需求作文素材

A. word 文檔一般的字型大小規范是多少，比如標題、正文的字型大小應該是多少呢

正式文檔編排格式如下：

1、標題格式

一級標題字體格式：仿宋GB2312, 小三號，加粗；

一級標題編號格式：「一」、「二」、「三」、「四」…

二級標題字體格式：仿宋GB2312, 四號，加粗；

二級標題編號格式：「(一)」、「(二)」、「(三)」、「(四)」…

三級標題字體格式：仿宋GB2312, 四號，加粗；

三級標題編號格式：「1」、「2」、「3」、「4」…

四級標題字體格式：仿宋GB2312, 四號，不加粗；

四級標題編號格式：「(1)」、「(2)」、「(3)」、「(4)」…

註：所有標題獨立成行，不加標點。

2、正文格式

正文內容字體格式：仿宋GB2312，四號，不加粗。

3、頁面格式

上、下頁邊距：2.54厘米

左、右頁邊距：3.17厘米

行間距： 26磅

頁碼： 阿拉伯數字，5號字體，頁腳居中，封面及目錄不添加頁碼。

4、表格格式

標題行：仿宋GB2312,20號字，加粗，單元格居中。

正文行：仿宋GB2312,12號字，不加粗。

水平對齊方式： 整列所有行的字數≤6時，本列水平居中；整列所有行的字數>6時，本列水平靠左。

垂直對齊方式：全部居中。

文本換行：自動換行。

(1)需求作文素材擴展閱讀

隨著全球信息化進程的不斷深入發展，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源，在經濟社會資源結構中具有不可替代的地位。

中文辦公軟體是人們日常辦公不可缺少的基礎軟體，大量辦公軟體生成的電子文檔信息已成為信息化社會中一類重要的信息資源。中文辦公軟體在我國擁有著廣闊的市場。

然而，長久以來辦公軟體產品使用了大量不公開的格式，導致不同編輯軟體產生的文檔難以交換，文檔過度依賴軟體產品，帶來大量兼容性和安全性問題。為實現辦公文檔的交換和互操作，我國於2007年頒布了推薦性國家標准gb/t20916-2007《中文辦公軟體文檔格式規范》（簡稱「標文通」）。

該標準定義了文字處理文檔、電子表格和演示文檔三種主要文檔格式的描述體系。

B. 需求1篇材料作文 帶材料

1．閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人買了一隻八哥，把八哥和他原來養著的陽雀養在一起。愛唱的八哥一天到晚唱個不停。過些天，主人又買回了一隻夜鶯，又把夜鶯和陽雀、八哥養在一起。愛唱的八哥同樣一天到晚唱個不停。鳥籠對八哥說道：「在陽雀面前，你確實算得個歌唱家；可在夜鶯面前，你不知道你那聲音難聽得跟烏鴉叫一樣，還成天唱些什麼？」八哥回答說：「我在陽雀面前唱，可不是為了想表現自己；在夜鶯面前，我也不因為自己聲音難聽而把心中要唱的歌咽到肚裡。」
以上是一則動物寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，別人的評價和自己的表現有沒有關系呢？是什麼關系呢？請就「別人的評價和自己的表現」這個話題寫一篇文章。
[注意]1．所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2．立意自定。3．除詩歌外文體自選。4．題目自擬。5．不少於800字。6．不得抄襲。
〔思路點撥〕話題體現了較強的思辨性，需認真揣摩寓言思考其所包含的哲理。寓言所描述的八哥是典型的「走自己的路，讓別人說去吧」的代表。以此意思展開作文當然符合題意。話題提示「直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，別人的評價和自己的表現有沒有關系呢？是什麼關系呢？」其實告知我們「別人的評價和自己的表現」這個話題還包括其他觀點，如要聽取別人的正確評價來調整提高自我，如「唐太宗以魏徵為鏡」；不聽取別人的正確評價容易閉目塞聽，如「周厲王在執政時期為中國文化創造了兩個知名成語，一個是『道路 以目』，一個是『防民之口，甚於防川』」；聽取別人的錯誤評價容易誤人誤國，如「唐玄宗晚年寵愛楊貴妃偏聽楊國忠」；對別人的錯誤評價不必太在意等等。在構思時一定要考慮「別人的評價和自己的表現」兩個方面來作文。可寫富有文采和哲理的議論文，也可以編故事來體現哲理。
【例文】
關於「別人的評價與自己表現」的心理測驗
於 淼

（本測驗系研究院調查個人經歷所制，如有雷同，純屬巧合。每小題共三個小項，選A5分，選B3分，選C1分，根據積分選擇類型。）
請開始答題：
1．如果你是牛頓，在樹下被蘋果碰上了腦袋，面對眾人的不解與質疑，你會怎麼辦？
A．像牛頓一樣，經過幾十年的刻苦努力，發明萬有引力定律。
B．把蘋果問題研究一下，若再遭別人譏笑，就放棄。
C．如果有人嘲笑，就把「蘋果」問題拋之腦後。
2．如果你是一隻八哥，當你在陽雀與夜鶯面前唱歌時，遭到別人的不解，你會繼續選擇「表現」自己嗎？
A．當然會，我唱故我在，我可不管別人怎麼想。
B．在陽雀面前不唱，在夜鶯面前唱，不讓別人這么想。
C．既然如此，我不唱，別人就沒意見了。
3．如果你是一位曾經觸及過法律的歌星，你還會重新登上舞台嗎？
A．會，我愛唱歌，不因外人而改變。
B．看反應吧！如果人們不認同我，就不唱。
C．不唱，全國12億人口的唾沫能把我淹死。
4．你一直認為自己穿紫色的衣服很漂亮，但好朋友說這個顏色過時了，怎麼辦？
A．繼續穿，衣服是我的，感受也一樣。
B．那我先穿著，如果大家都這樣認為，就換掉。
C．趕緊換，好朋友的話最客觀。
5．當你的男朋友只受到你一個人的贊揚，而眾親友都反對時，請選擇：
A．男朋友是我一個人的，多管閑事。
B．綜合大家意見定奪。
C．分手，眾人的眼睛是雪亮的。
結果：
5分-10分：你生活在別人的天空下，沒有主見，過於依賴別人，如果沒有幫助你怎麼辦？
10分-20分：你是一位比較自主的人，對外人的意見與評價會進行選擇，你能夠恰當地使自己得到幫助，很適合以後的生存。
20分-25分：你很獨立，有較強的自主觀，但過於沉迷，會使自己誤入歧途，多聽聽別人的意見，或許有幫助。
幫助：
本題設置較為客觀，能從側面反映出生活中的別人的評價和自己的表現，望讀者認真選擇，並向他人推薦。
[點評]文章形式新穎，巧用關於「別人的評價與自己的表現」的心理測驗來敘說二者關系。語言幽默生動，篇末總結全面：5分-10分者太在意別人的評價而迷失了自我；10分-20分者是一位比較自主的人，對外人的意見與評價會進行選擇；20分-25分：你很獨立，有較強的自主觀，應「多聽聽別人的意見，或許有幫助」。作者於輕松詼諧之中道出了深刻的哲理，令人耳目一新。
2．閱讀下面的文字，根據要求作文。
小魚問大魚道：「媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點兒危險。怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？」
「我的孩子，」大魚說，「這兩者不能並存的，最安全的辦法就是絕不去吃它。」
「可它們說，那是最便宜的，因為它不需付出任何代價。」小魚說。
「這可完全錯了，」大魚說，「最便宜的很可能是最貴的，因為它希圖別人付出的代價是整個生命。你知道嗎，它裡面裹著一隻釣鉤？」
「要判斷裡面有沒有釣鉤，必須掌握什麼樣的原則呢」小魚問。
「那原則就是你剛才說的。」大魚說，「一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在裡面。」
理解這則寓言的思想內容，結合社會生活實際，以「成長中的誘惑」為話題，寫一篇作文。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
[思路點撥]誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進步，干擾我們的事業成功，影響我們的幸福生活，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，我們必須學會分辨並自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。為了打開文章的思路，我們應先思考以下兩個問題：我們生活中面臨哪些誘惑？在享受方面，我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求的誘惑；在學習方面，我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑；在交往方面，我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網頁或者玩電子游戲等等。怎樣才能拒絕和戰勝誘惑呢？我們必須有戰勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時還需要一定的智慧和高度的自製能力。
[例文]

紫風鈴
王海蓮

想擁有那串風鈴，已經很久了。
那一天我去同學家玩，驚喜地發現她的小屋裡掛著各式各樣的風鈴。微風吹來，風鈴發出清脆悅耳的聲音。就在它們隨風擺動的那一瞬，那串紫風鈴照亮了我的雙眼。它小巧玲瓏，銀白色細繩吊著紫色的小鈴鐺，小鈴鐺周圍 還有許多紫色的金屬圓環。微風吹來，小鈴鐺撞著圓環，圓環碰著小鈴鐺，發出的聲音像小鳥鳴叫，又像山谷里泉水的歌唱。
回到家，我仍想著那串風鈴，想著它掛在我小屋窗口的妙處。心晴的時候，我可以搖響它，讓它陪我歡快地笑；心雨的時候，我可以倚在窗口，望著外面的天，靜靜地聆聽它清脆的話語。我忽然發現，我對那串風鈴竟然是那麼痴情！
有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋裡正搖擺著幽幽的紫色。我快步走過去，驚喜地欣賞那串風鈴。店主人立刻微笑著走過來。她向我介紹它的諸般好處，還不時誇我好眼力。這更加深了我對那串風鈴的痴情，我決定買下它。問好價格，我便趕回家取錢。回到家，媽媽正在看電視，告訴我節目很感人。我瞥了一眼熒光屏，看到了一雙雙充滿渴望和憂慮的眼睛，那一雙雙屬於山村孩子渴求知識的眼睛使我坐下來了，我的心也被深深地震撼了。
我拿著錢走在路上，卻沒有了那份急切。我依然想擁有那串風鈴，手中的錢卻不想為它付出。路過銀行，發現給希望工程捐款的有關注意事項，我看清了數額——50元。我手裡恰恰有50元，要是數額少點就好了！這么想著我走開了。說不清為什麼，我內心裡矛盾起來。腦海里一會兒是風鈴，一會兒是那些充滿渴望的眼睛，兩者似乎在打架，而且實力不分上下。我索性站在原地不動，等待它們決出勝負。最後，風鈴輸了，我決定過幾天再買它。我把50元捐給了貧困山區的孩子。
過了幾天，我再次看見了那串紫風鈴，卻發現它不再那麼美麗了。在眾多的小飾品中，它只不過是極其普通的一種。
我忽然明白自己被欺騙了，被誘惑欺騙了。可值得慶幸的是，我戰勝了誘惑，同時也獲得了快樂。
[點評]這是一篇文筆優美的記敘文。作者用筆精妙、構思精巧、立意新穎。文章娓娓道來，如涓涓流水傾瀉而出，講述了一個真實而生動的故事，讀後讓人不禁潸然淚下。可見這是以情織就的文章，因此格外動人心弦。全文構思也頗為別致，開頭幾段一再鋪陳「紫風鈴」的「誘惑」，為下文蓄勢，後半部分敘寫「戰勝誘惑」也極有波折，結尾收束自然得當。另外，文章立意角度獨到，於生動傳神的狀寫中窺見了新一代青年的美好心靈，催人上進。
3．閱讀下面的材料，然後按要求作文。
一個青年來到一片綠洲，碰到一位老人，青年便問：「這里如何？」老人反問道：「你的家鄉如何？」青年回答：「糟透了，令我討厭。」老人接著說：「那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。」後來又來一位青年人問同樣的問題，老人也同樣反問，青年人回答說：「我的家鄉很好，我很想念家鄉有一切……」老人便說：「這里同你的家鄉一樣好。」旁聽者覺得詫異，問老人為什麼前後說法不一致，老人說：「任何環境都蘊含著獨具個性的美，能不能發現它，關鍵在於自己的心態。」
是啊，兩個年青人之所以對自己家鄉有不同的看法，是因為它們有著不同的心態，請你以「心態與環境」為話題，寫一篇不少於800字的作文。
[思路點撥]「心態」指心理狀態，也包括認識主體的思維個性、性格等方面；「環境」在話題材料中側重於自然環境，作文過程中也可以寫社會環境。「心態與環境」是個充滿辯證思維的關系型話題，因此，我們必須對話題涉及的兩個概念之間的關系，有比較准確的把握：①「心態」創造「環境」。相同的自然環境和社會環境在不同人的心目中，往往有迥異的差別，主要是由不同的心態造成的，在一定的意義上，心態創造環境。因此，在生活中，我們要保持良好的心態，保持積極向上的精神，善於發現生活中的美，善於優化人文環境。②「心態」左右「環境」。環境改變，往往能改變人的心態。如果心態向好的方面轉化，我們應該積極的促成；如果心態向不好的方面轉化，則應該拿出點「出淤泥而不染」的精神，用心態左右環境。③「心態」適應「環境」。環境是客觀存在的，也是不斷變化發展的。人的「心態」適應「環境」，才能隨著環境的變化發展而不斷的進步，才能創造和諧社會。

[例文]

老張家的小保姆
春光

老張家的小保姆蘭蘭，是從缺水地區來的。蘭蘭16歲，瘦瘦的小尖臉，幹活兒不惜力氣，一天到晚不停地做事，幾乎沒有閑下的時候。每月三百塊錢，全寄回去，供後媽生的小弟弟讀書，雖然後媽讓蘭蘭透心涼，蘭蘭卻十分偏愛小弟弟，希望他好好學習，將來考上大學到一個不缺水的地方。
蘭蘭剛來的時候，洗什麼都用盆。蘭蘭用水只肯放一點點，玫瑰油香精似的，洗過手和臉，洗腳；洗過腳捨不得倒掉，放在那兒，沖廁所用。其節水意識是從小養成的。據她說，她的老家是喝「天水」的，天上下雨，挖個窖存起來，一年四季，人畜共用。靦腆、勤快、善良，是蘭蘭給大家的印象，美中不足的大概就是衛生習慣了。老張的妻子總是開導蘭蘭「用不著你給我節水，一個月總共用幾塊錢？關鍵是要洗干凈。看你洗的菜，能吃嗎？這盤子，碟子要多沖一會兒。」蘭蘭站一邊紅著臉，光笑不說話。
來老張家的親友們把蘭蘭的惜水癖當成笑話講。嘩嘩放水洗手的時候，不免說：「蘭蘭看見該心疼了」或者「蘭蘭該生氣了」，蘭蘭像是省水利廳長、國家水利部長、即便廳長部長也不見得對水這水這么情有獨鍾。
要是老張沖澡時間太長，兒子也會諷刺說：「你洗一次澡，人家蘭蘭一年喝不上水！」不知怎的，這些天來，老張看著陽台上的花兒，總感覺到這些花花草草，每天張著小嘴，要喝好多水哩。
蘭蘭喚起了老張對水缺乏的恐懼，成全了老張一家人對水的愛，讓他們對水有了新的認識。
最近因為公司的事，老張在琛圳呆了三個月。回來那天，蘭蘭正在廚房裡洗一串葡萄。她把水管開得最大，把葡萄一粒粒揪下，放在水管下左沖右沖。老張驚訝地發現，原來那麼愛惜水的蘭蘭，現在對水的流失無動於衷，三個多月，她染上了城裡人最常見的文明習慣：潔癖。
「阿姨說現在水果有毒，要好好洗，多沖一會兒，蔬菜也有毒、農葯……蘭蘭的小尖臉變成了圓臉，臉上流露出知足的笑容。」
當城裡人因為缺水地區來的蘭蘭而開始注意到水是生命之源的進時候，蘭蘭卻因為城裡人的潔癖，一天洗無數次手，環境變了，蘭蘭對水的認識也變了。
[點評]「心態與環境」是一個抽象的話題，作者卻能用形象化的故事來化解，表現較高的寫作素養。全文採用對比之法，以缺水地區來的蘭蘭為中心人物，寫她由「節水」成性，到向有「潔癖」的城裡人看齊，「一天洗數次手」的變化，昭示她對水的態度的變化。文章可貴之處在於，它不僅向人們提示了培養節水意識的問題，還啟示人們思考「環境」變化對「心態」的影響，提醒人們警惕不良「環境」對良好「心態」的負面影響，富有哲理色彩和啟發作用。
4．閱讀下面的材料，按要求作文。
教育部制定的《語文課程標准》中「關於課外讀物的建議」向中學生推薦了羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、巴爾扎克的《歐也妮•葛朗台》、雨果的《巴黎聖母院》等三十本中外名著。請在你比較熟悉的中外名著（不局限於《語文課程標准》推薦的篇目）兩部作品中，任選自己感興趣的兩個人物（例如保爾•柯察金、孫少平，潘金蓮、安娜•卡列妮娜，林黛玉、簡•愛……），並以自己感興趣的兩個人物為話題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：（1）文體自選（2）立意自定（3）標題自擬（4）不得抄襲
[思路點撥]寫想像作文必須有靈活的頭腦，活躍的思維。寫這類話題應注意以下幾點：(1)想像大膽。人（包括一般文學作品中的人物）的活動往往受到時間和空間的限制，同時也束縛著人的思維。而要想使文學作品中的故事延伸、人物復活，就應該學會「寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。」（《劉勰文心雕龍》）憑著想像的神奇力打破時空界限，把不同時代、民族、地域里的人物編織在同一個故事框架中。（2）故事新奇。「故事新編」類想像作文成敗的關鍵在於是否在「新」字上有突破。考生要在原故事和人物性格的基礎上大膽地創造性的編寫新故事，描寫新環境，塑造新形象，表達新思維。敘述視點的選擇、情節的設置、結構的安排都要力求「新奇」。（3）描寫精細。中學生寫想像作文存在「重情節，輕細節」的毛病，其實，作為敘事類的作文，如果沒有富於情感和思想內涵的細節描寫，往往難以產生震撼人心的藝術效果。
[例文]

邊塞奇葩
王曉明

木蘭獨坐織機，輕輕嘆息：可汗的軍貼、阿爺的白發，邊境的烽火、親娘的熱淚，肆虐的敵寇、沙場的寒光，獻身的將軍、流離的百姓。一遍遍，在眼前映現。
昭君青燈孤影，一夜無眠：後宮的寂寥、和親的艱險、異域的清冷，戍邊將士的苦戰、無辜父兄的喋血，漢與匈奴血腥的廝殺、兩國永久的安寧。一幕幕，頻頻跳動。
木蘭將自己的心願訴於親娘。「木蘭，你是不是發了瘋，怎麼說話這樣荒唐？」娘一臉驚詫。木蘭不聽，拉著父親來到後花園比武較量，終於令老父捋須稱贊：「木蘭兒啊，你的武藝確實大有長進，可你一個女兒家……」父親望著木蘭，目光中充滿了愛憐。
一隻孤鴻從後宮飛過，灑下兩滴清淚，扇動著沉重的翅膀飛向大漠絕域……
昭君去見漢元帝，令龍顏大驚。漢元帝沒有想到後宮之中竟如此窈窕紅顏，縱有千般懊悔，也無法改變諾言……和親的隊伍緩緩北上，待嫁的少女舉目無親……漫漫黃沙中，一莖枯草隨風飛揚。
木蘭改名木棣，見了元帥，領兵西去。燕山腳下胡騎啾啾，朔風之中金柝悲鳴，星月之夜冷光閃爍，經歷無數黑雲壓城的險境，更有金鱗向日的豪情。無數驚心動魄的拼殺，單槍匹馬的苦戰，胡人再不敢南下牧馬。遙遙邊境上，獵獵寒風中，綻放著一株黑色玫瑰。
昭君開始了漫長的異域生活。縱有呼韓邪單於的愛憐，也難敵異域的寂寞、無助、排擠、念親的愁緒。紫台遙遙，山關無極，大漠空曠，黃昏茫茫，只有昭君能解其中蘊含的孤寂。人在異域他邦，心系「和親」使命，思鄉愁緒，化為皎潔月色，求和情結，凝成胡琴旋律。真情所至，金石為開。呼韓邪「穹廬夜月聽悲笳……款塞稱蕃屬漢家」 （款塞：叩開塞門）。
十年後，木蘭回鄉，「開我東閣門，坐我西閣床，當窗理雲鬢，對鏡貼花黃，脫我戰時袍，著我舊時裳。」木棣是女郎，傳遍大街小巷，人皆驚嘆：花將軍，乃女中豪傑！
昭君已逝去了，獨留青冢向黃昏。多情的琵琶奏出的動人旋律在歷史的上空久久回盪，邊塞大漠飄溢著梔子花的幽香。從此，大漢、匈奴干戈化玉帛，血脈兩相融。
刀光劍影里，木蘭盡顯巾幗風采；大漠穹廬邊，昭君促成民族和解。
兩朵奇葩燦然開放，花香馥郁，浸透了悠長的歷史。
[點評]作者採用了「雙軌式」結構，將兩位不同性格女性的故事融合在一起，分合自如，起結得體。作者站在歷史的高度把握人物當時和對後世的影響，挖掘深刻，立意高遠。另外，選材詳略得當，體現了駕馭材料的能力；語言富有詩意，具有很強的抒情色彩。
5．閱讀下面的材料，然後按要求作文。
師父打發年輕弟子到集市上買東西。弟子回來後，滿臉的不高興。
師父便問他：「到底發生了什麼事，你這么生氣？」
「我在集市裡走的時候，那些人看著我，還嘲笑我。」弟子噘著嘴巴說。
「為什麼呢？」
「人家笑我個子太矮，可他們哪裡知道，雖然我長得不高，但我的心胸很大呀。」弟子氣呼呼地說。
師父聽完弟子的話後，什麼也沒有說，只是拿著一個臉盆與弟子來到附近海灘。
師父先把臉盆盛滿水，然後往臉盆里丟了一顆小石頭，這時臉盆里的水濺了出來。接著，他又把一塊大一些的石頭扔到前方的海里，大海沒有任何反應。
「你不是說你的心胸很大嗎？可是，為什麼人家只是說你兩句，你就生這么大的氣，就像被丟了顆小石頭的水盆，水花到處飛濺？」
讀了這則小故事，你想到了什麼？對與之相類似的現實生活有什麼感想或者
評價，請以「水盆與大海」為話題寫一篇800字的文章。
[思路點撥]這是一個比喻性的話題，審題方面有一定的難度，其關鍵點是弄清「水盆與大海」的比喻義，要弄清其比喻義則要聯系話題故事來思考。故事結尾師傅的話，是品味比喻義重點，由此可知，「大海」比喻開闊的心胸，「水盆」比喻狹隘的心胸，根據材料的基本指向，可從批評心胸狹隘，倡導寬容別人的角度立意，寫作過程中，兩者可以只涉及一個方面，也可以都涉及到，但有所側重。參考題目：①海納百川，有容乃大 ②開闊心胸，快樂人生 ③心寬似海，成就未來 ④拋棄狹隘，學會寬容 ⑤開闊心胸，笑對人生 ⑥寬容是陽光
[例文]

寬容是陽光
楊柳青

寬容是陽光寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。
哲學家康德說：「生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。」優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。
現代的戴爾•卡內基不主張以牙還牙，他說：「要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處。」憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁。卡內基說的「憎惡」是另一種形式的「寬容」，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。
雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。
寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有鬱郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。
與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。可劉秀對此視而不見，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。
你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦「冷敷」；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞台上跳出漫妙的「芭蕾舞」；給你的打擊，彷彿運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的「牙齒」很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發「高血壓病」。
「一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。」 安德魯•馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。
[點評]大量的事實論證使得本文論據有力而充分；恰到好處的名言警句，如散落文中的顆顆明珠，使文章充實的質感；強勢排比句式，造就了文章非凡的氣度；形象的比喻，增強了文章的藝術風采。再加上開闊的視野，得心應手的語言，使文章得到了老師的好評。

C. 怎樣學好語文

1、首先參考書是來關鍵，學語文自真的需要一本參考書， 參考書上面的文章解析都非常有幫助。因為教材可能不一樣，可以去問問老師或者和同學交流買一本適合自己好的參考書！

2、預習，一般預習就簡單把明天要講的文章讀一遍，了解下大概內容即可。你還有其他學科呢。

3、上課一定要認真聽講，我以前就是上課亂想，大概把筆記抄下來，反正下課要考試來背筆記，但是上課不好好聽，下課要背真的不容易，沒印象。 這個是對於課內閱讀。

4、課外閱讀題就要記清楚講的方法，記住方法要好了，而且答題盡量答多，因為多了不扣分，少了會扣分。

5、文言文，每周都要認真做一篇積累好文言知識。

6、作文注意好格式，多看書，沒辦法的時候移花接木也不錯！

D. 求四個作文素材

冬奧會的申雪趙宏博的奪冠，
王蒙的奪冠。
春晚的評價，
很多了，也很與時俱進啊。

E. 如何快速提高語文成績

想要學好語文，重在平時積累，並非死記硬背，並且針對不同年級的學生有不同的學習方法，用對方法，語文考高分不是不可能！
一、1-2年級
小學低年級學生主要進行漢語拼音、識字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓練，需要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：
1.基礎學習
學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。
2.有趣記憶法

背誦課文是一些孩子的弱項，整篇課文要孩子分一兩天背下來難度太大，不如先背一段，然後採用「疊羅漢」式背誦法，由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。這種方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識。
3.觀察事物法
小學課本圖文並茂，想要加深課文的記憶，就要學會按一定順序觀察圖畫，把圖和文結合起來，更能讓孩子理解內容。
4.先想後說學習法
有的孩子不敢說話，那是因為他們沒有想好怎麼說。所以，當孩子思考一個問題的時候，鼓勵孩子把想法用完整的一句話寫下來，記住要規范、通順的語句，從小培養孩子良好的表達寫字習慣。
二、3-4年級
小學三、四年級在學習上已經比較獨立，一般來說，在這個階段的學生已經掌握1500個漢字，可以逐漸從對段意上的理解過渡到對篇的訓練。
1.課前預習法
每一次要學習新課文的時候，都應該提前預習一下。預習課文的時候，發現自己不理解的句子，拿紅筆做個標記，等老師上課時，帶著疑問的學生便能緊跟老師思路，尋求解答，上課效率顯著提升。
2.課後復習抓重點
學完新課後，並不代表著結束。課後可以重新梳理一遍老師上課講過的內容，同時將自己認為的重點以及老師提過的重點摘抄在筆記本上，以便日後可以回顧。
3.學會使用工具書
課文中一般會有一些生詞，那是為了鍛煉孩子們使用詞典，學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，從而理解詞語的意思。
4.學習順序分類法
學習新課時，老師都會讓每一位學生學會按時間先後順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段方法，初步將文章理解一遍。
5.各種背誦課文法
理序法：整理課文順序，把課文分段，每段都寫了什麼內容，標出順序，然後記憶，不會背混亂
路標法：每段要標記出你自己感興趣的或者讓你記憶深刻的詞句，然後以此為中心記憶其它內容
化整法：化整為零，化大為小，分段記憶，適用於比較長很難一次背完的課文
提綱法：先背提綱再背具體內容，此法適用於背大多數內容，比如背初中中國古代史課本，先背朝代歌：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前後延，南北朝並立，隋唐五代傳，宋元明清後，皇朝至此完，十句話，五十個字背完整個中國古代史，順序理清了，再去背每個朝代發生的具體歷史事件，這樣就會更快掌握。
首尾法：先背第一段和最後一段，再背中間。
三、5-6年級
小學五、六年級著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，著重進行訓練。
1.比較法
在語文學習中，一篇文章的內容、結構都不盡相同，有的是總分總結構，有的是並列結構，這時候就需要孩子自己進行比較。
並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分
總分式：先總述,再分說.這種關系還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式.
對照式：文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容.遞進式：文章幾部分內容逐層深入.
2.歸納法
小學語文的學習，離不開段落歸納，一般都是找尋段落中的中心句子，有時中心句子就是開頭或是結尾的句子，最後再圍繞中心句子進行擴展就好了。
3.分析法
學完課文後，老師都會要求大家總結出文章的中心思想，這時候可以使用分析法，找出文章中的重點段落，根據重點段落來推斷出中心思想。
4.多重思維法
在學習語文的過程中，除了要緊跟老師的思路外，還需要孩子自己學會運用分析、總結概括、邏輯推理的思維，有助於孩子在考試的時候遇到陌生文章，也能根據方法順利答題。
語文更像是其他學科的基礎，只有學好語文，打好基礎，才能使各科學起來不費力。
若語文沒學好，以後進入初中、高中，看數學、物理的應用題一定會被弄得一頭霧水。所以，為了孩子將來學習可以輕松一些，家長務必從小幫助孩子打好堅實的基礎，教孩子運用正確的學習方法，這樣對今後步入更高階段的語文學習以及其他科目都有事半功倍的效果！
希望可以採納我的答案，覺得有用也可以點個贊哦，謝謝~

F. 需求作文材料：中國申奧小故事

我覺得還算個小故事，決不代表任何個人意見……
1993中國申奧慘敗內幕:澳大利亞關鍵時刻出陰招

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http://cul.news.tom.com 2005年11月22日11時20分來源: 中華網
作者：梁麗娟
1993年9月23日，在摩納哥的蒙特卡洛，舉行國際奧委會第101次全會。會上將投票選定2000年奧運會的舉辦城市。
9月17日下午，國際奧委會執委會舉行會議。會議還未開始，薩馬蘭奇就讓秘書把幾則電訊稿送給何振梁(國際奧委會委員)看。薩馬蘭奇在電訊稿上寫了「何」字，並在後面打上了個大驚嘆號。何振梁看了電訊後吃了一驚，原來是幾家通訊社分別從悉尼和蒙特卡洛發出消息，說張百發於8月31日在北京接受了澳大利亞特別廣播公司電視台的采訪。張說，如果因美國國會的阻撓而使北京申辦失敗，中國要抵制1996年亞特蘭大奧運會加以報復。何振梁不相信張百發會在這個敏感時刻，發表這種授人以柄的談話，但會議馬上就要開始，他又無法立即與代表團取得聯系、查清原委。
果然執委會一開始，薩馬蘭奇就問何振梁有沒有抵制這回事，何振梁毫不含糊地表示根本沒有。薩馬蘭奇聽後很高興，立即讓國際奧委會公共關系主任納皮埃在當天下午國際奧委會的新聞發布會上安排何振梁去講話。薩的意圖明顯是要為何振梁提供機會去澄清事實，把西方蓄意製造的這場「抵制」風波壓下去。這並不合某些人的意，於是會上有人說：「中國方面如要澄清事實，可以自行召開新聞發布會，何必讓何在國際奧委會的新聞發布會上去講話？」薩馬蘭奇仍堅持讓何振梁去說明情況，他說：「讓何在新聞發布會上說明他在執委會上表明的立場，有何不可？」何振梁知道，薩是在這關鍵時刻幫北京說話。
會議休息時，何振梁急忙趕回旅館，並與住在另一個旅館的代表團聯系。他對伍紹祖說，必須以最快的速度把這場風波壓下去。
自1976年以來，抵制奧運會一直是國際奧委會最傷腦筋的事。抵制的行動一般是出於政治上的考慮。經過多年的實踐證明，並且國際體育界已達成共識：抵制行動不符合運動員的利益。何振梁處在與國際奧委會接觸的第一線，比別人更早更多地感覺得到委員們的心態。為了政治目的而抵制奧運會的做法，在國際奧委會內最不得人心。悉尼散布中國將抵制奧運會的謠言，是花最少代價而又收到打擊北京申辦「最佳」效果的手段。因此，何振梁考慮他在新聞發布會的講話，既要給支持我們的朋友以駁斥謠言的根據，更要使原來心存疑慮的人確信這是謠言，從而反過來增加對我們的同情。
這天在蒙特卡洛，這件事馬上被「哄」成了最大新聞。幾家電視台整天每小時一次地播放「中國要抵制亞特蘭大奧運會」的新聞，還播出了澳大利亞電視台采訪時的一些鏡頭來證明他們「言之有據」。西方幾大通訊社一天幾次地播發有關中國要抵制的消息，有的消息別有用心，說中國從來就把政治利益放在奧林匹克理想之上，以往就有過抵制1956年墨爾本奧運會和1980年莫斯科奧運會的歷史；說北京又在打政治牌，這次是想用抵制來「訛詐」國際奧委會以取得舉辦權；說奧運會交給北京辦，到時候萬一來個變化，很靠不住。
去新聞中心之前，何振梁匆匆了解了一下當天我們代表團新聞發布會的情況。果然不出所料，西方記者抓住所謂「抵制」問題，頻頻向我代表團發言人發難。出乎意料的是，我們的發言人在回答時不夠明確堅定，只說「還沒有研究1996年亞特蘭大奧運會的事」，「中國奧委會一貫尊重和支持奧林匹克的宗旨，對有利於發展奧林匹克運動的事，我們都會積極支持」。這種用外交辭令的回答，不僅不能把「抵制風波」壓下去，反而使人產生「事出有因」的感覺。
於是在國際奧委會的新聞發布會上，何振梁對幾百個記者開門見山地說明：「美國眾議院關於反對在北京舉辦奧運會的決議，是對奧林匹克事務的粗暴干涉，嚴重違反奧林匹克精神，我們堅決反對。不論表決的結果如何，中國為奧林匹克運動做貢獻的立場將始終不渝。不存在中國抵制亞特蘭大奧運會的問題。」記者繼續追問「中國是否參加亞特蘭大奧運會」、「正在積極訓練不等於屆時參加」、「你對張百發的講話有何評論」等。何振梁先用法語回答：「我不知道張百發先生有這類談話，有關他的講話顯系誤譯誤傳。我再重復一遍，不論蒙特卡洛的表決結果如何，我們將參加利勒哈默爾冬奧會和亞特蘭大奧運會。」他又用英語重復了一遍，窮追不舍的記者們終於不再提問。
事後了解，8月31日澳大利亞特別電視台采訪張百發時，他確曾對美國國會明目張膽地違反奧林匹克原則、干涉中國人民申辦奧運會的權利，表達了十分氣憤的心情。他同澳大利亞電視台記者說，我們完全有理由對美國進行報復，但我們不會那樣做，因為我們一貫支持奧林匹克運動。沒有想到澳大利亞方面把這段講話掐頭去尾地加以編制之後，在蒙特卡洛表決前夕播出，並且把內容事先透露給西方各大通訊社。澳方的真實意圖就是在臨近表決之時，突然投下一顆重磅炸彈，以遏制北京正在不斷上升的氣勢，使我們難以在短短的最後關頭翻過身來。
直到19日，國際奧委會總幹事卡拉爾對記者說，中國將參加亞特蘭大奧運會的立場已像水晶般的清楚。「抵制風波」總算是過去了，但是它對表決會帶來多大影響還很難說。

G. 申論大作文要列提綱嗎

你好，很高興為您解答：

你可以看自己的需求的。申論文章寫作的六大要求，你可以做相應的參考：

• 研究材料的規律：在申論的作答時，要仔細閱讀來把握材料的核心思想和整體脈絡，掌握它的規律，不能脫離材料。

  （1）對策題---所提對策的可行性、針對性也是對材料而言的;

  （2）綜合分析題---所提到的言論或現象都已經包含在材料里;

  （3）論述寫作題---論點和根本對策思路也都源自材料，論證也是要充分利用材料來論證。

• 跨越套路和模板：考生剛學習套路或模板是對培養申論思維有一定的幫助，節省復習時間。但要有後期的消化、思考、感悟和觀點，生搬硬套會使得文章沒有新意和融洽度，顯得空洞、呆板。影響到文章的結構及其飽滿度。

• 准確的角度提出論點：題目要求和給定材料是論點的兩個來源，論點是整個文章的窗戶，根據內容要求，抓住關鍵詞，角度明確的提出論點是很重要的。擬定文題、結構選擇、論述內容都以論點為核心。

• 層次清楚，邏輯清晰：把握和整理整體思路，建議考生考試之前針對性的鍛煉和提高自己的駕馭材料能力。

• 語言流暢，說話踩點：文字表達能力是申論考查的能力之一，大綱明確要求考生熟練運用說明、陳述、議論等方式，准確規范、簡明暢達地表述思想觀點。申論寫作需語言朴實、規范、嚴謹，實話實說、長話短說，但也可以追求適度的生動性，因而避免平淡直白，增加說服力、感染力。根據客觀要求，掌握關鍵信息點。學習精煉准確的表達方式，有的內容講不透的情況下找個合適的例子來補充是可取的。

• 結構完整，有一定的高度、寬度、深度、力度：申論寫作要建立基本框架，寫作的內容還需要以下四個維度空間的填充以達到有骨有肉的標准結合。

  （1）高度---著眼長遠利益，透過現象看到本質，善於升華主題。

  （2）深度---注意思想的深度，對問題的分析和認識不能太膚淺，特別是原因的分析。

  （3）廣度---寫作時視野廣闊，善於應用散發性思維，主客觀、內外因、過去現在將來……

  （4）力度---有切實有效的解決問題的對策，有可行性和針對性。

望採納

H. 高中生怎樣提升自己的成績

1、把書讀薄復習法

把書讀薄，其實就是總結重點、難點，認清自己薄弱環節的過程。針對教材，提煉重點和難點。在紙上列大綱，列大綱的時候可以將每個知識點簡化為一個你自己能看懂的提示詞，看到提示詞能回想並復述出知識點即可。

大綱可以多列幾次，每一次都比上一次更加精煉，如此反復，最終讓厚厚的教材變成薄薄的幾張紙。把書讀薄之後，別忘了把練習冊也讀薄，針對練習冊和過往試卷，需重點提煉薄弱環節，就是建立錯題本。錯題本也需要有一個越做越薄的過程，最終做到錯題本中的題目都可以不看答案和提示就做出來。

5、由難而易復習法

估計不少同學都有這個習慣：按課本順序復習，從第一章開始，慢慢復習到最後一章，剛開始的復習勁頭挺大，越往後越累越鬆懈。但課本的設計通常都是由淺至深，開頭幾章簡單，越到後面幾章就越復雜、越綜合，也越容易出現學習漏洞。