『壹』 陽春東湖廣場作文的結尾
當你走進我們學校的時候，就可以看到學校美麗的景色。東面是一棟教學大樓，是我們內讀書、老師辦公的地方，容有30個教室，一二三四層是教室，教室里書聲朗朗，五層是音樂室那裡琴聲悠揚，歌聲嘹亮，六層是多媒體電腦室，同學們在那兒聚精匯神的擺弄滑鼠學電腦。
西面是教育局，教研室，和教學大樓搖呼相對，那裡是中、小學的心臟，所有的試卷和學習文件都是從那裡發出。南面是體育場地，有單、雙桿，乒乓球桌……體育器材，上體育課和課外活動時，同學們在那娛樂，乒乓球象銀燕一樣飛舞。還有一排宣傳欄，那是宣揚同學們優秀作品的好地方。
北面是老師宿舍，是老師勞累了一天休息的地方。到了夜晚，那裡還是燈火通明，燈光下老師還在孜孜不倦批改作業，一絲不苟地備課。中間是大操場，場中有一根九米高銀白色的旗桿，旗桿上有一面五星紅旗迎風飄揚，同學們天天在紅旗下排著整整齊齊的隊伍升旗、做操鍛煉身體。
學校真美呀！真是我們學習的最佳場所。
『貳』 以東湖為題目的作文
朋友，在大自然中，你最喜歡什麼？是藍天上飄浮的朵朵白雲，是被翠綠的樹林籠罩的座座山峰，是繁花似錦、鳥語花香的公園，還是那一望無際的田野？……至於我則喜歡家鄉的東湖。
我的家鄉在臨海，東湖是家鄉一道亮麗的風景。它以小家碧玉似的秀麗景色，吸引了成千上萬的遊人，使人們流連忘返。
周末的早晨，我路過東湖。東湖十分寧靜，只有一些晨練的老年人在東湖邊散步。新鮮的空氣、平靜的湖水，讓人感到東湖早晨特有的靜謐之美。
有空的時候，我也會到東湖玩玩。那時的東湖又是另一番景象了！遠遠望去，一座座拱形的石橋像一條條巨龍卧在水面上，五彩的遊船飄浮在湖面上。更美的是那古色古香的亭台樓閣，讓人感覺彷彿置身在古樸的古代人家的庭院之中。更是使人情不自禁地感嘆道：「好一幅美麗的風景畫！」
我不禁沿著湖邊的濃蔭漫步，只見那一縷縷陽光透過繁密的樹枝射進來，像是一個個五彩繽紛的光環。許多不知名的小鳥在枝頭上唱著、跳著；兩邊的花兒也爭齊斗艷地開放著，紅得像火，粉的像霞，白的像雪……它們的芳香和美麗引來了不計其數的蜜蜂和蝴蝶，這些小生靈在花叢中穿梭玩耍，那不就是一個生機勃勃的歡樂天地！徜徉在這湖光山色中，我真有點樂不思蜀了！
傍晚，東湖的夜景也值得一看。在五顏六色的燈光襯托下，東湖變得如夢如幻，好像進入仙境一般。
啊，家鄉的東湖雖然沒有西湖那樣美麗，也沒有千島湖那樣清澈，但是我就是喜歡家鄉的東湖！
六年級:童洪陽
『叄』 描寫的東湖作文
武漢東湖風景名勝區位於武漢市，景區面積73平方公里，是中國最大的城市湖泊。回1950風景區建設，答1982被國務院列為第一批國家重點風景名勝區1999個，被國家授予「全國文明風景旅遊區示範」，2000成為第一個國家AA AA級景區。
『肆』 寫一篇東湖的作文
游東湖
東湖歷史遺產中一顆璀璨、耀眼、奪目的明珠，就鑲嵌在鳳翔這塊神聖而富饒的土地上。
8月2日，和著那燦爛的陽光，清新的空氣，聽著聲聲鳥語，看著朵朵幽芳。我踏進了那有著神秘色彩的東湖。
隨著時光老人的帶路，那風景如畫的美景一一映入眼簾。湖蓮碧蓋紅芳、湖岸古柳搖曳、奇石林立、翠竹成行、亭台軒榭、布局奇巧、曲徑通幽、建築古樸典雅。頓時，我覺得心曠神怡，如同神遊在《西遊記》中所說的天宮仙境，無不感受到東湖的魁力無所不在。
佔地近20萬平方米的東湖，分內、外湖兩大部分。湖面平如鏡，湖水綠如藍，水中游著許多調皮的鴨仙子，盪著幾只悠閑的小船，還有許多歡樂的小魚蹦蹦跳跳的用自己優美的舞姿向我表示歡迎。頓時，那湖就好像是從九天之上飄落在東湖之中的湖仙女，她抖開了滿身的靈氣，投出盈盈的夏波，把周圍蒼翠的樹、生命力旺盛的小草、五顏六色的花和年邁已高的古柳老人，融進湖光水色之中，構成了一幅流光溢彩的精美畫頁。
柳枝纖細，婀娜多姿也是東湖一道亮麗的風景線。當蓮花盛開時，到處彌漫著清香，讓人沉靜在這美景之中，遐想著大自然的鬼斧神功是如何造就的這座世外桃源。
下來就屬蘇公祠、喜雨亭和一覽亭值得一遊了。登上高高的一覽亭，整個東湖的美景盡收眼底，讓人目不暇接、浮想聯翩。走進東湖的民間藝術會，讓我大飽眼福，各種民間藝術品勝似繁星，尤其是泥塑，令無數遊人贊嘆不絕。走進碑林，就像走進了書法藝術的園林與寶庫，北宋大書法家蘇軾以及文人墨客詠頌蘇公與東湖的運筆挺拔、構思超俗的石刻書法作品。無不令我稱贊叫好，無不令遊人絡繹不絕、流連忘返。
啊！東湖。您至今仍神采飛揚而聞名於世，呈現著大自然絕妙無比的壯麗與絢麗多姿的秀麗。您是中華民族名勝古跡中的一顆明珠，更是我們鳳翔人驕傲的本錢。
『伍』 我的家鄉一容桂東湖公園作文結尾
古往今來,歷代文人對梅花不知傾注了多少情.南宋詩人陸游的「無意苦爭春,一任群芳妒」的佳句,把梅花推到了群芳之首.然而,梅必竟有「花」.而竹呢?她既具有梅花笑迎風霜雪雨的堅強品格,更以文靜、高雅、虛心進取、高風亮節、樂於奉獻的美德而給人留下完美的形象.我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹,不僅是因為竹的萬般風情給人以藝術的美感,而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量!「咬定青山不放鬆,立根原在破岩中.千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風」.這千古流傳的佳句,可說把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致.竹在荒山野嶺中默默生長,無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存.盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼,一年四季經受著風霜雪雨的抽打與折磨,但她始終「咬定青山」、專心致志、無怨無悔.千百年來,竹子清峻不阿、高風亮節的品格形象,為人師表、令人崇拜.竹子剛勁、清新,生機盎然,蓬勃向上.當春風還沒有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發了,一場春雨過後,竹筍破土而出,直指雲天,所謂「清明一尺,穀雨一丈」,便是對她青春活力和勃勃生機的寫照.當春風拂去層層筍衣,她便象個活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里.到了盛夏,她舒展長臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風起舞,炯娜多姿.暑盡寒來,她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風霜雪雨.難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：「千花百草凋零盡,留向紛紛雪裡看.」竹,擁有永不消失的春天.
『陸』 四年級作文東湖變美啦!精彩開頭和結尾
東湖變美啦來作文：
記得小時源候，家鄉的樹木非常少，汽車從人們面前經過發生出震耳欲聾的聲音，並排放出廢氣，嗆得人們喘不過氣來，大街上的人們怨聲載道：現在汽車越來越多了，為什麼不多種一些樹呢？
廣場上，綠油油的草地像一塊柔軟的地毯；柳樹搖擺著綠色的長發；蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，一幅五光十色的圖畫展現在人們面前。地上的小草伸伸懶腰，抬頭一望，啊！周圍的平房早已無了蹤影，一排排高樓大廈屹立在路旁，望也望不到頂！馬路上汽車賓士，馬路邊還有工人們精心呵護定期修剪的花草。有霧時，馬路就像永遠走不到盡頭一樣。
街道旁的樹木綠了又黃了，黃了又綠了，時間一年一年地過去，路邊的高樓大廈也越來越多，越來越漂亮了，街道也越來越干凈，越來越寬敞了。美麗的景色讓人賞心悅目，桂花樹上的桂花發出一陣陣沁人心脾的香味。
傍晚，廣場上的音樂聲此起彼伏，原來是老老少少隨著音樂聲翩翩起舞，好一幅國泰民安的景象！
我不禁贊嘆道：「我的家鄉真美啊！」我相信她會越來越美麗！
『柒』 東湖作文200字
東湖位於長城腳下，南面是崇和門廣場。東湖又分為前湖和後湖，前湖水面版寬闊，是權劃船的好地方，後湖狹長，且彎彎曲曲不宜劃船。每當紅日高照，平靜的水面像一面鏡子，微風吹起，水面波光粼粼。
春天，東湖邊楊柳隨風擺動，一些小朋友在江面上劃著船，照著相，尋找春天的足跡。東湖公園里的桃花、杜鵑花也竟相開放。
夏天，一些市民在湖邊遊玩、垂釣。還有一些戲劇愛好者坐在東湖裡面的涼亭里唱著戲，拉著二胡，熱鬧非凡。
秋天，東湖裡的桂花撲鼻而來，散發出淡淡的清香。淡黃的、雪白的菊花在公園里頻頻點頭，迎接著秋天的到來。
冬天，滿園的梅花開了，它們不怕嚴寒，還是開得那麼美麗。一場雪下過之後，湖面上結了一層薄薄的冰。大人帶著小孩在公園里拍著照片，欣賞著美麗的梅花。
東湖真美啊，我愛東湖。
『捌』 東湖的歷史故事結尾怎麼寫
一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……
2、總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了「力的集中與分散」的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
3、啟發式結尾（也稱「明理式」）這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾（也稱「反問式」）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？尾句也可以這樣說：「朋友，難道您不這樣認為嗎？」
5、夢幻式結尾：這種結尾屬於想像、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用「做夢」的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
6、引歌引言式結尾：有「引歌引言式」開頭，也有「引歌引言式」結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之後給我最大的啟示。朋友，「莫等閑，白了少年頭！」
二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。
1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂於助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結尾。在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠於崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧於「優秀教師」的光榮稱號！
3、抒情式結尾。在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結尾。這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約。結尾為「豹尾」，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。
1、篇末點題
推理式點題：如「有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……」(《有一顆感恩的心》)。
表決式點題：如「可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛並快樂著。」(《痛並快樂著》)
展望式點題：如「我，我的未來不是夢！」(《我的未來不是夢》)
感悟式點題：如「她讓我懂得了寬容，學會了寬容。」(《寬容》)
2、首尾呼應
（首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！（《守衛精神的火種》）
3、表達感情和願望。
如課文《關懷》的結尾：「窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。」
如課文《十里長街送總理》的結尾：「……靈車漸漸地遠去了，終於消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。」
4、呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）
5、巧妙發問
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）
6、引用佳句、歌詞
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 （《閱讀身邊的人》）
佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情於其中了…… （《陶醉》）
7、抒情議論
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）
8、景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（《雨中品讀》）
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）
9、重說復點
《冬的個性》，主體部分出現「我愛冬。冬，是聖潔的象徵」、「我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師」、「我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃」等段首句。結句又一次作點擊：「我愛冬。我愛冬的聖潔、嚴厲和無私，我愛她那獨有的個性！」
10、由敘生情
某地中考作文題是「當我面對征服的時候」，一考生運用寓言形式，用第一人稱「我」代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫「我」對「可惡的小男孩」種種置「我」於死地的暴行作頑強抗爭的過程，作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾，蘊蓄的感情終於爆發：「那個小傢伙，他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻，他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！」。
11、由此及彼
言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以「改變」為話題的寫作中擬題《耳朵「挑食」》，運用比擬法寫耳朵「吃軟不吃硬」、「吃麻不吃辣」、「吃肥不吃瘦」等三大變化，然後這樣結尾：「如果耳朵變得更加會『挑食』，恐怕真話要銷聲匿跡了！」
12、逆轉或意外法
關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕症的舅舅與舅媽之間動人的生活故事，插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話：「你舅舅就知道貧嘴，一個空話匣子，從沒見他寫個只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有。」結尾處寫到舅舅終於溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地「點」出以下內容：「舅舅死後第三天晨報上，我們看見了舅舅的『情書』，登在『徵婚啟事』欄里，用醒目的黑體字：『吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經歷作證，她是最好的夥伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！』舅媽捧著這封情書，淚水直流。」
13、回應文題
《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了「課外閱讀收獲多」的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。於是用呼告手法喊出：「詩人啊！我願與你同行！」。
14、留有空白
《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達「弱者總給自己找借口」這一主題。文章結尾寫道：「對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦盪舒心。我忽然想起什麼，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……」
15、巧用後記
可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。
如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海後追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：「大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也。」言簡意賅地點明主旨，突出「感恩」這一話題，借用後記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。
16、巧用修辭
巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾。
如《橫看成嶺側成峰》的結尾：「創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行!」
17、名例壓陣
如《親親與明理》的結尾：「柏拉圖『背叛』先師，說：『吾愛吾師，吾尤愛真理。』布魯圖在刺入愷撒最後一劍時說：『不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。』當感情的親疏與事物真理發生沖突時，他們的言語和行為讓人多麼敬佩!」。
18、綜合表達
綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，在結尾時也可大膽運用。
如《溝通》的結尾：「於是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地盪向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。」
花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）
『玖』 東湖作文90字
美麗的東湖抄東湖是我們家鄉一顆襲璀璨的明珠,風景秀麗,是我最喜愛的地方。東湖的美,美在湖水。那兒的水真清啊,清得能看見湖底的沙石和水中的魚兒,那兒的水真靜啊,靜得感覺不到它在流動,那兒的水真綠啊,綠得像無瑕的翡翠.
『拾』 介紹東湖名勝古跡作文300字
東湖在紹興市區，是個名勝古跡，那裡山清水秀，是個風景優美的地方。
走到大專門前，就看到屬了兩個大字東湖。走進大門，就看見一座連綿起伏的山峰入我眼簾中， 此時此刻，我心裡就暗暗下定決心，一定要爬上山。走在山間小路上，一眼望去，無邊無際的一片，多美啊！我走啊走，走啊走，終於走到了山頂，在山頂，我已經是滿頭大汗了，不過我為我能取得的成績而驕傲！山頂上開放著許多奇花異草，微風吹過，像是在和我們打招呼。在山頂上坐了一會兒就走了。東湖真熱鬧。有的在戲台聽著動聽的戲。有的在劃烏篷船，劃過來，劃過去，看起來真有趣。還有的在散步。走到了山腳下，我看到了一片湖，湖是深綠色的，湖面上，水平如鏡，一陣微風吹過來，湖水就皺起了眉頭，像白發老人一樣，我抬起頭，就看見燕子在我頭上輕輕飛過。湖邊的柳樹，像一位姑娘一樣，揺著頭發向我們問好。
東湖真是美不勝收啊！既有山，又有水，我愛東湖！