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尊師重道作文結尾

發布時間:2021-03-15 05:48:14

㈠ 從 送東陽寫生序 看尊師重道 作文 600字

送東陽寫生序 看尊師重道
就是老師講的不一定是對的,不一定是真理,雖然要尊重老師,愛老師。但是相對於真理來說,老師的言語更不即真理重要,所以有「吾愛吾師,吾更愛真理」這句話的引用。
參考:亞里士多德從17歲開始入師門,跟隨柏拉圖達20年之久。亞里士多德對老師是很崇敬的,師徒二人也是很好的朋友。他曾寫了一首詩贊美柏拉圖:「在眾人之中,他是唯一的,也是最初的。……這樣的人啊,如今已無處尋覓!」

然而在追求真理的征程中,亞里士多德非常勇敢、堅決地批評老師的錯誤和缺點,在哲學思想的內容和方法上都同柏拉圖存在著嚴重的分歧。於是有些人就指責他背叛了老師,亞里士多德對此回敬了一句流傳至今的名言:「吾愛吾師,吾更愛真理!」

亞里士多德毫不留情地批評了老師學說的地基———「理念論」,提出了「實體說」。這簡直是直搗黃龍府。

呵呵,我也是抄的。

亞里士多德指出,當柏拉圖用理念來解釋事物的本質和運動時,不但不能解決問題,反而使問題變得更復雜。柏拉圖認為,具體事物只是理念的「摹本」和「影子」,具體的個別的事物是不真實的,只有他們的理念才是真實的。要認識某一事物,就得先認識事物的理念。

但是,在亞里士多德看來,具體的個別的東西才是真實的。在我們日常看到的人和馬之外,還要假定另外存在一個比人和馬更真實的人和馬的「理念」,是毫無用處的。他用他的師爺做例子諷刺他的老師道:不管「蘇格拉底」這個理念是否存在,一個像蘇格拉底的具體的人是會產生出來的。

亞里士多德看到,一般的抽象的概念性的東西不能脫離個別的具體的東西而獨立存在。他說:「當然不能設想:在個別的房屋之外還存在著一般的房屋。」獨立存在的只是個別的具體的事物,如這一個人,那一匹馬。他把這些個別具體的事物叫做「第一實體」。第一實體是其他一切東西的基礎。當我們說「一匹白馬」時,「白」這種顏色不是獨立存在的,而是存在於「馬」之中的,「白」不能成為實體。

除了「第一實體」外,亞里士多德認為還有「第二實體」,這就是個別事物的「種」和「屬」。個別的張三李四這些第一實體是包括在「人」這個屬裡面的,而「人」這個「屬」又包括在「動物」這個「種」裡面。沒有一個東西是「人」或者「動物」,但「人」和「動物」也是實在的,因而也是「實體」,然而它們的實在性不能直接表現出來,而是通過個別具體的事物表現出來的,因而它們是「第二實體」。

亞里士多德的「實體說」糾正了柏拉圖的「理念論」將一般與個別相分離的錯誤,指出了一般(「第二實體」)依賴於個別(「第一實體」)而存在,堅持了唯物主義的路線。但他另一方面堅持認為一般的概念也是實體,進而可以推導出一個最一般的概念也是有實在性的實體,這就為導向唯心主義留下了可能性。

㈡ 關於尊師重道的作文咋寫

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㈢ 求關於「尊師重道」的作文

站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節,在這幸福、溫馨而又激動的時刻,我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心,祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大,不僅僅在於(學生無憂網)傳授我們的科學文化知識,更在於給我們樹立了一個做人的典範。

有人說,老師是天上最亮[de]北斗星,為我們指明了前進[de]方向;有人說,老師是山間最清涼[de]山泉,用清香[de]甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛[de]葉子,用他那強有力[de]身軀和護著我們這些未來[de]花骨朵兒。

老師,我崇拜您,我也說不自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下[de]一行行整齊而漂亮[de]字跡,我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少[de]奧妙和辛勤[de]汗水,只知道這是您對社會教育事業[de]無私[de]奉獻。聽著您在講台上所講[de]每一個字,那是一種什麼樣[de]聲音?是大自然清翠[de]鳥叫聲?是古典樂器發出來[de]和諧[de]旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊含著世間動聽[de]音調,聽起來讓我們感觸深刻,因為那種聲音不是普通[de]聲音,而是一種知識[de]信號聲,一聽到這種聲音,就知道有許多[de]知識要從遠方飛馳而來,走進你智慧大腦[de]驛站。
老師,您是天上最亮[de]北斗星,而我卻是紅塵中迷失方向[de]黑鴨子,每當我迷失方向時,只要一看見你耀眼[de]光芒,就能讓我找回回家[de]路途。還記得在您剛接我[de]時候,把我從一個充滿著天真[de]孩子變成一個有理想,有作為[de]小學生時,您為我們付出了多少,我們在享受著自己[de]成功,享受自己[de]快樂時,卻不能忘掉老師,您是山間最清涼[de]山泉,您用您[de]博學多才讓我們了解這個廣闊無垠[de]世界,讓我們看到這個世界[de]大,您就像是我們[de]望遠鏡,讓我們看得更遠,看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。老師,你教我們要勇於與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說[de]那句話,「不經歷風雨,怎麼能見彩虹,沒有人隨隨便便成功。」是啊,成功與困難是相對存在[de],如果沒有了困難,成功又何從談起呢。

感謝您——老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習並不是一種負擔,而是一種快樂和責任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發現,讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師,您是一個我們能永遠信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道:只要我們願意,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關注著,即使結果是那麼微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題,每個發現,們中體驗都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發現您老了,倦了,累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

親愛的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!

最後,再次祝全體老師們節日快樂!

夠嗎

㈣ 尊師重道為話題的作文

感恩老師
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長,蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔,秀山感恩大地,因為大地讓它高聳。我感恩很多很多的人特別是我的老師。

老師的愛,叫做師生情,這種情,是人世最嚴肅的情,當我犯錯誤而受到懲罰時,教導我的,是老師,當我遇到難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師,一個贊揚的眼神,使我萬分開心,一句溫暖的問候,使我感受到了第二種親情。

有一位教師曾說過這樣一句話我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡教師這個字……這些質朴的言語無疑是教師們的心事,是我們內心世界最真實的感情流露。我們是感謝老師的辛勤教育,感恩於他們的諄諄的教誨,然而再多的贊美和言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來報答老師。居里夫人作為有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花來表達好的感激之情,偉大毛澤東也同樣在佳節上送上對老師的一份深深的祝福,自若以一的偉人無不有一顆感恩的心,感激不需要驚天動地,只需要你的一句溫馨的問候,一聲輕聲的呼喚,一絲深情的感慨。

當我懷著失落的心面對失敗時,您像天使般的來到我身邊給我勇氣與失望,您將我那顆浩瀚的海洋里,也帶進了以後成功的大門,當我懷著喜悅的心情對待成功時,您將善意提醒給我以謙虛,您將我那顆驕傲,浮噪的心帶到巍峨的高山上,帶進了上進的水流中,帶進了自強不息的世界裡。

教師,在我眼裡是神奇的,我發自內心地感謝您,感謝您,我的老師,感恩您為我所做的一切。那麼什麼是感恩呢?感恩,是一個不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康人格的體現,一個連感恩都不知道的人必定擁有一顆絕情的心,也絕對不會成為一個對社會有貢獻的人。

感恩老師,並不需要去做什麼驚天動地的大事,它表現在日常生活中的點點滴滴。

課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕地點頭,證明了你的全身投入你在專心地聽課,便是感恩,下課後,在走廊里看到老師,一抹淡的微笑,一聲禮貌,老師好這也是感恩。讓我們以實際行動回報老師的辛苦教誨。

㈤ 尊師重道的作文600字

自己掂量吧
在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節,在這幸福、溫馨而又激動的時刻,我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心,祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大,不僅僅在於(學生無憂網)傳授我們的科學文化知識,更在於給我們樹立了一個做人的典範。

有人說,老師是天上最亮[de]北斗星,為我們指明了前進[de]方向;有人說,老師是山間最清涼[de]山泉,用清香[de]甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛[de]葉子,用他那強有力[de]身軀和護著我們這些未來[de]花骨朵兒。

老師,我崇拜您,我也說不自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下[de]一行行整齊而漂亮[de]字跡,我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少[de]奧妙和辛勤[de]汗水,只知道這是您對社會教育事業[de]無私[de]奉獻。聽著您在講台上所講[de]每一個字,那是一種什麼樣[de]聲音?是大自然清翠[de]鳥叫聲?是古典樂器發出來[de]和諧[de]旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊含著世間動聽[de]音調,聽起來讓我們感觸深刻,因為那種聲音不是普通[de]聲音,而是一種知識[de]信號聲,一聽到這種聲音,就知道有許多[de]知識要從遠方飛馳而來,走進你智慧大腦[de]驛站。
老師,您是天上最亮[de]北斗星,而我卻是紅塵中迷失方向[de]黑鴨子,每當我迷失方向時,只要一看見你耀眼[de]光芒,就能讓我找回回家[de]路途。還記得在您剛接我[de]時候,把我從一個充滿著天真[de]孩子變成一個有理想,有作為[de]小學生時,您為我們付出了多少,我們在享受著自己[de]成功,享受自己[de]快樂時,卻不能忘掉老師,您是山間最清涼[de]山泉,您用您[de]博學多才讓我們了解這個廣闊無垠[de]世界,讓我們看到這個世界[de]大,您就像是我們[de]望遠鏡,讓我們看得更遠,看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。老師,你教我們要勇於與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說[de]那句話,「不經歷風雨,怎麼能見彩虹,沒有人隨隨便便成功。」是啊,成功與困難是相對存在[de],如果沒有了困難,成功又何從談起呢。

感謝您――老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習並不是一種負擔,而是一種快樂和責任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發現,讓生活充滿驚喜!

感謝您――老師,您是一個我們能永遠信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道:只要我們願意,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關注著,即使結果是那麼微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題,每個發現,們中體驗都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發現您老了,倦了,累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

親愛的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!
回答者: 為愛〉ァ葬心 - 神法師 十六級 發消息 加為好友 12-16 06:05
老師,我崇拜您,我也說不自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下[de]一行行整齊而漂亮[de]字跡,我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少[de]奧妙和辛勤[de]汗水,只知道這是您對社會教育事業[de]無私[de]奉獻。聽著您在講台上所講[de]每一個字,那是一種什麼樣[de]聲音?是大自然清翠[de]鳥叫聲?是古典樂器發出來[de]和諧[de]旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊含著世間動聽[de]音調,聽起來讓我們感觸深刻,因為那種聲音不是普通[de]聲音,而是一種知識[de]信號聲,一聽到這種聲音,就知道有許多[de]知識要從遠方飛馳而來,走進你智慧大腦[de]驛站。
老師,您是天上最亮[de]北斗星,而我卻是紅塵中迷失方向[de]黑鴨子,每當我迷失方向時,只要一看見你耀眼[de]光芒,就能讓我找回回家[de]路途。還記得在您剛接我[de]時候,把我從一個充滿著天真[de]孩子變成一個有理想,有作為[de]小學生時,您為我們付出了多少,我們在享受著自己[de]成功,享受自己[de]快樂時,卻不能忘掉老師,您是山間最清涼[de]山泉,您用您[de]博學多才讓我們了解這個廣闊無垠[de]世界,讓我們看到這個世界[de]大,您就像是我們[de]望遠鏡,讓我們看得更遠,看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。老師,你教我們要勇於與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說[de]那句話,「不經歷風雨,怎麼能見彩虹,沒有人隨隨便便成功。」是啊,成功與困難是相對存在[de],如果沒有了困難,成功又何從談起呢。

㈥ 尊師重道作文

前不久,我剛剛閱讀了國學經典《千字文》其中的《尊師重道、終成大器》的故事,它對我啟發教育特別深刻。
在古時候,有多少名人的事跡值得我們學習。像《尊師重道、終成大器》中的魏昭就是這樣一個例子:他十分孝敬老師,對學習機會十分珍惜。在童年求學時,曾拜郭林宗為師,而且派婢女侍奉老師,但郭林宗體弱多病。有一次郭林宗生病了要魏昭親自煮粥給他吃,當魏昭端著煮好的粥進來時,郭林宗便喝斥他煮的不好,而魏昭就再煮一次。這樣一連三次,到了第四次,當魏昭再次端粥來而且對老師還那樣恭恭敬敬時,郭林宗才笑著說:「我以前只看到你的外表,今天我終於看到你的真心啦!」於是,郭林宗把自己所學到的知識都傳授給魏昭,而魏昭也終成大器。
讀到這里,我被魏昭孜孜不倦的求學態度所感染。更為自己的學習態度感到慚愧。現在,我們的學習環境優越了,求學的機會更多了,但是人卻變得更「懶」了。
有時,我在做作業時,遇到了「攔路虎」,懶得去想就到參考書上找答案,根本不理會過程如何,然後直接地把答案抄下來。還有時,連參考書也懶得去查就直接地向爸爸「請教」,當他仔細地幫我做分析時,我又覺得太嘮叨,總是心不在焉的。等到爸爸做完了分析後,我就騙爸爸說已經懂了,就直接把答案抄了進去。第2天,我的作業本上又多了「小紅花」,我高興極了。可是又覺得這朵鮮艷的「小紅花」應該不屬於我,望著它,我心裡有些許不安,面對著這虛偽的「小紅花」,我不禁慚愧了。今天讀了《千字文》中的《尊師重道、終成大器》的故事,我不禁問自己:「這就是我的學習態度嗎?我真的懂了嗎?」我越想越覺得難受。
魏昭的故事提醒了我,作為一名班幹部、大隊委員,在班裡要起好帶頭作用,對待學習不能不懂裝懂,碰到困難更不用怯懦,要虛心向老師或家長請教。
讀了這個故事使我明白了一個道理:學習,是進步的階梯,是成功的基石,只有勤學好問,不弄虛作假才能取得成功。我們現在正是讀書的大好時光,就更應該努力學習,長大後為我們的祖國做出新貢獻。

㈦ 尊師重道的高考滿分作文

我有一個同學,他似乎對所有的任課老師都存在著看法,經常在我面前說這個老師的教學方法怎麼怎麼樣,又說那個老師的教學態度怎麼怎麼樣,聽得我左右為難,說得他來呢,又怕他說我很虛偽,不說他來呢,我又很看不慣他這樣。唉,真是拿他沒辦法!
尊師重道,是中華民族自古以來的傳統美德。古往今來,代代相傳,它從另一個側面體現了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的,尊師重道是指尊敬師長,重視老師的教導,最早出現在《後漢書·孔僖傳》中:「臣聞明王聖主,莫不尊師貴道。」在古代,尊師重道是很盛行的。
在宋濂的《送東陽馬生序》中寫道:「又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。」古人尚能為求學問對老師如此畢恭畢敬,更何況今天這生產力高度發達的社會呢?
但是,因為當今社會上大多數學生都屬於獨生子女,是父母的掌上明珠,父母把他們含在嘴裡怕化了,捧在手裡怕碎了,對他們百依百順,把他們當做小皇帝小公主來供養著,所以他們深受父母的溺愛,逐漸養成了一種「唯我獨尊」的戾氣。他們狂妄自大,公然搗亂課堂,影響課堂秩序,老師與其講理,非但不聽,而且裝出一副欠扁的樣子與老師爭吵起來,使老師顏面掃地,有的甚至吵完後一拍桌子一扭屁股走人的,只剩老師一人在後面叫喊著他的名字。
記得曾經一位老師對我們說過:「我希望今後我在課堂上是你們的老師,而在課後是你們的朋友,你們有什麼事情可以和我說說。」因此,我十分喜歡有事沒事就去老師聊天,這樣不僅能夠使老師很快地了解自己,而且也能給老師留下個好印象,今後更能記住自己。
如今,高二是關鍵性的一年,為了能夠更好地學習,就必須擺脫心中的苦悶,為了能夠擺脫心中的苦悶,就必須要找到一種好的方法去解決它,而去找老師聊天就是一種最佳的方法,因為老師不僅是個過來人,而且經常與學生打交道,能夠幫助我們更好地去解決問題。
一個人是否尊師重道代表著他是一個人品怎樣的人。俗話說得好,一日為師終生為父,老師不僅教會我們知識,並且教會我們如何做人,要想做一個完整的人,光靠知識豐富是不夠的,還要養成良好的道德修養,而要養成良好的道德修養,其中尊師重道又是必不可少的。一個人連尊師重道都做不到,那他今後在社會上是干不出什麼大事業的,因此,要想成就今後偉大的事業,尊師重道就是我們必不可少的一個重要步驟。
讓我們養成尊師重道的品性,去完善我們的道德修養吧!!!

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