蘋果作文結尾

A. 作文:我愛我家鄉的蘋果結尾

我的家鄉在****,這里的水果可豐富了,有蘋果 葡萄 核桃 大紅棗,其中我最喜歡的是蘋果.
 陽春三月,細雨如絲,一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動人的小花.粉紅色的花瓣,黃色的花蕊,好看極了.一朵朵,一簇簇,開的那麼茂盛,引來無數只美麗的花蝴蝶,也吸引了許許多多的過路人.過路人有的駐足欣賞,有的摘花打扮自己,還有的攝影留念,過路人呼吸著醉人的花香.歡聲笑語充滿了蘋果園.
 四月間,吸飽了春天雨水的蘋果樹,伸展出了一個個嫩綠的小手.一陣陣微風拂過,一隻只小手搖擺著,彷彿在向你打招呼.
 蘋果花漸漸凋謝了,蘋果樹媽媽"生"出了一個個青青的小蘋果.蘋果樹媽媽緊緊的摟著那些還沒有成熟的"小寶寶們"生怕他們掉下來.
 秋天來了,各種水果都開始成熟了,蘋果就像一個個紅燈籠掛滿枝頭,把粗大的樹枝壓彎了腰.果農伯伯把一個個"紅燈籠"摘下來裝進了筐子里,箱子里,用大卡車運往全國各地.又是一個豐收年,果農伯伯臉上掛滿了甜美的笑容.
 我愛我的家鄉,更愛家鄉的蘋果園!

B. 作文:蘋果的開頭結束語

議論文的構思步驟和文體訓練方法
福建省連城一中 吳 健
許多考生寫議論文時，或無從下筆，或中途滯澀，或無法兼顧基礎等級與發展等級，這都屬於構思不明、文體不清的問題，可按下面的構思步驟和文體訓練方法進行有效的訓練。
一、構思步驟
葉聖陶說：「思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。」考生行文前的審題構思應從中得到啟示。有些考生看完題目，提筆就寫，是「亂走」，不符合思維規律。正確的構思應以中心為定點，然後輻射，添加，完善。
如圖所示： 開頭 結尾

四個步驟依次展開如下：
第一、定點：確立中心——你的看法態度；
第二、輻射：想好分論點——准備從哪幾個不同角度或側面或層次或階段展開；
第三、添加：舉例引用——准備為各分論點舉哪個典型事例引哪句切合名言；
第四、完善：提煉開頭結尾——行文前先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。
這樣，行文就簡化為有條不紊地把上面的思維表述出來，用語言加以美化。
二、文體訓練方法
學生審清話題把握題意擬好題目後，用類似於填空的方式將文章的中心、開頭、論點、事例、名言、結尾一一想好列出。如下表：
題目：
中心：
開頭：
論點①：
事例：
名言：
論點②：
事例：
名言：
論點③：
事例：
名言：
結尾：
這是寫好議論文的關鍵。學生列出上面各項內容，就等於為全文搭好了架，鋪好了路，胸有成竹。行文便簡化為步步整合，層層美化，有利於發展等級分數的追求。為了設置亮點，中途停下，進行細細的修飾、潤色、包裝，也不會影響思路、氣勢。
值得注意的是：1、開頭段要明快、簡潔，三句內點題。讓閱卷教師一看就能明了你的作文符合題意，中心明確，能做到「所寫內容必須在話題范圍之內」；接下去的工作主要是看看這篇作文發展等級情況，有多少亮點可以增加多少分。2、若同一題目大家一起做，因所定中心所列論點所舉事例所引名言不同，還會起到同題換寫互通有無交流積累的作用。
叔本華說：「誰想得清楚，誰就說得清楚。」這話很有道理。考場上，誰想得清楚，誰就寫得清楚；誰寫得清楚，誰就能得高分。
（《新作文中學作文教學研究》2005.3）

議論文寫作技巧

作者：浪漫妍風 來源：作文網 訪問次數：1320 時間：2006-06-03 【字體：大 中 小】【雙擊滾屏】【關閉窗口】

學學「一句話開頭」

文章開頭勉強，寫起來就會覺得沒勁，議論文的定作尤其如此。
如果文章的開頭是沒有經過思考，順水推舟的，對議論的對象、論證的方法都將產生不利的影響。目標方向不明確，議論也就會不著邊際，文章的隨意開頭還會造成寫作中缺少自信。
這種「隨意開頭」的情況常常出現在限時命題作文中，教師要求當堂交卷，「寫不出來也得寫」、「不喜歡的題目也得寫」，於是有的同學就省卻了審題思考的時間，「先坐上船再說」，然後在「游動中尋找目標」，這個「游動」，往往就形成了無話找話。譬如寫《談習慣》，他就這樣接：「什麼是習慣？習慣就是……，習慣有兩種：好習慣與壞習慣……，當然，也有不好不壞的習慣……」；寫《苦與樂》，則寫：「世界上的事，有苦就有樂，苦，就是指……，樂，就是指……，人們一般都喜歡樂而不喜歡苦……」——看起來，「接話」似乎很通暢，但這些話都是可有可無的話，800字的文章，寫到一半還不見觀點，這是文章的一種常見病。
治這種「游動中尋找目標」的毛病，辦法是有的，如學會剖析材料，提高辯證思維能力，拓展聯想思維等等，也就是說，要練好基本功。但有沒有更直接一些的訓練方法呢？有的。「先上船再說」最明顯的毛病，就是開頭羅嗦，這里介紹一種開頭的方法，即「一句話開頭法」，即，不管是材料作文還是命題作文，自己逼自己，只用一句話作開頭。
這樣做，對糾正文章開頭言不及意的毛病大有好處。由於只能用一句話，那就一定要考慮明確地亮出自己的觀點，逼使自己從對題目的思考中選取最有份量的話作開頭，促使自己對思考的內容作出比較篩選，這樣的開頭，既簡潔，又明確。一句話開頭，有利於盡早進入議論，使中心部分突出。
一句話開頭，也能使人產生一種寫作激情，如有位同學在寫《讀〈祝福〉》一文時，以一句「太不公平了！」開頭，這樣的啟動，猶如找准了感情的閘口，能有一泄千里之勢。
經常能想到以最簡潔的語言開頭，對克服「游擊」的毛病是大有好處的。

鑄煉你的語言

同樣的命題，比較接近的觀點，類似的論證結構，文章為什麼還會有高下，有的中看，有的不中看（放在考試中則出現較大的得分差距）？這主要是語言問題。時下中學生議論文寫作中，不重視提高語言水平幾乎成了一種痼疾。
議論文語言先求平實，這個原則是不錯的，前提是要論述清楚。一種觀點，一個道理，希望人家能接受，「說清」是最重要的；但是如果這個觀點這個道理並不深奧，是淺顯乃至盡人皆知的，這時候的「平實」就有可能變成「寡淡無味」。用樸素的語言宣傳一個樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個樸素的真理將更有說服力和感染力。
有些同學的議論文，觀點是明晰的，結構是嚴謹的，但習慣於用極幼稚的語言去論述，打個未必恰當的比方：很像成人穿了件小孩子的衣服。更有一種常見病，就是盲目模仿報告腔，高調官腔，靠標語口號、假話空話虛張聲勢，明明是請他談觀點，發議論，他卻要在那裡自作多情地空喊，休說讀者討厭，認為他沒有自己的思想，他自己也有可能認為言不由衷。自己空喊一陣倒罷了，教師看這樣的文章，連看七八篇，必然會頭腦發昏。
議論文寫作中，要有鑄煉語言的意識，不能僅僅滿足於「說清」。「說清」是基本要求，「說好」、「說透」是高標准要求，不力爭達到高要求，滿足於「說清」，這樣永遠不要想提高語言水平，甚至連「說清」的要求也達不到。
一句平常的句話，能不能換個引人入勝的說法？一件事，能不能描述得形象一些？一個傳統的說法，能不能用個新穎生動一些的表達方式？一組既定的句子，能不能調動一下順序？為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法？可不可以用排比的方法不增強文章的氣勢？可不可以借用口語俗語來陳說？可不可以考慮來一個有力的反問？……
只要常常能有這種鑄煉語言的意識，提高語言水平就不是一件難事。寫文章也`如同烹飪，一樣的材料，怎樣能把它做得「有味兒 」，自己不給自己提點要求是不行的。這個道理並不深奧。我們不少同學的「味覺」很好，但往往只用於品味人家的手藝，唯獨自己下手的時候，就馬虎了事了。鑄煉語言非一日之功，但不行動起來就永遠不會有長進。

舉例要清楚明白

議論文的舉例，為的是證明觀點，增加說服力。例子是否與觀點吻合，是最重要的，其次是力求「鮮活」，不要「陳芝麻爛穀子」，一論「勤奮」就是「懸梁刺股囊螢映雪」，一論「發現」就是「瓦特的水壺蓋」、「牛頓的蘋果」，－－這些，也已經是基本道理，這里就不多說了。
寫議論文舉例，還要注意一個問題，就是不能把個人特有的經歷當成人所周知的事。每個人都有自己獨特的生活經歷，都有自己的閱讀積累，都存在於不同的環境之中（尤其是不同的教學環境之中），因此寫文章舉例時，就不能認為自己知道的東西別人一定知道。這種疏忽一般較多地反映在「略說」上，－－因為誤認為人所周知，就一筆帶出，結果讓人摸不著頭腦。如教師甲上課說過的一件事，學生寫作時不加細述，在教師甲看，知道是怎麼一回事，但是讓教師乙看，很可能莫明所以，認作語焉不詳。尤其是在運用典故時，由於個人的閱讀經歷的局限，如果不加說明就會形成理解上的障礙，如「這就和沒買到鞋子的鄭國人一樣了」、「鋸了竹竿進城門式的自作聰明」，是化用「鄭人買履」、「魯人鋸竿」兩則寓言，由於都只有一句話，讓讀者在理解上產生了障礙。其實，如果能稍稍加上一兩句話，甚至加上幾個短語，就能把例子敘述得比較清楚。
這「鄭人買履」和「魯人鋸竿」是典故，尚有據可考，稍加說明便可理解，有些事例不細說清楚則根本讓人不知所雲。例如，「像二十四橋的設計，就顯得很單調」，「袁隆平學的就不是屠龍之計」，－－離開了一定的生活環境，這樣簡略的例子就無濟於事，因為非但讓人理解吃力，而且有可能產生歧義，其實這里說的「二十四橋」不是揚州瘦西湖的二十四橋，是近年南京人對新建的二十四座人行天橋的戲稱；而著名農學家袁隆平（雜交水稻發明者，中國工程院院士）是南京師大附中校友，對南京師大附中的同學而言，他的大名可能是如雷貫耳，但是離開這個環境，讀者可能一時就反應不過來了。
不但是這一類的例子，如果是自己觀察到的現象，在用於舉例說明時也要表述清楚，因為你注意到的，感興趣的東西，別人不一定注意到或是感興趣。近年以來，有些同學常在議論文中寫進一些歌詞，借用流行歌曲歌詞，沒有什麼不可以，但是最好能點明是歌詞，如果加上一句「有首歌中這樣唱道……」，則可以讓讀者知道這是在引用。有位同學曾在文章中寫道「一想到『我在陽光下辛勤地勞動』，我就激動無比」，教師怎麼也看不明白是什麼意思，搞不懂為什麼這里要加引號，也不理解這句極平淡的話為什麼會讓自己的學生激動成那樣，後來才知道這是那個月最流行的一首台灣歌手演唱的歌曲，但不是每個學生都熟悉，而教師就更加莫名其妙了。
有鑒於此，行文舉例時須要三思。

結尾不要裝腔作勢

以前聽高談闊論的大報告，我們判斷報告是否快結束，有幾種方法。一是依據內容，如他一開始就說要談四個問題，一如我們作文立提綱，談完了，即使要補充幾句，時間也會有限；二是看時間，猶如我們寫作文定字數，說了兩個小時，到了吃飯時間或是下班時間，不結束也得結束了；比較麻煩的是提綱不明，又不肯受時間限制，那就只有看情緒，報告即將結束，如文章收尾，應有規律，但是如果偏偏報告人的情緒混亂，沒有規律，就很難判斷了。比如，他忽然出語鏗鏘，揮手有力，眾人以為他即將激昂地結束自己的呼喊，於是在他每一次的喊話式的話語之後都使勁地鼓掌，哪知他呼喊之後又用舒緩的語調說起另一個話題；你正捉摸不透時，他又振臂高呼起來「讓我們…… 吧！」－－這一回你以為無論如何也要結束了，哪知道他又會婉轉出下一個「但是」出來……
這種滑稽的情景誰想進來都會覺得好笑，但是一篇800字左右的議論文，結尾如果拖泥帶水，裝腔作勢，也會讓人感到啼笑皆非，進而生厭的。
這里要指出的，是有些同學寫議論文，特別愛拉開一個「功架」，很想造出一點氣勢來，但由於底功有限，於是不得不在結尾虛張聲勢，或是採用標語口號來呼喊，或是模仿偉人作深謀遠慮狀，動輒「青年朋友們，讓我們……吧」或是「爭取作出更大貢獻吧」－－這些話，偶一用之，或許還會有一點激情，倘若只會用這樣的方式來結束自己的談話，未免有點技窮了。這種「尾大不掉」是一種惡習。我們提倡利索的結尾：分析闡述完了，結論水到渠成，還有什麼可以嘮叨的？寫議論文，不是作報告，熱情與號召力不是靠空喊就能代替的。其實「熱情激盪」不過是結尾的風格一種，而結尾本可以是多樣的。
結尾處要冷靜。是否需要強調一下自己的觀點，是否需要補充一點什麼意見，是否需要說明一下值得注意的傾向，是否有必要提醒讀者對某個問題作進一步的思考……這些，在列提綱時就應有所考慮。
結尾處要冷靜，不同於驟然冷卻，要注意語言的節奏。可以小結一下自己的觀點，但不可作過多的重復，寫文章的人都希望自己的觀點能引起人家的重視，這時候行文語言要注意「打動」人。
寫文章，尤其是議論和記敘，寫出來的話要像是人說出來的話－－這樣說好像是在罵人了，但確實有些文章的語言不像是人在說話，而像沒有生命的機器。首先是不順，讀也讀不通，既沒有書面語的謹嚴，也沒有口語的那種流暢。二是沒有活氣，冷冰冰的，文章是要給人看的，見其文如見其人，一點生氣也沒有，這像什麼呢？三是生硬，有些同學盡愛寫些讓人聽不懂的話；有的盲目模仿，喜歡用歐化的句子，有的喜歡模仿港台腔，動不動「我好開心好開心哇」；還有就是堆砌詞藻，滿紙形容詞；而有的同學寫文章語言貧乏，一下筆就是「十分」、「非常」，一篇短文中能用七八個；也有人背過成語詞典，不用足了就好像對不住詞典一樣，每說兩三句話就來一個成語，弄得佶屈聱牙，結果讀者的注意力全用於對付文章的成語中去了。我們平時看同學的議論文，在論點的設立正確、論證方法符合要求的情況下，文章的語言表達是否暢達是區分「好」或「一般」的重要標准。有些同學只會簡單地模仿別人的語言，而且頑固不化，諸如「做四有新人」、「經過頑強拼搏」、「 為四化貢獻力量」之類的語言，幾乎是不要動什麼腦筋的。－－不是說這樣的話不能學，但是如果只會這樣說話、總是這樣說話，誰願意聽你的？
前人評說前秦諸子文章，稱贊其「深於比興」、「深於取象」。孔子、孟子和莊子即使論說最抽象的道理，也注意用生動的語言，豐富的比喻。《子路、曾晰、冉有、公西華侍坐》中，孔子讓學生各言其志，曾晰說的是：「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子七六人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」－－你看，他用幾句話就形象地為人們描繪出一幅治世才會有的圖景，這比說「國泰民安」、「繁榮興旺」、「小康社會」更容易讓人接受。這幅圖景，比「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮」要令人嚮往，因為只有在治世，讀書人才有可能在春風中縱情地歌詠徜徉，故而夫子「喟然嘆曰：『吾與點也！』」
《齊桓晉文之事》中，孟子論說治世時則有一句「頒白者不負戴於道路」，－－道路上不再看到頭發花白的老人用背背東西、用頭頂著東西步履沉重地趕路了，這說明什麼呢？這就比說「生活富裕」、「民風淳樸」要形象得多。
記得上海有一年選「上海小姐」，最後一輪僅剩下兩位選手，得分一樣，因而加試一題，題目是：「對上海，你最想看到的一幕是什麼？」有一位的回答是：「在白天上班的時候，准時來了一輛公交車，車上人不多，每個人都有座位。」－－話一出便贏得滿堂喝彩。上海面臨的困難當然不止是公交問題，但是公交車擁擠是盡人皆知的事，這位小姐為大家描繪出了理想的圖景，一下子打動了所有的評委，倘若她說「希望上海變得越來越美麗」、「希望上海的公交狀況得到改善」，「發展公交事業，爭取更大勝利」，那結果是可想而知的。
要想讓我們的作文語言有活氣，就要多注意學習這一類的表達方式。

言之有物，不說廢話

請看下文：
某省考優拔，題系「日本憲法與英國憲法比較論」。其冠軍一卷有雲：「憲法有二種，一曰日本憲法，一曰英國憲法。日本法為東洋人所作，英國法為西洋人所作。日本法多用『挨、伊、阿、哀』，英國法多用『哀、皮、西、提』。日本法文系直行，英國法文系橫行。日本法其條文系七十九條，英國法其條文共六十三條」雲雲。閱卷者評曰：「考據詳明，日英兩國憲法條文，能列舉其數，足征於東西洋政治學，研究有素。」
文題要求「論」，作者倒底「論」出了些什麼呢？搖頭晃腦說了一通，該說的一點也沒說出，看了覺得可笑。其實這並不一定是編派出來的笑話，反觀我們一些同學所寫的議論文，也不難發現這種言之無物連篇廢話的毛病。
一篇好的文章，要說到「好」，可以好得沒有止境，通俗地說，就是沒有「上限」，進入那種境界，不是容易的事。但是達到基本要求，則不應很難，最起碼的，是做到言之有物，讓人讀了之後，能知道你想說些什麼，說出了些什麼，多多少少能留下一點印象。你的觀點，你的分析，你的結論，你的表達方式，你的語言……一句話，要有「你的」。
造成「言之無物」毛病的原因很多，除開作文態度暫不論，最主要的，是不會動腦筋。常見的，是對論題不作任何思考分析，只作簡單的解說。如給他一個題目《習慣》，他就不知道去想如何用這個題目來介紹一些新的思想成果，如何選擇一個恰當的表現形式，而是一下便循著舊有的模式發起議論來：「什麼叫『習慣』？習慣就是……。習慣有兩種：一種是好習慣，一種是壞習慣。……我們要保持好的習慣，改掉壞的習慣。……」－－就文字來看，他說的這些話，一句也沒有錯，但是都沒什麼用。因為他沒說出什麼來，沒有他自己的東西，他重復的不過是最簡單的「1＋1＝2」之類的公理。不動腦筋，就只好重復或照貓畫虎地演繹人家的觀點，羅列人家說濫了的例子，引用人家看膩了的「名言」……，而他就是沒有力量拿出一個貨真價實的「我認為」！
另一種言之無物，是說空話說大話。題目大，他不懂得把口子縮小去開掘；題目小了，他又不懂得觸類旁通地「說開去」。不管什麼題目，他一開首便來上一通空話套話，好象不這樣就不是一篇好文章。這番且大且空的套話看上去「氣勢」很大，從形勢說到意義，從政策說到方針，要求800字的文章，他一個開場白便寫去二三百字。接著還沒有對論題作一點具體的分析，便又開始了盛氣凌人的結束語：描繪宏偉目標，展望壯麗遠景，提出更高要求，動不動「青年朋友們，讓我們………… 吧！」－－讀這種文章，常常象聽一組空洞無物的口號，根本無法揣摩作者倒底想說些什麼。
這類言之無物、用廢話堆砌起來的「文章」，讀者生厭，我想作者也未必就沒有苦惱。那麼如何才能做到言之有物呢？我認為首先是於思考，努力地建立自己的觀點，即使是對真理的解說，每個人結合具體的生活實踐，也會有獨特的感受，盡量地把這種感受完整准確地表達出來，使文章有「物」，先做到這一點，大概還不算很難的事。

C. 蘋果作文36字結尾

我喜歡的水果有許多來,如：水靈靈源的荔枝,黃澄澄的橙子……其中,我最喜歡吃那紅彤彤的蘋果了.
蘋果的形狀是圓圓的,上下都凹下去一個個小口,看樣子像一個氣球.蘋果的皮滑溜溜的,如果你在洗蘋果的時候,它一不小心就會「逃跑」,並與你玩捉迷藏.蘋果的顏色是紅通通的,上面還有一顆兩顆白點,那可是蘋果成熟的標志.它既像弟弟那紅撲撲的小臉蛋兒,又像一位害羞的小姑娘,那樣子,看的你會忍不住咬它一口.蘋果的味道是甜絲絲的,脆生生的,讓人吃了還想吃,真是「吃在嘴裡,甜在心裡」.蘋果的肉水靈靈,吃起來又香又甜,吃上一口,細膩柔軟,直沁心脾.每年秋天,蘋果便會綴滿枝頭,調皮的把大樹媽媽的腰壓彎了.
蘋果晶瑩剔透,汁水十足,如果把蘋果放進冰箱里冰凍一段時間,這樣會變得更加清爽可口.所以,我非常喜歡蘋果,喜歡它那可愛的模樣.

D. 蘋果的作文結尾可以怎麼寫結尾要說明方法

流星的永恆源於用生命劃亮的光華，飛蛾的永恆源於用生命追求的光與熱。
——題記
人生，其實都有自省的過程，通過反省自身確立下一個新的目標，然後為實現夢想開始自己或漫長或短暫的追求。夢想可以很小，小到只是認真地完成一次作業，小到想在考試中進步一點，又或是小到用懂事的言行換來父母的微笑。所以，人生這個大舞台是屬於一切有夢想者的。有夢想才能成長，有夢想才能創造無限精彩！
當今社會，有許多人把十八歲當成是長大成人的標志，其實，只要你的人生還在繼續，你就永遠都在成長著，你就還需要行走在追求夢想的路上。
正處於青春年華的我們，因為有一所夢想中的大學在心中，我們每天都在朝氣蓬勃地成長著；正處於青年時期的人們，渴望著有一天被一家大企業錄用，他們在努力與奮斗中成長著；處於而立年代的成熟人士，夢想著成為一家公司的老總，於是，他們在積極進取中成長著；年過六旬的老人們，為擁有晚年的安康，他們在強身健體中成長著；那些……
因為有夢想，人生更絢爛，因為有追求，人生變得多彩。
然而，多彩的人生又怎會是一帆風順的？既為多彩，人生的色調恐怕要比彩虹豐富得多。就拿我的成長經歷來說，我應該是最了解自己的，所以我說，自己的夢想時隱時現的。每逢人生的晴天之時，陽光普照，似乎將夢想映得更為奪目，我會欣然地，加快前行的腳步；而若逢雨天、雪天，那心或許會悶，以至於忘卻了夢想，迷茫地向前走，漫無目的又怎會到達終點？可若夢堅貞，何顧陰雨天？
人生，荊棘難免，手持夢想與追求的寶劍，勇敢地沖上去，此時，披荊斬棘已不再是神話……
流星從天邊逝去，天空仍亮著；飛蛾已不再掙扎，光卻弱了。而傾灑過血雨的人生，亦因夢想而輝煌。

E. 蘋果介紹作文結尾

寫作思路：結尾總結全文，闡述蘋果的好處。

蘋果胖乎乎的，像一個笑嘻版嘻的小娃娃。成熟時總會有喜權慶的紅色包裹著它，看起來頗有食慾。成語「碩果累累」指的就是它。當每每走過一片蘋果林時，它誘人的味道就會伴著微風進入你的鼻孔乃至全身，久違的舒暢感會從你那深埋已久的神經中迸發而出。還有什麼比這更輕松的事情呢？

蘋果的種類繁多，光是人類已知的，就有7500多種，像我們平時見到的紅富士、花牛、嘎拉、蛇果這幾個品種，其實才只是蘋果家族中茫茫「果」海中的幾員呢！

蘋果是一季植物，每年秋天成熟後被果農摘下運送到市場供大家食用。蘋果樹栽後2——3年開始結果，經濟栽培的蘋果樹，壽命在一般管理條件下為15——50年，土壤瘠薄、管理粗放的樹只有20——30年的壽命。

食用蘋果，對孩子的智力發育有很大的幫助，尤其是正在學習的我們，更要堅持每天吃適量的蘋果呀！

F. 作文、蘋果、結尾怎麼寫

水果的品種繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇後荔枝，水中明珠葡萄……但我最喜歡吃的卻是蘋果。
蘋果圓圓的，像柑橘一樣大小。遍身滑溜溜的。沒有熟透的了的蘋果綠綠的，慢慢地由紅色佔領了綠色的「領地」，最後，蘋果熟透了，變得深紅。沒熟透的蘋果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。熟透了，就有一股清香撲鼻而來，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛吃。把蘋果切開，肉是白色的，裡面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個蘋果吃起來甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個小燈籠一樣。蘋果不僅味道好，作用也很多。
常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預防癌症，有抗癌作用，強化骨骼，維持酸鹼平衡，減肥。西方有句諺語：「一日一蘋果，醫生遠離我。」在眾多水果之中，蘋果可以說是最普遍又平和的一種。但它的營養價值卻不容我。」在眾多水果之中，蘋果可以說是最普遍又平和的一種。但它的營養價值卻不容小覷。中醫相信它可生津潤肺，健脾開胃。營養學上的分析，指出蘋果含有多種果糖，並含有多種有機酸、果膠及微量元素，纖維素、維生素、礦物質、多酚及黃酮類營養物質。「一天一個蘋果」是人們熟知的健康口號，蘋果被科學家稱為「全方面健康水果。
蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！

G. 說明性作文五年級蘋果好的開頭和結尾

蘋果是一種外形漂亮，味道香甜，營養價值很高的水果。

蘋果想妹妹可愛的小臉蛋，紅彤彤的進看遠看都是一個小圓球，蘋果大概有小孩拳頭般大小，成熟後的蘋果就有紅的，紅黃相見的，沒成熟的就只有一種顏色那就是青色的。聞一聞，從蘋果里會發出一股清香的味道，蘋果有著光滑的皮兒摸上去滑溜溜的，不過蘋果皮上還有一些小點，蘋果中間有兩個小洞，好似人的肚皮眼，從中切開，就可以清楚的看到蘋果中間會有幾個小籽兒，還有蘋果的果肉也是淡黃色的咬上一口，甜甜的真好吃，和桔子的果肉大有不同，不同的蘋果有著不同的味道。

蘋果的作用可多了，蘋果的膠質和微量元素能保持血糖的穩定，還能有效的降低膽固醇，還有蘋果中含的酚及黃酮類天然化學抗氧化物質，可以減少肺癌的危險，預防鉛中毒，蘋果的香味可以讓人緩。解疲勞，不良情緒，還可以提神，蘋果中也含粗纖維，可以促進胃蠕動，協助人體順利排除廢物，減少有害物質對皮膚的危害。

蘋果古稱奈，又叫滔婆，酸甜可口，營養豐富，是老幼皆宜的水果之一。他的營養價值和醫療價值都很高，被越來越多的人稱為大夫第一葯。許多美國人把蘋果作為瘦身必備。

蘋果產地在山西，陝西，山東，甘肅，今年陝西蘋果是個大年，產量和品質都不錯進口蘋果10元，其他幾個地區約4至5元左右唯獨陝西蘋果跌破4元。

蘋果的品種，分為三類，一類是紅富士，一類是紅星系列。

蘋果是一種物美價廉，營養豐富，老幼喜愛的水果。

H. 關於蘋果的作文。

蘋果，一種大家都熟悉的水果。它胖乎乎的，全身都是紅色。蘋果是一種生活回在北方的水果。每當你答走過一片蘋果林時，它那種誘人的味道就會伴著微風進入你的鼻孔甚至全身，久違的舒暢感會從你那深埋已久的神經中迸發而出。這世上還有什麼事情比這更輕松的呢？下面就讓我來向你們介紹一下可愛的蘋果吧！

蘋果的小枝光滑，葉序為單葉互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒呢！它是傘房花序，花瓣呈白色，含苞時是帶粉紅色，它的雄蕊有十二個，花柱有五個。它的顏色及大小因品種不同而不同。它的樹干是灰褐色的，開花的蘋果樹落葉過後變成了喬木，樹的高度可達到十五米，栽培條件下一般高度為三到五米。

蘋果不僅可以調節腸胃功能，降低膽固醇，降血壓，防癌，減肥，還可以增強兒童的記憶力呢！蘋果不但含有多種維生素，脂質，礦物質，糖類等構成大腦所必需的營養成份，而且含有利於兒童生長發育的細纖維和能增強兒童記憶力的鋅。鋅是構成和記憶力息息相關的核酸與蛋白必不可少的元素，缺鋅會使大腦皮層邊緣部海馬區發育不良。為了使我們的記憶力良好，所以我們應該多吃蘋果。

說道這里，你是不是也想吃蘋果了呢？

I. 關於蘋果的說明性文章結尾怎麼寫，長一點的

蘋果是一種大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一種豐收的紅色。把它拿在手裡它會輕輕地貼著你的手掌，當你從千千萬萬棵蘋果樹中選擇了它時，這對它來說就是一種幸福 它能給人們帶來甜美的滋味，這就是它最大的幸福，蘋果，是生長在北方的一種水果。成語"碩果累累"指的就是它。當每每走過一片蘋果林時，它誘人的味道就會伴著微風進入你的鼻孔乃至全身，久違的舒暢感會從你那深埋已久的神經中迸發而出。還有什麼比這更輕松的事情呢？下面就讓我來介紹一下蘋果吧！ 開花的蘋果樹落葉喬木，樹高可達15米，栽培條件下一般高3～5米。樹干灰褐色，老皮有不規則的縱裂或片狀剝落，小枝光滑。葉序為單葉互生，橢圓至卵圓形，葉緣有鋸齒。傘房花序，花瓣白色，含苞時帶粉紅色，雄蕊20，花柱5。果實為仁果，顏色及大小因品種而異。 蘋果喜光，喜微酸性到中性土壤。最適於土層深厚，富含有機質，心土通氣排水良好的沙質土壤。有超過 7,500個已知品種。良種：「紅星系列」，「紅富士」，「喬納森」等等。除鮮食的品種外，尚有烹調用的蘋果。由於蘋果的果酸有保持水份的作用，適宜烤焗。 蘋果含有大量的果膠，這種可溶性纖維質可以降低膽固醇及壞膽固醇。還可以控制哮喘及慢性阻塞性肺炎等病症。 。 蘋果對於增強兒童的記憶力有著特殊的作用。蘋果中不但含有多種維生素、脂質、礦物質、糖類等構成大腦所必需的營養成分，而且含有利於兒童生長發育的細纖維和能增強兒童記憶力的鋅。鋅是構成和記憶力息息相關的核酸與蛋白的必不可少的元素，缺鋅會使大腦皮層邊緣部海馬區發育不良。食物中的鋅一旦減少，兒童的記憶力和學習能力就會受到嚴重損害，這種損害可持續到成年。為了使兒童的記憶力良好，應讓兒童多吃蘋果。