顧家北作文話題思路範文整理

A. 以思路為話題的作文800字

談讀書的苦樂之境

不愛喝咖啡的人，說咖啡苦澀；愛喝咖啡的人，說咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什麼會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。

讀書亦如此。不愛讀書的人就如同不會品咖啡的人一樣，只知其苦，不知其樂。愛讀書的人則如同會品咖啡的人一樣，能品出其韻味，進入樂之境。那麼，如何才能達到讀書樂之境呢？

首先，要忘記苦境。如果忘不了苦，那麼就無法在意義上體會到樂。當今的學生，大多說讀書苦。固然，考試與升學的壓力，扼殺了學生讀書的興趣；但學生不會從讀書中找到樂子，也是不爭的事實。古人讀書，大多搖頭晃腦，樂此不疲；今人讀書，大多愁眉苦臉，見書生厭。古今讀書之心境為何有如此之差異？不可否認的原因之一，就是當今的快節奏生活無法讓人靜下心來好好讀書。久而久之，看到書就心煩氣躁，但我認為，這絕對不是根本原因，根本原因是我們這批新新人類的「心境」出了問題。

心不凈（靜），則難成事。不是讀書苦，而是我們無法抑制那顆動盪不安的心。當今的豐富多彩的娛樂生活早已俘虜了我們的心。讀書與娛樂相比，讀書當然是苦的。此外，讀書之悲苦，是因為我們的心太嚮往俗世的功利。林語堂先生曾說：「讀書本旨湮沒於求名利之心中，可悲。」（見林語堂《論讀書》）讀書本是無功利的。帶著功利之心讀書，讀書還有趣嗎？還是林老說得好「讀書本是一種心靈的活動」（見林語堂《論讀書》）。因此，快樂讀書的前提就是安頓好那顆動盪不安的心。

其實，最重要的是，要用自己的生命去閱讀。唯有如此，讀書之樂境才會如那「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」一樣，豁然開朗。我以為，讀書應該只有兩種方式。一種是用自己的眼睛來讀書，這是低級的閱讀。另一種就是用生命來讀書，這才是真正的讀書。也只有用生命來讀書的人，才算是真正會讀書的人，此時，讀書不是負擔生活，而是享受生活。

其實，暢游書海，我們的生命才會視通萬里，思接千載，心游萬仞，精騖八極。在書中，我們可以與自然對話，與社會對話，與大師對話；上至天文下至地理，古今中外，我們無所不去。在書中，我們會認識孔子和莊子，認識屈原和文天祥，認識了譚嗣同和毛澤東。在書中，我們可以了解荷馬與巴爾扎克，了解雨果與華茲華斯，了解了盧梭與康德。最重要的是，通過讀書，我們的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成為大師——沒有一個大師不是書滋潤出來的。

當然，讀書不會是一帆風順的，「半空墜」是常有的事情。如今的我們太怕考試分數低，太怕輸，太怕老師和父母失望的眼神，太怕孤獨。我認為，分數大多與讀書無關，分數低絕不是因為書讀得太多，而是讀得太少。

如果，書是帆，良好的心境是風，那麼，讀書之樂便是那探險的遠航之船了。

換種思路
每當自己在生活和學習中遇到了困難和挫折時，就會想起父母對我說的：「凡是都有兩面性，有很多的人只從一面去思考問題，所以他們很難找到正確的辦法去解決問題，而只用一種思路去思考會使人走向錯誤走向極端。」

在學習中，做題時我最需要這樣做，因為出題者會用語言將我們引向錯誤，所以這樣作會使遇到的困難變的容易，用這樣的方法解出的題目一定是正確的.我曾經讀過這樣的一個故事：「一個年輕人被公司給解僱了，因為失去了工作，所以使他覺得自己沒有了生活的勇氣。感覺整個世界都變得灰暗，沒有陽光,沒有色彩。當他在回家的路上看見了一個中年人，座在椅子上曬太陽，他的母親看上去已經年過半百，還在照顧他時。他覺得自己可以不需要別人的照顧，說明自己還是很有能力的。想到這里，他就離開了。第二天，他重新來到這里，看到那位中年人的母親。他就上前詢問，一問才知，那個中年人因為兒時得了小兒麻痹症使他的雙腿癱瘓。他因為不了解情況而誤解了那個中年人。這使他感到十分慚愧，雖然那個中年人得了小兒麻痹症，但是依然堅持與病魔斗爭的勇氣使他覺得自己應該進里去擺脫人生的陰影。這件故事讓我從中知道了只觀察一面會改變事物的本質，使人們無法看到世界的真面目。

換種思路去觀察世界，讓世界以一個全新的面貌展現在我們的面前。
o(∩_∩)o 希望能幫助到你，
o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ (*^__^*)

B. 以思路為話題 寫一篇不少於600字的作文

那一刻，我被感動了......永遠也忘不了，枯枝枯葉交織成的金色穹隆下，蕭瑟的秋風秋雨中，版一把粉紅色權的小傘下，那幕世間最溫馨的畫面。那一刻，我第一次被深深感動了......淅淅瀝瀝的小雨不停地下著,瑟瑟的秋風不停地刮著，望路邊，已是萬家燈火。我心煩意亂地騎著車子，一邊埋怨放學太晚，一邊怨這糟透了的鬼天氣。

古人說得沒錯，「秋風秋雨愁煞人」，我討厭雨，本來就已近乎麻木的心情被它搞得更是不堪一擊。我四處張望著一輛輛大車急馳而過，一把粉色的小傘闖入了我的眼簾。多精緻的一朵小傘啊，我的心微微一顫。傘下，年輕的媽媽擎著傘柄，長辮子的小姑娘用手挽著媽媽，把頭輕輕依在母親肩上，有說有笑地慢慢走著。我不禁放慢了速度，靜靜地跟在這對母子後面。

C. 求作文思路，最好有範文

一個有幽默感的人

他成績不算好，但很會編笑話；他雖然不帥，但傻得可愛；他雖然體積笨拙，但很會演笑話……總之，他在哪裡，哪裡就會有笑聲。哈！他就是笑話大王兼我的同桌——余常青。

他有一頭烏黑的頭發，濃濃的刀眉，小得像一條縫一樣的眼睛。他的鼻子很不聽話，時不時淌下一條「青龍」。別看他肥頭大耳別人不敢欺負她，可他有一個致命的缺點——別人撓他肚子他就會癢癢。

他可是我們班公認的笑話大王。有一天中午，他在灑水時不小心把水全部灑到我的作業本上了。我很生氣，他好像想問我題目，但我可不會輕易告訴他。於是他講起了第一個笑話：「一隻蛋掉到河裡去了，他叫什麼蛋？核（河）蛋！一隻蛋特別倒霉，他叫什麼蛋？導（倒）蛋！有隻蛋在松花江里游泳，它叫什麼蛋？松花蛋！旁邊人都笑了，可我不能便宜他，所以盡量忍著不笑。他見我沒笑，又講起了第二個笑話：「一天，地理老師帶了一個地球儀來上課，校長也來聽課。老師問小明：今天教室里多了什麼東西？小明答道：多了一個校長！老師連忙說：校長不是個東西！」哈哈哈！教室里笑得人仰馬翻，而我捧腹大笑，自己差點被口水噎死！

他真是一個幽默的人，是一個名副其實的笑話大王！

D. 作文心中有話對你說寫作思路及範文

心中有話對你說
千山萬水，抵不過我們師生之情；血濃於水，比不上我們母女情深；萬般誓言，賽不過我們友誼永恆。現在，有許多心裡話還未說出。
敬愛的老師
都說時光如流水，匆匆而過。而回憶總是比現實要多，我敬愛的老師，六年時光一晃而過，長大了的我們何時才能再聚首？
記得小時候您的諄諄教導，讓我們快樂健康成長，不辭辛勞的備課，批改作業，一次次的溝通，讓我記住這個慈祥的面孔，心與心的交流，讓我明白了您的良苦用心。
千言萬語，化成一句：「您辛苦了」，卻難以代替心中未說的話語。
親愛的母親
依偎在母親懷里，總是最幸福的事情。小時候，纏著母親，講故事，唱歌；長大了，還是喜歡和母親談心。
幼時的牙牙學語，母親教我一字一字的讀，而我則是興奮的揮著拳頭一個一個的從嘴裡蹦。傷心時，喜歡和母親說話，心中的陰雲無風已散；高興時，也不忘與母親一同分享，快樂已然成為兩份。
和母親談心，早已成為習慣，看著母親的黑發中滲出的銀絲，嘴邊無數話語卻成了：「謝謝」。然而卻難以表示心中的深情。
可愛的朋友
嘻嘻哈哈的課間，成為孩子們的天地，上學的時光，總是快樂，有那麼多同學，朋友，與自己度過美好的一天。
有那麼多朋友，就不會孤單。有無話不說的摯友，有知已知彼的知心朋友，一同上學回家，一起看書學習，互相勉勵，朋友啊，你們是渡船時的船夫，與我走過無聊，閑暇的時光。
還記得手拉手的奔跑，還記得心與心的交流，還有一起做的游戲，有太多還沒有說，但是我們知道彼此的心。
我的心裡話太多太多，有許多想要訴說。時光逝去，但情誼不變。
心中有話對你說，那麼你願意聽我說嗎

心中有話對你說
三年前，你如一陣風吹到了我的眼前。如今，坐在考場上，想著三年中你送給我的一切，便會有一陣暖意湧上心頭。
人們都說，你像一支離弦的箭，一去不復返；可我卻認為，三年中的你，像一個個跳躍的音符，在我的腦中編繪成一隻優美的樂曲，不斷地在腦中升華、回盪。三年的初中生活啊，你真的給了我太多太多…….
像那一個個跳躍的音符，是你坐在我的桌邊，陪我一起和書中的靈魂對話。當我面對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，聽他用那充滿毅力、剛強的聲音表達自己理想時，你也圍繞在我的周圍，聽他發出堅強的吶喊：「我的一生是為革命而奮斗，當我想起它的時候，就感到渾身充滿力量！」當我在品讀《釵頭鳳》中充滿辛酸的沈園情結時，你也在一旁為世道的不公而低聲抽泣……
像那一個個跳躍的音符，是你坐在教室的角落，和我一起認真傾聽老師的教誨。當語文老師握緊拳頭，單手拿書發出《海燕》中：「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」的呼喚時，我的心中也不時的出現這樣的畫面：三年來，正是這位講台上的園丁，在我遇到失敗時，讓我從困難中爬起，在我享受成功的喜悅時，勉勵我不驕不躁，繼續前進……
像那一個個跳躍的音符，還是你看到我在飢餓時，同學們為我送來麵包和水，還是你看到我在腿受傷時，朋友們為我的傷口抹上膏葯；像那一個個跳躍的音符，還是你坐在禮堂里，為我的演講鼓掌喝彩，還是你坐在操場上，為我跑道上的我加油鼓勁……
三年的初中生活啊，我從你中學會了關愛、學會了堅強、學會了在困難中爬起，學會了在勝利中繼續前進。現在，這一個個跳躍的音符已經在我的腦中編成一支樂曲，我放下筆，任由你在我的腦中輕輕吟唱，我還為你編好了新詞呢。聽，音樂響起了：「三年時，快樂醉，一朝離別，我心難非；師生情，友誼貴，一朝逢君，終生無悔……」

心中有話對你說
我是一個自卑的孩子，卻又是一個隱忍著自卑十分要強的孩子。我一直以為，如此別扭的性格，註定不會有朋友，至少不會在升入初中如此短的時間內有。可是你卻出現了，那麼的猝不及防，闖入我的生活，成為了我的朋友——我唯一的朋友。新年伊始，
我的心中有很多話想對你說……
還記得初遇時我的排斥么？那是軍訓第一天，站在人山人海的操場，我看到了你的背影，與他人談笑風生，眉宇中頗有幾分神采奕奕之感，讓我想起了以前的自己，那個明媚的自己。卻不想，你竟轉過頭來。四目相對，在你如湖水般清澈的眼睛裡，我看到了自己污濁的倒影。我慌忙轉開了視線。可你卻不打算放過我，興致勃勃地跑過來追問著我的名字。即使我沉默，即使我不耐煩，你卻依舊笑意盎然。我常想，當初那茫茫人海中的驚鴻一瞥，是否就註定了我們的未來？
還記得那晚我的脆弱么？那是開學一月有餘的一個夜晚，可能是觸景生情吧，走在回家的那條小路上，看著前面那個似曾相識的背影，竟有種恍如隔世的感覺。我自嘲，還真是多愁善感呢！可卻情不自禁，淚水打濕了衣襟，眼前的小路，昏暗的令人害怕。我躊躇不前時，你竟從後面喊出了我的名字。你不會知道，那一刻，路燈下向我奔來的你，在我看來竟如太陽般，照亮了我昏暗的小天地。我不由分說的靠著你，低聲嗚咽著，斷斷續續、語無倫次的講著我的過往——無論是甜蜜還是令人難過。後來你告訴我，那晚的我是你從未見過的，卸下了冷漠堅強的假面，竟是如此的脆弱，如此讓人心疼。我苦笑，我又何曾料到了，我會就那樣卸下了偽裝，對你敞開心扉？我常想，即使你和以前的她們一樣會傷害我，我還是會如飛蛾撲火般毫不猶豫吧？
還記得我自暴自棄時你的嚴辭么？你曾說過我是一個很努力的學生，你自愧不如。誠然，我的確相較你而言十分努力，可為什麼期中考試卻不盡人意？我不否認，我的成績在外人看來已經很好，但是它對不起我的付出！我想要的驕傲，他們又如何會懂？我不甘心屈居人下，他們只會覺得矯揉造作。心灰意冷。在你安慰我的時候，我假笑著說，這成績正合我意！你先是震驚，繼而十分憤怒，指著我破口大罵。那是你第一次動怒，也是唯一一次。我常想，我要的，只有你會懂吧？
當我坐在考場上，望著這作文題目，你我的過往，一幕一幕，像舊電影般在我腦海中回放，簡單溫馨而又甜蜜，令人無法忘懷。
你——我唯一的朋友。
謝謝你，沒有因為我的排斥而放棄。
謝謝你，在我傷心時安靜的陪我。
謝謝你，可以懂我，懂我的驕傲。
謝謝你，陪伴著我一個學期。
謝謝你，給我留下了美好回憶。
謝謝你，給了我入骨的溫柔。
你說過，你心疼我的偽裝。
你說過，你心疼我的脆弱。
你說過，你心疼我的孩子氣。
那麼，可不可以請你，陪著我，度過初中、高中，甚至更久遠的未來……

心中有話對你說
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。我對您的話千言萬語也道不盡，只有把它默默地埋在心裡。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。 用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對您的感謝，我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。 啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！ 老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！ 有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！分享給你的朋友吧：i貼吧 新浪微博騰訊微博QQ空間人人網豆瓣MSN
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E. 以「思路」為題寫一篇800字的作文，題目自擬！！

俗話說：「和尚和尚，不剃頭，不成樣。自然，和尚的頭頂就是光溜溜的。」可把梳子賣給和尚豈不是多此一舉？我帶著滿心好奇，讀了《把木梳賣給和尚》這篇短文。
讀後，我感慨萬千。這個故事主要講述了一公司因規模發展的擴大，且高薪招聘一名營銷員，相馬不如賽馬，人山人海的應聘者都躍躍欲試，但試題弄人，「把木梳賣給和尚」應聘者連連揮袖而去，只剩下三位有意志的年青人敢於嘗試。最後，小伊以十天只能買出一把和小石以十天只能賣出十把被淘汰，而小錢卻以十天賣出一千把的商業頭腦贏得了職位。原來，小錢打探到了一個久負盛名的寺廟，想到以大師書法超群來在木梳上刻「積善梳」三個字，贈與進香者，讓這些善男信女，梳卻三千煩惱絲。
當問題擺在眼前，有的人遵循正常思維形式去處理；有的人略有探究卻不懂轉彎；而有的人卻敢於嘗試，大膽創新。截然不同的思維方式，結果也不相同。如果我們總是用一種思維方式去思考問題，那就如被困在迷宮里，總是碰壁，總是走不出去。假如換一種角度，就會有撥開雲霧見青天的感覺，就像故事中的小錢，找到了一條很好的商道，成功地開拓了市場。
在現實生活當中，我深有感觸。記得那一次，我正在思考一道數學題，左思右想，苦思冥想，但是答案就像在跟我捉迷藏似的，遲遲不現身。怎麼這么難呢？忽然，我靈機一動，推理法！我將原來的一般思維改成推理方法，一步一步推理，果真，不一會兒，便有了准確的答案。瞧！這就是「機巧善變」的好處。總之，換個角度看事物，換個思維看問題，說不準會有新的發現與收獲。
人人的生活都像走迷宮，判斷錯了，就換著走，可能就會有新的發現，倘若死板走在一處，就永遠困在迷宮里了。新思路決定新出路，《把木梳賣給和尚》這個小故事讓我懂得了「機巧善變」的真諦。

F. 老師讓我們寫一篇以「路在腳下」為話題的作文，求思路

《路在復腳下》強調一種【絕處逢生制】的意味。
在前路渺茫之時，發現腳下就是通往成功的階梯。

思路的話……以議論文為例，不妨這么寫：

1.引：身陷絕處，看似沒有前路
2.提：路在腳下
3.論：在前路渺茫之時，發現腳下就是通往成功的階梯。智者自救。
4.點：相信自己，腳踏實地勇往直前
5.結：路在腳下，照應【2】

G. 以思路為話題寫一篇作文，想幾個題目應該怎麼去寫

可以寫成很多種題材的啊，比如寫議論文：談思路

H. 如何對雅思大作文話題進行有效地構思 3000字作文

雅思大作文一直以來都是眾多烤鴨非常頭疼的事情。很多考生都在埋怨雅思大作文的題目難度過大，感覺難以很好地應對。事實也確實如此。在中國的教育體系中，英語的寫作一直是可有可無的一項。分數比例占總分很少的一部分，而且，在這樣的一種應試教育的體制下，很多學生可能只需要按照老師的要求套用一種固定的文章結構和套路來寫一種固定模式的文章。至於說語言問題，很多的學生可能只需要套用一些老師上課所講解的句式，句子結構來進行寫作就可以得到比較理想的分數了。
但是，這種方法在雅思考試中並不適用。主要有以下幾個原因：首先，雅思寫作所涉及的話題范圍非常廣泛。基本上來說，只要不涉及到政治，軍事，宗教等敏感話題，雅思寫作就有可能會涉及到。其主要話題包括政府政策，社會問題，教育，環境，媒體等等。所以，考生很難通過一個固定的模式來應對所有的話題，畢竟這些話題之間的差異還是非常大的。
其次，模板的應用在雅思考生中算是非常普遍了。而且因為很多考生經常去各種雅思論壇裡面搜集各種各樣的資料，所以很多模板的內容都是非常雷同的。而考官已經有一套很全的中國學生所應用的格式各樣的模板資料了。一旦考生被發現使用了很多其他學生重復使用的模板，就會被判很低的分數。所以，這種模式化的作文在雅思考試中並不十分推薦。
而在寫作當中，無非就是兩個方面的評判：考生的寫作內容和語言水平。就語言層面而言，很多時候考生其實並沒有對雅思的要求有一個正確的認識和解讀。很多學生都普遍認為，如果想要把雅思作文寫得非常出彩，就必須使用一些大詞和難詞，從而能夠起到吸引考官眼球的作用，來取得更高的分數。但是，如果我們翻閱一些劍橋雅思系列叢書後面考官所附上的標准範文的話，我們不難發現，其實這些高分範文並沒有用到一些太過復雜的英語表達。反而，很多詞彙的使用都非常的簡單。這其中的核心原因就是，雅思考試對語言的要求裡面，最為重要的就是詞彙使用的准確度。只要學生能夠用准確的詞彙將自己所要表達的意思表達清楚，明白，准確就可以了。當然，除非學生對雅思寫作分數有更高的要求，否則，簡單，准確的英語表達就已經可以很好的應對這些問題了。
那麼剩下的一個問題，也是最為重要的一個問題，就是如何從內容上入手。其實，根據筆者這么多年的雅思教學經驗顯示，很多考生最弱的環節就是思路的總結和整理部分。很多考生都會遇到這種情況，看見一個題沒有什麼思路，或者是有思路但是寫不出這么多話來等類似的問題。所以，從老師的角度來看，很多考生所寫的雅思作文的內容都是非常矛盾的，思路混亂，結構不清晰。而更大的問題是，有些人並沒有意識到這一點。
其實，客觀來說，思路的進步相比語言的提高更加容易。因為在寫作的語言上，單單的背單詞是沒有什麼意義的。寫作需要學生掌握單詞的准確用法並且能夠應用到准確的語境里。這都需要較長的時間和精力，需要較長時間的積累和提升。而相比來說，思路的整理和進步就比較直接，容易。

I. 分析題目，寫作思路並給出範文

1路與行目標與行動