1. 寫一篇作文，關於矛盾、發生沖突的一件事情，500字
在所有人成長的道路上，矛盾的沖突是避免不了的。矛盾的沖突好比一把雙刃刀，你被傷了別人也不好受；它還是一座心靈的雪山，讓人感到陣陣的寒意……打開回憶的紀念冊，那件事總讓我十分懊悔。
在學校忙碌了一整天，回到家本想輕松一下。誰知，一打開房門媽媽又在翻我的東西，並抱怨起來：「看看你的成績又下降了，怎麼辦？」我不滿地說：「媽媽，成績不代表一切。」媽媽嚴肅地說：「那可不行，我不能讓你退步，你等等，我去拿些東西。」
一眨眼，媽媽捧來了一堆練習冊走進來，鄭重其事地說：「你聽好了，星期一晚上做兩本練習題，必須看一本書；星期二晚上……」我心裡開始抱怨起來：為什麼我的媽媽這么煩，什麼都逼我做。我滿臉不屑的說：「媽媽，我不想做！」話音剛落，媽媽臉色就變了：「不行。」我生氣的說：「媽媽，我像只困在籠中的鳥，我渴望自由！」說完，我把媽媽推到門外，用力地把門關了。
關上門後，我心裡一直不好受，強忍著淚水。覺得我這樣做太過分了，她畢竟是我媽媽。可我現在該怎麼辦？
直到晚上，我經過媽媽房門，隱隱約約聽到媽媽在嘀咕什麼，我不禁停下腳步在偷聽。原來媽媽在自責：「是不是我真的對女兒太嚴格了，她真的那麼恨我？」這時我的心震了一下，原來媽媽這么在意我。媽媽又說：「女兒，難道你就不明白我的良苦用心？」那瞬間，我心如刀割：原來媽媽所做的一切都是為我好。我毫不猶豫沖進了房間緊緊把媽媽抱住了，媽媽也把我抱住了。在那一剎那，一束陽光射入我的心，融化了心靈的堅冰，是千言萬語也比不上的！
這件事讓我明白了：在矛盾沖突時，多站在別人的角度上想，才能消除彼此之間的摩擦。
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2. 與母親發生沖突的作文素材 200
我與媽抄媽的一次沖突
我記得二襲年級的時候，在期末考試的前一天，我和媽媽按例在家裡面復習功課。當我把媽媽給我出的幾道應用題做了一半的時候，鄰居的小夥伴敲我們家門，讓我跟他還有一群人一起上他家玩。我也想出去玩，可媽媽說：「快點復習，明天還得考試呢。」我只好回屋了。
在屋裡我又寫了一會兒，終於耐不住性子了，對媽媽說：「媽媽，我不想寫了，我想出去玩」。媽媽搖了搖頭說：「宋珂，明天就要考試了。今天，你就辛苦一下，這樣考試才能考好。你可不能『平時不燒香，臨時也不抱佛腳呀。」
「我才不呢，老師說平時學習好，考試就一定可以考好的」。我立即反駁到。
媽媽說：「不行的，你平時基本功不好，要加深」。
於是媽媽很生氣罵了我：「你這個小兔崽子」。
「你是大兔崽子」，我也反駁了媽媽，最後我砰地一聲關上了房門。媽媽也出去散步了。
我不情願地又做起來。等我把題做完了媽媽也回來了，我把題給媽媽看了，媽媽欣慰地笑了。
第五天考試成績出來了，媽媽看了我的成績高興地笑了。
3. 關於矛盾的作文300字
很討厭泡沫似的生活，透明簡單的生活並不是我想要的。不喜歡脆弱的一戳就破的生活，生活要充滿內涵，要充滿實在。
高中生活給我的太多，一年的高2讓我從一個稚氣未脫的天真的女孩長大成為了一個學會享受生活的學生。
語文老師要求我們寫一篇個性化的自我簡介。對於沒有個性我來說簡直是侮辱，抑或是責難。可是當我仔細思索時又有千言萬語難以表達。
人是會長大的，長大了當然會擁有更多的情感。不禁自問：何事難以表達？何事？豈不是那那人生觀和那泡沫似的未來。
都說，高三是最現實的一年，有努力就有收獲，有奮斗就有成功。那麼，我們都在為什麼奮斗，不都是那空中閣樓似的未來。夢，很偉大吧！夢都是那金壁輝煌的大殿高樓，都是那眾星捧著的皎潔明月。自問下：「你能爬得上高樓，摘得了月亮嗎？」後果不過兩個：一，登高望遠，欣賞平凡人生享受不到的壯觀景色。二，只有爬得更高，摔得更疼，甚至粉身碎骨。高三，是各種空頭支票滿天飛的一年。對自己的承諾何時能夠達現，至少現在不能。
還是那篇自我簡介。我曾提到對於語文我只有相識恨晚。對於薄弱的語文基礎，我無言以對。怪只怪小時候的貪玩與無視，抑或是長大後的無奈與補救的無濟於事。愛上語文就是在高二那個轉變甚多的時期。
中華
那時感情豐富的我才真正被中華文化的博大精深所折服。從那以後,總愛陶醉於<<palace memories>>，欣賞博大的故宮；總愛幻想大唐，舞袖清風，歌舞昇平，與那殿下美女的莞爾一笑；總愛凝望漆黑蒼穹中的一彎明月，那彎殘照漢家陵闕的古今不變的明月；總愛細察屋外紅磚，思緒飄飛到大漢玉門關外，拾起留在絲綢之路上的秦磚漢瓦。千百年前的今天，一片黃而蒼茫的土地上，秦磚漢瓦，黃鍾大呂，編織了一幅壯美的歷史畫卷。何等雄壯，何等美妙。
語文
文採的欠缺與語言的組織不當總使我和美文擦肩而過。盡管總是抱著美文咀嚼鑒賞，總愛反復頌讀神來之筆，可自己寫出的文章總是詰屈聱牙，枯燥乏味。
有人說感情是文章的重要因素，可是我不然。我就是語文老師所說的那種愛寫矯情文字的女孩。有時，難過時，我會在音樂的伴奏下長歌當哭；有時，我會發誓，寧他白雲蒼狗滄海桑田，我會始終不渝的愛著生活；有時，我根本不會把語文和語文課等量齊觀，可回到家依然要背著文言文，默寫著詞語，心想這就是語文。感情，重要，還是語文課重要。我不懂！
現在，我愛上了蘇軾的《蝶戀花》－－「牆里鞦韆牆外道。牆外行人，牆里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。」才子，佳人，都是中國古文的代表。一牆之隔的內外，有多少含情脈脈，有多少蓮花開落。只為紅顏一笑。這些是開放外露的西方文化所不曾擁有的，這就是中國人只得驕傲的一面。可今天才領悟到是不夠的。
請讓我用「中國的中國詩人」鄭愁予的《錯誤》來結尾：
「我打江南走過
那等在季節里的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
你的心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不響，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……」
過客，對於語文，難道我只是個過客……
4. 語文素材收集（要求新穎，最好是最近的事） 關於理論與實踐矛盾的素材，三個。
邰麗華面對先天殘疾的自己,是選擇自我沉淪還是回饋社會,樂觀生活呢?她以感恩之心去面對,艱苦奮斗,終創造了藝術的奇跡"千手觀音".徐本禹面對城市的繁華生活與大山深處那雙渴望求知的眼睛時,他以感恩的心去面對,他要報答社會對他的培養,毅然選擇了到大山深處支教,點亮大山處的燭光.在面對個人的沉淪奮起,享樂與奉獻時,請以一顆感恩的心去面對.它將會為我們帶來一個不一樣的人生,一種高尚的情操.放下失意,用從容之心去面對矛盾."仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人"的李太白面對官場的排擠與自己心中的鴻鵠之志時,他用從容之心以對,懷著不羈的情懷游天姥山,快樂逍遙；"竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生"的蘇軾面對自己的多遭貶謫與一心報效朝廷的矛盾時,他用從容之心以對,懷著坦盪無遺的胸懷泛舟於赤壁之下,享受"千里快哉風"的愜意,豈不樂乎?因而,當我們面對自己的人生際遇不甚如意而自己又心懷鴻鵠之志時,何不選擇以一顆從容之心去面對它,還給自己一個快慰的人生呢?人生路上矛盾無處不在,它可能讓我們苦悶不已,痛恨不堪.但只要我們以寬容、感恩與從容這三顆真誠的心去面對,一切都可以解決,人生依舊精彩無限,作文素材《面對矛盾作文素材》.要學會處理矛盾生活中處處充滿矛盾,這就要求我們要學會處理.貝殼學會處理了接受痛苦還是安逸地生活的矛盾,才得以釀成圓潤珍珠；寶劍學會處理了經歷磨煉還是平靜做平庸的鐵的矛盾.才得以寒光四射；毛毛蟲學會處理了接受繭縛還是安於現狀的矛盾,才得以變成美麗的蝴蝶.面對生活的種種矛盾,需要我們學會用樂觀、自信、堅強去處理,這樣,我們才能活出七彩人生.人生如路,行走其中難免遇到與自己內心相悖的事,這就需要我們學會用樂觀豁達的心態去處理.蘇軾的人生是波瀾壯闊的.因烏台詩案,他遭到一貶再貶,從黃州到密州到杭州,再到惠州,最後竟到了荒涼的海南.面對生活中出現的矛盾,是接受,還是每天悲嘆"人生如夢,命途多舛"?最後,蘇軾選擇了用"一蓑煙雨任平生"的樂觀豁達心態去處理.於是,他戰勝了心中怨天尤人的矛盾,終於在杭州出現了蘇堤,在惠州有蘇公祠.學會用樂觀豁達處理生活中的矛盾,我們才能活得開心!人生如河,流淌中遇到阻礙,矛盾就會出現；是前行還是停滯不前?這就需要我們學會用自信去處理矛盾.貝多芬雙耳失聰,對於一個音樂人來說就像河水流淌中遇到了前面的大山巨石的阻礙,但是貝多芬卻學會了用自信去處理,他沒有選擇停住腳步去享受餘生,去捕捉人生最後的歡樂,而是用自信去塑造自己.他自信,他相信自己一定行,於是他用雙手"扼住了命運的咽喉",終於成為偉大的音樂家.學會用自信去處理矛盾.我們的偉大夢想自由才能飛翔.人生如山,我們攀登時,可能會被山邊的花草迷惑而希望停留欣賞,但又想登上山頂去享受那"一覽眾山小"的豪情.這時,我們要學會用堅強去學會處理矛盾.偉大史學家司馬遷遭受宮刑後,曾被這打擊迷惑得以幾乎停下來而不前進,但他學會了用堅強去處理,他選擇了"登上山頂"而不是停滯不前.於是成就了"史家之絕唱,無韻之離騷"的《史記》,為後人所景仰.這就告訴我們,學會用堅強去處理矛盾,我們才能實現人生的價值.面對生活的種種矛盾,學會用"千斤散盡還復來"的樂觀豁達；"長風破浪會有時"的自信,"經一番徹骨寒"的堅強去處理,我們的人生會很精彩,生活會很美好!生活處處有矛盾"生,亦我所欲也.死,亦我所欲也.二者不可得兼,捨生而取義者也!"是的,生與義是矛盾的.生活中充滿了矛盾,取與舍的矛盾,愛與恨的矛盾等,需要我們用信念,愛心與責任驅散心中的矛盾.堅持不懈,用信念驅散心中的矛盾.司馬遷乘筆直言,不溢美,不隱惡而遭宮刑.此時他是矛盾的,在尊嚴與理想的矛盾中徘徊.他用信念驅散心中的矛盾,堅定不移地堅守自己"成一家之言"信念,最終著成流傳至今的《史記》而名垂千古,得到後人的尊重.而項羽在烏江邊,處於"苟活而重建江山"與"無面目見江東父老的羞愧"這一理想與現實的矛盾中,他放棄心中的信念,自刎於烏江,留下的只有人們無聲的嘆息.陷於崇高理想與殘酷現實中的我們,需要用信念驅散心中的矛盾.奉獻愛心,用愛心驅散心中的矛盾.汶川地震中的教師譚千秋,在地震時陷於求生與關愛學生的矛盾中,他認對學生的愛心,毅然張開雙臂護住學生,奉獻出自己寶貴的生命.歌手叢飛身患癌症,身陷痛苦與關愛社會失學兒童的矛盾中,用他的愛心資助失學兒童,用愛心驅散心中的矛盾,叢飛的愛心感動了全中國人民,更多的人響應他,也奉獻出自己的愛心,世界變得更溫暖,路人的微笑,幫助將不昂貴得令我們望而卻步.如今社會正陷於"冷熱交加"的矛盾中,難道不需要我們用愛心驅散心中的矛盾,給世界添一點溫暖嗎?堅守職責,用責任驅散心中的矛盾.杜甫在個人享樂與人間疾苦的矛盾中,用對社會的責任驅散矛盾,大呼"大庇天下寒士俱歡顏"!邱少雲在生與責的矛盾中,堅守職責,獻出自己年輕的生命.作為國家成員的一分子,我們中學生肩負著"復興中華民族"的沉重責任,需要我們用責任驅散責任與艱苦的矛盾,為中華的偉大復興而奮斗!生活處處有矛盾,魚和熊掌,不可兼得.處於崇高理想與殘酷現實,奉獻愛心與自我享樂,責任與艱苦矛盾中的我們,用信念,愛心與責任,驅散心中的矛盾,去實現理想,奉獻愛心,回饋社會,走出矛盾,實現自己的人生價值.直面矛盾,走向成功在奔向大海的途中,小溪遇到前行或停止的矛盾而以勇敢的姿態直面高山；在翱翔藍天的旅途中,雄鷹遇到飛翔或停歇的矛盾而以自信的身軀直面險峰；而行走在人生路上的我們在面對生活中的種種矛盾時,應該用勇氣,堅強和毅力去搏擊人生,直面矛盾.直面矛盾,需要用勇氣堅定自己前行的方向.面對官場上的考驗,是繼續胸懷自己為國效力的夢想,還是放棄功名利祿而自放於山水之樂中?李白用自己的勇氣化解了人生的矛盾,高唱"安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏",終成一代詩仙照耀千古；面對身體上的殘疾,是放棄自己還是砥礪自己,自信的為自己的生命開辟另一片天?海倫凱勒勇敢地選擇了後者,用努力創造了自己的舞台,成就輝煌,為世界矚目；面對疾病的折磨,是悲觀死去還是笑對不幸?貝多芬果敢地選擇了後者而創作出不朽的《命運交響曲》,享譽世界.可以這樣說,在矛盾面前,他們都用勇氣堅定了自己前行的方向,在自我砥礪中迎向人生的春天.因為勇氣是撥開矛盾的迷霧的火把,照亮了我們前行的路.直面矛盾,需要用堅強守衛自己心中的夢想.穿越歷史,一幅幅熟悉的畫面呈現在我們眼前：司馬遷在經過毅然就死活或隱忍苟活的矛盾中用堅強守護了"欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言"的夢想,在隱忍中得以著成信使照塵寰；北海的寒風刮過蘇武剛毅的身軀,在他的面前是投降匈奴或信守氣節的矛盾,然而他猶豫了嗎?後悔了嗎?沒有.冰封千里的酷寒阻礙不了他的夢想,是堅強讓他回國的夢想得以實現；漫漫黃沙襲過王昭君美麗的臉龐,在她的面前是出塞和親或回到家鄉的矛盾,然而她退縮了嗎?畏懼了嗎?寂寞難耐的痛苦阻礙不了她的願望,是堅強讓她實現了天下安寧的願望,在塞外展現了自己的風采.可以這樣說,是堅強讓他們找到為夢想努力的動力,讓夢想之花得以綻放.因為堅強是破除矛盾的有力武器.直面矛盾,需要用毅力去鑄造自己人生的成功.如果沒有日復一日艱難跋涉的毅力,李時珍又怎能成就巨著《本草綱目》?如果沒有墨染池水的毅力,王羲之又怎能揮就氣勢恢宏的《蘭亭序》?如果沒有持之以恆的毅力,陳景潤又怎能摘取數學的明珠?
5. 有關「生活中充滿矛盾」的作文素材
記得小時候，所有和母親有關的節日，我都會為母親送上用彩筆繪制的賀卡，簡簡單單。
很快，我長大了，媽媽卻總是重復著為我做每一件事，然而我卻不了解，她似乎愛我愛得過了頭，成了一種束縛，一種煩惱。她脾氣不好，種種原因，她常發火，有時甚至有一些莫名其妙，倔強的我只是不甘示弱地抵抗來證明我的勝利。她不很了解我，因為我不常和母親交心，什麼都鎖進日記里。長大了，在母親節買禮物也成了可有可無的習慣。
去年的母親節，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出自己積蓄給母親送一束康乃馨，我想她一定會高興。然而，一切不是像我想像的那麼甜蜜溫馨，我和母親又開始了「冷戰」，看著抽屜里准備好的錢，我把它狠狠關上了。
佇立在花店門口，我猶豫著，到底買不買，我不知道，我想靠它結束「冷戰」，說實話，我還在生母親的氣。最終，我用一枚硬幣做出了決定，正面買，反面走，硬幣從指尖彈了出 去，躍上半空，又旋轉著落地，就這么一剎那，我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，可惜，硬幣穩穩當當地停在了反面，我更茫然了，作個決定真有這么難?我問自己。既然讓硬幣作了決定，就聽天由命吧!
那一天在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這個節日，或許因為我從沒有在這天送過禮物而習以為常。
臨睡前，我的書桌上又放著一杯牛奶，媽媽默默地做了這一切。我忽然覺得愧疚，忽然體會到我對媽媽無形的傷害；忽然自責我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛!忽然想送上一大束鮮花；忽然很想對她說一句一直難以啟齒的話：「媽媽，我很愛你!」也許女兒難以啟齒的話，母親何嘗不知。
6. 面對矛盾作文素材
[面對矛盾作文素材]"面對矛盾"作文素材關鍵詞是"矛盾"，必須理解"矛盾"的含義，面對矛盾作文素材。"矛盾"是指因認識不同或言行沖突造成的隔閡、嫌隙；或是指相互依賴而又互相排斥的事物或思維中的兩個對立面。所以凡是不涉及上述兩點的事例都不能看做矛盾。本話題審題的重心不在於"矛盾是什麼"、"生活中有哪些矛盾"或"生活中為什麼會有矛盾"、"矛盾是怎樣產生的"，其重心應在於"怎麼辦"，即"面對生活中的矛盾，我們該怎麼去(以什麼心態、方法、智慧)應對、化解、解決"這是作文的重心。必須思考兩個方面的內容，一個是"生活中有哪些矛盾?"諸如得與失的矛盾、利與義的矛盾、個人與集體的矛盾、自由與紀律的矛盾、競爭與共贏的矛盾、開發利用與環境保護的矛盾…；父子母女之間的矛盾、同學朋友之間的矛盾、鄰里之間的矛盾、國家民族之間的矛盾…。二是既然生活中有這些矛盾，那"我們該如何對待、解決這些矛盾?"寬容、坦誠、信任、互助、愛心、智慧…冷靜、理智、謙遜、退讓、反思…換個角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、為他人著想…都是我們面對矛盾應有的心態和處理矛盾的方式。1、面對生活中的種種矛盾，我們要以自信的心態去勇敢面對，要以持恆的意志去努力破解，要以寬容的度量去點滴消融。2、直面生活中的矛盾，需要用勇氣堅定自己前行的方向；直面生活中的矛盾，需要用堅強守衛自己不滅的夢想；直面生活中的矛盾，需要用毅力鑄造自己人生的成功。3、面對生活中的種種矛盾，請不要畏懼退縮，搪塞推脫，而應抱之以樂觀與自信；面對生活中的種種矛盾，請不要狂暴急躁，感情用事，而應抱之以理智與坦然；面對生活中的種種矛盾，請不要唯我是尊，偏執自私，而應抱之以感恩與博愛。4、矛盾就如同生活中的一把把枷鎖，鎖住了我們的溝通，鎖住了我們的信任，鎖住了我們心扉。面對這一把把枷鎖，我們要用理性、用責任、用愛心砸破這矛盾的枷鎖。5、放下冷漠，用寬容之心去面對矛盾；放下卑劣，用感恩之心去面對矛盾；放下失意，用從容之心去面對矛盾。6、人生如路，矛盾就是路上的坑窪和荊棘，"如影隨形"，這就需要我們學會樂觀與堅定；人生如河，矛盾就是河中的暗流與礁石，"隨波逐流"，這就需要我們學會自信與機智；人生如山，矛盾就是山間的峭壁與霧瘴，"漫山遍野"，這就需要我們學會理智和從容。7、生活中充滿了矛盾，取與舍，得與失，義與利，愛與恨，等等。面對諸如此類的矛盾，我們要堅持不懈，用信念敲破矛盾的堅冰，無私奉獻，用愛心驅散矛盾的陰霾；恪盡職守，用責任消散矛盾的迷霧。8、面對與父母的矛盾，我們要學會交流與溝通；面對與朋友的矛盾，我們要學會信任與寬容；面對與社會的矛盾，我們要學會融合與正氣。用真誠之心來化解生活中的矛盾紅花不嫌棄小草的渺小與醜陋，用寬容之心以對，從而襯托出其嬌艷；小樹苗不怨恨暴風雨的拍擊，用感恩之心以對，從而成就穩固的根基；魚兒不畏懼浪潮的淹沒，用從容之心以對，從而獲得了自由與快慰。然而，我們在生活中也會遇到各種矛盾，但只要我們以寬容、感恩和從容這三顆真誠之心去面對，一切的矛盾都可解決。放下冷漠，用寬容之心去面對矛盾。如果藺相如面對廉頗的無理取鬧，不以寬容之心去解決兩人之間的矛盾，哪能有"將相和"喜人局面?如果唐太宗面對摒棄私仇，重用魏徵與皇帝的尊嚴這一矛盾時，不以寬容之心去解決這一矛盾，哪有"貞觀之治"的盛世?如果孔明面對自己希望孟獲降於蜀軍而孟獲卻越縱越狂時，不以寬容之心去面對，哪有孟獲最終忠蜀軍的赤城?可見，寬容之心可以為我們化解人與人之間的矛盾，最終得個皆大歡喜的局面，取得雙贏的結局。放下卑劣，用感恩之心去面對矛盾。邰麗華面對先天殘疾的自己，是選擇自我沉淪還是回饋社會，樂觀生活呢?她以感恩之心去面對，艱苦奮斗，終創造了藝術的奇跡"千手觀音"。徐本禹面對城市的繁華生活與大山深處那雙渴望求知的眼睛時，他以感恩的心去面對，他要報答社會對他的培養，毅然選擇了到大山深處支教，點亮大山處的燭光。在面對個人的沉淪奮起，享樂與奉獻時，請以一顆感恩的心去面對。它將會為我們帶來一個不一樣的人生，一種高尚的情操。放下失意，用從容之心去面對矛盾。"仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人"的李太白面對官場的排擠與自己心中的鴻鵠之志時，他用從容之心以對，懷著不羈的情懷游天姥山，快樂逍遙；"竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生"的蘇軾面對自己的多遭貶謫與一心報效朝廷的矛盾時，他用從容之心以對，懷著坦盪無遺的胸懷泛舟於赤壁之下，享受"千里快哉風"的愜意，豈不樂乎?因而，當我們面對自己的人生際遇不甚如意而自己又心懷鴻鵠之志時，何不選擇以一顆從容之心去面對它，還給自己一個快慰的人生呢?人生路上矛盾無處不在，它可能讓我們苦悶不已，痛恨不堪。但只要我們以寬容、感恩與從容這三顆真誠的心去面對，一切都可以解決，人生依舊精彩無限，作文素材《面對矛盾作文素材》。要學會處理矛盾生活中處處充滿矛盾，這就要求我們要學會處理。貝殼學會處理了接受痛苦還是安逸地生活的矛盾，才得以釀成圓潤珍珠；寶劍學會處理了經歷磨煉還是平靜做平庸的鐵的矛盾。才得以寒光四射；毛毛蟲學會處理了接受繭縛還是安於現狀的矛盾，才得以變成美麗的蝴蝶。面對生活的種種矛盾，需要我們學會用樂觀、自信、堅強去處理，這樣，我們才能活出七彩人生。人生如路，行走其中難免遇到與自己內心相悖的事，這就需要我們學會用樂觀豁達的心態去處理。蘇軾的人生是波瀾壯闊的。因烏台詩案，他遭到一貶再貶，從黃州到密州到杭州，再到惠州，最後竟到了荒涼的海南。面對生活中出現的矛盾，是接受，還是每天悲嘆"人生如夢，命途多舛"?最後，蘇軾選擇了用"一蓑煙雨任平生"的樂觀豁達心態去處理。於是，他戰勝了心中怨天尤人的矛盾，終於在杭州出現了蘇堤，在惠州有蘇公祠。學會用樂觀豁達處理生活中的矛盾，我們才能活得開心！人生如河，流淌中遇到阻礙，矛盾就會出現；是前行還是停滯不前?這就需要我們學會用自信去處理矛盾。貝多芬雙耳失聰，對於一個音樂人來說就像河水流淌中遇到了前面的大山巨石的阻礙，但是貝多芬卻學會了用自信去處理，他沒有選擇停住腳步去享受餘生，去捕捉人生最後的歡樂，而是用自信去塑造自己。他自信，他相信自己一定行，於是他用雙手"扼住了命運的咽喉"，終於成為偉大的音樂家。學會用自信去處理矛盾。我們的偉大夢想自由才能飛翔。人生如山，我們攀登時，可能會被山邊的花草迷惑而希望停留欣賞，但又想登上山頂去享受那"一覽眾山小"的豪情。這時，我們要學會用堅強去學會處理矛盾。偉大史學家司馬遷遭受宮刑後，曾被這打擊迷惑得以幾乎停下來而不前進，但他學會了用堅強去處理，他選擇了"登上山頂"而不是停滯不前。於是成就了"史家之絕唱，無韻之離騷"的《史記》，為後人所景仰。這就告訴我們，學會用堅強去處理矛盾，我們才能實現人生的價值。面對生活的種種矛盾，學會用"千斤散盡還復來"的樂觀豁達；"長風破浪會有時"的自信，"經一番徹骨寒"的堅強去處理，我們的人生會很精彩，生活會很美好！生活處處有矛盾"生，亦我所欲也。死，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也！"是的，生與義是矛盾的。生活中充滿了矛盾，取與舍的矛盾，愛與恨的矛盾等，需要我們用信念，愛心與責任驅散心中的矛盾。堅持不懈，用信念驅散心中的矛盾。司馬遷乘筆直言，不溢美，不隱惡而遭宮刑。此時他是矛盾的，在尊嚴與理想的矛盾中徘徊。他用信念驅散心中的矛盾，堅定不移地堅守自己"成一家之言"信念，最終著成流傳至今的《史記》而名垂千古，得到後人的尊重。而項羽在烏江邊，處於"苟活而重建江山"與"無面目見江東父老的羞愧"這一理想與現實的矛盾中，他放棄心中的信念，自刎於烏江，留下的只有人們無聲的嘆息。陷於崇高理想與殘酷現實中的我們，需要用信念驅散心中的矛盾。奉獻愛心，用愛心驅散心中的矛盾。汶川地震中的教師譚千秋，在地震時陷於求生與關愛學生的矛盾中，他認對學生的愛心，毅然張開雙臂護住學生，奉獻出自己寶貴的生命。歌手叢飛身患癌症，身陷痛苦與關愛社會失學兒童的矛盾中，用他的愛心資助失學兒童，用愛心驅散心中的矛盾，叢飛的愛心感動了全中國人民，更多的人響應他，也奉獻出自己的愛心，世界變得更溫暖，路人的微笑，幫助將不昂貴得令我們望而卻步。如今社會正陷於"冷熱交加"的矛盾中，難道不需要我們用愛心驅散心中的矛盾，給世界添一點溫暖嗎?堅守職責，用責任驅散心中的矛盾。杜甫在個人享樂與人間疾苦的矛盾中，用對社會的責任驅散矛盾，大呼"大庇天下寒士俱歡顏"！邱少雲在生與責的矛盾中，堅守職責，獻出自己年輕的生命。作為國家成員的一分子，我們中學生肩負著"復興中華民族"的沉重責任，需要我們用責任驅散責任與艱苦的矛盾，為中華的偉大復興而奮斗！生活處處有矛盾，魚和熊掌，不可兼得。處於崇高理想與殘酷現實，奉獻愛心與自我享樂，責任與艱苦矛盾中的我們，用信念，愛心與責任，驅散心中的矛盾，去實現理想，奉獻愛心，回饋社會，走出矛盾，實現自己的人生價值。直面矛盾，走向成功在奔向大海的途中，小溪遇到前行或停止的矛盾而以勇敢的姿態直面高山；在翱翔藍天的旅途中，雄鷹遇到飛翔或停歇的矛盾而以自信的身軀直面險峰；而行走在人生路上的我們在面對生活中的種種矛盾時，應該用勇氣，堅強和毅力去搏擊人生，直面矛盾。直面矛盾，需要用勇氣堅定自己前行的方向。面對官場上的考驗，是繼續胸懷自己為國效力的夢想，還是放棄功名利祿而自放於山水之樂中?李白用自己的勇氣化解了人生的矛盾，高唱"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"，終成一代詩仙照耀千古；面對身體上的殘疾，是放棄自己還是砥礪自己，自信的為自己的生命開辟另一片天?海倫凱勒勇敢地選擇了後者，用努力創造了自己的舞台，成就輝煌，為世界矚目；面對疾病的折磨，是悲觀死去還是笑對不幸?貝多芬果敢地選擇了後者而創作出不朽的《命運交響曲》，享譽世界。可以這樣說，在矛盾面前，他們都用勇氣堅定了自己前行的方向，在自我砥礪中迎向人生的春天。因為勇氣是撥開矛盾的迷霧的火把，照亮了我們前行的路。直面矛盾，需要用堅強守衛自己心中的夢想。穿越歷史，一幅幅熟悉的畫面呈現在我們眼前：司馬遷在經過毅然就死活或隱忍苟活的矛盾中用堅強守護了"欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言"的夢想，在隱忍中得以著成信使照塵寰；北海的寒風刮過蘇武剛毅的身軀，在他的面前是投降匈奴或信守氣節的矛盾，然而他猶豫了嗎?後悔了嗎?沒有。冰封千里的酷寒阻礙不了他的夢想，是堅強讓他回國的夢想得以實現；漫漫黃沙襲過王昭君美麗的臉龐，在她的面前是出塞和親或回到家鄉的矛盾，然而她退縮了嗎?畏懼了嗎?寂寞難耐的痛苦阻礙不了她的願望，是堅強讓她實現了天下安寧的願望，在塞外展現了自己的風采。可以這樣說，是堅強讓他們找到為夢想努力的動力，讓夢想之花得以綻放。因為堅強是破除矛盾的有力武器。直面矛盾，需要用毅力去鑄造自己人生的成功。如果沒有日復一日艱難跋涉的毅力，李時珍又怎能成就巨著《本草綱目》?如果沒有墨染池水的毅力，王羲之又怎能揮就氣勢恢宏的《蘭亭序》?如果沒有持之以恆的毅力，陳景潤又怎能摘取數學的明珠?正是持之以恆的毅力，才使他們在矛盾中得以超越自己，贏取成功。因為毅力是解決矛盾的必然選擇。漫漫人生，離離遠道，讓我們身擁勇氣，執以堅強，用持之以恆的毅力去直面人生中的矛盾，在與人生風雨的搏擊中收獲成功的碩果。記錄激動時刻，贏取超級大獎！點擊鏈接，和我一起參加"2010：我的世界盃Blog日誌"活動！〔面對矛盾作文素材〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
7. 如何看待矛盾作文素材
人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關鍵要看你怎麼看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無葯可救的愚蠢。
世界有一半在嘲笑另一半，其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過於喜歡把自己的意志強加於別人頭上， 完美並不意味著僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態，假仙······雅士眼中的俗人，永遠是俗不可耐，市井，素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因為一件東西不能取悅於某些人你就對之看法不佳，總會有人欣賞它的。當然他們的喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風俗，或自限於一種行為規范。
對立的事物之間，永遠存在著不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾，結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時也傷害了自己。自認為高雅之人須銘記，「心隨精英，口隨大眾」不是一句笑談。
人人都各持己見，而且往往不是一切都好，就是一切都壞。其實，所有的事情既可以是壞的，也可以是好的，關鍵要看你怎麼看待它們。一人追求不舍的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切，是無葯可救的愚蠢。
世界有一半在嘲笑另一半，其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎？人類最惡毒的詬病莫過於喜歡把自己的意志強加於別人頭上， 完美並不意味著僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩，如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗，俗人看待雅士，往往稱之做作，故作姿態，假仙······雅士眼中的俗人，永遠是俗不可耐，市井，素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西，不要因為一件東西不能取悅於某些人你就對之看法不佳，總會有人欣賞它的。當然他們的喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是，是否深孚眾望。人生一世，不能只聽從一種意見，跟從一種風俗，或自限於一種行為規范。
對立的事物之間，永遠存在著不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾，結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間，也存在著一把雙刃劍，割傷對方的同時也傷害了自己。自認為高雅之人須銘記，「心隨精英，口隨大眾」不是一句笑談。
8. 保持傳統與發展經濟之間的矛盾的作文素材
對不起不好意思
假如他沒說沒關系之類的話
就拜拜
回答完畢，希望對你的提問有幫助，如果滿意請採納o(∩_∩)o...哈哈
9. 以生活中的矛盾為題的例文
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「生活中的矛盾」話題作文
作者：吳東坡 發布人：admin 發布時間：2007-1-8 人氣：281
637103 四川省南充高級中學新校區 吳東坡
發表於《「1+1」高考作文大模擬》2003年7月
文題設計：
我們的生活充滿了矛盾，它無時無刻不與我們為伍。我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛已；另一方面又怕跟陌生人交流。我們一邊感嘆人際關系逐漸冷漠，一邊又不願意伸手卻幫助途中拋了錨的人。我們的解釋是：怕自己被壞人騙了；怕自己在路邊與麻煩或麻煩人惹上了關系。我們的怕，大概已經快要把我們的愛吃掉。
請以「生活中的矛盾」為話題，自選角度，自擬題目，體裁不限，寫一篇不少於800字的文章。
構思綱要：
自1999年高考作文進入了話題作文的「時代」以來，高考作文拋開了以往死板的議論文一統天下的局面，特別是文章體裁方面的限制基本上取消了，考生也擺脫了以往戴著鐐銬跳舞的尷尬境地。這樣，每一年的高考優秀作文無論內容還是形式都有創新。單從形式上講，近三年五次全國高考（包括兩次春季高考）中涌現出來的創新作文中有下列一些形式：戲劇手法、蒙太奇手法、菜譜、名著借鑒、古白話、就診報告、研究報告、日記、書信、小小說、詩歌、舊材料翻新、小品、變形、演講稿、辯論稿、數學分析報告、特寫等等。
「生活中的矛盾」這個話題是非常廣泛的，但仍有較強的導向性。「生活中的矛盾」重點在「矛盾」，應緊扣「生活」二字。不能只是表面地列舉「矛盾」來辦展覽，要寫出一定的深度來。一可以分析「矛盾」產生的根源；二可以分析「矛盾」解除的方法；三可以揭示「矛盾」折射的深刻人文思想觀念；四可以闡釋生活中「矛盾」存在的必然性，當然還可以從更多的角度來分析它，理解它，闡述它。
下水作文:
教學札記一則
陳聃青
小學一年級的教室里。我正在教同學們如何做減法算術題。為了便於同學們理解，我舉了一個自以為很實用的例子：「如果你們有10個蘋果，現在吃掉一個，還剩幾個？」[將自己設置成一名教師有新意]
「9個！」同學們異口同聲地回答。[以提問方式開頭讓人耳目一新，生活小事，自然和諧]
「對！」我贊許地點點頭，「那就是說10-1=9。大家明白了嗎？」
教室里一片寂靜，小朋友們都默不作聲。[學生不作聲，為什麼呢？設置了懸念，讓人思考]
我感到有點詫異。為什麼會這樣呢？是故意搗亂，還是真的不懂，還是我講錯了？我很迷惑。[困惑]
「小紅，你來說說，哪裡還不明白？」我叫起角落裡一個文靜的小女孩。[欲解此困惑，提問]
「我，我——」小女孩低著頭，小手不停地拽著衣角，小聲地說，「我媽媽說，家裡養的小金魚死了一條，可我數了數，魚缸里還是10條小魚呀。10-1=10嘛……」[小紅不回答是因為她認為10-1=10而可不等於9，小紅產生了矛盾，所以默不作聲，不回答問題]
「這是因為——」我正要解釋，一個胖墩墩的小男孩打斷了我的話。[小男孩可能又有新想法了]
「不對，10-1=0。星期天我到山裡玩，正好看見一個壞蛋用槍打樹上的鳥。樹上本來有10隻小鳥，可他只打下來一隻，而樹上一隻鳥也沒有了。」[不出所料，小男孩提出了另一個矛盾]
……[類似的事情肯定還有很多]
那堂課，我沒有能夠再講下去了。同學們提出了許多問題，五花八門的，叫我不知如何回答。望著那一雙雙疑惑不解的，充滿了求知慾望的眼睛，我的心猛地一顫，突然明白了一個道理：這世上到處都充滿了矛盾，沒有一件絕對的事情；人類在探索真理的同時，也在隨時隨地地製造矛盾。[感悟「矛盾」]
這就好像10-1=9，也可以等於0，還可以等於10一樣，我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己，另外一方面又怕跟陌生人說話，不願交往；我們一邊感嘆人際關系逐漸冷漠，一邊又不願伸手幫助路旁車子拋錨的人。[聯系生活現實來談矛盾，有生活基礎，耐人尋味]
生活中充滿了矛盾，只不過我們不願，也不敢去直面那些矛盾，怕自己被擊倒，怕……正如我們堅信10-1=9一樣，卻忘記了自己童年時是否也提出過上述類似的問題。正如我們為自己對陌生人的無動於衷尋找借口：怕自己被壞人欺騙，怕惹上麻煩……[進一步體味生活中的「矛盾」，找出一些本質性的東西]
正是我們的怕，封殺了內心深處的良知；正是我們的怕，快要將我們的愛吃掉了……[此種矛盾，此種原因，我們應該如何辦呢？我們又該如何來面對生活中的矛盾？一個省略號，欲言又止，難以言盡啊]
生活，或許本就這樣，處處充滿著矛盾。[實話實說，給人警鍾，讓人銘記，時刻准備著]
學生範文:
原來如此……
四川省南充高級中學 姚強
自從盤古開天闢地、女媧造人那一時刻有過誕生的輝煌起，人類就痛苦於充斥著矛盾的生活現實的掙扎之中。斗轉星移，21世紀的人們似乎大徹大悟，決定將生活的矛盾滅絕於世紀末的鍾聲中，於是，「人類心靈」法院將依法對人間的主流矛盾——感情矛盾、品格矛盾和行為矛盾拘捕歸案。法院明鏡高懸，法官鐵面無私，他向這些跪在地上求饒喊冤的三個代表質問道：「由於你們遍布天涯海角，在社會上肆無忌憚，挑拔離間，惹事生非，濫害無辜，人類中你們的圈套，被你們唆使得十惡不赦，最後有的人身敗名裂。你們的存在，嚴重危害人類社會的發展，今個判你死刑，還有什麼話可說？」[出言不凡，將「生活在的矛盾」先分為三類，再用擬人化的手法，採用變形的藝術來表現主題，很新穎別致。設計為法庭審判，在生與死的考驗下，「矛盾」犯人肯定會說出心裡話的]
不料此言一出，三個代表竟揮淚如雨，齊聲叫屈。[果然不出所料，三個矛盾代表均有苦衷]
感情矛盾首先申冤喊道：「法官大人，我實在是啞巴吃黃連——有苦難言啊！當初我誕生的時候，我的主人就利用我幹了一番『鴻圖偉業』，他在廠工會上吹得口沫橫飛，說要響應上級紅頭文件的號召，損資助學；還說幹部要以身作則，要對投資辦學報以極大熱情；還說要有愛心，愛人如愛己。最後他還號召（其實就是命令）全廠每個職工都捐獻二十元，結果呢，他騙取了職工的信任，自己連升了三級卻分文不給，反而還吞了所捐資金的一大半。職工們心裡極不平衡，都罵我心口不一。我實際上卻早已埋怨、奉勸、質問過主人多次：『你為什麼如此思想極端呢？』他卻滿不在乎：『這個世界上誰不俐用一下別人的感情呢？我如不隨波逐流，叫我喝西北風啊？』一席話讓我著實地噎了一頓悶氣。我也想不再出來『招事惹非』，可人們反復『利用』我的感情從心裡上籠絡一些人，可我也想不通啊！」[感情矛盾的辯解有一定的道理，是人們利用了感情這個很特殊的東西來牟利，可見感情矛盾是無辜的]
法官不禁微微頷首。
品格矛盾也發語了：「法官大人，我也實在冤呀。想當初我未誕生之前，我的主人是多麼助人為樂啊，而現在他一邊嘆息世態炎涼，人際關系冷漠，一邊又不願意幫路旁車子拋錨的人，甚至還隔岸觀火，落井下石呢！他的一個同行又是他的妹夫的廠子因為資金短缺而陷入瀕臨倒閉的險境，他本可轉借一部分資金給他就可使他起死回生。然而他不僅置之不理，還對上門求助的妹夫訴苦道：『妹夫啊，你委實不知，我現在也是岌岌可危了呀，貨款剛剛兌現，實在是囊中羞澀，慚愧三生呀……』事後我氣不過就問他，他卻說：『你真蠢呀，失去他，我不少了一個競爭對手么？世猶如此，我何不妨一仿？』這答案讓我這個當品格矛盾的不知所措。最後還請法官大人明察。」[品格上的矛盾使有些人在其行為上產生了品格與行為不一致的現象，這是一個非常常見的現象，應引起我們的極大關注]
法官若有所思，最後才微微頷首。
行為矛盾最是傷心：「大人呀，自從有『自相矛盾』的故事後，我不知頂了多少口黑鍋？人們行為不一致，那是他們的錯，與我無關呀！他們馬屎表面光，裡面一包糖，面子上讓人感覺 良好，委實苦了自己，他們援引暗渡陳倉、隔岸觀火、笑裡藏刀、李代桃疆、順手牽羊、借屍還魂、釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、 遠交近攻、偷梁換柱、聲東擊西等策略，干下不少違心事。你看有的公安人員自己抓捕貪官，卻從不主動抓東窗事發的自己……他們還自鳴得意：『如果不現實點兒，那麼哪兒去找我們的生存呢？人們都喜歡報喜不報憂，我們難道唱反調？』我痛心疾首，我本想歸隱山林，做一個真正意義上的陶翁，無奈他們軟硬兼施，苦苦相逼，我又是何苦呢？」[由自相矛盾的故事引出一個話題，然而人們言行的不一致是非常普遍的現象，必須引起我們的高度重視]
法官神色很莊重，也很無奈，覺得也很在理。
最後法官總結記錄，小聲對他們說；「看來抓你們還得抓本，要不然，大概我們的怕要把我們自己吃掉，決不能讓歪風邪氣更加猖獗。今天就暫免一死罪，但一定要做一個良民，盡量去規勸你們的主人，使其向善良的方向發展，這樣，我們才會有一個良好的社會環境。」[這個結尾很有深遠意義：沒有將這三個矛盾斬首，這是生活的必然，生活必須有矛盾；另一方面我們應該很好地利用生活在的矛盾的特殊性，來為生活服務。這才是本文要表達的主題，只不過有點含蓄罷了]
「1+1」綜合評析：
《教學札記》一文將作者記憶中的一則舊材料用活了，達到了新瓶裝舊酒的目的。其一，將吃蘋果、數金魚和數小鳥之類舊材料與「生活中的矛盾」相結合，使其有了新意，非常巧妙。其二，將舊材料用兩個學生之口說出，又將其設置在一堂課中，反映出構思能力的靈活性與深刻性。其三，文章的聯系現實，深化主題部分也巧妙地與舊材料聯系在一起，使整個文章結構緊湊、完整。最後，文章主題深刻，沒有流露於簡單地材料的鋪陳，而是充分挖掘了它的內含，從而文章所反映的現象有一定的社會普遍性，也從而有了廣度和深度。姚強同學的《原來如此……》更是別出心裁，將「生活中的矛盾」先分成「感情、品格、言行」三種矛盾，然後用法庭審問的形式來表現主題，現得非常新穎。法官要定這三種「矛盾」以死刑，而這三個「矛盾」分別從各自的角度談了自己的苦衷，而這些「辯詞」又密切地與現實生活中的人和事相聯系，從而可見作者只不過是藉助了這種來反映現實生活中的「矛盾」，揭示生活中的「矛盾」。從形式上講這兩篇文章都有一定程度的創新，一個大膽引用舊材料進入自己的作文，一個則採用變形手法及法庭式的辯論形式來表現主題。從內容上看基本都把「生活中的矛盾」這個話題的內容實質寫了出來，是值得慶賀的事。但是《教學札記一則》在思想深度上似乎少了一點內容，而《原來如此……》在擬人的過程中，又太過含蓄了，稍有不慎，就會讓人喘不過氣來，甚至理解不了所寫的內容與道理。按說這也不能說是其缺點，但文中始終沒能提出如何解決這三個矛盾的方案，都是讓讀者自己去理解的，在這一點，如能提出一些行之有效的解決的方案，那將是錦上添花。
形式與思路的整合：
「生活中的矛盾」這個話題非常寬泛，所寫內容應該是非常豐富的，但是這個話題如果稍有不慎，就會泛泛而談，從而顯得主題不深刻，內容不充實，形式不新穎。其實只要我們認真思考，還是可以從形式與內容這兩個方面來充實這篇文章的。現舉幾例，以供參考。
形式與思路整合之一：寫幾幕戲劇
自從2000年江蘇省高考考生的滿分作文《四幕劇》脫穎而出後，考生臨場寫戲劇作文已不是什麼新鮮事了。關於「生活中的矛盾」這個話題，我們可以從如何解決生活中的矛盾這個角度來設計一篇戲劇。比如可先寫一幕日常生活中的矛盾故事，然後得出結論：「如果人與人之間多一點禮貌，多一點寬容，那又會是怎樣的情景呢？」再寫第二幕生活中的矛盾故事，然後得出結論：「如果人與人之間多一點謙讓，多一點理解，世界又該會是多好啊！」再寫第三幕矛盾，得出結論：「如果人與人之間多一點理智，多一點體貼，人間還會存在一些多餘的矛盾嗎？」最後展開議論：「解鈴還需系鈴人。既然人們製造了矛盾，為何不可以讓他們來解開這些矛盾呢？如果要解決，請時刻記住這十二個字：禮貌、寬容；謙讓、理解；理智、體貼。」這種分析如何解決生活中的矛盾的作文，比簡單地講述一個故事來敘述生活中的某一個矛盾的開端、經過和結果要深刻得多。
思路再引申：戲劇作文要注意以下幾個問題，一是劇幕不要太多；二是語言一定要非常簡潔而集中，不拖泥帶水；三是要有創新。關於創新我們可以用這樣一些方式：一是把戲劇這種體裁變形，使用電影蒙太奇的手法，用幾個不連貫的鏡頭來表情達意；二是採用小品的形式來揭示主題；三是可以用相聲這種幽默藝術來表現主旨；四是要注意所寫劇幕內容的安排一般是按由實到虛的順序來安排的，即最後一幕設計成抽象的道理、倫理、思想意識、文化內含、思想理念等，簡單地說，就是這幾幕最好不要都是同一類型的重復，否則就有記流水帳的感覺。
形式與思路整合之二：寫一篇微型小說
《微型小說選刊》、《小小說選刊》等在中學生中有廣大的市場，要鼓勵他們創作小小說。這題目也可以創作出一篇微型小說出來。如：第一個小標題「童言無忌」，回憶自己兒時對矛盾的理解，沖口而出，無所顧忌；第二個小標題「同事之間」，寫自己剛大學畢業來到工作崗位，初入社會，便發現了同事之間，上下級之間這樣那樣的一些矛盾，自己感到無所適從，既不能拉幫結派，又不能不去適應這個多矛盾的社會，很迷惑；第三個小標題「人到中年」，經過坎坷，但終於以自己的方式適應了社會，事業有成，但是在自己的小家庭里又出現了感情危機，自己青梅竹馬的人兒要離婚，這是一個現代社會非常難解決的矛盾；第四個小標題「感謝矛盾」，正是因為生活中有了矛盾，才讓「我」倍加珍惜自己的事業和婚姻，分處一段時間後，「我們」用各自的特殊方式終於解決了矛盾，重歸於好，事業也蒸蒸日上，所以「我們」感謝矛盾，正因為有了「矛盾」，「我們」的愛情和事業才有了歸宿。最後發表議論：「縱觀一生，才知：如果沒有矛盾，那便不是生活！」注意：這樣作文一定要設計好「矛盾」的每一個環節。
思路再引申：微型小說作為小說的一種，其故事情節往往是虛構的，但正因其有虛構性，所以在有些時候更能傳達意。於是我們可以通過「變形」這個手法的運用，來達到傳達主題的的目的。例如，我們可以寫一篇科幻作品，來表達未來世界裡的矛盾，從而折射現實生活的矛盾存在的普遍性和必然性。我們還可以寫幾則寓言或童話來表達主題，也不失為一種較佳的選擇。總之，形式的選擇要便於主旨的揭示。它可以不受時間、空間的限制，只要能為中心服務，我們可以採取任何行之有效的形式。
形式與思路整合之三：寫一篇演講稿
我們可以設計一篇演講稿來揭示「生活中的矛盾」。一是這篇演講要在影視作品的首影式的新聞發布會上的演講。二是將「生活中的矛盾」中的「矛盾」改成電影《矛盾》，或許這樣更有創新味道。三是在文中設置三個鏡頭，即設計三組反映現實生活的「矛盾」，而這些鏡頭又都要反映人們的言行方面的矛盾和思想上矛盾，必須與主題相一致。四是將按這三個鏡頭由實到虛的順序排列，這樣會符合人們的認識規律的。
思路再引申：由寫一篇演講稿我想到了大到一個國家、小到一個公司，如有重要的事情，一般都要召開記者招待會，這為我們作文提供了一條新路子。還有我們可以借鑒「國際華語大專辯論賽」的形式來一篇關於「生活中的矛盾」是解決了好，還是不解決的好為辯題的辯論稿，其實這也是中學生能夠做到的，我們的一部分中學生朋友喜歡讀鄭淵潔的《童話大王》，那裡面幾乎每一期都有一個辯題的辯論稿，如果我們認真去讀了的話，肯定受益匪淺。
形式與思路整合之四：寫幾封簡訊
如果有必要我們可以設計成幾封簡訊：通過上帝和他的子民之間的簡訊交流來揭示「生活中的矛盾」的相關內容。具體地說可以這樣做：上帝的子民由於在生活中遇到了「矛盾」就給上帝寫信，介紹了自己的心裡想法等情況；上帝回信談了生活中的矛盾存在的必然性，並請他不要這此事擔憂；但子民還是疑惑不解，又去信問解除「矛盾」的具體做法；上帝回信談了一些實在的方法，但最後又強調指出「生活中的矛盾」從理論上講是根本無法消除的，但是可以從自己做起多為別人想一些，多為單位做一些，多為同事支持一些等方面入手，盡量減少一些不必要的矛盾。
思路再引申：這種方法可以在涉及到諸如「代溝」「父愛」「教育」等眾多命題中使用，而且這種書信方式還可以變形為雙方寫「留言條」、記「日記」、寫「便條」、發「E-mail」等多種形式。以「教育」為例，如要寫語文教學觀念方面的東西，我們可以這樣設計一篇「日記」作文：教師讓學生寫一篇「a」，學生就只是在一面紙上寫了一個大「a」就佔了一篇，他受了批評寫日記；教師改了作業後的感想頗多，也寫日記來感嘆自己從未碰到過如此調皮的學生；家訪時老師沒有批評學生，他在日記在非常高興；老師回家後回憶當天的事，為什麼表揚他卻那麼興奮而自信，決定要改一改語文教學方法了；學生第二天上語文課非常認真，在日記中寫道自己從來不舉手回答問題，但那節課居然舉了四次手，答對了三次半，開始喜歡語文老師和語文課了；老師經過這堂課，發現這個學生非常反常，但他明白是什麼原因，所以決定要大膽地進行語文教學改革了。
通過「生活中的矛盾」這個話題，我們可以從中得到一些啟示：首先是在內容上要有深度，其次是在文章的形式上要有一些新意，盡量要文中創新，而不人雲亦雲。或許從「生活在的矛盾」這個話題，我們會有一些收獲吧！
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10. 關於「矛盾」題材的作文，500字左右。
年級的教室里.我正在教同學們如何做減法算術題.為了便於同學們理解,我舉了一個自以為很實用的例子:"如果你們有10個蘋果,現在吃掉一個,還剩幾個 "[將自己設置成一名教師有新意]
"9個!"同學們異口同聲地回答.[以提問方式開頭讓人耳目一新,生活小事,自然和諧]
"對!"我贊許地點點頭,"那就是說10-1=9.大家明白了嗎 "
教室里一片寂靜,小朋友們都默不作聲.[學生不作聲,為什麼呢 設置了懸念,讓人思考]
我感到有點詫異.為什麼會這樣呢 是故意搗亂,還是真的不懂,還是我講錯了 我很迷惑.[困惑]
"小紅,你來說說,哪裡還不明白 "我叫起角落裡一個文靜的小女孩.[欲解此困惑,提問]
"我,我——"小女孩低著頭,小手不停地拽著衣角,小聲地說,"我媽媽說,家裡養的小金魚死了一條,可我數了數,魚缸里還是10條小魚呀.10-1=10嘛……"[小紅不回答是因為她認為10-1=10而可不等於9,小紅產生了矛盾,所以默不作聲,不回答問題]
"這是因為——"我正要解釋,一個胖墩墩的小男孩打斷了我的話.[小男孩可能又有新想法了]
"不對,10-1=0.星期天我到山裡玩,正好看見一個壞蛋用槍打樹上的鳥.樹上本來有10隻小鳥,可他只打下來一隻,而樹上一隻鳥也沒有了."[不出所料,小男孩提出了另一個矛盾]
……[類似的事情肯定還有很多]
那堂課,我沒有能夠再講下去了.同學們提出了許多問題,五花八門的,叫我不知如何回答.望著那一雙雙疑惑不解的,充滿了求知慾望的眼睛,我的心猛地一顫,突然明白了一個道理:這世上到處都充滿了矛盾,沒有一件絕對的事情;人類在探索真理的同時,也在隨時隨地地製造矛盾.[感悟"矛盾"]
這就好像10-1=9,也可以等於0,還可以等於10一樣,我們一方面對自己說對人要有愛心,愛人如愛己,另外一方面又怕跟陌生人說話,不願交往;我們一邊感嘆人際關系逐漸冷漠,一邊又不願伸手幫助路旁車子拋錨的人.[聯系生活現實來談矛盾,有生活基礎,耐人尋味]
生活中充滿了矛盾,只不過我們不願,也不敢去直面那些矛盾,怕自己被擊倒,怕……正如我們堅信10-1=9一樣,卻忘記了自己童年時是否也提出過上述類似的問題.正如我們為自己對陌生人的無動於衷尋找借口:怕自己被壞人欺騙,怕惹上麻煩……[進一步體味生活中的"矛盾",找出一些本質性的東西]
正是我們的怕,封殺了內心深處的良知;正是我們的怕,快要將我們的愛吃掉了……[此種矛盾,此種原因,我們應該如何辦呢 我們又該如何來面對生活中的矛盾 一個省略號,欲言又止,難以言盡啊]
生活,或許本就這樣,處處充滿著矛盾.[實話實說,給人警鍾,讓人銘記,時刻准備著]