Ⅰ 教師注重教書輕視育人的例子
答：
孔融讓梨
孔融候聰明才思敏捷巧言妙答家都誇奇童4歲已能背誦許詩賦並且懂禮節父母親非喜 父親買些梨特揀梨給孔融孔融搖搖卻另揀梨說：我紀應該吃梨梨給哥哥吧父親聽十驚喜孔融讓梨故事快傳遍曲阜並且直流傳許父母教育例
孟母三遷
孟候家離墓近玩辦理喪事游戲母親說：我用安頓於搬遷集市旁邊孟做商賣東西遊戲母親說：我用安頓搬家堂旁邊於孟做些拱讓食物禮儀游戲母親說：用安頓我住等孟,六藝,獲儒名望.孟認都孟母逐步教化結
Ⅱ 精心育人的老師作文兩百字
有人說老師像園丁，辛勤培育著祖國的花朵；有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人。但我覺得老師更像和藹可親的媽媽，關心愛護著我們。三年級的一天上午，我正在課堂上聽講，突然肚子一陣疼痛。不一會，感覺像翻江倒海一樣難受。我實在忍受不了了，就舉起手向班主任何老師報告說：「老師，我肚子疼的厲害！」何老師讓同學們先上自習課，立馬帶我到她的公室，讓我先坐下。然後給我倒了一杯熱騰騰的開水叫我先喝點。接個給媽媽打電話告訴她我的情況，讓她趕快到學校來。我喝著老師到的熱水，心裡熱乎乎的，心想：「老師對我真好啊，就像媽媽一樣關心我。」一杯水很快喝完了，老師又關心的問我：「肚子還疼嗎？」我說：「好一些了。」老師緊張的表情終於露出了一點笑容。這時媽媽也急匆匆地跑了進來，向老師道了謝後就又急匆匆地帶我去了診所。經過醫生的檢查，我並沒有什麼大問題，吃點葯就好了。但是我一直都不能忘記我生病時老師焦急的面孔。有這樣一位像媽媽一樣關心我的老師，我感到很幸福，我一定要好好學習，來報答老師對我的關懷。
Ⅲ 關於寫老師的作文素材
關於寫老師的作文素材
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師。
王老師雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信「嚴師出高徒」。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎？
王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。
老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和片語，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個「龜」字，沈老師慢悠悠的說：「就剩一個『龜』了，龜孫子的『龜』了」。我們都「哈哈」大笑起來，沈老師又正兒八經的說：「龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦!」。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
如果你一定會問王老師為什麼會令我難忘呢？這都得益於王老師在我心中的光輝的形象。她流著一頭烏黑發亮的卷發，端正的五官，鼻樑上掛架著一副眼鏡，顯得知識更加淵博。在她的帶領下，我們班的學習成績越發優秀。想知道她是怎麼教我們的嗎？且聽我慢慢道來。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我並不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。
Ⅳ 求老師教人育人的文章
做教師教書育人的同路人
長期以來，教學與研究一直存在脫節的現象。許多教育研究者沒有意識到日常教育實踐的價值，而親身創造教育實踐的教師們，在生產理論的專家面前又顯得底氣不足。教研員，在教師——教育理論的消費者與學者——教育理論的生產者之間，究竟該扮演怎樣的角色呢？我想，一個有著自主意識的教研員，不僅要善於向上看，更要善於向下看，要將自己的價值始終定位於一線實踐——教育理論的實踐車間(其實，學校也是教育理論的原料車間)，發揮理論和教學實踐之間的橋梁作用，幫助、引導教師將理論具體化為教學實踐，在實踐中豐富發展理論。基於此，一年前我萌發了到學校支教的念頭。
我選取了一所鄉鎮中心小學，以支教學校為主要工作地點，兼而負責全市分管的學科教研工作，以點豐富面。在學校里，我充當著《品德與社會》學科教師和教研員的雙重角色。
在上課中自省
離開了課堂，教研員的價值就失去了根基。詮釋教育理論，最好的方式莫過於自己也參與實踐。長期以來習慣於聽課的我，還能游刃有餘地將理論用於實踐嗎？我有點擔心。
我擔任三年級三個班《品德與社會》課的教學工作。第一堂課上的是《我愛我的家》。我要求學生介紹自己的家。學生反應比較冷淡，我想：莫非是我的教學出現了問題？對，我首先應該起個示範帶頭作用。在我的示範下，學生的熱情明顯提高了。
接著，我讓學生分組活動，各自向組員講述自己家裡發生過的高興的事、難過的事、委屈的事等，每組推選一人上台向全班同學匯報。各小組匯報完畢後，一個小組突然又有一個學生舉手。為了鼓勵他，我特意讓他上台並熱情地表揚了他，沒想到其他組同學也紛紛舉起了手。為了完成教學任務，我對舉手的同學給予了表揚，叫大家把手放下，開始了下一個教學任務。下課時，有學生找到了我，說我偏心，為什麼一組多一個人發言？第一節課，學生就說我偏心，我心裡有一絲不快。想了想，只怪自己，在學生的熱情面前，隨意破壞了每組只准一人上台發言的課堂規則。
課下，我給學生布置了一項作業：回家對爸爸媽媽說「我愛您」。我很欣賞外國孩子對長輩直抒胸臆的表達方式，愛自己的家就要從愛爸爸媽媽開始。沒想到進行作業情況反饋時，全年級200餘名學生，能夠很好完成作業的不足100人。為什麼大部分學生不說呢？難道今天的孩子面對父母，吝嗇得連一句話也不說嗎？回到辦公室，我認真地進行了總結反思：
首先，學生情感體驗不到位。孩子們在家受長輩的寵愛，在他們眼中，長輩對自己的愛是應該的。上課時，學生們雖然講述了父母為自己成長付出的辛勞，但這些道德認識還沒有真正內化為他們的道德情感，因而不能產生積極主動的道德行為。
其次，我在認識上存在偏差。東西方文化不同，人的性格不同，導致他們處事的方式也不同。相比較而言，中國的孩子比較含蓄。中國的孩子中也有不同性格的孩子，有人外向，喜歡口頭表達；有人含蓄，喜歡書面表達，或是為父母做一件事來表達愛意。我在引導學生積極表達時，對不同孩子應該持不同的評價標准。
在評課中換位思考
作為教研員，一個很重要的任務就是評課。長期以來，教研員一直以理論豐富者的姿態對教師執教的課「指指點點」，形成了「教研員是權威，教師認真落實」的「話語霸權」。
我所評的第一節課是語文課，五(3)班的寧老師執教的《夕照》。《夕照》是一篇非常優美的文章，向我們展示了如詩如畫的日落美景，編者也有意將這篇文章安排在《日出》這一課之後。寧老師對這節課非常重視，不但搜集了許多資料，還准備了小黑板。上課伊始，她用簡潔的導語把學生帶入了課文。提示教學目標，並出示四個問題，讓學生分組朗讀學習。隨後通過讓學生畫出不同時間的夕照圖和體會文章的語言來深入學習課文。由於在這兩個環節上用了過多的時間，其他教學任務沒有完成，教學程序有點亂，課堂上也沒有書聲琅琅的感覺。下課時，寧老師意識到效果不佳，心情十分沉悶。
Ⅳ 有關教育的作文素材
一所學校，就可以少建一座監獄。（雨果）
7、教育的目的應當是向人傳送生命的專氣息。（泰戈爾）屬
8、教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝
術事業。（加里寧）
9、把完善的教育留給子女，乃是最佳的遺產。（司各特）
10、求知是人類的本性。（亞里士多德）
11、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的在於你自己有沒有覺悟和恆心。（法布
爾）
Ⅵ 做人民滿意教師為祖國鑄魂育人作文
做人們滿意老師，給祖國，祝壽語，做，為這樣的老師點贊，加油
Ⅶ 作文：教書育人
在教育工作中，需要我們付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力於培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，是教育工作者的主要任務。在我們中級部辦公室，「愛」字始終是核心，無論是優秀學生，還是後進生，老師們都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機。
老師在學生學習面臨重大困難，無法自恃時，能循循善誘，鼓勵學生做自我價值的主宰，當學生缺乏自信，出現猶豫彷徨時，她們給予學生真誠地欣賞、贊美，幫助他們重拾信心，做一個真正意志堅強的人。陸曉華、仇群歧老師在學生偶犯和屢犯錯誤時，從不橫加指責，更不歧視，而是給學生需要的理解和耐心，啟發和誘導，當然更多的是機會和希望。學生在老師的啟發、引導下，取得了喜人的成績。臨著許多自控能力差的學生，有時打架、說謊，父母無良老師做了許多疏導工作，用自己的言行去感染他們，用每一件小事，每一個細微處去啟發他們，特別是激勵他們用自身的力量去完成自己的改變，增加他們的責任心和道德感。在我們班級里，教師不再是師道尊嚴的形象，而且是有血有肉生動有趣的平等的個體，而是活潑可愛個性飛揚的鮮活人物。從早上7點多進了班到下午5點一直和孩子們泡在一起，一刻不離，連喝口水的時間都沒有。遇到孩子身體不適，哭泣、嘔吐，拉肚子，作為一個老師要清理臟物，又要安撫病兒，還要組織其它幼兒活動，更是忙亂。不能有一句怨言，趁著孩子們午睡時間和自己下班休息時間為孩子們製作美麗的牆飾、童話般的游戲環境和每堂課的教具、學具；每天中午和放學還要打掃整理教室，為孩子們准備一個每天都干凈整潔的教室，每天教師都以最飽滿的熱情和最寬容的愛心去對待每一個孩子。而這一切，都是有回報的。清晨進班，每個孩子都拉著老師嘰嘰喳喳的說個不停，每個孩子都敬老師、愛老師，視老師如姐姐，如媽媽。
總之，在中級部這個集體中，學生的素養較高，幼兒之間熱情坦誠、樂於助人、富有正義感，老師們工作既富有激情，又有藝術性，積累了豐富的工作經驗，為學校的發展應作出了突出的貢獻。