桃李滿天下！我還要說一聲：「老師您辛苦了，祝您節日快樂。」
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
或
贊頌園丁
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
或
我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
2. 高中作文題目及範文
打開了時間大門，時光開始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔、明郎的天空。這里流淌著純真和甜美，總會使人產生美好的回憶。 有一次，我過生日的時候。爸爸給我了一張又新又直的100元，我因為太小無知，不知道這是干什麼的。我跑去問我的朋友，他說：「你真笨，連這個都不懂，這個東西是書簽，可以夾在一本書裡面。」我一聽，很慚愧的想：我還以為這是一張很好的東西，原來是一張破書簽。我垂頭喪氣地往家裡走，剛好遇到了媽媽，媽媽問：「兒子，你手裡攥著錢干什麼？」
我一聽，疑惑不解的問：「媽媽，你既然剛才說我手裡拿的是錢，那麼錢是干什麼的呢？」媽媽裝著很有學問地說：「錢可以買東西呀。」我聽完，還是不知道這張紙是錢還是書簽，就把這張紙藏再了枕頭下。幾天後，我看見媽媽把一大疊的錢不停地往油桶里扔，我注視著媽媽手裡的一大疊錢，其中一張跟爸爸給我的那一張一樣。我跑到床邊，拿出那張100元，想：媽媽不是說錢可以買東西？那麼他為什麼要把錢燒了？可能是媽媽怕我知道錢是沒有用的。我沖到了媽媽旁邊，把錢遞給了媽媽，媽媽問也沒問就燒了。晚上，爸爸對我說：「兒子，你那100元拿來，給你買幾本書。」我生氣地說：「你們別騙人了，那張100元根本不能買東西。」爸爸說：「怎麼不能了，你快拿來。」我說：「你問老媽要吧。」爸爸聽完，立刻跑到廚房問媽媽：「兒子那100元錢呢？」媽媽連忙說：「我又沒拿，問我干什麼。」我急沖沖地趕了過來，把這件事從頭到尾說了一遍。爸爸哈哈大笑地說：「你媽媽燒的是錢紙，拜財神爺用的，而你那張錢是專門來買東西的。」我一聽傻了眼，情不自禁地大笑一番。 童年美好的，童年的我是那麼天真、幼稚，一定會好好珍藏這部童年的影片，讓它永遠留在我的心底。
3. 初中作文，題目是[一路有你]800字，求範文，謝謝各位大神！
一路有你
我的人生總是那麼的坎坷，嘗過很多的失敗，但是我沒有倒下，以為一路上有你。
雨下得很大，可惜我沒有帶傘。而且今天有很重要的事要趕著回家————母親生日，所以我只好沖了。「啊！」我跌倒在地上，全身都濕透了。「哼！天啊！你是不是要我嘗盡天下間的苦事，你才肯放手！」我大聲埋怨，因為我扭傷腳了。雨越下越大，真是無情的天啊。我一拐一拐的走，雨這時候打在身上可真冷。我不禁流下了眼淚，心一下酸了。路人在雨中不停來往，我多麼希望現在有一個人來幫我，盡管他什麼也做不到，能留在我身邊也好。我停下了腳步，跪下來痛哭。突然，我感覺雨停了，抬頭看。一雙驚慌的眼睛望著我，原來雨並沒有停，只是有一個人打著雨傘；那個人就是我的母親。我緊緊的抱著母親，不停的哭。我與母親在哪裡不知過了多久，直到雨也停了。母親扶起我，溫柔地問我發生了什麼事，為什麼哭了。我沒有將我的抱怨告訴母親，只是告訴她我扭傷腳了，太痛所以哭了。母親見我不想在說下去的樣子也沒有再問下去了。天都黑了，母親扶著我一步一步的走回家去。這時候，我心裡所有的痛都消失了；因為在我最想需要人的時候，你出現了。母親，謝謝你在這短短回家的路上有你陪伴，母親祝你生日快樂！
誰還會愛上我這個沒有用的人！這次的考試我又垮了，挫折不斷來找我，使我不得不一次比一次需要更多的勇氣去接受。心情特別暴躁，一回到家就進房間里誰都不理睬。我亂扔東西出脾氣，母親聽見乒乒乓乓的聲音就走進來看望我發生了甚麼事。我很不小心，把母親給傷害了，東西扔到母親身上了。這次我死定了，我心裡不停的喊著。出奇地母親並沒有發脾氣罵我，而且還很耐心的問我出了什麼問題。我告訴她我考試搞垮了，心情不好發脾氣。母親聽了，只是叫我怕那出試卷。一開始我以為，母親要看我到底考得有多差，她只是看了看。很嚴肅地說：「這些題嘛，你不做是肯定的，因為我也不會做！」然後笑了笑，輕輕地撫摸著我的頭說：「你啊，就是這個壞脾氣，受那麼一點挫折就變成這樣。別想了，放開一點心情，反正這都是事實了，改變不了你再變扭也沒有用。乖出來幫我做飯吧！」說完，微笑的走出了房間。我眼紅紅的，很想哭，但是我不會哭出來的。因為你給了我鼓勵，雖然這些鼓勵很渺小，但是已經足夠了，足夠伴我度我這次。
母親，謝謝你。盡管我怎樣的任性，你都會原諒我，盡管我再沒有用，你還是那樣溫柔的對待我。
母親！我希望，希望每一天都能看見你的微笑；希望在我的未來，一路上有你！
4. 初中作文中題目為有種幸福在心間的範文有哪些
幸福是陽光，照亮黑暗的角落；幸福是春雨，滋潤我們的心靈……。
「幸福是什麼呢？」有時我會獃獃地看著天空問。看到天空中太陽公公旁邊有淘氣的雲娃娃相伴，太陽公公整天都笑嘻嘻地，好像笑容從來沒有從它臉上溜走，覺得太陽公公肯定很幸福！看到太陽這樣，讓我想起了有一抹幸福在我的心間深深的刻著……
悄悄的打開心靈之門，找出神秘寶盒，打開它。那是在倆個星期前的一的夜晚，我手中拿了一份成績單，偷偷的瞄了一眼，那紅紅的斜線，正像一根根針次痛我的心，讓我感到懼怕。真希望這時吹來一陣風，帶走我的憂郁與悲傷。「當當」我快速的按著門鈴，恨不得在背後裝個火箭，帶著我急速跑。媽媽一開門，我心中憂慮了一下，立刻的趴到床上，『哇哇……」大哭起來。我覺得全世界就剩下我一個人，那樣孤獨寂寞。淚水十分頑皮一個接著一個流落下來，都把被子給進濕了，我抬了抬頭，淚水模糊了我的眼睛。我在想著；蘇文彬這次比我考的高，我真的很失敗，又不能做第一了！人生為什麼會這么痛苦！
媽媽把我扔在地上的那份成績單小心翼翼地撿了起來，慈憐的目光不斷地投在我的心幕上，媽媽一看就知道怎麼回事了！她看到成績單上的第一名不是蘇文彬，而不是我。我十分憤怒地大喊了一句；「我要考第一！」時間好像停留在這一刻，空氣好像凝結了。我的聲音遍布屋裡每個角落。母親用她粗糙的雙手，摸了摸我的腦袋，她的手溫暖極了，融化了我冰冷的心，在母親的撫摸下，我覺得十分舒適，好像到了一個幸福的國度，母親語重心長的臉露出微笑地對我說：「我的大娃娃啊！人生並不是一路順的，它會有坎坷，泥濘的道路。這一會兒有可能是咱松解了，人家蘇文彬爬到的高峰，下次咱盡量把他拉下來，爬上去。你可能每一次都考第一，但是我想讓你知道，咱進力就行了，不管考的怎麼樣！自己信服口服就行了！媽媽永遠在你背後，默默的支持你，你永遠是我心中的寶貝！』真想把時間定格在這一刻，心中的小精靈很聰明的把這些話錄了下來。在以後的人生道路上不斷激勵我，說完，一股暖意飄在我心頭，好像突然有了超能力，覺得全身被信心電源充足，心中暗暗為自己大氣，說：「加油！」
母親的話，像一種巨大的力量，支持，鼓勵我，每次當我要放棄時，心中的小精靈會把這段話放給我聽，每一次，都會有不一樣的感受……
有一抹幸福心間，現在我可以解答幸福是什麼？幸福是看不見，摸不到的，只有用心靈才能感受到。幸福一直都待在我們身邊，從未溜走過。母親溫暖的話語，是一種幸福。它將會永遠保留在我的神秘寶盒中……
5. 中考作文題目及範文
題目： 《成長的腳步》
兒時的我，受父親的影響，被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定，可父親棋藝很高，卻從不肯讓我，於是我一次次的失敗後，便帶著哭紅的眼睛向母親訴苦，母親便說：「讓讓她吧!」
孩子還小。」父親則說：「孩子，任何事只有拼搏才有意義，在成功之前，你必須先接受失敗。」雖然我當時無法明白他那語重心長的話，但我知道那很重要。哦!
成長，教會我接受失敗!
上學後的我，雖懂事了，但母親總看著我說：「你喲，什麼時候才能長大?」直到發生了這樣一件事，母親才對我展顏而笑———因為在我9歲那一年，差不多大的孩子流行學習騎自行車，我也要學，母親堅決反對，說我年齡還小，怕傷著我。在我的執拗下，母親答應了，終於在我自學騎車的「搖籃曲」中，一位銀發的老奶奶被我撞倒了，當我滿懷愧疚地送老奶奶回家後，才知道她是個孤獨的老人，我便說：「以後我會常來看您的。」我的確這樣做了，直到如今，母親才欣慰地看著我。———哦，成長，教我懂得責任。
其實，成長便是如此，充滿七彩的陽光，有著成功的快樂、平淡的踏實、奮斗的激情和無邊的浪漫。
成長不像作家形容的那樣絢麗多彩，成長的路並不平坦，成長就是酸、甜、苦、辣的交集，我們正是在這四者交集的交替中尋找新的「甜」，同時也許將注入新的「苦」，但我們堅信「人間沒有永恆的夜晚，世間沒有永恆的冬天」!
去年暑假我有幸去了青島，在松軟的沙灘上，我捲起褲管光著腳，走了很久很久，回首一看，驀然發現身後的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……
在人生的道路上，我們每個人都留下了自己的腳印。不管它是清晰的，還是模糊的，還是歪歪扭扭的，這都是我們成長的記錄。而每個人的所留下的腳印都是與眾不同的。有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整齊齊。在這十二年裡，我走的有艱辛，有酸楚，有淚水，有歡笑。
艱辛
我的英語在班上排第一，但是我不在雙語班讀書，與雙語班的同學比起來，我的英語差多了。平時周末，我犧牲了自己玩耍的時間來學習英語。可是，每次培訓考試我都考不到70多分。這使我走的很艱辛。
酸楚
我的奧數一直都不好，成績一直也不理想。在培訓班中，我考試的分數幾乎一次比一次差。雖然我平時周末都有上奧數課，但是腦子不靈活，每次考試時間都不夠用，常常有許多題目是空的。這使我非常酸楚。
淚水
在家中，我時常作錯事，經常讓爸爸媽媽生氣。爸爸媽媽因此而經常責罵我。每次被責罵，我那不爭氣的淚水便流了下來。淚水，在我成長的道路上，常常陪伴我。
6. 求作文範文，以《話題》為題目
中考作文應試技巧歸納：話題作文
話題作文
話題作文，是以「特定」的話題為契機，引出自己心中想說的話。這種「說話」的內容是自由的，是自在的，是自選的。
由於存在「話題」，人們就得談話，這種談話沒有規定的題目，人們可以圍繞「話題」自由自在地「侃」，海闊天空地「侃」，人人都想談得中聽，人人都在想法談出點新意。讓人們的談話自由而又廣泛，這就是「話題」的作用。由此可知，「話題作文」的作用是用一個「話題」來引出內容廣泛、形式自由、帶有自己創見、帶有自己思想與情感特點的作文，這種作文形式與我們習慣了的命題作文、半命題作文相比，已經發生巨大的變化。
話題作文的產生，不是憑空而來，不是人們臆想的產物，它是多年來作文題型發展的結果，是人們探索與創造的結果。目前，「話題」作文有五種主要的表達形式。
第一種
是最為嫩稚的，就是「命題」式的「話題」，出題者直接指定一個「話題」，要求考生圍繞此「話題」作文。如：
1、語文課是同學們在初中上過最多的一門課，請你以「語文課」(包含「語文活動課」)為作文內容的范圍，把你想講的故事、想提的意見、想抒發的情感寫下來。
要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。
2、以「音樂」為話題，寫一篇文章。
要求：①可用「哆來咪」為題目，也可依據自己文章的內容，自擬題目，如能擬出新穎、獨到的題目，可適當加分。②貼近自己的生活實際，選取某一角度，就音樂這一話題寫下自己想講的故事，想表達的感受，或陳述的見解。全文應在500字以上，800字以下。
第二種
是「導語」式或者說是「引語」式「話題」，出題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到「話題」之上。與那種直接亮出話題的作法相比，這種話題多了一些情味。如：
1、夢是睡眠時體內外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的想像活動。人們常常做夢，有美夢，也有噩夢;有完整的夢，也有支離破碎的夢……人們也常常用夢比喻虛幻或者希望，如夢幻、夢想等。
請以「夢」作為寫作的內容，寫一篇作文，或說明有關夢的知識，或記敘有關夢的人或事，或議論夢的有關問題，或在夢中馳騁想像的翅膀……
要求：①內容只要與夢有關就行。②除詩歌外，文體不限。③題目自擬。④不少於600字。
2、游戲是孩子的天性，游戲有益於身體健康，有利於增長見識……
在游戲中，你也許有與夥伴吵嘴的經歷，也許有與夥伴合作的經歷……
請你以「游戲」為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少於600字。
3、大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍色的天空與海洋……生活的色彩是豐富的，紅的熱血，綠的生命，藍色的夢幻與安寧……不同的人對色彩有不同的理解。請你以「色彩」為話題寫一篇600字左右的作文。題目自擬，文體不限。
第三種
是文字材料，這時的「話題作文」實際上就是材料作文中的一種，考生的「話」源於材料又不拘泥於材料，由材料引發而又不必切入材料。如：
1、閱讀下面的材料，聯系生活實際和自己的切身感受，自選角度，自擬標題，寫一篇600字左右的文章。
自己活動，並能推動別人的，是水;經常探求自己的方向的，是水;遇到障礙能發揮百倍力量的，是水;以自己的清潔洗凈他人污濁，有容清納濁寬大度量的，是水;能蒸發為雲、變化為霧、雨、雪，凝結為晶瑩的冰，千變萬化又不失其本性的，是水……
2、閱讀下面材料，按要求作文。
小敏因多讀課外書沒多做課外作業而遭到母親的責備;王軍因捐款100元幫助失學兒童而被有的同學說成是「傻子」;工程隊挖開剛填上不久的一條路鋪設煤氣管道而引起過往行人的不滿。小敏、小軍、工程隊做得對還是不對呢?在家庭、學校、社會生活中，人們常面臨著「對與錯」的問題。請以「對與錯」為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬。
第四種
是圖畫材料，這是中考作文題在「話題」方面的創造，如：
仔細觀察下圖(漫畫中畫的是由被砍伐的樹兜組成的「SOS」〈SOS是國際求救信號〉)，認真閱讀圖下的文字(圖下的文字為：我們的樹木，你們去了哪裡?世界的青蔥，又消失在哪裡?救救綠色吧!)，自擬題目，寫一篇不少於500字的文章，除詩歌、劇本外，文體不限。
提示：可敘述類似的現象。可聯系實際談感受，說看法。也可展開豐富合理的想像，採用擬人手法行文。
第五種
是綜合式的「話題」，此時的作文題目中列出了多種「話題」，考生可以「選擇」一個「話題」進行作文，也可綜合幾個「話題」進行作文。如：
善良是一種純潔的心地，表現為靈魂的高尚，並由此做出更美的行為;
真誠是一種可貴的品質，表現為摒棄心中每一點猜疑和顧忌;
正直是一種健康的個性，表現為待人處事的公正、坦誠與無私;
樂觀是一種向上的精神，表現為對人生、對事業充滿信心和希望。
請以「善良」、「真誠」、「正直」、「樂觀」為話題進行寫作。
要求：聯系生活實際與自身感受，或選取其中一個話題，或將幾個話題(可以是2個，也可以是3個或4個)融合在一起，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。
話題作文在中考中頻繁出現是一種來勢不可抵擋的深刻變化，為此：
1、我們應了解、知道、確立「話題作文」的觀念，要習慣於「話題作文」，就像習慣於「命題作文」一樣。這樣就可以盡快地「進入角色」，從心理上、從技能上適應「話題作文」的訓練寫作與應試寫作。
2、我們應進一步了解、熟悉「話題作文」的重要特點：
(1)話題作文一定有一個「話題」，「話題」的作用就是引出你的「話」，引出你的文章。
(2)話題作文只有「話題」而沒有規定的題目，它方便我們在一定的范圍內自由地選寫自己最能寫最好寫的內容。
(3)話題作文是「除詩歌外，不限文體」的作文，甚至是「不限文體」的作文。它方便我們運用自己最拿手的寫法。
3、我們應把握好考場話題作文的寫作步驟：
(1)審讀文題，了解「話題」。
(2)就「話題」展開多角度聯想。
(3)在眾多的聯想內容中選取一兩個方面的內容，初步進行構思。
(4)再選取自己認為最有希望或最有把握寫好的一個方面的內容，按命題作文的步驟進行寫作。
4、反過來講，我們決不能把「話題」當「命題」，如果有人那樣，豈不是又在寫「命題作文」?
[練習]
1、說說下面這個題目的特點。
題目：請以「心願」為話題，寫一篇600字左右的文章。
注意：①「心願」這個話題的范圍是很寬泛的，作文內容只要「心願」有關，都符合要求。
②文體不限，可以記敘經歷、講述故事、抒發情感、發表議論、展開想像等。③題目自擬。
2、就下面的文題談談你對題目中「一句話」的理解。
題目：國內有一家著名的語文雜志叫做《語文學習》。在《語文學習》雜志的封面上，曾長期印有這樣一句話：
語文學習的外延與生活的外延相等。
請以這句話為話題，寫一篇600字左右的文章。
說明：自選角度，自擬標題，題材不限;除詩歌外文體不限;可以有各種各樣的寫法。
3、就下面的題目談談你的應對方法。
題目：以你眼中同齡人的生活為話題，自由擬題，寫一篇六七百字的文章。凡涉及真實的校名、人名，一律用假名代替。
4、閱讀下面材料，就這個話題作文題自己擬出幾個題目。
秋是什麼顏色?
穀子說：秋是黃色的，我就是叫秋風吹黃的。高粱說：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅
的。棉花說：秋是白色的，不然，我哪裡會有這銀裝素裹呢?墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。松柏說：秋和夏沒什麼區別，都像我一樣青翠。……
秋天聽了搖搖頭說：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬於一種顏色，那秋天該是多麼的單調啊!
的確，如果人生也只屬於一種顏色，那人生該有多麼單調;生活對我們來說，應該是豐富多彩的。你有這樣的經歷、體驗、見聞與認識嗎?
請以「生活是豐富多彩的」為話題寫一篇文章。
說明：①這個話題的范圍是很寬泛的，只要與其引發的思想感受有關，都符合要求。②文體不限，可記敘、可描寫、可抒情、可議論，可寫實、可想像。③題目自擬。④不少於600字。
5、下面文題中的「導語」引著什麼樣的作用?
題目：你有過成功的快樂嗎?你有過失敗的痛苦嗎?你是否品嘗過生活、學習中的煩惱或喜悅?當時，你有哪些想法?你是否渴望別人的理解?你希望把心裡的話向朋友傾訴嗎?
要求：試結合自己的生活經歷，圍繞「提示」中的一個話題，展開記敘或議論，寫一篇600字左右的有真情實感的文章。題目自擬，文體不限。
(提示：1、這個題目以「心願」作為話題;從「話題」的形式來講，是最簡單的定范圍式話題。2、「語文學習的外延與生活的外延相等」這個句子的意思是說，語文學習的范圍與生活的范圍相等，換言之就是，哪裡有生活，哪裡就有語文學習。因此，我們可以將這個話題理解為「語文學習與生活」，也可以將這個話題理解為「語文學習無時不在」。
3、應注意：①擬題時變角度，在「新」、「趣」、「活」上下夫，力避「同桌」、「記一個熟悉的同學」之類太熟、過俗的題目。②文題與要求中沒有指定寫哪種文體，因此既可以採用以敘述為主的寫法，又可以採取以描寫或以議論為主的寫法。如果從「保險」的角度考慮，最好寫成「敘、議結合」式的作文。③文題中的「同齡人」是一個表「集體」、表「多數」的名詞短語，所以應注意選定兩個或三個或更多的生活片斷，在表達中注意組合，注意穿插。④為節約篇幅和清楚醒目，作文應少在開頭結尾上斟酌，要盡快進入「畫面」，突現「畫面」，細膩而深刻地表現畫面中的生活。4、文題用了「如果人生也只屬於一種顏色，那人生該有多麼單調;生活對我們來說，應該是豐富多彩的」這一段話來進行引導，其用意在於讓我們的思路往「生活是豐富多彩的」這個話題上走。所以，可說的話，可寫的文章就很多了。天南海北，春夏秋冬，大千世界都在取材的視野之中;記敘、說明、議論、抒情，各種表達方式都可供選用;記敘文、散文、小說、故事、說明文、書信等不同的文體也隨將人之意。可擬的題目有：「世界之所以美麗」，「給嫦娥的一封信」，「對山中的花朵微笑」，「好像生活在童話中」，「春天裡的故事」，「生活詠嘆調」，「想起了那句詩」，「走進網路」……5、它的作用在於，文題中設計出很多的話題，如「成功的快樂」、「失敗的痛苦」、「煩惱或喜悅」、「別人的理解」、「心裡的話」等等，都是「說話」即作文的范圍，這比一般的話題作文更為寬泛，更為寬松，更為寬敞。這樣的文題非常公平，有利於每一位考生正常發揮自己的水平。)
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7. 給一些初一的作文題目，最好有範文，越多越好，600字左右
一、《追夢的孩子》
小時候，我們家有一個親戚，那便是我的舅公，他們家祖祖輩輩幾代人一輩子，都忙碌在田間。
那時候，每次回老家，媽媽都會帶著我去舅公家玩，記憶中，舅公家的門前，有一大片金黃的麥浪，那兒通常就是我整個旅途中，最快樂的棲息地，每當吃完飯，我就會帶著嘴角沒有擦乾凈的飯粒兒，躺進麥浪中，享受屬於我的愜意時光，夏日的暖風，吹在身上，絲毫不燥熱，讓我覺得暖暖的；夏日的驕陽，曬在身上，絲毫不刺目，讓我覺得柔柔的。
當我醒來時，奔跑在麥浪間，發出陣陣咯咯的笑聲……
那時，媽媽這樣告訴我，「海川，你看這些快要收獲的麥浪，在春天的時候，還是一粒粒種子呢，由於舅公一家辛勤的勞動，到了秋天，就會收獲這樣一大片金黃的麥浪。」
在陽光下，我傻傻的點著頭，似懂非懂的看著媽媽。
同時我心裡在想，那是不是，在春天的時候埋下一顆糖果，到了秋天，就會收獲一棵樹的糖果？
於是，我抓起一把我愛吃的糖果，尋著泥土的芳香，找到一塊適合耕種的寶地，用我的小手，挖好一個個土坑，然後一粒一粒種下我愛吃的糖果，我給它們澆點水，再沖它們笑一笑，邊屁顛屁顛的跑回屋休息了。
香甜的糖果，永遠不可能成熟，但它卻在我幼小的心田裡，埋下了希望的種子，我每天都會去照看它們，將它們當做屬於我的寶貝。
春去秋來，不知舅公家田間的麥浪成熟了幾載，我慢慢地長大了，自然懂得了糖果不可能成熟，更不可能收獲，那不過是個夢，是個美麗的夢罷了。
於是我有了新的疑問。
媽媽，那是不是，在春天的時候許下一個願望，到了秋天，就會收獲我綺麗的夢想？
我開始有了無數個夢，我，開始追夢。
天邊劃過的一道彩色霓虹，在藍色里幻化，似誘人的北極光，我不停地追逐著這道極光，可望而不可及，我漸漸的明白了——那是夢想掠過的痕跡。
我，幻想著我有一部屬於我的MP4，怎樣才能實現這個願望呢？
學校的一次比賽，幫我解了難，實現了我的夢想。
一次英語競賽中，學校規定，只要獲得年級組的一等獎，便可以獲得我夢中的禮物。
當時的我，只會說點簡單的句子，去參加學校的英語競賽，簡直是自不量力，但為了我的夢，我開始爭取。
每天，我都按時去聽英語，即使聽不懂幾個單詞兒，我也會盡力去聽。
每天，我都按時去背單詞，即使只能背下來兩三個字母的單詞，我也沒放棄過。
我，對自己說：「I won「t give up!」
漸漸地，我的英語，有點起色了，雖然不足以與我現在的成績相媲美，但也夠應付當時簡單的英文題目了，於是，我嘗到了成功的果實。
但，追夢，並不輕松，有時，追夢也會很累。
有時，追夢，並不一定能成功。
有時，沒有激動人心的作為，決定了我開始彷徨，站在追夢過程中的岔路口，我會抱怨看不見希望的曙光，我有時也會想，我到底該繼續，還是應該返回，夢想總是遙不可及，是不是應該放棄。
但我知道，假如半途而廢，就永遠不會迎來黎明前的曙光，就永遠不會感受到黎明到來後的喜悅。
那一年，我又回老家了，我坐在舅公家的藤椅上，捧著一本小說集。透過樹縫的光斑如剪影般交錯在我的身上。
陽光很溫暖，一如小時候麥田中的陽光，舅公家的小孫子在我旁邊寫一篇兩三百字的作文，我瞥了一眼，題目是《我有一個夢想》，時光像是又回到了很久以前。
有一片碧綠的麥田，田間有一個幼稚的小男孩，在田間賣力地奔跑，沖著風，咯咯地笑著。他沒有回頭，他像一顆美麗的糖果樹奔去，幸福的笑著。
背影形色匆忙，追逐夢的微光。
追夢的孩子很累，但也很幸福。
追夢的孩子很傻，但也很可愛。
有時也會彷徨，躲不開孤獨的傷。
追夢的孩子跌跌撞撞地尋找，疲憊的時候還可以對自己傻笑
假裝什麼都不知道，眼淚要怎麼掉。
想到就快不能呼吸，原來我還是這樣的倔犟。
二、《筆尖在歌舞》
筆尖走過的聲音，是我最熟悉的旋律。——題記
學生都要用筆的，無論是貧是富，是聰明是愚笨，哪怕是作為一種擺設都需要筆來充實自己的虛榮，在我小的時候沒有這種概念，長大後卻喜愛起筆來，或者說我真正愛的，是筆尖在紙上的歌舞。
歌舞歌舞，筆尖自來歌。筆尖和紙的摩擦像是洋娃娃的私語，有些俏皮，紙或粗糙或細膩，筆尖或細或粗，油墨在從中作梗，哦，兩個好朋友，在切切察察。筆尖和紙張的私語讓我突兀地想到了女孩子額前有碎發，也似這般甜美，可能在陽光的作用下，那碎發被汗珠兒迷成了醉發，懶懶地貼在額前，不願起來——筆尖和紙也是如此。只要思路一放開，對上了座兒，那還真邪門，筆尖和紙便分不開了，我想挪開那勞累過度的右手，卻發現筆尖不依，跟紙開始了大合唱。時而「沙沙」，時而「喀吱喀吱」，可能我用任何擬聲詞都表達不出來，像一個聽眾一樣，賞著一歌曲，但歌手卻怎麼都不願停下來，偏偏用的還是我的麥克。
當然，筆尖也會跳舞。
是什麼樣的舞蹈呢？筆尖兒的振動看著很乏味，但舞蹈留下的痕跡卻異樣美麗，油墨也愛這痕跡，幾番添置，成了——字。
說字也不全對，也可以是畫，字若寫得美麗，可以超過畫，或者就成為了一副畫，但畫本身，就是比字好看的，在我想來，字和畫都是一種符。筆尖巧妙地把這種符表現出來了，多麼有靈氣的工具！或者是一個部件。字和畫都是向人們表現事物 、表達感情，文字可以表達虛幻的東西，在實物上卻不如畫具體，而畫也只會表達實物，不會表達人類的恩想和情感，若寄託在畫中，又不如文字描述來的直接。而這傳承人類文明的字與畫，或者是符，都被筆尖書寫著，被油墨浸印著，不可思議，我又喜愛了筆尖一分。
我愛筆尖，而不是筆。字如人，筆也如人，看著那麼美麗，那麼可愛的筆，筆尖卻是一廢鐵，那麼它也充其次也只能滿足你的審美眼光或你的獵奇欲罷了，看久了便扔掉了，還不如一個筆頭來的實在。筆中最為精巧的部件就是筆尖，我喜歡筆中的筆尖，是為了書寫的慾望，是最簡單的為了表達自己內心情感的慾望，而不是虛偽的攀比之心 。
筆應該是學生學習生涯中的陪伴，筆尖應該在紙上歌舞，書寫與表達的快樂不需要強調，當你把你腦海中的通過筆尖揮灑在紙上時，你就會發現，你自己的世界有多麼精彩。
三、《那個雨季，綻放的紋理難以忘懷》
清晰的紋理在石子中綻放，晶瑩而渾白…… ——題記
那一年、那一天，昏黑的天空落下蒙蒙小雨，雨絲在風中搖曳。我清晰地看見你臉上的水漬，清晰地記得你手中的雨花石……
沒有艷陽高照，沒有鮮花綠草，沒有鳥兒脆聲伴唱，只是我們獨自立在風雨之中，任飄搖風雨吹打。
我與你面面相覷，你臉上的悲色被雨水沖散，我沒有察覺到。往日的歡樂被這氣氛壓抑，你攤開的手中靜靜躺著一顆雨花石。
渾白的石子，其中生著一片豹紋圖案的花瓣，食指大小。雨花石面被雨打濕，更是光彩奪目，好像陰雨中的一個光源。
你將它塞到我手裡，我驚喜、感動、興奮……更多的是訝異。為什麼你會送我禮物？
對於這石子，我視為珍寶，這是你送我的第一份禮物，也是朋友圈裡我收到的第一份禮物。畢竟當時大家年紀尚小，沒有多餘經濟實力，也沒有用禮物維持人際的想法。
夏雨飄落，滋潤著大地萬物，在日益加熱的天氣中，暑假正踩著輕盈步伐向我們揮手。
你要轉學的消息縈繞耳邊，第二次為友誼而哭，渾濁的淚覆蓋了雨花石的表面。
我知道並不是你隱瞞我，而是我自己將自己蒙在鼓裡。你三番四次提起轉學，可我並不在意。一切到來的時候，又覺得突然，好像那日雨花石突兀地現在眼前。
我想過強顏歡笑，卻會讓彼此遺憾；我想過極力挽留，卻只是無功的徒勞；我想過對面痛哭，卻會讓你抱著痛苦而離……雨花石，我究竟應該如何？
我願做你的雨花石，即使被遺忘的小小石子。我希望在土壤中掩藏，觀望著你的快樂悲傷……我願做你的雨花石，等待著被你發現，為你帶來一抹笑顏。豎起耳朵，傾聽你的訴說，即使插不上話……我願做你的雨花石，被你佩戴在頸上。貼著你心口的溫暖，與你交流心中的情感……
雨花石今貌如新，歲月的覆轍，我只想守護那段曾經，守護一顆小小的雨花石。
石子中綻放著別樣紋理，晶瑩是我們之間的友誼，長久閃爍光芒，那滴眼淚在石子上染上混白……
那個雨季，綻放的紋理難以忘懷……
四、《綻放的瞬間》
我養了一株野花。
我把這株野花種在一個裝滿泥土的礦泉水瓶里，每天澆一次水，精心侍弄。那青翠欲滴的綠，為我家平添了幾份生機。後來，我漸漸覺得厭煩了，便每兩天才澆一次水，但花苗依然生氣勃勃。幾周過去了，花苗連一個花骨朵兒都沒結，我便忘記了花苗。
一天，我突然想起了小花苗的存在，於是瞥了瞥它。一團紫色湧入了我的眼睛，那是……我走近一看，果然，這是一個小小的紫色花苞。我高興地忘了思考。好一會兒我才想起：這幾周我沒有給花苗澆過水，它居然熬過去了！這需要何等的意志啊！
「開花了，開花了！」我興奮得歡呼雀躍。經過我幾天的照顧，當初那個毫不起眼的花骨朵，已經變成一朵美麗淡雅的小紫花。我湊過去仔細觀察，小紫花略帶淡白，一共有五片柔軟的花瓣。這朵平凡的小花雖然沒有撲鼻的香氣，但它有類似於人類的堅強與執著。多少天的汲取，多少天的努力，只為了這綻放的瞬間。
毛毛蟲在自己的「囚房」中，經過漫長的等待，只為成為蝴蝶的瞬間；小鳥張開翅膀，學習飛翔，無數次的墜落啊，只為飛向藍天的瞬間……人生亦如此，人們不懈的奮斗與堅持，只為成功的瞬間。
有了瞬間的綻放，人生才會變得更精彩、更充實。用你的心靈去尋找更多的瞬間吧！
8. 中考滿分作文題目和範文
火車與鐵軌作文我是一列火車，一列渴望周遊世界的火車。而媽媽則是一條鐵軌，一條直達目的地的鐵軌。我被迫地按照她設計的道路行進，無法欣賞到路徑外的許多美麗。我渴望……清晨，叮叮當當的鬧鍾聲，想魔爪一樣，把我從睡夢中拽到了現實。我一腳踢開被子，穿上衣褲，一番洗漱過後，我就捧起語文書端端正正地坐在書桌前開始朗讀。媽媽，正在廚房給我做早飯。我在心中祈禱：換點花樣吧！每天都是雞蛋湯和一些粗糧，都吃厭了！然而祈禱並不能改變現實。媽媽小心翼翼地端著蛋湯，放在我書桌上。又從廚房拿來兩根玉米給我放著。我皺了皺眉，放下書，轉頭朝向她。「媽媽，你能不能不要再給我吃這些東西啦！」她摸摸我的頭，「孩子，吃雞蛋對身體好。粗糧營養多。」我嘆了口氣，「媽媽，話是這么說，可是，我想吃另外的、好吃的！你為什麼要把你心中所想的強加在我身上！」我跺跺腳，發泄心中的不滿。「你以為我做這些——很簡單嗎？我——是——為了——你——好——啊！孩子——」媽媽語重心長，一臉嚴肅。「我是為了你好！」千遍不厭的那句老話啊！「我去外面吃！」說罷，甩門而去。我來到一家面館，用身上僅有的十元買了一碗鹹菜肉絲面。這面有點酸，但卻美味可口！這面有點辣，但又恰到好處！這面，還有點香，彷彿茶葉蛋所散發出來的那種清香！當然，這面還有肉絲的鮮味！千篇一律的雞蛋湯怎能與它相媲美呢？原來，一碗面，就是一個美味的世界！原來，每天的早餐時光里，我竟錯失了那麼多美麗的「風景」！這一根根富有彈性的面條啊，我默默地咀嚼著，暗暗地品味著，盡情地享受著……真可謂「面入愁腸，化解無奈淚」！我靜靜地坐在面館里，別有一般滋味在心頭，與媽媽相處的點點滴滴便似漣漪般盪漾在心湖——那個下午，我渴望去打籃球，媽媽卻擔心我打完後精疲力竭，不讓我去，而讓我在家裡安心看書。我知道，籃球的世界很精彩，可我卻錯失了許多美景；那個炎熱的夏夜，我渴望以月亮、星星為伴，於是開著窗，穿著短袖做作業，媽媽卻怕我著涼，硬是把窗戶關了，還給我披上一件外套，讓我悶熱得透不過氣。我知道，窗戶外頭有一個清涼純凈的世界，可我卻錯失了與月亮和星星相伴的美妙……嘟——窗外貨車的喇叭聲驚醒了我，打破了我的對自由的種種渴望，發現自己還得回家，我起身……「世界那麼大，我想去看看。」我渴望有自己的自由。我渴望我這火車能與鐵軌和諧共處，鐵軌不再是束縛，而可以與我一同周遊世界，體驗未曾體驗的生活，領略未曾欣賞的風景。
9. 初中生議論文範文題目什麼和什麼
給你三篇2005年的申論範文，以供參考。
申論寫作參考範例(1)
決不能用損害群眾利益的方式搞建設
湖南省嘉禾縣強制拆遷和陝西省周至縣非法圈佔耕地違法違規事件，有關責任人已經
受到了嚴肅處理（有關報道見第二版）。這兩起事件都是地方政府濫用行政權力、用損害
群眾利益的方式搞建設的典型案例。
我國正處於城鎮化快速發展階段，需要保持合理的發展速度和適度的建設規模，拆遷
和征地都是必要的。但是，各地區、各部門必須站在實踐「三個代表」重要思想的高度，
以科學的發展觀和正確的政績觀為指導，正確處理好城市化進程中的各種利益關系，從維
護人民群眾的合法權益出發，堅決貫徹落實中央關於宏觀調控的各項政策措施，堅決糾正
城鎮房屋拆遷中侵害居民利益和土地徵用中侵害農民利益的問題。
城鎮房屋拆遷和農村土地徵用必須堅持「以人為本」。實踐證明，做到了這一點，就
會形成社會效益、企業利益和個人權益共贏的局面，反之，片面追求建設速度，片面強調
降低成本，超越了資源環境和群眾承受能力，其代價必然是損害群眾的合法權益。在征地
拆遷工作中堅持「以人為本」，必須做到決不能因為地方財力有限，就降低拆遷和土地征
用補償安置標准；決不能為了招商引資，滿足開發商的要求，而犧牲人民群眾的利益；決
不能為了要政績、謀形象，用損害群眾利益的方式搞建設。
城鎮房屋拆遷和農村土地徵用必須堅持依法行政。為規范房屋拆遷和土地徵用，維護
人民群眾的根本利益，國家出台了一系列法律法規和規章制度，要求各級政府和有關部門
正確履行職責，實現從注重依靠行政手段管理到依靠法律手段管理的根本性轉變。決不能
以政府行為替代市場行為，決不能以行政命令替代法定程序，決不能片面強調為政府的「
重點工程」讓路而破壞拆遷和土地徵用公開、公平、公正的原則。
城鎮房屋拆遷和農村土地徵用必須堅持量力而行。各級政府特別是領導幹部，一定要
端正經濟工作的指導思想，根據當地社會經濟承受能力和發展的實際需要，合理確定城市
建設規模和土地徵用規模。堅決制止脫離實際，大規模投資建設行政中心、中央商務區、
會展（博覽）中心、大草坪、大廣場、寬馬路等盲目攀比、貪大求洋、勞民傷財的「形象
工程」、「政績工程」。堅持一切從實際出發，一切從人民利益出發，一切按客觀規律辦
事，一切按勤儉節約原則辦事。
加強城鎮房屋拆遷和農村土地徵用管理工作，關繫到人民群眾的切身利益，關繫到經
濟發展和社會穩定，關繫到中央宏觀調控政策的落實。各地區、各部門要從這兩起事件中
深刻吸取教訓，舉一反三，引以為戒。把控制城鎮房屋拆遷和農村土地徵用規模作為落實
中央宏觀調控政策的重要措施和確保社會穩定的一項重要內容，列入今年政府工作的重要
任務，列為廉政建設專項治理的一項重要工作。依法行政，嚴格依據城市建設規劃，合理
確定拆遷和土地徵用規模，規范審批程序，完善補償安置政策，深入開展土地市場治理整
頓，堅決查處城鎮房屋拆遷和農村土地徵用中違法違規損害群眾利益的事件，堅決維護中
央宏觀調控政策的統一性、權威性和有效性，確保國民經濟平穩較快增長。
申論寫作參考範例(2)
嚴守考紀 誠信做人
在全國高考前夕，教育部出台《國家教育考試違規處理辦法》。這一辦法對考生和監
考工作人員可能發生的違規行為及處罰等都做了明確規定，深得民心，受到考生和家長們
的普遍歡迎。
近幾年，考試中的作弊和違規現象愈演愈烈，已成為一大社會公害。從大中小學日常
考試延伸到普通高考，從招工招干考試延伸到各類專業技術職稱考試，從在校學生作弊發
展到公職人員作弊，從考生作弊發展到監考等工作人員合夥作弊、集體作弊，從一般夾帶
「小抄」變成利用現代化工具作弊。應當看到，考試舞弊已經造成嚴重的社會問題，一些
人利用各類「假文憑」混進了公務員隊伍，一些人藉助別人代考得到了「碩士」「博士」
學位。特別令人憂慮的是，這些現象威脅了國家教育統一考試的權威性、公正性和嚴肅性
，損害了群眾切身利益，敗壞了社會風氣。
高考對考生的重要性不言而喻。十年寒窗，日日苦讀，就是為了考出好成績，考上好
大學。有人臨場發揮正常，取得了高分；有人未能發揮水平，成績不理想，這都是正常的
。無論考得好壞，考試對每個人都是一視同仁的，上大學的機會對每個人也都是均等的。
考試既是對一個人成績的檢驗，也是對公平的檢驗。如果有人弄虛作假，投機取巧，就是
對其他人的不公平，就等於通過不正當手段，剝奪了別的考生應有的權利，竊取了別人上
大學的機會。這是對考生最大的不公平不公正。
作弊不僅危害考場秩序，也敗壞社會信用。一個社會的誠信是由各個方面構成的。誠
實守信是對人的基本要求，更是大學生必備的思想道德品質。「人無信不立。」講誠信的
人越多，社會誠信水平就會越高。人在社會中，必須遵從一定的規則，否則個人就失去立
身之本，社會就失去運行之規。誠信考試是學生道德規范的重要內容，考風考紀是社會誠
信的重要組成部分。從今年高考起，每位考生都簽訂誠信考試承諾書，希望考生有諾必踐
，遵章守紀，向社會交上一份誠實答卷。
消除考試中各種作弊違規現象，既要加強考風考紀建設，加大對替考及利用各種手段
作弊的防範和查處力度，又要把誠信考試作為治理教育環境的一項系統工程，加大對誠信
、守規、守紀、守法考試的宣傳力度，通過全社會的共同努力和有效監督，營造「誠信考
試光榮、作弊違紀可恥」的社會風尚，使神聖的考場真正成為平等競爭的「賽場」。
高考在即，700多萬考生經歷了多年的學習，將面臨實戰檢驗。這是考生們施展個人才
華的重要時刻，更是考生們人生中的重要時刻。衷心祝願每一個考生都能正常發揮，取得
佳績，以實際行動為全社會的誠信建設做出自己應有的貢獻。
申論輔導系列之十：申論寫作參考範例（3)
人民時評：根治「慢作為」為政府機關提速
武漢市法制辦傳來消息，武漢市相關政府部門將採用「首問負責制」、「一次性告知
制度」，來對付公務員的「慢作為」。
在社會經濟取得突飛猛進的今天，我們必須清醒地認識到，政府系統在工作作風轉變
上還存在著一些不容忽視的問題。比如一些幹部作風態度差，中心意識、服務意識不強，
不作為，慢作為，甚至亂作為。
眼下，各級政府正在積極貫徹實施《行政許可法》，公務員的「不作為、亂作為」成
為監督的焦點，然而公務員「慢作為」卻因為種種原因一度被忽視。有人對「慢作為」這
樣解釋：習慣於按部就班，不論問題的難易緩急，都是研究研究，請示領導後再答復，使
一些當天可以處理的事宜不能迅速處理。
其實，「慢作為」和「不作為」、「亂作為」在本質上並沒什麼不一樣。它們與中紀
委三次全會提出的「四大紀律」、「八項要求」格格不入，與公務員的基本要求格格不入
，損害政府的機體和功能，降低行政效率水平，影響政府在人民群眾中的形象。甚至從某
種意義上說，「慢作為」比「不作為」、「亂作為」更可怕。因為「慢作為」比較隱蔽，
難以被察覺，即便被察覺了，也難以給予「定罪」。換句話說，「慢作為」就像是糖尿病
，看起來沒事，可實質上隱患大，並很可能會危及到「生命」，即政府機體功能的正常運
轉。
因此，對「慢作為」的治理勢在必行，但更應該提前著手，趁在「病入膏肓」之前。
如今，為了解決「慢作為」帶來的危害，武漢市相關政府部門明確提出，將在系統內實施
首問負責制和一次性告知制度：凡本部門的事情，部門內任何一職員都要給當事人明確的
答復並限時辦理。這種為人民服務、對民眾負責的態度和舉措顯然值得肯定和借鑒。
然而，要徹底根治「慢作為」，僅僅依靠「首問負責制」和「一次性告知制度」顯然
不夠，還需要根據工作特點，找准薄弱環節，細化、完善公務員的相關考核標准和措施辦
法。比如，規范處理一些沒有明確處理時限的工作；統一一些既怕不作為，又怕亂作為，
公務員自身又把握不定的復雜問題的處理原則等。與此同時，各級監察機關作為政府行使
監察職能的專門機構，要加強對政府部門履行職責的監督檢查。
人們常說，社會在轉型，政府需再造。現代意義上的政府應該是有限政府、有效政府
、服務政府、透明政府、責任政府等等。不管對政府的要求和目標如何定位，我們都可以
看出，政府及其工作人員應該講效率，應該有責任意識，應該為人民服務。在政府具體行
為的落實過程中，只有進一步細化和完善一項制度有效執行的參照標桿，民意與政情才可
能通過一些小小的平台實現無縫對接。從這個意義上講，細節造就現代政府。正如交易成
本經濟學大師奧利弗·威廉姆森所言：「行動在於細節」。
其實，民眾衡量政府所提出的一項服務改革措施的標准很簡單，就是看政府如何做，
是否做得比以前更好，如果沒做好如何實現改進。可以說，細節在時刻考量著每一個政府
公務員的服務水平，也深深地影響著民眾生活的方方面面。
現代化需要現代政府，現代政府推進現代化。中國告別了"短缺經濟"，但並不意味著
告別了「短缺社會」，與現代化的經濟社會相比，我們在許多供給上過剩的同時，卻面臨
著許多「短缺」：短少信用、短少人才、缺少市場秩序等等。可對於轉型時期的政府而言
，緩解乃至消除社會"短缺"服務，為政府機關提速應該是其努力的最明確方向；而要實現
這一切，就應該從根治「慢作為」開始。
議論文包含論點、論據、論證三個要素。
（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論
證是解決「如何進行論證」的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」。
③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。
（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。