⑴ 急求一篇大學生就業難的英語作文開頭和結尾
As is shown in the chart above,we can see clearly that the employment rate of college students is more and more low year by year.In 1993,the rate is 93percent,1995 is 91percent and in 1997,it hae down to 90percent.
As far as I'm concerned, pressure is not only an obstacle but also a motivity.Students who are in colleges must work harder than before to keep their competitiveness. Only in this way shoud we adapt the competitive society. I believe through their hardwork they'll get a satisfied job
⑵ 關於奮斗的作文結尾自然收束全文
奮斗最美
一直以來，我總在探索著什麼。
從小學、初中、高中，到大學生活，到畢業工作了幾年。我不止上百次的想像我的未來。我應該如何去做我的事業，如何實現我的價值，我的人生怎樣才是最美好的。怎樣才最有意義。
我追求著，追求著。
小學時，我寧靜溫和，和同學們打成一片。我記得我是他們的忠誠守護者，朋友們有什麼東西，都讓我保存，那時我是最幸福的；當我的作文被老師表揚，那時我是最幸福的；當我幫媽媽包餃子，和一家人吃著香噴噴的餃子，那時我是最幸福的……
初中時，每天的我都很勤奮，坐在凳子上一學習就是一天，全校第一的寶座非我莫數，班主任總是表揚我，把我當作典型，那時我是最幸福的；我的作文照例被當作範文讀，我就在那時萌生當作家的念頭，雖然幼稚，但卻很有意思，每當周末，我就一個人幻想我成名之後的種種情況，有幻想的我是最幸福的……
高中時，我還是典型的勤奮者，但我的心卻對女同學更多了關注，我和他們紙條傳送，他們佩服我的勤奮好學；我欣賞他們的美麗大方，我知道我在奮斗中陷入了感情的漩渦，卻一度不能自拔，卻始終認為是幸福的……還記得同位美麗的短裙，還記得小雨多情的笑容，還記得小偉款款的多情，還記得我們闖紅燈的尷尬……
大學時，我在打工中度過一天又一天，感情和學業都已不再深學，這也是我今生最後悔的事情。娜娜的用心我不理解，我那時太不懂感情；蘇菲的世界太深奧，每天跟她感覺都不同，但我們不是一路人，她現在可好？娟子永遠是我美麗的戀……
如今，工作了，結婚了，感情很柔和，我對妻子也很滿意。我們有共同的事業。
但我不能就此滿足。我要的是輝煌的人生。我要努力實現我的夢。
人生只有奮斗才最美。不管別人怎麼說，我每天都堅持，每天都努力。我相信，明天會更好。
⑶ 如何度過大學生活作文結尾
我相信、四年的大學生活肯定會愉快而充實的度過，成就一個全新的自我
⑷ 大學畢業後的我 初二作文
假如大學畢業後的我是一個水手，我要乘著遠洋巨輪，到世界各地去漫遊。我要去歐洲，到義大利的米蘭，看達·芬奇的壁畫，聽那裡的人民述說他們怎樣在納粹的炮火下，用沙包將《最後的晚餐》保存下來。到佛羅倫薩去欣賞舉世無雙的塑像——《大衛》，聽那兒的人民述說機警的大衛怎樣保衛了自己的家園。我還要去馬來卡來海灘，看那金光耀眼的沙灘，在海浪的拍打聲中，聽拿波里人熱情的歌唱；晚上，當明月升起的時候，我將和好客的漁民們在海上泛舟，遙望海灘上曾引起詩人和作曲家靈感，因而譜寫出著名歌曲的燈光。
我要去非洲，在熱帶的叢林里，聽那激越的鼓聲；在椰子樹下，看黑人婦女健美的舞姿。當然，我要請他們告訴我他們的苦難和斗爭。我還要去看那奇妙的波巴布樹，去見識那奔騰的剛果河，還有神秘的獅身人面像，凝聚了勞動人民智慧的金字塔和陽光下一望無際的撒哈拉大沙漠……
我還要去美洲、大洋洲……
假如大學畢業後的我是一個水手，我要去世界上許許多多地方，了解那兒的人民——他們的文化、歷史和風俗習慣，我要和那兒的人民結為朋友。
但是，我的第一個願望是去我們的寶島台灣。在基隆，在高雄，我要和台灣的海員們對著明月舉杯暢飲，聽他們抒發對大陸的深情，對他們傾訴大陸對台灣的思念。我要登上阿里山，聽高山族姑娘們悠揚、動人的歌聲；去日月潭，領略那兒幽雅的山光水色。我要親口品嘗清醇的烏龍茶，觀看台灣名貴的蝴蝶，去淡水溪和濁水溪，喝一口甘美的山泉。對了，我要帶去大陸的當歸、給台灣人民治病；帶去南國的紅豆，讓台灣人民珍藏；我還要帶去黃山、廬山、長江、黃河等祖國高山大川的照片，帶去歌唱家演唱的懷念台灣的歌曲磁帶，帶去一杯黑上、一瓶清泉，帶去大陸人民對台灣同胞的深深情意。
我相信，總有一天，我的願望一定能實現。我將作為傳遞親情的使者，接受台灣同胞歡迎我們的鮮花。
⑸ 關於學會生存作文的開頭、結尾
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始 了生 命季節里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學會生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學會生存，就要勇敢超越。
學會生存，現在許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養成「衣來伸手，飯來張口」的不良習慣，導致我們把勞動和生存技能拋之不顧。我曾經看到過這樣一篇報道，讀高三的學生居然還不會坐公共汽車！這太令人驚訝了；還有些大學生，就連微波爐也不會使用。我們這個社會不需要只有高學歷，而連人類最基本的生存都不會的人。所以，我們要學會生存，我們要做環境的主人，我們要主宰自己。
春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長。人自從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命的徘徊，開始了新生活。
學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是「植物式」的生存，而真正的是為社會做有用的事用自己的力量奉獻給大家，這才是生存。
學會生存，就要學會堅強。人的生存受環境制約，但我們要做環境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱，不怕前面的困難勇於與困難做斗爭。
學會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進化為較為進步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類，只有不斷超越，才能每天都有所進步。
也許，你明白了生存的目的，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但是，那並不是生存的全部，而應該勇於奉獻、努力、不斷超越自己，這才能真正稱的上是生存的目的。
太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類引航導航。花兒的生存，為化作春泥給果實的成長輸送營養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻給人間。
於是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，並不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過，這才是生存。
原來，生存的目的就是努力奉獻，學會生存，也就是學會了把握自己，更學會了怎樣做人。
從中選吧，希望可以幫到你！
⑹ 我的母校作文結尾要好的要是自己寫的。
有一位老師,教學方法靈活多變,上課聲情並茂,善於用一兩句話表達對學生的鼓勵和期望,正是這看似順手拈來了無痕跡的教誨,卻對我的人生產生
了極大的影響,感恩母校作文結尾.他就是張震先生.張老師教語文是很有激情的.在那個教育教學剛剛步入正規的年代,很多老師還不善於表達自己教學觀點,只
是照本宣科的進行課堂教學時,張震老師就開始嘗試用他對語文教學的理解和方式組織教學了.比如他用因材施教的方法,根據班內學生的不同情況,在同一教學目
標下,施以不同的教法,有時是朗讀比賽,有時是課堂辯論,有時又是作文比賽,不一而足,學生們在他的課堂上,總能找到自己施展才華的舞台,總能找回屬於自
己的自尊和成就感,在當時的一切圍繞高考進行教學的形勢下,這種教學創新是冒著很大風險的.特別是聽他講課,不論多麼枯燥的內容,總能有一些火花閃爍的詞
句,他對課文的輕輕點撥,總是吸引著學生去探究,因而他的課也很受同學們的歡迎.我的作文比較好,張老師經常加上一些評點,拿到他所教的其他班當範文來
讀,因此使我的名聲在當時的年級中迅速提升,很多外班的同學都知道了我的名字,有的還給我起了綽號.我當時很是自得,因為當時文科班的學習氣氛總起來看,
還並不很濃厚.那時,除了語文、數學和政治三門科目,教歷史和地理的老師是轉行現學現教,而且換了好幾位老師.加之學文科的學生只有考大學一條路,沒有中
專,很多學生並沒有信心,於是雖然老師賣命的教,能考上大學也只能用鳳毛麟角來比喻,對於多數學生來講,考大學的希望很是渺茫.寒假到了,學校組織一部分
學生在學校強化補習語文和數學兩門科目.當時學理科的一班的學生和其他班的學生有六十多人接到了通知,文科班沒有一個名額.我很是失望,抱著試一試的想
法,找到了張老師.起初說他管不了這件事,看我殷切,便說給學校領導反映一下,中學生作文《感恩母校作文結尾》.語文由張老師教,主要是輔導幾種文體的寫
作方法.先是講各種文體怎樣審題,怎樣破題,怎樣組織材料,怎樣結尾等,隨後解剖範文,最後布置作文題目.由於我的基礎比較好,所以寫出的文章被張老師作
為例文刻印出來,供同學們參考.甚至於在那段時間我還虛構了一篇小說,請他修改.張老師居然拿到教室,向所有同學宣讀了一遍,還賣了一個關子,讓同學們猜
一下是哪個作家的作品.隨後的數學課,由於是針對理科同學,我聽的雲里霧里,沒有多大興趣,便專心的學起作文來.那時張老師在辦公室里讀書,看我無處可
去,就把我叫到他的辦公室,並給了我幾本書讓我讀,還讓我幫著他批改理科班同學的作文.在他的親自開導下,我對語文特別是寫作產生了濃厚的興趣,老師布置
的題目我寫,即使看到一個題目,我也寫上一篇,甚至於看到一個漢字,我也要琢磨出一篇文章,交給張老師看.他都仔細的進行了批改,好的句子用紅筆勾出來,
好的文章批上一個好字,在老師和學生中傳閱、宣讀,極大的滿足了我的虛榮心,同時給了我考上大學的信心和勇氣.也就是從那時起,我文學的夢想開始了起程,
試著向報刊雜志投稿,雖然沒有發表,卻培養了興趣,埋下了種子.當時,他對我說過一句話文科班能考上一個學生,只能是你廉德忠!正是在這樣的氛圍中,我拼
命的讀書背書,總覺得有老師給我的鼓勵和幫助,我一定能成功.後來,我聽同學們講,這樣的話,他向很多同學都說過.多麼好的老師,他用一種特有的方式激勵
著我們在那種條件下,克服困難,攀登高峰.這種方法成就了一個學生的夢想,改變了一個人的命運,也將成為我們受之終生的為人之道.這么多年來,我始終不敢
忘掉老師的鼓勵,在生命旅程的跋涉中,用文學點燈,用勤奮叩門,極力使自己的生活充滿詩意的快樂和幸福.雖無大的建樹,也有些小成績,每當回望來路,總是
想從心裡喊一聲：
⑺ 好作文的開頭結尾
名師談寫作
「鳳頭」精巧 「尾」音繞梁
—— 淺談如何寫好作文的開頭和結尾
安徽 王華斌
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現「亮點」，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。
一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情。
古人稱文章的開頭為「鳳頭」，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構思、反復琢磨，務求精工。
（一）設計題記，新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裡，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 ——題記
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了「我要說聲謝謝你」的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：「我卻喜歡把人生比作花。」由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了「門」獨特的寓意，既揭示了「門」的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文「推開人生之門」的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作，題為《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映
襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的「關愛」，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到「人與人之間也應存在關愛」的相關主題，如風行水上，自然成文。
東晉文學家陸機說：「立片言以居要，乃一篇之警策。」這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級。
二、錘煉一個精當的結尾，畫龍點睛。
明代學者謝榛說：「結尾當如撞鍾，清音有餘。」的確，好的文章結尾能夠產生一種「餘音繞梁，三日不絕」的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加後記，余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為「只有一個」，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段「後記」：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！
——後記
在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。
（二）提出問題，引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種「簡單與不簡單」的現象、分
析了「簡單與不簡單」的辯證關系之後，文章結尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了「該追求什麼樣的簡單和不簡單」的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
（三）卒章顯志，主旨鮮明
如半命題作文「這是我的________」，有個考生在橫線上填了「承諾」一詞。在具體展現了「承諾」的形成過程之後，作者在結尾一段寫道：
「無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！」——這
就是我的承諾。
在文章的結尾，作者非常明確地表達出「我的承諾」的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。
（四）出人意料，戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。如一篇學生習作《門·鑰匙》的結尾寫到「我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門―— 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。」這種出人意料的結尾，大大增強了文章的魅力，使讀者在意外之餘多了一些理智的思考。
古人雲：「一篇之妙，在乎落句。」一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善於根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。
⑻ 作文我的大學生活的結尾怎麼寫
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
───題記
記得大一剛入學時，面對那麼一張張陌生而親切的面孔，我是那樣的羞澀卻倍感溫暖。大學新生，是那樣懵懂青澀，對一切都好奇不已。初見代理班主任，詫異不已地暗道：「這么年輕，好像才比我大那麼兩三歲，就當大學老師啦，真了不得！不知道他們教的是哪門課程？」後來得知，原來他們和我們一樣都是學生，只不過是兩年之後的我罷了。教的是大學入門課程，教我們要注意哪些問題，如何讓自己的大學生活過得更充實更豐富，亦師亦友地陪著我們一路過來。
大學只是人生的另一個起點，誰都不知道誰的過去。過去的你是否優秀、是否惹人愛，沒人在乎。你說了別人也不了解。新生都是出生的牛犢，什麼都敢闖都要試。學生會、記者團、各個學生社團，宣傳單滿天飛。感興趣的盡管去試，不感興趣的就撇一邊，不甚了解的就全宿舍組團去試，到頭來那個組織錄用了就到哪去。因為甲流被迫取消的軍訓，讓我同其他人一樣興奮不已。殊不知，那將會成為人生中的一大遺憾。想想那時的我真是幼稚。
大學第一節課，很讓人期待。很認真的預習了，一節課下來發現大學老師講課竟是那樣隨意遼闊，不再需要盯著書本看，也用不著手忙腳亂的抄筆記。老師所講的知識遠超過課本的印刷體字。大學老師大多很有個性，講課就像在聊天卻又勝似聊天，又彷彿是在表演一般生動引人。但也不免會遇到幾位很古典的老師，講課猶如催眠。盡管如此，我也還是會規規矩矩到位，大一大抵都是這般循規蹈矩。
大一課很少，自由支配的時間多得總讓人空虛得很。為了打發時間，整個宿舍集體出動，將桂林市的大街小巷摸個遍。六人一行，顧不得路人灼熱的目光，肆意談笑，好不痛快。每逢節假日，便穿梭於各個大小公園，到最後聽到公園兩字都會怕。大學第一次期考是最讓人緊張的，老師上課隨意慣了，從不按書出牌，只好找上一屆的師兄師姐取經。資料不管有沒有用，照樣一疊一疊地復印，人手一份。盡管前輩們都已告知考試易過，戰戰兢兢地背熟了還是止不住的惶恐。最後結果證明了大學考試確實無需太過緊張。就這樣，大一結束了。
大二有了大一的基礎後踏實多了，也圓滑多了。在迎接新生時，望著那一張張與當初的自己同樣青澀而滿懷期待的面孔，心裡滿是欣慰與憐惜。想當年，我也是這么過來的。如今作為老生的我，在耐心地為他們引路，熱心地幫他們整理行李想，細心地為他們講解注意事項。閑聊中時不時插一兩句「當初我也是這樣過來的」「沒關系，慢慢就會習慣了」「有需要的話可以到宿舍找我」。大一時不絕於耳的話語如今也從我口中發出。相信一年之後他們也會這樣脫口而出。
偶爾偷一下懶，無聊的課程總會逃那麼一兩節。大二是最忙碌的，課程多，社團活動也多，各種等級考試也很多，常常忙得暈頭轉向的。一個星期本還有那麼兩天可以小憩，不是奉獻給了黨就是被計算機二級培訓課程占據了。連續不斷的培訓課程，一坐就是一天，想不暈都難啊！天天都在忙，到底在忙些什麼自己也說不清楚。普通話二甲、英語四級、六級、計算機一級、二級等等各種證書握在手裡，才知道大二其實也不是瞎忙。大二也就這么走過來了。
轉眼已是大三的我，回望過去的一幕幕恍如昨日那樣清晰深刻。彷彿只是彈指一瞬，卻不知不覺地過了兩年。又是一批新生入學，操場上、校道上，到處都是迷彩服在移動。大片大片的，在熾熱的陽光下是那樣耀眼鮮活。一陣高過一陣的集訓聲在諾大的校園里飄盪著。望著他們被汗水盡頭的衣衫，曬黑得發光的臉蛋，突然間很是羨慕，但更多的是遺憾。大學就那麼一次的軍訓都錯過了，實在可惜。舍友卻一臉不屑：「有什麼好可惜的，沒事找那罪受幹啥！」我只能苦笑，望望那片迷彩心想：「真的是在受罪嗎？」
大三已是老油條了，對什麼事也都提不起當初的新鮮感和勇氣了。想起舍友的那句話：「我想早戀，卻發現自己已經老了！」看著每天擦肩而過的青澀面孔，突然覺得自己真的已經老了。再沒有大一時的沖動易怒了，心經過兩年的沉澱也已安穩了不少。如今課程少了，聽課也不如以前那樣上心了。又感覺到自己尚無什麼技藝在身就與舍友一同去參加興趣班學塤，每天下了課就在宿舍里練上半個小時。也怪難為舍友們那麼淡定，每日都要忍受那麼一段時間的噪音干擾。
大三最多的就是感慨，感慨時光已逝，感慨之前的無知。大一是在閑暇中度過的，大二是在忙碌中度過的，大三則是在感慨中度過的。青蔥歲月就這樣無聲無息的流逝了。我的大學生活如今已過了四分之三，剩下的四分之一，我會好好珍惜，珍惜著人生中最美好的時光。