遠與近作文素材

遠和近
橘子是一個高二學生，橘子就讀的學校是那所城市的重點高中。橘子不是她的真名，是她上QQ上聊天時用的名字。橘子一直跟奶奶生活在一起，因為爸爸媽媽總是太忙，爸爸媽媽給她的只是用不完的零花錢。
默夜是橘子上網聊天時認識的一個男生，他也是個高中生，他住在另一個遙遠的城市。在虛幻的網路世界裡，彼此的信任和點滴的關心維系了他們兩年的友誼。他們什麼都聊，緊張的學習，無聊的生活，好友懵懂的愛情。
高二的學習很緊張。今天是星期天，很難得的一個「休息日」。其實，所謂的「休息日」只是不用去學校罷了。起了個大早，橘子穿上了她唯一的一件粉色的衣服，平時她從不穿這樣的顏色。一個上午，橘子沒做完一張化學講義，她總是心不在焉的，似乎在期待什麼。奶奶來叫她吃午飯了，橘子苦笑了一下。
吃完午飯，橘子不再胡思亂想。一口氣做完了兩張物理講義，一張數學習題，已是傍晚了。甩甩酸痛的胳膊，門鈴響了，是媽媽。
「媽，你來了？！」橘子的聲音里是掩蓋不住的興奮。
「我回來拿點東西，待會就走。」
「哦……」
橘子回到書桌前，望著課本發呆，努力忍住眼裡的淚——很久以前，她就學會了讓自己不流淚。
過了許久，橘子起身去倒水喝。走過奶奶的房門，從半掩的門里她看到了媽媽，橘子聽見從裡面傳來談話聲。
夜深了，橘子將那件粉色的衣服疊入箱底。她盯著電腦屏幕發呆。頭像閃動。
默夜還沒睡啊
橘子今天是我生日
十六歲生日
默夜生日快樂！！！
橘子今天我媽來了
她說要和我爸離婚
……
今天的日記里，橘子寫道：媽媽來了，就站在我面前，我卻覺得她離我那麼遠……

㈢ 擬好的2009年中考話題作文題目

朽木上勝開的蘑菇花

旋轉木馬的天堂

水會記住風的溫柔

㈣ 09年中考作文 （連題目要求帶範文）

題一
煤在火爐上盡情燃燒，壺在火爐上不停地歡叫……
要求：1、依據提供的情景，或以其作為文章的結尾，寫一篇記敘性的文章；或從中提煉一個觀點，寫篇議論性的文章，或以次作為詩歌的開頭……任選體裁，寫一篇不少與600字的文章；
2、自擬題目，圍繞情景展開聯想，注意文章蘊涵的生活性。

題二
《 的太空家園》
首先在橫線上填上恰當的詞語，可以填限制性的，如「我們」、「英國人」等；也可以填修飾性的，如「奇妙」、「舒適」等。然後根據自己擬出的題，寫一篇不少於600字的文章。

題三
閱讀下面的材料，然後根據要求答題。
操場上，老師把18個學生平均分成兩隊，讓大家做游戲。要求每隊把放在地上的兩串鑰匙撿起來，從隊首傳到隊尾。規則是必須按照順序，並使鑰匙接觸到每個人的手。比賽時間開始了，兩隊的第一反應都是按照老師的做過的示範：撿起一串，傳遞完畢，再傳另一串。兩隊都用了15秒鍾左右。老師說：「動動腦筋，還可以講時間減半。」一個隊先理解了，把兩串鑰匙栓在一起傳，這次只花了5秒鍾。老師說：「時間還再可以減半，你們還有潛力可挖。」同學們困惑了，怎麼可能呢？這時，場外有人提醒道：「規則只要求你按順序並使鑰匙接觸到每個人的手。」一個隊突然「悟」了，他們僅用了0．5秒就完成了符合要求的游戲。
要求：
1、按照材料提供的情景，設想該隊是怎樣用比5秒鍾少的時間來完成這一游戲的。請用100左右的文字，把這一設想寫出來。（設想的情節只要少於5秒鍾就可以）
2、這則游戲給我們的啟示是什麼？請聯系未來需要什麼樣的人才這一實際，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬。

題四
《渴》
提示：當你頭頂著炎炎烈日在沙漠中獨行的時候，當你佇立在長長的書架前與智者進行心靈的對話時，當你坐在桌前操縱著電腦在網路世界裡遨遊的時候，當你在落後的一隅突然發現世界高科技飛速發展的時候……你是否有一種渴的感覺？
要求：請根據以上提示，聯系自己的親身經歷，適當展開聯想和想像，寫一篇不少於600字的記敘文。

題五
閱讀詩人顧城的《遠與近》，揣摩出其中的蘊涵，以《距離》為題，寫一篇不少於600字的文章。文體不限（詩歌除外）。
你
一會看我
一會看雲

我覺得
你看我時很遠
你看雲時很近

題六
1、人———從———眾
| 利用 | 利用 | 利用
森———林———木
2、眾———從———人
| 利用 | 利用 | 利用
木———林———森
要求：1、簡要說明該示意圖內容，寫一則說明文
2、根據示意圖所反映的信息，聯系現實生活，寫一篇議論文，題目 自擬。

題七
《我當 後的第一件事》
要求：1、在題目的空格處任選一項：班長，校長，市長，警察，海關關長，炊事員，農民，科學家等等。
2、想像作文，600字左右。

題八
材料：一個10歲發小姑娘於其80歲高齡的奶奶相依為命，生活十分艱難。大年三十夜，奶奶忽然患了中風病，不馬上醫治將活不過這三十夜。危急之中，小姑娘拿出了自己買菜積攢下來的50元錢給奶奶治病。可是細心醫生卻發現，這是一張假幣……醫生該怎麼辦呢？
要求1、圍繞材料自擬題目作文，或續寫，或議論，形式不限；
2、不少於600字。

題九
以《身邊的老師》為題，寫一篇不少於600字的記敘文。

題十
中央電視台在2001年3月舉行的全國「榮事達」杯電視節目主持人選拔大賽頒獎晚會上，畢業於南京師范大學新聞系的一名選手在全國3000多名參賽選手中筆試第一名（15分鍾就答好了題目），而在面試時卻第一個落選了。當主持人問他時，他又以機敏的口才贏得了全國億萬觀眾的極大關注。問：你認為你長得怎麼樣（因他有點其貌不揚）？答：我認為我還是挺有創意的。問：你面試為什麼落選了？答：我有權保持沉默，但我所有的想法，都將是一種猜測。我現場沒發揮好，評委也沒有發揮好。問：你如何對待參賽和落選？答：我以一顆平常心來參賽，即使落選了，我也不會自絕於人民的。問：你今後如何打算？答：給點陽光，我就燦爛。
請以《給點陽光，我就燦爛》為題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。

題十一
閱讀材料，按要求作文。
為了迎接新世紀的到來，擂鼓中學正籌備2001年春季運動會。春季體育運動會的宗旨是：發揚奧運精神，展現自我風采；落實素質教育，增強學生體質。春運會的口號是：友誼第一，比賽第二；健身強體，報效祖國。
要求：1、按照材料提供的情況，用鉛筆或鋼筆為該校春季運動會設計一枚形式簡潔、理念新穎的會標。2、在會標下面寫200字左右的創意文字。

題十二
材料：世人往往只顧自己吃喝饒舌，哪裡會想到嘴的感受？每天，酒肉飯菜、麻辣異味、痰涎空話、污言穢語俱在嘴裡進進出出，嘴別提多難受多辛苦了！可是不知什麼緣故，嘴卻沒有好名聲：好吃嘴，五香嘴，刻薄嘴，婆婆嘴，漏風嘴，油滑嘴，臟嘴，臭嘴，嘴真是忿忿不平，有口難言。
要求：1、圍繞嘴的煩惱 ，結合實際，自命題寫一篇600字左右的文章；
2、展開聯想，寫出新意；
3、除詩歌外，文體不限。

題十三
材料：從前，有個國王送給國內的每一個孩子一粒種子，讓他們回去栽養，並許偌誰的種子能開出最美麗的花朵，誰就將是王位的繼承人。一年後，所有的孩子都捧著燦爛的鮮花去見國王，渴望得到朝思暮想的王位。只有一個窮人的孩子兩手空空，因為他的種子沒有開花。然而結果出人意料，卻是這個孩子得到了王位。原來種子都是被炒過的，已不可能再開花了，那些孩子的鮮花都是假的 。
要求：1、閱讀上面童話，按照故事所提供的情景，或以其作文章的開頭，或從中提煉一個觀點，結合自己的經歷或所見所聞寫篇文章；
2、題目自擬，文體不限，字數不能少於600字；
3、文章力求創新。
題十四
材料：最優秀的和最聰明的
1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，隊他們說：根據你們的過去的教學表現，你們是本校的最優秀的教師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的孩子組成三個班讓你們教。這些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。三位老師都很高興地表示一定要盡力。校長又叮囑他們說：對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。一年之後，這三個班的學生的成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們的真相：這些學生並不是被刻意挑選出來的，只不過是隨機抽查的最普通的學生。他們也不是特意挑選出來的全校最優秀的老師，也不過是隨機抽查的普通老師老師罷了。
要求：閱讀材料，選一個角度，寫一篇有觀點的議論文。字數600字以上。題目自擬。

題十五
劉偉考上了字理想的重點高中，可是他家的家庭條件非常困難，父親想讓他上普通高中，因為該學校可以減免一切學雜費，並提供一筆獎學金。對此，他非常苦惱。請你給他寫一封信，談談你的看法。
要求：
1、符合書信格式
2、字數不少於600字
4、署名一律用「黎明」

題十六
《 過年》或《過年 》
要求：1、在橫線上填上一個恰當的成語，使其意思明確，中心突出。
2、圍繞題目，根據自己過年時所見、所聞、所感，寫一篇不少
於600字的文章。
題十七
《我（好想）戰勝（了）自己》
要求：1、寫寫自己戰勝自己的願望、經歷、感受，題目括弧里的詞語根據自己情況任選其一。
2、內容真實具體，文體不限，字數不能少於600字。

題十八
家庭富了，家長出手也更大方了，孩子們零用錢也更多了，買學慣用品、買書籍、助貧救難……也更方便了，買零食、進游戲廳、請客送禮……也更突出了。零用錢牽連著你的生活、思想、學業；影響著你的家庭、學校、社；還關系著個人與國家的未來……，就請以此為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。告訴人們一件事，描繪一個場面，傾訴一段無奈，想像一種遠景，闡述一個觀點……皆可。但不能少於600字。

題十九
閱讀下面材料，以《學會求助》為題，寫一篇600字左右的議論文。
天氣漸冷，一位14歲的初一住宿生要曬被子，因自己個頭比較小力氣不足而幹不了。於是打電話將十多公里外的家長叫來干，竟然不請自己身邊的同學和老師幫忙。

1、臨沂市（課改實驗區）
雅典奧運會上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的是力量的迸發，蘊含的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恆。善於捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以「 的瞬間」或「瞬間的 」為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。
要求：①說真話，敘真事，抒發真情實感。
②先將題目補充完整再作文。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
2、2005年浙江省舟山市
文題二：
請以「 之樂」為題，寫一篇文章。
要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少於500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。
3、2005年廣東省
根據題目和要求作文。
題目：又一次＿＿＿＿＿＿＿
要求：（1）把題目補充完整。（2）自選文體。（3）不少於500字。（4）文中不得出現真實姓名和學校名，否則扣分。
4、2005年廣東省基礎教育課程改革實驗區
以下兩題任選一題作文。
題目：(1) 另一種 (2 ) 我看見了
要求：將題目補充完整，然後作文。文體不限，字數不少於500字，文中不要出觀真實人名、校名；
5、2005年黑龍江省
文題二：
面對
請補全題目，寫一篇文章。
要求：⑴文體不限，若寫詩歌不少於15行。
⑵寫出真情實感，套寫、抄襲的作文要扣分。
⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名。
⑷字數在600字左右。
反思與評價（共5分）
⑴請你概括出所寫文章的主旨。
⑵文章中最令你滿意的一點是什麼？在哪方面修改，會使文章更完美？
6 、2005年蘭州市
文題二：學會 請將題目補充完整，寫一篇文章。
7、2005年煙台市
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以「生活需要________」為題，寫一篇文章。
提示和要求：
(1) 在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，並將題目抄寫在正文第一行。
(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少於600字。
(3)文中若需出現真實校名、人名，可用化名代替。
8、2005年湖北省黃岡市 (非課改區)
從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。
題一：走近 (偉人、名著、自然、科學……)
9、2005年龍岩市
作文題目：走出______________(煩惱、愚昧、風雨、課堂、陰影、網吧、幼稚、「毒品」、紅土地……)
要求：
①加上適當的詞語，補全題目，扣題作文。
②文體自選，不得抄襲，不少於600字。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
10、2005年濟南市（課改區）
任選一題，按要求作文。
（一）擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟……
請以「擁抱_______」為題，寫一篇文章。
11、2005年荊州市
作文題： 讓 的
要求：①仔細斟酌，完成上面這個文題，並將完成後的文題寫在下頁作文格的第一行內。
②根據完成後的作文題寫一篇六七百字的作文。③作文中不得出現真實的人名、地名、校名。
12、2005年青海省西寧市
請從下面兩個題中任選一題作文。
要求：①符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順。②除詩歌外，文體不限。 ③不少於600字。④凡涉及人名、校名、地名一律用XX或英文字母代替。
題一：請以《 之後的我》為題，寫一篇作文。
提示：橫線處可選填「長大」、「成功」、「一場風波」、「遭受挫折」、「成為月球居民」等，也可選填其它。先將題目補充完整，然後作文。
13、2005年山東省萊西市
（二）大作文（40分）
請從以下兩題中任選一題作文。
⑴半命題作文
題目：老師，請把 帶進
要求：根據自己的理解，將題目補充完整，自選文體（詩歌除外），寫一篇600字左右的文章。要力求寫出真情實感，文中不得出現真實的地名、校名和人名。
14、2005年山西省（課改實驗區）
文題二： (孝心、誠信、知識……) 無價
請根據括弧中的提示補全題目，寫一篇文章。
15、2005年陝西省
從下面兩個作文題中任選一個,寫一篇作文。
（1）題目：窗外的 （風景、故事、人……）
要求：①補全題目，可以用括弧中的詞語補全，也可以自己另選詞語補全；②自選文體，寫一篇不少於600字的作文（若寫成詩歌，不得少於20行），文中不得出現真實的人名、校名和地名。
16、2005年廣安市
題目：忘不了___________________
要求：
(1) 請將題目補充完整，並寫在作文的開頭。
(2) 情感真摯，思想健康向上。(3) 自選文體。(4) 文章不少於500字。
17、2005年溫州市
歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
請以「十六歲，我多了一分 」為題，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。
②文體不限③不少於500字（如寫詩歌不少於20行）④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
18、2005年廈門市
以下兩題，任選一題作文。
（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激發人們對大自然的無限嚮往之情；悠悠流水，引發人們對歷史長河中無數英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落……
生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動……
請以「流水」為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬，文體自選。或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡發觀點，考生可根據實際情況加以選擇。
②字數不少於500字，詩歌不少於15行。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
（2）題目：那一次，我讀懂了
要求：①加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。
②文體自選，字數不少於500字，詩歌不少於15行。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
19、2005年雲南省曲靖市
從下面兩題材中任選一題。
要求：1聯系生活實際，自定立意，自選文體；2卷面整潔，書寫規范，不少於600字； 3文中不得出現真實的地名、校名、人名。
文題一：
化 為
在橫線上填寫恰當的詞語將題目補充完整，如「化自卑為自信」、「化狹隘為寬容」、「化傲慢為謙虛」、「化壓力為動力」等。
第二題：
友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。
選擇一個合適的對象，在橫線上填上相應的詞語。
20、2005年湖南省邵陽市
題目：我愛這充滿____________________
要求：（1）請把題目補充完整，然後寫一篇不少於600字的文章；
（2） 文中不得出現真實的人名、校名和地名，（否則扣分， 如果不避免， 請用××代替
2003年中考作文題薈萃
□鹽城市2003中考作文試題：
教育家陶行知先生曾經這樣說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」一個「真」字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……
請以「真」為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。
[注意]：1.立意自定，文體自選，題目自擬。不少於600字。
2.文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。

2003年廣東湛江中考語文作文題：
在下面兩個作文題中任選一個，再自選一個合適的詞語（如音樂、讀書、挫折、愛……）填到所選作文題中的橫線上，然後作文。（70分，其中卷面和書寫佔5分）
題目：（1）生活因＿＿＿＿更精彩
（2）生命因＿＿＿＿更精彩
要求：（1）除詩歌外，文體不限；
（2）字數不少於600；
（3）文中不要出現真實的校名、人名。

2003溫州市中考語文作文題：
走進網路，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發……
請以「這也是課堂」為題，寫一篇文章。

2003淄博市中考語文作文題：
根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。
我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。
我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。
總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。
總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。
我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。
只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。
要求：請以「心中的太陽」為話題，結合社會生活、學校生活、家庭生活等寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少於600字。

浙江省紹興市2003年中考作文題：
在我人生的儲蓄罐中

浙江省杭州市2003年中考作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你才會不斷發展。
請你以「自信」為話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

成都市2003年的作文題：
交往

江西省2003年中考作文題：
「和」字，字祥義豐，意味深遠，寄託著中華民族的美好願望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類嚮往和樂，世界需要和平……
請以「和」為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

蘇州市作文題：
請以「牽掛」為題，寫一篇文章，不少於600字。

佛山中考題：
以「瞬間」為話題，寫一篇作文。

南京市2003中考作文題：
萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍，泥土與人類生活息息相關……泥土平凡而朴實，博大而厚重，默默奉獻而不計回報，功高蓋世而不張揚個性，然後泥土卻被我們忽視，面對泥土你會有什麼樣的聯想和思考？要求題目中必須有「泥土」兩字。題目自擬問題不限，不少於六百字。

2003年浙江麗水市中考作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
當侵華日軍細菌戰的滔天罪行逐漸被揭露時，是「王選們」（王選：侵華日軍細菌戰訴訟案中國原告代表）追求真理的百折不撓讓人感動。當「九八」洪水奔流而至時，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動，當「非典」災難不幸降臨時，是白衣天使的無私無畏讓人感動——感動是成功時師長的一聲提醒，感動是失意是老師的幾句安慰，感動是善待老人、呵護幼小、拯救危難、見義勇為，感動是一個微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實在有太多的感動！面對感動，你一定會有深切的體驗和深刻的認識。請以「感動」為話題，寫一篇文章。
1．自擬題目，自選文體（詩歌除外），字數不少於600字。
2．選取你感受最深的材料寫作，不要抄襲他人的文章。
3．不要在文中出現你所在學校的名稱，以及老師、同學或你的真實姓名。

無錫市中考語文作文題：
讀《 》有感（名著，大綱推薦的名著或其他課外讀過的名著）

常州市升學作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
為什麼每天都有許多人在看世界地圖，而只有魏格納得出了大陸漂移說？有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什麼只有斐塞司一人發現了日光療法？可能我們都認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區別就在於能比別人多想一步。科學發現如此，在日常的生活、工作、學習中又何嘗不如此呢？
請以「多想一步」為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬（不得直接以話題為題）。⑤不少於550字。⑥必須要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中也不得出現真實的校名和人名。

廣東省中考作文題：
《 的我》

2003年浙江金衢兩市作文題：
（一）小作文（10分）
請你展開合理的想像，完成下面一段對話。200字左右。
甲同學：真羨慕你啊，作文寫得這么好。
乙同學：哪裡，我還很不夠。
甲同學：
乙同學：
甲同學：真謝謝你，給我介紹了這么好的寫作經驗。
乙同學：不用謝，這只是我的一點寫作體會罷了。
（二）大作文（50分）
保持整潔的環境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強壯的體魄，要從我做起；取得良好的學習成績，要從我做起；實現自己的遠大理想，要從我做起……是啊，只要從「從我做起」，生活就會變得更美好。
請以「從我做起」為話題，寫一篇文章，題目自擬，除詩歌、劇本外文體不限，不少於600字。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

連雲港作文題：
給自己一個微笑。

徐州市作文題：
人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情……人們對「獲取」往往有不同的追求，「獲取」的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，「獲取」也是我姿多態的，「獲取」的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。
請圍繞「獲取」這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。

山東省臨沂市中考作文題：
以「當……的時候」或「責任」為話題

山東濟寧市中考作文題：
以「真情」為話題作文。

深圳的作文題：
一個中國學生在日本的一個果園參觀，看到每棵收獲結束的果樹上都留著幾個果實，學生很是納悶。農場主人回答了學生的疑問，原來這些果實是給鳥兒留下的。試卷要求考生以《留下》為題作文，字數不少於600字，詩歌不少於20行，文體不限。

南通作文題：
「興趣」

2003年陝西省中考作文試題：
我們不要總回顧過去，也不要總希望未來。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生。
請以「擁有現在」為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。（50分）
要求：1、文章不少於600字。若寫成詩歌，應不少於20行。
2、文中不得出現真實的地名、校名、人名。

寧波：
以「用美好的心靈看世界」為話題

安徽：
以「體驗」為話題

荊州：
給……的一封信
天津、湖南益陽：
以「書」為話題

長沙：
風雨中的____

福建省龍岩市2003年中考作文題：
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
開學初，語文老師慈祥而又關愛地對小華說：「小華，參加興趣小組的事我已經替你定了，就報名參加我的詩歌創作興趣小組吧。」望著老師充滿笑意的臉，小華欲言又止。其實，小華雖然是文學社社長，但他現在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢？
要求：（1）選擇記敘文或議論文的一種文體作文。如果寫記敘文，則對上述材料直接續寫：「小華」有沒有拒絕老師的「好意」？他通過什麼方法來解決這個矛盾？結果如何？請展開合理想像。其中人物的性別和興趣小組的名稱可根據寫作內容需要自由改動。如果寫議論文，則針對材料中的現象展開討論。（2）題目自擬。（3）不少於600字。

㈤ 如何更簡單的為新材料作文立意

首先說明一下，在2016年全面施行的全國卷中，廣東高考採用的是新課標I的卷子，本次講授內容所舉例子、所分析內容主要針對新課標I的高考作文，然後以解讀小說的方式來探究一下「意林體」式的材料作文如何尋求最佳立意。新課標在2013年的時候基本確定了目前的考查形式，而且模式穩定，方向明確。在新課標考綱中的「發展等級」中明確規定要求考生「見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩」，但是同一則材料往往讀者見仁見智，於是，如何判斷立意屬於「新穎」又不致「離題」就成了重心問題。
在對近三年的新課標進行全面分析之後，我覺得近年來全國卷作文提供的材料比較傾向於故事（或情節性的材料）。在審題時，第一個關鍵就是考查學生能否准確理解材料含義，在此基礎上再來考查學生的提煉和表述能力。而提供的材料則類似於我們平常所講的「意林」小故事（如2015年的小陳舉報老陳、2014年的切割鑽石、2014年的遊客租屋等等）。這些故事和以前的話題作文比較，最大的特點是開放性大，思維角度廣（在之後又出現了「任務驅動型」作文來避免開放性太寬）。而審題中難度最大的，無疑就是在這樣一則可以做多向理解的材料中找到一個「全面理解材料」、「不脫離材料本身」（高考作文要求中大多隱藏有此意圖）的立意，即所說的「最佳立意」。在此說明一下，對於一則材料的理解，其實立意上沒有本質的高低之分。我所定義的「最佳立意」不是指最特別、最新穎、最深刻、最吸引人的「最佳」，而是指「能讓人一看就知道是由材料中提煉而出又不致偏頗」的立意。只有先做好了這點，才有可能進一步達到立意新穎、深刻的寫作目的。在高考的賽場上，立意必須要先做到正確，之後才能做到准確、貼合，然後才能做到精彩。我們這次的目的，要解決的問題就是如何做到立意正確。
考究一下近年來的新課標作文卷，我們可以發現「材料本身就可以理解為一則小故事」，從本質上說，材料作文的閱讀和小說閱讀是一致的。「它們都是在對文章或者文段進行提煉之後解讀，然後進一步表述個人看法」。那麼，在閱讀技巧上就應該有很大的共通之處。所謂「一法通，萬法通」，材料作文同樣可以理解為文章中某個精簡的片段或者是全文的濃縮，只要你掌握了小說閱讀的方法，以共通的閱讀方法或許就可以有效地解決「准確理解材料內容」這個問題，找准「最佳立意」就變得容易了。之後有機會我會再嘗試以詩歌鑒賞方式來談談如何突破哲理類材料作文的最佳立意，或者以現代文閱讀的方式來尋求時評類材料作文。當然，這些都是個人的淺陋看法，如有不到之處，還望指點一二。
什麼是「意林體」材料作文：
一、2013年開始，全國卷的考查模式就基本確定並開始推廣了，通過對2013年-2015年全國各地試卷的整合分析，我們可以從作文的變化看出，「新材料作文」的考查方式基本確立。
所謂「新材料作文」，就是提供一則閱讀材料、一首詩或者一幅圖畫並對之做必要提示，但不提供明確寫作話題，在要求考生對閱讀材料或圖畫做一定分析後，根據自己的理解和感悟來寫作，立意可以自定，角度、文體自選，標題自擬的一種開放式的寫作方式。
它在話題作文的開放性上更進一步，它不提供可供參照的主題，而是要求考生從材料中去提煉觀點，作文主旨要求圍繞考生提煉的觀點展開敘寫。我把2013年—2015年近三年來的全國各地作文整理了一下，大致可以歸納為以下類型：
①.故事型（寓言型）閱讀材料（2012年新課標I船工順手補洞救人、2013新課標I切割師切割鑽石、2014年湖北卷的「大樹」、2015新課標I的「小陳舉報老陳」、2015山東卷的「父子的對話」、2015重慶的「小孩等待媽媽」、2014?大綱版全國卷的「老王住院」、2014?重慶卷「遊客租屋」、2013遼寧的「沙子與珍珠」、2013廣東卷的「富翁救濟窮人」）
②哲理詩、詩歌、歌曲、格言、感悟型閱讀材料（如2015年福建卷的「路」、2015廣東卷的「遠與近」、2015江蘇卷的「智慧」、2014四川的「人，站起來」）
③實驗調查、實踐數據型閱讀材料（如2015年安徽卷「蝴蝶的翅膀」、2015年湖北卷的「蓄積」與「噴涌」、2015四川卷「老實與聰明」、2014江西的「探究」、2013?新課標全國卷Ⅱ「同學關系調查」、）
④新聞、時評型閱讀材料（2014?新課標全國卷I「山羊過獨木橋」、新課標II「動物園禁止遊客餵食動物」、2014湖南「最美鄉鎮幹部」、2013?山東卷「咬文嚼字」）（這種材料的解讀與①其實有許多共通之處，只不過現實意義更強一些。）
⑤漫畫、圖標型閱讀材料，近年來考查的比例很少；⑥整合型材料作文，即由「多則有相近、相關材料整合而成的材料」，解決方法基本與其他類基本一致
【四川·吳滎林：比如，寓言故事，生活傳說故事、新聞故事·····
安徽程俊：這是根據材料呈現形式分類的
四川·吳滎林哦，這個我是這么考慮的，分析了一下高考提供的材料，一般可以按情節劃分，那麼，哪種類型的就不是非常重要，只要都是有情節的，我們分析的方法大致相同。分類方法太多了，各人有各人思維角度，各不相同，按情節分或許只是其中一種方式。】
二、新課標卷的作文材料，個人覺得出卷者相當青睞「意林體」式的材料。
所謂」意林體」，就是俗稱的「心靈雞湯式的小故事」。特點是故事短小精悍卻饒有趣味，在簡單又曲折的故事中往往蘊含了某種觀點，讀完之後能讓人若有所悟，對人的生活、學習、工作有積極的引向作用。
最先引起我注意的是2012年的「順手補洞，船工舉手挽救船長兒女性命」的故事，之後的「梯子不用橫著放」，之後出現的「切割師應對切割鑽石的風險」的故事，2014年全國大綱卷「老王住院」的故事，2014年重慶卷「遊客租屋」的故事，2015年新課標I的「小陳舉報老陳」等故事其實在《讀者》、《意林》、《青年文摘》等文章上都有類似的故事，故事言近旨遠，令人感慨，讓人頓悟。
從全國范圍看，這種故事型的出題方式，似乎越來越受出卷者青睞，這種材料其實就是一則精縮的故事，如果採用解讀小說的方式來解讀「意林體」式的材料作文，是否會有效果呢？我們不妨先來看看小說對情節上的處理方式是如何的。
可供借鑒來解讀材料作文的小說閱讀的基本解讀方法：
小說情節鑒賞的基本解讀方法（非小說鑒賞方式）：我整理為三種：
1.理清線索，把握來龍去脈
2.知人論世，透視人物性格
3.見微知著，洞察文章主旨
解讀這類「意林體」的材料作文，主要使用第一種方式：一般來說，如果能夠成為一則故事，那麼故事必然可以整理出事件基本的「開始——發展——高潮——結局——（尾聲）」，故事情節往往從前到後都有著某種內在的聯系，而這內在的聯系就是貫穿了故事的線索。高考材料作文限於篇幅和考試需要，情節沖突不能太過曲折，變化不能太多，一般都要在這四個環節中尋求一個地方來突顯故事的主旨。
那麼，一則短小精悍的材料的著重點就基本只能放在「高潮」部分了，次之，選擇的會是「結局」部分。在小說鑒賞上，我們把握了一定的基本矛盾沖突所構成的情節發展線索，我們就掌握了構成一篇作品的基本線索。
在一則短小的高考作文閱讀材料中，我們如能抓住情節的主要線索，理清材料的來龍去脈，那就有利於我們在分析作品時縱覽全材料，達到「全面理解材料」、「自選角度」、「不得脫離材料本身」的目的，那麼，命題者的意圖就順理成章可以分析出來了。而命題者的出題意圖往往就是一則作文閱讀材料的最佳立意。
試以2015新課標I的高考題目為例：新課標全國一卷：女兒舉報老爸(材料作文)
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。
給學生做了這則材料作文時，學生的立意五花八門，各種想法都有，有些想法則是片面化的思維，列幾個有代表性的立意思路供大家參考：
1.開車打電話本身就違法，何況高速公路打電話，為小陳點贊
2.小陳舉報的目的是什麼？在舉報對象是親生父親時仍下定決心舉報
3.生命安全重於泰山
4.為何舉報父親就會引發質疑，難道舉報他人就不會嗎？
5.除了舉報，沒有更溫和的勸解方式嗎？小陳一家人都不會積極思考其他方法嗎？
從學生幾個比較有代表性的思路來看，有些方向其實應該也還是值得肯定的。只不過高考作文畢竟是高考作文，這則材料我們稍微來做一下分析，然後來找找看立意可以如何著手：
抓住「高潮」這個關鍵點之後，我們就可以做一些深入的分析來確立他的「最佳立意」：
如①如何定義小陳這種的行為？——源於生命安全、尊重法律和規則
②你覺得小陳的做法是正確的嗎？為什麼？——情與法的選擇是否有正誤之分
③你覺得小陳除了這么做之外還有其他方式嗎？——對家長屢勸不改，是否非得藉助法律來懲處。
幾乎任何一則敘事性的小材料，我們都可以做這樣的一個簡單的梳理，經過這樣的簡單分析後，我們就可以探究出，這則材料最容易突破的口，可以扣住「親生女兒舉報父親」這個行為的性質來分析。
只要找好了這個突破口，之後由此延伸寫「老陳」、「警察」與「小陳」之間的沖突，「情與法」這個主題就基本確定了，自然不易寫偏題。
應該這么說：一般而言，一則材料雖然是開放性的，各個立意之間其實沒有明確的高低之分。但是故事畢竟是故事，尤其是簡短的故事，而且還是高考作文，命題者的傾嚮往往就會藉助某個集中的點來展示。高考作文畢竟「立意准確」是得分的先決條件，命題者必然要考慮到讀者解讀的多樣性，所以在命題時往往都會設有某個隱有傾向的突破點，以此來讓考生有一定的思考方向，進而把握材料立意。2013年的高考作文，也是這種形式的小故事：
（2013年）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一位商人發現並買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鑽石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鑽石中有道裂紋表示惋惜，並說："如果沿裂紋切割成兩塊，能使鑽石增值；只是一旦失敗，損失就大了。"怎樣切割這塊鑽石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不願動手，說是風險太大。
後來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然後指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鑽石切成兩塊。商人捧起兩塊鑽石，十分感慨。老切割師說:"要有經驗、技術，更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖"
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【江蘇郭成軍：先抓住高潮的關鍵點，作多角度深入分析，通過比較尋求最佳突破口。
廣東黃傳：簡單分析一下，我們很容易就可以知道，故事的高潮部分在於「老師傅設計了周密的切割方案，然後指導年輕的徒弟動手操作，徒弟一下子就把鑽石切成兩塊」，按照所講授的方式，我們可以整理出幾個關鍵立意：
這是典型的故事型的材料，只要用解讀小說的方式來分析比較一下，很容易看出一個故事的側重與內容的分析。而高考題的故事往往又比較精簡，情節曲折變化不會特別劇烈，只要找得到相應的關鍵點，那麼我們就可以分析出相應的偏重所在。
廣東周曉延：對於差一點的學生，可能先得教一下他們如何解讀小說
安徽程俊：其實不如多問幾個為什麼，慢慢的匯總，找出最靠譜的吧
安徽程俊：提問在點子上，發散的廣度與深度，以及與材料的契合度】
閱讀下面材料,按要求作文。
荷蘭北部不知名的古鎮德拉赫騰現在因鎮內「無紅綠燈」而正受到世界關注。在這里，人們上街時早已習慣於直接與其他路人用眼神和手勢交流來達成默契，素不相識的駕駛者會在路口互相讓行，「汽車讓自行車，自行車讓行人」是人們默認的規則。表面似乎有些「混亂」的交通，實際上在有序地運行。在市中心，每天車流量2萬多輛，行人、自行車更是川流不息，卻從沒有發生過重大的交通事故，這被視為「奇跡」。
這則材料是針對一個「交通奇跡」，材料的集中點在於「路面川流不息，卻從未發生過重大的交通事故」。故事也好，敘事性的新聞也好，或者是講述某種現象的材料也好，都是要求我們從某個點出發，然後探究一下內在的本質原因的。由此我們可以進一步來分析，只要扣住了這個現象究竟是怎樣的，圍繞它來分析就可以了：
如「①這奇跡產生的原因是什麼？可以知道源於人們的「禮讓」、「遵守與規則」、「人與人的理解」、「用心的溝通」
「②這個奇跡有什麼值得我們思考的地方嗎？——對人們的行為的思考」
「③這個奇跡還有沒有可能出現在其他地方？——「中國式過馬路現象」的探索」。
「④奇跡的原因找到了——由此可以延伸到社會道德、文明、素養等更高一點的領域」。
【安徽程俊：關鍵詞追問法。
廣東黃傳福：這個分析之後的兩篇範文，第一篇《學會禮讓》是針對材料而言，內容寫作上都很不錯，抓住了某個關鍵點，但是在觀點掌握上，主要談「學會禮讓」，對於材料的解讀來說，分析時所選擇的點顯得有點小，畢竟這只是整則材料的前半部分的關鍵點而已。】
第二篇《創造「心」生活》則針對材料的「高潮」而來，著手由「奇跡」的產生來談「禮讓」、「溝通」，這樣寫作，文章主題一目瞭然，可以讓人一眼看出立意的准確。供大家參考：
接下來就是兩篇作文的寫作了，如果有興趣，可以請大家從立意的角度評斷一下。
學會禮讓
荷蘭不知名古鎮德拉赫騰鎮沒有紅綠燈，人們用眼神和手勢來交流達成默契，素不相識的駕駛者會在路口相讓，「汽車讓自行車，自行車讓行人」成為人們默認的規則，他們的禮讓創造了交通奇跡。
荷蘭古鎮德拉赫騰的「無紅綠燈」現象，使我不禁想到我國許多地方的「無視紅綠燈」現象。
在我國大小城市，紅綠燈、電子警察遍布交叉路口和要道，可謂設施完備，然而時常可見高速賓士的汽車亂闖紅燈。如果兩車在小巷「狹路相逢」，「虎視眈眈」的現象並不鮮見，你不讓我，我不讓你，有時甚至惡語相向，拳腳相加。最有諷刺意味的是，在我國，「人讓自行車，自行車讓汽車」倒成為人們「默認的規則」。
「請自覺排隊」，「請不要大聲喧嘩」……這種僅以簡體中文標出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國——法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現。當大批中國遊客走向世界各地時，「中國人」卻成了不文明和粗魯的代名詞。不懂禮讓的行為貽害無窮，使我們愧稱「文明古國」的稱號。
「不懂禮讓」現象的出現，根源何在？一個有文明素養的人才懂得禮讓，禮讓的本質是對人的體貼和尊重。不懂禮讓，其實質就是以自我為中心，不懂得為對方著想，不懂得體貼對方、尊重對方。很多人滿腦子都是「孔方兄」，早已將古人「人有禮則安，無禮則危」的「遺訓」拋在腦後。十字路口，加大油門高速賓士，為得是贏得時間去追求自己的金錢、名譽和地位；在追求功利的路上，「狹路相逢」，必定是一場好鬥……
由此可見，缺乏文明素養，不懂得體貼人和尊重人，過於追求功名是造成「不懂禮讓」的根源。
在這樣的情形之下，只有使國人認識到文明禮讓的重要性，大力培養國民的文明素養，中華民族這個古老的禮義之邦才能重新煥發出新的光彩。
禮讓是中華民族的優良傳統，戰國時藺相如對廉頗一讓再讓，終於讓出了「將相和」，成為千古美談。古人曰：「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之」，可見禮讓的作用是無與倫比的。禮讓是人與人交往的緩沖帶，可以減少許多不必要的沖突；禮讓又是人與人交往的潤滑劑，它可以減輕摩擦，化解緊張的關系。
學會禮讓，對於我們每個人來說只是舉手之勞，於己、於人、於社會有百利而無一害，我們又何樂而不為呢？一個寬松的人際關系需要我們自己去創造，一個祥和的文明環境需要每個人都學會禮讓。只要人人都學會禮讓，祖國處處都能變成美好的德拉赫騰古鎮。
創造「心」生活
現代的都市人越來越疲憊，因為，累了，倦了，也只能不停向前走。因為，在他們的生活中，任何人之間，只是同一個平面上不同的直線，或許有交集，卻很難有交流；或許有默許，卻很難有默契；或許能留下痕跡，卻很難創造奇跡。人們依照既定的規則去做自己的事，卻讓人與人之間的關系越來越淡漠。假如人們都只是讓自己游離於心之外，讓自己按照既有的東西去做事，那麼社會將會越來越冷漠，人際將會越來越淡漠。「心」的生活，應當是以理解和信任為根本的。在德拉赫騰小鎮上產生的交通無須紅綠燈人們卻能各行其是的奇跡。
奇跡的背後，是因為人們無須信號燈的指示，也能通過眼神和動作來交流，然後互相理解，互相禮讓，所以讓人贊嘆不已。反觀擁有讓人歆羨的五千年文化的中國，呈現的卻是讓人羞赧的「中國式過馬路」。原因，是中國馬路上的信號燈能讓人們依照既有規程去做，卻無法讓人和人發自內心地去彼此理解，彼此信任。因為，缺乏了心的軀殼可以行動，卻無法讓心靠近。
最近爆紅的《爸爸，去哪兒》，林志穎父子讓人會心一笑的時候感動的，是他們那自然而然的理解和信任，而田亮父女讓人為之感到無奈的原因，無非是爸爸沒有和女兒一起生活，無法獲得內心的溝通。無法從內心去理解對方，卻交流彼此的看法，自然無法在步伐上獲得一致。彼此是至親尚且如此，何況社會上的芸芸眾生？
一個看似奇跡般的交通現象，讓我們看到了人們之間的溫和和禮讓，而引發思索的卻遠不止如此。在這溫和和禮讓背後，引人思索的是，為什麼人們可以這么理解對方，彼此信任。交通現象只是社會的一個側面，折射的，卻遠不止如此。當前的中國，讓我們感到刺眼的遠不止是「中國式過馬路」，「小悅悅」的血跡仍舊殘留，「紅十字會」的陰霾依然籠罩，「見死不施救」的「常識」照樣遺留。人和人之間如果缺乏信任和理解，即使社會看似平和，這些惡相也不會消除。如果沒有信任和理解，中國式的「遺憾」，就不僅僅是交通的亂象。
國無禮則不寧，人無信則不立。這里的「信」，不應當僅限於誠信，更應該是用自己的誠實的心去獲得理解。德拉赫騰小鎮的奇跡或許沒有代表性，卻不曾讓人遺忘人們之間的有序和寧和。因為，理解和信任，才是和諧的真諦。
材料的解讀方式其實和我們所講的內容非常類似，也可以使用同樣的解讀方式。有興趣的老師可以使用這種簡單的解讀方法，嘗試開拓一下學生的思維，讓他們有一個正確的方向可以延續，然後探究出更深刻的立意。
不妨留一個最近做過訓練的材料作文，可以供大家思考一下如何尋求立意才屬正確：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
二戰期間，德國有支炮兵部隊異常兇猛，曾讓法軍連連受挫，可法軍一直找不到這支部隊的蹤跡。一次，法軍的間諜人員在小鎮上活動，很偶然地發現了件小事，一個少女頻繁到郵局取信。少女異常的舉動引起了間諜人員的注意。經過仔細調查，少女的未婚夫就在那支炮兵部隊里。間諜人員以集郵為名換走了信封上的郵票，法軍從郵戳上找到了部隊所在地，這支部隊因此被摧毀了。
同樣在二戰中，英國深受空襲威脅。警報一響，整個倫敦的燈火都要立即熄滅。據說，一家不關燈，甚至不吹滅一支蠟燭，這點細小的光亮也是致命的。敵機在幾千米外的高空就能看到這漆黑中的一點光亮，重磅炸彈頃刻間就會從天而降，給倫敦城帶來滅頂之災。